Questionário Unidade II - Estudos Disciplinares VII

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 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE IIESTUDOS DISCIPLINARES VII 6599-15_SEI_DI_0121_R_20222 CONTEÚDO
Usuário priscila.gava @aluno.unip.br
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES VII
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 06/10/22 00:07
Enviado 09/10/22 00:48
Status Completada
Resultado da tentativa 3 em 5 pontos  
Tempo decorrido 72 horas, 40 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
(Enade 2011). Leia o grá�co a seguir. 
                                                              A educação é o Xis da questão
                    
                            Disponível em: http://ead.uepb.edu.br/noticias,82. Acesso em: 24 ago. 2011.
A expressão “o Xis da questão”, usada no título do infográ�co, diz respeito:
às oportunidades de melhoria salarial que surgem à medida que aumenta o nível de escolaridade
dos indivíduos.
à quantidade de anos de estudos necessários para garantir um emprego estável com salário digno.
às oportunidades de melhoria salarial que surgem à medida que aumenta o nível de escolaridade
dos indivíduos.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,5 em 0,5 pontos
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d.
e.
Comentário
da
resposta:
à in�uência que o ensino de língua estrangeira nas escolas tem exercido na vida pro�ssional dos
indivíduos.
aos questionamentos que são feitos acerca da quantidade mínima de anos de estudo que os
indivíduos precisam para ter boa educação.
à redução da taxa de desemprego em razão da política atual de controle da evasão escolar e de
aprovação automática de ano de acordo com a idade.
Resposta:  B 
Comentário: 
Análise das alternativas. 
A – Alternativa incorreta: No infográ�co, não há especi�cações sobre a quantidade de anos de estudo
para garantir um emprego estável e com salário digno. Na �gura, há informações sobre taxa de
desemprego e não sobre estabilidade no emprego. 
B – Alternativa correta: A expressão “o Xis da questão” do título do infográ�co refere-se, também, às
oportunidades de elevação salarial geradas pelo aumento da escolaridade. 
C – Alternativa incorreta: No infográ�co, não há referências à in�uência do ensino de língua estrangeira
na vida pro�ssional. 
D – Alternativa incorreta: No infográ�co, não há referências à quantidade mínima de anos de estudo
para se ter boa educação. 
E – Alternativa incorreta: No infográ�co, não há referências à redução da taxa de desemprego em
função da atual política de controle da evasão escolar e de aprovação automática.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: e. 
(Enade 2011). O mapa a seguir representa as áreas populacionais sem acesso ao saneamento básico. 
                        
Philippe Rekacewicz (Le Monde Diplomatique). Organização Mundial da Saúde, 2006. Disponível em: http://www.googl
e.com.br/mapas. Acesso em: 28 ago. 2010.
Considerando o mapa apresentado, analise as a�rmativas que seguem. 
I. A globalização é fenômeno que ocorre de maneira desigual entre os países e o progresso social independe dos
avanços econômicos. 
II. Existe relação direta entre o crescimento da ocupação humana e o maior acesso ao saneamento básico. 
III. Brasil, Rússia, Índia e China, países pertencentes ao bloco dos emergentes, possuem percentual da população com
acesso ao saneamento básico abaixo da média mundial. 
IV. O maior acesso ao saneamento básico ocorre, em geral, em países desenvolvidos. 
V. Para se analisar o índice de desenvolvimento humano (IDH) de um país, devem-se diagnosticar suas condições
básicas de infraestrutura, seu PIB per capita, a saúde e a educação. 
É correto apenas o que se a�rma em:
IV e V.
0,5 em 0,5 pontos
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
I e II.
I e III.
II e V.
III e IV.
IV e V.
Resposta: E 
Comentário: 
Análise das a�rmativas. 
I – A�rmativa incorreta: Embora a globalização seja um fenômeno que ocorre de modo desigual entre
os países, o progresso social depende dos avanços econômicos. 
II – A�rmativa incorreta: Não podemos a�rmar que haja relação direta entre o crescimento da
ocupação humana e o maior acesso ao saneamento básico. No mapa, veri�camos que há regiões,
como países asiáticos, com elevada ocupação humana e com elevado percentual de pessoas sem
acesso ao saneamento básico. 
III – A�rmativa incorreta: O Brasil e a Rússia apresentam percentuais da população com acesso ao
saneamento básico acima da média mundial. O mapa mundi da �gura 1 mostra as localizações dos
países citados na a�rmativa.
               
