QUESTIONÁRIOS DA FAVENI SILVANIA

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QUESTIONÁRIO I – METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
· AS PESQUISAS PODEM SER CLASSIFICADAS POR MEIO DE CRITÉRIOS QUE ESTABELECEM CATEGORIAS. SE VOCÊ TOMAR COMO CRITÉRIO O NÍVEL DE PROFUNDIDADE DO ESTUDO, POR EXEMPLO, PODE CLASSIFICAR AS PESQUISAS COMO EXPLORATÓRIA, DESCRITIVA E EXPLICATIVA. SOBRE AS PESQUISAS DE ESTUDO DE CASO É CORRETO AFIRMAR QUE:
Resposta Marcada :
são caracterizados pelo estudo profundo e exaustivo de um ou de poucos objetos, de maneira a permitir um conhecimento mais amplo e detalhado a respeito deles.são caracterizados pelo estudo profundo e exaustivo de um ou de poucos objetos, de maneira a permitir um conhecimento mais amplo e detalhado a respeito deles.
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· COMO PESQUISADOR, VOCÊ DEVE ELEGER MÉTODOS DE PESQUISA QUE MELHOR SE CONECTA COM OS PROPÓSITOS DA SUA PESQUISA. ENTRE OS MÉTODOS, HÁ AQUELES INTEGRANTES DA ABORDAGEM CLÁSSICA, QUE PROPORCIONAM AS BASES LÓGICAS DA INVESTIGAÇÃO, PROMOVENDO ESCLARECIMENTOS ACERCA DOS PROCEDIMENTOS A SEREM SEGUIDOS NO PROCESSO DE INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA. ENTRE OS MÉTODOS CLÁSSICOS ENCONTRAM-SE:
Resposta Marcada :
dedutivo, indutivo, dialético, hipotético-dedutivo e fenomenológico.
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· LEIA O TRECHO A SEGUIR:
“ESSE MÉTODO PRESSUPÕE QUE SÓ A RAZÃO É CAPAZ DE LEVAR AO CONHECIMENTO VERDADEIRO, POIS OS FATOS, POR SI SÓ, NÃO SÃO FONTE DE TODOS OS CONHECIMENTOS. TEM O OBJETIVO DE EXPLICAR O CONTEÚDO DAS PREMISSAS E, POR INTERMÉDIO DE UMA CADEIA DE RACIOCÍNIO EM ORDEM DESCENDENTE (DA ANÁLISE DO GERAL PARA O PARTICULAR), CHEGAR A UMA CONCLUSÃO. PARA TANTO, UTILIZA O SILOGISMO, CONSTRUÇÃO LÓGICA QUE, A PARTIR DE DUAS PREMISSAS, OBTÉM UMA TERCEIRA LOGICAMENTE DECORRENTE, DENOMINADA CONCLUSÃO. ”
SOBRE OS MÉTODOS DE PESQUISA ESTUDADOS, O TRECHO ACIMA REFERE-SE A:
Resposta Marcada :
dedutivo
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· O RESUMO, DE MODO GERAL, DEVE RESSALTAR O OBJETIVO, O MÉTODO, RESULTADOS E CONCLUSÕES. A ORDEM E A EXTENSÃO DESTES ITENS DEPENDEM DO TIPO DE RESUMO (INFORMATIVO OU INDICATIVO) E DO TRATAMENTO QUE CADA ITEM RECEBE NO DOCUMENTO ORIGINAL. EM TRABALHOS ACADÊMICOS (TESES, DISSERTAÇÕES E OUTROS E RELATÓRIOS TÉCNICO-CIENTÍFICOS) OS RESUMOS DEVEM TER:
Resposta Marcada :
De 150 a 500 palavras
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· IDENTIFICAM-SE COMO TRABALHOS CIENTÍFICOS:
I. OBSERVAÇÕES OU DESCRIÇÕES ORIGINAIS, QUE PODEM SER DE FENÔMENOS NATURAIS, ESPÉCIES NOVAS, ESTRUTURAS E FUNÇÕES, MUTAÇÕES E VARIAÇÕES, DADOS ECOLÓGICOS, ETC.;
II. TRABALHOS EXPERIMENTAIS, QUE ABORDAM OS MAIS VARIADOS CAMPOS E REPRESENTAM UMA DAS MAIS FÉRTEIS MODALIDADES DE INVESTIGAÇÃO, POR SUBMETER O FENÔMENO ESTUDADO ÀS CONDIÇÕES CONTROLADAS DA EXPERIÊNCIA; 
III. TRABALHOS TEÓRICOS, QUE PODEM SER ANÁLISES OU SÍNTESES DE CONHECIMENTOS, LEVANDO À PRODUÇÃO DE CONCEITOS NOVOS POR VIA INDUTIVA OU DEDUTIVA, APRESENTAÇÃO DE HIPÓTESES, TEORIAS, ETC.
ESTÁ CORRETO O QUE DIZ EM:
Resposta Marcada :
I, II e III estão corretas
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· A ESCRITA CIENTÍFICA SE APRESENTA EM DIVERSOS FORMATOS, COMO RESUMOS, RESENHAS, ARTIGOS CIENTÍFICOS E CAPÍTULOS DE LIVROS, LIVROS, PROJETOS E PAINÉIS, RELATÓRIOS, MONOGRAFIAS, DISSERTAÇÕES, TESES E TANTOS OUTROS. LEIA O TRECHO A SEGUIR:
“É UM TRABALHO CIENTÍFICO QUE ESTUDA UM TEMA ESPECÍFICO OU PARTICULAR, QUE DEVE POSSUIR UM VALOR REPRESENTATIVO SUFICIENTE E, AO MESMO TEMPO, OBEDECER A UMA CRITERIOSA METODOLOGIA. ESSE TRABALHO DEVE INVESTIGAR DETERMINADO ASSUNTO NÃO SÓ EM PROFUNDIDADE, MAS NOS MAIS DIVERSOS ÂNGULOS E ASPECTOS EM QUE SE APRESENTA. ”
DENTRE OS TIPOS DE TEXTO CIENTÍFICOS ESTUDADOS, O TRECHO ACIMA REFERE-SE A:
Resposta Marcada :
monografia
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· OS ARTIGOS CIENTÍFICOS PODEM SER DEFINIDOS COMO “[…] PEQUENOS ESTUDOS, PORÉM COMPLETOS, QUE TRATAM DE UMA QUESTÃO VERDADEIRAMENTE CIENTÍFICA. ” EXISTEM DIVERSAS MODALIDADES DE ARTIGOS CIENTÍFICOS, ENTRE AS QUAIS CABE DESTACAR E DIFERENCIAR DUAS, SÃO ELAS:
Resposta Marcada :
artigo de revisão e artigo original
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· ASSIM COMO TODO E QUALQUER TEXTO, UM ESCRITO CIENTÍFICO CORRESPONDE A UM CONJUNTO DE ELEMENTOS. PARA QUE O RESULTADO DESSE CONJUNTO SEJA EFETIVO, NÃO BASTA QUE CADA ELEMENTO CUMPRA SEU PAPEL DE FORMA ISOLADA: ELES PRECISAM ESTAR ADEQUADAMENTE ORGANIZADOS E SISTEMATIZADOS PARA QUE O TEXTO CIENTÍFICO APRESENTE A ESTRUTURA QUE DELE SE ESPERA. OS ELEMENTOS QUE PODEM ESTAR PRESENTES EM UM TEXTO CIENTÍFICO GERALMENTE SÃO AGRUPADOS EM TRÊS PARTES BÁSICAS. SÃO ELAS:
Resposta Marcada :
introdução, desenvolvimento e conclusão
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· O DESENVOLVIMENTO É A FUNDAMENTAÇÃO LÓGICA DO TRABALHO DE PESQUISA, CUJA FINALIDADE É EXPOR E DEMONSTRAR. NO DESENVOLVIMENTO, PODEM-SE LEVAR EM CONSIDERAÇÃO TRÊS FASES OU ESTÁGIOS. SÃO ELAS:
Resposta Marcada :
explicação, discussão e demonstração.
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· OS ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS SÃO UNIDADES COMPLEMENTARES AO TRABALHO QUE DEVEM ESTAR, COMO O PRÓPRIO NOME DIZ, APÓS O TEXTO. SÃO ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS, EXCETO:
Resposta Marcada :
conclusão
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QUESTIONÁRIO II – METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
· OS ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS TRAZEM INFORMAÇÕES QUE AUXILIAM NA IMEDIATA IDENTIFICAÇÃO DO CONTEÚDO DO TEXTO CIENTÍFICO. SÃO ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS, EXCETO:
Resposta Marcada :
referências
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· É UM ELEMENTO OBRIGATÓRIO E ELABORADO CONFORME A ABNT NBR 6027 (2012). EM MONOGRAFIAS DEVE SER O ÚLTIMO ELEMENTO PRÉ-TEXTUAL. DE MODO GERAL, É A ENUMERAÇÃO DAS PRINCIPAIS DIVISÕES, SEÇÕES E OUTRAS PARTES DE UM DOCUMENTO, NA MESMA ORDEM EM QUE A MATÉRIA NELE SE SUCEDE. 
