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LC - 1º dia | Simulado ENEM 2022
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 01 a 45
Questões de 01 a 05 (opção inglês)
Questão 01 
TEXTO I
Disponível em: www.commons.wikimedia.org. Acesso em: 9 maio 2022.
TEXTO II
Disponível em: www.commons.wikimedia.org. Acesso em: 9 maio 2022.
Ao estabelecer uma relação de intertextualidade com o 
Texto I, o pôster do Texto II busca, no contexto da pandemia 
de Covid-19, reforçar a obrigatoriedade do uso de máscaras 
de proteção por meio do(a)
A representação heroica do governo estadunidense.
B uso de uma representação histórica de autoridade.
C analogia entre soldados e trabalhadores da saúde.
D diálogo com o “grupo de risco” representado pela popu-
lação idosa.
E apelo aos indivíduos que vivenciaram um contexto his-
tórico de guerra.
Questão 02 
[...] There’s More To Indian Cinema Than “Bollywood”
The term “Bollywood” though often inaccurately 
conflated with Indian cinema as a whole, refers just to the 
Hindi-language industry in the city of Mumbai. There are 
several different regional film industries throughout the 
country, each in a different language; the most prominent 
ones are Tamil, Telugu, Bengali, and Kannada languages. 
The regional cinemas share a variety of common tropes 
(music, dancing, fabulous costumes, high melodrama, 
et cetera, ad infinitum), with noticeable differences; in a 
general sense, the south cinemas, Telugu and Tamil in 
particular, are more floridly rowdy than the comparatively 
restrained Bollywood industry. The highest paid star in Asia 
after Jackie Chan is the Tamil-language star Rajinikanth, 
also known as “Superstar Rajinikanth” – who, when such 
things were in vogue, featured in the Indian version of 
Chuck Norris jokes, owing to Rajinikanth’s similarly titanic 
dominance over all forms of cinematic villainy.
Disponível em: www.indiewire.com. Acesso em: 4 jun. 2019.
Segundo o texto, “Bollywood” é descrito como um estilo 
cinematográfico específico na Índia e
A tem como foco o Telugu e o Tamil, apresentando um 
famoso superstar na Índia.
B tem um superstar conhecido em toda a Índia e cinemas 
em todas as regiões desse país.
C apresenta uma variante linguística, em contraste com 
as variantes das demais indústrias do país.
D é uma indústria cinematográfica com uma linguagem 
única, porém com grande apelo popular, por ser turbu-
lento e colorido.
E tem uma variedade linguística ampla ao sul e uma 
figura popular de grande apelo midiático, que é a 
versão indiana de Chuck Norris.
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LC - 1º dia | Simulado ENEM 2022
Questão 03 
Today, at a ministerial meeting of the Inclusive Trade 
Action Group (ITAG), trade ministers from Canada, Chile 
and New Zealand signed the new global agreement on 
trade and gender. The agreement will promote gender and 
trade policies that are mutually reinforcing, and will open 
up new opportunities to increase women’s participation in 
trade, as part of other efforts to improve gender equality and 
women’s economic empowerment.
Disponível em: www.minrel.gob.cl. Acesso em: 22 dez. 2021 (adaptado).
Segundo a notícia publicada pelo Ministério das Relações 
Exteriores do Chile, o novo acordo internacional assinado 
entre Canadá, Chile e Nova Zelândia tem o objetivo de
A ser um marco meramente simbólico para reforçar a 
relação entre desenvolvimento econômico e equidade 
de gênero.
B estabelecer uma cota de gênero para a ocupação 
de cadeiras no Inclusive Trade Action Group (ITAG), 
garantindo a presença de mulheres no grupo.
C esclarecer que as desigualdades de gênero não estão 
relacionadas ao comércio e ao desenvolvimento eco-
nômico, sendo esferas independentes.
D solicitar a ajuda do Canadá e da Nova Zelândia para 
reduzir a desigualdade de gênero no Chile por meio do 
aumento do comércio e das finanças entre os países.
E promover a interdependência entre políticas de gênero 
e de comércio e o combate à desigualdade de gênero 
por meio do empoderamento econômico das mulheres.
Questão 04 
The Adam Project’, which was released on March 11th, 
is a science-fiction-based movie focusing on time travel 
and ultimately going back to make sure it was never 
invented. The movie is currently number one on Netflix and 
deservingly so. [...] One of the most interesting concepts 
within the movie is a future and past self meeting and 
the differences in emotions and memories they protrude. 
However, the same person, the wisdom, and heightened 
emotions are different due to the relativity of the events 
and the age gap within the Adams. The younger Adam 
has been without his dad for over a week, while the older 
Adam has been without him for over thirty years. The 
older Adam also views his relationship with his mother 
differently, while the younger Adam refuses to see the 
same perspective at first simply because he doesn’t know 
any better.
THALER, Eli. Movie Review: “The Adam Project”. Mxdwn. 23 mar. 2022. 
Disponível em: www.movies.mxdwn.com. Acesso em: 22 abr. 2022.
Resenhas de filmes expõem a opinião de críticos, ou mesmo 
espectadores comuns, sobre novas obras. A resenha de 
The Adam Project
A afirma que o filme está merecidamente em primeiro 
lugar em uma plataforma de filmes; além disso, analisa 
um de seus conceitos mais interessantes: as diferentes 
emoções entre as versões do protagonista do passado 
e do presente.
B deixa claro que o autor é um crítico especializado, que 
analisa os pormenores do filme e destaca aspectos 
cinematográficos que o telespectador comum não con-
seguiria analisar em um primeiro momento.
C traz informações básicas sobre o filme, mas sem analisar 
profundamente o conceito que é trabalhado na obra – 
o de viagem do tempo.
D descreve o filme de maneira breve, contando o desenro-
lar da história de Adam e seu encontro consigo mesmo 
mais novo.
E analisa o filme e critica as questões de viagem do tempo, 
considerando-as confusas.
Questão 05 
The moments of my true story on that album are songs 
like “Delicate”, “New Year’s Day”, “Call It What You Want”, 
“Dress.” The one-two punch, bait-and-switch of Reputation 
is that it was actually a love story. It was a love story in 
amongst chaos. All the weaponized sort of metallic battle 
anthems were what was going on outside. That was the 
battle raging on that I could see from the windows, and then 
there was what was happening inside my world – my newly 
quiet, cozy world that was happening on my own terms for 
the first time... It’s weird, because in some of the worst times 
of my career, and reputation, dare I say, I had some of the 
most beautiful times – in my quiet life that I chose to have. 
