PROJETOS COPA DO MUNDO

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‘PROJETO A COPA É JUNINA. 
Tema: A COPA É JUNINA 
Incisos 
I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX e XI 
 
Justificativa 
Chegado o mês de junho, chega também uma das maiores festividades brasileiras, a Festa 
Junina. E, com a chegada da Copa do Mundo, considerada uma paixão nacional, é necessário 
casar as duas comemorações. 
Quem disse que a Copa que criança pequena não liga para a Copa? Liga sim e muito. Afinal os 
“pequenininhos também são contagiados pelo clima do torneio esportivo mais popular no 
Brasil.” 
Como está na nossa proposta pedagógica a socialização e a experimentação das diferentes 
possiblidades de aprendizagem é que vamos resgatar a memória das tradições juninas e 
enfatizar a copa do mundo, esperando contribuir para a aquisição da aprendizagem do 
educando, estimulando-os na criatividade, e envolvimento na socialização com os colegas de 
sala e toda a comunidade interna. 
 
 
As crianças podem aprender a: 
 
• Socializar com as outras pessoas 
• Resgatar a tradição/memória das festas juninas 
• Desenvolver a criatividade 
• Desenvolver ritmos de habilidades motoras 
• Conhecer as diferentes linguagens regionais sobre: Alimentação, costumes, brincadeiras e 
danças. 
• Vivenciar situações lúdicas que possibilitem a expressão do prazer, de conflito, de frustração, 
negociação e aprendizagem. 
• Enriquecer o conhecimento dos alunos quanto à história das Festas Juninas 
• Desenvolver o ritmo, compasso e criatividade; 
• Conhecer um pouco sobre o Brasil que vai sediar a copa 
• Despertar o gosto pela diversidade cultural do Brasil • Identificar as cores da bandeira do 
Brasil (branco, amarelo, verde e azul) 
• Identificar formas geométricas nas bandeira 
• Trabalhar os sentidos (órgãos dos sentidos) 
• Estimular a atenção, criatividade, imaginação, expressão artística 
• Desenvolver a linguagem oral e escrita, o raciocínio lógico 
 
 
Sugestões de atividades: 
1. PARA INICIAR O ASSUNTO: 
 
Saco surpresa contendo uma bola de futebol dentro. 
Com alunos na rodinha, passar o saco surpresa para cada um tente descobrir o que está 
dentro. Explorar conceitos como: 
É duro? Mole? Faz barulho? É redondo? Pesado ou leve? Etc. 
 
2. PROBLEMATIZAÇÃO: 
 
- Em conversa informal na sala, perguntar aos alunos: 
“Que esporte praticamos usando bola? E esta bola? É usada em que jogo? 
“Nestes dias estamos ouvindo falar um acontecimento importante: a Copa do Mundo? O que 
vocês sabem sobre a Copa?” Vocês sabiam que os caipiras também vão à copa? E quem são 
os caipiras? 
Aproveitar o gancho e contar para eles a história da origem da festa junina e tentar 
interdisciplinar os assuntos. 
O que nós sabemos sobre a Copa do Mundo e as festas juninas? O que nós queremos 
aprender 
sobre a Copa do Mundo as festas juninas? 
 
3. OUTRAS ATIVIDADES 
 
• Conversa informal com os alunos sobre o tema 
• Apresentação e apreciação da bandeiras do Brasil 
• Decoração da sala nas cores da copa com temas juninos (Ex: corrente verde/amarela, 
bandeirinhas verde/amarelas, etc.) 
• Apresentação de cartazes sobre festa junina – tema da nossa festa 
• Apreciação de músicas juninas 
• Ensaios para a festa junina 
• Brincadeiras juninas: pescaria, tiro ao alvo (bola ao alvo), boca do sapo e jogo das argolas. 
Cada turma do infantil ficará responsável por confeccionar e montar no dia da festa uma 
brincadeira. 
 
SUGESTÕES DE ATIVIDADES POR ÁREA DE CONHECIMENTO 
 
Linguagem oral e escrita 
 
• Conversa informal 
• Leitura do poema “Jogo de bola” de Cecília Meireles 
• Conto e reconto 
• Listão de palavras 
• Palavras chaves: copa / bola / bandeira / apito / gol / chuteira / Brasil /Fogueira/Balão/ canjica 
etc. 
• Atividades que envolvam as palavras-chave acima 
• Escrita dirigida 
• Escrita espontânea 
• Pesquisa para casa 
• Jornalzinho sobre algum jogo do Brasil 
• Cruzadão 
• Caça-palavras 
• Nome – 1ª letra 
• Nome o mascote Fuleko 
• Montagem de paineis juninos para enfeitar a escola. 
• Leitura de textos informativos. 
• Leitura de poesias e/ou músicas juninas. 
• Leituras de textos criativos. 
• Montagem de cartazes e convites. 
• Montagem de painel com crendices e superstições. 
• Conscientização do perigo de soltar balões. 
 
MATEMÁTICA 
 
• Números e quantidade 
• Introduzir o retângulo na cor verde 
• Conceitos matemáticos 
• Calendário 
• Tabela da copa 
• Labirinto 
• Ligue-ligue 
• Quebra – cabeça 
• Figuras geométricas observadas no campo de futebol. 
 
NATUREZA E SOCIEDADE 
 
• Os animais fazem parte do universo das crianças pequenas, leve para sala de aula bichos de 
pelúcia de animais da fauna brasileira. 
• Apresentação do mascote, nome, cores, significado. 
• Selecionar uma culinária típica de cada país participante da Copa e degustar com a turma. 
• Aproveite o mascote Fuleko (tatu-bola) para explorar esse animal típico da fauna brasileira e 
que está em extinção. Fale de outros animais que estão em extinção. 
 
ARTES 
 
• Crianças necessitam de recursos visuais que facilitem seu entendimento. Logo, é importante 
enfeitar a sala de aula e munir-se de objetos como: bandeiras, viseiras, camisetas, brinquedos, 
etc. 
O esporte faz bem a saúde. Partindo desse princípio, explique aos alunos que para jogar 
futebol precisamos ter uma alimentação saudável. Monte, junto com os alunos, um cartaz 
com imagens de alimentos que fazem bem a saúde e fotos de pessoas correndo, jogando bola, 
andando e exercitando. 
 
Junto com as crianças confeccione: 
 
• Móbile com fitas nas cores do Brasil para que as crianças possam passar as mãos. 
• A bandeira do Brasil com o carimbo dos dedos e das mãos das crianças; 
• Organize a torcida BABY da copa do mundo com apitos, pom pom, camisetas e viseiras . 
• Confeccionar o mascote da Copa (Fuleko) características brasileiras para ficar na sala, 
aproveitar para explorar o nome, as letras do nome, as cores da roupa, características do 
animal etc. 
• Decorar a sala com bolas e bandeiras coloridas nas cores verde e amarela. 
• Organize uma oficina musical. A música desperta o interesse dos pequeninos. Use 
instrumentos musicais de sucata. 
• Brincadeira - Dado dos Animais: Numa caixa de papelão cole imagens dos animais brasileiros 
em extinção assim como o tatu-bola dos lados do quadrado. As crianças jogam o dado e a 
imagem do bicho que cair para cima deve ser explorada com movimentos variados como: imitar 
o som, a locomoção, desenhar, modelar ou cantar uma música correspondente. 
• Artes com temas juninos (pipoca, milho, chapéu, tecidos xadrez ou chita.) 
• Organização da Copinha Dalva. Cada turma monta um time com 04 jogadores para disputar 
com as outras salas. As outras crianças da turma serão a torcida organizada. Cada torcida terá 
um grito de paz. 
 
PROGRAMAÇÃO DA CULMINÂNCIA: 
 
Data: 10/06/2014 
Evento: Copinha Dalva 
• Depois do recreio todos nos reuniremos (torcidas e jogadores) para iniciar a disputa da 
Copinha Dalva. Ao final teremos a premiação dos vencedores. 
 
Data: 11/06/2014 
Evento: Festa Junina (interna) 
 
PREPARAÇÃO ANTES DO DIA: 
1. Cada turma do infantil confeccionará uma brincadeira junina: pescaria, tiro ao alvo(bola no 
gol), jogo das argolas e boca do sapo para que as crianças das outras turmas brinquem. 
As crianças brincarão nas brincadeiras que quiserem até a hora das apresentações; 
2. Cada turma ensaiará um número artístico para apresentar que pode ser música, dança, 
dramatização etc ; 
3. As roupas da festa fica a critério da família (ressaltar a não obrigatoriedade da roupa, mas a 
família deve definir com antecedência se a criança vai participar); 
 
4. Ressaltar que será um evento interno, por isso as famílias não participarão. 
 
NO DIA: 
1. A chegada será em horário normal. 
2. No primeiro tempo, cada turma deverá montar a sua brincadeira na sua sala, enfeitando e 
organizando o espaço. 
3. Após o recreio as crianças visitarão cada sala para brincar nos jogos. 
4. No horário combinado (a sirene irá tocar), todos devem voltar para suas salas e se 
prepararempara as apresentações no pátio. 
 
 
DECORAÇÃO 
 
1. Em homenagem à copa predominarão as cores da bandeira brasileira; 
2. Cada sala terá sua decoração feita com as crianças. 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
www.atividadesparaeducaçãoinfantil.blogspot.com.br 
http://partilhandoideiasideais.blogspot.com.br 
www.novaescola.com.br 
www.google.com.br 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETO COPA DO MNDO JUNINA 
 
Objetivo: 
Compreender o aspecto religioso das festas juninas, bem como seu valor dentro do folclore 
brasileiro, destacando o evento copa como um aspecto da nossa diversidade cultural e 
social; 
 
 
Identidade e Autonomia: 
Sugestão de Atividades: 
• Imitação de ações que representem os meios de comunicação social: um personagem da TV; 
um radialista, um jogador de futebol, um cantor, um narrador de futebol,etc. 
• Encaixar a bola dizendo um nome de um colega 
 Dançar ao ritmo da dança de quadrilha; 
 
Linguagem Oral e Escrita: 
 
Atividade: 
• Roda de conversas sobre a origem das festas juninas; 
• Reconto das estórias ouvidas. 
• Escrita das letras das canções ditadas pelas crianças tendo o professor como 
escriba; 
• Leitura não convencional da letra da canção escolhida pelas crianças, destacando a 
palavra de trabalho. 
• Elaboração de listas do que tem nas festas juninas. 
• Escrita espontânea de palavras relacionadas à Festa Junina da escola. 
• Organização de leitura em que as próprias crianças estabeleçam uma relação entre 
o que é falado e o que está escrito (embora ainda não saibam ler convencionalmente). 
 
