QUESTIONÁRIO II EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL

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QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL 
 A ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO SÃO PROCESSOS RELACIONADOS, QUE SE COMPLEMENTAM, 
INICIANDO-SE ANTES DA ENTRADA DA CRIANÇA NA ESCOLA, PORTANTO A ALFABETIZAÇÃO SE 
FORMALIZA NO ENSINO FUNDAMENTAL, COM A AQUISIÇÃO DO SISTEMA ESCRITO. SOARES (2010, P. 18), 
DEFINE LETRAMENTO COMO: 
Resposta Marcada : 
O resultado da ação de ensinar ou de aprender a ler e escrever: o estado ou a condição que adquire um grupo social 
ou um indivíduo como consequência de ter-se apropriado da escrita. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 
 SOBRE A VINCULAÇÃO ENTRE COMPETÊNCIAS DO ALUNO E COMPETÊNCIAS DO PROFESSOR E O 
ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS E OS PROCESSOS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO.ASSINALE 
V PARA ALTERNATIVAS VERDADEIRAS E F PARA FALSAS. 
( ) ALUNO E PROFESSOR SÃO FACES DE UMA MESMA MOEDA. NÃO HÁ COMO FALAR EM MELHORAR O 
NÍVEL DE COMPETÊNCIA DOS ALUNOS, SEM INVESTIR NA MELHORIA DA COMPETÊNCIA DO PROFESSOR 
QUE ENSINA. 
( ) PARA MELHOR COMPREENDER A IMPLANTAÇÃO DE UMA NOVA POLÍTICA EDUCACIONAL FAZ-SE 
IMPORTANTE CONHECER O CONTEXTO HISTÓRICO DE DESENVOLVIMENTO DO SISTEMA EDUCACIONAL 
NO BRASIL, MESMO QUE BREVEMENTE. 
( ) A PRIMEIRA LEI GERAL DA EDUCAÇÃO DE 15 DE OUTUBRO DE 1887, CRIADA AINDA NO PERÍODO 
IMPERIAL É UM MARCO HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO NACIONAL. 
( ) UM SEGUNDO MOMENTO SIGNIFICATIVO AO MEIO EDUCACIONAL OCORREU ENTRE OS ANOS DE 1890- 
1930, ONDE INTENSIFICARAM-SE OS DEBATES SOBRE A INSTRUÇÃO PÚBLICA. 
( ) A EXTENSÃO DA OBRIGATORIEDADE ESCOLAR FOI ALTERADA DEZ ANOS DEPOIS POR UMA NOVA LEI 
DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL, DE Nº 5.692/1971, QUE INSTITUI O ENSINO DE 1º GRAU 
(ENSINO FUNDAMENTAL) OBRIGATÓRIO DOS SETE AOS QUATORZE ANOS, COM OITO ANOS DE DURAÇÃO. 
 
ASSINALE A SEQUÊNCIA CORRETA 
Resposta Marcada : 
V, V, F, V, V; 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 
 DURAND (2001), O CONCEITO QUE SE REFERE A UM CONJUNTO DE QUALIFICAÇÕES E QUE MAIS SE 
APROXIMA DOS OBJETIVOS EDUCACIONAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA. O AUTOR NOS MOSTRA COMO AS 
TRÊS DIMENSÕES: EXCETO 
Resposta Marcada : 
Conceito; 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 
 