And I had some of the most incredible memories with the 
friends I now knew cared about me, even if everyone hated 
me. The bad stuff was really significant and damaging. But 
the good stuff will endure. The good lessons – you realize 
that you can’t just show your life to people.
Disponível em: www.rollingstone.com. Acesso em: 22 dez. 2021 (adaptado).
As expressões “one-two punch” e “bait-and-switch”, utiliza-
das por Taylor Swift ao descrever o seu álbum Reputation, 
se relacionam com a temática e a mensagem do álbum, pois
A comparam o sentimento de produzir o álbum ao ser 
agredida por socos, uma vez que a cantora abriu mão 
de sua privacidade.
B descrevem um evento que raramente acontece, como 
o lançamento de um álbum que expõe dificuldades 
pessoais da cantora.
C transmitem a ideia de positividade e otimismo em rela-
ção ao futuro e felicidade com o resultado obtido pelo 
lançamento do álbum.
D descrevem a ideia de dualidade, quando dois elemen-
tos opostos coexistem e/ou quando uma coisa não é 
exatamente o que parece ser.
E informam que, para a cantora, o processo de composi-
ção do álbum foi difícil e que seu lançamento foi realizado 
após a superação de desafios.
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Questões de 01 a 05 (opção espanhol)
Questão 01 
Disponível em: www.trendtic.cl. Acesso em: 22 dez. 2021.
A campanha dogoverno chileno estimula o uso consciente da tecnologia e a prevenção aos crimes virtuais. Na frase 
“por tu seguridad ‘elimínalo’, podría ser un estafa”, o uso da palavra estafa se refere
A ao cansaço que o uso excessivo da internet pode produzir.
B ao perigo de que arquivos anônimos sejam veículos para fraudes.
C às dificuldades encontradas por pessoas idosas no manejo da internet.
D à impossibilidade de descobrir a origem de arquivos recebidos por meios digitais.
E ao excesso de cuidados a que a circulação de arquivos está submetida à internet.
Questão 02 
¿Cómo devolver el sentido humano a la comunicación? ¿Qué elementos personales debemos de reactivar para que 
el medio no sea el fin de la comunicación y con ello abra paso a la manipulación de los contenidos? La respuesta a estas 
preguntas parte de retomar el para qué comunicarnos y cómo hacerlo.
[…].
El primer paso para la humanización de la tecnología es la escucha atenta de los mensajes que se emiten para 
comprender al otro. Esto implica una revisión clara de lo que se expresa, los textos, las imágenes, el orden de las ideas. 
Un segundo paso lleva a desarrollar el principio básico de empatía en la presencialidad y en la mediación tecnológica. Esto 
lleva a observar, percibir y alinear la visión de con quién estamos hablando con o sin imagen.
HERNÁNDEZ, R. C. Humanizar el uso de la tecnología en la educación. Expansión. Disponível em: www.expansion.mx. Acesso em: 7 nov. 2021.
No texto, o autor reflete sobre a humanização do uso das tecnologias de comunicação, o que, segundo ele, depende, entre 
outras atitudes, de
A modalizar o discurso a fim de agradar os interlocutores em um diálogo.
B evitar o contato presencial a fim de dar maior espaço ao uso das tecnologias.
C fortalecer a interação entre interlocutores que pensam de modo semelhante.
D prestar atenção à forma como as mensagens são expressas pelos interlocutores.
E priorizar a relação com usuários que possuem fotos de si próprios nas redes sociais.
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Questão 03 
¿Halloween o Día de Muertos? 
Conoce las diferencias de cada uno
El Día de Muertos y Halloween son festividades 
culturales celebradas en datas muy cercas, que mezclan 
religiones paganas e la religión cristiana. Según Lizette 
Zaldívar, líder de Patrimonio Artístico del Tecnológico de 
Monterrey los dos rituales presentan “los cráneos y los 
esqueletos”, elementos que simbolizan la muerte.
Aunque, la conexión de estos símbolos en los distintos 
contextos sin duda, ayuda a expresar de formas muy 
variadas la intencionalidad religiosa o de celebración.
“En el caso de Halloween, hay un elemento sincrético 
más, pues se presentan, además de esqueletos humanos 
(cráneos, huesos, etc), brujas, fantasmas, calabazas con 
dibujos recortados e iluminados en su interior, entre otros, 
y cuyo origen está por un lado en la leyenda irlandesa de 
Jack-o-lantern, un individuo que hacía ‘travesuras’ a aquel 
que no le diera dinero, lo que dio origen a la frase: ‘trick or 
treat’ (travesura o dulce)”.
Además, en sus orígenes, Halloween celebraba el final 
de las cosechas y el comienzo del verano en el hemisferio 
norte y el Día de Muertos el final del ciclo agrícola del maíz 
y el regreso de los muertos a sus hogares, donde hay un 
banquete los esperando.
PERALES, M. ¿Halloween o Día de Muertos? Conoce las diferencias de cada uno. 
Conecta. Campus Estado de México, 30 out. 2020. Disponível em: 
www.tec.mx. Acesso em: 25 out. 2021 (adaptado).
No final do mês de outubro são comemorados o Halloween 
e o Día de Muertos, festas que até hoje são celebradas. 
De acordo com o texto, atualmente, a principal semelhança 
entre as duas datas consiste em
A agradecer aos deuses pela boa colheita.
B enfeitar casas e ruas com crânios e ossos.
C fantasiar-se e sair pelas ruas pedindo doces.
D comemorar o fim do inverno e o início do verão.
E depositar dinheiro em altares dedicados aos mortos.