 
 
 
 
 
 
Linguagem Matemática: 
• Construção do calendário do mês de junho pelas crianças, para que identifiquem os 
dias da semana, e visualizem o dia correspondente a semana. 
• Contagem e recontagem dos colegas de classe, objetos variados, e elementos do 
conjunto das coisas que encontramos nas festas juninas. 
• Brincadeiras de faz de conta utilizando elementos da festa junina. Ex: Barraquinha 
de doces; salgados, bebidas, etc. Usando dinheiro confeccionado de R$1,00 até R$5,00. 
• Confeccionar bandeirinhas nas cores verde amarelo e relacioná-las as formas 
geométricas.; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Linguagem Plástica e Visual: 
Atividades 
 Desenho espontâneo dos personagens de história contadas pela professora. 
 Confecção dos trabalhos utilizando recortes e colagem de palito coloridos para montagem de 
barraquinhas; 
 Dobraduras e pinturas de bandeirinhas e balões. 
 Confecção de mural coletivo dos trabalhos construídos pelas crianças; 
 Confecção de trabalhos utilizando garrafas Pets; papel Crepom amarelo. Ex: Milho; 
 
 
 
 
 
 
 
 
Linguagem Musical e Movimento: 
Atividades: 
• Identificação dos elementos da música para se expressar, interagir e ampliar seu 
conhecimento do mundo; 
• Cantar músicas: de modo rápido, devagar, com a boca aberta, bem alto, bem baixinho, com 
a boca fechada, com os dentes cerrados, com a língua de fora, fazendo biquinho, 
chorando, rindo, imitando a voz da bruxa, do lobo, da criancinha, do anão, do gigante, 
dizendo segredo..., para que as crianças percebam as qualidades do som. 
• Audição, cantos e danças de músicas tradicionais de festa junina para apresentarem no 
evento escolar. 
• Ensaios da quadrilha para ser apresentada na festa da escola. 
• Criação de pequenas canções, onde as crianças podem fazer rimas com seus próprios nomes 
e dos colegas, com nomes de jogadores, cores, palavras futebol, Brasil, copa,etc. 
 
(Clique no link para ver a coreografia de crianças pequenas, da canção do vídeo 
abaixo) 
 https://www.youtube.com/watch?v=xWXLDdKt3PA 
 
 Sai preguiça 
 
 Rala o coco mexe a canjica 
 
 
OBS: Neste link vocês encontram 15 músicas juninas com letra e vídeo é só 
clicar. 
hptt://www.educasempre.com/2013/06/15-musicas- para--festa-junina-
julina.html 
Natureza e sociedade: 
• Conscientização sobre o perigo dos balões, nesta época do ano; 
• Utilização de fotos, relatos e outros registros para a observação de paisagens do 
campo e da cidade. 
• “Como é viver em uma cidade muito grande ou muito pequena?”, “Será que todas as 
crianças utilizam os mesmos meios de transporte que utilizamos? Será que elas brincam das 
mesmas brincadeiras? Quais serão as brincadeiras preferidos delas?” 
• Conversa informativa utilizando como suporte fotografias, cartões postais e outros 
tipos de imagens que retratem as paisagens variadas. (textos informativos e literários, 
músicas, documentários e filmes que façam referências a outras paisagens). 
• Pesquisas sobre a origem das festas juninas. 
 
 
 
Símbolos da Festa Junina 
Principais símbolos da Festa Junina e seus significados, fotos 
 
 
Fogueira: a luz proporcionada pela fogueira simboliza a proteção. É um dos principais 
símbolos da Festa Junina, pois os eventos ocorrem ao redor dela. É também uma 
homenagem aos três santos da festa: São João, São Pedro e Santo Antônio. A fogueira 
também proporciona calor, de grande importância no mês de junho em função das 
baixas temperaturas. 
 
Pau de sebo: é uma brincadeira bem tradicional. Prêmios são colocados no topo de 
um tronco escorregadio (com sebo animal). A dificuldade em subir proporciona muitas 
risadas e diversão para aqueles que assistem 
 
Balões: embora ainda sejam considerados símbolos das festas juninas, os balões estão 
sendo deixados de lado em função do risco de incêndio que oferecem. Em muitas festas 
juninas são usados apenas como elementos decorativos. 
 
 
Bandeirinhas: toda festa junina tem que ter as famosas e tradicionais bandeirinhas 
coloridas. Enfileiradas e amarradas em barbantes, são espalhadas pela área (partes 
altas) onde ocorre a festa. Deixam a festa colorida e animada. 
 
 
Personagens da quadrilha: a dança de quadrilha é um dos momentos mais 
importantes das Festas Juninas. Os personagens simbolizam algumas das principais 
figuras da sociedade rural. São eles: padre, noivo, noiva, pais do noivo, pais da noiva, 
madrinhas, padrinhos, delegado, sacristão, entre outros. 
 
 
BRINCADEIRAS DE FESTA JUNINA 
 
Pescaria 
A pescaria é uma das brincadeiras mais tradicionais de Festa Junina. Ela é simples e bem 
divertida. Basta recortar peixes de papel grosso (tipo papelão) e colocar números neles. 
Devemos colocar uma argola na boca do peixe e enterrá-lo num recipiente grande com areia. 
Devemos deixar apenas a argola para fora e o número deve ficar encoberto pela areia. Os 
participantes recebem varas de pescar. Ganha a brincadeira aquele que pescar a maior 
quantidade de peixes ou com maior número de pontos. Em quermesse é também comum dar 
prêmios (brindes) aos participantes que pescam os peixes. 
 
Corrida do saco 
Também muito tradicional, consiste numa corrida onde os participantes devem pular dentro de 
um saco de estopa (saco de farinha, por exemplo). Quem atingir a reta final primeiro ganha a 
partida. É possível também fazer a corrida em duplas. 
 
 
Jogo do rabo do burro 
Este jogo é bem divertido. Usamos um burro desenhado em madeira ou papelão. O 
participante deve, com os olhos vendados, colocar o rabo no burro no local certo. O 
participante deve ser girado algumas vezes para perder a referência. 
 
 
Derrubando latas 
Basta colocar várias latas vazias num muro. Os participantes tentam derrubar as latas atirando 
bolas feitas com meias. Vence quem derrubar mais latas. 
 
 
Correio Elegante 
Os organizadores da brincadeira servem como intermediários na entrega de bilhetes com 
mensagens de amor, amizade, paquera ou apenas brincadeira. 
 
Corrida do Ovo na colher 
Um ovo de galinha é colocado numa colher de sopa. Os participantes devem atingir a linha de 
chegada levando a colher com o cabo na boca, sem derrubar o ovo. 
 
 
 
 
 
Principais curiosidades sobre Festa Junina no Brasil 
- A Festa Juninatem suas origens na cultura europeia da época da Idade Média. Foi trazida 
para o Brasil pelos colonizadores portugueses, porém sofreu várias adaptações em nosso 
território, onde foram incorporadas tradições brasileiras. 
- Para cada santo há um tipo de fogueira diferente. Na fogueira de São João as madeiras são 
colocadas em formato de cone. Na fogueira de Santo Antônio, as madeiras são colocadas em 
formato de quadrado. Já na fogueira de São Pedro, as madeiras ficam na posição de triângulo. 
- Há muitos anos atrás, em Portugal, a Festa Junina era chamada de "Festa Joanina", em 
homenagem a São João Batista. 
- As canções de Luiz Gonzaga ("o rei do Baião") são as mais tocadas nas Festas Juninas 
brasileiras. 
- A Festa Junina é a segunda mais importante festa popular brasileira da cultura brasileira (fica 
atrás somente do Carnaval). 
- O milho é a base de muitas comidas da Festa Junina, pois é neste mês que ocorre a colheita 
dele. 
- A região Nordeste do Brasil é a que mais comemora a Festa Junina. 
- A quadrilha é um dos destaques da Festa Junina no Brasil. Esta dança surgiu como uma 
forma de agradecimento aos três santos católicos (São João, São Pedro e Santo Antônio) pela 
colheita realizada. 
- A maior Festa Junina do Brasil ocorre na cidade paraibana de Campina Grande, reunindo 
milhares de pessoas todos os anos. 
- Antigamente, imagens dos três santos católicos da Festa Junina eram pintadas em bandeiras 
e espalhadas pelos locais da festa. Com o tempo, estas bandeiras foram transformadas em 
bandeirinhas, que até hoje são usadas para decorar os ambientes da festa. 
- As roupas típicas da Festa Junina estão relacionadas ao modo de se vestir dos habitantes da 
zona rural de décadas atrás. 
- A fogueira, símbolo marcante das festas juninas, é uma tradição de origem pagã, que servia 
para comemorar o solstício de verão no hemisfério norte. 
- Os instrumentos musicais mais utilizados para acompanhar as músicas das festas juninas 
são: violão, viola, triângulo, sanfona, zabumba, pandeiro e cavaquinho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Projeto Festas Juninas em ritmo de Copa 
ESCOLA MUNICIPAL CANTÍDIA AUDA PIRES 
ACARI-RN, 01 de junho de 2010. 
SUPERVISORAS: Maria da Guia Alves e Maria da Guia de Araújo Lopes 
 
PROJETO: Copa do Mundo e Festas Juninas 
TEMA: Festas Juninas em ritmo de Copa 
PERÍODO: 01/06 a 10/07/2010 
 
JUSTIFICATIVA 
Considerando que a pedagogia de projetos parte dos interesses e necessidades dos 
alunos, a Copa do Mundo e Festas Juninas, são temas ricos em possibilidades. Para 
dar mais sentido as aulas, podemos trabalhar de forma interdisciplinar temas que 
permitam que as crianças descubram diferentes culturas, conheçam várias etnias, 
valorizando-as e respeitando-as. 
Devemos aproveitar essas mobilizações para desenvolver atividades que possibilitem 
a conservação do meio ambiente, a prevenção de doenças e de poluição ambiental, 
para garantir o bem estar da população. 
Partindo desse pressuposto o Projeto “Festas Juninas em ritmo de Copa” será 
desenvolvido nas modalidades de Educação Infantil e Ensino Fundamental, 
envolvendo toda comunidade escolar. 
 
OBJETIVO GERAL 
Integrar toda comunidade escolar nas festividades da Copa do Mundo e Festas 
Juninas respeitando as diferentes raças, religião, classe social, nacionalidade, sexo e 
cultura. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
• Respeitar as diferentes etnias; 
• Explorar diferentes meios de comunicação, levando jornais, revistas, músicas, filmes, 
noticiários e internet para sala de aula; 
• Estimular a pesquisa, sobre a história da Copa e Festas Juninas; 
• Desenvolver no aluno o interesse e o gosto pela tradição; 
• Encarar o “ganhar” e o “perder” como um fato natural; 
• Desenvolver o senso crítico e oferecer oportunidade para discussão de: 
¬ Participação em atividades relacionadas as condições ambientais; 
¬ Formas de coletas e destino do lixo; 
¬ Cuidados com as queimadas, fogos de artifícios e balões; 
¬ Prevenção de doenças (influenza A H1N1, dengue, AIDS) 
¬ Malefícios causados pelas drogas. 
• Resgatar a cultura regional e a memória das festas juninas; 
• Desenvolver no aluno o interesse e o gosto pela tradição; 
• Valorizar o espírito de equipe nas atividades propostas; 
• Estimular o gosto pela leitura e escrita, através de textos variados. 
 
