QUESTIONÁRIO UNIDADE II ESTUDOS diciplinares Gramsci

Prévia do material em texto

20/4/22, 21:36 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_79058853_1&course_id=_225246_1&content_id=_2769444_1&return_c… 1/10
 _20221 CONTEÚDO
Usuário
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES VI
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 20/04/22 21:29
Enviado 20/04/22 21:32
Status Completada
Resultado da
tentativa
5 em 5 pontos  
Tempo decorrido 3 minutos
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Assinale a alternativa incorreta sobre o conceito de “bloco histórico” para Gramsci.
O bloco histórico expressa a dinâmica da sociedade política como
fundamento do Estado.
O bloco histórico expressa o vínculo concreto entre as forças materiais e as
ideologias.
O bloco histórico expressa com precisão a relação existente entre estrutura
e superestrutura.
O bloco histórico é conjunto complexo, contraditório e discordante, das
superestruturas, é o re�exo do conjunto das relações sociais de produção.
O bloco histórico expressa a dinâmica da sociedade política como
fundamento do Estado.
O bloco histórico são aparelhos de “convencimento” da sociedade civil e de
coerção da sociedade política.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,5 em 0,5 pontos
http://company.blackboard.com/
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_225246_1&content_id=_2767714_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
20/4/22, 21:36 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_79058853_1&course_id=_225246_1&content_id=_2769444_1&return_c… 2/10
Comentário
da
resposta:
Resposta: D 
Comentário: Bloco histórico, para Gramsci, signi�ca o vínculo, a
reciprocidade e organicidade entre o estrutural e o superestrutural, o vínculo
concreto entre ‘as forças materiais e as ideologias’, entre o econômico-social
e o ético-político em cada momento histórico. Assim, o bloco histórico pode
ser uma sociedade civil que ganha força social e política na sociedade
política.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da
resposta:
Assinale a alternativa correta, que expressa o pensamento de Gramsci sobre a relação entre
hegemonia, a sociedade civil e o Estado.
De acordo com Gramsci, o proletariado pode se tornar classe dirigente e
dominante, ou seja, hegemônica, por meio da persuasão, do consenso, mas
também como força para reprimir as classes adversárias.
Para Gramsci, a sociedade civil não se incorpora ao Estado, mas pode
representar uma ameaça ao Estado.
De acordo com Gramsci, o proletariado pode se tornar classe dirigente e
dominante, ou seja, hegemônica, por meio da persuasão, do consenso, mas
também como força para reprimir as classes adversárias.
Segundo o pensador italiano, a hegemonia somente pode ser exercida pela
classe dominante. A classe trabalhadora não poderá suplantar a hegemonia
da classe dirigente e dominante.
Para Gramsci, para conquistar a hegemonia é preciso a mediação da
sociedade política nos aparelhos privados de hegemonia, isto é, da
sociedade civil.
Gramsci aponta que o projeto político das classes dominantes deve visar à
separação de determinados aparatos ideológicos da sua aderência ao
Estado, a �m de se tornarem agências privadas de hegemonia sob sua
direção.
Resposta: B 
Comentário: As alternativas incorretas interpretam erroneamente o
pensamento de Gramsci pois, para ele, na disputa pela hegemonia, a classe
trabalhadora, por meio da sociedade civil, pode tomar o Estado para que
modi�que as relações entre estruturas e superestruturas, o que garantirá
condições dignas de existência aos trabalhadores e o reconhecimento e
valorização do trabalho.
0,5 em 0,5 pontos
20/4/22, 21:36 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_79058853_1&course_id=_225246_1&content_id=_2769444_1&return_c… 3/10
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a. 
b.
c. 
d.
e.
Comentário
da
resposta:
Tendo presente o conceito de intelectual de Gramsci, leia a história a seguir e responda à
pergunta. 
João se formou em Filoso�a. Em seguida, começou a atuar nas escolas da rede de educação
básica. Sua atuação circunscreve ao espaço da sala de aula. João pode ser considerado um
intelectual? Por quê?
Não, porque o João não tem uma função intelectual na sociedade, já que
não está vinculado diretamente a um grupo, seja ele o dominante ou não.
Sim, porque todos que se formam em �loso�a são �lósofos.
Não, porque ele precisaria ter um doutorado em �loso�a para ser
reconhecido como intelectual.
Sim, porque todos têm capacidade intelectual.
Não, porque o João atua na educação. Ele precisaria atuar em instituições
políticas.