Questão 04 
Chile y Bolivia, enfrentados por el mar 
pero con predisposición a entenderse
Tras más de una década con los diálogos congelados 
y enfrentados desde finales del siglo XIX cuando Bolivia 
perdió sus costas en una guerra contra Chile, ambos 
países anunciaron en mayo su intención de recomponer 
la relación e iniciaron nuevas conversaciones que en los 
últimos meses han registrado avances, aunque todavía muy 
tímidos. Con las relaciones diplomáticas rotas desde 1978, 
la noticia de la reanudación de los contactos sorprendió 
a ambos lados de la frontera y se dio dos años y medio 
después de que la Corte Internacional de Justicia (CIJ) de 
la Haya resolviera en un histórico fallo en 2018 que Chile 
no tiene obligación de negociar la salida boliviana al mar, 
aunque instó al diálogo.
La disputa se remonta a la Guerra del Pacífico 
(1879-1884), en la que Bolivia perdió su salida al mar con 
la cesión a Chile del desierto de Atacama, lo que le supuso 
la pérdida de 400 kilómetros de costa y se ratificó con el 
denominado Tratado de Paz y Amistad (1904). [...] El gran 
acercamiento desde la ruptura diplomática hace más de 
cuatro décadas fue la conocida “Agenda de 13 puntos”, 
impulsada en 2006 por los expresidentes Morales y 
Michelle Bachellet.
Disponível em: www.swissinfo.ch. Acesso em: 22 dez. 2021.
A notícia apresenta um conflito diplomático de mais de um 
século entre Chile e Bolívia com relação à região do oceano 
Pacífico. As tensões entre esses dois países
A remontam à Guerra do Pacífico, quando a Bolívia 
anexou territórios chilenos.
B foram finalmente revertidas pelo arbítrio externo da 
Corte Internacional de Justicia de Haya.
C parecem estar prestes a encontrar alguma mediação 
com a retomada das relações diplomáticas.
D seguem sendo estimuladas por conflitos que datam da 
quebra das relações diplomáticas em 1978.
E representam a recusa boliviana aos acordos, ainda que 
hajam sido estimulados pela Corte Internacional que 
arbitrou o conflito.
Questão 05 
“Seriefilia”, el placer culpable del siglo XXI
Según el barómetro de junio del Centro de 
Investigaciones Sociológicas, el 65% de los encuestados 
aseguran ver la televisión durante su tiempo libre. Es la 
tercera forma de ocio más mencionada, solo por detrás de 
las opciones “estar con la familia” y “dar una vuelta”.
Y las series son parte de ese consumo de televisión, 
que cada vez se desarrolla más en dispositivos diferentes. 
Los datos del Estudio General de Medios (EGM) del segundo 
trimestre del año indican que, en internet, el consumo de 
televisión es el que más crece desde 2016.
Disponível em: www.verne.elpais.com. Acesso em: 10 dez. 2018.
Ao citar o Centro de Investigações Sociológicas, a notícia 
visa
A mostrar a influência das séries no comportamento 
humano.
B enfatizar o fato de as pessoas serem viciadas em as-
sistir a séries.
C destacar as atividades frequentemente realizadas pelas 
pessoas.
D dar credibilidade à informação quantificada sobre as-
sistir à televisão.
E denunciar o fato de as pessoas não se relacionarem 
mais no mundo real.
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LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 06 a 45
Questão 06 
Maria da Vila Matilde
Cadê meu celular?
Eu vou ligar pro 180
Vou entregar teu nome
E explicar meu endereço
Aqui você não entra mais
Eu digo que não te conheço
E jogo água fervendo
Se você se aventurar
Eu solto o cachorro
E, apontando pra você
Eu grito: péguix...
Eu quero ver
Você pular, você correr
Na frente dos vizinhos
Cê vai se arrepender de levantar a mão pra mim.
SOARES, E. A Mulher do Fim do Mundo. 
Álbum. São Paulo: Circus Produções, 2015.
Na canção, a voz lírica interpela seu interlocutor com o 
objetivo de denunciar
A os maus-tratos sofridos pelos animais descritos na 
canção.
B a violência doméstica com a qual não está disposta a 
conviver.
C os conflitos conjugais que terminam resolvidos de ma-
neira violenta pela voz lírica.
D a violência cotidiana a qual tanto o eu lírico quanto o 
interlocutor estão submetidos.
E a ausênciado poder público, resultando no uso da 
violência no lugar do arbítrio da lei.
Questão 07 
É interessante observar que as tecnologias digitais 
adaptam-se ao uso que os sujeitos fazem desses disposi-
tivos. Novas linguagens surgem do hibridismo midiático entre 
os meios de comunicação. Misturam-se gêneros e formas 
de produtos culturais que, antes, somente eram possíveis 
serem aplicados em lugares estanques e bem definidos. E 
não apenas os sujeitos auxiliam a moldar as novas formas 
tecnológicas, o desenvolvimento de dispositivos digitais per-
mitiu que o mercado também se expandisse, criando novas 
formas de consumir a cultura que circula na mídia. “No cerne 
dessa revolução está a possibilidade aberta pelo computador 
de converter toda informação – texto, imagem, vídeo – em 
uma mesma linguagem universal” (SANTAELLA, 2003, p. 59). 
A web e os smartphones facilitam a convergência das 
mídias porque a linguagem digital padroniza os dados 
que são transmitidos e produzidos no mundo. Assim, 
qualquer mídia pode ser editada, organizada, arquivada, 
enviada, recebida e distribuída através da digitalização das 
mídias, levando à sua concentração em um único suporte: 
o numérico.
OLIVEIRA, A. S. Smartphones e trabalho imaterial: uma etnografia 
virtual sobre sujeitos usuários de dispositivos móveis convergentes. 
Disponível em: www.dominiopublico.gov.br. Acesso em: 25 abr. 2019.
As formas de se comunicar variam de acordo com os su-
portes. No meio digital, os sujeitos influenciam o hibridismo 
da linguagem, pois
A são pessoas com baixa instrução.
B manipulam todo tipo de informação.
C ditam as regras culturais no meio digital.
D produzem a diversidade de conteúdo transmitida.
E têm como características a estagnação e a definição.
Questão 08 
Tava assim de português
[…]
O meu Brasil
Era um paraíso aberto
Té que um dia um estrangeiro
Aventureiro
Veio olha ele de perto! 
[…]
Nunca mais tranquilidade
Na cidade
Teve os filho do país
Cada um que aqui sartava
Carregava
Com a muié dos infeliz!
GONZAGA, Chiquinha. Tava assim de português. Disponível em: 
www.dominiopublico.gov.br. Acesso em: 15 nov. 2021.
