1 BIMESTRE - BLOCO 1 - 01 03 2021 A 26 03 2021 - 4 ANO B

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ATIVIDADES – BLOCO 01 - 01 À 26 de MARÇO - 4º ANO B - 1º BIMESTRE 
 
 
 1 
 
 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEF “PROFª DIRCE BOEMER GUEDES DE AZEVEDO” 
 
 
 
4º ANO B 
PROFª LUCILENE 
PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR 
01/03/2021 a 26/03/2021 
Língua Portuguesa, Matemática, 
História, Geografia e Ciências 
 
 
 
NOME DO ALUNO: 
 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
OBJETIVOS: 
• Escrever corretamente palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e 
contextuais. 
• Reconhecer o gênero campanha de conscientização comunitária, entendendo sua composição e sua finalidade. 
• Identificar as regularidades do gênero. 
• Escrever corretamente palavras com regularidades morfológico-gramaticais: - esa/- oso (adjetivos), -eza 
(substantivos derivados); L (final de coletivos) e –ice (substantivos), na produção de textos de diferentes gêneros. 
• Conhecer o gênero “Diário” e entender sua função social. 
• Interpretar o texto, retirando dele informações explícitas. 
 
MATEMÁTICA 
OBJETIVOS: 
• Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar. 
• Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias 
diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado. 
• Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias 
de cálculo. 
• Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo. 
• Resolver, com o suporte de imagem e/ou material manipulável, problemas simples de contagem, como a 
determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os 
elementos de outra, utilizando estratégias e formas de registro pessoais. 
• Reconhecer e mostrar, por meio de exemplos, que a relação de igualdade existente entre dois termos permanece 
quando se adiciona ou se subtrai um mesmo número a cada um desses termos. 
 
CIÊNCIAS 
OBJETIVOS: 
• Entender o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu e associá-lo ao movimento de rotação da Terra. 
• Compreender a periodicidade das fases da Lua. 
• Identificar suas fases. 
• Conhecer mitos, lendas e curiosidades sobre a lua. 
 
 ATIVIDADES – BLOCO 01 - 01 À 26 de MARÇO - 4º ANO B - 1º BIMESTRE 
 
 
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HISTÓRIA 
OBJETIVOS: 
• Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de 
mudanças e permanências ao longo do tempo. 
 
 
GEOGRAFIA 
OBJETIVOS: 
• Entender o município como ente federativo. 
• Estudar a constituição do município diferenciando zona urbana e rural. 
• Conhecer a organização do espaço geográfico do município, identificando seus limites. 
• Estudar as características do município por meio de dados e estatísticas. 
 
 
 
OLÁ 4º ANO B ! 
ESPERO QUE TODAS E TODOS ESTEJAM BEM. NESSE MOMENTO CONTINUAREMOS 
APENAS COM AS ATIVIDADES REMOTAS. É FUNDAMENTAL A NOSSA PARCERIA, POR 
ISSO É IMPORTANTE QUE CUMPRAMOS ALGUNS COMBINADOS: 
 
• Este Bloco corresponde ao mês de Março, por isso deverá retornar a escola na data 
correta para que o próximo bloco seja retirado. 
• Os conteúdos estão divididos, então não deixe suas atividades acumularem. 
• As atividades estão organizadas e explicadas. Siga uma rotina de estudo diária. 
• Acompanhe o grupo de Whatsapp da sala – 4º ano B; caso ainda não faça parte, o 
responsável deverá enviar o número anotado na primeira página do bloco de atividades 
para que a professora possa inserir seu contato. 
• Faça as atividades com atenção e capricho. 
• Bons estudos! 
 
 Continuamos com a esperança de que 
 Tudo isso vai passar! 
 E que teremos um ano repleto de 
 Sucesso e aprendizado! 
 Um grande beijo a todos!! 
 
 
 
Com carinho, professora : LUCILENE 
 
 ATIVIDADES – BLOCO 01 - 01 À 26 de MARÇO - 4º ANO B - 1º BIMESTRE 
 
 
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SEMANA DE 01 À 05 DE MARÇO 
LÍNGUA PORTUGUESA 
CONTEÚDOS : Gênero cartazes, folhetos; Leitura e compreensão de texto; Campanha de conscientização 
comunitária (cartazes; folhetos...) ; Análise do contexto interno da palavra (som da letra, posição da letra - início, 
meio e fim – letra que antecede ou sucede), determinando que letra usar na sua grafia: r/rr , m-p/b, o/u, e/i ; 
Compreensão de regras por meio de sequências didáticas. 
ATIVIDADES: Leia com atenção o texto abaixo e faça as atividades. 
 
 
Disponível em: https://razoesparaacreditar.com/wp-content/uploads/2020/03/89737845_1849616085169847_4045570244612194304_o.jpg 
01-Qual o tipo desse texto? 
a. ( ) Um cartaz 
b. ( ) Uma poesia 
c. ( ) Um convite 
d. ( ) Uma fábula 
 
02-Qual o objetivo desse texto? 
a. ( ) Entreter c. ( ) Divertir 
b. ( ) Ilustrar d. ( ) Informar 
 
 
03-O assunto do texto é : 
a. ( ) Festa Junina c. ( ) Transmissão do Coronavírus 
b. ( ) Brincadeiras d. ( ) Jogo de futebol 
https://razoesparaacreditar.com/wp-content/uploads/2020/03/89737845_1849616085169847_4045570244612194304_o.jpg
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04) Marque com um X a opção que considerar correta: 
 
 A- De acordo com o que você tem visto e ouvido ultimamente, você considera que o 
Coronavírus é um vírus bom ou ruim para o ser humano? 
Bom ( ) Ruim ( ) 
 B- Para combater esse vírus você considera que é importante todos fazerem a sua parte ou 
só alguns? 
Só eu fazendo minha parte ( ) Todos fazendo a sua parte ( ) 
 
 
 C- O Coronavírus mudou a maneira de nos relacionarmos. Escreva um pequeno texto 
relatando os motivos dessas mudanças. E o que você mais gostaria de fazer quando essa 
pandemia acabar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ________________________________________________________________________________ 
 
 _______________________________________________________________________________________________________________ 
 
 _______________________________________________________________________________________________________________ 
 
 
05- a) Retire do Cartaz palavras com um R entre vogais, som fraco: _________________________,_________________________________________ 
 
 b) dois RR entre vogais, som forte : ___________________________ , ____________________ 
 
 
Os sons do R 
 
- Palavras que começam com R , o som é forte – . Ex: REI, RATO, RUA 
 
- As palavras com um R no meio entre as vogais o som é fraco – Ex: ZERO, URUBU, ARARA 
 
- Palavras com dois RR no meio entre vogais , o som é forte – Ex: CARRO, GARRAFA, CARRETA. 
 ATIVIDADES – BLOCO 01 - 01 À 26 de MARÇO - 4º ANO B - 1º BIMESTRE 
 
 
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- ATENÇÃO: Os dois RR nunca aparecem no início e nem no final de uma palavra. 
 
 Disponível em: Autoria da professora 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: https://lh3.googleusercontent.com/-
CpCF_SbQ0xY/TBtzk2EADDI/AAAAAAAAA5M/PiiDqSo5fYE/s1600/NO%2520MUNDO%2520DA%2520ALFABETIZA%25C3%2587%25C3%2583O-
%2520VOLUME%25206%2520022.jpg – 
MATEMÁTICA 
 CONTEÚDOS: Números Naturais: reconhecimento e uso diário: leitura, escrita, comparação e ordenação por 
meio da compreensão das características e regras do Sistema de Numeração Decimal - até a ordem de dezenas 
de milhar; Operações envolvendo Números Naturais (situações problemas): leitura, interpretação e solução. 
Cálculo aproximado, exato e mental: estratégias pessoais e algoritmos. Análise e validação do resultado (uso da 
calculadora e do cálculo mental). 
ATIVIDADES - 01) Observe e complete: 
 
 
 
 
Disponível em: https://image.slidesharecdn.com/nmerosde300a399-140524161018-phpapp01/95/nmeros-de-300-a-399-1-638.jpg?cb=1400947974 
02) Descubra o segredo e complete a sequência: 
 a) 5 – 9 – 13 – 17- _______________________________________________________________ . 
 b) 80 – 86 – 92 – 98 - _____________________________________________________________ . 
https://lh3.googleusercontent.com/-CpCF_SbQ0xY/TBtzk2EADDI/AAAAAAAAA5M/PiiDqSo5fYE/s1600/NO%2520MUNDO%2520DA%2520ALFABETIZA%25C3%2587%25C3%2583O-%2520VOLUME%25206%2520022.jpg
https://lh3.googleusercontent.com/-CpCF_SbQ0xY/TBtzk2EADDI/AAAAAAAAA5M/PiiDqSo5fYE/s1600/NO%2520MUNDO%2520DA%2520ALFABETIZA%25C3%2587%25C3%2583O-%2520VOLUME%25206%2520022.jpg
https://lh3.googleusercontent.com/-CpCF_SbQ0xY/TBtzk2EADDI/AAAAAAAAA5M/PiiDqSo5fYE/s1600/NO%2520MUNDO%2520DA%2520ALFABETIZA%25C3%2587%25C3%2583O-%2520VOLUME%25206%2520022.jpg
https://image.slidesharecdn.com/nmerosde300a399-140524161018-phpapp01/95/nmeros-de-300-a-399-1-638.jpg?cb=1400947974
 ATIVIDADES – BLOCO 01 - 01 À 26 de MARÇO - 4º ANO B - 1º BIMESTRE 
 