Não, porque o João não tem uma função intelectual na sociedade, já que
não está vinculado diretamente a um grupo, seja ele o dominante ou não.
Resposta: E 
Comentário: Segundo Gramsci, todo homem, fora de sua pro�ssão,
desenvolve uma atividade intelectual, mas nem todos os homens têm na
sociedade a função de intelectuais.
Pergunta 4
Fernando Henrique Cardoso nasceu no Rio de Janeiro, então Distrito Federal, no dia 18 de
junho de 1931, �lho de Leônidas Fernandes Cardoso e de Naíde Silva Cardoso. Seu pai foi
o�cial do Exército, advogado e deputado federal (1955-1959) por São Paulo, eleito na
legenda do Partido Trabalhista Brasileiro (PTB). [...] Contrariando a tendência predominante
em seu meio, segundo a qual os rapazes procuravam as faculdades de direito, medicina e
engenharia, Fernando Henrique ingressou em 1949 na Faculdade de Filoso�a, Ciências e
Letras da Universidade de São Paulo (USP). Aluno de professores franceses e da primeira
geração de sociólogos brasileiros, na qual se destacava Florestan Fernandes, pouco antes
de se licenciar em ciências sociais passou, em agosto de 1952, a lecionar história econômica
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
20/4/22, 21:36 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_79058853_1&course_id=_225246_1&content_id=_2769444_1&return_c… 4/10
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
geral e do Brasil na Faculdade de Economia da USP [...]. Tendo obtido o título de doutor em
ciências sociais em 1961 pela Faculdade de Filoso�a, Ciências e Letras da USP, no ano
seguinte passou a integrar a direção do Centro de Sociologia Industrial e do Trabalho (Cesit),
fundado na USP por Florestan Fernandes e Alain Touraine, sociólogo francês. Ainda em
1962, tornou-se presidente do conselho editorial da coleção Corpo e Alma do Brasil, criada
pela editora Difusão Europeia do Livro (Difel), que nesse mesmo ano publicou sua tese de
doutorado,  Capitalismo e escravidão no Brasil meridional: o negro na sociedade escravocrata
do Rio Grande do Sul, e nos anos seguintes editaria outros trabalhos seus [...]. Fernando
Henrique foi empossado no novo cargo em 21 de maio de 1993 e sua nomeação teve, em
geral, boa repercussão. Da imprensa nacional ao Fundo Monetário Internacional (FMI),
predominou a opinião de que se tratava de uma escolha acertada para o combate à
in�ação, que já ultrapassara o índice de 30% ao mês [...]. Para assessorar-se no ministério,
buscou economistas que haviam participado da elaboração do Plano Cruzado [...]. O
programa de privatizações foi outro item dapolítica econômica em que Fernando
Henrique manteve a orientação de seu antecessor. O governo tentou, porém, acelerar o
processo, dotando o Programa Nacional de Desestatização de um novo regulamento. Por
meio de leilões que despertaram intensos protestos de grupos oposicionistas, foram
privatizadas subsidiárias da Petrobras e siderúrgicas — a Companhia Siderúrgica Nacional
(CSN), a Companhia Siderúrgica Paulista (Cosipa) e a Aço Minas Gerais (Açominas) [...]. 
Quando Fernando Henrique se lançou abertamente na campanha, em abril de 1994, as
pesquisas de opinião apontavam uma tendência majoritária do eleitorado a sufragar o
nome de Lula [...]. Dentro do seu partido, Fernando Henrique foi um dos patrocinadores do
estabelecimento de uma aliança com o PFL, o�cializada em maio pelo PSDB como forma de
neutralizar uma possível união das forças de direita em torno de Paulo Maluf ou de Orestes
Quércia e, ao mesmo tempo, viabilizar sua candidatura no Nordeste. Egresso da Arena e do
PDS, partidos que deram sustentação ao regime militar, o PFL tinha grande força eleitoral
no Nordeste. O senador alagoano Guilherme Palmeira foi assim indicado candidato a vice-
presidente. A chapa enfrentou resistências, dentro do PSDB, de setores contrários à
aproximação com forças identi�cadas com o conservadorismo e práticas clientelísticas, e na
convenção partidária realizada em 18 de maio na cidade de Contagem (MG) os dois
candidatos foram vaiados por parte dos presentes. No PFL a aliança foi aceita sem maiores
problemas e o�cializada quatro dias depois em convenção. 