Nos versos da canção, o registro linguístico evidencia o(a)
A tentativa do eu lírico de adotar um linguajar adequado 
à norma culta.
B tom coloquial assumido pelo eu lírico para se dirigir aos 
portugueses.
C falar próprio de um Brasil localizado em um passado 
distante.
D faixa etária do falante pelo uso de expressões informais.
E local de origem do eu lírico, que é a voz da canção.
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Questão 09 
TEXTO I
Dentro do cenário mundial, o universo artístico, mesmo 
no início do século XXI ainda é descrito como masculino, 
branco e elitizado, e a presença feminina considerada 
minoria, conforme a crítica de arte Uta Grosenick afirma 
em sua obra Women Artists [Mulheres Artistas] (2001). No 
Brasil, esses dados vêm sendo alterados, mas, no que diz 
respeito à produção da mulher negra, as mudanças ainda 
são pouco expressivas.
BAMONTE, J. A Identidade da Mulher Negra na Obra de Rosana Paulino: 
Considerações sobre o Retrato e a Formação da Arte Brasileira. 
Disponível em: www.anpap.org.br. Acesso em: 8 maio 2019.
TEXTO II
O argumento central da exposição mostra que, embora 
boa parte dessas artistas tenham sido figuras decisivas 
para a expansão e adiversificação da expressão artística 
em nosso continente, ainda assim não haviam recebido 
o devido reconhecimento. “A exposição surgiu de nossa 
convicção comum de que o vasto conjunto de obras pro-
duzidas por artistas latino-americanas e latinas tem sido 
marginalizado e abafado por uma história da arte domi-
nante, canônica e patriarcal”, definem as curadoras.
Mulheres radicais: arte latino-americana, 1960-1985 (Exposição). 
Disponível em: http://pinacoteca.org.br. Acesso em: 8 maio 2019.
Ao analisar o cenário artístico atual, as mulheres artistas
A são todas, igualmente, consideradas minoria em rela-
ção aos homens.
B apresentam uma produção vasta e reconhecida por 
seu valor artístico e histórico.
C negras e latinas são menos reconhecidas no cenário 
mundial em relação aos outros grupos.
D no Brasil conquistam cada vez mais espaço, contribuin-
do para um cenário mais diversificado.
E latino-americanas apresentam uma produção pouco ex-
pressiva e, por isso, estão à margem da história da arte.
Questão 10 
Erro comum ou acerto comum
— Como é que você pretende mostrar para nós, e para 
os leitores do seu livro, que o português falado por Eulália, 
por exemplo, não é errado?
— Respondo com outras perguntas – diz Irene. – Como 
chamar de erros fenômenos que acontecem de Norte a Sul 
do Brasil? Como é que tanta gente consegue cometer os 
mesmos “erros” ao mesmo tempo? Se milhões de pessoas 
por este Brasil afora dizem “os óio” onde você esperaria “os 
olhos”, será possível falar de “erro comum”, como gostam 
de dizer os gramáticos tradicionalistas? Não seria o caso 
de falar “acerto comum”? O que eu pretendo mostrar, no 
livro, é que tudo aquilo que é considerado erro no PNP tem 
uma explicação científica, do ponto de vista linguístico ou 
outro, lógico, pragmático, psicológico...
— E quando vamos falar de erro, então? – quer saber 
Emília.
— A noção de erro tem que ser reservada para pro-
blemas individuais – responde Irene. – se alguém ao invés 
de dizer cavalo diz cafalo, este sim estará cometendo um 
erro, devido talvez a problemas físicos na audição ou na 
fonação, pois essa forma não é registrada em nenhuma 
variedade do português do Brasil. Mas dizer pranta no lugar 
de planta não é um erro: é um fenômeno chamado rota-
cismo, que acontece nas mais diversas regiões do país e 
que participou da formação da língua portuguesa padrão 
ao longo dos séculos.
BAGNO, M. A língua de Eulália. 16. ed. São Paulo: Contexto. 2008, p. 34-35.
Com base na leitura do fragmento de A língua de Eulália, 
considera-se que a língua
A é um sistema que considera erro toda e qualquer varia-
ção linguística.
B admite toda variação linguística de determinada comu-
nidade como erro.
C trata a modalidade oral como algo sujeito a apenas 
uma variação linguística.
D deve ser preservada, e nunca alterada, não aceitando 
nenhuma forma de variação.
E abrange diferentes variedades, que devem ser analisa-
das como erro isoladamente.
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Questão 11 
Disponível em: http://portalarquivos2.saude.gov.br. Acesso em: 24 abr. 2019.
Considerando os contextos em que circulam essa campanha publicitária, infere-se que seu objetivo visa
A conscientizar os grupos de risco de que a prevenção contra o vírus da gripe é o melhor remédio.
B impor regras sociais que inibem a proliferação descontrolada do vírus da gripe em lugares públicos.
C estimular a vacinação contra a gripe, mostrando que a prevenção é a melhor forma de combater o vírus.
D derrotar a desinformação, modificando a crença de que o vírus da gripe não é algo tão prejudicial à saúde.
E influenciar o comportamento do leitor, ao mostrar que ele não tem o poder de controlar um ser microscópico.
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Questão 12 
A roda de samba, sob uma aparência angelical, de 
simples diversão de escravos, floresceu nos campos, nas 
fazendas, nos lugarejos do interior. Um grupo de negros 
se reunia, formando roda, tendo apenas como orquestra 
um prato de cozinha, um ganzá ou reco-reco, às vezes 
uma viola, um bombo ou um pandeiro. Um deles solava, 
os demais respondiam em coro. E um dos componentes do 
grupo dançava no meio do círculo, mal levantando os pés 
do chão, volteando sobre si mesmo, requebrando o corpo... 
Todos tinham a sua vez de dançar: o dançarino, com uma 
umbigada, dava o seu lugar a outro. Com estas caracte-
rísticas podemos encontrar o samba em muitos pontos do 
país – inclusive no Rio de Janeiro, onde a palavra significa 
outra coisa. E sem dúvida deve ter influído no coco, espe-
cialmente no coco da região entre Pernambuco e Paraíba, 
o coco de bingada. E aquimesmo, em São Paulo, o encon-
tramos sob o nome de batuque, certamente já misturado a 
formas não populares de dança. A leveza da dança, espe-
cialmente no passo chamado miudinho, de execução quase 
imperceptível, talvez tenha contribuído para a voga em que 
esteve o passo baiano no Nordeste, como naqueles versos 
do bumba-meu-boi, de outra maneira incompreensíveis: 
... dança bem baiano
Bem parece ser
um pernambucano.