 KLEIMAN DESTACA QUE AS ATIVIDADES DE LETRAMENTO SE EXPANDEM PARA DIVERSOS CONTEXTOS E 
NÃO SE REDUZEM AS PRÁTICAS ESCOLARES, NESSE SENTIDO PODEMOS AFIRMAR EXCETO: 
Resposta Marcada : 
A pessoa letrada é a mesma que era quando analfabeta ou iletrada, ela passa a ter a mesma condição social e 
cultural –se trata propriamente de mudar de nível ou de classe social, cultural, mas de mudar seu lugar social, seu 
modo de viver na sociedade, sua inserção na cultura – sua relação com os outros, com o contexto, com os bens 
culturais torna-se diferente. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 
 […]FOI CRIADO EM 1990 E É REALIZADO A CADA DOIS ANOS POR AMOSTRAGEM DE ALUNOS NAS SÉRIES 
FINAIS DO PRIMEIRO E SEGUNDO CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL (5º E 9º ANOS) E DO ENSINO MÉDIO 
(3º ANO) DE ESCOLAS PÚBLICAS E PRIVADAS E FORNECE DADOS NO ÂMBITO NACIONAL, REGIONAL E 
ESTADUAL, SOB O DOMÍNIO DE HABILIDADES DOS ALUNOS EM LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA, 
COM ÊNFASE NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS. [..]. O PRESENTE FRAGMENTO CARACTERIZA A/O: 
Resposta Marcada : 
SAEB. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 
 O ENSINO FUNDAMENTAL, ATRAVÉS DA ESCOLA PÚBLICA, É A EDUCAÇÃO DA MAIORIA DA POPULAÇÃO 
QUE SÓ PODE CONTAR COM ELA. OS PARÂMETROS CURRICULARES DO ENSINO FUNDAMENTAL TRAÇAM: 
Resposta Marcada : 
As diretrizes do conhecimento a ser desenvolvido pelos professores. 
 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 DE ACORDO COM A TEORIA DE VYGOTSKY (1998) QUE BUSCA COMPREENDER A RELAÇÃO ENTRE 
LINGUAGEM, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM: 
Resposta Marcada : 
Também é um complexo processo dialético. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 
 SANTOS (1999) ARGUMENTA QUE EMBORA A CRIANÇA NÃO ENTENDA AS ATITUDES, DEVE PASSAR POR 
SITUAÇÕES DE SATISFAÇÃO E SOFRIMENTO, PARA QUE DESCUBRA QUE TIPO DE AÇÕES PODEM 
SATISFAZER A ELA E AO ADULTO. EM RELAÇÃO AO PENSAMENTO DE SANTOS SSINALE A 
ASSERTIVAINCORRETA: 
Resposta Marcada : 
A partir dos dois anos a acriança torna-se mais dependente. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 
 
 O DESENVOLVIMENTO INFANTIL ESTÁ PAUTADO NA INTERAÇÃO COM O MEIO, SEGUNDO PARA 
VYGOTSKY: 
Resposta Marcada : 
A criança aprende e depois se desenvolve. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 SOBRE O ENSINO FUNDAMENTAL NO BRASIL – UMA ANÁLISE DA EFETIVAÇÃO DO DIREITO À EDUCAÇÃO 
OBRIGATÓRIA. ASSINALE V PARA ALTERNATIVAS VERDADEIRAS E F PARA FALSAS. 
( ) O ATRASO EM TERMO DE OFERTA E COBERTURA ESCOLAR EM QUE O BRASIL SE ENCONTRAVA, ATÉ 
MEADOS DO SÉCULO PASSADO, COLOCAVA SOB AMEAÇA O ACELERADO PROCESSO DE URBANIZAÇÃO 
DA POPULAÇÃO BRASILEIRA E O DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO QUE VINHA SE CONSOLIDANDO NO 
PAÍS A PARTIR DA DÉCADA DE 1960. 
( ) NÚMERO ABSOLUTO DE ANALFABETOS NO PAÍS ATUALMENTE (14,9 MILHÕES) É MAIS QUE O DOBRO 
DO QUE ERA EM 1900 (6,3 MILHÕES), FATO ESSE PARA O QUAL JÁ CHAMAVA A ATENÇÃO ANÍSIO TEIXEIRA 
EM ESTUDO DE 1953 (APUD BRASIL, 2003, P.6). 
( ) OS ALUNOS CHEGAVAM AO SISTEMA DE ENSINO, LÁ PERMANECENDO ALGUNS ANOS, MAS NÃO 
CONCLUÍAM QUALQUER ETAPA DO SEU PROCESSO DE FORMAÇÃO, EM VIRTUDE DE MÚLTIPLAS 
REPROVAÇÕES SEGUIDAS DE ABANDONO” (OLIVEIRA, 2007, P. 671). 
( ) A LEI Nº 9.394/96 SE MOSTRA CONTRIBUIDORA DESSA TENDÊNCIA DE REGULARIZAÇÃO DE FLUXO, AO 
POSSIBILITAR A ADOÇÃO DE MECANISMOS COMO OS CICLOS, A ACELERAÇÃO DE ESTUDOS, A 
RECUPERAÇÃO PARALELA E A RECLASSIFICAÇÃO, ENTRE OUTRAS MEDIDAS INDICADAS NOS ARTIGOS 
23, 24 E 32, PARÁGRAFOS 1º E 2º, DESTACA OLIVEIRA (2009). 
( ) AINDA EXISTE UM NÚMERO CONSIDERÁVEL DE ALUNOS QUE NÃO CHEGAM ÀS SÉRIES FINAIS DO 
ENSINO FUNDAMENTAL, POSTO COMO MOSTRAM OS DADOS DA REFERIDA TABELA, UM PERCENTUAL DE 
8,8% CONTINUA VIGORANDO DE DIFERENÇA ENTRE AS SÉRIES INICIAIS E FINAIS DESSA ETAPA. 
 
ASSINALE A SEQUÊNCIA CORRETA 
Resposta Marcada : 
F, F, V, F, V; 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
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