Contexto Histórico-Filosófico da Educação (LEE23) Avaliação II 1

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1º) A democracia está mais do que uma forma de governo ou de governança; é, acima de 
tudo, uma forma de vida associativa, de uma experiência humana construída em conjunto" 
(DEWEY, 2005, p. 35). A relação da educação e a democracia foi um tema recorrente no 
início da contemporaneidade e continua sendo um objetivo da educação ocidental e 
globalizada. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
( ) A promoção de processos eleitorais no ambiente escolar, por si só, garante o essencial 
da democracia, ou seja, o exercício da aceitação mútua, presente na relação pedagógica. 
( ) A colaboração entre grupos e pessoas é essencial à convivência pacífica e ao 
desenvolvimento histórico da sociedade. Não é a luta o modo fundamental de relação 
humana, mas a colaboração. 
( ) Pela educação como prática democrática se constrói o político e se concorre para uma 
sociedade mais cooperativa, mais compartilhada e mais digna de ser compartilhada. 
( ) O valor das instituições e dos ambientes democráticos reside na possibilidade de 
reconstrução e enriquecimento da experiência humana, mais livre e em que todos 
participem e para a qual todos contribuam. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: DEWEY, John. A concepção democrática de educação. Maringá: Viseu, 2005. 
A F - V - V - V. 
B V - V - F - F. 
C V - F - F - F. 
D F - F - V - V. 
 
2º) Durante a Idade Média, a autoridade da Igreja Católica era quase inquestionável. 
Mesmo assim, já havia quem ousasse discordar dos ensinamentos e das práticas da Igreja. 
As críticas ao domínio da Igreja Católica criaram um ambiente favorável ao 
desenvolvimento de novas interpretações da Bíblia, que originaram a Reforma 
Protestante e novas igrejas cristãs. Sobre a Reforma, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A Reforma provocou uma ruptura no pensamento religioso, separando a Igreja 
Protestante da Igreja Católica. 
( ) O motivo principal da Reforma foi a venda de indulgências da Igreja Católica, que 
assegurariam o perdão dos pecados de uma pessoa em troca de uma quantia em dinheiro. 
( ) O monge Martinho Lutero pregou na porta da Catedral de Wittenberg um documento 
com 95 pontos contrários aos ensinamentos e às práticas da Igreja Católica. 
( ) A Reforma Protestante foi um movimento social que fortaleceu a Igreja Católica, 
dando plenos poderes ao papa Leão X, que decretou a venda de indulgências. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F - V - F - V. 
B V - V - V - F. 
C F - F - V - V. 
D V - F - F - F. 
 
3º) A Contrarreforma surgiu no interior da Igreja Católica com a dupla finalidade de 
conter o avanço do protestantismo e discutir as críticas internas da própria Igreja. A Igreja 
Católica se mobilizou para reconquistar seus fiéis e conseguir novos adeptos. Entre as 
medidas tomadas pela Igreja, com relação à Contrarreforma, analise as seguintes 
sentenças: 
I- O fim do Tribunal da Inquisição, formado por padres que julgavam as pessoas acusadas 
de heresia. 
II- A criação do Índex, que era uma lista de livros que a Igreja proibia que fossem 
publicados. 
III- A proibição da fundação de todo e qualquer tipo de seminário. 
IV- A criação da Companhia de Jesus, fundada no século XVI por Inácio de Loyola. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As sentenças I e III estão corretas. 
B As sentenças II e IV estão corretas. 
C As sentenças II, III e IV estão corretas. 
D As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
4º) A educação progressiva pode ser rastreada até os trabalhos de John Locke e Jean-
Jacques Rousseau, ambos conhecidos como precursores de ideias que seriam 
desenvolvidas por diversos teóricos do século XIX e XX. Locke acreditava que a verdade 
e o conhecimento surgem da observação e da experiência, e não da manipulação de ideias 
aceitas ou dadas. Rousseau argumentava que a subordinação dos alunos aos professores 
e a memorização dos fatos não levariam a uma educação. Essa abordagem filosófica 
educacional fornece elementos essenciais do que deveria ser ensinado e como deveria 
ocorrer o ensino. Sobre o Progressismo, analise a sentenças a seguir: 
I- Os progressistas acreditam que a educação deve se concentrar em toda a criança, e não 
no conteúdo ou no professor, esta filosofia educacional enfatiza que os alunos devem 
testar ideias através da experimentação ativa. 
II- O foco é ensinar ideias que são eternas, para buscar verdades duradouras que são 
constantes e não mudam, como os mundos naturais e humanos em seu nível mais 
essencial não mudam. 
III- Advogados dessa filosofia educacional são Robert Maynard Hutchins, que 
desenvolveu o programa Grandes Obras em 1963, e Mortimer Adler, que avançou ainda 
mais este currículo baseado em 100 grandes obras da civilização ocidental. 
IV- O método científico é usado por educadores progressistas para que os alunos possam 
estudar a matéria e os eventos sistematicamente e em primeira mão. A ênfase está no 
processo, em como se conhece. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A Somente a sentença II está correta. 
B As sentenças II e III estão corretas. 
C As sentenças I e IV estão corretas. 
D Somente a sentença IV está correta. 
 