CARNEIRO, E. O Folclore do Negro. In: CARNEIRO, E. 
A Sabedoria Popular. Rio de Janeiro: Mec/Inl, 1957. p. 65-87. 
Disponível em: www.letras.ufmg.br. Acesso em: 20 dez. 2021.
O texto faz referência às danças de matriz africana. A ex-
pressão “umbigada” presente no texto se refere a um
A ritmo enquanto elemento constitutivo das danças de 
matriz africanas.
B instrumento musical de percussão muito utilizado nas 
danças do coco.
C gesto de tocar com sua barriga, na barriga do parceiro 
na altura do umbigo.
D espaço enquanto elemento das danças, utilizado pelos 
negros formando uma roda.
E movimento lúdico que se caracteriza por passos e pisa-
das com pouca amplitude no chão.
Questão 13 
Depois de te haver criado, a Natureza pasmou
A mãe, que em berço dourado
Pôs teu corpo cristalino,
É sup’rior ao Destino,
Depois de te haver criado.
Quando Amor, o Nume alado,
Tua infância acalentou,
Quando os teus dias fadou,
Minha Lília, minha amada,
A mãe ficou encantada,
A Natureza pasmou.
[...]
BOCAGE, M. M. Obras poéticas de Manoel Maria de 
Barbosa du Bocage. Lisboa: Impressão de Alcobia, 1813.
Manuel Maria Barbosa du Bocage (1765-1805) é conside-
rado um dos maiores sonetistas da língua portuguesa. Esse 
trecho de um de seus poemas possui traços do Arcadismo, 
pois há
A críticas a valores burgueses.
B relatos do cotidiano, humor e ironia.
C narrações detalhadas de cenários urbanos.
D linguagem rebuscada e preocupação com a forma.
E referências à natureza e à idealização da mulher amada.
Questão 14 
Tenho que ligar para a Graça. Bem que o horóscopo do 
jornal disse que eu ia achar minha alma gêmea hoje. Tava 
lá, em capricórnio: “Hoje o dia é propício a relações dura-
douras e confiáveis. Agarre as oportunidades com unhas e 
dentes, pois nunca se sabe se elas retornarão outro dia.”, 
e não é que deu certo? O Valmir, segurança, me convidou 
para almoçar. Pagou tudo, a comida, o refri. Me deu até um 
bombom de sobremesa. “Um perfeito gentleman”, diria a 
minha mãe. Acho que tô apaixonada!
MENDES, J. R. S. Cotidiano em três cenas. Coletânea de contos & crônicas 
[recurso eletrônico] / Editora da Universidade Federal do Espírito Santo (Org.). 
Vitória: EDUFES, 2015 (Coleção II Prêmio Ufes de Literatura; 6).
Glossário
Gentleman: cavalheiro
As marcas linguísticas que caracterizam a crônica como 
representante da variedade linguística informal estão no 
trecho
A “Pagou tudo”.
B “Um perfeito gentleman.”
C “pois nunca se sabe se elas retornarão outro dia”.
D “Agarre as oportunidades com unhas e dentes”.
E “O Valmir, segurança, me convidou para almoçar”.
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Questão 15 
TEXTO I
A obra do fotógrafo esloveno naturalizado francês 
Evgen Bavcar busca as relações possíveis entre a visão, a 
cegueira e a invisibilidade. Completamente cego dos dois 
olhos, Bavcar constrói as imagens fotografadas através de 
uma relação verbal com quem enxerga as fotos.
Disponível em: http://p.php.uol.com.br. Acesso em: 13 dez. 2018.
TEXTO II
Disponível em: https://goo.gl/zai8hT. Acesso em: 13 dez. 2018.
A relação entre a deficiência visual e a arte tornam as foto-
grafias de Evgen Bavcar singulares, porque
A o artista faz uso de técnicas tradicionais de fotografia 
como forma de inclusão social nessa expressão artística.
B a deficiência é um fator que interfere nos aspectos vi-
suais das fotografias, tornando o processo de criação 
mais importante do que o resultado final.
C a fotografia é sua maneira de instigar o método de 
percepção tradicional estabelecido pelas pessoas que 
enxergam.
D as obras não possuem significado sentimental, pois a 
maior preocupação do fotógrafo é se adequar ao uso 
das técnicas tradicionais.
E os conhecimentos técnicos são prescindíveis, e o re-
sultado final acontece por acaso, já que a deficiência o 
impede de enxergar o processo.
Questão 16 
Nas semanas que se seguiram, as imagens do presídio 
não me saíram da cabeça. Os presos na soleira das celas, 
o carcereiro com barba por fazer, um PM de metralhadora 
distraído na muralha, ecos na galeria mal iluminada, o 
cheiro, a ginga da malandragem, tuberculose, caquexia, 
solidão e a figura calada do dr. Getúlio, meu ex-aluno no 
cursinho, que cuidava dos presos com AIDS.
VARELLA, Drauzio. Estação Carandiru. São Paulo: Companhia das Letras, 1999. p. 9.
O trecho extraído do livro Estação Carandiru, escrito pelo 
médico e cientista brasileiro Drauzio Varella, apresenta 
características linguísticas próprias do gênero textual
A relato pessoal, pela descrição subjetiva de uma situa-
ção vivenciada pelo narrador.
B causo, pela narração de um episódio pessoal de ma-
neira descontraída.
C reportagem, pelo viés de denúncia assumido pelo autor.
D notícia, pelo tom informativo e objetivo adotado.
E crônica, pela crítica bem-humorada dos fatos.
Questão 17 
Com robótica e novas tecnologias, empresas apontam 
novos rumos e tendências para as salas de aula
Tecnologia, programação e robótica. Esse é o novo ce-
nário que os alunos devem encontrar daqui pra frente nas 
salas de aula. Durante a Bett Educar 2018, [...], no Expo 
São Paulo, estão sendo apresentadas as últimas novidades 
do setor em tecnologia e inovação, [...], com o emprego da 
Cultura Maker, aliada às habilidades socioemocionais.