É CORRETO AFIRMAR QUE O TRECHO ACIMA REFERE-SE A:
Resposta Marcada :
Sumário
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· NESSE TIPO DE CITAÇÃO AS PALAVRAS DO AUTOR EM QUESTÃO SÃO TRANSCRITAS EXATAMENTE, SEM ALTERAÇÕES.PARA ESSE TIPO DE CITAÇÃO DE AUTORES COM MAIS DE 4 LINHAS, O ARQUIVO DEVE POSSUIR RECUO DE 4CM DA MARGEM, FONTE ARIAL OU TIMES NEW ROMAN, TAMANHO 10 E ESPAÇAMENTO ENTRE LINHAS SIMPLES. ESTAMOS FALANDO DE:
Resposta Marcada :
Citação direta longa
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· ESSE TALVEZ SEJA O TIPO DE CITAÇÃO MAIS COMUM NÃO SÓ NOS TRABALHOS ACADÊMICOS, MAS NOS LIVROS QUE TEMOS ACESSO NAS FACULDADES. NESSE TIPO DE CITAÇÃO EXPRESSAMOS A IDEIA OU PENSAMENTO DE OUTROS, ATRAVÉS DE NOSSAS PALAVRAS.
Resposta Marcada :
citação indireta
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· A ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS (ABNT), QUE É QUEM REGULAMENTA A NORMALIZAÇÃO TÉCNICA NO BRASIL, EXIGE UMA SÉRIE DE FORMATAÇÕES PARA O TEXTO CIENTÍFICO. A CONFIGURAÇÃO DA PÁGINA DEVE ESTAR COM:
Resposta Marcada :
3 cm margens esquerda e superior e 2 cm margens direita e inferior
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· SÃO APRESENTAÇÕES DE TIPO TABULAR, OU SEJA, COMPOSTOS POR LINHAS E COLUNAS COM UMA MOLDURA (UM QUADRADO) EM TORNO. SÃO EMPREGADOS PARA APRESENTAR CONTEÚDO TEÓRICO, COMO CLASSIFICAÇÕES, COMPARAÇÕES E DADOS NUMÉRICOS SEM TRATAMENTO ESTATÍSTICO. ESTAMOS FALANDO DE:
Resposta Marcada :
quadros
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· “SE CONFIGURA QUANDO UM ALUNO RETIRA, SEJA DE LIVROS OU DA INTERNET, IDEIAS, CONCEITOS OU FRASES DE OUTRO AUTOR (QUE AS FORMULOU E AS PUBLICOU), SEM LHE DAR O DEVIDO CRÉDITO, SEM CITÁ-LO COMO FONTE DE PESQUISA. TRATA-SE DE UMA VIOLAÇÃO DOS DIREITOS AUTORAIS DE OUTREM.”
É CORRETO AFIRMAR QUE O TRECHO ACIMA REFERE-SE A:
Resposta Marcada :
plágio
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· DE MODO GERAL, TRABALHOS CIENTÍFICOS DEVEM SER ELABORADOS DE ACORDO COM NORMAS PREESTABELECIDAS E COM OBJETIVOS LIGADOS ÀS INTENÇÕES DO PESQUISADOR. ESSE TIPO DE TEXTO CIENTÍFICO VISA A APRESENTAR UMA DESCRIÇÃO MINUCIOSA DO CONTEÚDO DE UMA OBRA. CONSISTE AINDA NA REALIZAÇÃO DE UMA LEITURA, UM RESUMO E UMA CRÍTICA. É REALIZADA, EM GERAL, POR UM ESPECIALISTA QUE, ALÉM DO CONHECIMENTO SOBRE O ASSUNTO, TEM CAPACIDADE DE JUÍZO CRÍTICO.
O TRECHO ACIMA REFERE-SE A:
Resposta Marcada :
resenha
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· A MONOGRAFIA É UMA DISSERTAÇÃO OU TESE CIENTÍFICA QUE SE DESTINA A ESTUDAR UM ASSUNTO EM ESPECÍFICO, NORMALMENTE É APRESENTADA COMO UM TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO DE GRADUAÇÃO E PÓS-GRADUAÇÃO. PODE SER DIVIDIDA OU CLASSIFICADA EM DUAS PARTES, SÃO ELAS: LATO E ESTRITO. O SENTIDO ESTRITO DA MONOGRAFIA REFERE-SE A:
Resposta Marcada :
refere-se a uma tese em si, ou seja, um trabalho científico voltado para a contribuição e crescimento do estudo de determinada área de pesquisa ou ciência.
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· UM ARTIGO UTILIZA-SE DE LINGUAGEM CONCISA. NORMALMENTE, É UM TEMA DE EXTENSÃO DE UMA MONOGRAFIA E POR ISSO MUITO MAIS SINTÉTICO, O ASSUNTO DEVE SER ENXUTO E COM ALTO GRAU DE TÉCNICA PARA SUA ELABORAÇÃO. UM ARTIGO DE REVISÃO BIBLIOGRÁFICA DEVE CONTER:
Resposta Marcada :
no mínimo 8 e máximo 14 páginas
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 QUESTIONÁRIO I – ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA ÁREA DE SURDO-CEGUEIRA E DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
· Por muito tempo, pessoas com deficiência receberam diversas formas de tratamento. De acordo com esse assunto, assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
As religiões prejudicaram o entendimento digno para com as pessoas com deficiência.
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· Em relação à perspectiva histórica da deficiência, assinale V para as alternativas verdadeiras eFpara as alternativas falsas:
(  ) No decorrer de todos os momentos históricos, da civilização mais arcaica até bem recentemente, há registros de condutas excludentes e exterminadoras de pessoas com deficiência.
(  ) Percebe-se somente a partir da segunda metade do século XX  uma mudança de visão em relação às pessoas com deficiência.
( ) A Educação Especial se desenvolve inicialmente na perspectiva do assistencialismo de clínicas especializadas para a cura da deficiência.
(  ) Com a chegada da década de 1980, celebra-se um marco histórico em relação ao reconhecimento das pessoas com deficiência, através da declaração do Ano Internacional da Pessoa Deficiente, em 1981.
Resposta Marcada :
V – V – V – V
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· Acerca dos dispositivos legais que falam sobre deficiência é INCORRETO afirmar que:
Resposta Marcada :
A assinatura da Declaração de Paris, em 1990, buscou propor uma reestruturação da assistência psiquiátrica e os direitos das pessoas com deficiência começaram a ser constituídos enquanto política pública.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Sobre o conceito de deficiência ao longo da história, assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Atualmente, o paradigma dos direitos humanos é inserido, no intuito de garantir a dignidade, a autonomia e o acesso a todos os direitos sociais da pessoa com deficiência, bem como o combate à violação de seus direitos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Leia o seguinte texto:
Ao longo da história, o conceito de deficiência e a visão sobre a pessoa com deficiência enfrentaram muitos percalços. Nem sempre foi possível priorizar o desenvolvimento do sujeito integral, com respeito e construção da autonomia. No entanto, toda essa bagagem conduziu à consideração de aspectos fundamentais e indispensáveis, como a compreensão do sujeito em sua integralidade e singularidade.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Os principais tipos de Deficiência Intelectual (DI) causada por fatores genéticos são, EXCETO:
Resposta Marcada :
Síndrome do X frágil
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· Complete as lacunas do texto.
Deficiência é toda e qualquer forma de desvantagem resultante da relação do corpo com lesões e a sociedade. ___________, por sua vez, engloba_______________, desvios ou traumas que, na relação com o meio ambiente, implica restrições de ________________consideradas comuns ás pessoas com mesma idade e sexo em cada sociedade. Deficiência é um conceito aplicado a situações de saúde e doença e, em alguma medida, é relativo às sociedades onde as pessoas ____________vivem.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
Lesão – doenças congênitas – competências – deficientes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Leia as afirmações abaixo, relativas à Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência:
I – A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência foi realizada na sede das Nações Unidas, em Nova York, no ano de 2006.
II – A palavra respeito conduz para o reconhecimento pleno do direito das pessoas com deficiência de viver de forma autônoma e plena em sociedade.
III – A Convenção Internacional sobre os direitos da pessoa com deficiência, assinada em Nova York, em 30 de março de 2007, também se refere ao conceito de deficiência de forma mais adequada à contemporaneidade.