Outros setores da sociedade brasileira �zeram restrições à aliança do PSDB com o PFL, que
se ampliaria com a incorporação do PTB. Fernando Henrique foi classi�cado de incoerente,
em vista de sua trajetória política progressista. A seus críticos, inclusive amigos acadêmicos,
justi�cou a aliança pela necessidade estratégica de conduzir o Brasil a um salto audacioso,
só possível pela convergência das forças políticas socialistas, social-democratas e liberais, tal
como teria acontecido em diversos países, como Chile e Espanha: “Eu sou social-democrata.
Estou fazendo uma aliança com o setor liberal, porém com um setor liberal que tem
sensibilidade social. Eu não quero �siologia, não quero clientelismo”, declarou a  O Globo em
15 de maio. 
Referência: FGV. Verbete: Fernando Henrique Cardoso. Disponível em: http://www.fgv.br/c
pdoc/acervo/dicionarios/verbete-biogra�co/cardoso-fernando-henrique. Acesso em: 25 ago.
2019. 
Fernando Henrique Cardoso (FHC) pode ser considerado um intelectual, a partir da visão de
Gramsci? Por quê?
Sim, porque FHC exerce uma função de intelectual e atuou na mediação
entre a sociedade civil e a sociedade política, inclusive, como intelectual de
uma sociedade civil burguesa, chegou à presidência da república.
20/4/22, 21:36 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_79058853_1&course_id=_225246_1&content_id=_2769444_1&return_c… 5/10
b.
c.
d.
e. 
Comentário
da
resposta:
Sim, porque FHC exerce uma função de intelectual e atuou na mediação
entre a sociedade civil e a sociedade política, inclusive, como intelectual de
uma sociedade civil burguesa, chegou à presidência da república.
Não, porque FHC estava comprometido com a sociedade civil, oriunda da
classe subalterna, sendo que esta não tem capacidade de contar com o
apoio de intelectuais.
Sim, porque FHC representa o sociólogo. Essa função por si só garante que
ele seja um intelectual, conforme Gramsci.
Não, porque FHC não atuou como formulador de ideologias, as quais
garantiriam persuasão e convencimento da sociedade brasileira.
Sim, porque FHC representa o intelectual tradicional.
Resposta: A 
Comentário: Para Gramsci, os intelectuais são as pessoas responsáveis pela
construção da hegemonia e elaboração da ideologia.  Eles fazem parte da
classe econômica e politicamente dominante, inclusive, no caso do FHC.
Pergunta 5
Fernando Henrique Cardoso nasceu no Rio de Janeiro, então Distrito Federal, no dia 18 de
junho de 1931, �lho de Leônidas Fernandes Cardoso e de Naíde Silva Cardoso. Seu pai foi
o�cial do Exército, advogado e deputado federal (1955-1959) por São Paulo, eleito na
legenda do Partido Trabalhista Brasileiro (PTB). [...] Contrariando a tendência predominante
em seu meio, segundo a qual os rapazes procuravam as faculdades de direito, medicina e
engenharia, Fernando Henrique ingressou em 1949 na Faculdade de Filoso�a, Ciências e
Letras da Universidade de São Paulo (USP). Aluno de professores franceses e da primeira
geração de sociólogos brasileiros, na qual se destacava Florestan Fernandes, pouco antes
de se licenciar em ciências sociais passou, em agosto de 1952, a lecionar história econômica
geral e do Brasil na Faculdade de Economia da USP [...]. Tendo obtido o título de doutor em
ciências sociais em 1961 pela Faculdade de Filoso�a, Ciências e Letras da USP, no ano
seguinte passou a integrar a direção do Centro de Sociologia Industrial e do Trabalho (Cesit),
fundado na USP por Florestan Fernandes e Alain Touraine, sociólogo francês. Ainda em
1962, tornou-se presidente do conselho editorial da coleção Corpo e Alma do Brasil, criada
pela editora Difusão Europeia do Livro (Difel), que nesse mesmo ano publicou sua tese de
doutorado,  Capitalismo e escravidão no Brasil meridional: o negro na sociedade escravocrata
do Rio Grande do Sul, e nos anos seguintes editaria outros trabalhos seus [...]. Fernando
Henrique foi empossado no novo cargo em 21 de maio de 1993 e sua nomeação teve, em
geral, boa repercussão. Da imprensa nacional ao Fundo Monetário Internacional (FMI),
predominou a opinião de que se tratava de uma escolha acertada para o combate à
in�ação, que já ultrapassara o índice de 30% ao mês [...]. Para assessorar-se no ministério,
buscou economistas que haviam participado da elaboração do Plano Cruzado [...]. O
programa de privatizações foi outro item da política econômica em que Fernando
Henrique manteve a orientação de seu antecessor. O governo tentou, porém, acelerar o
0,5 em 0,5 pontos
20/4/22, 21:36 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_79058853_1&course_id=_225246_1&content_id=_2769444_1&return_c… 6/10
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a. 