[...] A palestra de Meira abordou o tema “A Escola Será 
Maker”, onde destaca que para a escola ser verdadeiramente 
“maker” o mais importante é organizar cenários de aprendi-
zagem com mais participação e autoria dos alunos. “Se não 
estiver a serviço de uma cultura de autoria, de resolução de 
problemas e desenvolvimento de projetos, o laboratório não 
faz a diferença. Tem que ter estratégia, não adianta mandar 
os alunos uma vez por semana para fazer “chaveiros”, sem 
relação com o restante do que acontece na escola”, explica.
Disponível em: www.revistaeducacao.com.br. Acesso em: 31 maio 2019.
O crescente avanço da tecnologia e sua inserção cada 
vez mais frequente em diversos espaços sociais têm im-
pulsionado educadores e escola a reinventarem o cenário 
educativo. De acordo com o texto, uma escola adotante da 
Cultura Maker deve
A oferecer em sua grade curricular disciplinas práticas, 
como tecnologia, programação e robótica.
B ter laboratórios equipados com tecnologia de ponta que 
incentivem a participação ativa dos alunos.
C incentivar a participação do aluno por meio da autoria, 
da resolução de problemas e da criação de soluções.
D aliar seus conteúdos à inovação e às habilidades socioe-
mocionais trazidas pelos alunos ao ambiente escolar.
E criar situações de aprendizagem que estimulem ativida-
des em laboratório e incentivem práticas socioemocionais.
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Questão 18 
O meme é um fenômeno de linguagem 
da nossa sociedade e veio para ficar
A internet é tão vasta e possui tanto conteúdo que os 
memes se tornaram uma maneira de selecionar o con-
teúdo que é mais relevante dentro de qualquer contexto e 
dar destaque de uma forma que inúmeras pessoas sejam 
atingidas por esta adaptação. […]
E mais do que divertir, os memes possuem uma função 
essencial na sociedade: muitas mensagens e reflexões 
trazem à tona temas recorrentes de grande relevância. Há 
um dado indicando que 73% das pessoas já souberam de 
uma notícia através de um meme.
Os memes possuem estrutura e conseguem dar suporte 
a anseios e vontades que se sobrepõem hoje em dia, como 
a vontade de pertencer, entender e se expressar. E o que 
as pessoas buscam com isso, respectivamente, é estar em 
grupo, explicar o mundo e falar para o mundo.
OLIVEIRA, T.O meme é um fenômeno de linguagem da nossa sociedade e veio 
para ficar. GKPB. Disponível em: www.gkpb.com.br. Acesso em: 15 nov. 2021.
De acordo com o texto, o meme é uma linguagem própria 
do universo digital que permite aos usuários
A promover a reflexão a respeito de assuntos relevantes 
por meio de uma linguagem lúdica.
B impor suas opiniões e estilos de vida a grupos diver-
gentes de forma descontraída.
C mudar o comportamento de outros internautas por meio 
de críticas pessoais.
D divulgar fatos relevantes para pessoas que carecem de 
acesso à internet.
E ser uma fonte de notícias mais confiável do que os 
meios tradicionais.
Questão 19 
A modelagem multirrelacional é uma técnica concebida 
para analisar grandes bancos de dados, de maneira mais 
simples e compreensível. Sob o prisma da análise estrutural 
de redes sociais, dados relacionais indicam a existência ou 
ausência de relações entre atores da rede.
[...]
O conceito do Cubo de Dados é fundamentado na 
construção de tabelas que se inter-relacionam baseadas 
em critérios preestabelecidos: a primeira etapa do processo 
é construir uma tabela central de fatos, que armazena 
resumos quantitativos ou dados agregados; por exemplo, 
no caso dessa pesquisa em particular, os fatos são as pro-
priedades da rede de relacionamento que se quer analisar.
A tabela de fatos consiste das medidas que serão 
utilizadas para a análise das redes sociais previamente 
definidas. É a principal e maior tabela em um sistema de 
análise. A estrutura da tabela de fatos deve conter dados 
numéricos e aditivos, tais como, por exemplo, a Frequência 
das Interações entre os diversos atores da rede.
A segunda etapa é construir tabelas de dimensão, 
formadas por dados qualitativos ou descritivos, neste caso, 
dados sobre atores e eventos. [...]
As tabelas de dimensões contêm descritores (por 
exemplo: nome do professor) que se relacionam através de 
uma chave primária (identificador único, por exemplo: um 
número sequencial), com os dados contidos na tabela de 
fatos. No caso deste trabalho, a tabela de fato contém as 
propriedades da rede que se quer analisar (frequências das 
relações, densidade da rede etc.).
ANDRÉ NETO, A. Análise de redes sociais em 
ambiente multirrelacional. Rio de Janeiro, 2009.
Para a construção dessa pesquisa, a modelagem multirre-
lacional realizada por meio do Cubo de Dados teve como 
objetivo
A relacionar as redes sociais mais utilizadas.
B descrever o perfil dos usuários de redes sociais.
C analisar a relação entre as pessoas nas redes sociais.
D construir os dados de pessoas ausentes das redes 
sociais.
E descobrir o tempo que as pessoas ficam conectadas às 
redes sociais.
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Questão 20 
O engenho de seu Lula
Chegou a abolição e os negros do Santa Fé se foram 
para os outros engenhos. Ficara somente com seu Lula o 
boleeiro Macário, que tinha paixão pelo ofício. [...] O Santa 
Rosa acudiu o Santa Fé nas dificuldades e seu Lula pôde 
tirar a sua safra pequena. O povo cercava os negros libertos 
para ouvir histórias de torturas.
Fazia-se romance com os sofrimentos das vítimas de 
Deodato. Quando o carro do capitão Lula de Holanda pas-
sava, corria gente para ver o monstro, todo bem-vestido, 
com a família cheia de luxo, que ia para a missa. Um jornal 
da Paraíba falara em crimes da escravidão e nomeava o 
Santa Fé, o Itapuá, como senhores de algozes. D. Amélia 
leu o artigo e chorou com as palavras impiedosas. Não era 
assim. Tudo aquilo perturbava a vida do Santa Fé. Ela bem 
sentia que o marido vinha mudando de humor. Raras vezes 
era aquele Lula de outrora, de olhar cismarento, o homem 
de tanta ternura para com sua mulher. Agora não parecia 
que a quisesse como antigamente. Via-o no pegadio com 
a filha que voltara do colégio de Recife, uma moça feita. 
