AD2 2022-2 - FUNDAMENTOS II

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Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio
Cursos de Licenciatura - UFRRJ / CEDERJ 
Fundamentos da Educação II para as Licenciaturas - UFRRJ
AD2 (2022-2)
Coordenadora: Profª. Sílvia Maria Melo Gonçalves
Polo: 
Aluno(a): 
1ª Questão: (5,0)
Faça um texto, de até duas laudas, conceituando aprendizagem e
destacando a importância da motivação para este processo.
Podemos definir aprendizagem como algo que se tem uma origem,
mudanças que ocorrem por alguma reação e circunstância definida sem que
essa característica não possa ser explicada por maturação ou estados
temporários do organismo.
Através do treino, da observação e das experiências adquiridas que
podemos desenvolver a aprendizagem, que são mudanças de
comportamento a longo prazo. Por meio de questões neurológicas,
ambientais ou até mesmo emocionais, estamos sempre em um processo de
evolução constante através de mudanças no comportamento de cada
pessoa.
Podemos definir aprendizagem de muitas maneiras, por meio das ideias que
os fundamentam, saber as questões teóricas, sociedade e a visão de homem
lhe ajudam, se tem um apoio já que todos possuem em comum alguns
aspectos: a motivação, a vontade pelas fases que fazem parte do processo
de aprendizagem humana, características que influenciam nas diferenças
em ritmo de aprendizagens, e também pelas justificativas das dificuldades
na questão de aprendizagem.
Uma aprendizagem que provoca modificação, quer seja no comportamento
do indivíduo, na orientação da ação futura que escolhe ou nas suas atitudes
e personalidade.
É uma aprendizagem penetrante, que não se limita a um aumento de
conhecimentos, mas que penetra profundamente todas as parcelas da sua
existência, dando sentido a sua vida escolar, por boas práticas aplicadas
(ROGERS, 1982).
A motivação é o que faz com que os indivíduos deem o melhor de si e
façam o possível para conquistar o que almejam, ela está diretamente
ligada a aprendizagem, são fatores que funcionam em conjunto, pois é
através da curiosidade, do interesse, da vontade de realização que se tem a
motivação. Durante o processo de aprendizagem é muito importante que o
educador deixe claro para o aluno os avanços e conquistas dele, pois é
através do conhecimento do seu bom desenvolvimento que irá motivá-lo a
estar sempre buscando seguir em frente, alguns alunos já possuem
motivação e vontade de aprender, entretanto não são todos que funcionam
desta maneira, e é neste momento que o educador entra em ação através de
estímulos que o faça compreender que o mesmo possui capacidade de estar
sempre buscando dar o seu melhor e através de seus resultados virá a
motivação e a vontade de aprender algo novo ou melhorar algo que já
conheça. Porém, é necessário que para que essa troca de conhecimento
ocorra de maneira produtiva o educador também precisa estar motivado a
ensinar, um professor desmotivado impacta diretamente no processo de
aprendizagem do aluno, diante disso não ocorre uma boa conexão, o que
afeta no ritmo de aprendizagem do aluno e até mesmo na troca de
conhecimento entre ambas as partes.
Um professor desmotivado não motiva o aluno a querer aprender e um
aluno desmotivado não têm interesse em aprender, nem motiva seu
professor a fazê-lo, ou seja, se não há conexão de saberes e interesses de
ambas as partes para o ensino, não há motivação mútua (BARREIROS,
2008). 
2ª QUESTÃO: (5,0)
Faça um texto, de uma a duas laudas, explicando assimilação e
acomodação para Piaget.
Um dos mais importantes pensadores durante o século XX, além de
psicólogo e biólogo Jean Piaget também foi um epistemólogo suíço. Em
meio aos seus longos anos de estudos e dedicação, Piaget não tinha como
interesse criar uma teoria de aprendizagem, mas sim uma teoria de
desenvolvimento. Seu principal foco era o estudo das fases e processos que
compõe desde a infância até a vida adulta.
