Trabalho da Disciplina - exercícios e fichamento-1

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Trabalho da Disciplina: CEL1284 - Prática e Pesquisa em Educação Regional.
Curso Pedagogia
Profa. Patrícia Rossi carraro
Data da Entrega: até o dia da AVI 
Valor: 3 pontos
Nome do aluno(a): LUANA BONATO FERREIRA
Matrícula: 216219416
1. Leia o trecho abaixo:
O progresso científico, de um modo geral, é produto da atividade humana, por meio da qual o homem, compreendendo o que o cerca, passa a desenvolver novas descobertas. E por relacionar-se com o mundo de diferentes formas de vida, o homem utiliza-se de diversos meios de conhecimentos, por intermédio dos quais evolui e faz evoluir o meio em que vive, trazendo contribuições para a sociedade. (FACHIN, 2008). A partir desta afirmação, aponte quais são os tipos de conhecimento existentes. 
a) Os conhecimentos existentes não podem ser considerados, pois não trazem benefícios a humanidade.
b) Os conhecimentos religioso, filosófico, popular e científico são os tipos mais significativos de conhecimento.
c) Há vários tipos de conhecimentos existentes, mas só deve ser considerado válido o conhecimento técnico.
d) O conhecimento racional implica na maneira como o homem se expressa no cotidiano acerca do mundo em que vive.
e) O conhecimento popular, ou o senso comum, se pauta em formas elaboradas de conhecimento, por representar um saber baseado em verificações e certezas.
2. Tomando por base nossos estudos sobre a Ciência é correto afirmar: 
a) Na busca desenfreada por reconhecimento, poder ou dinheiro, alguns cientistas não são tentados a burlar um procedimento ou dois, alterar este dado ou aquele, tudo para garantir que o resultado de sua pesquisa saia como ele quer que seja.
b) Não existe fraude na ciência. 
c) Ciência não significa o conhecimento de caráter racional, sistemático e seguro dos fatos e fenômenos do mundo. 
d) Ciência significa um conjunto organizado de conhecimentos relativos a um determinado objeto, especialmente os obtidos mediante a observação, a experimentação dos fatos e um método próprio.
e) A ciência futura é previsível, cabendo pressupor limites. 
3. Um cientista não deve assumir saber a verdade sobre o que tenta explicar a priori [por antecipação]. Quem assume que já possui a verdade sobre alguma coisa antes de investigar, tem seu poder de avaliação dos fatos comprometido com ideias pré-estabelecidas, o que acaba prejudicando seu julgamento. Preconceitos nunca são bem-vindos quando se busca explicações científicas (SAIZ, 2012). 
Qual é o alerta que o autor desta frase faz? 
a) Existe a necessidade das certezas prévias para que não sejam pesquisadas questões banais.
b) Deve-se enfatizar a importância do rigor científico na construção de verdades imutáveis.
c) Deve-se considerar o valor do conhecimento científico pautado em critérios objetivos, em observações e comprovações.
d) As teorias científicas devem ser sempre produzidas a partir de palpites e opiniões que as sustentem.
e) O conhecimento é fruto de ideias pré-estabelecidas que fundamentem as verdades e explicações teóricas.
4. Correlacione as afirmações sobre os tipos de conhecimento com as situações apresentadas para eles.
	Tipos de conhecimento
	Situações 
	1) Popular
	( 2 ) Gelatina diet (sem adição de açúcar), contendo três vitaminas e dois sais minerais, é indicada para quem necessita fazer tratamento de ingestão controlada de açúcar.
	2) Científico
	( 3 ) o homem será dominado pela técnica? A máquina substituirá o homem?
	3) Filosófico
	( 1 ) Benzer cura dor de cabeça, mas tem de ser antes do pôr do Sol.
	4) Religioso
	( 4 ) Jesus Cristo morreu na cruz para nos salvar dos pecados.
a) 1, 2, 4, 3
b) 2, 1, 3, 4
c) 3, 4, 2, 1
d) 2, 3, 1, 4
e) 4, 2, 1, 3
5. Em relação ao conhecimento adquirido acerca da prática de fichamento, julgue os itens marcando V (verdadeiro) ou F (falso). 
( V ) Os elementos do texto que são considerados válidos são transcritos em fichas de documentação.
( V ) Facilita o registro da referência bibliográfica para uso posterior na redação do relatório final de um trabalho.
( V) Registra as informações de um texto de modo que ela possa ser facilmente localizada quando necessitamos dela.
( V ) Reúne trechos mais significativos e importantes da obra através da identificação das passagens mais importantes, com referência à fonte.
( F ) A pesquisa científica não leva em conta a prática de fichamento considerando a demora que esta prática traz ao processo de pesquisa.
6. Sabemos da importância da ciência em nossas vidas e na construção do conhecimento científico. A partir desta colocação está incorreto dizer que a Ciência: 
a) Tem uma história. 
b) Nasce como uma resposta às necessidades criadas pela nova sociedade que demandava um conhecimento mais prático e instrumental.
c) A ciência voltou-se para a resolução de problemas de várias ordens: a descoberta de micróbios e bacilos e os mecanismos para combatê-los; a invenção do telégrafo e do telefone; urbanização decorrente da intensificação fabril, entre outros. 
d) O termo ciência não tem relação com conhecimento produzido.
e) Ciência é sempre dinâmica: não só cresce, mas também muda de direção; novos conhecimentos nem sempre confirmam os anteriores, e os paradigmas sucedem-se, por vezes em meio a polêmicas acirradas e irreconciliáveis.
7. Considerando a origem do termo Método, é correto afirmar: 
a) O método não é uma diretriz.
b) É um conjunto de processos que deve ser executado para produzir e processar um sistema, definindo “o que” e “como” algo deve ser feito.
c) Não existe mais método na pesquisa científica. Este aspecto foi retirado por causar muitos problemas aos pesquisadores.
d) O termo método não tem origem na palavra grega methodos. Não significa “caminho para chegar a um fim”. 
e) Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
	