AÇÕES 
♣ Enfeitar a escola de verde e amarelo, bandeiras e balões; 
♣ Organizar bolão nos dias em que o Brasil for jogar, bingos com nomes dos países 
que disputam a Copa; 
♣ Sondagem dos conhecimentos prévios sobre o tema; 
♣ Ensaios para a quadrilha da escola; 
♣ Homenagem aos santos do mês; 
♣ Atividades relacionadas e hábitos alimentares saudáveis. 
 
METODOLOGIA 
Cópias, leituras, músicas, textos, pesquisas, recorte, colagem, desenhos, aula 
passeio, murais, painéis, cartazes, vídeos, desafios, observação, palestra, jogos, 
paródias, entrevistas, registros, poesias, quadrinhas, adivinhas, ditos populares, 
atividades matemáticas com problematização, dinâmicas, superstições, lendas, 
brincadeiras etc. 
 
AVALIAÇÃO 
A avaliação será feita através de observação e registro das atividades propostas. 
 
ϖ Arraia da Cantídia 29/06/2010 
ϖ Final da Copa do Mundo 10/07/2010 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETO JUNINO, COPA DO MUNDO!!! 
 
• Duração: 19/05/2014 – 12/06/ 2014 
 
• Justificativa 
Sabemos da importância do papel da escola como divulgadora de 
cultura, a fim de reforçar valores e tradições, por isso, durante todo o ano letivo 
comemoramos várias datas importantes na escola, e neste mês de maio e 
Junho de 2014 além de comemorar a Festa Junina que é comum em todas as 
regiões do Brasil, onde envolve toda a comunidade nos preparativos, com a 
ornamentação do ambiente, comidas típicas e músicas folclóricas, entra neste 
cenário a Copa do Mundo, este grande movimento verde e amarelo que 
movimenta toda sociedade. 
A Copa do Mundo de 2014 configura-se como uma oportunidade ímpar 
de ampliar o conhecimento de mundo dos alunos, posto que este tema, por si 
só, terá grande destaque e atrairá as atenções de todos. Faz-se importante, 
assim, utilizar-se desse grandioso evento e relacioná-lo às mais variadas 
possibilidades de abordagens dos conteúdos curriculares de matemática, 
português, história, geografia, artes etc., e assim aumentar a participação dos 
alunos na produção do seu próprio conhecimento. 
 A Festa Junina é uma excelente oportunidade de engajar diversas 
atividades interdisciplinares e ampliar o universo linguístico, pois se constitui 
uma temática rica onde podem ser explorados diversos tipos de linguagens, 
resgate de brincadeiras, culinária típica e outros. 
Considerando que a escola tem como proposta socializar informações e 
conhecimentos, a fim de alcançar uma aprendizagem significativa e prazerosa, 
através desse Projeto Junino: Juntos no só ritmo: vibrar... torcer... e 
aprender, buscaremos trabalhar de forma interdisciplinar a história da festa 
junina e enfatizar a copa do mundo, afim de contribuir para a aquisição da 
aprendizagem do educando, estimulando-os na criatividade e envolvimento na 
socialização com os colegas da escola, família e toda a comunidade. 
 
• Objetivo Geral: 
Enriquecer o conhecimento de toda comunidade escolar sobre as festividades da 
Copa do Mundo e Festas Juninas, respeitando as diferentes raças, religião, classe 
social, nacionalidade, sexo e cultura. 
 
• Objetivos específicos: 
• Compreender a história da festa junina, bem como o seu valor dentro do 
folclore brasileiro, destacando seus aspectos sociais e religiosos; 
• Estimular a pesquisa, sobre a história da Copa do Mundo; 
• Desenvolver a linguagem oral, corporal e raciocínio; 
• Desenvolver a imaginação e a criatividade através de produção de texto e 
imagens; 
• Valorizar e demonstrar atitudes de respeito ao trabalho e ao homem do 
campo; 
• Compreender a história da festa junina, bem como seu valor dentro do folclore 
brasileiro, destacando seus aspectossociais e religiosos; 
• Perceber a importância do trabalho em equipe e a união do mesmo; 
• Respeitar as diferentes etnias; 
• Encarar o “ganhar” e o “perder” como um fato natural; 
• Valorizar o espírito de equipe nas atividades propostas; 
• Estimular o gosto pela leitura e escrita, através de textos variados. 
 
Metodologia: 
Durante o período de 19.05.14 à 10.06.14 os professores de todas as escolas do 
Subsistema Educacional de Serra Grande estarão trabalhando em sala de aula com 
os alunos o Projeto. As atividades serão desenvolvidas de forma interdisciplinar. 
Pretendemos utilizar as seguintes sugestões de atividades: 
· Conversa informal para socialização do tema e do conhecimento que cada 
criança possui sobre ele; 
· Músicas; 
· Recortes e colagem; 
· Produção de enfeites para a sala; 
· Livro de receitas de Comidas típicas; 
· Textos diversos (Origem da Festa Junina e copa do mundo); 
· Dinâmicas, brincadeiras e jogos; 
· Entrevistas e registros; 
· Cantar e dançar canções da festa junina; 
· Simular casamento caipira; 
· Cruzadinhas; 
· Caça-palavras; 
· Ensaios de Dramatizações, quadrilhas e danças; 
· Explorar a leitura de textos informativos; 
Pintura com lápis de cor, giz de cera, tinta, etc; 
Atividades digitadas e mimeografadas; 
· Exibição de vídeos, documentários. 
· Interpretar músicas e poesias; 
· Textos para conscientização sobre o perigo de fogos de artifícios; 
· Jogos de futebol – competição entre turmas. 
 
Cronograma: 
 ATIVIDADE REALIZAÇÃO 
Apresentação do projeto ao corpo docente e 
alterações necessárias. 
14/05/2014 
Execução do Projeto com os alunos. 
 
19.05.14 – 11.06.14 
Culminância do Projeto 12.06.14 
 
Culminância: 
A culminância do Projeto acontecerá no dia 11 de junho de 2014, onde reuniremos 
todos os alunos do Subsistema Educacional de Serra Grande, na quadra do Ginásio 
Mª Joana, para realização de nossa Festa Junina. Neste dia estaremos 
fazendo Brincadeiras Juninas (corrida do saco, dança da cadeira, dança da laranja, 
estoura balão, corrida do ovo, etc.), apresentações de quadrilha, casamento na roça, 
casal caipira, etc. Cada escola do Subsistema ficará responsável em fazer uma 
apresentação referente o tema estudado no projeto, caracterizar as rainhas (milho, 
amendoim, pipoca, jenipapo, laranja) e apresentar um casal caipira para dançar. 
 
Recursos: 
Papel cartão, papel seda, emborrachado, cola, tesoura, papel crepom, glitter, CD, 
DVD, TV, aparelho de som, notebook, data show, atividades mimeografadas e 
digitadas, barbante, pincel atômico, tinta guache, régua, pé de milho, folhas de 
bananeira e de palmeira. 
 
• Avaliação: 
Os alunos serão avaliados pela participação, assiduidade, comportamento, no 
decorrer de todo Projeto e pela sua colaboração, organização e desempenho durante 
as apresentações das atividades propostas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIADES COP DO MUNDO 
Atividades: jogos e enfeites decorativos para as comemorações da Copa do 
Mundo. 
Objetivos: 
a) Conhecer a história das Copas do Mundo, os times que vão disputar a 
Copa de 2014 (cultura, língua e costumes), as bandeiras desses países, os 
locais onde acontecerão os jogos, etc. 
b) Criar atividades (jogos e decoração) para decorar os locais onde os jogos 
serão assistidos de acordo com as cores dos times que estarão disputando 
naquele momento. Exemplo: Brasil e Argentina (alguns enfeites verde e 
amarelo e outros branco e azul). 
1 – Jogo da Memória e Jogo da Ordem Alfabética 
 
 
 
 
Material: papel colorset amarelo e preto da Novaprint, bandeirinhas dos 32 
países que disputarão a Copa (todas do mesmo tamanho e duas de cada país), 
tesoura, cola branca e Marcador Permanente preto da Acrilex. 
Modo de fazer: 
a) Imprima as bandeirinhas dos 32 países que vão disputar a Copa do 
Mundo. 
b) Recorte e cole sobre o papel colorset preto. Recorte deixando uma 
moldura de 0,3 cm. 
c) Recorte retângulos no papel colorset amarelo com 9 cm de largura por 8 
cm de altura. Cole uma bandeirinha em cada retângulo e escreva o nome do 
país na parte inferior. 
Como brincar? 
Possibilidade 01 - Jogo da Memória 
- Coloque todas as peças sobre a mesa embaralhadas e viradas para baixo. 
- Cada criança deverá virar duas peças e ver se faz par, se não fizer devolve 
pra mesa e passa a vez para o próximo participante. Vencerá o aluno que fizer 
o maior número de pares. 
Possibilidade 02 – Jogo da Ordem alfabética 
- Divida a sala em dois grupos. 
- Separe as bandeirinhas em dois grupos sendo que cada grupo deverá ter 
uma bandeirinha de cada país que vai participar do evento. 
- Dê 32 bandeirinhas para cada grupo (empilhadas como um baralho de 
maneira que os alunos só verão a primeira bandeirinha da pilha). 
- À medida que soar o apito para começar os grupos deverão desvirar as 
bandeirinhas e coloca-las em ordem alfabética. Vence o grupo que conseguir 
colocar todas as bandeirinhas em ordem alfabética primeiro. 
3 – Aprendendo sequência de formas (matemática) 
 
Material: Papel colorset, Bloco Ecocores 21 cores, Bloco Ecocores Textura, 
cola e 
Modo de fazer: 
a) Com papel colorset preto, branco e laranja faça o bonequinho (bola de 
futebol). 
b) Corte uma tira de papel colorset verde ou azul da largura de uma régua. 
Cole atrás do boneco. Recorte círculos, triângulos e quadrados. 
c) Para dar início à atividade proceda da seguinte forma: coloque um 
triângulo, um quadrado e um círculo, por exemplo, e a criança precisará fazer a 
mesma sequência que você fez. Faça uma nova sequência, diferente da 
primeira (cores, texturas ou quantidades) e peça que outro aluno repita a 
sequência. Proceda assim até perceber que todos os alunos entenderam a 
atividade. Se algum deles não conseguir, ajude-o. 
 
2 – Bandeirinhas decoradas 
 
 
 
 
Material: papel colorset amarelo, Bloco Ecocores Papel que se dobra, bloco 
Ecocores Textura, tesoura, cola e barbante. 
Modo de fazer: 
a) Recorte bandeirinhas e decore ao seu gosto. Dobre um centímetro e meio 
na parte superior, passe cola e o barbante para juntar as bandeirinhas. 
Obs: Decore o local onde as pessoas se reunirão para assistir aos jogos. 
 