 
Figura 1. Mapa mundi. 
Disponível em: http://www.geoensino.net/2011/10/blog-post.html. 
Acesso em: 13 fev. 2013. 
IV – A�rmativa correta: De acordo com o mapa do enunciado, em geral, o maior acesso ao saneamento
básico ocorre em países desenvolvidos, localizados na América do Norte, Europa e Oceania. 
V – A�rmativa correta: Itens como condições básicas de infraestrutura, PIB per capita, saúde e
educação são importantes indicadores do nível de desenvolvimento de um país.
Pergunta 3
Leia o texto a seguir. 
                                                                         A complicada arte de ver – Rubem Alves 
Ela entrou, deitou-se no divã e disse: "Acho que estou �cando louca". Eu �quei em silêncio aguardando que ela me revelasse
os sinais da sua loucura. "Um dos meus prazeres é cozinhar. Vou para a cozinha, corto as cebolas, os tomates, os
pimentões – é uma alegria! Entretanto, faz uns dias, eu fui para a cozinha para fazer aquilo que já �zera centenas de vezes:
cortar cebolas. Ato banal sem surpresas. Mas, cortada a cebola, eu olhei para ela e tive um susto. Percebi que nunca havia
visto uma cebola. Aqueles anéis perfeitamente ajustados, a luz se re�etindo neles: tive a impressão de estar vendo a rosácea
de um vitral de catedral gótica. De repente, a cebola, de objeto a ser comido, se transformou em obra de arte para ser vista! E
o pior é que o mesmo aconteceu quando cortei os tomates, os pimentões... Agora, tudo o que vejo me causa espanto." 
  
Ela se calou, esperando o meu diagnóstico. 
  
Eu me levantei, fui à estante de livros e de lá retirei as "Odes Elementales", de Pablo Neruda. Procurei a "Ode à Cebola" e lhe
disse: "Essa perturbação ocular que a acometeu é comum entre os poetas. Veja o que Neruda disse de uma cebola igual
àquela que lhe causou assombro: 'Rosa de água com escamas de cristal'. Não, você não está louca. Você ganhou olhos de
poeta... Os poetas ensinam a ver". 
  
0 em 0,5 pontos
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Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Ver é complicado. Isso é estranho porque os olhos, de todos os órgãos dos sentidos, são os de mais fácil compreensão
cientí�ca. A sua física é idêntica à física óptica de uma máquina fotográ�ca: o objeto do lado de fora aparece re�etido do
lado de dentro. Mas existe algo na visão que não pertence à física. 
  
William Blake sabia disso e a�rmou: "A árvore que o sábio vê não é a mesma árvore que o tolo vê". Sei disso por experiência
própria. Quando vejo os ipês �oridos, sinto-me como Moisés diante da sarça ardente: ali está uma epifania do sagrado. Mas
uma mulher que vivia perto da minha casa decretou a morte de um ipê que �orescia à frente de sua casa porque ele sujava
o chão, dava muito trabalho para a sua vassoura. Seus olhos não viam a beleza. Só viam o lixo. 
  
Adélia Prado disse: "Deus de vez em quando me tira a poesia. Olho para uma pedra e vejo uma pedra". 
  
Drummond viu uma pedra e não viu uma pedra. A pedra que ele viu virou poema. 
Há muitas pessoas de visão perfeita que nada veem. "Não é bastante não ser cego para ver as árvores e as �ores. Não basta
abrir a janela para ver os campos e os rios", escreveu Alberto Caeiro, heterônimo de Fernando Pessoa. O ato de ver não é
coisa natural. Precisa ser aprendido. Nietzsche sabia disso e a�rmou que a primeira tarefa da educação é ensinar a ver. O
zen-budismo concorda, e toda a sua espiritualidade é uma busca da experiência chamada "satori", a abertura do "terceiro
olho". Não sei se Cummings se inspirava no zen-budismo, mas o fato é que escreveu: "Agora os ouvidos dos meus ouvidos
acordaram e agora os olhos dos meus olhos se abriram". 
  
