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Ir para o menuIr para o conteúdoIr para o cabeçalho Parte superior do formulário Parte inferior do formulário Parte superior do formulário Parte inferior do formulário Acadêmico: Cleudo Nunes Correa (1529561) Disciplina: Educação Inclusiva (EDU04) Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:637531) ( peso.:1,50) Prova: 19226831 Nota da Prova: 10,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. A criança com baixa visão necessita de estimulação visual, por meio de atividades e brinquedos que aproveitem sua visão residual. A intervenção, nesses casos, deve ser precoce, ou seja, desde o nascimento, para despertar na criança o interesse em usar sua visão de maneira eficiente. Com relação ao processo de intervenção e estimulação visual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Adquire habilidades com as mãos, com o corpo e desenvolve os sentidos. ( ) Reconhece objetos e suas características, textura, forma, tamanho, cor e som. ( ) As atividades devem ser ampliadas, quando necessário, e ter cores contrastantes. ( ) Materiais, como chocalhos e pulseiras com guizo, estimulam a visão, audição e o tato. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - V - F. b) V - V - V - V. c) F - F - F - V. d) F - V - F - F. 2. Dependendo da área do cérebro afetada, a pessoa com deficiência física pode também apresentar dificuldades na aquisição da linguagem, na leitura, na escrita, na percepção espacial e no reconhecimento do próprio corpo. Paulina (2006, s.p.) traz algumas sugestões de atividades e estratégias para facilitar o dia a dia do aluno com deficiência física na escola. O primeiro ponto destacado é a questão do bem-estar físico. Sobre o que se sugere ao professor nesse caso, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- Procurar saber sobre o histórico pessoal e escolar do aluno com deficiência, informando-se com a família e o médico do aluno, para detalhes sobre o estado de saúde e quais os efeitos dos remédios que ele está tomando. PORQUE II- Esse conhecimento é a base para sugerir qualquer atividade que exija esforço físico. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: PAULINA, I. A inclusão de crianças com deficiência física. 2006. Disponível em: http://novaescola.org.br/conteudo/376/a-inclusao-de-criancascom-deficiencia-fisica. Acesso em: 19 set. 2016. a) As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é um complemento da primeira. b) As duas asserções são proposições falsas e não têm relação entre si. c) Somente a segunda asserção é uma proposição verdadeira. d) Somente a primeira asserção é uma proposição verdadeira. 3. Existem algumas condições para incluir uma criança com deficiência intelectual na escola. Dentre os diversos aspectos a serem considerados, precisamos atentar às mudanças no currículo, na estrutura física e, principalmente, nas mudanças de atitude. Sobre essas condições, analise as sentenças a seguir: I- Concordância por parte do professor e da turma é importante. II- Incluir somente no Ensino Fundamental, antes disso não é viável. III- Estar em faixas de idade distintas ajuda na inclusão. IV- Currículo flexível e materiais adaptados são essenciais. Assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença III está correta. b) As sentenças II e III estão corretas. c) Somente a sentença IV está correta. d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 4. São muitos os obstáculos enfrentados na hora de se comunicar com as pessoas surdocegas. Diante das diversas formas de escrita e possibilidades de comunicação, quais as melhores formas de se comunicar com o surdocego? Sobre essas formas, analise as sentenças a seguir: I- Deixe que ele perceba sua presença com um toque e use o método de comunicação que ele souber. II- Fique perto para que ele sinta sua presença e, ao andar, deixe-o escolher a melhor maneira para ser guiado. III- Grite para avisá-lo quando houver a presença de obstáculos, tanto em ambientes fechados ou abertos. IV- É importante avisar ao sair da conversa e das situações à sua volta. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças III e IV estão corretas. b) Somente a sentença IV está correta. c) As sentenças I e III estão corretas. d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 5. Ao incluir um aluno surdo na escola, são necessários recursos que tornem possível o processo de inclusão. Com relação às ações para a inclusão de alunos com surdez na escola comum, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Apresentar materiais visuais e concretos para a construção de novos conceitos. ( ) Adaptar as atividades necessárias, porém com a mesma proposta curricular. ( ) Conversar com professores que já vivenciaram a inclusão de alunos surdos. ( ) Utilizar técnicas e recursos que respeitem as necessidades dos alunos surdos. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - F - V - F. b) V - F - F - V. c) V - V - V - V. d) F - V - F - F. 6. A pessoa com deficiência visual, em muitos casos, necessita de Orientação e Mobilidade (OM). Estas aulas auxiliam na autonomia e na identificação do espaço na hora da locomoção. A orientação e a mobilidade estimulam os sentidos remanescentes e possibilitam o aprendizado de técnicas específicas para uma boa locomoção. Com relação às ações que podem contribuir com o deficiente visual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, : ( ) Estimular outros sentidos, como olfato, tato e audição, contribui para o desenvolvimento do aluno. ( ) Evitar fazer tudo pela criança com baixa visão. Ela precisa ser estimulada e se desenvolver. ( ) Ajudar a desenvolver comportamentos e habilidades para participar de brincadeiras e recreações com as demais crianças e familiares. ( ) Tornar as expressões "olhar" e "ver" uma situação normal e agradável, sem pressionar. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - V - F. b) F - F - F - V. c) F - V - F - F. d) V - V - V - V. 7. Para uma criança surda começar a frequentar o ensino regular, a escola deve estar preparada com recursos e adaptações necessárias para que a inclusão aconteça. Além disso, a escola precisa ter professores que acreditem e participem efetivamente deste processo de inclusão. Sobre o papel do professor com relação à inclusão, analise as sentenças a seguir: I- Adaptar o seu processo de ensino-aprendizagem, possibilitando a inclusão de acordo com a proposta curricular do ensino regular. II- Usar a língua falada como forma de o aluno aprender a primeira língua da professora, sem se preocupar com o que entende. III- Sem alterar os objetivos, avaliar o aluno com surdez de modo que use procedimentos e técnicas compatíveis com as necessidades educacionais. IV- Excluir atividades que são consideradas difíceis de passar ao aluno surdo, alterando assim o currículo escolar. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças II e IV estão corretas. b) Somente a sentença I está correta. c) As sentenças I e III estão corretas. d) Somente a sentença III está correta. 8. A deficiência múltipla acontece por meio de uma ou mais deficiências primárias num mesmo indivíduo, acarretando assim características diferentes no desenvolvimento da criança. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Apresentam dificuldades básicas, mas com algumas adaptações conseguirão acompanhar os colegas. ( ) Em alguns casos mais específicos, poderão necessitar de adaptações especiais de ensino. ( ) Precisam de um currículo mais flexível, que corresponda às suas necessidades no ensino comum e apoio constante. ( ) Poderão ter acesso direto a materiais diversos para se entreter, ocupando assim seu tempo em sala. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:a) V - V - V - F. b) F - F - V - V. c) F - V - F - F. d) V - F - F - V. 9. A deficiência física compromete o aparelho locomotor, dependendo de suas causas e abrangências. Assim, destacamos três características que podem ser verificadas em pessoas que apresentam essa deficiência. Sobre essas características, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Fatores de risco. II- Comprometimento físico. III- Identificação da deficiência física. ( ) Atraso no desenvolvimento neuropsicomotor da criança. ( ) Acidentes desportivos e violência urbana. ( ) Poderá haver semi-independência para atividades diárias. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) III - I - II. b) I - II - III. c) II - III - I. d) I - III - II. 10. A paralisia cerebral é uma lesão que atinge o cérebro quando ainda é imaturo e interfere no desenvolvimento motor normal da criança, compreendendo três principais causas. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Pré-natal. II- Perinatal. III- Pós-natal. ( ) Infecções congênitas. ( ) Demora ao respirar, ocasionando lesões no cérebro. ( ) Infecções ou doenças até os três anos de idade. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) I - II - III. b) II - I - III. c) I - III - II. d) III - II - I. Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas. Parte inferior do formulário Pressione o
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