4 – Rosáceas decorativas 
 
Material: Bloco Ecocores 21 cores A3, Bloco Ecocores Textura A3, tesoura, 
cola branca e linha de bordar. 
Modo de fazer: 
a) Corte um retângulo medindo 15x45cm no papel Ecocores 21 cores ou 
Ecocores Textura. 
b) Faça marcações com distância de 1,5cm entre elas. Risque linhas 
paralelas. Vinque com régua e tesoura para facilitar as dobras (encoste a régua 
na linha e passe a ponta da tesoura). 
c) Faça uma sanfoninha. Amarre linha de bordar no meio da sanfoninha 
fechada. 
d) Junte as pontas dos dois lados para formar a rosácea. 
e) Corte um círculo de uma das cores da bandeira do país que você está 
homenageando (Brasil, por exemplo) e cole no centro da rosácea. 
f) Cole na parede ou pendure para decorar o local onde as pessoas se 
reúnem para assistirem aos jogos. 
 
Conteúdos e habilidades trabalhados: 
- Localização dos países, língua falada em cada um deles, bandeiras, cultura e 
costumes. 
- Localização das cidades sedes onde acontecerão os jogos da Copa do 
Mundo no Brasil. 
- Cores, linhas, formas, bi e tridimensão, contrastes, sequência, sistema 
métrico, equilíbrio e estética. 
- Socialização, organização, atenção, planejamento, habilidades artísticas e 
coordenação viso- motora e intelectual. 
Técnicas trabalhadas: Pintura, Recorte e Colagem. 
Possibilidades de trabalho: 
- Coloque o Mapa Mundi na frente da sala e, junto com os alunos localizem 
os 32 países que participarão da Copa do Mundo no Brasil. 
- Fale da importância desse evento para os brasileiros (o Brasil será 
mostrado para o mundo). No mapa do Brasil, sinalize as capitais onde os jogos 
vão acontecer.- Coloque o Globo Terrestre e assinalem nele os países que estão 
classificados para a Copa do Mundo no Brasil e as capitais brasileiras que 
sediarão os jogos. 
- Divida as crianças em grupos e peça que cada grupo pesquise sobre a 
língua falada em cada um desses países, os costumes, a bandeira e a cultura 
que possuem, por exemplo, se formou 8 grupos, cada grupo pesquisará sobre 
04 países. 
- Cada grupo deverá socializar com todos o que foi pesquisado. Ao final das 
apresentações, todos os alunos conhecerão todos os países. 
Obs: Esse trabalho poderá ser feito entre classes. 
- Faça algumas frases em português dando boas vindas às equipes que 
participarão da Copa no Brasil e peça às crianças que traduzam para algumas 
outras línguas (inglês, espanhol, japonês...). 
- Faça o Jogo da Memória com as bandeiras de todos os países e 
proporcione a brincadeira pra seus alunos. 
- Separe as bandeiras em dois grupos de 32 (uma de cada país). Divida a 
sala em dois grupos. Cada grupo deverá colocar as bandeiras em ordem 
alfabética. O grupo que terminar conseguir montar a ordem correta primeiro 
ganha a brincadeira. 
- Aproveite o tema e proponha uma brincadeira de matemática – 
“Aprendendo sequência com formas” onde as crianças vão trabalhar com 
triângulos, quadrados e círculos e colocar na sequência de acordo com o 
desafio proposto pela professora. 
- Faça bandeirinhas e rosáceas das cores das delegações que vão jogar e 
decore o pátio, os corredores e as salas da escola. Por exemplo, se o jogo for 
entre Uruguai e México, faça a decoração nas cores das duas equipes. 
- Ao final do projeto converse com seus alunos e peça que eles digam o que 
aprenderam com tudo isso, que falem da importância de terem vivido esse 
momento no nosso país. 
 
ROJETO COPA DO MUNDO 2018 
 
ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR BEVENUTO FILHO 
 
PROJETO COPA DO MUNDO 2018 
 
JUSTIFICATIVA 
 
A Copa do Mundo é um evento esportivo extremamente importante 
momento em que todas as atenções estão voltadas para o Futebol mundial, desta forma 
é relevante à escola trabalhar esta temática. Com esse intuito a Escola Estadual 
Professor Bevenuto Filho planejou aplicação do presente projeto, visando desenvolver 
competências pedagógicas na área, social, intelectual, política e cultural, e 
enriquecendo as aulas através da pesquisa da história e cultura dos países participantes 
da Copa do Mundo. 
O Projeto busca levar o educando a conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da 
pluralidade de manifestações de cultura de diferentes países do mundo, percebendo-as 
como recurso valioso para a integração entre pessoas e entre diferentes grupos sociais, 
como recomenda os Parâmetros Curriculares Nacional Educação Física (BRASIL, 
1998). 
Para isso, se faz necessário abordar as diferentes etnias existentes nos países 
estudados e sua influência no âmbito cultural como: obras de arte, danças, brincadeiras, 
músicas e artesanato, pois é preciso incentivar nossos discentes a superar preconceitos 
raciais e culturais, tornando-os cidadãos críticos que participam do processo social, 
conscientes de seus direitos e deveres na sociedade com base no respeito mútuo, 
buscando uma “educação para a tolerância”, “cultura paz” e “respeito às diferenças 
culturais” entre povos, etnias, nações (LOPES, 1999). 
O objetivo do Projeto é promover uma educação para a cidadania, 
proporcionando uma convivência com a cultura do outro. Desta forma, damos um passo 
importante em prol de uma proposta educacional e curricular multiculturalista, na 
medida em que levamos a comunidade escolar a reconhecer o valor da pluralidade e da 
diversidade cultural, bem como a necessidade de formar para a cidadania com base no 
respeito às diferenças, como orienta os Parâmetros Curriculares Nacional quando trata 
do tema Transversal “Pluralidade Cultural” (BRASIL, 1998). 
 
 
OBJETIVO GERAL 
 
Conhecer aspectos políticos, econômico, histórico, geográfico e cultural dos países 
participantes da Copa do Mundo através da pesquisa, fazendo uso das informações para 
trabalhar competências curriculares através de temas relevantes como diferenças 
étnicas, sociais e culturais, valorizando o contexto social e político de cada país, não 
deixando de fazer a interdisciplinaridade a fim de que o educando venha ter um melhor 
aproveitamento no presente projeto. 
 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 
• Identificar os países participantes da Copa do Mundo; 
• Conhecer, respeitar e valorizar a cultura de cada País envolvido no evento; 
• Reconhecer a importância da história de cada país para sua situação atual; . 
• Compreender a necessidade do trabalho coletivo para o sucesso do grupo; 
• Compreender as principais características de cada país estudado; 
• Conhecer as contradições dos países estudados; 
• Valorizar a copa do mundo como um evento importante que reuni vários países. 
 
CONTEÚDOS 
 
A organização/progressão dos conteúdos do projeto devem ser orientados pela 
diversidade, contemplando diferentes gêneros, estilos, autores e autoras da literatura 
universal, contemporâneos e de outras épocas, dos diversos países em estudos. 
O projeto deve discutir as motivações da adoção de diferentes políticas 
educacionais, assim como seus impactos sociais nos países; analisar características dos 
países em seus aspectos históricos, populacionais, urbanos, políticos, econômicos e 
culturais; discutir suas desigualdades sociais e econômicas e pressões sobre seus 
ambientes físico-naturais; analisar o processo de independência em diferentes países e 
comparar as formas de governo neles adotados; experimentar, recriar e fruir danças 
populares dos países, valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados 
dessas danças em suas culturas de origem (BNCC, 2017). 
Desta forma, organizamos os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais 
por disciplina: 
 
Artes Visuais: 
Conceituais Procedimentais Atitudinais 
Ampliação de 
conhecimentos das 
diferentes formas de 
expressão artística e de 
diversas obras ligadas a 
cultura de cada país 
estudado. 
Exploração e utilização de 
alguns procedimentos 
artísticos necessários para 
desenhar, pintar, colar, 
modelar e construir, 
identificando seu uso nas 
produções. 
Construção de produções 
plásticas e gráficas. 
Apreciação das suas 
produções e dos outros por 
meio da observação e da 
leitura de elementos da 
linguagem artística. 
 
Educação Física/Dança /Coreografia: 
Conceituais Procedimentais Atitudinais 
Ampliação de 
possibilidades expressivas 
do próprio movimento 
como gestos e ritmos, 
utilizando expressões 
encontradas nos diferentes 
países estudados. 
Vivência de situações 
cotidianas em que o aluno 
explore gestos e ritmos 
corporais em suas 
brincadeiras, danças e 
situações de interação, 
Participação em ensaios da 
coreografia da dança que 
representa cada país 
Valorização das conquistas 
corporais, pessoais e no 
coletivo 
estudado. 
 
Língua Portuguesa: 
Conceituais Procedimentais Atitudinais 
Reconhecimento e 
utilização da Linguagem 
oral e escrita nas pesquisas 
e estudos sobre os países 
estudados. 
Participação de jogos, 
brincadeiras e atividades 
que envolvam produção e 
leitura de textos. 
Exploração da linguagem 
oral e escrita. 
Interpretação e Produção 
de textos de diversos 
gêneros. 
Valorização dos diferentes 
tipos de texto. 
Reflexão sobre a escrita 
como produto cultural do 
ser humano. 
 
 História: 
Conceituais Procedimentais Atitudinais 
Reconhecimento das 
dimensões sociais, políticas 
e culturais como meio para 
construir a noção de 
identidade de um povos e 
sua história. 
Participação em atividades 
que envolvam a História do 
país estudado. 
Participação em Pesquisa 
histórica. 
Interpretação dos dados da 
pesquisa histórica. 
Construção de linha do 
tempo. 
Valorização da História de 
cada país. 
Reflexão critica sobre a 
História de cada país, 
reconhecendo a história 
como produto cultural do 
ser humano.Geografia: 
Conceituais Procedimentais Atitudinais 
Reconhecimento da 
espacialidade geográfica de 
cada país estudado, 
fundamentando-se numa 
visão histórica, social, 
política, cultural e 
econômica.·. 
Participação em atividades 
que envolvam a Geografia 
do país estudado. 
Participação em Pesquisa 
Geográfica. 
Leitura e Interpretação dos 
dados de gráficos e mapas. 
Produção de gráficos 
mapas. 
Valorização da geografia 
de cada país. 
Reflexão critica sobre a 
espacialidade geográfica de 
cada país estudado, 
fundamentando-se numa 
visão histórica, social, 
política, cultural e 
econômica. 
 
Religião: 
Conceituais Procedimentais Atitudinais 
Reconhecimento da 
especificidade Religiosa de 
cada país 
estudado,Procurando 
desvendar os saberes e as 
verdades dos mitos e dos 
ditos populares com base 
nos valores e questões 
éticas. 
Participação em atividades 
que envolvam a Religião 
do país estudado. 
Participação em Pesquisa. 
Leitura e Interpretação dos 
mitos e dos ditos 
populares. 
Valorização da 
especificidade Religiosa de 
cada país. 
Reflexão critica sobre a 
especificidade Religiosa de 
cada país estudado, 
fundamentando-se numa 
visão histórica, social, 
política, cultural e 
econômica. 
 