Há um poema no Novo Testamento que relata a caminhada de dois discípulos na companhia de Jesus ressuscitado. Mas
eles não o reconheciam. Reconheceram-no subitamente: ao partir do pão, "seus olhos se abriram". Vinicius de Moraes adota
o mesmo mote em "Operário em Construção": "De forma que, certo dia, à mesa ao cortar o pão, o operário foi tomado de
uma súbita emoção, ao constatar assombrado que tudo naquela mesa – garrafa, prato, facão – era ele quem fazia. Ele, um
humilde operário, um operário em construção". 
  
A diferença se encontra no lugar onde os olhos são guardados. Se os olhos estão na caixa de ferramentas, eles são apenas
ferramentas que usamos por sua função prática. Com eles vemos objetos, sinais luminosos, nomes de ruas – e ajustamos a
nossa ação. O ver se subordina ao fazer. Isso é necessário. Mas é muito pobre. Os olhos não gozam... Mas, quando os olhos
estão na caixa dos brinquedos, eles se transformam em órgãos de prazer: brincam com o que veem, olham pelo prazer de
olhar, querem fazer amor com o mundo. 
  
Os olhos que moram na caixa de ferramentas são os olhos dos adultos. Os olhos que moram na caixa dos brinquedos, das
crianças. Para ter olhos brincalhões, é preciso ter as crianças por nossas mestras. Alberto Caeiro disse haver aprendido a
arte de ver com um menininho, Jesus Cristo fugido do céu, tornado outra vez criança, eternamente: "A mim, ensinou-me
tudo. Ensinou-me a olhar para as coisas. Aponta-me todas as coisas que há nas �ores. Mostra-me como as pedras são
engraçadas quando a gente as tem na mão e olha devagar para elas". 
  
Por isso – porque eu acho que a primeira função da educação é ensinar a ver – eu gostaria de sugerir que se criasse um
novo tipo de professor, um professor que nada teria a ensinar, mas que se dedicaria a apontar os assombros que crescem
nos desvãos da banalidade cotidiana. Como o Jesus menino do poema de Caeiro. Sua missão seria partejar "olhos
vagabundos"... 
  
Disponível em: http://www.releituras.com/i_airon_rubemalves.asp. 
Acesso em: 28 jul. 2015 . 
Com base na leitura, analise as a�rmativas. 
I. O tipo de professor sugerido pelo autor teria a função de reduzir o problema exposto por Alberto Caeiro quando
a�rma que “não é bastante não ser cego para ver as árvores e as �ores”. 
II. De acordo com o texto, a poesia causa perturbações e faz com que as pessoas não vejam a realidade tal qual ela é,
como no caso de Drummond, que não viu a pedra. 
III. De acordo com o texto, as crianças gostam de brincar com o que veem e o papel do educador é fazer com que elas
não percam o foco e aprendam a usar os olhos como ferramentas de conhecimento. 
IV. O autor propõe um novo modelo de educação, em que o professor consiga corrigir os desvios individuais da visão
e revelar aos alunos a noção correta da realidade. 
É correto o que se a�rma somente em
I e III.
I.
I e III.
III e IV.
II e IV.
I e II.
Pergunta 4 0 em 0,5 pontos
09/10/2022 00:49 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
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Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
(Enade 2011). Exclusão digital é um conceito que diz respeito às extensas camadas sociais que �caram à margem do
fenômeno da sociedade da informação e da extensão das redes digitais. O problema da exclusão digital se apresenta
como um dos maiores desa�os dos dias de hoje, com implicações diretas e indiretas sobre os mais variados aspectos
da sociedade contemporânea. Nessa nova sociedade, o conhecimento é essencial para aumentar a produtividade e a
competição global. É fundamental para a invenção, para a inovação e para a geração de riqueza. As tecnologias de
informação e comunicação (TICs) proveem uma fundação para a construção e aplicação do conhecimento nos setores
públicos e privados. É nesse contexto que se aplica o termo exclusão digital, referente à falta de acesso às vantagens e
aos benefícios trazidos por essas novas tecnologias, por motivos sociais, econômicos, políticos ou culturais. 
Considerando as ideias do texto acima, avalie as a�rmativas a seguir. 
I. Um mapeamento da exclusão digital no Brasil permite aos gestores de políticas públicas escolherem o público-alvo
de possíveis ações de inclusão digital. 
II. O uso das TICs pode cumprir um papel social, ao prover informações àqueles que tiveram esse direito negado ou
negligenciado e, portanto, permitir maiores graus de mobilidade social e econômica. 
III. O direito à informação diferencia-se dos direitos sociais, uma vez que esses estão focados nas relações entre os
indivíduos e, aquele, na relação entre o indivíduo e o conhecimento. 
IV. O maior problema de acesso digital no Brasil está na de�citária tecnologia existente em território nacional, muito
aquém da disponível na maior parte dos países do primeiro mundo. 
É correto apenas o que se a�rma em:
I, II e III.
I e II.
II e IV.
III e IV.
I, II e III.
I, III e IV.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
(Enade 2011). A de�nição de desenvolvimento sustentável mais usualmente utilizada é a que procura atender às
necessidades atuais sem comprometer a capacidade das gerações futuras. O mundo assiste a um questionamento
crescente de paradigmas estabelecidos na economia e também na cultura política. A crise ambiental no planeta,
quando traduzida na mudança climática, é uma ameaça real ao pleno desenvolvimento das potencialidades dos
países. 
  
