Testes Físicos e Avaliações na Educação Física

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10/10/2022 18:30 Avaliação I - Individual
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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:768595)
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Prova 55631857
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Os testes físicos podem ser aplicados com diferentes metodologias e em diferentes locais. Com 
relação aos locais, os testes podem ser aplicados em campo ou no laboratório. O profissional de 
Educação Física precisa conhecer as vantagens e as desvantagens de cada uma dessas opções para 
escolher qual teste é o mais adequado para atender seus objetivos. Sobre as vantagens e as 
desvantagens dos testes de campo e laboratório, analise as sentenças a seguir: 
I- Os testes de laboratório requerem pessoal e equipamento especializado. 
II- Os testes de campo não fornecem dados confiáveis e, por isso, não devem ser usados. 
III- Uma das vantagens do teste de campo é permitir que vários atletas sejam avaliados ao mesmo 
tempo. 
IV- Os testes de laboratório geralmente permitem um maior controle das variáveis físicas avaliadas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B Somente a sentença IV está correta.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
Para atingir os objetivos das medidas e avaliação na Educação Física é preciso planejar. Essa 
etapa consiste na previsão inteligente e bem calculada de todas as etapas do trabalho, de modo a 
tornar as medidas e avaliações seguras, econômicas e eficientes. Com relação ao planejamento e aos 
objetivos das avaliações, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) As duas fases iniciais importantes para a realização do planejamento são: conhecer o local e 
estabelecer os objetivos desejados. 
( ) Os objetivos das medidas e da avaliação também são importantes para evitar lesões do 
aluno/atleta, ao escolher corretamente qual será a atividade a ser executada, bem como ajustar 
corretamente os aparelhos utilizados, evitando prejuízos à saúde do indivíduo. 
( ) O que será avaliado, para que serão utilizadas as informações, quais os meios de avaliação e 
como será feita a análise dos dados são algumas das questões a serem inseridas no planejamento. 
( ) Acompanhar o progresso do indivíduo, auxiliar o indivíduo na escolha de uma atividade física, 
desenvolver pesquisas na área da educação física e desenvolver programas de promoção da saúde na 
escola são elementos que se deve considerar na elaboração dos objetivos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - F.
B V V V V
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B V - V - V - V.
C F - F - V - V.
D F - V - V - V.
A aplicação de avaliações físicas é um processo que requer uma série de etapas, sendo que uma 
das partes mais importantes é o planejamento do teste para garantir que a avaliação atinja o objetivo 
proposto e que forneça as medidas esperadas. Dessa forma, essas medidas obtidas precisam ser 
confiáveis para garantir a qualidade do teste. Nesse contexto, associe os itens, utilizando o código a 
seguir: 
I- Validade. 
II- Reprodutibilidade. 
III- Objetividade. 
( ) É o grau de concordância entre diferentes avaliadores durante a administração de um mesmo 
instrumento de medida. 
( ) É a consistência entre as medidas obtidas em duas aplicações consecutivas do mesmo teste. 
( ) É o critério que define o grau de precisão e o erro de medida de um determinado teste. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - I - II.
B I - II - III.
C II - III - I.
D III - II - I.
As antigas civilizações da Índia, Grécia e Egito foram as pioneiras no uso das dimensões 
corporais como primeiro padrão de medida. De fato, já existiam referências à forma e às proporções 
do corpo no Velho Testamento. Além disso, existem registros históricos que sugerem marcos iniciais 
que impulsionaram essas medidas. Com relação a esses marcos, analise as opções a seguir: 
I- Medidas antropométricas. 
II- Período de avaliação. 
III- Medidas cardiovasculares. 
IV- Medidas de força. 
V- Período do conhecimento. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos marcos históricos das medidas e 
avaliações:
A V - II - I - III - IV.
B I - IV - III - II - V.
C IV - III - II - V - I.
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D II - IV - III - I - V.
