Medidas e Avaliação em Educação Física (EFI22) 7

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1º) Os testes físicos podem ser aplicados com diferentes metodologias e em 
diferentes locais. Com relação aos locais, os testes podem ser aplicados em campo 
ou no laboratório. O profissional de Educação Física precisa conhecer as vantagens 
e as desvantagens de cada uma dessas opções para escolher qual teste é o mais 
adequado para atender seus objetivos. Sobre as vantagens e as desvantagens dos 
testes de campo e laboratório, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
 
( ) Os testes de laboratório requerem pessoal e equipamento especializado. 
( ) Os testes de campo não fornecem dados confiáveis e, por isso, não devem ser 
usados. 
( ) Uma das vantagens do teste de campo é permitir que vários atletas sejam 
avaliados ao mesmo tempo. 
( ) Os testes de laboratório geralmente permitem um maior controle das variáveis 
físicas avaliadas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V - V - F - F. 
B V - V - V - V. 
C V - F - V - V. 
D V - F - V - F. 
 
2º) O delineamento de avaliações físicas inicia-se com a determinação dos objetivos 
a serem alcançados. O passo seguinte é definir os atributos que serão trabalhados. 
Na sequência, é importante estabelecer as referências de análise que serão 
utilizadas, para definir os instrumentos de medida. Nesse contexto, assinale a 
alternativa CORRETA que apresenta uma definição de atributo no delineamento de 
avaliações físicas: 
A Observação. 
B Medição. 
C Desempenho motor. 
D Diagnóstico. 
 
3º) Uma avaliação bem planejada é fundamental para que os resultados esperados 
sejam alcançados. No entanto, a interpretação desses resultados também é uma 
etapa importante do processo de avaliação. Por isso, é necessária a utilização de 
valores de referência para a classificação do resultado obtido. Com relação à 
avaliação por norma ou critério, assinale a alternativa CORRETA: 
A A avaliação por critério classifica os indivíduos em normais e subnormais. 
B Um exemplo de avaliação por norma, é comparar o desempenho de um aluno, em 
uma prova de natação, com o melhor resultado brasileiro. 
C A avaliação por critério utiliza um valor arbitrário que representa um padrão 
mínimo de desempenho. 
D Na avaliação por norma, os resultados obtidos são comparados com valores 
explicitamente definidos. 
 
4º) Os testes físicos podem ser aplicados com diferentes metodologias e em 
diferentes locais. Com relação aos locais, os testes podem ser aplicados em campo 
ou no laboratório. O profissional de Educação Física precisa conhecer as vantagens 
e as desvantagens de cada uma dessas opções para escolher qual teste é o mais 
adequado para atender seus objetivos. Sobre as vantagens e as desvantagens dos 
testes de campo e laboratório, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os testes de laboratório requerem pessoal e equipamento especializado. 
II- Os testes de campo não fornecem dados confiáveis e, por isso, não devem ser 
usados. 
III- Uma das vantagens do teste de campo é permitir que vários atletas sejam 
avaliados ao mesmo tempo. 
IV- Os testes de laboratório geralmente permitem um maior controle das variáveis 
físicas avaliadas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A Somente a sentença IV está correta. 
B As sentenças II e IV estão corretas. 
C As sentenças II e III estão corretas. 
D As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
5º) Para atingir os objetivos das medidas e avaliação na Educação Física é preciso 
planejar. Essa etapa consiste na previsão inteligente e bem calculada de todas as 
etapas do trabalho, de modo a tornar as medidas e avaliações seguras, econômicas 
e eficientes. Com relação ao planejamento e aos objetivos das avaliações, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) As duas fases iniciais importantes para a realização do planejamento são: 
conhecer o local e estabelecer os objetivos desejados. 
( ) Os objetivos das medidas e da avaliação também são importantes para evitar 
lesões do aluno/atleta, ao escolher corretamente qual será a atividade a ser 
executada, bem como ajustar corretamente os aparelhos utilizados, evitando 
prejuízos à saúde do indivíduo. 
( ) O que será avaliado, para que serão utilizadas as informações, quais os meios 
de avaliação e como será feita a análise dos dados são algumas das questões a serem 
inseridas no planejamento. 
( ) Acompanhar o progresso do indivíduo, auxiliar o indivíduo na escolha de uma 
atividade física, desenvolver pesquisas na área da educação física e desenvolver 
programas de promoção da saúde na escola são elementos que se deve considerar 
na elaboração dos objetivos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F - F - V - V. 
B V - V - V - V. 
C F - V - F - F. 
D F - V - V - V. 
 