IV – O artigo primeiro da Convenção Internacional sobre os direitos da pessoa com deficiência de 2007, descreve que pessoas com deficiência são aquelas que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir a sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.
Marque a assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
II, III, IV
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· Até o século XVIII, deficiência intelectual era confundida com doença:
Resposta Marcada :
Crônica
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· De acordo com o DSM-V (2014): 
I – A deficiência intelectual (transtorno do desenvolvimento intelectual) caracteriza-se por déficits em capacidades mentais genéricas, como raciocínio, solução de problemas, planejamento, pensamento abstrato, juízo, aprendizagem acadêmica e aprendizagem pela experiência.
II – Os déficits resultam em prejuízos no funcionamento adaptativo, de modo que o indivíduo não consegue atingir padrões de independência pessoal e responsabilidade social em um ou mais aspectos da vida diária, incluindo comunicação, participação social, funcionamento acadêmico ou profissional e independência pessoal em casa ou na comunidade.
III – O atraso global do desenvolvimento, como o nome implica, é diagnosticado quando um indivíduo não atinge os marcos do desenvolvimento esperados em várias áreas do funcionamento intelectual.
IV – Esse diagnóstico é utilizado para indivíduos que estão incapacitados de participar de avaliações sistemáticas do funcionamento intelectual, incluindo crianças jovens demais para participar de testes padronizados.
A sequência CORRETA das assertivas é:
Resposta Marcada :
II, III, IV
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QUESTIONÁRIO II – ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA ÁREA DE SURDO-CEGUEIRA E DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
· O termo “deficiência visual” se refere à diminuição ou perda da resposta visual, de caráter congênito ou adquirido. De acordo com Gil (2000), a deficiência visual pode ser classificada como baixa visão e cegueira.  Assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Raramente ocorrem cegueiras absolutas; na maioria dos casos, as pessoas cegas conseguem captar alterações de luz no ambiente, sombras ou mesmo nuances de cores.
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· Em relação às possíveis causas das deficiências auditiva e visual, assinale V para as alternativas verdadeiras eFpara as alternativas falsas:
( ) As causas das deficiências sensoriais, de forma geral, são variadas, podendo ser congênitas ou adquiridas. No que se refere à surdez ou deficiência auditiva, Marchesi (2004) aponta que, em cerca de um terço das pessoas, a origem da surdez não pode ser identificada com exatidão e há uma incidência entre 20% e 70% de causas hereditárias.
( ) Quanto à surdez adquirida, o autor aponta que as causas normalmente estão associadas a ocorrências como doenças ou lesões no aparelho auditivo, que podem ser provocadas por perfuração do tímpano devido ao uso de objeto perfurante, perda auditiva induzida por ruído e traumas físicos que afetam o osso temporal, entre outros fatores.
( ) Quanto à deficiênciavisual, a Secretaria de Educação Especial do Ministério da Educação, por meio do documento Saberes e Práticas de Inclusão (BRASIL, 2006a), explica que as causas congênitas incluem a prematuridade, por retinopatia da prematuridade ou por excesso de oxigênio na incubadora; a toxoplasmose, que pode levar a coriorretinite; a rubéola e infecções na gestação, que podem levar a catarata ou glaucoma.
( ) A deficiência visual também pode decorrer de problemas durante o parto, que envolvem hipóxia, anoxia ou infecções perinatais, as quais podem levar à atrofia óptica. Aspectos hereditários como glaucoma congênito, degenerações retinianas (Síndrome de Leber) e doenças hereditárias como diabetes também são fatores causadores da deficiência visual.
Resposta Marcada :
F – V – F – V
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· Sobre a forma clínica de definir a deficiência auditiva é INCORRETO afirmar que:
Resposta Marcada :
A surdez total impede a audição de todos os sons e ruídos ambientais da vida, apresentando baixo graus de perda auditiva, mas que não impede a aquisição da linguagem oral e escrita
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· De acordo com o Decreto 5.626, de 22 de fevereiro de 2005 (BRASIL, 2005, documento on-line), assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Considera-se pessoa surda aquela que, por ter perda visual, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da Língua Brasileira de Sinais – Libras.
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· Leia o seguinte texto:
A leitura e escrita do aluno cego têm como recurso o sistema Braile, que é um código universal de leitura tátil inventado na França, em 1825. O braile consiste na combinação de seis pontos em relevo, dispostos em duas colunas de três pontos. As diferentes disposições desses seis pontos permitem a formação de 63 combinações ou símbolo braile. Os símbolos formados pelo braile representam não só as letras do alfabeto, mas também os sinais de pontuação, números e notas musicais, permitindo ao cego uma comunicação ampla.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
FALSA
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· Três pequenos ossos formam uma ponte entre o ouvido médio e o ouvido interno, EXCETO:
Resposta Marcada :PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Complete as lacunas do texto.
Os estudos de Maia (2012) descrevem que as principais causas da _______________variam de acordo com a época de_______________. Assim, a surdocegueira ____________________está relacionada com infecções transmitidas por rubéola, meningite, citomegalovírus, toxoplasmose, causas genéticas ou síndromes como síndrome de Goldenhar, síndrome de Charge ou problemas pré-natais como a prematuridade, baixo peso ou trauma. Nos casos da surdocegueira ______________as causas podem ser acidentais, relacionadas ao envelhecimento ou síndrome genética como a Síndrome de Usher.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
surdocegueira – aquisição – tratamento – adquirida.
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· Leia as afirmações abaixo, relativas à surdocegueira:
I – Surdocegueira é um termo utilizado para definir a perda da visão e da audição simultaneamente.
II – Por muito tempo ela foi associada a múltiplas deficiências, devido à junção de duas perdas sensoriais, a visual e a auditiva.
III – O termo adotado no estudo “surdocegueira”, surgiu em 1995, porém antes do estabelecimento deste termo, segundo Frederico (2006) existiram vários outros como: Dificuldade de Aprendizagem Profunda e Múltipla (DAPM), Múltipla Deficiência Severa, Cego com Deficiência Adicional, Múltipla Privação Sensorial (MPS) e dupla Deficiência Sensorial.
IV – Pessoas com surdocegueira possuem um grau elevado de dificuldades em adquirir habilidade educacionais, vocacionais, recreativas e sociais. Segundo Aristóteles e Platão, em meados do século XI, os surdos por não comunicarem verbalmente eram especificados como deficientes mentais/intelectuais.
Das afirmações acima, estão CORRETAS:
Resposta Marcada :
II, III, IV
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· De acordo com os estudos sobre Atendimento Educacional Especializado (AEE), é INCORRETO afirmar que:
Resposta Marcada :PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Analise as seguintes assertivas: 
I – Autores da psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem, como Piaget, Vygotsky e Wallon, entre outros, assinalam a importância das interações comunicativas entre o bebê e as pessoas que o cercam. Mas e quando essa comunicação não dispõe de canais fundamentais como a visão ou a audição?
II – O estudo dos impactos da privação dos sentidos da visão e da audição sobre o desenvolvimento é de suma importância para a educação, pois fornece elementos para a compreensão dos aspectos sociais, emocionais, cognitivos e linguísticos envolvidos nas deficiências sensoriais, bem como para a compreensão dos fatores socioambientais que podem influenciar no desenvolvimento pleno das crianças com essas deficiências.
III – Na fase da alfabetização, recomenda-se o uso de livros de histórias infantis e quadrinhos, pois despertam o interesse da criança e favorecem o estabelecimento de relações entre as palavras do texto e o contexto da história com o auxílio de ilustrações.
IV – A ausência de estimulação ou restrição de experiências comunicativas visuais e auditivas pode ameaçar o desenvolvimento normal do processo educativo da criança privada de visão ou audição.
A sequência CORRETA das assertivas é:
Resposta Marcada :
I, III, IV
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QUESTIONÁRIO I – DISTÚRBIOS DA APRENDIZAGEM
· O psiquismo e a motricidade compartilham o mesmo corpo para se estruturar e organizar. Ambos se envolvem e integram no comportamento, ambos estão inter-relacionados e participam da conduta, e ambos se evidenciam na observação de qualquer manifestação expressiva. A sua diferença está no enfoque e nos métodos utilizados para avaliá-los. Como o psiquismo e a motricidade se inter-relacionam em termos de comportamento, só a compreensão do sistema nervoso nos pode elucidar sobre a qualidade dessas relações, o que pressupõe, obviamente, uma transdisciplinaridade. Quais são as principais áreas do conhecimento que estudam o movimento humano?
Resposta Marcada :
Neurologia, psicologia e motricidade.
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· Em termos neuroevolutivos, filogenéticos, sociogenéticos e ontogenéticos, os processos mentais são um produto do desenvolvimento sócio-histórico e sociocultural. No comportamento humano, quais são os fatores que têm influência na organização neurológica?