O Brasil está em uma posição privilegiada para enfrentar os enormes desa�os que se acumulam. Abriga elementos
fundamentais para o desenvolvimento: parte signi�cativa da biodiversidade e da água doce existentes no planeta;
grande extensão de terras cultiváveis; diversidade étnica e cultural e rica variedade de reservas naturais. 
  
O campo do desenvolvimento sustentável pode ser conceitualmente dividido em três componentes: sustentabilidade
ambiental, sustentabilidade econômica e sustentabilidade sociopolítica. 
  
Nesse contexto, o desenvolvimento sustentável pressupõe:
a preservação do equilíbrio global e do valordas reservas de capital natural, o que não justi�ca a
desaceleração do desenvolvimento econômico e político de uma sociedade.
a preservação do equilíbrio global e do valor das reservas de capital natural, o que não justi�ca a
desaceleração do desenvolvimento econômico e político de uma sociedade.
a rede�nição de critérios e instrumentos de avaliação de custo-benefício que re�itam os efeitos
socioeconômicos e os valores reais do consumo e da preservação.
o reconhecimento de que, apesar de os recursos naturais serem ilimitados, deve ser traçado um novo
modelo de desenvolvimento econômico para a humanidade.
0 em 0,5 pontos
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e.
a redução do consumo das reservas naturais com a consequente estagnação do desenvolvimento
econômico e tecnológico.
a distribuição homogênea das reservas naturais entre as nações e as regiões em nível global e
regional.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
(Enade 2014 – com adaptações). Leia o texto a seguir. 
Uma ideia e um aparelho simples devem, em breve, ajudar a salvar vidas de recém-nascidos. Idealizado pelo mecânico
argentino Jorge Odón, o dispositivo que leva seu sobrenome desentala um bebê preso no canal vaginal, e, por mais
inusitado que pareça, foi criado com base em técnica usada para remover rolhas de dentro de garrafas. O aparelho consiste
em uma bolsa plástica inserida em uma proteção feita do mesmo material e que envolve a cabeça da criança. Estando o
dispositivo devidamente posicionado, a bolsa é in�ada para aderir à cabeça do bebê e ser puxada aos poucos, de forma a
não o machucar. O método Odón deve substituir outros já arcaicos, como o de fórceps e o de tubos de sucção, os quais, se
usados por mãos mal treinadas, podem comprometer a vida do bebê, o que, segundo especialistas, não deve acontecer com
o novo equipamento. 
  