6º) A avaliação física tem diversas aplicações na área da Educação Física. Dentre 
elas, destaca-se sua importância como ferramenta para acompanhamento da 
evolução física após um programa de treinamento ou reabilitação. Além disso, pode 
ser utilizada para diagnóstico de comprometimentos e limitações físicas. Nessa 
perspectiva, existem três tipos principais de avaliação física. Com relação a esses 
tipos de avaliação, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Avaliação formativa. 
II- Avaliação diagnóstica. 
III- Avaliação somativa. 
 
( ) Caracteriza-se por avaliar os pontos fortes e fracos do indivíduo ou grupo de 
indivíduos, com relação a uma determinada qualidade física. 
( ) Caracteriza-se por avaliar a soma de todas as avaliações realizadas no fim de 
cada unidade do planejamento, com o objetivo de obter um quadro geral da evolução 
do indivíduo. 
( ) Caracteriza-se pela realização de avaliações de forma sucessiva ao longo do 
processo de ensino aprendizagem (avalia o progresso). 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A I - III - II. 
B II - I - III. 
C II - III - I. 
D III - II - I. 
 
7º) Existem diferentes tipos de medidas na área de Educação Física, sendo divididas 
em medidas de composição corporal e medidas antropométricas. Assinale a 
alternativa CORRETA que apresenta uma medida de composição corporal: 
A Dobras cutâneas. 
B Somatório de dobras cutâneas. 
C Massa corporal. 
D Diâmetros ósseos. 
 
8º) Toda e qualquer avaliação física requer um planejamento adequado para que o 
objetivo seja alcançado. Nesse sentido, é importante que o avaliador se preocupe 
com todas as etapas do processo. Observe as etapas de planejamento para uma 
avaliação: 
 
I- Aplicação dos instrumentos de medida. 
II- Finalidade dos programas de avaliação. 
III- Disseminação dos resultados. 
IV- Seleção dos instrumentos de medida. 
V- Análise das informações. 
VI- Determinação das referências de análise. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA das etapas de 
planejamento de um programa de avaliação no campo da Educação Física: 
A II - VI - IV - I - V - III. 
B III - I - V - II - IV - VI. 
C I - VI - V - III - II - IV. 
D VI - IV - III - V - II - I. 
 
9º) Testar, medir e avaliar são conceitos que, muitas vezes, são erroneamente 
entendidos como sinônimos, porém todas essas são terminologias são importantes 
para a compreensão dos conteúdos de medidas e avaliações na área da educação 
física. Nesse contexto, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Testar. 
II- Medir. 
III- Avaliar. 
 
( ) Processo pelo qual se pode interpretar os valores de um grupo ou individuais. 
( ) Coleta de informações obtidas por um teste tomando-se por referência um 
sistema convencional de unidades. 
( ) Ponto de partida para saber o que deve ser trabalhado e, além disso, julga 
quanto foi eficiente o sistema de trabalho usado, classifica os testados, reflete o 
progresso, indica se os objetivos são ou não atingidos. 
( ) Verificar o desempenho do indivíduo mediante situações previamente 
organizadas e padronizadas. 
( ) Podem ocorrer por meio de escrita, observação ou performance. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A II - I- III - I - II. 
B I - II - III - II - I. 
C III - II - III - I - I. 
D III - II - II - I - III. 
 
10º) As antigas civilizações da Índia, Grécia e Egito foram as pioneiras no uso das 
dimensões corporais como primeiro padrão de medida. De fato, já existiam 
referências à forma e às proporções do corpo no Velho Testamento. Além disso, 
existem registros históricos que sugerem marcos iniciais que impulsionaram essas 
medidas. Com relação a esses marcos, analise as opções a seguir: 
 
I- Medidas antropométricas. 
II- Período de avaliação. 
III- Medidas cardiovasculares. 
IV- Medidas de força. 
V- Período do conhecimento. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos marcos históricos 
das medidas e avaliações: 
A IV - III - II - V - I. 
B II - IV - III - I - V. 
C V - II - I - III - IV. 
D I - IV - III - II - V.