b.
c.
d. 
e.
processo, dotando o Programa Nacional de Desestatização de um novo regulamento. Por
meio de leilões que despertaram intensos protestos de grupos oposicionistas, foram
privatizadas subsidiárias da Petrobras e siderúrgicas — a Companhia Siderúrgica Nacional
(CSN), a Companhia Siderúrgica Paulista (Cosipa) e a Aço Minas Gerais (Açominas) [...]. 
Quando Fernando Henrique se lançou abertamente na campanha, em abril de 1994, as
pesquisas de opinião apontavam uma tendência majoritária do eleitorado a sufragar o
nome de Lula [...]. Dentro do seu partido, Fernando Henrique foi um dos patrocinadores do
estabelecimento de uma aliança com o PFL, o�cializada em maio pelo PSDB como forma de
neutralizar uma possível união das forças de direita em torno de Paulo Maluf ou de Orestes
Quércia e, ao mesmo tempo, viabilizar sua candidatura no Nordeste. Egresso da Arena e do
PDS, partidos que deram sustentação ao regime militar, o PFL tinha grande força eleitoral
no Nordeste. O senador alagoano Guilherme Palmeira foi assim indicado candidato a vice-
presidente. A chapa enfrentou resistências, dentro do PSDB, de setores contrários à
aproximação com forças identi�cadas com o conservadorismo e práticas clientelísticas, e na
convenção partidária realizada em 18 de maio na cidade de Contagem (MG) os dois
candidatos foram vaiados por parte dos presentes. No PFL a aliança foi aceita sem maiores
problemas e o�cializada quatro dias depois em convenção. 
Outros setores da sociedade brasileira �zeram restrições à aliança do PSDB com o PFL, que
se ampliaria com a incorporação do PTB. Fernando Henrique foi classi�cado de incoerente,
em vista de sua trajetóriapolítica progressista. A seus críticos, inclusive amigos acadêmicos,
justi�cou a aliança pela necessidade estratégica de conduzir o Brasil a um salto audacioso,
só possível pela convergência das forças políticas socialistas, social-democratas e liberais, tal
como teria acontecido em diversos países, como Chile e Espanha: “Eu sou social-democrata.
Estou fazendo uma aliança com o setor liberal, porém com um setor liberal que tem
sensibilidade social. Eu não quero �siologia, não quero clientelismo”, declarou a  O Globo em
15 de maio. 
Referência: FGV. Verbete: Fernando Henrique Cardoso. Disponível em: http://www.fgv.br/c
pdoc/acervo/dicionarios/verbete-biogra�co/cardoso-fernando-henrique. Acesso em: 25 ago.
2019. 
O pensador italiano concebe dois tipos de intelectuais presentes na sociedade capitalista, o
intelectual tradicional e intelectual orgânico. FHC representa qual tipo de intelectual?
Intelectual orgânico à classe burguesa, porque atuou na tarefa de organizar
a economia, a política, a cultura, bem como divulgar concepções de mundo
e construir as bases para a formação do “consentimento”, viabilizando o
exercício da hegemonia da classe dirigente e dominante (burgueses).
Intelectual tradicional, porque sua família representava este setor.
Intelectual orgânico à classe operária, porque como professor de instituição
pública, representava os interesses dos intelectuais das ciências humanas e
sociais.
Intelectual orgânico à classe burguesa, porque atuou na tarefa de organizar
a economia, a política, a cultura, bem como divulgar concepções de mundo
e construir as bases para a formação do “consentimento”, viabilizando o
exercício da hegemonia da classe dirigente e dominante (burgueses).
Intelectual tradicional, porque defendeu os interesses do capital.
Intelectual orgânico vinculado à burguesia, porque teve uma relação
mediatizada, assistemática, com o capital.
20/4/22, 21:36 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_79058853_1&course_id=_225246_1&content_id=_2769444_1&return_c… 7/10
Comentário
da
resposta:
Resposta: C 
Comentário: Quando FHC fez parte do Legislativo e Executivo, atuou para
conciliar os interesses capitalistas internacionais com a agenda do governo.