Segundo o The New York Times, a ideia recebeu apoio da Organização Mundial de Saúde (OMS) e já foi até licenciada por
uma empresa norte-americana de tecnologia médica. Não se sabe quando o equipamento começará a ser produzido nem o
preço a ser cobrado, mas presume-se que ele não passará de 50 dólares, com redução do preço em países mais pobres.
  
GUSMÃO, G. Aparelho deve facilitar partos em situações de emergência. Disponível em: http://exame.abril.com.br. Acesso
em: 18 nov. 2013 (com adaptações). 
  
Com relação ao texto acima, avalie as a�rmativas a seguir. 
I. A utilização do método Odón poderá reduzir a taxa de mortalidade de crianças ao nascer, mesmo em países pobres. 
II. Por ser uma variante dos tubos de sucção, o aparelho desenvolvido por Odón é resultado de aperfeiçoamento de
equipamentos de parto. 
III. Por seu uso simples, o dispositivo de Odón tem grande potencial de ser usado em diversos países. 
IV. A possibilidade de, em países mais pobres, reduzir-se o preço do aparelho idealizado por Odón evidencia
preocupação com a responsabilidade social. 
É correto apenas o que se a�rma em
I, III e IV.
I e II.
I e IV.
II e III.
I, III e IV.
II, III e IV.
Resposta: D 
Comentário: 
Análise das a�rmativas. 
I – A�rmativa correta: O uso do método Odón poderá diminuir a mortalidade de crianças na hora
do nascimento em todos os países. 
II – A�rmativa incorreta: O aparelho desenvolvido por Odón não é uma variante dos tubos de
sucção. 
III – A�rmativa correta: A simplicidade de utilização do dispositivo de Odón é um atrativo que gera
potencial de uso em vários países. 
IV – A�rmativa correta: A perspectiva de redução do preço do dispositivo de Odón em países mais
pobres indica preocupação com a responsabilidade social.
Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
09/10/2022 00:49 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
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Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da
resposta:
(Enade 2014). Leia o texto a seguir. 
Constantes transformações ocorreram nos meios rural e urbano, partir do século XX. Com o advento da industrialização,
houve mudanças importantes no modo de vida das pessoas, em seus padrões culturais, valores e tradições. O conjunto de
acontecimentos provocou, tanto na zona urbana quanto na rural, problemas como explosão demográ�ca, prejuízo nas
atividades agrícolas e violência. Iniciaram-se inúmeras transformações na natureza, criando-se técnicas para objetos até
então sem utilidade para o homem. Isso só foi possível em decorrência dos recursos naturais existentes, que propiciaram
estrutura de crescimento e busca de prosperidade, o que faz da experimentação um método de transformar os recursos em
benefício próprio. 
  
SANTOS, M. Metamorfoses do espaço habitado. 
São Paulo: Hucitec, 1988 (com adaptações). 
  
A partir das ideias expressas no texto acima, conclui-se que, no Brasil do século XX,
tanto o espaço urbano quanto o rural sofreram transformações decorrentes da aplicação de novas
tecnologias às atividades industriais e agrícolas.
a industrialização ocorreu independentemente do êxodo rural e dos recursos naturais disponíveis.
o êxodo rural para as cidades não prejudicou as atividades agrícolas nem o meio rural porque novas
tecnologias haviam sido introduzidas no campo.
homens e mulheres advindos do campo deixaram sua cultura e se adaptaram a outra, citadina,
totalmente diferente e oposta aos seus valores.
tanto o espaço urbano quanto o rural sofreram transformações decorrentes da aplicação de novas
tecnologias às atividades industriais e agrícolas.
os migrantes chegaram às grandes cidades trazendo consigo valores e tradições, que lhes possibilitam
manter intacta sua cultura, tal como se manifestava nas pequenas cidades e no meio rural.
Resposta: D 
Comentário: 
Análise das alternativas. 
A – Alternativa incorreta: O processo de industrialização no Brasil do século XX está vinculado ao
êxodo rural e à disponibilidade dos recursos naturais. 
B – Alternativa incorreta: O êxodo rural para as cidades no Brasil do século XX teve impactos nas
atividades agrícolas e no meio rural. 
C – Alternativa incorreta: Pessoas oriundas do campo não abandonaram, necessariamente, sua cultura
e se adaptaram a outra totalmente diferente e oposta aos seus valores. 
D – Alternativa correta: No Brasil do século XX, tanto o espaço urbano quanto o rural experimentaram
transformações como consequência do uso de novas tecnologias nas atividades industriais e agrícolas.
E – Alternativa incorreta: No Brasil do século XX, as manifestações culturais dos migrantes que
chegaram às grandes cidades não permaneceram intactas.
Pergunta 8
(Enade 2012). Leia o texto a seguir. 
  