Resposta Marcada :
Fatores biológicos e fatores sociais.
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· O cérebro humano é um sistema complexo, que estabelece relações com o mundo que o rodeia, são estas características que permitem determinar áreas motoras, sensoriais, auditivas, ópticas, olfativas. Assinale a alternativa que representa as características corretas:
Resposta Marcada :
Vias que levam, da periferia ao córtex, informações provenientes do mundo exterior; a segunda diz respeito aos neurônios;
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· O desenvolvimento da criança é caracterizado pela aquisição de um repertório de habilidades em diversas áreas, são elas, exceto:
Resposta Marcada :
Sentimental.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A aquisição de marcos motores de desenvolvimento pelas crianças depende do funcionamento do:
Resposta Marcada :
Sistema nervoso central;
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· Na segunda metade do século XX, houve grande repercussão das teorias sobre a origem das funções mentais superiores, partindo de três grandes autores. São eles, EXCETO:
Resposta Marcada :
Willrich.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Qual dos autores abaixo destacou as contribuições da cultura, da interação social e a dimensão histórica do desenvolvimento mental:
Resposta Marcada :
Lev Vygotsky;
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· O desenvolvimento psicossocial, como o processo dodesenvolvimento do eu ou do self, influenciado socialmente e culturalmente, consiste em quantos estádios ao longo do ciclo de vida?
Resposta Marcada :
Oito;
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· São fatores influenciadores no desenvolvimento psicossocial de um ser humano, EXCETO:
Resposta Marcada :
Sociológico;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Segundo Bento (2004) o que abrange todas as influências biológico genéticas transmitidas dos pais ás células que se fundem para formar o novo ser?
Resposta Marcada :
Hereditariedade;
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QUESTIONÁRIO II – DISTÚRBIOS DA APRENDIZAGEM
· A aquisição da linguagem é um diferencial para o ser humano. Assinale a alternativa correta sobre o que ela representa:
Resposta Marcada :
O método regulador básico da comunicação;
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· Analise as frases a seguir e assinale V para verdadeiro e F para Falso:
( ) A aquisição da linguagem é um diferencial para o ser humano. Ela representa o método regulador básico da comunicação, sendo a fala a produção vocal da linguagem.
( ) Para os sujeitos com distúrbios de aprendizagem relacionados à linguagem, o papel do fonoaudiólogo não é importante.
( ) Os sujeitos classificados com distúrbios da aprendizagem não se enquadram no público-alvo da Educação Especial.
Resposta Marcada :
V-F-V.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Segundo PEDROSO; ROTTA, (2016), alguns transtornos da linguagem classificam-se em: discalculia, afasia, dislexia, disgrafia. Considerando quatro das dificuldades citadas, complete as lacunas a seguir.
“______________ é caracterizada por uma inabilidade ou incapacidade de pensar, refletir, avaliar ou raciocinar processos ou tarefas que envolvam números ou conceitos matemáticos.
“______________ compreendem os transtornos de linguagem causados por uma lesão cerebral, ocorrida após a aquisição total da linguagem ou durante o seu processo. Existe uma perda parcial ou total da capacidade de expressão dos pensamentos e da sua compreensão.
“______________é uma perturbação da linguagem escrita, que abrange as competências mecânicas da escrita.
“______________ é uma dificuldade de identificar os símbolos gráficos, acarretando fracasso em outras áreas que dependem da leitura e da escrita.
Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente as afirmativas anteriores.
Resposta Marcada :
discalculia, afasia, disgrafia, dislexia;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Leio o trecho a seguir e assinale a alternativa correta: “é um termo genérico que se refere a um grupo heterogêneo de desordens manifestadas por dificuldades na aquisição e no uso da audição, fala, escrita, e raciocínio matemático”
Resposta Marcada :
Distúrbios da aprendizagem;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Segundo Smith (2008) são características comportamentais provenientes dos distúrbios e afetam diretamente o processo de aprendizagem e o rendimento escolar, EXCETO:
Resposta Marcada :
Habilidades suficientes para resolver problemas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Uma senhora relata que seu esposo, mesmo estando próximo a ela, gesticula e parece conversar sozinho. Quando ela pergunta o que ele está dizendo, simplesmente responde: estou conversando comigo mesmo. Estranha forma de se comunicar, não é mesmo? Todavia, para que a comunicação possa efetivamente acontecer, algumas coisas devem ser observadas. Ciente disso, você estará certo em afirmar que:
 
Resposta Marcada :
Para que a comunicação aconteça são necessários ao menos um emissor e um receptor que compreenda a mensagem transmitida.
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· Diferentemente dos distúrbios na capacidade de falar (um dos distúrbios da comunicação) existem os distúrbios de linguagem. Mas o que é linguagem? Como se organiza? Quais são os distúrbios mais comuns a ela relacionados? A respeito disso, assinale a alternativa CORRETA.
Resposta Marcada :
Para comunicar nossos pensamentos aos outros é que usamos a linguagem, seja ela oral, escrita ou elaborada a partir de sinais;
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· O índice de alunos que apresentam déficit de aprendizagem é cada vez mais alto, e a necessidade de se identificar corretamente as causas de tais dificuldades é cada vez mais necessária, para que medidas eficazes sejam tomadas. Alguns distúrbios ou dificuldades de aprendizagem estão associados aos distúrbios de comunicação e de linguagem. Ou seja, os distúrbios de comunicação e de linguagem podem ocasionar algum distúrbio ou dificuldade de aprendizagem. A sua identificação e o diagnóstico correto são importantes. A afirmativa CORRETA em relação ao distúrbio de aprendizagem é:
Resposta Marcada :
O baixo desempenho acadêmico é uma das principais características do distúrbio de aprendizagem;
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· A linguagem é um sistema complexo que usamos para comunicar os nossos pensamentos aos outros. Essa habilidade envolve o que pode ser dito ou não; quando, onde e para quem; para que propósito; além do conhecimento linguístico para produzir enunciados gramaticais (SMITH, 2008). Assim, são aspectos da linguagem, EXCETO:
Resposta Marcada :
Sinais.
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· Com relação as síndromes psicomotoras, assinale a alternativa INCORRETA:
Resposta Marcada :
Em psicologia, o estudo do comportamento é, simultaneamente, um fim em si próprio e um meio para predizer e para descontrolar o comportamento.
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QUESTIONÁRIO I – DIVERSIDADE LINGUÍSTICA E COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA
· A CAA é um dos recursos da TA, assim podemos afirmar que o uso do softwareBoardmaker se aplica:
Resposta Marcada :
Em casos de pessoas com dificuldade ou ausência da linguagem.
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· A comunicação alternativa vem sendo utilizada para designar ………………………………………………. direcionado a pessoas acometidas por doença, deficiência ou alguma outra situação momentânea que impede a comunicação.
Resposta Marcada :
Um conjunto de procedimentos técnicos e metodológicos.
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· O softwareboardmaker é utilizado:
Resposta Marcada :
De forma paga e utilizando os recursos que estão disponíveis no produto.
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· A avaliação a ser realizada com o aluno é sugerida em razão de:
Resposta Marcada :
Certificar-se que este é o recurso mais adequado para desenvolver a comunicação do aluno.
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· Na utilização do softwareboardmaker, a produção de pranchas pode ser……………………………
Resposta Marcada :
Dinâmica ou para impressão.
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· Língua, linguagem e comunicação, apesar de, às vezes, serem usadas como sinônimos, têm suas diferenças e se relacionam entre si. Em relação à linguagem, é possível afirmar que ela representa​​​​​​​:
Resposta Marcada :
a manifestação da língua, a qual é composta por um sistema de signos convencionais usados pelos membros de uma mesma comunidade linguística.
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· Gêneros textuais representam o uso e a finalidade da língua; já os tipos representam a forma. Segundo Marcuschi (2009), o tipo textual designa uma espécie de construção teórica definida pela natureza linguística de sua composição, e o gênero adapta os textos em diferentes situações comunicativas. Enquanto há um número restrito de tipologia textual, os gêneros são inúmeros. Assinale a alternativa que apresenta apenas tipologias textuais:
Resposta Marcada :
Injunção, dissertação e exposição.
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· Para que se interprete como o universo linguístico interage no campo da literatura, é necessário que se saiba identificar o que é um texto literário e o que o diferencia de um não literário ou utilitário.
Em relação a essa dicotomia, qual das alternativas apresenta o contraste entre as duas manifestações da linguagem?
Resposta Marcada :
O texto não literário aspira à denotação; o texto literário, ao cumprirsua função estética, busca a conotação.
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· Para que os jovens leitores se aproximem da leitura desde os anos iniciais da escola, é necessário que o professor conheça o universo literário das crianças e dos adolescentes para que, assim, possa apresentá-lo aos seus alunos e fazê-los desenvolver o hábito da leitura de maneira saudável e natural.
