educação especial prova 2

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1A deficiência física compromete o aparelho locomotor, dependendo de suas causas e 
abrangências. Assim, destacamos três características que podem ser verificadas em 
pessoas que apresentam essa deficiência. Sobre essas características, associe os itens, 
utilizando o código a seguir: I- Fatores de risco. II- Comprometimento físico. III- 
Identificação da deficiência física. ( ) Atraso no desenvolvimento neuropsicomotor da 
criança. ( ) Acidentes desportivos e violência urbana. ( ) Poderá haver semi-
independência para atividades diárias. Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
CORRETA: 
A 
III - I - II. 
B 
I - II - III. 
C 
II - III - I. 
D 
I - III - II. 
2As mudanças são necessárias para que a inclusão do aluno com deficiência múltipla 
seja garantida. Dentre as diversas adaptações, podemos classificá-las em adaptações de 
pequeno e de grande porte, que basicamente sugerem adequações em três aspectos. Que 
aspectos são esses? 
A 
No plano de curso, nos espaços físicos e na avaliação da turma. 
B 
Nos sistemas alternativos, nos jogos pedagógicos e nos livros. 
C 
No Projeto Político-Pedagógico, no currículo e um diagnóstico individual do aluno. 
D 
Nos atores educacionais, nos livros didáticos e na estrutura física. 
3A deficiência múltipla acontece por meio de uma ou mais deficiências primárias num 
mesmo indivíduo, acarretando assim características diferentes no desenvolvimento da 
criança. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Apresentam 
dificuldades básicas, mas com algumas adaptações conseguirão acompanhar os colegas. 
( ) Em alguns casos mais específicos, poderão necessitar de adaptações especiais de 
ensino. ( ) Precisam de um currículo mais flexível, que corresponda às suas 
necessidades no ensino comum e apoio constante. ( ) Poderão ter acesso direto a 
materiais diversos para se entreter, ocupando assim seu tempo em sala. Agora, assinale 
a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - V - V - F. 
B 
F - V - F - F. 
C 
V - F - F - V. 
D 
F - F - V - V. 
4A deficiência visual pode acontecer devido a causas congênitas, ou seja, desde o 
nascimento ou adquiridas durante o seu desenvolvimento, por meio de doenças 
relacionadas à visão. Diante do exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- 
Congênita. II- Adquirida. ( ) Má-formação ocular. ( ) Glaucoma congênito. ( ) Traumas 
oculares. ( ) Degeneração senil da mácula. Agora, assinale a alternativa que apresenta a 
sequência CORRETA: 
A 
I - II - II - I. 
B 
II - II - I - I. 
C 
I - I - II - II. 
D 
II - I - I - II. 
5Ao incluir um aluno surdo na escola, são necessários recursos que tornem possível o 
processo de inclusão. Com relação às ações para a inclusão de alunos com surdez na 
escola comum, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) 
Apresentar materiais visuais e concretos para a construção de novos conceitos. ( ) 
Adaptar as atividades necessárias, porém com a mesma proposta curricular. ( ) 
Conversar com professores que já vivenciaram a inclusão de alunos surdos. ( ) Utilizar 
técnicas e recursos que respeitem as necessidades dos alunos surdos. Agora, assinale a 
alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - F - F - V. 
B 
F - F - V - F. 
C 
F - V - F - F. 
D 
V - V - V - V. 
6A educação inclusiva é aquela que consegue abarcar todas as crianças e os 
adolescentes sem distinção e apoiá-las em suas demandas. Quando pensamos em 
educação inclusiva, devemos ter consciência das diversas deficiências que fazem parte 
desse processo, entre elas a deficiência física. Partindo desse pressuposto, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Compromete o aparelho locomotor, 
variando o grau, as causas e as abrangências. ( ) As pessoas com deficiência possuem 
dificuldades de relacionamento interpessoal e comprometimento intelectual. ( ) Em 
alguns casos, as pessoas com deficiência podem apresentar dificuldades de linguagem 
visual e auditiva. ( ) Pode ser identificada por meio de perdas ou alterações dos 
movimentos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - F - V - V. 