 
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 c) 232 – 234 – 236 – ______________________________________________________________ . 
 Disponível em : Autoria da professora 
03) Dê o Antecessor e Sucessor 04) Calcule mentalmente: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: https://3.bp.blogspot.com/-bUTmvcHjVLg/VeJykyPUP-I/AAAAAAAA1Dc/leeOOetNJKE/s1600/avaliacao-de-matematica-3-3ano.jpg 
05) Escreva por extenso ( como se lê ): 
 53 - _____________________________________________________________________________ 
 108- _____________________________________________________________________________ 
 302- _____________________________________________________________________________ 
 264- _____________________________________________________________________________ 
https://3.bp.blogspot.com/-bUTmvcHjVLg/VeJykyPUP-I/AAAAAAAA1Dc/leeOOetNJKE/s1600/avaliacao-de-matematica-3-3ano.jpg
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 136- _____________________________________________________________________________ 
 299- _____________________________________________________________________________ 
 375- _____________________________________________________________________________ 
 Disponível em : Autoria da professora 
CIÊNCIAS 
CONTEÚDOS: Os movimentos da Terra. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ATIVIDADES 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: https://atividadespedagogicas.net/wp-content/uploads/2019/03/ATIVIDADES-SOBRE-O-MOVIMENTO-DA-TERRA-1.png 
https://atividadespedagogicas.net/wp-content/uploads/2019/03/ATIVIDADES-SOBRE-O-MOVIMENTO-DA-TERRA-1.png
 ATIVIDADES – BLOCO 01 - 01 À 26 de MARÇO - 4º ANO B - 1º BIMESTRE 
 
 
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03) Explique o que são estes movimentos que a Terra faz: 
a) ROTAÇÃO: _____________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
 
b) TRANSLAÇÃO: _________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
 
04) Qual movimento da Terra é responsável pelos dias e pelas noites ? 
_________________________________________________________________________________ 
 Disponível em : Autoria da professora 
 
05) Resolva a cruzadinha 
 
 Disponível em: https://i.pinimg.com/474x/f4/db/19/f4db1967a6fbf720a7bd6a4fb1c2ee51.jpg 
https://i.pinimg.com/474x/f4/db/19/f4db1967a6fbf720a7bd6a4fb1c2ee51.jpg
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HISTÓRIA 
CONTEÚDOS : O homem enquanto sujeito da história; Os primeiros habitantes. 
 
OS PRIMEIROS HABITANTES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: 
https://lh3.googleusercontent.com/proxy/HqGON1B9gHYY0zQ2QAW1lvMVWsJBX5HXKStdiKGJCzOWYPFie4X4fY5XFfWaCmmbL1UupePHxvLAAaSbjOQU_b-
rHUwEx2KLn6hgzEXpN43meHx7o99NA2r2MG0y88bjhv8OBLKZSwDJ3-j8TAQibHgZ - 
Atividades: Leia o texto com atenção e responda: 
01) Como eram chamadas as primeiras pessoas que existiram na Terra? 
R: ________________________________________________________________________________ 
02) Como era o modo de vida daquele tempo? 
R: _________________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________________ 
03) E hoje , como é o modo de ser e viver do homem? 
R: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
 
04) Você é capaz de imaginar onde iremos chegar? Explique. 
R: ________________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________________ 
 
 Disponível em: Autoria da professora 
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GEOGRAFIA 
 CONTEÚDOS: Conceito e constituição de município. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/10/ec/fa/10ecfa033cf0319b86e026b80b0e7f8c.png 
01) Todo estado está dividido em partes menores chamadas de: __________________________. 
02) Todo Município é formado pela __________________________ e _______________________. 
03) O nome do seu Município é: _______________________. 
04) Desenho os 2 lugares de seu Município de que você mais gosta e escreva seus nomes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Disponível em: Autoria da professora. 
https://i.pinimg.com/originals/10/ec/fa/10ecfa033cf0319b86e026b80b0e7f8c.png
 ATIVIDADES – BLOCO 01 - 01 À 26 de MARÇO - 4º ANO B - 1º BIMESTRE 
 
 
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SEMANA DE 08 À 12 DE MARÇO 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01) Observe o cartaz e responda: 
 
 Disponível em: http://www.ccms.saude.gov.br/revolta/images/cart azes/Cartaz-VacinacaoG.jpg 
A) Qual o assunto do cartaz ? 
a. ( ) Passeata 
b. ( ) Lazer 
c. ( ) Festa 
d. ( ) Vacinação 
 
 B) A doença que consta no cartaz é : 
a. ( ) Paralisia Infantil 
b. ( ) Caxumba 
c. ( ) Sarampo 
d. ( ) Catapora 
 
 C) O mês de vacinação é : 
a. ( ) Agosto 
b. ( ) Junho 
c. ( ) Setembro 
d. ( ) Maio 
 
 D) Você já tomou vacina? Se sim, você se lembra desse momento? Escreva uma frase sobre sua 
experiência. 
 
 
__________________________________________________________________________________________________________________ 
 Disponível em: de Autoria da Professora 
http://www.ccms.saude.gov.br/revolta/images/cartazes/Cartaz-VacinacaoG.jpg
http://www.ccms.saude.gov.br/revolta/images/cartazes/Cartaz-VacinacaoG.jpg
http://www.ccms.saude.gov.br/revolta/images/cartazes/Cartaz-VacinacaoG.jpg
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02) Uso do M antes de P e B 03) Escreva aqui as palavras do quadro ao lado: 
 
 ______________________ , __________________ 
 _____________________ , __________________ 
 ______________________ , __________________ 
 
 ______________________ , _________________ 
 
 Disponível em: https://atividadesparaprofessores.com.br/wp- 
content/uploads/Ortografia-5%C2%BA-Ano-Letras-P-e-B-23.jpg 
 
 04) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: https://atividadespedagogicas.net/wp-content/uploads/2018/06/Atividades-com-M-antes-de-P-e-B-18.jpg 
 05) Complete as palavras com: O / U , E / I 
 
 MARIP___SA - TAB__ADA - ARR__PIO - B__EIRO - PÁT__O - JAB__TICABA 
 
 
 P__RU - P__LEIRO - CRÂN__O - C__LHER - MONT__ - P__R__QUITO 
 
 06) Escolha 2 palavras do exercício acima e crie frases com cada uma delas. 
 
a) _______________________________________________________________________________ 
b) _______________________________________________________________________________ 
 Disponível em: Autoria da Professora 
 
https://atividadesparaprofessores.com.br/wp-%20%20content/uploads/Ortografia-5%C2%BA-Ano-Letras-P-e-B-23.jpg
https://atividadesparaprofessores.com.br/wp-%20%20content/uploads/Ortografia-5%C2%BA-Ano-Letras-P-e-B-23.jpg
https://atividadespedagogicas.net/wp-content/uploads/2018/06/Atividades-com-M-antes-de-P-e-B-18.jpg
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MATEMÁTICA 
01)Complete a sequência numérica: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: https://4.bp.blogspot.com/-FXyp6QBYtL0/XMZmrRRg6sI/AAAAAAAABvo/SswEERCG9_cTCYzJn87SiPT_0EogqrR2ACLcBGAs/s1600/Suqu%25C3%25AAncia-
n%25C3%25BAmerica-501-ao-600-338.jpg 
 
 
02) Descubra os nomes dos números. 03) Agora escreva por extenso o nome dos 
 números que encontrou no caça-palavras. 
 
 
 
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 04) Oba! Continhas! ADIÇÃO SUBTRAÇÃO 
 
 
 
 
 
a) Coloque os resultados das continhas em ordem crescente: 
 _______________________________________________________________________________ 
 
05) Situações- Problema : resolva com atenção! 
 
Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/9d/a0/8e/9da08e74b122d657952d386e4c8c7849.jpg 
 
06) Escreva o que se pede: 
a) Três números maiores que 99, mas menores que 150. - R: _________________________. 
b) Três números maiores que 200, mas menores que 330. - R: _________________________. 
 Disponível em: Autoria da Professora 
https://i.pinimg.com/originals/9d/a0/8e/9da08e74b122d657952d386e4c8c7849.jpg
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CIÊNCIAS 
01)Vamos recordar os Movimentos da Terra? Leia o texto com atenção e responda as perguntas: 
MOVIMENTOS DA TERRA 
 
 
 Disponível em:https://i.pinimg.com/474x/2b/07/ba/2b07ba28193ae97a6d870c44026d0f35.jpg 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: https://www.google.com.br/search?q=explique+porque+as+noites+n%C3%A3o+acontecem+ao+mesmo+tempo+em+todos+os+lugares+do+planeta+terra&sxsrf 
https://i.pinimg.com/474x/2b/07/ba/2b07ba28193ae97a6d870c44026d0f35.jpg
https://www.google.com.br/search?q=explique+porque+as+noites+n%C3%A3o+acontecem+ao+mesmo+tempo+em+todos+os+lugares+do+planeta+terra&sxsrf
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HISTÓRIA 
O HOMEM ENQUANTO SUJEITO DA HISTÓRIA: Os homens das cavernas fizeram descobertas 
que mudaram a vida pré-história e algumas são usadas até hoje. Fogo, objetos de pedra para 
caçar e cortar peles e fazer roupas. Antes de procurar se comunicar com palavras, as pessoas já 
se expressavam com movimentos corporais, por isso a dança é considerada a mais antiga das 
artes. Os primeiros registros de movimentos corporais (danças) são do Período Paleolítico 
(Homem das Cavernas). Por não saber ainda se expressar através de signos escritos, o homem 
“Pré-histórico” deixou sua marca registrada em pedras nas paredes das cavernas, chamados 
Desenhos Rupestres, usando folhas de árvores e corantes naturais. Deixaram também em 
objetos utilitários, armas, adornos (enfeites) ritualísticos, etc. Os hábitos de caça levaram os 
primeiros seres humanos a alterar sua alimentação na Pré-história, influenciando em sua 
evolução e no ambiente em que viviam. 
Desenhos feitos pelos homens Pré-históricos: 
 
Disponível em: https://static.historiadomundo.com.br/conteudo/images/a-pintura-rupestre-uma-das-principais-fontes-estudo-sobre-homem-pre-historico-
570bc70610e5b.jpg 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/300615343868109728/ 
https://static.historiadomundo.com.br/conteudo/images/a-pintura-rupestre-uma-das-principais-fontes-estudo-sobre-homem-pre-historico-570bc70610e5b.jpg
https://static.historiadomundo.com.br/conteudo/images/a-pintura-rupestre-uma-das-principais-fontes-estudo-sobre-homem-pre-historico-570bc70610e5b.jpg
https://br.pinterest.com/pin/300615343868109728/
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GEOGRAFIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES: Lembre-se : Zona Rural (campo) e Zona urbana (cidade). 
 01) A nossa escola está localizada na: ( ) zona rural ( ) zona urbana 
 02) Você mora na: ( ) zona rural ( ) zona urbana 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/08/2a/0c/082a0ca17901f98f461e2f46cc91c30a.jpg 
https://i.pinimg.com/originals/08/2a/0c/082a0ca17901f98f461e2f46cc91c30a.jpg
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SEMANA DE 15 À 19 DE MARÇO 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 CONTEÚDOS:Gênero:Diário; Verbos, substantivos, adjetivos; Análise comparativa de ocorrências de listas de 
palavras. 
GÊNERO TEXTUAL – DIÁRIO - O Diário é um tipo de texto pessoal em que uma pessoa relata 
experiências, ideias, opiniões, desejos, sentimentos, acontecimentos e fatos do cotidiano. 
 
Atividades : Observe um dos registros de Biloca em seu diário e responda as questões abaixo: 
 
 
DIÁRIO DE BILOCA 
 
São Paulo, 15 de fevereiro de 1989. 
 
Ganhei este diário hoje. Mentirinha. Eu ganhei no ano passado, no dia da troca do 
presente de amigo secreto. Fiquei super feliz de ter sido amiga da Dri. Além do diário 
ganhei uma pulseira lindérrima. Adorei o diário... Mas só estou começando a escrever hoje 
porque vieram as férias... O início das aulas... Na verdade, não tinha começado ainda por 
pura preguiça – gostar de escrever eu até gosto. E prometo, de pés juntos e dedos 
cruzados, que a partir de hoje não falho mais um dia sequer... Só se... Espero realmente 
que aconteçam boas coisas para contar. Se for como o ano passado, cruz credo. Nem 
gosto de lembrar, mas como não consigo controlar a portinha da lembrança, acabo 
pensando tudo outra vez. A pior de todas foi mesmo a recuperação que eu peguei em 
Português. Por pouco, muito pouco, não termino o ano com uma preciosa bomba que 
certamente iria explodir na minha casa. Ufa, ainda bem que passou, e o que passou, 
passou. Como diz minha avó: “Águas passadas não movem moinhos”. Se movem ou não 
movem não quero saber, este ano eu não vou marcar bobeira. Recuperação nunquinha, 
nunquinha. Vou tirar tudo de letra. Bem ... chega de falar de coisa chata. Acho que para 
começar um diário é preciso coisas alegres, senão dá azar. 
Até amanhã! 
 
GARCIA, Edson Gabriel. Diário de Biloca. São Paulo, Atual, 1989. p. 1. (Série Tirando de letra) 
Disponível em: http://amandaeducar.blogspot.com/2017/03/genero-diario.html 
 1) Quando Biloca ganhou o diário? 
 R: ______________________________________________________________________________ 
 
 2) Porque a menina ainda não havia começado a escrever no diário? 
 R: ______________________________________________________________________________ 
 ________________________________________________________________________________ 
 
 3) Porque Biloca não gosta de lembrar do ano passado? 
 R: ______________________________________________________________________________ 
 ___________________________________________________________________________________ 
http://amandaeducar.blogspot.com/2017/03/genero-diario.html
 ATIVIDADES – BLOCO 01 - 01 À 26 de MARÇO - 4º ANO B - 1º BIMESTRE 
 
 
 19 
 
 
 4) Biloca acha que para começar um diário é preciso coisas alegres. Você concorda com ela? 
 Explique. 
 R: _____________________________________________________________________________ 
 
 5) “Por pouco, muito pouco, não termino o ano com uma preciosa bomba que certamente iria 
 explodir na minha casa” . 
 No trecho acima o que significa a palavra destacada? 
 R: _____________________________________________________________________________ 
 
 ________________________________________________________________________________ 
 
 VERBOS – São palavras que indicam AÇÃO, ESTADO, FENÔMENOS DA NATUREZA. 
 Ex: AÇÃO – O menino pula a janela. ( pula indica uma ação do menino). 
 ESTADO – O menino está com saúde. (está indica um estado ). 
 FENÔMENOS DA NATUREZA – Hoje choveu bastante. (choveu indica um fenômeno da 
natureza) 
 VERBOS NO INFINITIVO tem 3 terminações: AR (cantar, brincar); ER (escrever, comer); IR 
(partir, sorrir ) 
 
 5) De acordo com a explicação acima, retire do texto os verbos no INFINITIVO. 
___________________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________________ 
 ATENÇÃO:As palavras com a terminação ICE são substantivos. Ex: tolice, burrice, tagarelice. 
 As palavras com a terminação ISSE são verbos. Por exemplo: seguisse, sorrisse, abrisse. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: https://lh6.googleusercontent.com/-fwAy3uRUZSI/TXZ_JQc6IpI/AAAAAAAAN8M/SWnmm65IbjY/s1600/PAG83.jpg 
https://lh6.googleusercontent.com/-fwAy3uRUZSI/TXZ_JQc6IpI/AAAAAAAAN8M/SWnmm65IbjY/s1600/PAG83.jpg
 ATIVIDADES – BLOCO 01 - 01 À 26 de MARÇO - 4º ANO B - 1º BIMESTRE 
 
 
 20 
 
 
MATEMÁTICA 
 CONTEÚDOS: Resolver e elaborar problemas simples de contagem: agrupamentos possíveis, combinação de 
elementos de uma coleção, utilizando estratégias diversas como cálculo por estimativa, cálculo mental e 
algoritmos; Propriedades de igualdade: Relação de igualdade na adição e subtração. 
ATIVIDADES: 
01)Complete a sequência numérica de 900 à 1.000 
 
 
Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/36/a9/a9/36a9a90cfa2e951be016a5af170c05d3.jpg 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/223983781447480048/ 
 3) Preencher as sequências: 
 
 
 
 
Disponível em: https://slideplayer.com.br/slide/8328597/25/images/16/Matem%C3%A1tica+Nome+Data+Ler+e+escrever+n%C3%BAmeros.jpg 
https://br.pinterest.com/pin/223983781447480048/
https://slideplayer.com.br/slide/8328597/25/images/16/Matem%C3%A1tica+Nome+Data+Ler+e+escrever+n%C3%BAmeros.jpg
 ATIVIDADES – BLOCO 01 - 01 À 26 de MARÇO - 4º ANO B - 1º BIMESTRE 
 
 
 21 
 
 
4) Valor Posicional - Complete como o modelo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: http://diariodatiamari.blogspot.com/2019/09/valor-posicional-revisao-atividade.html 
5) Resolva as continhas: 
 