Analise os autores e suas respectivas obras nas alternativas a seguir e assinale a correta em relação à correspondência entre escritor e obra:
Resposta Marcada :
Thalita Rebouças: Fala sério, mãe!
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· Quanto mais próximo o texto estiver da linguagem do leitor, mais afinidade este terá com a obra literária. É por esse motivo que a literatura infanto-juvenil tem, como uma de suas principais características, as marcas da oralidade.
A seguir, há diferentes manifestações da linguagem em pequenos trechos de obras literárias. Em qual delas há marcas evidentes de oralidade?
Resposta Marcada :
Arrumei um bico de vendedora num shopping perto de casa para dar uma reforçada na mesada. Começou como um trabalho de férias, mas a gerente gostou de mim e eu fui ficando. (Thalita Rebouças)
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QUESTIONÁRIO II – DIVERSIDADE LINGUÍSTICA E COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA
· Um dos elementos da oralidade, que remete à memória, são as fórmulas mnemônicas, importantes recursos que favorecem a memorização. Qual dos exemplos a seguir evidencia esse aspecto?
Resposta Marcada :
“Oh de casa! – Oh de fora! / – La Condessa está em casa? / – Que quereis com La Condessa que por ela perguntais?”(CASCUDO, 1958, “a CONDESSA”)
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· A presença de marcas da oralidade no texto escrito se deve a quê?
Resposta Marcada :
À permanência de traços de um processo de transmissão que possui características próprias e certo estilo formular.
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· O conceito de performance está associado a quê?
Resposta Marcada :
À materialização, pela voz, da literatura oral, pela interação contador-ouvinte.
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· O conto “Audiência do capeta”, recolhido por Câmara Cascudo (200, inicia-se assim:
“Vô-le conta um causo sucedido. O causo é o seguinte e seguinte é este:”
Nesse trecho, o que é possível perceber?
Resposta Marcada :
As marcas da oralidade, referindo o contexto de enunciação, em que o narrador se dirige ao interlocutor e propõe contar uma história.
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· Segundo Walter Ong (1998, p. 45): “O pensamento prolongado, quando fundado na oralidade, até mesmo nos casos em que não se apresente na forma de versos, tende a ser altamente rítmico, pois o ritmo auxilia na recordação, até mesmo psicologicamente”. Relacionando tal afirmação com as epopeias homéricas A ilíada e A odisseia, qual opção apresenta uma análise correta acerca da oralidade?
Resposta Marcada :
Apresentam em sua composição uma série de estruturas que remetem ao estilo mnemônico da oralidade.
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· Com base nos seus estudos, configuram-se como expressões típicas de determinada região:
Resposta Marcada :
Regionalismo.
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· Com relação ao processo histórico-linguístico das variações da Língua Portuguesa no Brasil, são considerados marcos históricos:
Resposta Marcada :
A chegada dos portugueses, a chegada da Família Real e a chegada dos imigrantes portugueses.
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· São variações linguísticas das regiões Norte e Sul, respectivamente:
Resposta Marcada :
– ‘umboraembora’ – ‘guacho’.
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· Constituem a Língua Geral:
Resposta Marcada :
Tupi, Português e Latim.
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· Na perspectiva sociolinguística, a norma padrão representa um problema para o ensino da Língua Portuguesa, pois:
Resposta Marcada :
Não leva em consideração a experiência linguística do corpo discente.
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QUESTIONÁRIO I – LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO
· Por que é correto afirmar que o sistema de escrita alfabética (SEA) é um sistema notacional?
Resposta Marcada :
Porque ele é um sistema de representação, em que se reconhece a escrita alfabética como um objeto de conhecimento que auxilia os alunos a refletir conscientemente sobre as palavras;
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· Assinale a alternativa correta que explica o que consiste a consciência fonológica. ​​​​​​​
Resposta Marcada :
Trabalhar com a criança atividades em que ela possa refletir e observar a dimensão sonora das palavras;
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· A partir dos trabalhos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1985) mudaram o foco, pensando em como a criança aprende, se desenvolve e se apropria da língua escrita. Esses processos passaram a ser compreendidos como uma construção contínua, desenvolvida concomitantemente dentro e fora da sala de aula, em processo interativo e que acontece desde as primeiras relações da criança com a escrita. Como as crianças eram vistas nesse processo?
Resposta Marcada :
Sujeito que pensa a escrita desde muito cedo;
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· Como surgem as habilidades de consciência fonológica nas crianças?
Resposta Marcada :
Medida que a criança consegue refletir sobre as palavras na dimensão da sonoridade;
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· Métodos são um “conjunto de regras e princípios normativos que regulam o ensino, a prática de uma arte etc”. Como surgiram os métodos sintéticos e analíticos?
Resposta Marcada :
Para se opor aos métodos de soletração, predominantes na Antiguidade e na Idade Média;
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· Qual método se baseava na produção de manuais prontos e cartilhas, que visavam a interligar a habilidade da leitura com a habilidade da caligrafia e da ortografia?
Resposta Marcada :
Misto;
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· O estudo das sequências didáticas é fundamental para a reflexão das produções textuais, já que, posteriormente, será possível desdobrá-las nos gêneros textuais em que cada uma delas se reflete.
Desse modo, as sequências devem ter como objetivo principal:
Resposta Marcada :
Levar o aluno a depreender um conjunto de características comuns aos textos, reconhecendo-as e adequando cada um deles às suas finalidades comunicativas.
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· A escola deve propiciar aos alunos um contato com o maior número possível de textos com diferentes características para, então, levar o estudante a situações reais e concretas do dia a dia. Porém, ao trabalhar com textos literários em sala de aula, o professor deve privilegiar qual(is) aspecto(s) relacionado(s) a essa ferramenta de aprendizado?
Resposta Marcada :
A forma estética e a proximidade do texto com a realidade do leitor;
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· O professor deve apresentar às crianças as palavras, frases ou textos explorando-as o maior tempo possível, para só depois analisar e decompor as partes. O método da palavração se inicia a partir da apresentação da palavra, normalmente ilustrada e vinculada ao universo da criança, qual seu objetivo?
Resposta Marcada :
Estabelecer relações entre a grafia e a representação da imagem;
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· O ensino da oralidade não pode ser visto isoladamente, isto é, sem relação com a escrita, pois elas mantêm entre si relações mútuas e intercambiáveis. É fundamental descrever as relações intercambiáveis entre esses dois elementos, de modo que o aluno construa relações entre a sua fala e a sua escrita. Assinale (V) verdadeiro ou (F) falso para as características do texto falado.
(   ) Interação entre pelo menos dois falantes;
(   ) Ocorrência de pelo menos uma troca de falantes;
(   ) Presença de uma sequência de ações coordenadas;
(   ) Execução em determinado tempo; n envolvimento em uma interação centrada.
Resposta Marcada :
V, V, V, V;
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QUESTIONÁRIO II – LETRAMENTOE ALFABETIZAÇÃO
· Analise as afirmações sobre o conceito de ambiente alfabetizador e marque a correta:
Resposta Marcada :
A escola é o ambiente alfabetizador onde a criança tem seus primeiros contatos com a escrita e a leitura;
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· A instituição escola se converteu em guardiã deste objeto social que é a língua escrita e solicita do sujeito em processo de aprendizagem uma atitude de respeito diante desse objeto, sobre o qual não se pode atuar, e sim reproduzi-lo fielmente (FERREIRO, 1999, p.21).
Resposta Marcada :
Hoje, a escola é considerada a principal responsável pela alfabetização e, ao ser alfabetizado, o aluno deve seguir rigorosamente as regras ortográficas;
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· As crianças são facilmente alfabetizáveis desde que descubram, por meio de contextos sociais funcionais, que a escrita é um objeto interessante que merece ser conhecido (como tantos outros objetos da realidade aos quais dedicam seus melhores esforços intelectuais) (FERREIRO, 1999, p. 25).
​​​​​​​Analise as afirmativas a partir da citação do autor e marque a alternativa correta:
Resposta Marcada :
A escrita e a leitura tornam-se interessantes quando a criança percebe que essas habilidades podem ajudar em muitos aspectos da sua vida cotidiana;
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· O signo linguístico pode ser definido como sendo o produto da associação de dois elementos fundamentais. Quais são esses elementos?
Resposta Marcada :
Significado e significante.
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· De acordo com Pierce (2005 [1910]), quais são os três tipos de signo?
Resposta Marcada :
Ícone, índice e símbolo;
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· Como é determinado o valor de um signo linguístico?