Matemática: 
Conceituais Procedimentais Atitudinais 
Reconhecimento das 
diferentes formas de 
representações dos 
números. 
Ampliação do tratamento 
da informação. 
 
Participação em jogos, 
brincadeiras e atividades 
que envolvam os conceitos 
matemáticos. 
Leitura e interpretação de 
listas, tabelas e gráficos de 
dados sobre o país 
estudado. 
Participação em coleta de 
dados e organização das 
informações em listas, 
tabelas e gráficos. 
Valorização e utilização de 
estratégias para solução de 
problemas de formas 
satisfatória. 
Revisão das estratégias 
quando os resultados não 
satisfazem. 
Utilização dos conceitos 
matemáticos de forma 
coerente e lógica. 
 
Ciências: 
Conceituais Procedimentais Atitudinais 
Reconhecimento dos 
alimentos típicos de cada 
país, seus nutrientes e 
hábitos de alimentação. 
 
 
 
Participação em jogos, 
brincadeiras e atividades 
que envolvam os conceitos 
da Ciência. 
Leitura e interpretação de 
listas e tabelas dos 
nutrientes dos alimentos. 
Participação em 
entrevistas, em observação 
direta e indireta, em 
experimentação. 
Elaboração de desenhos, 
quadros, esquemas, listas, 
pequenos textos, 
tabelas. Produção de 
maquetes e cartazes. 
Valorização e respeito as 
diferenças dos hábitos de 
alimentação dos países 
estudados. 
Desenvolvimento de 
atitudes e comportamentos 
favoráveis à boa 
alimentação e saúde. 
 
METODOLOGIA 
 
Desenvolvimento: 
Durante todo o primeiro semestre será desenvolvido o projeto de 
forma “transversal e interdisciplinar”; transversal porque incluirá temas relevantes para 
estudo e pesquisa; e interdisciplinar porque expõe as inter-relações entre os temas 
estudados e as disciplinas curriculares, desta forma o trabalho não terá uma perspectiva 
disciplinar rígida. 
No decorrer do semestre será realizadas pesquisas e estudos sobre: A Copa do 
Mundo; Os Países participantes, sua história, geografia, politica, economia e cultura. 
Cada turma escolherá um país para aprofunda suas pesquisas e estudos e 
poderá realizar seminários; confecção de cartazes e panfletos; produção de texto; 
elaboração de tabelas e gráficos entre outros. 
Será priorizado o trabalho coletivo, em grandes ou pequenos grupos. Pois 
segundo Vygotsky (1987), todas as funções do desenvolvimento do indivíduo aparecem 
duas vezes: primeiro no nível social e, depois, no nível individual; primeiro entre 
pessoas (Interpsicológico) e, posteriormente, no interior do sujeito (intrapsicológico). 
Isto significa que o trabalho em grupo oportuniza maiores condições de aprendizagem. 
Será valorizada a interação do aluno como o objeto de conhecimento, pois 
segundo a perspectiva construtivista de Piaget (1973) o conhecimento acontece pela 
ação do sujeito sobre o objeto de conhecimento, ou seja, o conhecimento se constrói na 
interação sujeito-meio e sujeito-objeto. 
 
Culminância: 
A culminância do projeto será realizada na Mostra Folclórica, momento em que 
cada turma fará a exposição os trabalhos desenvolvidos através das pesquisas e estudos 
realizados sobre a história, geografia, politica, economia e cultura do país estudado, bem 
como será exibirá em palco uma apresentação cultural referente ao país estudado. 
 
AVALIAÇÃO 
 
O processo de avaliação será uma reflexão contínua sobre a realidade, um 
acompanhamento permanente das atividades do educando na sua trajetória de 
construção do conhecimento (HOFFMANN, 1993). 
O papel da avaliação será de “diagnosticar, tendo em vista encontrar soluções 
mais adequadas e mais satisfatórias para os impasses e dificuldades” (LUCKESI, 
2005, p. 33). 
Avaliação será processual e dinâmica buscando subsidiar a tomada de decisão 
para melhorar a qualidade da aprendizagem do educando; e será inclusiva buscando 
meios pelos quais todos possam aprender o que é necessário para o desenvolvimento. 
A avaliação será feita durante todo o andamento do projeto através de atividades 
orais e escritas. Será observado o interesse, participação, assiduidade e pontualidade do 
aluno no desenvolvimento das atividades. 
 
REFERÊNCIAS 
 
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: 
Educação Física. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília : MEC/SEF, 1998. 
 
BRASIL. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. Parâmetros 
curriculares Nacionais: Pluralidade Cultural e Orientação Sexual. Brasília: MEC/SEF, 
Vol. 10, 1998. 
 
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília : MEC, 2017. 
 
HOFFMANN, Jussara. Avaliação mediadora: uma prática em construção da pré-escola 
à universidade. Porto Alegre: Educação & Realidade, 1993. 
 
LOPES, A. C. R. Pluralismo cultural em políticas de currículo nacional. In: MOREIRA, 
A.F.B. (Org.). Currículo: políticas e práticas. Campinas: Papirus, 1999. 
 
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem na escola: reelaborando 
conceitos e criando a prática. 2 ed. Salvador: Malabares Comunicações e eventos, 2005. 
 
PIAGET, J. Para onde vai a educação? Rio de Janeiro: Livraria José Olympo 
Editora/Unesco, 1973. 
 
VYGOTSKY, LEV S. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 
1987. 135 p. (Coleção Psicologia e Pedagogia). 
 
 
 
TEXTOS PARA ESTUDO 
Copa do Mundo: Rússia 2018 
Fonte: http://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/copa-mundo-russia-2018.htm 
 
A Copa do Mundo de Futebol de 2018 vai ser disputada na Rússia, o maior país do 
mundo, entre os dias 14 de junho e 15 de julho. O torneio terá a participação de 32 
nações, incluindo o Brasil, com jogos em 11 cidades e 12 estádios. 
A definição da sede da 21ª edição do torneio aconteceu em dezembro de 2010, em uma 
disputa com outras três candidaturas de países europeus: Inglaterra; Portugal e Espanha; 
Holanda e Bélgica. Na mesma ocasião, ficou definido que o Catar vai receber a Copa de 
2022. 
Ao todo, serão disputados 64 jogos nas cidades de Moscou, São Petersburgo, Samara, 
Kazan, Ecaterimburgo, Sochi, Kaliningrado, Saransk, Volgogrado, Rostov e Nizhny 
Novgorod. A capital Moscou vai receber jogos em dois estádios. 
 
Participantes 
As 32 seleções participantes, com exceção da Rússia, conseguiram a vaga na Copa do 
Mundo de 2018 por meio de competições continentais eliminatórias. A Rússia ganhou a 
vaga por ser o país-sede do evento, assim como aconteceu com o Brasil na Copa de 
2014. 
A Federação Internacional de Futebol (FIFA) determina a quantidade de vagas para 
cada continente. Veja: 
 
África: 5 vagas (Tunísia, Nigéria, Marrocos, Senegal e Egito) 
 
Ásia: 4 vagas + 1 repescagem (Irã, Japão, Coreia do Sul, Arábia Saudita + Austrália) 
 
América Central e do Norte: 3 vagas + 1 repescagem (México, Costa Rica, Panamá + 
Honduras) 
 
América do Sul: 4 vagas + 1 repescagem (Brasil, Uruguai, Argentina, Colômbia + 
Peru) 
 
Europa: 13 vagas (França, Portugal,Alemanha, Sérvia, Polônia, Inglaterra, Espanha, 
Bélgica, Islândia, Suíça, Croácia, Suécia e Dinamarca) 
 
Oceania: 1 vaga repescagem (Nova Zelândia) 
 
No caso da Copa do Mundo de 2018, ficaram definidos os seguintes confrontos pela 
repescagem: 
 
América Central e do Norte (Honduras) x Ásia (Austrália): Austrália vencedor 
 
América do Sul (Peru) x Oceania (Nova Zelândia): Peru vencedor 
 
A Austrália compete nas eliminatórias asiáticas por ter um nível muito superior aos seus 
vizinhos de continente. Para se ter uma ideia, quando a Austrália competia nas 
eliminatórias da Oceania, era comum um placar de 30 a 0. O mesmo acontece na 
América do Sul, onde Guiana Francesa, Guiana e Suriname competem pela América 
Central 
As 32 seleções classificadas para a Copa do Mundo da Rússia foram divididas em oito 
grupos. O Brasil está no grupo E junto com Suíça, Costa Rica e Sérvia. O primeiro 
jogo do Brasil será no dia 17 de junho contra a Suíça, o segundo no dia 22 de junho 
contra a Costa Rica e, no dia 27 de junho, faz o último jogo da fase de grupos contra a 
Sérvia. 
Os dois primeiros lugares de cada grupo se classificam para a fase eliminatória, 
popularmente chamada de mata-mata, na qual duas equipes se enfrentam para decidir 
quem avança para a próxima etapa. A primeira fase eliminatória são as oitavas de final, 
depois vem a semifinal e, por fim, a tão esperada final, que será realizada no dia 15 de 
julho em Moscou. 
Brasil está no grupo E, junto com Suíça, Costa Rica e Sérvia 
 
Horários sujeitos a alteração, baseados no Horário de Brasília. 
 