A globalização é o estágio supremo da internacionalização. O processo de intercâmbio entre países, que marcou o
desenvolvimento do capitalismo desde o período mercantil dos séculos 17 e 18, expande-se com a industrialização, ganha
novas bases com a grande indústria nos �ns do século 19 e, agora, adquire mais intensidade, mais amplitude e novas
feições. O mundo inteiro torna-se envolvido em todo tipo de troca: técnica, comercial, �nanceira e cultural. A produção e a
informação globalizadas permitem a emergência de lucro em escala mundial, buscado pelas �rmas globais, que constituem
o verdadeiro motor da atividade econômica.
SANTOS, M. O país distorcido. São Paulo: Publifolha, 2002 (com adaptações).
0 em 0,5 pontos
09/10/2022 00:49 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
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Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
No estágio atual do processo de globalização, pautado na integração dos mercados e na competitividadeem escala
mundial, as crises econômicas deixaram de ser problemas locais e passaram a a�igir praticamente todo o mundo. A
crise recente, iniciada em 2008, é um dos exemplos mais signi�cativos da conexão e interligação entre os países, suas
economias, políticas e cidadãos. 
  
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.  
I. O processo de desregulação dos mercados �nanceiros norte-americano e europeu levou à formação de uma bolha
de empréstimos especulativos e imobiliários, a qual, ao estourar em 2008, acarretou um efeito dominó de quebras
nos mercados. 
                                                   PORQUE
II. As políticas neoliberais marcam o enfraquecimento e a dissolução do poder dos Estados nacionais, bem como
asseguram poder aos aglomerados �nanceiros que não atuam nos limites geográ�cos dos países de origem. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justi�cativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma justi�cativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
a. 
Respostas: a. 
b.
c. 
d. 
e. 
(Enade 2014 – com adaptações). Leia o texto a seguir. 
O trecho da música “Nos Bailes da Vida”, de Milton Nascimento, “todo artista tem de ir aonde o povo está”, é antigo, e a
música, de tão tocada, acabou por se tornar um estereótipo de tocadores de violões e de rodas de amigos em Visconde de
Mauá, nos anos 1970.
 
Em tempos digitais, porém, ela �cou mais atual do que nunca. É fácil entender o porquê: antigamente, quando a
informação se concentrava em centros de exposição, veículos de comunicação, editoras, museus e gravadoras, era preciso
passar por uma série de curadores, para garantir a publicação de um artigo ou livro, a gravação de um disco ou a
produção de uma exposição. 
O mesmo funil, que poderia ser injusto e deixar grandes talentos de fora, simplesmente porque não tinham acesso às
ferramentas, às pessoas ou às fontes de informação, também servia como �ltro de qualidade. 
Tocar violão ou encenar uma peça de teatro em um grande auditório costumava ter um peso muito maior que fazê-lo em um
bar, um centro cultural ou uma calçada. 
  