5º) Com relação ao contexto histórico entre os séculos XIII e XIX, pode-se afirmar que 
a Revolução Industrial foi marcada pela produção capitalista, que introduziu a máquina a 
vapor, a modernização dos métodos de produção, desintegrou costumes e introduziu 
novas formas de organização da vida social. Por outro lado, ocorreu a transição da 
produção artesanal para a manufatureira e desta para a produção fabril, a migração do 
campo para a cidade, entre outras mudanças que tiveram efeito direto no contexto 
educacional. Sobre a transformação da Revolução Industrial e o contexto educacional, 
classifique V para as sentenças verdadeiras F para as falsas: 
( ) A formação necessária à preparação do trabalhador da indústria solicitava a realização 
em escola técnica, na qual o aluno aprende as rotinas industriais, até ser capaz de atuar 
como técnico qualificado para determinada função. 
( ) O crescimento demográfico das cidades sem a devida infraestrutura básica favoreceu 
a formação de cortiços e favelas, o aumento das condições degradantes de vida, da 
prostituição, suicídio, alcoolismo, violência e epidemias. 
( ) As manifestações de revolta dos trabalhadores foram da destruição das máquinas, 
sabotagem, explosão de algumas oficinas, formação de sindicatos, produziram jornais e 
literatura, exercendo a crítica à sociedade capitalista. 
( ) Com o incremento da produção industrial de vários objetos fabricados, o aprendizado 
para o ingresso em uma indústria passa a ser realizado em corporações, nas quais 
aprendizes aprendiam com mestres mais antigos no ofício, até que se especializavam e, 
deixando de ser aprendizes, se tornavam oficiais e, posteriormente, mestres. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V - V - V - F. 
B V - F - V - F. 
C F - F - V - V. 
D F - V - F - V. 
 
6º) Na metade do século XX, dois movimentos foram importantes por levantarem 
questões críticas à sociedade e à educação de modo geral: a Escola de Frankfurt, no 
âmbito da academia e suas críticas sociais, e a Teologia da Libertação, como um 
movimento teológico religioso com suas críticas às interpretações bíblicas e práticas 
sociais. Sobre esses movimentos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
( ) A Escola de Frankfurt possuía forte influência marxista, mas não se resumia aos 
dogmatismos e ao marxismo tradicional do século XIX, atuou como crítica tanto das 
ideologias do capitalismo e liberalismo internacional como do socialismo soviético. 
( ) Na primeira leva de integrantes da Escola de Frankfurt estavam Jürgen Habermas, 
Franz Neumann, Albrecht Wellmer e na segunda geração participou ImmanuelKant, 
Hegel, Karl Marx, Sigmund Freud, Max Weber e George Lukács. 
( ) A Teologia da Libertação priorizava o trabalho aos pobres e desvalidos e defendia toda 
uma reinterpretação analítica e antropológica da fé cristã, ou seja, a viabilidade prática 
dos princípios e valores cristãos. 
( ) O movimento da Teologia da Libertação foi aprovado nos pontificados de João Paulo 
II e Bento XVI, porém recentemente recebeu reprovação do Papa Francisco. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F - F - V - V. 
B V - F - V - F. 
C F - V - F - V. 
D V - V - F - F. 
 
