3 - SEMANA AVALIATIVA - SEMANA 03 - NOTA 10

Prévia do material em texto

24/10/2022 15:34 Fazer teste: Semana 3 - Atividade Avaliativa – Educação ...
https://ava.univesp.br/ultra/courses/_7184_1/cl/outline 1/2
 Fazer teste: Semana 3 - Atividade AvaliativaEducação de Jovens e Adultos - SEJ001 - Turma 003 Atividades
Fazer teste: Semana 3 - Atividade Avaliativa 
Informações do teste
Descrição
Instruções
Várias tentativas Este teste permite 3 tentativas. Esta é a tentativa número 1.
Forçar conclusão Este teste pode ser salvo e retomado posteriormente.
Suas respostas foram salvas automaticamente.
1. Para responder a esta atividade, selecione a(s) alternativa(s) que você considerar correta(s);
2. Após selecionar a resposta correta em todas as questões, vá até o fim da página e pressione “Enviar teste”.
3. A cada tentativa, as perguntas e alternativas são embaralhadas
Olá, estudante!
Pronto! Sua atividade já está registrada no AVA.
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 1
Os fatores que dificultam/limitam a transformação mais efetiva da Educação de Jovens e Adultos
(EJA) como política de ação afirmativa direcionada a viabilizar a igualdade e os direitos humanos no
contexto nacional podem ser agrupados em quatro dimensões: cultural; político-institucional;
pedagógica; demanda social. Tais fatores foram identificados no conjunto de escutas e análises
realizado na pesquisa apresentada na série documental (Relatos de Pesquisa, n. 39) sobre a
avaliação da EJA no Brasil, decorrente da implementação de políticas de ação afirmativa nessa
modalidade de educação.
 
Considerando a existência e a pertinência desses fatores, analise as afirmativas a seguir e
correlacione-as adequadamente aos termos a que se referem.
1 - Dimensão cultural.
2 - Dimensão político-institucional.
3 - Dimensão pedagógica.
4 - Dimensão demanda social.
I. Corresponde a uma somatória das disposições individuais que jovens e adultos subescolarizados
possuem para estudar e aprender e também aquela que se manifesta de modo organizado e político.
II. O predomínio de uma visão de infantilização dos sujeitos da EJA, que desconsidera que se trata de
pessoas jovens e adultas com trajetórias de vida, conhecimentos e necessidades, e de uma forte
descontextualização das realidades desse público.
III. Precariedade do atendimento na EJA, como a inadequação dos espaços, desvalorização docente
e formação insuficiente para atuar nessa modalidade, descontinuidade e falta de condições mínimas
para os estudantes prosseguirem nos estudos.
IV. Pouco reconhecimento da sociedade e da gestão pública sobre a EJA enquanto um direito,
atrelado ao preconceito que perpassa setores da gestão educacional, que, por sua vez, responsabiliza
o público da EJA pela falta de escolarização na idade certa.
Assinale a alternativa que correlaciona adequadamente os dois grupos de informação:
1, I; 2, III; 3, II; 4, IV.
1, II; 2, III; 3, I; 4, IV.
1, III; 2, I; 3, II; 4, IV.
1, I; 2, II; 3, III; 4, I.
1, IV; 2, III; 3, II; 4, I.
3,34 pontos   Salva
? Estado de Conclusão da Pergunta:
https://ava.univesp.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_7184_1
https://ava.univesp.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_7184_1&content_id=_956959_1&mode=reset
24/10/2022 15:34 Fazer teste: Semana 3 - Atividade Avaliativa – Educação ...
https://ava.univesp.br/ultra/courses/_7184_1/cl/outline 2/2
Clique em Salvar e Enviar para salvar e enviar. Clique em Salvar todas as respostas para salvar todas as respostas.
 
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 2
Considerar o público da EJA como trabalhadores e cidadãos plenos implica reconhecer o modo que
esse público realiza suas ________________, qual seja, de forma autônoma e independente do ____
__________________________, associado à necessidade de reconhecer e certificar aprendizagens
gestadas ao longo de suas _____________________________.
Preencha as lacunas escolhendo a alternativa CORRETA:
práticas; ensino formal; trajetórias formativas.
práticas; ensino não formal; trajetórias formativas.
aprendizagens; ensino formal; trajetórias formativas.
aprendizagens; ensino informal; metodologias.
práticas; ensino informal; metodologias.
3,33 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 3
Muitos desafios se colocam no contexto da Educação de Jovens e Adultos (EJA) em se tratando da
oferta de uma educação de qualidade, por exemplo: concepção tutelada do público da EJA e seu
reconhecimento enquanto sujeito de direitos; diversidade presente no rol desse público; resistência à
articulação da EJA com o mundo do trabalho.
 
Sobre isso, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas.
 
I. Transformar a demanda potencial da EJA em demanda real requer incentivo das políticas públicas
de modo integrado com oferta de serviços de qualidade e a convocação dos sujeitos — busca ativa de
seus beneficiários. Tais políticas dependem de a sociedade manifestar politicamente suas demandas
mediante ação coletiva de organizações e movimentos.
PORQUE
II. Uma educação de qualidade para todos(as) não se efetiva sem enfrentamento das desigualdades
históricas presentes no Brasil e da tolerância para com elas. Alcançar a qualidade na educação inclui
valorizar a diversidade e combater todo e qualquer tipo de desigualdade, não apenas de renda mas
também de gênero, idade, deficiências, orientação sexual etc.
 
Analisando as asserções anteriores, conclui-se que:
a primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira.
as duas asserções são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
as duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
a primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa.
as duas asserções são falsas.
3,33 pontos   Salva
Salvar todas as respostas Salvar e Enviar
 Estado de Conclusão da Pergunta: