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Questionário Psicologia do desenvolvimento e aprendizagem. 1. Considere as abordagens teóricas de ensino e aprendizagem, a saber: I. Behaviorismo. II. Construtivismo Interacionista. III. Construtivismo Sócio-Interacionista. Analise as afirmativas e as relacione aos itens anteriores: ( ) Modelo pedagógico consolidado a partir de 1930, onde aceitava-se que o processo de aprendizagem era fruto de memorizações provenientes de repetições de ações realizadas pelos estudantes. ( ) Nesta abordagem que tem Vigotsky como principal nome, considera-se que a aprendizagem está diretamente ligada, relacionando a interação do indivíduo com o meio externo, meio este que levava em conta não apenas os objetos, mas os demais sujeitos. ( ) As ideias colocadas nesta abordagem sugerem que o aprendiz compreenda o mundo através da sua percepção, construindo significados para este mundo. ( ) A ideia principal desta abordagem, que tem Piaget como o seu maior expoente, era que a lógica de funcionamento mental da criança é qualitativamente diferente da lógica adulta. ( ) Para Skinner, apontado atualmente como o principal expoente desta abordagem, o aluno é ensinado na medida em que é induzido a se engajar em novas formas de comportamento e em formas específicas, em situações específicas. A sequência está correta em: A I, II, III, III, I B II, I, III, I, II C I, III, II, II, I D II, I, II, III, I E III, I, II, I, III 2. Os pais, diante da superdotação, devem atuar paralelamente e em integração com a escola, estando mais atentos à amplitude e à extensão do processo educativo. Para que isso ocorra, é conveniente que os pais: I. Participem apenas das reuniões escolares. II. Se interessem por artigos e publicações sobre superdotação. III. Façam regularmente passeatas para mobilizar a opinião pública. IV. Procurem organizar grupos de debates e trocas de experiências que tratam da questão. V. Se aproximem de profissionais de Educação e tentem juntos, levantar dados e subsídios mais adequados a cada situação. Alternativas A Apenas as afirmativas I, II e V estão corretas. B Apenas a afirmativa V está correta. C Apenas as afirmativas II, IV e V estão corretas. D Apenas as afirmativas III e IV estão corretas. E Apenas as afirmativas I e IV estão corretas. 3. Se a abordagem sociointeracionista entende que a aprendizagem ocorre no espaço relacionai e dialógico entre as partes, torna-se imperativo que a avaliação seja bem abrangente para que se consiga evoluir diversos aspectos como: I. O aprendente, com suas funções cognitivas e aspectos afetivos e os níveis de conhecimento. II. O ensinante e a sua visão do processo, o que ele deseja ensinar, suas expectativas e aspirações. III. A interação que ocorre entre ambos - a ação sobre a zona de desenvolvimento próxima do aprendente e do ensinante, já que ambos aprendem neste processo. V. O processo ensino-aprendizagem como um todo, incluindo o seu “envoltório” sócio histórico (meta – avaliação). Com base no texto e nos itens apresentado, assinale a alternativa correta: Alternativas A Somente a I e está correta. B Somente III e IV estão corretas. C Somente I, II e III estão corretas. D Todas estão corretas. 4. Coll (1995), quando se refere ao desenvolvimento psicológico e à educação, ressalta a capacidade especificamente humana para utilizar símbolos e a capacidade para aprender dos outros e com os outros. Mas toda essa capacidade humana de nada serviria não fosse pela energia e direção que lhe transmite sua principal fonte de alimentação, denominada: Alternativas A apego primário B interação social C inteligência evolutiva D experiência de aprendizagem 5. Na concepção de desenvolvimento comportamentalista, a maturação biológica: Alternativas A define o ritmo de aprendizagem do sujeito. B em relação ao ambiente é menos importante. C é tão importante quanto o reforço positivo. D é condição definitiva para a aprendizagem. E corresponde a comportamentos observáveis. 6. Para que as aprendizagens infantis ocorram com sucesso, é preciso que o professor considere, na organização do trabalho educativo Alternativas A a interação com crianças da mesma idade e não de idades diferentes. B que os conhecimentos prévios de qualquer natureza, que as crianças já possuem sobre o assunto, são sempre de senso comum e devem ser evitados. C a resolução de problemas como forma de aprendizagem. D um grau baixo de desafo das atividades e, se possível, o mais distante das práticas sociais reais para que possam se desenvolver e atuar no mundo. E a individualidade e a diversidade, como fatores que dificultam a aprendizagem em grupo.
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