 Disponível em: https://i.pinimg.com/736x/da/ce/c0/dacec0b19d897f9705025523ec8432a6.jpg 
6) Situação- Problema 
 
Disponível em: https: //i.pinimg.com/564x/7b/3a/30/7b3a303982e68797b68dfbe83adb07ba.jpg 
http://diariodatiamari.blogspot.com/2019/09/valor-posicional-revisao-atividade.html
https://i.pinimg.com/736x/da/ce/c0/dacec0b19d897f9705025523ec8432a6.jpg
https://i.pinimg.com/564x/7b/3a/30/7b3a303982e68797b68dfbe83adb07ba.jpg
 ATIVIDADES – BLOCO 01 - 01 À 26 de MARÇO - 4º ANO B - 1º BIMESTRE 
 
 
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CIÊNCIAS 
CONTEÚDOS: As fases da lua 
Atividades: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1)A Lua é uma estrela ou um satélite? _______________________________________________ 
2) A Lua tem luz própria? _________________________________________________________ 
3) Quantas e quais são as fases da Lua? _____________________________________________ 
4) Quantos dias dura cada fase da Lua? ______________________________________________ 
5) Quantos dias a Lua leva para completar todas as fases? _______________________________ 
Disponívil em: https://i.pinimg.com/originals/1a/52/7a/1a527abf8ebed7c48adb3ce04c341207.jpg e 
https://i.pinimg.com/originals/cb/9a/e5/cb9ae5ff5793fb6243bc4d4da4684060.png 
 DICA: ASSISTA OS VÍDEOS SOBRE A LUA : https://youtu.be/9wFZUOSg9R4 
https://i.pinimg.com/originals/1a/52/7a/1a527abf8ebed7c48adb3ce04c341207.jpg
https://i.pinimg.com/originals/cb/9a/e5/cb9ae5ff5793fb6243bc4d4da4684060.png
https://youtu.be/9wFZUOSg9R4
 ATIVIDADES – BLOCO 01 - 01 À 26 de MARÇO - 4º ANO B - 1º BIMESTRE 
 
 
 23 
 
 
HISTÓRIA 
CONTEÚDOS: A origem dos seres humanos: da África para o mundo 
 A espécie humana surgiu há cerca de 350 mil anos na região leste da África. Eram pequenos, 
mediam um metro e meio, viviam em bandos e se alimentavam e raízes e frutas. Adquiriram o 
comportamento moderno há cerca de 50 mil anos. Entretanto, evidências arqueológicas publicadas em 
2017 sugerem que a humanidade pode ter se espalhado por todo o continente africano ainda antes, há 
cerca de 300 mil anos. 
 O homem nasceu na África porque o continente oferecia (e continua oferecendo) uma diversidade 
de ambientes propícios para a sobrevivência de primatas. Ao contrário de outras regiões do planeta, 
onde o clima passou por eras glaciais que dificultaram a vida as oscilações climáticas da África não 
foram tão radicais. O continente tem muitas paisagens como: planícies, florestas, montanhas, desertos, 
rios, lagos, praias e uma biodiversidade enorme. 
 Flora e fauna abundantes significam alimentos de sobra e foi por essa razão que a África também 
foi berço de outros grandes animais. 
Disponível em: https://super.abril.com.br/historia/por-que-a-africa-foi-o-continente-ideal-para-gerar-a-humanidade/ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: http://www.professor.bio.br/historia/imagens/questoes/7717.jpg 
ATIVIDADE – Circule os alimentos que os 
homens pré-históricos comiam. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: https://cezimbramoni.files.wordpress.com/2011/05/ativprehis.jpg 
http://www.professor.bio.br/historia/imagens/questoes/7717.jpg
https://cezimbramoni.files.wordpress.com/2011/05/ativprehis.jpg
 ATIVIDADES – BLOCO 01 - 01 À 26 de MARÇO - 4º ANO B - 1º BIMESTRE 
 
 
 24 
 
 
GEOGRAFIA 
CONTEÚDOS: Bauru: conhecendo o município e seus limites. 
 
 O município de Bauru possui dois símbolos oficiais que o representam, o Brasão de Armas e a 
Bandeira. O mais antigo símbolo de Bauru é o Brasão de Armas, criado em 1929 e oficializado pela Lei 
Municipal nº 332, passou por modificações. 
 BRASÃO- A Lei Municipal nº 3.393 de 9 de outubro de 1991, baseada em um projeto do vereador 
José Walter Lelo Rodrigues e sancionada pelo então Prefeito Antônio Izzo Filho, conservou do brasão 
as mesmas figuras, mas deu a elas novas formas. 
 As figuras representadas são: 
▪ A coroa com torres, que simboliza a colonização portuguesa no Brasil 
▪ As estrelas, que representam as antigas ferrovias Noroeste do Brasil, Paulista e Sorocabana 
▪ A onça, que simboliza a suçuarana, espécie que havia na região 
▪ Os ramos de café, que representam a primeira riqueza agrícola do 
município 
▪ A divisa "Custus Vigilat", que significa "Sentinela Alerta". 
 As cores do nosso brasão de armas também têm significado: 
▪ amarelo simboliza a nobreza, a fé e a sabedoria de pioneiros 
colonizadores 
▪ verde representa a floresta nativa e os pujantes cafezais do município 
▪ vermelho, significa o sangue bauruense derramado patrioticamente. 
 O Brasão de Armas tem uso obrigatório: 
▪ Na Prefeitura Municipal e na Câmara Municipal; 
▪ Nos papéis de expediente das repartições públicas municipais e nas publicações oficiais do 
município; 
▪ Na bandeira do município. 
 BANDEIRA - Bauru já possuía uma bandeira, que sofreu modificações e sendo aprovada pelaCâmara Municipal em 30 de setembro de 1991, foi oficializada pela Lei nº 3.393, de 9 de outubro de 
1991. 
Ela conservou o brasão, agora em novo estilo, e teve acrescentadas pontas de lanças, significando o 
pioneiro colonizador no seu avanço para o Oeste, desbravando sertões e plantando cidades. 
A bandeira do município tem uso obrigatório: 
▪ Na Prefeitura Municipal 
▪ Na Câmara Municipal 
▪ Nas comemorações cívicas municipais, estaduais e municipais. 
 
 
Disponível em: https://www2.bauru.sp.gov.br/bauru.aspx?m=1 
https://www2.bauru.sp.gov.br/bauru.aspx?m=1
 ATIVIDADES – BLOCO 01 - 01 À 26 de MARÇO - 4º ANO B - 1º BIMESTRE 
 
 
 25 
 
 
 
2) Pinte a Bandeira de Bauru, conforme as cores mencionadas no texto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Dicas sobre Bauru – sites : https://www.ibge.gov.br/cidades-e- estados/sp/bauru.html 
 https://www2.bauru.sp.gov.br/bauru.aspx?m=1 
https://www.ibge.gov.br/cidades-e-estados/sp/bauru.html
https://www.ibge.gov.br/cidades-e-estados/sp/bauru.html
https://www2.bauru.sp.gov.br/bauru.aspx?m=1
 ATIVIDADES – BLOCO 01 - 01 À 26 de MARÇO - 4º ANO B - 1º BIMESTRE 
 
 
 26 
 
 
SEMANA DE 22 À 26 DE MARÇO 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 Relembrando.... 
 SUBSTANTIVO – é a palavra que dá nome aos seres, indicando pessoas, lugares, sentimentos, 
estados, qualidades. Ex: Pedro, Bauru, escola, etc. 
 ADJETIVO - é a palavra que acompanha o substantivo, dando-lhe qualidade. Ex: pequeno, bonito. 
 
 Escreve-se com EZA – Substantivos originados de um adjetivo. Ex: BELO= BELEZA ; 
 Escreve-se com ESA – Os adjetivos femininos que indicam lugar de origem e título de nobreza. 
 Ex: PORTUGAL - PORTUGUESA, DUQUESA. 
 