Resposta Marcada :
O valor do signo linguístico se define pelas relações que ele estabelece com os outros signos do sistema da língua;
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· Um tipo de relação que pode determinar o valor de um signo linguístico dentro do sistema da língua é aquele que ele estabelece com os outros elementos que o acompanham na cadeia da fala. Qual termo Saussure (2012 [1916]) usa para se referir a esse tipo de relação?
Resposta Marcada :
Relações sintagmáticas;
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· Sobre a avaliação como parte integrante do processo de ensino e aprendizagem e elemento fundamental no processo de alfabetização e letramento, é correto afirmar:
Resposta Marcada :
A inserção da criança no mundo da escrita envolve também o aprender a ler compreendendo e interpretando;
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· Sobre a avaliação na alfabetização e as concepções sobre alfabetizar nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, segundo a nova BNCC, é válido afirmar:
Resposta Marcada :
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), homologada em 2017, preconiza que, nos anos iniciais (1.º e 2.º ano) do Ensino Fundamental, é esperado que a criança se alfabetize;
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· No decorrer do 1.º e 2.º ano do Ensino Fundamental, segundo a BNCC, é importante acompanhar as capacidades/habilidades envolvidas na alfabetização (capacidades de codificação e decodificação). Sobre tais capacidades/habilidades, é verdadeiro afirmar:
Resposta Marcada :
É importante dominar as convenções gráficas (letras maiúsculas e minúsculas, cursiva e script) e conhecer o alfabeto português do Brasil;
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QUESTIONÁRIO I – NEUROCIÊNCIAS APLICADA A EDUCAÇÃO
· A neurociência pode ser dividida em cinco grandes grupos, exceto:
Resposta Marcada :
Esta área estuda as células que compõem o sistema muscular, suas estruturas e funções.
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· Uma aula enriquecida com esses pré-requisitos é mágica, envolvente e dinâmica. É saber fazer uso de uma estratégia assertiva onde conhecimentos neurocientíficos e educação caminham lado a lado. A seguir veremos algumas sugestões que podem ser adotadas:
Resposta Marcada :
Todas estão corretas.
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· Por que os professores que cursam a neuropedagogia estão aprendendo a estimular novas zonas do cérebro e criar ligações?
Resposta Marcada :
Auxiliando as crianças no reconhecimento mais eficaz das palavras e procurando errar menos. Esta descoberta ajuda a explicar um problema comum enfrentado por crianças quando aprendem o alfabeto muitos deles confundem as letras consideradas ‘espelho’ como ‘b’ e ‘d’.
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· Sobre a evolução da neurociência e seu contexto histórico, assinale a alternativa incorreta. ​​​​​​​
Resposta Marcada :
O seu principal objetivo é compreender e imitar o funcionamento do sistema nervoso para o desenvolvimento de máquinas que substituam o ser humano em diversos campos.
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· Segundo herculano-houzel, quais os tópicos importantes em relação a sinestesia?
Resposta Marcada :
Todas estão corretas.
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· Em que período o cérebro humano tem seu crescimento e desenvolvimento?
Resposta Marcada :
O período pós-natal até, em média, a idade de sete anos.
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· A teoria do “cérebro tríadico”, idealizada por paul maclean, postula que:
:
Resposta Marcada :
Evolutivamente, o ser humano possui “três cérebros”, formados por camadas sobrepostas, ou seja, algo no formato, contemporaneamente, pode-se dizer “três em um”.
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· Quanto ao cérebro felino, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
Esta nova projeção cresceu no formato de “anel” ao redor do tronco cerebral, e passou a ser chamada de “sistema límbico”.
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· Tratando-se de neurociências e educação, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
Estímulos Multissensoriais: as pesquisas mostram que o aprendizado será mais eficaz e a recordação da informação mais fácil se mais sentidos forem estimulados.
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· Qual das sugestões a seguir não deve ser adotada em sala de aula?
Resposta Marcada :
Estabelecer regras para que haja um convívio harmonioso de todos em sala de aula, onde professores sejam responsáveis pela organização, limpeza e utilização dos materiais. Ao opinar e criar regras e normas adotadas, eles se sentirão responsáveis pela sala e espaço escolar.
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QUESTIONÁRIO II – NEUROCIÊNCIAS APLICADA A EDUCAÇÃO
· Sobre a dor fantasma, assinale a alternativa incorreta:
Resposta Marcada :
Existem relatos desde o século XXI, deste fenômeno, trata-se da percepção continuada que algumas pessoas têm de seus membros que foram amputados.
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· Sobre epigenética, assinale a alternativa incorreta:
Resposta Marcada :
Ela é um campo da física que estuda interações causais entre genes e seus produtos que são responsáveis pela produção de fenótipo.
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· A meta da neurociência cognitiva é descobrir estratégias educacionais informadas pela investigação que possam ter relevância para a educação do superdotado e na formação dos educadores. Todavia, as hipóteses e informações disponíveis são conflitantes sobre indivíduos que apresentam “alta performance”, e ficam as indagações:
Resposta Marcada :
Todas estão corretas.
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· Sobre as divisões da neurociência em campos específicos, assinale a alternativa que apresenta uma área de maneira correta.
Resposta Marcada :
Todas estão corretas.
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· Quanto a neurobiologia do cérebro, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
Faz-se mister, que os pais estejam cientes, que as drogas no período pré-natal e o consumo de bebidas alcoólicas, nutrição maternal e a posterior interação com os recém-natos, possam afetar o cérebro em desenvolvimento.
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· Em biologia, para estudante de alta habilidade e talentoso, empregar estudo de casos, exceto:
Resposta Marcada :
Resolução de “Caso”pássaro; entomologia forense (caso).
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· Quais são os fatores para que todo o conhecimento que a neurociência nos viabiliza seja efetivo, interagindo com as características do cérebro de nosso aluno e do professor:
Resposta Marcada :
Professor e família.
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· O neurocientista deve interpretar as mais variadas mudanças que ocorrem em todo processo em volta do indivíduo desde seu comportamento fixo há suas variantes. Em suma o neuropedagogo, através de seu olhar, visa observar processos internos e externos. Quais dos processos a seguir são internos?
I) A Cognição.
II) A Adaptação.
III) Habilidades de adaptação.
IV) O Fazer.
Resposta Marcada :
I e IV estão corretas.
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· Qual das alternativas a seguir não é uma aplicação da neurociência na educação?
Resposta Marcada :
A extinção do estudo em grupos.
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· A neurociência investiga o processo de aprendizagem e memória do:
Resposta Marcada :
Cérebro.
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QUESTIONÁRIO I – SALA DE RECURSO MULTIFUNCIONAIS
· Analise e marque a alternativa correta.
Na Sala de Recursos Multifuncionais, o aluno com deficiência intelectual poderá ser avaliado em função dos aspectos motores, do desenvolvimento da expressão oral e escrita, do raciocínio lógico matemático, do funcionamento cognitivo, da afetividade (comportamento e interação) e da relação que estabelece com o saber. Esta avaliação deve ser realizada preferencialmente através de:
Resposta Marcada :
Situações lúdicas.
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· Analise e marque a alternativa correta.
O Censo Escolar é o principal instrumento de coleta de informações da educação básica e o mais importante levantamento estatístico educacional brasileiro nessa área. É coordenado pelo Inep, órgão vinculado ao Ministério da Educação, e realizado em regime de colaboração entre as secretarias estaduais e municipais de educação e com a participação de todas as escolas públicas e privadas do país. Ele abrange as diferentes etapas e modalidades da educação básica e profissional, que são elas:
Resposta Marcada :
Ensino regular (educação infantil, ensino fundamental e médio) – Educação especial modalidade substitutiva – Educação de Jovens e Adultos (EJA) – Educação profissional (cursos técnicos e cursos de formação inicial continuada ou qualificação profissional).
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· O fato de haver sérios problemas de avaliação do alunado, mormente, nas escolas públicas, não é de se surpreender. Trata-se de tema relativamente complexo e, por isso, merecedor de capacitação dos docentes para que consigam perceber, apropriar-se e desenvolver reflexões sobre a avaliação. É necessário o comprometimento e responsabilidade nas observações e registros sobre os alunos, reconhecendo suas limitações, suas defasagens e suas possibilidades.
A partir do exposto, o fragmento de texto se refere a qual tipo de avaliação?
Resposta Marcada :
Avaliação diagnóstica.
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· Interprete e marque a alternativa correta.
Para os processos de verificação do público-alvo e análise correta de qual deverá ser a criança atendida pela Sala de Recursos, esta é uma ação indispensável. É uma ação que extrapola a ideia de testar ou medir, porque envolve não apenas a constatação de certo/errado, presente/ausente ou funciona/não funciona. Pressupõe análise qualitativa, relacionando os resultados obtidos aos objetivos definidos no início do processo, para cada sujeito, inclusive detectando as crianças com necessidades especiais.