 
Grupo A 
 
Quinta-feira, 14/06 – 12h – Rússia x Arábia Saudita 
Sexta-feira, 15/06 – 9h – Egito x Uruguai 
Terça-feira, 19/06 – 15h – Rússia x Egito 
Quarta-feira, 20/06 – 12h – Uruguai x Arábia Saudita 
Segunda-feira, 25/06 – 11h – Uruguai x Rússia 
Segunda-feira, 25/06 – 11h – Arábia Saudita x Egito 
 
 
Grupo B 
 
Sexta-feira, 15/06 – 12h – Marrocos x Irã 
Sexta-feira, 15/06 – 15h – Portugal x Espanha 
Quarta-feira, 20/06 – 9h – Portugal x Marrocos 
Quarta-feira, 20/06 – 15h – Espanha x Irã 
Segunda-feira, 25/06 – 15h – Espanha x Marrocos 
Segunda-feira, 25/06 – 15h – Portugal x Irã 
 
 
Grupo C 
 
Sábado, 16/06 – 7h – França x Austrália 
Sábado, 16/06 – 13h – Peru x Dinamarca 
Quinta-feira, 21/06 – 12h – França x Peru 
Quinta-feira, 21/06 – 9h – Dinamarca x Austrália 
Terça-feira, 26/06 – 11h – Dinamarca x França 
Terça-feira, 26/06 – 11h – Austrália x Peru 
 
 
Grupo D 
 
Sábado, 16/06 – 10h – Argentina x Islândia 
Sábado, 16/06 – 16h – Croácia x Nigéria 
Quinta-feira, 21/06 – 15h – Argentina x Croácia 
Sexta-feira, 22/06 – 12h – Nigéria x Islândia 
Terça-feira, 26/06 – 15h – Argentina x Nigéria 
Terça-feira, 26/06 – 15h – Islândia x Croácia 
 
 
Grupo E 
 
Domingo, 17/06 – 9h – Costa Rica x Sérvia 
Domingo, 17/06 – 15h – Brasil x Suíça 
Sexta-feira, 22/06 – 9h – Brasil x Costa Rica 
Sexta-feira, 22/06 – 15h – Suíça x Sérvia 
Quarta-feira, 27/06 – 15h – Sérvia x Brasil 
Quarta-feira, 27/06 – 15h – Suíça x Costa Rica 
 
 
Grupo F 
 
Domingo, 17/06 – 12h – Alemanha x México 
Segunda-feira, 18/06 – 9h – Coreia do Sul x Suécia 
Sábado, 23/06 – 15h – Alemanha x Suécia 
Sábado, 23/06 – 12h – México x Coreia do Sul 
Quarta-feira, 27/06 – 11h – Alemanha x Coreia do Sul 
Quarta-feira, 27/06 – 11h – México x Suécia 
 
 
Grupo G 
 
Segunda-feira, 18/06 – 12h – Bélgica x Panamá 
Segunda-feira, 18/06 – 15h – Inglaterra x Tunísia 
Sábado, 23/06 – 9h – Bélgica x Tunísia 
Domingo, 24/06 – 9h – Inglaterra x Panamá 
Quinta-feira, 28/06 – 15h – Inglaterra x Bélgica 
Quinta-feira, 28/06 – 15h – Tunísia x Panamá 
 
 
Grupo H 
 
Terça-feira, 19/06 – 12h – Polônia x Senegal 
Terça-feira, 19/06 – 9h – Colômbia x Japão 
Domingo, 24/06 – 12h – Japão x Senegal 
Domingo, 24/06 – 15h – Polônia x Colômbia 
Quinta-feira, 28/06 – 11h – Japão x Polônia 
Quinta-feira, 28/06 – 11h – Colômbia x Senegal 
 
 
Oitavas de final 
 
Sábado, 30/06 – 11h – Primeiro C x Segundo D (Jogo 1) 
Sábado, 30/06 – 15h – Primeiro A x Segundo B (Jogo 2) 
Domingo, 01/07 – 11h – Primeiro B x Segundo A (Jogo 3) 
Domingo, 01/07 – 15h – Primeiro D x Segundo C (Jogo 4) 
Segunda-feira, 02/07 – 11h – Primeiro E x Segundo F (Jogo 5) 
Segunda-feira, 02/07 – 15h – Primeiro G x Segundo H (Jogo 6) 
Terça-feira, 03/07 – 11h – Primeiro F x Segundo E (Jogo 7) 
Terça-feira, 03/07 – 15h – Primeiro H x Segundo G (Jogo 8) 
 
 
Quartas de final 
 
Sexta-feira, 06/07 – 11h – Jogo 1 x Jogo 2 (Jogo A) 
Sexta-feira, 06/07 – 15h – Jogo 5 x Jogo 6 (Jogo B) 
Sábado, 07/07 – 11h – Jogo 7 x Jogo 8 (Jogo C) 
Sábado, 07/07 – 15h – Jogo 3 x Jogo 4 (Jogo D) 
 
 
Semifinal 
 
Terça-feira, 10/07 -15h – Jogo A x Jogo B 
Quarta-feira, 11/07 – 15h – Jogo C x Jogo D 
 
 
Terceiro lugar 
 
Sábado, 14/07 – 11h 
 
Final 
 
Domingo, 15/07 – 12h 
 
_______________________________________________
__ 
 
PAÍSES 
 
Fonte: http://brasilescola.uol.com.br/geografia/paises.htm 
O conceito oficial de país foi definido pela Convenção 
Internacional de Montevidéu, realizada no ano de 1933, e 
faz referência a uma unidade política que possui: 
a) um território definido, 
b) uma forma de governo estabelecida, 
c) capacidade de relacionar-se comercial e politicamente 
com outras nações e 
d) o reconhecimento dos demais países. 
Portanto, podemos notar que um país não necessariamente 
corresponde a uma etnia determinada ou a uma nação 
homogênea, haja vista que a maior parte dos países 
existentes é composta por várias nações ou etnias 
distintas. 
 
LINK DE ATIVIADES DESTE PROJETO 
 
https://professoraivaniferreira.blogspot.com.br/2018/0
4/projeto-copa-do-mundo-na-russia-2018.html 
 
 
Projeto Copa do Mundo na Rússia /2018 - Educação 
infantil 
 
 
 
 A Copa do Mundo no Brasil é uma boa oportunidade para explorar as riquezas do País 
(Rússia), a diversidade cultural e musical, reportagens, cores e muito mais... 
 
Somos Brasileiros e torcemos pelo nosso país, mas... é preciso desenvolver o espírito 
de aceitação, esperamos pela vitória, porém apenas um time sairá vitorioso. Devemos 
aceitar a derrota como forma de aprendizagem e aprimoramento de nossas experiências 
 
 
Objetivos: 
 
 
• Explorar o tema da atualidade ”Copa do Mundo na Rússia/2018”; 
• Ter contato com diferentes gêneros textuais abordando o tema; 
• Enfocar a pluralidade cultural; 
 
 Desenvolvimento: 
 
 
Roda de conversa sobre a copa • 
 
• · Em que país será realizada a Copa do Mundo? 
• · Alguém sabe? 
• · Montar o nome do país (RÚSSIA)com letras móveis(visualização) 
• · Agora ´me respondam: Qual é o nome do nosso país? 
• · Montar o nome do país (BRASIL)com letras móveis(visualização) 
• · Mostrar a localização Brasil e Rússia no mapa. 
 
 
Eixo Linguagem Oral e Escrita: 
 
 
 o Hino Nacional Brasileiro. 
 
 
 
 
 
• Cantar o hino nacional explorando algumas estrofes junto aos alunos; 
• Mencionar que cada país tem o seu hino nacional bem como sua língua própria. 
• Utilização do alfabeto móvel para a construção das palavras trabalhadas; 
• Promoção de bingo com nomes dos alunos ou nomes dos jogadores; 
• Jogo da memória com bandeira dos países participantes(mais conhecidos) 
• Caça-palavras; cruzadinhas; das palavras: copa, Brasil, futebol. 
 
 
Linguagem Matemática: 
 
• Contagem do número de jogadores que atuam no jogo de futebol. 
• Seriação com o mascote da copa; 
• Seriação com bolinhas. 
• Classificação por cores. 
 
 
Eixo Identidade e Autonomia: 
 
• Identificação do nome de nosso País bem como as letras que o compõe; 
• Reconhecimento do seu próprio nome bem como o nome de alguns jogadores. 
• Observação no mapa do Brasil .Onde está o Brasil...a Rússia( Visualização) 
 
 
Ter atenção aos valores importantes para a convivência em grupo: respeito às regras, cuidar 
do outro, espírito de equipe, companheirismo, zelar pelo material utilizado e exposto em sala 
de aula; 
 
 
 
Linguagem Plástica: 
 
 Confeccionar...• Desenho de um campo de futebol 
• Construção de maquete de um campo com jogadores 
• Confecção de cartaz coletivos sobre a copa; 
• Pintura do mascote da Copa, bandeira do Brasil, taça.... 
• Utilização de massa de modelar para confeccionar bolas de vários cores e tamanhos ( 
pequenas, médias e grandes) 
• Constução coletiva de um globo terrestre(Colagem de jornal em balões) 
 
 
Corpo e Movimento: 
 
• Jogo de futebol entre os alunos e alunas. 
• Importância de preparar-se fisicamente através de movimentos, tais como: Correr, 
pular, saltar, contornar obstáculos: caixas, cones, etc. 
• Exercícios de alongamento do corpo; 
• Movimentos diversos: com pé, joelhos, braços, cabeça, para cima e para baixo; para 
um lado; para o outro; para frente. para trás; 
• Carrinho de mão. Atividade em dupla. 
• Encaixe de bola com os braços em círculo; em fila, por baixo das pernas... 
 
 
 Música 
 
• Apreciação de músicas sobre a copa, hino nacional; 
• Apreciação de músicas do repertório infantil marcando o ritmo com os pés, mãos, 
ombros, cabeça, chocalhos, e outros instrumentos, etc 
 
 
 Natureza e Sociedade: 
 
· 
• Pesquisas/recortes sobre a copa do mundo(painel coletivo); 
• A Importância da prática de esportes para a saúde; 
• A importância de uma boa alimentação para o atleta e para todos nós; 
• Mural de notícias sobre a copa: recorte e colagem de noticiários diários. 
 
Culminância do projeto: 
 
 Exposição dos trabalhos para a comunidade escolar. 
 
 
 
 Anexos: 
 
 
Algumas sugestões de atividades! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Mascote da copa da Rússia-2018. 
A Copa do Mundo de 2018, na Rússia, já tem seu mascote definido. Trata-se do lobo Zabivaka, 
que foi eleito em votação aberta, que teve mais de um milhão de participações. 
 
 “Os mascotes são embaixadores, promovem o evento e trazem diversão aos estádios. Isso 
já está acontecendo com Zabivaka na Rússia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A copa do mundo é um evento que ocorre de quatro em quatro anos e 
que reúne pessoas do mundo todo em um país que foi sorteado para ser 
a sede do evento, trazendo diversos benefícios, sejam financeiros ou 
culturais. 
Ela começou no Uruguai em 1930, país que também saiu vitorioso da 
copa daquele ano, ela precisou ser interrompida no período da segunda 
guerra mundial, mas voltou depois de seu termino, hoje é um dos mais 
eventos futebolísticos e que reúnem diversos apaixonados pelo esporte. 
Mas como eu posso trabalhar esse tema tão grande com os meus alunos 
do maternal? 
Vamos ver um projeto copa do mundo maternal a seguir que pode te 
dar várias ideias… 
 