Nas raras ocasiões em que esse valor se invertia, era justamente porque, para uso do espaço “alternativo”, havia
mecanismos de seleção tão ou mais rígidos que os do espaço o�cial.
                              RADFAHRER, L. Todo artista tem de ir aonde o povo está. Disponível em: http://novo.itaucultura.org.br.
Acesso em: 29 jul. 2014 (com adaptações).
A partir do texto acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
I. O processo de evolução tecnológica da atualidade democratiza a produção e a divulgação de obras artísticas,
reduzindo a importância que os centros de exposição tinham nos anos 1970.
                                               PORQUE
II. As novas tecnologias podem fazer com que artistas sejam independentes, montem seus próprios ambientes de
produção e disponibilizem seus trabalhos para grande número de pessoas. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justi�cativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justi�cativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma justi�cativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
0,5 em 0,5 pontos
09/10/2022 00:49 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_86173042_1&course_id=_245307_1&content_id=_2987722_1&return_content=1… 9/9
Domingo, 9 de Outubro de 2022 00h48min15s GMT-03:00
Comentário
da
resposta:
Resposta: A 
Comentário: 
Análise das asserções. 
I e II – Asserções verdadeiras: Segundo o texto “antigamente, quando a informação se concentrava em
centros de exposição, veículos de comunicação, editoras, museus e gravadoras, era preciso passar por
uma série de curadores, para garantir a publicação de um artigo ou livro, a gravação de um disco ou a
produção de uma exposição” e “tocar violão ou encenar uma peça de teatro em um grande auditório
costumava ter um peso muito maior que fazê-lo em um bar, um centro cultural ou uma calçada”.
Dessas a�rmativas, conclui-se que a asserção I é verdadeira (a evolução tecnológica pode democratizar
a produção e a divulgação de obras artísticas, diminuindo a importância dos centros de exposição) e
que a asserção II também é verdadeira (as novas tecnologias podem fazer com que artistas sejam
independentes, montem seus ambientes de produção e disponibilizem seus trabalhos para várias
pessoas). Além disso, a asserção II justi�ca a asserção I.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Leia o texto a seguir, trecho de “O direito à literatura”, do professor Antonio Candido. 
  
E aí entra o problema dos que lutam para que isso aconteça, ou seja: entra o problema dos direitos humanos. Por quê?
Porque pensar em direitos humanos tem um pressuposto: reconhecer que aquilo que consideramos indispensável para
nós é também indispensável para o próximo. Esta me parece a essência do problema, inclusive no plano estritamente
individual, pois é necessário um grande esforço de educação e autoeducação a �m de reconhecermos sinceramente este
postulado. Na verdade, a tendência mais funda é achar que os nossos direitos são mais urgentes do que os do próximo.
Nesse ponto, as pessoas são frequentemente vítimas de uma curiosa obnubilação. Elas a�rmam que o próximo tem direito,
sem dúvida, a certos bens fundamentais, como casa, comida, instrução, saúde, coisas que ninguém bem formado admite
hoje em dia que sejam privilégio de minorias, como são no Brasil. Mas será que pensam que seu semelhante pobre teria
direito a ler Dostoievski ou ouvir os quartetos de Beethoven? Apesar das boas intenções no outro setor, talvez isto não lhes
passe pela cabeça. E não por mal, mas somente porque quando arrolam os seus direitos não estendem todos eles ao
semelhante. Ora, o esforço para incluir o semelhante no mesmo elenco de bens que reivindicamos está na base da re�exão
sobre os direitos humanos. 
Disponível em: https://bit.ly/3rkwdWC. Acesso em: 19 jun. 2015. 
Com base na leitura, analise as asserções e assinale a alternativa correta. 
I. As pessoas que reconhecem os direitos humanos à saúde, à moradia e à alimentação também estendem aos mais
pobres o direito à arte. 
                                                                  PORQUE 
II. O reconhecimento de que os bens indispensáveis para nós são também necessários aos outros é fundamental para
a discussão dos direitos humanos.
A asserção I é falsa e a II é verdadeira.
As asserções I e II são verdadeiras e a segunda justi�ca a primeira.
As asserções I e II são verdadeiras e a segunda não justi�ca a primeira.
A asserção I é falsa e a II é verdadeira.
A asserção I é verdadeira e a II é falsa.
As asserções I e II são falsas.
Resposta: C 
Comentário: 
Análise das asserções. 
I – Asserção falsa: O autor a�rma que mesmo pessoas que reconhecem os direitos humanos à saúde, à
educação e à moradia não veem como necessidade básica o acesso à arte e à literatura. 
II – Asserção verdadeira: De acordo com o texto, reconhecer que nossas necessidades não são maiores
e nem mais urgentes do que as dos outros é pressuposto básico para a discussão dos direitos
humanos.
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