Roteiro brinquedoteca - psicologia da aprendizagem

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MANUAL DA BRINQUEDOTECA 
 
ROTEIRO DA ATIVIDADE: 
 
Disciplina Psicologia da educação e 
aprendizagem. 
 
Data 20/06/2022. 
 
Tema Escolhido com justificativa O tema escolhido é a “Contagem dos 
números na Educação infantil”. 
A matemática se faz presente, desde 
da infância até a fase adulta. Ao ser 
bem desenvolvida na infância o seu 
raciocínio lógico, terá uma base 
fundamental para os próximos 
desafios que irá encontrar ao longo 
de sua jornada. Nada melhor que 
aprender brincando, através de jogos 
e brincadeiras educativas. Fazendo 
com que a matemática complexa se 
torne algo divertido e menos 
maçante. 
 
Atividades que serão desenvolvidas No início da atividade será 
investigado o conhecimento da 
criança na contagem dos números de 
1 até 10. Através da pergunta: 
Poderiam contar para a professora os 
números de 1 a 10 e me demostrar 
utilizando as mãos? 
Logo depois, será explicado a 
atividade e o modo de execução. A 
professora estará a todo momento 
auxiliando da aluna nas suas 
dificuldades. De acordo, com a 
dificuldade da criança será explicado 
até o aluno conseguir entender a 
atividade. 
Tempo necessário 60 min. 
Material Utilizado Papelão, tampinhas de garrafa pet, 
tampinhas de caixa de leite, botões 
de roupa, cola quente, papel branco e 
canetas coloridas. 
 
 
 
O objetivo da atividade é aperfeiçoar o conhecimento da criança pela contagem dos 
números de uma forma descontraída utilizando materiais recicláveis. A matemática na 
educação infantil é muito importante auxiliando a criança a desenvolver habilidades 
lógicas, aumentando a sua capacidade em resolver problemas e instigar seus 
questionamentos em relação a atividade ensinada (ALVES; DENSE, p.1). 
 De acordo com professor Jeff Bisanz (Universidade de Alberta no Canadá): 
 
A partir dos 3 anos: Nesse momento, as crianças são capazes de contar até 
10 de forma cada vez mais autônoma. Elas conseguirão, aos poucos, utilizar 
esse conhecimento para contar quantos objetos existem em uma 
determinada situação. Convidá-las a fazer esse exercício de forma 
descontraída é uma forma de ajuda-las a dominar cada vez mais essa 
habilidade (EBC, 2016). 
 
 
Referências utilizadas: 
ALVES, André; DENSE, Lisiane. A importância de trabalhar matemática na educação infantil. 
Disponível em: https://www2.faccat.br/portal/sites/default/files/31%20CO.pdf. Acesso em: 15 jun. 2022. 
Como as crianças começaram a desenvolver o raciocínio matemático. EBC, 2016. Disponível em: 
https://memoria.ebc.com.br/infantil/para-pais/2016/11/como-criancas-comecam-desenvolver-o-
raciocinio-
matematico#:~:text=%2DA%20partir%20de%203%20anos,existem%20em%20uma%20determinada%20
situa%C3%A7%C3%A3o. Acesso em: 15 jun. 2022. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Expectativas em relação às atividades 
(objetivos) 
Essa atividade tem como objetivo 
aperfeiçoar o conhecimento da 
criança em contagem dos números e 
desenvolver o raciocínio lógico para 
colocar a quantidade correta de 
tampinhas no número proposto. 
Quantidade de alunos e faixa etária 1 aluna, 3 a 5 anos. 
https://www2.faccat.br/portal/sites/default/files/31%20CO.pdf
https://memoria.ebc.com.br/infantil/para-pais/2016/11/como-criancas-comecam-desenvolver-o-raciocinio-matematico#:~:text=%2DA%20partir%20de%203%20anos,existem%20em%20uma%20determinada%20situa%C3%A7%C3%A3o
https://memoria.ebc.com.br/infantil/para-pais/2016/11/como-criancas-comecam-desenvolver-o-raciocinio-matematico#:~:text=%2DA%20partir%20de%203%20anos,existem%20em%20uma%20determinada%20situa%C3%A7%C3%A3o
https://memoria.ebc.com.br/infantil/para-pais/2016/11/como-criancas-comecam-desenvolver-o-raciocinio-matematico#:~:text=%2DA%20partir%20de%203%20anos,existem%20em%20uma%20determinada%20situa%C3%A7%C3%A3o
https://memoria.ebc.com.br/infantil/para-pais/2016/11/como-criancas-comecam-desenvolver-o-raciocinio-matematico#:~:text=%2DA%20partir%20de%203%20anos,existem%20em%20uma%20determinada%20situa%C3%A7%C3%A3o