Justificativa projeto copa do mundo maternal 
A Copa Mundial da FIFA é a oportunidade para os apaixonados por 
futebol verem diversos jogos, de diversos países, a copa traz também 
conhecimentos sobre outros povos, os países são diferentes uns dos 
outros em seus povos e culturas por isso é legal estudá-los com as 
crianças, pois elas aprenderam de uma maneira muito gostosa. 
O futebol é das praticas esportivas conhecidas por todos no mundo todo 
e do ponto de vista educacional pode trazer diversos benefícios aos 
alunos, por justamente ser um esporte de competição, dessa forma os 
alunos aprendem desde cedo a perder e a ganhar de forma mais natural. 
*O ideal é que esse projeto copa do mundo maternal tenha início entre 
os meses de abril e maio, adaptando-se ao currículo da escola, claro. 
Nesse período os alunos já estão mais familiarizados com os colegas, 
professor e escola, então fica mais fácil de você desenvolver o projeto. 
O projeto se torna muito popular por envolver uma temática de fácil 
acesso aos alunos, eles podem trazer os conhecimentos prévios 
adquiridos em casa sobre o futebol, por exemplo, para que se sintam 
mais a vontade e confiantes, assim esse novo mundo da copa mundial 
será trabalhado de maneira lúdica e prazerosa. 
Objetivos Gerais do Projeto copa do mundo maternal: 
• – Ajudar os alunos perceberem que todos fazemos parte de um grupo e 
uma nação. 
• – Mostrar para os alunos a diferença cultural dos países, músicas, modo 
de se vestir e comida, 
• – Desenvolver a aceitação entre o perder e o ganhar, 
• – Valorizar e respeitar as diferenças, como raça, religião e classe social, 
• – Valorizar e respeitar as diferenças entre as pessoas, enfocando que 
todos somos diferentes. 
Objetivos Específicos Projeto copa do mundo maternal: 
1. – Divulgar, valorizar e conhecer as culturas do Brasil e da Russia, 
2. – Trabalhar a copa mundial envolvendo música e esporte, de maneira 
leve e lúdica, 
3. – Ver as danças, músicas e pontos turísticos do Brasil e da Rússia 
4. – Explorar a criatividade dos alunos. 
5. – Trabalhar em equipe respeitando sempre o colega. 
6. – Desenvolver habilidades lingüísticas, motoras e mentais. 
7. – Estimular o processo de ensino aprendizagem de maneira lúdica. 
8. – Proporcionar a liberdade para que eles se expressem. 
9. – Trabalhar situações entre o conflito, a frustração, o medo, situações 
comuns do esporte e da vida. 
* Os objetivos do projeto servem para nortear o professor sobre o que 
ele espera dos seus alunos quando o projeto for finalizado. 
O objetivo geral do projeto é o eu você deseja de uma maneira ampla na 
realização do seu projeto, nesse aqui, será sobre a copa mundial da 
FIFA, os objetivos específicos você irá pautar o que deseja que os alunos 
aprendam com esse projeto, aqui é legal que eles explorem e descubram 
a sua criatividade, se expressem, tragam seus conhecimentos prévios 
para dentro da sala de aula e aprendam um pouco sobre o globo 
terrestre. 
Atividades que podem ser trabalhadas no Projeto 
copa do mundo maternal: 
– Brincar com a bola: 
Existem diversas atividades e jogos que podem ser realizados com a 
bola, deixe que os alunos brinquem da maneira que se sentirem 
melhores, com os pés, com as mãos, sentados, deixe que eles entrem 
em contato com o objeto e se familiarizem com ele, é legal nesse 
momento que eles tenham várias bolas e possam brincar livremente 
com elas, nessa fase eles não gostam muito de dividir o brinquedo com 
o colega, mostre que a bola pode rolar para vários lados e por isso 
podem brincar várias pessoas juntas. 
– As bolas não têm o mesmo tamanho, nesse momento você pode 
aproveitar disso para conversar com eles sobre, se eles sabem o 
porquê das bolas terem tamanhos diferentes? 
• O que eles acham disso? 
• Se eles gostam de brincar de bola? 
Essa conversa pode ser feita antes ou depois da atividade acima, no 
pátio ou quadra da escola mesmo, vocês pode conversar sobre as bolas 
que tinham disponíveis para a atividade daquele momento, por exemplo. 
-Atividade com música – Projeto copa do mundo maternal: 
– Ao som de uma musica animada brinque de tentar equilibrar a bola no 
nariz, nos pés, no pescoço, como alguns jogadores de futebol fazem, 
apenas tome cuidado com o tipo de bola que irá utilizar para essa 
brincadeira, para que ninguém saia machucado, mostre como fazer e 
incentive que eles façam também, caso eles não consigam não deixe 
que eles desistam da brincadeira, peça para que continuem, que em 
algum momento eles irão conseguir, faça com que eles foquem na 
brincadeira e na diversão, e não apenas no perder ou ganhar, diga que o 
importante é brincar e se divertir com os amigos. 
– Balões de gás no Projeto copa do mundo maternal 
Também são legais e divertidos para cada um brincar, explique a 
diferença entre os balões e as bolas para os alunos, pergunte se eles já 
conheciam, já brincaram com eles, se gostam, e entregue um balão para 
cada aluno, deixe que cada um brinque livremente, isso é ótimo para 
que eles desenvolvam a imaginação, eles podem até fazer como na 
atividade acima, tentando equilibrar no nariz e nos pés, será uma 
brincadeira divertida e prazerosa, além de desenvolver as habilidades 
motoras das crianças. 
– Apresenteo globo terrestre no Projeto copa do mundo 
maternal 
Assim eles ficam familiarizados com o globo para estudar e conhecer 
mais sobre o planeta, mostra onde será o país da copa, depois mostre 
aonde fica o Brasil, diga que o Brasil é o país onde moramos, questione 
se eles gostam de morar aqui, depois você pode pedir para que eles 
façam um desenho do planeta, ou um desenho do Brasil, como mostra o 
globo ou peça para que eles desenhem o que acham do Brasil, deixe a 
imaginação deles flutuar, assim além de desenvolver a imaginação dos 
alunos você também ensina sobre o planeta para eles. 
Trabalhando Obras no Projeto copa do mundo maternal 
– Apresente aos alunos o quadro do artista Candido Portinari 
Diga o nome “Futebol”, pergunte o que eles estão vendo, incentive para 
que eles falem, mostre os garotos jogando, depois peça para que eles 
reproduzam o quadro, entregue folhas de papel, lápis e deixe que eles 
pintem como acharem melhor, eles serão bastante criativos e irão 
desenhar várias coisas legais. 
Se você não quiser lápis e folhas, você pode ensiná-los a fazer colagens, 
ou pode ser feito com massinha também, vai de você professor. 
1. – Mostre para os alunos as bandeiras dos países que irão jogar na copa 
mundial desse ano; 
2. Faça jogos da memória com essas bandeiras e entregue aos alunos, 
peça para que eles juntem as peças que forem iguais; 
3. Assim além de aprender sobre a bandeira de cada país que irá participar 
dos jogos da copa o aluno também irá desenvolver a memória e treina – 
lá. 
*O legal de trabalhar com projeto copa do mundo maternal é que você 
pode adaptá-los de todas as formas possíveis, para que eles se 
encaixem com o que você trabalha em sala com os alunos. 
Traga o tema para dentro da realidade dos alunos, não deixe que eles 
sintam que é algo distante demais deles, traga para perto, para o 
cotidiano dos alunos, ouça as ideias que eles terão ao longo desse 
projeto, é importante prestar atenção também aos detalhes, de certa 
forma eles irão demonstrar se estão gostando do trabalho que está 
sendo feito. 
Avaliação do Projeto copa do mundo maternal 
A avaliação desse projeto será realizada todos os dias, o professor 
deverá levar em consideração todas as dificuldades encontradas pelos 
alunos, sejam elas complicadas de serem resolvidas ou não, anote 
também tudo o que você fez para que essas dificuldades não existissem 
mais. 
Anote o que os alunos já sabiam sobre o tema e o que aprenderam de 
novo, se eles gostaram de aprender sobre esse assunto, o que pensam 
sobre a copa do mundo da FIFA, para qual time eles irão torcer quando 
chegarem os jogos, deixe tudo anotado tudo em seu caderno ou diário, 
assim ficará muito mais fácil para você entender o processo de 
aprendizagem dos alunos do início do projeto ate o final, quais foram as 
evoluções e como se deram. 
*Lembre-se sempre, adapte o projeto copa do mundo maternal para a 
realidade as sua sala de aula, da sua escola e comunidade, faça da 
maneira que você professor saiba que eles vão gostar e aprender com o 
que você esta querendo passar para eles. No final no projeto faça uma 
roda de conversa com os alunos e ouça o que eles mais gostaram, o que 
acharam mais legal, se fariam algo diferente, qual a opinião deles, enfim 
ouça tudo o que eles tem a dizer sobre o que foi feito. 
Laís Simão, Pedagoga e Professora Especialista em Deficiências 
Intelectual e Múltiplas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Projeto Copa do Mundo para 
Maternal 
Justificativa 
O futebol é uma das maiores paixões do povo brasileiro. Mesmo ganhando ou 
perdendo as pessoas continuam com a paixão. Quando se fala de Copa do 
Mundo todos ficam atentos para torcer por seu país, não importa onde está 
todas as nações se unem e acompanham este grande evento. 
Objetivo Geral 
• O desenvolvimento deste projeto mostrará para o aluno a diferença entre os 
países, em relação ao modo de se vestir, alimentação e música. 
• O desenvolvimento deste projeto tem em vista um trabalho interdisciplinar. É 
possível desenvolver diversos conhecimentos através deste evento, pois o futebol 
tem um grande espaço em 
• nossa cultura e é preciso lembrar que um evento como a Copa reúne vários 
países sem a descriminação das diferenças como: raça, religião, classe social 
etc. 
Objetivos Específicos 
• Divulgar, valorizar e conhecer as culturas do Brasil, Itália (Mat. A) e França (Mat. 
B); 
• Visualizar danças, músicas, comidas, roupas e pontos turísticos tradicionais de 
cada país; 
• Identificar os países através da bandeira e cores; 
• Compreender e Respeitar o trabalho coletivo. 
Metodologia 
• Será usado o laboratório de informática e data show. 
• Exibição de fotos dos países e vídeos de futebol. 
Passeio do 2º Bimestre 
Visitar um campo de futebol 
Temas transversais 
Ética: Abordagem da união dos povos através da copa, respeito entre os 
alunos e as regras, trabalhar o conceito de que nem sempre se vence. Através 
das derrotas traçamos novas estratégias. 
Meio Ambiente: Observar os lugares e as mudanças por causa da copa 
(enfeites), localizar pontos positivos (torcida) e negativos (sujeira). 
Pluralidade Cultural: Verificar se possui costumes dos outros países que nós 
herdamos. Pesquisar alguns ídolos e montar um painel dos ídolos do futebol da 
vários países. 
Matemática 
• Construção de um campo de futebol para localizar as formas geométricas; 
• Quantidade de jogadores no campo de futebol. 
Língua Portuguesa 
– Hino Nacional (confecção do hino com figuras relacionadas às palavras). 
Artes 
• Criação de um mascote para a sala; 
• Reprodução de uma obra de Candido Portinari – Futebol; 
• Música Partida de Futebol do Skank; 
• Confecção de 1 jogador de futebol do país trabalhado. 
Desenvolvimento do Projeto 
1ª Atividade 
• Em um primeiro momento será realizada a seguinte pergunta: 
• Qual o significado da copa para a família? 
• Para iniciar o projeto será apresentado o Globo terrestre para mostrar que 
existem muitos lugares e que cada parte colorida tem um nome, será identificado 
o Brasil. Após a identificação será 
• mostrada imagens sobre costumes, músicas, comidas e pontos turísticos. 
• Os alunos irão confeccionar a bandeira do Brasil que ficará exposta na sala 
(serão identificadas as cores e formas geométricas). 
Material: Globo terrestre, 1 papel cartão branco, guache (verde, azul, amarelo, 
branco). 
2ª Atividade 
• Será realizada uma roda de conversa perguntando para os alunos “O que é 
futebol?” Cada resposta será anotada para a confecção de um painel. 
• Após a roda os alunos irão ver vídeos de crianças, personagens e animais 
jogando bola. 
Material: Cartolina, Data show. 
3ª Atividade 
• Através do Globo terrestre os alunos identificarão onde fica a Itália (Mat. A) e 
França (Mat. B). 
• Após a localização será confeccionada a bandeira do país que ficará exposta na 
sala (serão identificadas as formas geométricas e as cores). 
Material: Papel Cartão Branco (2), guache (azul, verde, vermelho, branco). 
4ª Atividade 
• Conhecimento das músicas da Itália (Mat. A) e França (Mat. B), momento de 
muito aprendizado para o conhecimento de um novo ritmo musical. 
Material: Som e música. 
5ª Atividade 
• Conhecendo um pouco da cultura da Itália (Mat. A) e França (Mat. B) como 
costumes, roupas e pontos turísticos. Através de fotos e vídeos. 
6ª Atividade 
Culinária: os alunos irão conhecer um pouco das comidas típicas 
– Itália (Mat. A): irá fazer Polenta 
Ingredientes 
• 2 litros de água 
• 1 colher (sopa) de sal 
• 2 colheres (sopa) de manteiga 
• 400 g de fubá mimoso 
Preparo da Receita 
Coloque a água para ferver e acrescente o sal e a manteiga. Assim que iniciar 
a fervura, comece a acrescentar o fubá aos poucos, mexendo sem parar para 
que não empelote. Colocado todo o fubá, continue a mexer regularmente. Para 
um perfeito cozimento, o ideal é que a polenta cozinhe por 30 minutos em fogo 
baixo. Despeje em um refratárioe salpique com parmesão, podendo cobrir com 
o molho de sua preferência. 
• França (Mat. B): irá fazer Pão Frances 
Ingredientes 
• ½ quilo de farinha de trigo 
• 15 g de fermento para pão 
• 15 g de sal 
• 20 g de açúcar 
• 1 colher (sopa) se margarina 
• Modo de Preparo 
• 1.Dilua o fermento em um copo de água morna com o açúcar 
• 2.Misture os outros ingredientes 
• 3.Amassa e levante, empurrando a massa para frente, com a palma da mão e 
dobrando-a sobre si mesma 
• 4.Se for necessário, coloque mais água e mais farinha 
• 5.A massa não deverá grudar nas mãos 
• 6.Deve ficar com aspecto leve e esponjoso 
• 7.Deixe descansar por duas horas 
• 8.A seguir, amasse novamente e prepare o pão, dando-lhe o formato desejado e 
coloque no tabuleiro untado 
• 9.Se estiver pegajosa, espalhe mais farinha por cima 
• 10.Deixe que ela descanse mais uma hora 
• 11.Aqueça o forno e pincele o pão com água antes de colocá-lo no forno 
• 12.Assar por 40 minutos mais ou menos 
7ª Atividade 
Passeio para o Campo de Futebol. Os alunos terão um momento de diversão e 
conhecimento para conhecer como é um campo e o que te nele: grama, trave, 
riscos no chão, formas geométricas, arquibancada etc. 
8ª Atividade 
• Confecção do campo de futebol os alunos irão pintar a roupa dos jogadores com 
tinta plástica em pequenos bonecos de plástico. Em uma caixa de terra será 
plantada sementes de capim para a reprodução do campo. 
Material: Caixa de Madeira, semente de capim, boneco de plástico, tinta 
plástica. 
9ª Atividade 
• Confecção do jogador da Itália (Mat. A) e França (Mat. B). Será desenhado no 
papel cartão branco e pintado com tinta, cada aluno pintará uma parte do jogador. 
Para do desenvolvimento da coordenação motora e o trabalho em grupo. 
Material: Papel cartão branco (20), guache (amarelo, azul claro, azul escuro). 
10ª Atividade 
• Confecção da bola de futebol: os alunos pintarão a bola de isopor para reproduzir 
a bola de futebol. Este será um trabalho em grupo, para o desenvolvimento da 
coordenação motora e da criatividade. 
Material: Bola de isopor (2 Grande), guache (preto, branco). 
11ª Atividade 
• Reprodução da obra “Futebol” de Candido Portinari através da colagem dos 
personagens que aparece na obra, será realizada em papel colorido. Será 
realizada a obra por ter nascido no Brasil, seus pais eram imigrantes Italianos e 
viaja para Paris. Reúne os 3 países trabalhados pelo Maternal. 
12ª Atividade 
Confecção da lembrança: os alunos irão confeccionar uma mini-taça para levar 
no dia. Os alunos irão confeccionar a base com biscuit colorida e bolinha de 
isopor. Os alunos desenvolverão o movimento de amassar e a criatividade. 
Material: Biscuit colorida (20), Bolinha de isopor (20 Peq. – Ping-Pong). 
13ª Atividade 
• Pesquisa para os pais realizarem com os filhos: será solicitado para os pais que 
observem e anotem quais são as mudanças nos locais por causa da copa? Se 
possível tirar uma foto da família ou do aluno em um momento de jogo ou em 
algum local que tenha objetos de decoração da copa. 
Material: Pesquisa dos pais. 
14ª Atividade 
Reprodução do ponto turístico: 
• Canal de Veneza Itália (Mat. A): Desenvolvendo a criatividade e a montagem de 
uma maquete. 
Material: Placa de Isopor (2 Grossa), gel, argila, paisagem. 
• Torre Eiffel França (Mat. B): Desenvolvimento da criatividade e da coordenação 
motora para a montagem com palitos. 
Material: Palito de sorvete amarelo (1.000), gliter dourado. 
15ª Atividade 
Montagem do jogo da memória com a bandeira dos países trabalhados com 
caixa de leite e barbante. 
Material: Caixa de leite (6), barbante, bandeiras (EVA). 
17ª Atividade 
Recorte de torcedores da copa. Os pais enviarão diversas figuras de 
torcedores para a montagem da arquibancada para o campo de futebol. Serão 
trabalhadas as expressões faciais (feliz, triste, gritando). 
16ª Atividade 
• Confecção do Hino Nacional com figuras. Será desenvolvida a linguagem oral e 
visual através das imagens. 
Material: Hino Nacional, Figuras, cola, papel cartão branco (2). 
17ª Atividade 
Confecção do mascote, os alunos escolheram um mascote para acompanhar 
durante todo o projeto. 
Material: Opções de mascotes. 
18ª Atividade 
• Confecção da lembrança: os alunos irão confeccionar uma mini-taça para levar 
no dia. Os alunos irão confeccionar a base com biscuit colorida e bolinha de 
isopor. Os alunos desenvolverão o movimento de amassar e a criatividade. 
Material: Biscuit colorida (20), Bolinha de isopor (20 Peq. – Ping-Pong). 
19ª Atividade 
• Pesquisa para os pais realizarem com os filhos: será solicitado para os pais que 
observem e anotem quais são as mudanças nos locais por causa da copa? Se 
possível tirar uma foto da família ou do aluno em um momento de jogo ou em 
algum local que tenha objetos de decoração da copa. 
Material: Pesquisa dos pais. 
20ª Atividade 
Reprodução do ponto turístico: 
• Canal de Veneza Itália (Mat. A): Desenvolvendo a criatividade e a montagem de 
uma maquete. 
Material: Placa de Isopor (2 Grossa), gel, argila, paisagem. 
• Torre Eiffel França (Mat. B): Desenvolvimento da criatividade e da coordenação 
motora para a montagem com palitos. 
Material: Palito de sorvete amarelo (1.000), gliter dourado. 
21ª Atividade 
Montagem do jogo da memória com a bandeira dos países trabalhados com 
caixa de leite e barbante. 
Material: Caixa de leite (6), barbante, bandeiras (EVA). 
22ª Atividade 
Recorte de torcedores da copa. Os pais enviarão diversas figuras de 
torcedores para a montagem da arquibancada para o campo de futebol. Serão 
trabalhadas as expressões faciais (feliz, triste, gritando). 
23ª Atividade 
• Confecção do Hino Nacional com figuras. Será desenvolvida a linguagem oral e 
visual através das imagens. 
Material: Hino Nacional, Figuras, cola, papel cartão branco (2). 
24ª Atividade 
• Confecção do mascote, os alunos escolheram um mascote para acompanhar 
durante todo o projeto. 
Material: Opções de mascotes. 
 