 ATIVIDADES – 1) 
 
 
 
 
 
Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/8a/77/fa/8a77fac97ef7a5b560a08b63a0404944.png 
 2) Escreva o nome das figuras 
 
 
 
 
 
 
 
 Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/810577632902649245/ 
 
 Uso do L em final de coletivos. Ex: CAFÉ = CAFEZAL 
 
 3) milho = _____________________ banana = _______________________ 
 Pântano = ____________________ laranja = _______________________ 
 Disponível em: Autoria da professora 
https://i.pinimg.com/originals/8a/77/fa/8a77fac97ef7a5b560a08b63a0404944.png
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 ATIVIDADES – BLOCO 01 - 01 À 26 de MARÇO - 4º ANO B - 1º BIMESTRE 
 
 
 27 
 
 
- USAMOS OSO e OSA , quando estes formam ADJETIVOS. Ex: GOSTOSO , BONDOSA 
 4) Leia o anúncio ao lado e circule os 
adjetivos terminados em oso e osa que 
nele aparecem e escreva-os aqui. 
___________________________________ 
___________________________________ 
___________________________________ 
___________________________________ 
5) Separe as sílabas das palavras: 
a) cadela = ________________________ 
b) dócil = _________________________ 
c) mudança = _____________________ 
d) dono = _________________________ 
e) apartamento = ____________________ 
 
 Disponível em: https://janelinhadeatividades.blogspot.com/2015/02/4-e-5-ano-atividades-para-imprimir-e_10.html 
6) Que tal escrever um Diário ? Pense em uma situação que tenha vivido recentemente e escreva sobre ela. Seu 
texto deve apresentar: a data que o fato está sendo narrado; uma descrição cuidadosa do fato, da data e do lugar 
em que ocorreu. Use palavras que mostrem as características do lugar ou das pessoas de que trata no texto; o 
registro das suas impressões pessoais, sobre o fato, seus sentimentos, você deve usar pronomes como: eu, me, 
minha. 
https://janelinhadeatividades.blogspot.com/2015/02/4-e-5-ano-atividades-para-imprimir-e_10.html
 ATIVIDADES – BLOCO 01 - 01 À 26 de MARÇO - 4º ANO B - 1º BIMESTRE 
 
 
 28 
 
 
MATEMÁTICA 
1) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: https://www.lipitipi.org/2015/04/atividade-material-dourado.html 
2) Escreva por extenso 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: https://slideplayer.com.br/slide/8328597/25/images/16/Matem%C3%A1tica+Nome+Data+Ler+e+escrever+n%C3%BAmeros.jpg 
 3) Arme e 
 efetue 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/514606694899659569/ 
https://www.lipitipi.org/2015/04/atividade-material-dourado.html
https://slideplayer.com.br/slide/8328597/25/images/16/Matem%C3%A1tica+Nome+Data+Ler+e+escrever+n%C3%BAmeros.jpg
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 ATIVIDADES – BLOCO 01 - 01 À 26 de MARÇO - 4º ANO B - 1º BIMESTRE 
 
 
 29 
 
 
RELAÇÃO DE IGUALDADE – é a relação entre os números Ex: 
que estão nos dois membros da igualdade. 
 
4) Descubra os números na relação de igualdade: 
 
5) Situação- problema 
Disponível em: https://i.pinimg.com/564x/7b/3a/30/7b3a303982e68797b68dfbe83adb07ba.jpg 
 
 6) Ligue os pontos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: https://espacorenda.blogspot.com/2016/06/30-atividades-de-ligar-os-pontos-para.html#axzz6nGR8j2Ql 
https://i.pinimg.com/564x/7b/3a/30/7b3a303982e68797b68dfbe83adb07ba.jpg
 ATIVIDADES – BLOCO 01 - 01 À 26 de MARÇO - 4º ANO B - 1º BIMESTRE 
 
 
 30 
 
 
CIÊNCIAS 
 Curiosidades sobre a lua- 
1. A Lua pesa quase sete vezes menos que na Terra. %u200B; 
2. O diâmetro médio da Lua é de 3.476 km (mais ou menos o tamanho da Ásia). 
3. Existe água congelada na Lua. 
4. Durante o dia, a temperatura lá é de 100ºC e não existe chuva nem vento, mas o frio chega a -175º C à noite. 
5. A Lua está a 385 mil quilômetros da Terra. De foguete, leva-se cerva de 13 horas para chegar lá. Se você 
fosse dirigindo, levaria 130 dias até o destino final. 
6. Não existe um lado escuro da Lua. O que existe é um lado oculto para nós, terráqueos. Todas as suas faces 
recebem a luz do Sol, como os cientistasjá sabiam e como foi constatado por várias missões espaciais. Ocorre 
que, devido à rotação sincronizada dos astros, aqui da Terra, nós observamos sempre a mesma face do nosso 
satélite. 
7. A Lua está se afastando da Terra a uma velocidade um a três centímetros por ano e três metros por século. 
8. Sabe o que aconteceria se a Lua não existisse? O eixo da Terra giraria como um pião e o planeta mudaria de 
posição de tal forma que os polos poderiam, de vez em quando, ficar apontados para o sol. Quanto ao clima, ele 
ficaria completamente confuso e haveria períodos quentíssimos com outros congelantes. 
9. Existe bastante lixo na Lua. Os dejetos foram deixados para trás por astronautas. Por exemplo, deixaram por 
lá bolas de golfe, roupas, botas, sacos de xixi e algumas bandeiras infincadas... 
 Mito sobre a lua: Os lobos não uivam por causa dela: Esse mito está tão arraigado que fez com que 
se acreditasse que os lobisomens se metamorfoseassem por causa da luminosidade da Lua cheia. Não 
há provas de que essa fase lunar cause algum efeito sobre os animais, embora algumas espécies, 
como certos peixes e répteis, regulem seus ciclos de acordo com as marés e a Lua cheia. 
Disponível em: https://www.blackfriday.com.br/curiosidades-sobre-a-lua-que-talvez-voce-nao-saiba 
 ATIVIDADE – Resolva a cruzadinha 
Disponível em: 
https://www.construindofuturos.com.br/2014/07/soletrando-volume-4-geografia.html 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.construindofuturos.com.br/2014/07/soletrando-volume-4-geografia.html
 ATIVIDADES – BLOCO 01 - 01 À 26 de MARÇO - 4º ANO B - 1º BIMESTRE 
 
 
 31 
 
 
HISTÓRIA 
A ROTA DOS PRIMEIROS HOMENS NO MUNDO 
 A teoria mais aceita entre os cientistas é a de que a povoação do continente americano ocorreu pela 
travessia do Estreito de Bering( trecho que faz a separação entre Rússia e Estados Unidos (Alaska) ). 
Perseguindo os animais, os caçadores acabaram atravessar o estreito e se estabelecerem ali. 
 
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/primeiros-povos-da-america/ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/iiatividadeavaliatvadehist4e5anopdf-130629000036-phpapp01-thumbnail-4.jpg?cb=1372464155 
https://www.todamateria.com.br/primeiros-povos-da-america/
https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/iiatividadeavaliatvadehist4e5anopdf-130629000036-phpapp01-thumbnail-4.jpg?cb=1372464155
 ATIVIDADES – BLOCO 01 - 01 À 26 de MARÇO - 4º ANO B - 1º BIMESTRE 
 
 
 32 
 
 
GEOGRAFIA 
MUNICÍPIO DE BAURU 
 Bauru é um município brasileiro do interior do estado de São Paulo, sendo o município 
mais populoso do Centro-Oeste paulista. Pertence à Mesorregião e Microrregião de Bauru, 
localizando-se a noroeste da capital do estado, distando desta cerca de 326 km. Ocupa 
uma área de 673,488 km², sendo que 68,9769 km² estão em perímetro urbano e os 604,51 km² 
restantes constituem a zona rural. Em 2019 sua população foi estimada pelo IBGE em 376 818 
habitantes, sendo o 18º mais populoso de São Paulo. 
 A sede tem uma temperatura média anual de 22,6 °C e na vegetação original do município 
predomina o cerrado. Com 98,5% de seus habitantes vivendo na zona urbana, o município 
contava em 2009 com 149 estabelecimentos de saúde. O seu Índice de Desenvolvimento 
Humano (IDH) é de 0,801, considerando-se assim como muito elevado em relação ao país, sendo 
o 20º maior do estado. Várias rodovias ligam Bauru a diversos municípios paulistas, tais como 
a Marechal Rondon, a Comandante João Ribeiro de Barros, a Cesário José de Carvalho e 
a Engenheiro João Batista Cabral Renno, sendo que o município encontra-se no meio de um 
importante entroncamento aéreo, rodoviário e ferroviário. 
Disponível em: 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Bauru#:~:text=Em%201856%2C%20Felic%C3%ADssimo%20Ant%C3%B4nio%20Pereira,Bauru%2C%20a%20Fazenda%20das%20Flores.&text=A%20chegada%
20dos%20migrantes%20oriundos,de%20Bauru%20%C3%A9%20de%201896. – 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: https://www2.bauru.sp.gov.br/bauru.aspx?m=1 
Atividades: Faça 2 frases sobre Bauru. 
a)_________________________________________________________________________________ 
b)_________________________________________________________________________________ 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Munic%C3%ADpio_(Brasil)
https://pt.wikipedia.org/wiki/Brasileiro
https://pt.wikipedia.org/wiki/Interior_de_S%C3%A3o_Paulo
https://pt.wikipedia.org/wiki/Unidades_federativas_do_Brasil
https://pt.wikipedia.org/wiki/S%C3%A3o_Paulo_(estado)
https://pt.wikipedia.org/wiki/Centro-Oeste_paulista
https://pt.wikipedia.org/wiki/Mesorregi%C3%A3o_de_Bauru
https://pt.wikipedia.org/wiki/Microrregi%C3%A3o_de_Bauru
https://pt.wikipedia.org/wiki/S%C3%A3o_Paulo
https://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%81rea
https://pt.wikipedia.org/wiki/Per%C3%ADmetro_urbano
https://pt.wikipedia.org/wiki/Zona_rural
https://pt.wikipedia.org/wiki/Instituto_Brasileiro_de_Geografia_e_Estat%C3%ADstica
https://pt.wikipedia.org/wiki/Lista_de_munic%C3%ADpios_de_S%C3%A3o_Paulo_por_popula%C3%A7%C3%A3o
https://pt.wikipedia.org/wiki/Cerrado
https://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%8Dndice_de_Desenvolvimento_Humano
https://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%8Dndice_de_Desenvolvimento_Humano
https://pt.wikipedia.org/wiki/Lista_de_munic%C3%ADpios_de_S%C3%A3o_Paulo_por_IDH
https://pt.wikipedia.org/wiki/Rodovia_Marechal_Rondon
https://pt.wikipedia.org/wiki/SP-294
https://pt.wikipedia.org/wiki/SP-321
https://pt.wikipedia.org/wiki/SP-225
https://pt.wikipedia.org/wiki/Bauru#:~:text=Em%201856%2C%20Felic%C3%ADssimo%20Ant%C3%B4nio%20Pereira,Bauru%2C%20a%20Fazenda%20das%20Flores.&text=A%20chegada%20dos%20migrantes%20oriundos,de%20Bauru%20%C3%A9%20de%201896.
https://pt.wikipedia.org/wiki/Bauru#:~:text=Em%201856%2C%20Felic%C3%ADssimo%20Ant%C3%B4nio%20Pereira,Bauru%2C%20a%20Fazenda%20das%20Flores.&text=A%20chegada%20dos%20migrantes%20oriundos,de%20Bauru%20%C3%A9%20de%201896.
https://www2.bauru.sp.gov.br/bauru.aspx?m=1
 ATIVIDADES – BLOCO 01 - 01 À 26 de MARÇO - 4º ANO B - 1º BIMESTRE 
 