B 
V - V - F - F. 
C 
F - V - F - V. 
D 
F - F - V - F. 
7Para uma criança surda começar a frequentar o ensino regular, a escola deve estar 
preparada com recursos e adaptações necessárias para que a inclusão aconteça. Além 
disso, a escola precisa ter professores que acreditem e participem efetivamente deste 
processo de inclusão. Sobre o papel do professor com relação à inclusão, analise as 
sentenças a seguir: I- Adaptar o seu processo de ensino-aprendizagem, possibilitando a 
inclusão de acordo com a proposta curricular do ensino regular. II- Usar a língua falada 
como forma de o aluno aprender a primeira língua da professora, sem se preocupar com 
o que entende. III- Sem alterar os objetivos, avaliar o aluno com surdez de modo que 
use procedimentos e técnicas compatíveis com as necessidades educacionais. IV- 
Excluir atividades que são consideradas difíceis de passar ao aluno surdo, alterando 
assim o currículo escolar. Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Somente a sentença I está correta. 
B 
Somente a sentença III está correta. 
C 
As sentenças II e IV estão corretas. 
D 
As sentenças I e III estão corretas. 
8A funcionalidade ou eficiência da visão é definida em termos da qualidade e do 
aproveitamento do potencial visual de acordo com os aspectos de natureza orgânica, as 
condições de estimulação, de ativação das funções visuais, da mediação e orientação 
adequadas. Neste sentido, pessoas com baixa visão devem utilizar o resíduo visual que 
possuem e potencializar a visão para planejar ou executar alguma tarefa. Sobre os 
recursos utilizados pela pessoa com deficiência visual, classifique V para as opções 
verdadeiras e F para as falsas: ( ) Lupa de apoio, tipo pedra ou tipo régua. ( ) Lupa 
manual com ou sem iluminação. ( ) Prancha ou guia de leitura. ( ) Óculos especiais com 
lentes de diminuição. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - F - F - V. 
B 
F - V - F - F. 
C 
F - F - V - F. 
D 
V - V - V - F. 
9A pessoa com deficiência visual, em muitos casos, necessita de Orientação e 
Mobilidade (OM). Estas aulas auxiliam na autonomia e na identificação do espaço na 
hora da locomoção. A orientação e a mobilidade estimulam os sentidos remanescentes e 
possibilitam o aprendizado de técnicas específicas para uma boa locomoção. Com 
relação às ações que podem contribuir com o deficiente visual, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas, : ( ) Estimular outros sentidos, como olfato, 
tato e audição, contribui para o desenvolvimento do aluno. ( ) Evitar fazer tudo pela 
criança com baixa visão. Ela precisa ser estimulada e se desenvolver. ( ) Ajudar a 
desenvolver comportamentos e habilidades para participar de brincadeiras e recreações 
com as demais crianças e familiares. ( ) Tornar as expressões "olhar" e "ver" uma 
situação normal e agradável, sem pressionar. Assinale a alternativa que apresenta a 
sequência CORRETA: 
A 
V - V - V - V. 
B 
V - F - V - F. 
C 
F - F - F - V. 
D 
F - V - F - F. 
10Crianças com paralisia cerebral ou alguns casos de deficiência física precisam de 
materiais adequados e adaptados para a concretização do trabalho pedagógico do 
professor em sala de aula. Sobre esses materiais, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: ( ) Copos e pratos em bandejas com recorte. ( ) 
Adaptações quanto ao tamanho e dimensões de talheres, pentes e escovas de dente. ( ) 
Estimular e valorizar as diversas formas de comunicação. ( ) O professor deverá usar 
cadernos pequenos e sem fixar na mesa. Assinale a alternativa que apresenta a 
sequência CORRETA: 
A 
V - F - F - F. 
B 
F - V - F - V. 
C 
V - V - V - F. 
D 
F - F - V - V.