A pesquisa científica tem como objetivo contribuir para a evolução da sociedade e a construção 
de novos saberes. Por exemplo, antes de novos medicamentos serem disponibilizados para a 
sociedade, eles precisam passar por uma série criteriosa de estudos científicos. Por isso, é 
extremamente importante que os dados obtidos em pesquisas sejam confiáveis. Uma das formas de 
avaliar a confiabilidade dos dados obtidos é por meio da sua reprodutibilidade, ou seja, consistência 
das medidas. Com relação à reprodutibilidade, analise as sentenças a seguir: 
I- O teste-reteste refere-se à aplicação do mesmo teste em momentos diferentes e, por isso, é 
considerado uma medida de reprodutibilidade. 
II- A utilização de instrumentos paralelos, ou seja, a aplicação de dois testes equivalentes é 
considerada uma medida de reprodutibilidade. 
III- A validade concorrente expressa a relação estatística entre escores gerados por instrumentos de 
medida, sendo considerada uma medida de reprodutibilidade. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C Somente a sentença II está correta.
D As sentenças I e III estão corretas.
O delineamento de avaliações físicas inicia-se com a determinação dos objetivos a serem 
alcançados. O passo seguinte é definir os atributos que serão trabalhados. Na sequência, é importante 
estabelecer as referências de análise que serão utilizadas, para definir os instrumentos de medida. 
Nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta uma definição de atributo no 
delineamento de avaliações físicas:
A Medição.
B Observação.
C Diagnóstico.
D Desempenho motor.
Testar, medir e avaliar são conceitos que, muitas vezes, são erroneamente entendidos como 
sinônimos, porém todas essas são terminologias são importantes para a compreensão dos conteúdos 
de medidas e avaliações na área da educação física. Nesse contexto, associe os itens, utilizando o 
código a seguir: 
I- Testar. 
II- Medir. 
III- Avaliar. 
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( ) Processo pelo qual se pode interpretar os valores de um grupo ou individuais. 
( ) Coleta de informações obtidas por um teste tomando-se por referência um sistema convencional 
de unidades. 
( ) Ponto de partida para saber o que deve ser trabalhado e, além disso, julga quanto foi eficiente o 
sistema de trabalho usado, classifica os testados, reflete o progresso, indica se os objetivos são ou não 
atingidos. 
( ) Verificar o desempenho do indivíduo mediante situações previamente organizadas e 
padronizadas. 
( ) Podem ocorrer por meio de escrita, observação ou performance. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - III - II - I.
B III - II - II - I - III.
C II - I - III - I - II.
D III - II - III - I - I.
Para que a aplicação de determinados testes atinjam o objetivo proposto, é importante que todas 
as etapas do processo sejam pensadas e planejadas com antecedência pelo profissional de Educação 
Física. Nesse sentido, vários aspectos precisam ser analisados e ponderados antes da aplicação dos 
testes para verificar a sua exequibilidade. Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA que 
apresenta um aspecto prático importante para o planejamento adequado de avaliações físicas:
A Motivação.
B Viabilidade.
C Compreensão.
D Padronização.
Existem diferentes tipos de medidas na área de Educação Física, sendo divididas em medidas de 
composição corporal e medidas antropométricas. Assinale a alternativaCORRETA que apresenta 
uma medida de composição corporal:
A Massa corporal.
B Diâmetros ósseos.
C Somatório de dobras cutâneas.
D Dobras cutâneas.
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Uma avaliação bem planejada é fundamental para que os resultados esperados sejam 
alcançados. No entanto, a interpretação desses resultados também é uma etapa importante do 
processo de avaliação. Por isso, é necessária a utilização de valores de referência para a classificação 
do resultado obtido. Com relação à avaliação por norma ou critério, assinale a alternativa CORRETA:
A A avaliação por critério utiliza um valor arbitrário que representa um padrão mínimo de
desempenho.
B Na avaliação por norma, os resultados obtidos são comparados com valores explicitamente
definidos.
C A avaliação por critério classifica os indivíduos em normais e subnormais.
D Um exemplo de avaliação por norma, é comparar o desempenho de um aluno, em uma prova de
natação, com o melhor resultado brasileiro.
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