7º) John Dewey foi um destacado educador norte-americano, foi um personagem 
importante para a compreensão da educação contemporânea, devido ao fato de os Estados 
Unidos terem sido um país modelo para as demais nações durante o século XX. Com 
relação às ideias deste pedagogo, analise as sentenças a seguir: I- John Dewey foi um dos 
formuladores do "escolanovismo". II- John Dewey foi um dos formuladores da ideia de 
escola em período integral. III- John Dewey foi um pedagogo pouco afeito às inovações 
tecnológicas na educação. IV- John Dewey foi um dos principais articuladores da 
educação fascista. Assinale a alternativa CORRETA: 
A Somente a sentença I está correta. 
B Somente a sentença IV está correta. 
C As sentenças I e II estão corretas. 
D As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
8º) Os tempos modernos e, agora, os tempos contemporâneos são marcados por um 
estado de fusão líquida da sociedade humana, e a transformação se deu do estado sólido 
para o líquido. A metáfora "líquido mundo moderno" evidencia um dos principais 
conceitos propostos pelo pensador Zygmunt Bauman. Sobre o Amor Líquido, termo 
também cunhado pelo autor e aplicado aos relacionamentos humanos, e que foi título de 
uma de suas obras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O autor pontua que o cidadão da líquida sociedade moderna constitui um homem sem 
vínculos e inserido em um quadro e esboço imperfeito e fragmentado. 
( ) O sentido de que amar se tornou como um passeio no shopping center, tal como outros 
bens de consumo. Nesse contexto, a vida deve ser consumida instantânea e 
despreocupadamente. 
( ) O sentimento do imediatismo e rapidez oferece consequências e custos à líquida, 
consumista e individualizada sociedade moderna, e o resultado de intensificação da 
velocidade globalizante é o de que a dimensão da solidariedade da vida e das relações 
humanas amplia o seu valor. 
( ) O amor e o cuidado de si, a autovalorização e a autoestima, bem como o amor gratuito 
e incondicional que poderia ser oferecido aos outros, fazem mais sentido nesse contexto. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F - V - F - F. 
B F - F - F - V. 
C V - V - F - F. 
D V - F - V - V. 
 
9º) As filosofias educacionais estão sempre presentes como pano de fundo da prática 
docente. Muitas vezes, o docente não possui muita clareza sobre as suas próprias crenças 
e sua visão a respeito do mundo e da natureza humana. Contudo, este seu pano de fundo 
filosófico, tanto se estiver implícito ou explícito, enquadra e tendencia a sua prática 
docente no processo de ensino e aprendizagem. Por isso, a importância de se conhecer 
qual é a filosofia educacional que embasa a prática docente. Podemos pensar, por 
exemplo, no Essencialismo, como uma filosofia educacional bastante presente e revelada 
na prática de muitos docentes. Sobre o Essencialismo, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O essencialismo é uma filosofia que enfatiza o tratamento de questões sociais e uma 
busca para criar uma sociedade melhor e uma democracia mundial, e reconhece que a 
educação é o meio de preparar as pessoas para criar essa nova ordem social. 
( ) Os essencialistas acreditam que há um núcleo comum de conhecimento que precisa 
ser transmitido aos alunos de forma sistemática e disciplinada. 
( ) Para os essencialistas, o currículo concentra-se na experiência dos alunos e na ação 
social em problemas reais, como a violência, a fome, o terrorismo internacional, a inflação 
e a desigualdade. 
( ) As escolas não devem tentar definir ou influenciar as políticas. Aos alunos devem ser 
ensinados o trabalho, o respeito pela autoridade e a disciplina e os professores devem 
ajudar os alunos a manter seus instintos não produtivos sob controle. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F - V - F - V. 
B V - F - F - V. 
C F - F - V - V. 
D V - F - V - F. 
 
10º) No contexto filosófico, registrou-se o recuo do pensamento escolástico e o avanço 
de um pensamento menos especulativo e contemplativo. A partir da época moderna, o 
campo filosófico dedicou-se às questões práticas e almejava aplicação em meio à 
sociedade daquele tempo, o que fez com que a teologia e a filosofia tradicional passassem 
a considerar outras áreas do conhecimento, tais como as ciências exatas e naturais. A 
partir da época moderna, os experimentos científicos, o uso de métodos, os processos de 
observação, a formulação de hipóteses e os registros de deduções se fizeram cada vez 
mais presentes na produção do conhecimento. A partir dessa época prevaleceu qual visão 
de mundo? 
A A visão filosófica e ética. 
B A visão científica e mecanicista. 
C A visão teológica e progressista. 
D A visão humanista e existencial.