O texto se refere à ação de:
Resposta Marcada :
Avaliar.
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· Analise e marque a alternativa correta.
Entrevista com o familiar mais próximo do aluno que se encontra sobre investigação psicopedagógica é uma das ferramentas mais importantes durante o processo de avaliação. Quase sempre, quando o informante se mantém fiel às informações, sem omitir fatos importantes, assinala o caminho dos próximos passos que vão direcionar o fechamento de um diagnóstico.
Este texto se refere ao conceito de:
Resposta Marcada :
Anamnese.
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· Qualquer instituição de ensino, pública ou particular, deve estar preparada para receber alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE), não importando se estas necessidades são transitórias ou permanentes. Neste sentido, as escolas, de posse do laudo-diagnóstico do aluno, deverão elaborar um Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) que atenda as especificidades educacionais do aluno. Marque a alternativa correta que apresente as características do PDI.
Resposta Marcada :
No PDI, o educador deverá levar em conta os aspectos cognitivos, motores, psicomotores, interpessoais/afetivos, comunicacionais que condicionam e/ou potencializam a apropriação do conhecimento.
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· É necessário que haja uma integração entre a família e a escola. A família tem o papel de criar a criança de acordo com suas crenças, costumes e cultura. A escola é responsável por proporcionar um ambiente que estimule o conhecimento, aprendizado e a interação entre os seus membros. Contudo, torna-se imprescindível:
Resposta Marcada :
Essa aliança família/escola como sendo o alicerce fundamental na construção do desenvolvimento da criança.
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· O que o aluno com deficiência intelectual precisa?
Resposta Marcada :
De uma ação pedagógica apropriada as suas necessidades educacionais, para que o sucesso da inclusão se constitua em seu favor permitindo-lhe exceder as barreiras impostas pela deficiência.
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· Analise e marque a resposta correta.
São elementos fundamentais a serem preenchidos no formulário do PDI, considerando as dimensões de desenvolvimento do aluno:
Resposta Marcada :
Função cognitiva e função motora.
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· Interprete e marque a alternativa correta.
A escola, em sua função de ocupar-se com os processos educativos das crianças, deve elaborar projetos e propor ações agregadoras. Portanto, referindo-se a este contexto, sugere-se que a mesma promova:
Resposta Marcada :
Um planejamento participativo.
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QUESTIONÁRIO II – SALA DE RECURSO MULTIFUNCIONAIS
· Analise e marque a alternativa correta. Refere-se a uma dimensão humana que evoca os sentimentos de liberdade e espontaneidade de ação. Abrange atividades despretenciosas, descontraídas e desobrigadas de toda e qualquer espécie de intencionalidade ou vontade alheia. É livre de pressões e avaliações.
Resposta Marcada :
Ludicidade.
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· Analise e marque a alternativa correta. Requerem cuidados adequados às suas diferenças. Podemos falar de cuidados inerentes à sobrevivência, como a alimentação, e também de necessidades relativas ao seu desenvolvimento em geral. A abordagem acima se refere ao conceito de:
Resposta Marcada :
Crianças com necessidades especiais.
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· Analise e marque a alternativa correta. É o ato ou processo da aquisição do conhecimento que se dá por meio da percepção, da atenção, associação, memória, raciocínio, juízo, imaginação, pensamento e linguagem. A palavra tem origem nos escritos de Platão e Aristóteles. De uma maneira mais simples, podemos dizer que é a forma como o cérebro percebe, aprende, recorda e pensa sobre toda informação captada por meio dos cinco sentidos. O texto acima se refere a:
Resposta Marcada :
Cognição.
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· Analise e marque a resposta correta. É uma pedagogia holística em um dos mais amplos sentidos que se pode dar a essa palavra quando aplicada ao ser humano e à sua educação. De fato, ele é encarado do ponto de vista físico, anímico e espiritual, e o desabrochar progressivo desses três constituintes de sua organização é abordado diretamente na pedagogia. Assim, porexemplo, cultiva-se o querer (agir) por meio da atividade corpórea dos alunos em praticamente quase todas as aulas; o sentir é incentivado por meio de abordagem artística constante em todas as matérias, além de atividades artísticas e artesanais, específicas para cada idade; o pensar vai sendo cultivado paulatinamente desde a imaginação dos contos, lendas e mitos no início da escolaridade, até o pensar abstrato rigorosamente científico no ensino médio.
Resposta Marcada :
Pedagogia Waldorf.
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· Analise e marque a alternativa correta. É um espaço no qual se pode observar a coordenação das experiências prévias das crianças com ou sem deficiência, e aquilo que os objetos manipulados sugerem ou provocam no momento presente. Pela repetição daquilo que já conhecem, utilizando a ativação da memória, atualizam seus conhecimentos prévios, ampliando-os e transformando-os por meio da criação de uma situação imaginária nova. Constitui se, dessa forma, em uma atividade interna das crianças. O texto acima se refere a:
Resposta Marcada :
Brincar.
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· É fundamental considerar o cotidiano das escolas, levando-se em conta as necessidades e capacidades dos seus alunos e os valores que orientam a prática pedagógica. Para os alunos que apresentam necessidades educacionais especiais, essas questões têm um significado particularmente importante.
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O texto acima se refere a:
Resposta Marcada :
Adequação curricular.
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· O currículo é construído a partir do projeto pedagógico da escola e deve viabilizar a operacionalização do mesmo, orientando as atividades educativas, as formas de executá-las e definindo as suas finalidades. Tais ações devem ocorrer segundo:
Resposta Marcada :
Os Parâmetros Curriculares para a Educação Inclusiva (1998).
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· No contexto da Educação Inclusiva, reconhecer a responsabilidade para a criação e implementação de um plano educacional inclusivo, refletir sobre processos de planejamento, coordenação e avaliação dos processos educativos e, ainda, valorizar o planejamento e o Plano de AEE como elementos fundamentais para garantir um desenvolvimento promissor no alcance das metas são objetivos da:
Resposta Marcada :
Formação continuada de professores.
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· Propicia ao aluno com necessidades especiais a apropriação do conhecimento escolar junto com os demais e, para isso, faz-se necessário um planejamento inclusivo e coerente.
O texto se refere a:
Resposta Marcada :
Inclusão escolar.
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· É um serviço da educação especial que identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, que elimine as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.
O texto se refere a:
Resposta Marcada :
O Plano de Atendimento Educacional Especializado (AEE).
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QUESTIONÁRIO I – TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO – TGD
· Os Transtornos Globais do Desenvolvimento caracterizam-se por um comprometimento grave e global em diversas áreas do desenvolvimento. É CORRETO afirmar em:
Resposta Marcada :
Esses transtornos, em geral, se manifestam nos primeiros anos de vida da criança e, frequentemente, estão associados com algum grau de comprometimento intelectual e características descritivas, podendo haver anormalidades no desenvolvimento das habilidades cognitivas.
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· Em vigor até 2013, quando a versão mais recente foi publicada, o documento da Associação Americana de Psiquiatria definia como TGD as seguintes condições:
Assinale a alternativa INCORRETA:
Resposta Marcada :
Sindrome de Down;
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· O Transtorno Global do Desenvolvimento continua a existir dentro do DSM-5 como Atraso Global do Desenvolvimento (F88), que classifica o diagnóstico como reservado a indivíduos com menos de 5 anos de idade, quando o nível de gravidade clínica não pode ser avaliado de modo confiável durante a primeira infância.
De acordo com o documento, esta categoria é diagnosticada quando:
Resposta Marcada :
Um indivíduo fracassa em alcançar os marcos do desenvolvimento esperados em várias áreas da função intelectual, sendo aplicada a pessoas que não são capazes de passar por avaliações sistemáticas do funcionamento intelectual, incluindo crianças, jovens e demais para participarem de testes padronizados.
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· É importante esclarecer que _______se refere a um conjunto de sintomas, não se limitando a uma única doença, que ocorre em um indivíduo; já em relação __________é utilizado para indicar a existência de uma série de sintomas ou comportamentos ao longo da infância, acompanhados pelo desenvolvimento e maturação do sistema nervoso central que pode ter danos ou atrasos.
Assinale a alternativa que complete corretamente a lacuna.
Resposta Marcada :
A síndrome, ao transtorno
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· Assinale V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas
( ) O autismo como uma entidade independente foi incluído pela primeira vez em 1980, na primeira edição do DSM (DSM-I), com a denominação “Asperger”.
( ) O autismo como uma entidade independente foi incluído pela primeira vez em 1980, na terceira edição do DSM (DSM-III), com a denominação “autismo infantil
( ) Em 2013, o novo DSM-5 eliminou as subcategorias, tais como síndrome de Asperger versus transtorno autista, e criou um único transtorno do espectro autista – desse modo, ampliando os critérios para autismo e simplificando a tarefa diagnóstica do clínico.