8. Leia atentamente os versos da música Epitáfio, do Titãs: 
Devia ter amado mais 
Ter chorado mais 
Ter visto o sol nascer 
Devia ter arriscado mais
 E até errado mais 
Ter feito o que eu queria fazer... 
A canção nos parece uma tomada de consciência do tempo vivido sem ideais, sem meta. Esta reflexão pode-se chamar de: 
 
a) Conhecimento Artístico
b) Conhecimento Filosófico
c) Conhecimento Científico
d) Conhecimento Popular
e) Conhecimento Religioso
	
ELABORAR UM FICHAMENTO DE RESUMO (Elaborar uma folha).
	
	
	Educação como prática da Liberdade
	Maior eficiência nos estudos
	1
	
FREIRE, Paulo. Educação como prática da Liberdade: Educação e Política. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1967. 157p.
	
 A obra de Freire nos propõe uma imensa visão pedagógica e seu método de ensino, pois reconhece com clareza as prioridades da prática nesta etapa crucial assinalada pela emergência política das classes populares e pela crise das elites dominantes. Sendo uma educação orientada para a autenticidade, propondo condições e métodos para que ninguém seja mais excluído ou posto á margem da vida nacional.
 Que a visão da liberdade tem nesta Pedagogia uma posição de relevo, pois é a matriz que atribui uma prática educativa que só pode alcançar efetividade e eficácia na medida da participação livre e crítica dos educandos. Liberdade e crítica que não podem se limitar ás relações internas do grupo, mas que necessariamente se apresentam na tomada de consciência que se realiza de sua situação social. 
 O princípio essencial da educação, a alfabetização e a conscientização jamais se separam, pois de tal modo não há limitação quando se aprende de maneira crítica, formando pessoas emancipadas, livres e com conceito dinâmico de educação e política, na qual ambas são associadas naturalmente durante suas ações e práticas. 
 O autor também enfatiza em seu objetivo que deve ser superado o discurso oco e o verbalismo vazio sobre a educação, o que deve ser instaurado é a Pedagogia que começa pelo diálogo, pela comunicação, por uma nova relação humana que possibilite ao próprio povoa elaboração de uma consciência crítica do mundo em que vive.
	Biblioteca Estácio