 
 33 
 
 
 
 
 4º ANO B 
Atividades Remotas Disciplina 
1º bim.bloco1 -01/03 a 26/03/21 Língua Inglesa-Teacher Karina 
 
NOME DO ALUNO:____________________________________TURMA:____________ 
 
 
HI, DEAR STUDENT! (= OI, QUERIDO ALUNO/A!) HOW ARE YOU? (= COMO VOCÊ ESTÁ?) 
NAS ATIVIDADES DESTE MÊS VOCÊ VAI RELEMBRAR ALGUNS CUMPRIMENTOS E APRENDER MAIS 
SOBRE COMO SE APRESENTAR. VOCÊ TAMBÉM VAI APRENDER OS NOMES DOS DIAS DA SEMANA. 
FAÇA TUDO COM MUITA ATENÇÃO E CAPRICHO! SE TIVER DIFICULDADES, NÃO SE PREOCUPE! 
ANOTE SUAS DÚVIDAS PARA PERGUNTAR NA NOSSA AULA. HUGS! (= ABRAÇOS!) 
 
LEIA O DIÁLOGO A SEGUIR: 
 
 
 
AGORA RESPONDA A PERGUNTA ABAIXO ESCREVENDO O SEU PRIMEIRO NOME NA LINHA 
INDICADA: 
 WHAT’S YOUR NAME? 
 MY NAME IS __________________________. 
 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEF “Dirce Boemer Guedes de Azevedo” 
 ATIVIDADES– BLOCO 01 - 01 À 26 de MARÇO - 4º ANO B - 1º BIMESTRE 
 
 
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ACTIVITIES (= ATIVIDADES) 
 
1 – COMPLETE O PRIMEIRO BALÃOZINHO DE FALA ESCREVENDO EM INGLÊS A PALAVRA QUE 
ESTÁ FALTANDO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 – COMPLETE O DIÁLOGO ESCREVENDO EM INGLÊS AS FRASES QUE ESTÃO FALTANDO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ATIVIDADES – BLOCO 01 - 01 À 26 de MARÇO - 4º ANO B - 1º BIMESTRE 
 
 
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OBSERVE THE DAYS OF THE WEEK (= OS DIAS DA SEMANA) EM INGLÊS: 
 
SUNDAY = DOMINGO WEDNESDAY = QUARTA-FEIRA SATURDAY = SÁBADO 
MONDAY = SEGUNDA-FEIRA THURSDAY = QUINTA-FEIRA 
TUESDAY = TERÇA-FEIRA FRIDAY = SEXTA-FEIRA 
 
3 – ENCONTRE E PINTE OS NOMES DOS DIAS DA SEMANA EM INGLÊS NO CAÇA-PALAVRAS 
ABAIXO: 
 
 
VEJA O SIGNIFICADO DAS TRÊS PALAVRAS A SEGUIR: 
 
• YESTERDAY = ONTEM 
• TODAY = HOJE 
• TOMORROW = AMANHÃ 
 
4 – COMPLETE O QUADRO ABAIXO COM OS NOMES DOS DIAS DA SEMANA EM INGLÊS. OBSERVE 
A PALAVRA ESCRITA NA COLUNA DO MEIO (TODAY = HOJE). ESCREVA O DIA ANTERIOR NA 
COLUNA EM QUE ESTÁ ESCRITA A PALAVRA YESTERDAY (ONTEM) E O DIA POSTERIOR NA 
COLUNA EM QUE ESTÁ ESCRITA A PALAVRA TOMORROW (AMANHÃ): 
 
 
Referência: 
Disponível em: br.pinterest.com. Acesso em 15/02/2021. 
 ATIVIDADES – BLOCO 01 - 01 À 26 de MARÇO - 4º ANO B - 1º BIMESTRE 
 
 
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 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
 Secretaria Municipal da Educação 
 EMEF “Dirce Boemer Guedes de Azevedo” 
 
4º ANO B 
PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE 
 
Professor(a) – Silvia 
Bloco 1: 01/03 a 26/03/2021 ARTE 
 
NOME DO ALUNO: ___________________________________________ TURMA: ________ 
 
EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: Artes Visuais e Música 
CONTEÚDO: 
ARTES VISUAIS: As dimensões nas diferentes representações visuais 
MÚSICA: Fontes sonoras: família dos instrumentos musicais (metais, madeiras ou sopros, 
percussão e cordas). 
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM: 
ARTES VISUAIS: Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e 
contemporâneas, ampliando a percepção, o imaginário e o repertório imagético 
MÚSICA: Explorar fontes sonoras diversas, no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), 
na natureza, em objetos cotidianos e de instrumentos musicais variados. 
 
OLÁ ALUNO QUERIDO! TUDO BEM COM VOCÊ ¿ SEJA BEM–VINDO A MAIS UM ANO LETIVO. 
Neste mês de março vamos saber o que é e como funcionam as dimensões nas representações 
artísticas e visuais e também conhecer a família dos instrumentos musicais. 
 
 
Primeiro vamos recordar o conteúdo visto no 3º ano sobre volume e profundidade. Quando 
pensamos em desenhar ou pintar algo, precisamos de um suporte. Ou seja, o suporte é o 
espaço em que o desenho ou a pintura será feito. Pode ser uma folha de papel, uma parede, 
uma tela, um tecido. Em todos estes suportes, o espaço que temos para desenhar ou pintar tem 
duas dimensões: altura e largura. Mas se queremos dar a impressão de que o nosso 
desenho ou pintura tem volume, precisamos de uma terceira dimensão que é a 
profundidade. Observe o exemplo abaixo: 
 
 ATIVIDADES – BLOCO 01 - 01 À 26 de MARÇO - 4º ANO B - 1º BIMESTRE 
 
 
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As duas representações mostram mãos formando um coração. Observe que no desenho 1 tudo 
está no mesmo plano. É um desenho que tem altura e largura, mas não tem profundidade. É o 
coração vermelho que faz com que nosso olhar dirija-se para o centro das mãos. 
O desenho 2 é mais dinâmico. Embora não tenha um coração desenhado no centro das mãos, 
nosso olhar é guiado para este espaço entre elas. 
Isto acontece porque no desenho 2 temos altura, largura e profundidade. 
Ou seja, usamos a representação das três dimensões que existe no nosso mundo para 
criar o desenho um pouco mais realista. 
Dimensão – É a porção de espaço ocupada por um elemento. 
 
Bidimensão – Uma pintura ou desenho é considerado bidimensional porque ocupa duas 
dimensões no espaço, isto é, altura e largura. 
 
Tridimensão – As esculturas, modelagens e construções apresentam três dimensões: altura, 
largura e profundidade. 
 
É na mente humana que o mundo 
tridimensional ganha o seu significado. 
 