 
 
 
 
LNK DE ATIVIDADES DESTE PROJETO 
http://www.mundinhodacrianca.net/2014/01/diversas-atividades-
infantis-sobre-copa.html 
 
http://misturadealegria.blogspot.com.br/2018/01/projeto-
interdisciplinar-sobre-copa.html 
 
http://misturadealegria.blogspot.com.br/2018/01/copa-do-mundo-de-
2018-texto-e.html 
 
 
Projeto Copa do Mundo para Educação Infantil 
 
Objetivos: • Conhecer, valorizar e divulgar as diversas culturas. • Identificar as danças, 
músicas, comidas, crenças e roupas tradicionais de cada país. • Conhecer a história das copas. 
• Identificar cada país e os dias que jogam. 
 
Formulação dos Problemas: • Onde será realizada a Copa do Mundo? • O que podemos 
observar nos grupos? • Quais são as comidas e danças típicas dos países participantes? • 
Você conhece algum desses países? 
 
Tempo da Atividade: Depende do ritmo da turma 
 
Material: • Material para fazer a viseira: cartolina, canetas, colas, etc. • Hino Nacional 
 
Temas Transversais: Ética e cidadania: Envolver todo o conteúdo no tema PAZ, já que se 
fala em campeonato mundial, abordar a união dos povos pelo esporte, a necessidade de um 
trabalho coletivo bem planejado , o respeito entre os envolvidos e com as regras, bem como 
aceitação de que não se vence sempre... Que temos que aceitar a derrota e dela extrairmos 
novas estratégias. 
 
Meio ambiente: Observar no meio ambiente as mudanças ocorridas em razão da Copa 
(pinturas, enfeites em geral) e analisar os aspectos positivos (torcida) e negativos (poluição 
visual, sujeira) 
 
Pluralidade cultural: Observar a língua falada em outros países e resgatar alguns usos e 
costumes de alguns países que nós, brasileiros, herdamos. As colônias brasileiras nos países 
que sediam a Copa e colônias destes países no Brasil. 
 
Sensibilização: Mostrar fatos aos alunos, ler textos ou exibir vídeos sobre as Copas. 
 
Biblioteca: Leitura do texto: Jogo de bola (Cecília Meireles) Leituras sobre as copas (jornais, 
revistas, livros) Montar uma revistinha da copa com atividades