( ) Em 2013, o novo DSM-5 agregou subcategorias, tais como síndrome de Asperger síndrome de Down,  desse modo, ampliando os critérios para autismo e simplificando a tarefa diagnóstica do clínico.
Assinale a sequência correta.
Resposta Marcada :
F. V. F. V.
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· Ao elaborar um currículo, pode ser difícil avaliar por onde começar e considerar tanto o currículo geral quanto o específico, para solucionar esses problemas pode-se usar:
Resposta Marcada :
Pizza Curricular.
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· O plano norteador para ensinar as habilidades, os conhecimentos que a criança necessita aprender e a sequência em que serão apresentados, devendo ser adaptativo à criança, e vice-versa, é conhecido por:
Resposta Marcada :
Currículo.
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· A avaliação comportamental é a fase da descoberta, e visa identificação e entendimento de alguns aspectos relativo à criança com autismo e seu ambiente.  Alguns dos objetivos da avaliação são:
I- Entender o repertório de comunicação da criança: presença ou não de linguagem funcional, contato visual, atendimento de ordens, entre outros;
II- Observar como ela se relaciona em seu ambiente: brinquedos preferidos, apresenta birras frequentes, como reage às pessoas;
III- Deixar a criança mais calma;
IV- Trabalhar a linguagem;
V- Quais as consequências fornecidas a esses comportamentos problema?
São corretas as afirmativas:
Resposta Marcada :
I, II e V
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· De acordo com a mudança conceitual e estrutural da educação especial no texto da PNEE (2020), é correto afirmar:
Resposta Marcada :
A nova configuração trazida pela PNEE (2020) não exerce impacto considerável no que diz respeito ao atendimento educacional dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação (BRASIL, 2008). No entender de algumas pessoas, a PNEE (2020) traz em sua proposta uma abordagem inclusiva, entende-se que corrobora totalmente com paradigma inclusivo no qual se baseou a construção da PNEEPEI (2008).
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· Analise as afirmativas abaixo:
I- As Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) são ambientes dotados de equipamentos, mobiliários e materiais didáticos e pedagógicos para a oferta do Atendimento Educacional Especializado(AEE) e realizações dos métodos de intervenção como, Padovan, Pecs etc.
II-O Atendimento Educacional Especializado (AEE) compreende um conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e pedagógicos, organizados institucional e continuamente, prestados de forma complementar à formação de estudantes com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento; e suplementar à formação de estudantes com altas habilidades/superdotação.
III- O Atendimento Educacional Especializado (AEE) tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas características específicas.
IV- O Atendimento Educacional Especializado (AEE) que ocorre nas Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) tem como função a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem, dessa forma, o aluno fica isento de frequentar a sala de aula regular.
Assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
Apenas as alternativas 1, 2 e 3 estão corretas
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QUESTIONÁRIO II – TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO – TGD
· Configura-se como um plano articulado de investigação, desenvolvimento tecnológico e formação. Sua criação visa apoiar o processo do desenvolvimento da linguagem em sujeitos com autismo e com déficits de comunicação, embasado epistemologicamente na teoria sócio histórica. O software é desenvolvido de forma livre e gratuita, na atualidade uma base pictográfica com aproximadamente 4000 símbolos de Arasaac e alguns desenvolvidos pela equipe para atender a nossa diversidade cultural.
Atualmente conta com duas versões: Web e Android. A primeira para utilização na Internet a partir de qualquer tipo de dispositivo e a segunda para dispositivos móveis, do tipo tablet. O software atualmente encontra-se armazenado num servidor, com um banco de dados contendo as imagens disponíveis para utilização na construção das pranchas e das histórias. O texto se refere:
Resposta Marcada :
SCALA
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· Sobre o método Padovan, assinale V para as alternatinas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Esse método pode ser aplicado em todas as faixas etárias, com ótimos resultados, entretanto precisa muito da colaboração do indivíduo, uma vez que dependentemente do estado motor, da linguagem e pensamento é possível concretizar toda a estimulação.
(  ) A terapia pode ser realizada em ambiente hospitalar, domiciliar e ambulatorial, para pacientes de qualquer idade, desde o neonato até o idoso.
( ) Respeitando a sequência evolutiva da natureza do ser humano, o objetivo do Método Padovan é tornar o indivíduo capaz de cumprir o seu potencial genético e adquirir todas as suas capacidades, tais como, locomoção, linguagem e pensamento.
Assinale a sequência correta:
 
Resposta Marcada :	Essa questão vou tentar recorrer, só tem trê alternativas e a resposta 4.
V. V. F. V.
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· Para Manzini (2019) essa é a fase de iniciação do PECS, onde requer geralmente duas pessoas, professores ou membros da família para trabalharem com a criança.
Resposta Marcada :
Como se comunicar
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· O ____________que se baseia na adaptação do ambiente para facilitar a compreensão da criança em relação a seu local de trabalho e ao que se espera dela, o ___________, que é a análise do comportamento aplicada para modificação de conduta inapropriada, através de um programa intensivo.
Resposta Marcada :
Método TEACCH, ABA
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· O método TEACCH não utiliza o ensino estruturado como uma técnica para organizar o ensino da criança, mas sim como forma de adaptação, para uma melhor compreensão do ambiente e aprendizagem.  Conforme Fonseca e Ciola (2014), são vários os benefícios da estrutura do material para as crianças com TEA. Abaixo estão descritos alguns deles.
I- Diminui o nível de ansiedade e, portanto, reduz a possibilidade do aparecimento de comportamentos inadaptados;
II- O tempo de dedicação a uma determinada tarefa é ilimitado, ou seja, não há tempo definido;
III- Orienta o aluno a trabalhar com a máxima interferência do adulto, aumentando a suas possibilidades de acertos e memorização;
IV- Reduz a dificuldade na compreensão de tarefas com muitos elementos;
Assinale a sequência correta, são corretas as afirmativas:
Resposta Marcada :
I e III
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· Para elaborar um conceito de Tecnologia Assistiva que pudesse subsidiar as políticas públicas brasileiras os membros do CAT fizeram uma profunda revisão no referencial teórico internacional, pesquisando os termos Ayudas Tecnicas, Ajudas Técnicas, Assistive Tecnology, Tecnologia Assistiva e Tecnologia de Apoio. Em agosto de 2007, o CAT aprovou o termo Tecnologia Assistiva como sendo o mais adequado e passa a utilizá-lo em toda a documentação legal ele produzida. Desta forma, estimula que o termo Tecnologia Assistiva seja aplicado nas formações de recursos humanos, nas pesquisas e referenciais teóricos brasileiros. Pode-se diser que Tecnologia Assistiva é:
Resposta Marcada :
Uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação, de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.
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· É importante que a modificação de comportamentos desafiadores seja feita gradualmente, sendo a redução da ansiedade e do sofrimento o objetivo principal. Isto é feito pelo estabelecimento de regras claras e consistentes (quando o comportamento não é admitido ou permitido); uma modificação gradativa; identificação de funções subjacentes, tais como ansiedade ou incerteza; modificações ambientais (mudança nas atitudes ou tornar a situação mais previsível) e transformação das obsessões em atividades adaptativas (BOSA, 2006).  Modificando os antecedentes pode-se prevenir que o comportamento-problema aconteça. Isto é realizado de diferentes maneiras: EXCETO
Resposta Marcada :
Nenhuma Pessoas ou ambientes, seja ele qual for, deve ser evitado. A criança precisa aprender a lidar com todas as situações adversas.
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· O ____________observa e explica a associação entre o ambiente, o comportamento humano e a aprendizagem. Assinale a alternativa que complete corretamente a lacuna.
Resposta Marcada :
Behaviorismo
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· O tratamento do autismo envolve intervenções de caráter multidisciplinar e focaliza a orientação familiar, a terapia cognitivo-comportamental e os programas voltados ao desenvolvimento da linguagem e da comunicação. As intervenções comportamentais e educacionais são básicas no acompanhamento de pessoas com transtornos do espectro autista. Os métodos de intervenção e tratamento podem ser subdivididos em três grandes grupos:
I- Aqueles que usam modelos de análise aplicada do comportamento
II- Aqueles que usam a eletroconvulsoterapia
III-  Os que são fundamentados em teorias de desenvolvimento
IV-  Aqueles que são fundamentados em teorias de ensino estruturado
Resposta Marcada :
A assertiva II não faz parte do grupo
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· Um dos aspectos mais óbvios no qual as crianças com autismo diferem entre si são as outras condições que frequentemente ocorrem paralelas ao transtorno. Elas podem ser físicas e comportamentais. De acordo com as outras condições que afetas às crianças com autismo encontram-se as seguintes, EXCETO:
Resposta Marcada :
Deficiência intelectual
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