 
 
 
 
Desenho 2 
Parque do Emissário Submarino. 
Santos SP. 2008 – Escultura em 
aço, pintada com tinta automotiva, 
pesando 60 toneladas com 15 
metros de altura - de Tomie Ohtake 
Desenho 1 
 ATIVIDADES – BLOCO 01 - 01 À 26 de MARÇO - 4º ANO B - 1º BIMESTRE 
 
 
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Um dos grandes mestres no 
estudo do geometrismo e efeitos 
tridimensionais foi o artista gráfico 
holandês Maurits Cornelis 
Escher (1898-1972), conhecido 
por suas xilogravuras, litografias e 
meios-tons, que tendem a 
representar construções 
impossíveis, explorações do 
infinito e metamorfoses - padrões 
geométricos entrecruzados que 
se transformam gradualmente 
para formas completamente 
diferentes. Uma das maiores 
contribuições desse artista para 
as artes visuais está em sua 
capacidade de gerar imagens 
com efeitos de ilusão de ótica. 
 
 
 
 
 
 
 
Limite Circular I - 1938 Ar e Água I (1938) 
Repteis (1943) 
 
 ATIVIDADES – BLOCO 01 - 01 À 26 de MARÇO - 4º ANO B - 1º BIMESTRE 
 
 
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Atividades: 
 
1) Pinte o desenho de Escher abaixo, seguindo um padrão para colorir. Observe as obras do 
artista acima e use como referência. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ATIVIDADES – BLOCO 01 - 01 À 26 de MARÇO - 4º ANO B - 1º BIMESTRE 
 
 
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2) Vamos exercitar o seu desenho de observação 
e as técnicas para criar a ilusão de 
profundidade. Use um par de calçados da sua 
preferência (um tênis seria ótimo) como modelo 
para desenhar no espaço abaixo. Olhe para ele 
e desenhe. Observe cada detalhe, a luz e a 
sombra, qual está mais próximo ou mais 
distante e pinte bem bonito! Vou colocar um 
exemplo, mas não é para copiar o desenho, ok? 
 
 
 
Vamos falar de música? 
Vocês estão lembrados do que é fonte sonora? Recordando: Qualquer coisa que emita som 
é uma fonte sonora. Simples,não é mesmo? Mas vamos falar de algumas fontes sonoras em 
particular: os instrumentos musicais. 
Vamos conhecer agora as famílias dos instrumentos. Assim como na sua família, eles são 
parecidos em algumas coisas, porém com timbres totalmente diferentes. Cada som possui uma 
série de peculiaridades, características que os tornam únicos. Essas características, por vezes 
bem marcantes, que nos ajudam a diferenciar os sons, são chamadas de timbre. 
FAMÍLIAS DOS INSTRUMENTOS MUSICAIS 
As famílias ou grupos de classificação de instrumentos musicais podem ser divididos de várias formas: 
segundo o tipo de material usado na sua construção, a quantidade de notas que este pode tocar ao 
mesmo tempo, a altura das notas, entre outros. São elas: Percussão, Metais, Madeiras, Cordas e 
Eletrônicos. 
 
 ATIVIDADES – BLOCO 01 - 01 À 26 de MARÇO - 4º ANO B - 1º BIMESTRE 
 
 
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Percussão 
A família de Percussão pode ser bem 
definida já pelo nome que lhe é dada. 
Percussão é o ato ou efeito de percutir, um 
choque produzido pelo encontro de dois 
corpos, um golpe ou pancada. A função 
principal dos instrumentos de percussão 
será a determinação do andamento, do 
ritmo e da velocidade da música, sendo 
respeitados e seguidos pelos demais 
instrumentos quando se estiver tocando 
em conjunto. 
Exemplos dessa família: bateria, 
tambores, triângulos, címbalos (pratos 
normalmente de metal), blocos sonoros, 
carrilhões, xilofones, vários instrumentos 
artesanais e muitos outros. Veja alguns 
exemplos: 
 
 
 
Metais e Madeiras 
Metais e Madeiras são consideradas famílias irmãs, pois ambas fazem parte de uma família 
maior, a família dos sopros. A diferença está na sua forma de construção e em como são 
executadas as notas. 
Os metais se referem a 
instrumentos (geralmente feitos 
de metal) que tem a mudança de 
notas baseada em tubos, fazendo 
uso de pistões e válvulas que 
alteram o caminho do ar quando 
soprados, mudando o 
comprimento do tubo e, 
consequentemente, a afinação. 
Exemplos dessa família são os 
trompetes, trombones, tubas, 
trompas, bombardinos, etc. 
 
 
Já as madeiras correspondem a uma gama maior de instrumentos de sopro. A razão da 
nomenclatura madeiras é porque estes instrumentos musicais eram construídos basicamente de 
 ATIVIDADES – BLOCO 01 - 01 À 26 de MARÇO - 4º ANO B - 1º BIMESTRE 
 
 
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madeira, apesar de, com o passar do 
tempo, alguns sofrerem modificações 
com relação ao material construtivo 
empregado. Desta maneira, a flauta e 
o flautim, antes elaborados de 
madeira, passaram a ser construídos 
de metal (até a prata é usada!). O 
Saxofone, feito de metal, utiliza 
palheta simples de madeira, o que o 
configura e o classifica na família 
das madeiras. 
Instrumentos que fazem parte dessa 
família são os saxofones, flautas, 
gaitas de boca, oboés, clarinetes, 
fagotes, etc. 
Cordas 
A família de cordas é bem grande, pois 
contêm todos os instrumentos que se utilizam 
de cordas para a produção de som. As 
cordas, quando tensionadas, são beliscadas, 
percutidas ou friccionadas. 
Os instrumentos de corda podem ser 
encontrados em praticamente todos os estilos 
musicais existentes, ou seja, são essenciais 
na produção musical. Exemplos da família 
cordas: violão, violino, piano, guitarra elétrica, 
rabeca, cavaquinho, harpa, etc. 
Eletrônicos 
A família dos eletrônicos é a mais jovem entre os instrumentos 
musicais, dada ao recente avanço da eletrônica e informática. 
Esses instrumentos têm por base duas origens do som: uma 
são os próprios instrumentos das outras famílias, através de 
amostras gravadas de seus timbres; a segunda são ondas 
geradas por componentes eletrônicos ou pelo computador, 
através de funções matemáticas. É uma família poderosa, pois 
ela pode executar o som de todos os outros instrumentos 
musicais, além de criar os próprios. Os instrumentos que 
trabalham com amostras sonoras são teclados arranjadores, 
workstations e pianos digitais. Os que permitem a geração de 
ondas sonoras e a manipulação do som de diferentes formas, 
usando tecnologia analógica ou digital, conhecemos como sintetizadores. 
 ATIVIDADES – BLOCO 01 - 01 À 26 de MARÇO - 4º ANO B - 1º BIMESTRE 
 
 
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Atividades: 1) Responda às seguintes perguntas: 
A) Você toca algum instrumento ou conhece alguém que toca? Qual instrumento? A qual 
família ele pertence? 
Resposta:____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
B) Qual cantor ou cantora que você conhece que usa algum instrumento da família dos 
eletrônicos? Escreva nome do instrumento se você souber. Caso você não conheça, pode 
perguntar para alguém da sua família. 
Resposta:____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
C) Qual instrumento musical você mais gosta? Não precisa saber tocar, mas você deve 
gostar de algum instrumento. Escreva qual instrumento e qual a família que ele pertence. 
Resposta:____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
2)Escreva o nome dos instrumentos ao 
lado e a qual família eles pertencem. 
 Depois pinte os instrumentos! 
 