Como presidente da república, fez alianças com a classe burguesa.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Analise as a�rmativas com relação ao pensamento de Gramsci. 
I) A escola possibilita realizar uma reforma intelectual e moral na sociedade. 
II) A educação deve ter apenas a estratégia de formar indivíduos para participar do partido
comunista. 
III) A educação pode ser utilizada na criação das condições para o rompimento da
hegemonia dominante, elevando a consciência da classe subalterna. 
IV) A educação pode ser utilizada para a disseminação da ideologia dominante, quando
forja nas massas o consenso em relação à visão de mundo da classe dominante e dirigente. 
As a�rmativas verdadeiras são:
I, III e IV.
I apenas.
I, III e IV.
II e IV.
IV apenas.
II e III.
Resposta: B 
Comentário: Gramsci entende que a educação é eminentemente política, e a
política é educativa, mas não considera que a questão partidária deva ser
essencial na formação do indivíduo.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
Assinale a alternativa incorreta sobre a educação para Gramsci.
A educação contribui para difundir ideias dos dominados entre as classes
para que continuem dirigentes.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
20/4/22, 21:36 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_79058853_1&course_id=_225246_1&content_id=_2769444_1&return_c… 8/10
b.
c.
d.
e.
Comentário
da
resposta:
A educação, como qualquer outro instrumento ou processo desenvolvido
pela sociedade civil, não se desvincula da realidade material.
A educação faz a mediação entre a realidade material e as relações sociais.
A educação é uma luta contra os instintos ligados às funções biológicas
elementares, uma luta contra a natureza, a �m de dominá-la e de criar o
homem “atual” à sua época.
A educação contribui para difundir ideias dos dominados entre as classes
para que continuem dirigentes.
A educação pode ser utilizada na criação das condições para o rompimento
da hegemonia dominante quando forja nova concepção de mundo
(�loso�a) e a difunde para a sociedade.
Resposta: D 
Comentário: A alternativa é incoerente com o pensamento de Gramsci, para
o qual educação contribui para difundir ideias dominantes entre as massas
para que continuem subalternas.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Gramsci critica dois tipos principais de escola, a saber:
A escola tradicional e a escola ativa.
A escola nova e a escola ativa.
A escola ativa e a escola criadora.
A escola tradicional e a escola criadora.
A escola burguesa e a escola pro�ssional.
A escola tradicional e a escola ativa.
Resposta: E 
Comentário: Gramsci critica a con�guração da educação tradicional da Itália
e a escola ativa que, na verdade, representa a escola nova.
Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
20/4/22, 21:36 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_79058853_1&course_id=_225246_1&content_id=_2769444_1&return_c… 9/10
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Gramsci propõe qual modelo de escola?
Escola unitária.
Escola unitária.
Escola nova.
Escola ativa.
Escola pro�ssional-artística.
Escola clássica.
Resposta: A. 
Comentário: A proposta de Gramsci é criar uma educação a partir do
modelo de uma escola unitária.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a. 
b. 
c.
d.
e.
Comentário
da
resposta:
A concepção de escola para Gramsci visa:
Que contribua com uma formação integral, que conjugue uma formação
intelectual e manual, com domínio da técnica e dos conhecimentos.
Uma escola única, tradicional, humanista.
Uma escola única, formativa, com ensino híbrido.
Que contribua com uma formação integral, que conjugue uma formação
intelectual e manual, com domínio da técnica e dos conhecimentos.
Uma reorganização do currículo escolar, centrado no aluno, que será
motivado a criar e libertar-se das atuais formas de aprendizagem.
Que instigue a espontaneidade e a liberdade de aprender a aprender,
aprender a saber, aprender a fazer, aprender a viver.
Resposta: C 
Comentário: Gramsci defende a proposta de uma escola unitária que
signi�ca uma escola única inicial de cultura geral, humanista, formativa, que
equilibre de modo justo o desenvolvimento da capacidade de trabalhar
manualmente (tecnicamente, industrialmente) e o desenvolvimento das
capacidades de trabalho intelectual. Trata-se de uma escola pública que
elimine as diferenças entre as classes sociais e contribua para a formação
humanista (cultural) e técnica (trabalho).
0,5 em 0,5 pontos
20/4/22, 21:36 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_79058853_1&course_id=_225246_1&content_id=_2769444_1&return_… 10/10
Quarta-feira, 20 de Abril de 2022 21h32min48s BRT ← OK