Neném era a cara do pai. Dela não tinha coisa nenhuma. 
Achava linda a sua filha. [...] O pai cercava-a de cuidados, 
de um zelo que ela, como mãe, achava até exagerado. [...]
REGO, J. L. Fogo morto. Rio de Janeiro: José Olympio, 2013.
No contexto em que se passa a narrativa, a decadência do 
engenho de seu Lula foi causada pelo(a)
A abolição da escravatura, deixando o sistema produtivo 
sem mão de obra.
B descontrole financeiro dos gastos do pai com a filha, 
acarretando a perda de bens da família.
C ruína na vida particular do senhor de engenho, influen-
ciando suas decisões de ordem econômica.
D denúncia de um jornal local, expondo as atrocidades que 
eram cometidas contra os funcionários da produção.
E expansão industrial, fazendo com que os trabalhado-
res buscassem engenhos com melhores condições de 
trabalho.
Questão 21 
A prática de atividades físicas no universo feminino 
ganha grande proporção por meio da busca do corpo 
delineado e controle do peso corporal, fenômeno obser-
vado, sobretudo, em sociedades mais desenvolvidas. Em 
comparação a qualquer outro período, as mulheres estão 
gastando muito mais tempo com o tratamento e a disci-
plina dos seus corpos, de modo que a prática de atividades 
físicas no tempo de lazer torna-se um “investimento social” 
ligado também às oportunidades de exibição do corpo em 
público e não apenas à promoção da saúde.
SALLES-COSTA, R.; HEILBORN, M. L.; WERNECK, G. L.; FAERSTEIN, E.; 
LOPES, C. S. Gênero e prática de atividade física de lazer. 
Cadernos de Saúde Pública, v. 19, p. S325-S333, 2003.
Segundo o texto, atualmente a relação das mulheres com a 
prática de exercício físico é marcada pela busca por
A longevidade, visto que a educação de seus corpos é 
considerada um investimento em longo prazo, permitin-
do a manutenção de corpos jovens e saudáveis.
B saúde, visto que a educação de seus corpos se baseia 
no controle de fatores associados à alta mortalidade 
em sociedades com maior nível de desenvolvimento.
C diversificação das opções de lazer, visto que durante 
muito tempo as mulheres eram impedidas ou estigma-
tizadas por praticar atividades dissociadas das ativida-
des maternas.
D adequação social, visto que a manutenção de um corpo 
socialmente aceitável é exigida primordialmente a mu-
lheres devido aos padrões estabelecidos sobretudo por 
veículos de informação.
E capacidades físicas, visto que o desenvolvimento de 
força, equilíbrio, agilidade e flexibilidade permitem a 
realização com maior qualidade, facilidade e eficiência 
de atividades da vida diária.
Questão 22 
Disponível em: www.saude.rs.gov.br. Acesso em: 12 dez. 2020.
A peça publicitária vincula recursos verbais e não verbais 
com a finalidade de expressar a
A responsabilidade de cada indivíduo pela contenção da 
disseminação do novo coronavírus.
B interdependência entre indivíduos de uma mesma co-
munidade no combate ao coronavírus.
C importância de práticas de higiene pessoal, como a 
lavagem das mãos, em qualquer situação.
D necessidade de denunciar pessoas que não respeitam 
os protocolos de distanciamento social.
E relevância da troca de experiências entre diferentes 
gerações para um enfrentamento eficaz da pandemia.
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Questão 23 
[...]
Número um, guia, terrorista da periferia
Uni-duni-tê, eu tenho pra você
Um rap venenoso ou uma rajada de PT
E a profecia se fez como previsto
Um, nove, nove sete
Depois de Cristo
A fúria negra ressuscita outra vez
Racionais, capítulo 4, versículo 3
Aleluia
Aleluia
[...]
BROWN, M. Capítulo 4, versículo 3. Racionais Mc’s. 
Sobrevivendo no Inferno. São Paulo: Cia. das Letras, 2018. p. 50.
Ao estabelecer uma comparação com o texto bíblico, o 
eu lírico
A se apodera da estrutura textual bíblica para justificar 
seus comportamentos violentos.
B cria seu próprio livro sagrado e rompe com a tradição 
judaico-cristã, fundando sua religião.
C busca se aproveitar da popularidade da bíblia para 
garantir sucesso comercial nas vendas de seus discos.
D ironiza as narrativas judaico-cristãs ao sugerir uma 
equiparação temática entre sua poesia e o texto bíblico.
E se apropria daestrutura textual bíblica sugerindo uma 
equiparação temática entre sua poesia e as narrativas 
judaico-cristãs.
Questão 24 
Vamos falar sobre obesidade infantil e bullying?
Como resultado de hábitos não saudáveis, a obesidade 
[...] uma doença crônica caracterizada pelo acúmulo de 
gordura corporal, que possui múltiplas causas e tem feito 
parte da vida dos brasileiros cada vez mais cedo.
[...] uma importante correlação é o aumento da obe-
sidade em decorrência do consumo elevado de alimentos 
ultraprocessados e da redução de práticas de atividade 
física. Mas a preocupação não para por aí: a obesidade 
ainda é fator de risco para diversas doenças, como hiper-
tensão, diabetes, doenças cardiovasculares e câncer.
Além de consequências para a saúde, uma criança com 
obesidade ainda pode sofrer com as práticas de bullying. 
Esse comportamento é muito presente especialmente na 
infância, principalmente quando relacionado a alguma ca-
racterística física, sendo muito pior no caso das crianças 
obesas. [...]
As consequências disso podem ser muito sérias durante 
a infância e também na fase adulta. [...] estudos já atestam 
que crianças vítimas de bullying apresentam maior risco 
de desenvolver problemas de saúde na vida adulta, como 
algum tipo de transtorno psiquiátrico, compulsão alimentar, 
vício do cigarro/álcool e diagnóstico de doenças graves, 
além dos efeitos nas relações sociais e profissionais.