 
Fontes consultadas de texto: 
https://artedezpontoum.webnode.com/a10-/obras-de-pintura-
tridimensional/ 
https://www.significados.com.br/timbre/ 
Fontes consultadas de imagem: 
https://galeria.colorir.com/festas/sao-valentim/coracao-com-as-maos-
pintado-por--1531969.html 
https://pt.dreamstime.com/gesto-com-cora%C3%A7%C3%A3o-das-
m%C3%A3os-image118060041 
https://arteeartistas.com.br/tomie-ohtake/ 
https://webpages.ciencias.ulisboa.pt/~ommartins/seminario/escher/gravuras5.html ; https://br.pinterest.com/pin/412642384602749195/ 
http://projetoslasallepdp.pbworks.com/w/page/ ; https://prezi.com/kqpmk4zuxx0r/fontes-sonoras-sons-do-meio-ambiente-e-sons-do-corpo/ 
https://similimusica.com.br/blog/conheca-as-familias-de-instrumentos-musicais/ ; http://tudodepercussao.blogspot.com/2015/04/a-familia-
tradicionalmente-chamada-de.html ; https://slideplayer.com.br/slide/10394632/ ; https://volpieventosmusicais.com.br/2017/09/30/instrumentos-
familia-de-cordas/ 
https://artedezpontoum.webnode.com/a10-/obras-de-pintura-tridimensional/?utm_source=copy&utm_medium=paste&utm_campaign=copypaste&utm_content=https%3A%2F%2Fartedezpontoum.webnode.com%2Fa10-%2Fobras-de-pintura-tridimensional%2F
https://artedezpontoum.webnode.com/a10-/obras-de-pintura-tridimensional/?utm_source=copy&utm_medium=paste&utm_campaign=copypaste&utm_content=https%3A%2F%2Fartedezpontoum.webnode.com%2Fa10-%2Fobras-de-pintura-tridimensional%2F
https://www.significados.com.br/timbre/
https://galeria.colorir.com/festas/sao-valentim/coracao-com-as-maos-pintado-por--1531969.html
https://galeria.colorir.com/festas/sao-valentim/coracao-com-as-maos-pintado-por--1531969.html
https://pt.dreamstime.com/gesto-com-cora%C3%A7%C3%A3o-das-m%C3%A3os-image118060041
https://pt.dreamstime.com/gesto-com-cora%C3%A7%C3%A3o-das-m%C3%A3os-image118060041https://arteeartistas.com.br/tomie-ohtake/
https://webpages.ciencias.ulisboa.pt/~ommartins/seminario/escher/gravuras5.html
https://br.pinterest.com/pin/412642384602749195/
http://projetoslasallepdp.pbworks.com/w/page/
https://prezi.com/kqpmk4zuxx0r/fontes-sonoras-sons-do-meio-ambiente-e-sons-do-corpo/
https://similimusica.com.br/blog/conheca-as-familias-de-instrumentos-musicais/
http://tudodepercussao.blogspot.com/2015/04/a-familia-tradicionalmente-chamada-de.html
http://tudodepercussao.blogspot.com/2015/04/a-familia-tradicionalmente-chamada-de.html
https://slideplayer.com.br/slide/10394632/
https://volpieventosmusicais.com.br/2017/09/30/instrumentos-familia-de-cordas/
https://volpieventosmusicais.com.br/2017/09/30/instrumentos-familia-de-cordas/
 ATIVIDADES – BLOCO 01 - 01 À 26 de MARÇO - 4º ANO B - 1º BIMESTRE 
 
 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEF “Dirce Boemer Guedes de Azevedo” 
 
 
4º ANO B 
PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR 
01/03/2021 a 26/03/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
NOME DO ALUNO: 
 
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: PRÁTICAS E BRINCADEIRAS DE DESTREZAS E DESAFIOS CORPORAIS. 
OBJETIVOS: VIVENCIAR E FRUIR PRÁTICAS E BRINCADEIRAS DE DESTREZAS E DESAFIOS 
CORPORAIS, IDENTIFICANDO OS PRÓPRIOS LIMITES CORPORAIS EM DIFERENTES ELEMENTOS 
BÁSICOS. 
 
OLÁ TURMA, COMO VOCÊS ESTÃO? ESPERO QUE TODOS TENHAM PASSADO BEM SEUS DIAS DE 
FÉRIAS! VAMOS INICIAR MAIS UM ANO LETIVO! 
NOSSA PRIMEIRA ATIVIDADE DO ANO É BEM SIMPLES, VAMOS RETOMAR NOSSAS ATIVIDADES 
DEDICANDO UM TEMPO A REALIZAR UM ALONGAMENTO. OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO: 
 
 Fonte: https://www.corpoacao.com.br/blog/a-importancia-do-alongamento-antes-e-depois-da-atividade-fisica/ 
https://www.corpoacao.com.br/blog/a-importancia-do-alongamento-antes-e-depois-da-atividade-fisica/
 ATIVIDADES – BLOCO 01 - 01 À 26 de MARÇO - 4º ANO B - 1º BIMESTRE 
 
 
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AGORA, DURANTE OS PRÓXIMOS DIAS O DESAFIO É O SEGUINTE: 
• VOCÊ DEVE ESCOLHER 4 DOS ALONGAMENTOS DA IMAGEM ACIMA E REALIZAR 
UMA VEZ POR DIA; 
• EXECUTE CADA POSIÇÃO ESCOLHIDA DURANTE 15 SEGUNDOS, LEMBRANDO DE 
REALIZAR COM OS DOIS LADOS DO CORPO; 
• PEÇA AJUDA A ALGUÉM CASO NÃO ENTENDA ALGUMA DAS IMAGENS. 
DEPOIS DE REALIZAR OS ALONGAMENTOS, DESENHE QUAL DELES VOCÊ SE SENTIU 
MELHOR REALIZANDO. 
 
 
 ATIVIDADES – BLOCO 01 - 01 À 26 de MARÇO - 4º ANO B - 1º BIMESTRE 
 
 
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 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
 Secretaria Municipal da Educação 
 EMEF "Dirce Boemer Guedes de Azevedo" 
4º ANO B PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR 01/03/2021 a 26/03/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
NOME DO ALUNO:______________________________________________ TURMA: _________ 
 
Olá queridos alunos e alunas, tudo bem com vocês? 
Neste mês iniciaremos o conteúdo de Jogos de marca, e estaremos realizando atividades relacionadas ao 
Atletismo. Se tiverem dificuldades, não se preocupem! Anotem suas dúvidas para perguntar na próxima 
aula. 
Abraços Professora Thalita! 
 
SEMANA 1: 01/03/2021 A 05/03/2021 
 
 
Leia o texto sobre o Atletismo. 
Vocês gostam de correr, saltar e arremessar? Sabiam que são estas as três modalidades do Atletismo. O 
atletismo engloba diversas provas, a maioria delas praticada individualmente. 
➢ As corridas, por exemplo, de 100 e 200 metros, de revezamento, de obstáculos, com barreiras, 
maratona, etc. 
➢ Já no saltos temos as variações: em altura, com vara, em distância, triplo. 
➢ E os lançamentos e arremessos (peso, disco, martelo, dardo). 
 
 
 
 
 Fonte: http://educacaofisicanamente.blogspot.com/2012/04/atletismo-corrida.html 
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Jogos de marca 
OBJETIVOS: Experimentar, fruir e recriar jogos de marca; Identificar elementos comuns dos jogos 
de marca; Criar estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho 
coletivo e pelo protagonismo nos contextos dos jogos de marca . 
 
- Esportes de Marca são caracterizados pelo fato de o resultado surgir da 
comparação dos índices alcançados pelos atletas durante a realização da prova, 
medidos em segundos, metros ou quilos. 
- Nessas provas os adversários “medem forças” para saber quem foi mais rápido, 
quem foi mais longe ou mais alto, quem levantou mais peso. 
http://educacaofisicanamente.blogspot.com/2012/04/atletismo-corrida.html
 ATIVIDADES – BLOCO 01 - 01 À 26 de MARÇO - 4º ANO B - 1º BIMESTRE 
 
 
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➢ Pista de Atletismo Oficial: Um estádio de Atletismo é concebido de modo a que possam ocorrer 
ao mesmo tempo provas de corrida (ou pista), bem como de saltos e lançamentos (ou campo). 
 
 
Fonte: https://jogapedro.webnode.pt/products/atletismo/ 
 
 
➢ Atenção: Se quiserem saber mais sobre o Atletismo assistam o vídeo. Acessem o link: 
 
 https://www.youtube.com/watch?v=PyCNpa-YOKM 
 
 
ATIVIDADE 1: Corrida 
 
• Agora vamos fazer uma corrida de velocidade, que pode ser feita de uma extremidade à outra no 
seu quintal, no corredor em sua casa, num campo, na quadra; 
• Peça para algum responsável marcar os tempos realizados para depois compararem; 
• Chame alguém de sua família para participar da prova com você. 
 
Atenção! Em relação a sua segurança, coloque tênis e organize o local onde você correrá. 
 
 
 
https://jogapedro.webnode.pt/products/atletismo/
https://www.youtube.com/watch?v=PyCNpa-YOKM
 ATIVIDADES – BLOCO 01 - 01 À 26 de MARÇO - 4º ANO B - 1º BIMESTRE 
 
 
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SEMANA 2: 08/03/2021 A 12/03/2021 
 
ATIVIDADE 2: Salto em distância 
• Essa brincadeira vocês também conhecem como “metrinho”; 
• Coloque no chão duas cordas paralelas a uma distância pequena entre elas (você pode utilizar 
barbante, fita ou desenhar com giz as linhas no chão); 
• Em seguida, corra na direção da primeira corda, salte e tente colocar os pés no chão após a segunda 
corda; 
• A distância entre as cordas pode ser aumentada gradativamente; 
• Você pode brincar sozinho, mas fica mais legal se convidar alguém para brincar com você! Vence 
quem conseguir saltar mais longe! 
 
ATENÇÃO RESPEITE SEUS LIMITES! 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/8561/pequenos-campeoes 
Variação: 
 
• Se vocês não tiverem muito espaço para correr e realizar o salto, outra possibilidade é fazer o salto 
parado, como mostra a figura abaixo: 
 
 
Fonte: https://passeioskids.com/5-brincadeiras-para-fazer-em-casa-passeios-kids/ 
Atenção! Uma dica importante é usar tênis para fazerem os saltos, pra ninguém se machucar! 
https://novaescola.org.br/conteudo/8561/pequenos-campeoes
https://passeioskids.com/5-brincadeiras-para-fazer-em-casa-passeios-kids/