Para Piaget a assimilação e a acomodação são fatores que se
complementam, pode-se afirmar que não é possível ter assimilação sem ter
a acomodação e tão pouco acomodação sem assimilação. Para ele a
assimilação diz respeito a uma parte do processo de adaptação do
indivíduo, a complementação de elementos à condição já construída ou
existente, sendo ela inata ou obtida através das mudanças do conteúdo da
condição inata inicial, é por meio da assimilação que o indivíduo consegue
absorver e adquirir informações novas e complementá-las nos conceitos já
existentes no interior de seu psiquismo, em alguns casos revendo os
ensinamentos passados e na memória, ou apenas introduzindo novas
informações. Já na acomodação quando os componentes não se englobam
as condições existentes, os mesmos são mudados para acomodá-las ao
meio, quando o esquema que funciona como a estrutura mental existente de
um indivíduo se modifica para conseguir se adaptar às novas informações
ocorre a acomodação, pois este é um elemento do processo de adaptação e
desenvolvimento cognitivo segundo Piaget. No caso da acomodação a nova
informação não é apenas assimilada, ela muda de forma brusca o
conhecimento já obtido, diferentemente da assimilação que o novo é
englobado porém não modifica as informações precedentes, em contra
partida na acomodação os pensamentos antigos são alterados ou até mesmo
substituindo pelas novas informações obtidas.
Diante disso, nota-se que os dois processos são extremamente importantes
para que possamos entender a teoria da aprendizagem de Piaget, de modo a
nos ajudar e facilitar o entendimento, podemos relacionar assimilação a
novas ideias ou pensamentos, entretanto para Piaget a assimilação não
substitui os antigos pensamentos, apenas soma-se coisas novas na
cognição, já na acomodação relacionamos o novo a uma nova condição,
modificando totalmente as informações ou as transformando.
Referências:
Disponível em:
https://editorarealize.com.br/editora/ebooks/conedu/2020/ebook3/TRABA
LHO_EV140_MD7_SA100_ID6756_17092020153237.pdf Acesso em: 05
de outubro de 2022. 
Disponível em:
https://www2.faccat.br/portal/sites/default/files/krupp_teixeira.pdf Acesso
em: 05 de outubro de 2022. 
BARREIROS, J. L. Fatores Que Influenciam na Motivação de Professores.
Brasília, 2008.
ROGERS. C. Tornar-se pessoa. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1982. 
https://editorarealize.com.br/editora/ebooks/conedu/2020/ebook3/TRABALHO_EV140_MD7_SA100_ID6756_17092020153237.pdf
https://editorarealize.com.br/editora/ebooks/conedu/2020/ebook3/TRABALHO_EV140_MD7_SA100_ID6756_17092020153237.pdf
https://www2.faccat.br/portal/sites/default/files/krupp_teixeira.pdf
CEDERJ. Material de apoio, aula 12- Conceito, características e
componentes da aprendizagem. s/a
CEDERJ. Material de apoio, aula 13- Importância e princípios da
motivação no processo de aprendizagem. s/a
Disponível em:https://www.psicologiamsn.com/2014/04/definicao-de-
assimilacao-para-jean-piaget.html. Acesso em: 07 de outubro de 2022.
Disponível em: 
https://www.scielo.br/j/prc/a/YCNqyHCvVT4QhhQ9GgfGhsm/?
lang=pt&format=pdf. Acesso em: 07 de outubro de 2022. 
Disponível em:https://cursocompletodepedagogia.com/tag/o-que-e-
assimilacao-e-acomodacao-exemplos/. Acesso em: 07 de outubro de 2022.
 
Disponível em:https://psicoativo.com/2016/08/o-que-e-acomodacao-na-
psicologia-de-piaget.html#:~:text=Acomoda%C3%A7%C3%A3o
%20ocorre%20quando%20a%20estrutura,desenvolvimento%20cognitivo
%20de%20Jean%20Piaget. Acesso em: 07 de outubro de 2022.
https://psicoativo.com/2016/08/o-que-e-acomodacao-na-psicologia-de-piaget.html#:~:text=Acomoda%C3%A7%C3%A3o%20ocorre%20quando%20a%20estrutura,desenvolvimento%20cognitivo%20de%20Jean%20Piaget
https://psicoativo.com/2016/08/o-que-e-acomodacao-na-psicologia-de-piaget.html#:~:text=Acomoda%C3%A7%C3%A3o%20ocorre%20quando%20a%20estrutura,desenvolvimento%20cognitivo%20de%20Jean%20Piagethttps://psicoativo.com/2016/08/o-que-e-acomodacao-na-psicologia-de-piaget.html#:~:text=Acomoda%C3%A7%C3%A3o%20ocorre%20quando%20a%20estrutura,desenvolvimento%20cognitivo%20de%20Jean%20Piaget
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https://www.scielo.br/j/prc/a/YCNqyHCvVT4QhhQ9GgfGhsm/?lang=pt&format=pdf
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https://www.psicologiamsn.com/2014/04/definicao-de-assimilacao-para-jean-piaget.html
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