Disponível em: www.saudebrasil.saude.gov.br. Acesso em: jan. 2022.
O texto apresenta duas problemáticas relacionadas ao 
público infantil, segundo ele,
A câncer, diabetes, doenças cardiovasculares e hiperten-
são podem levar à obesidade.
B hábitos não saudáveis podem aumentar a probabilidade 
de crianças sofrerem bullying.
C boa alimentação associada à prática de atividades 
físicas podem melhorar a saúde mental.
D crianças que sofrem bullying apresentam maior proba-
bilidade de serem obesas na fase adulta.
E transtornos psiquiátricos podem aumentar as ocorrên-
cias de bullying e de obesidade em crianças.
Questão 25 
cultivo
planta vento,
poeta que me arremessa
tempestades-ninfas virão
entregar-te confissões
da musa inquieta
planta o vento sossegado
que aponta ao leste
e colhe a tempestade de amor
que tu mesmo fizeste
RIBEIRO, A. E. Fresta por onde olhar. 
Belo Horizonte: Editorial Interditado, 2008. p. 20.
A função poética da linguagem se centra na mensagem a 
ser transmitida, valoriza o texto na sua elaboração e está 
presente principalmente em poemas. Em cultivo, de Ana 
Elisa Ribeiro, essa função predomina por meio
A do tema afetivo, que aborda o amor entre um casal que 
é ajudado pela força de seres mitológicos.
B das expressões de caráter geográfico e climático, que 
sintetizam a relação literal estabelecida pelo título do 
poema.
C das metáforas com elementos da natureza e ações 
humanas, que colaboram para um acontecimento 
amoroso.
D das iniciais minúsculas ao longo do texto, como no 
título e na introdução das estrofes, conferindo simplici-
dade ao eu lírico.
E do critério lexical, que utiliza pronomes e verbos para 
simbolizarem a dificuldade de concretizar o sentimento 
abordado.
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Questão 26 
Carta de Pero Vaz
A terra é mui graciosa,
Tão fértil eu nunca vi.
A gente vai passear,
No chão espeta um caniço,
No dia seguinte nasce
Bengala de castão de oiro.
Tem goiabas, melancias
Bananas que nem chuchu.
Quanto aos bichos, tem-nos muitos.
De plumagens mui vistosas.
Tem macaco até demais.
Diamantes tem à vontade,
Esmeralda é para os trouxas.
Reforçai, Senhor, a arca.
Cruzados não faltarão,
Vossa perna encanareis,
Salvo o devido respeito.
Ficarei muito saudoso
Se for embora d’aqui.
MENDES, M. Poesia completa & prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994.
Considerando a obra de que o poeta Murilo Mendes fez 
sua releitura, esse poema contribui para a permanência de 
valores sociais da história do Brasil em nossa literatura, na 
medida em que
A exalta as belezas naturais da terra descoberta.
B critica os interesses portugueses durante a colonização.
C descreve fielmente as riquezas encontradas no país 
àquela época.
D reforça o texto que representa o marco inicial da litera-
tura brasileira.
E dialoga com Pero Vaz de Caminha em busca de sua 
retratação na ficção.
Questão 27 
Marcuschi (2005, p. 13) postula que a internet, na 
sociedade atual, é “uma espécie de protótipo de novas 
formas de comportamento comunicativo” e os gêneros tex-
tuais “eletrônicos” que surgem causam impacto e polêmica 
tanto na linguagem como na vida social. Sua definição para 
gêneros virtuais dá conta de que eles são “interativos, ge-
ralmente síncronos (com simultaneidade temporal), embora 
escritos. Isso lhes dá um caráter inovador no contexto das 
relações entre fala-escrita. Além da possibilidade cada vez 
mais comum de inserção de elementos visuais no texto 
(imagens, fotos etc.) e sons (músicas, vozes), pode-se 
chegar a uma interação com a presença da imagem, voz, 
música e linguagem escrita numa integração de recursos 
semiológicos. Quanto a isso, há outro aspecto nas formas 
de semiotização desses gêneros relativo ao uso de marcas 
de polidez ou indicação de posturas. São os conhecidos 
emoticons (ícones indicadores de emoção) ao lado de uma 
espécie de etiqueta netiana (etiqueta da internet) trazendo 
descontração e informalidade à formulação (monitoração 
fraca da linguagem), tendo em vista a volatilidade do meio 
e a rapidez da interação”. (Marcuschi, 2005, p. 12).
VALADARES, F. B.; MOURA, M. R. Internetês: neologismos gírios 
nas redes sociais. Revista Entretextos, v. 16, n. 2, 2016, p. 183.
A linguagem utilizada nas redes sociais apresenta alguns 
pontos divergentes da norma-padrão, também conhecida 
como “internetês”. É característica dos gêneros digitais o(a)
A uso da hipertextualidade, que compreendem diferentes 
linguagens, como imagem e vídeo.
B rapidez na propagação de informação, que ocasiona a 
necessidade de alta monitoração da linguagem.
C presença de um único formato textual, no caso, os 
comentários, dada a interatividade das redes sociais.
D prevalência da norma culta, considerando que, nas 
redes sociais, devem ser evitadas marcas de oralidade.
E estímulo ao preconceito linguístico com o “internetês”, 
que utiliza abreviações de palavras, como “vc” para 
“você”.
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Questão 28 
TEXTO I
Vou-me embora para Pasárgada
Vou-me embora pra Pasárgada
Lá sou amigo do rei
Lá tenho a mulher que eu quero
Na cama que escolherei
Vou-me embora pra Pasárgada
Aqui eu não sou feliz
Lá a existência é uma aventura
De tal modo inconsequente
Que Joana a Louca de Espanha
Rainha e falsa demente
Vem a ser contraparente
Da nora que nunca tive
BANDEIRA, M. Estrela da vida inteira. Nova Fronteira: Rio de Janeiro, 1990.
TEXTO II
Permitam-me que tome como ponto de partida a própria 
desconfiança dos senhores, que sentem a lírica como algo 
oposto à sociedade, como algo absolutamente individual. 
A afetividade dos senhores faz questão de que isso per-
maneça assim, de que a expressão lírica [...] evoque a 
imagem de uma vida que seja livre da coerção da práxis 
dominante, da utilidade [...]. Contudo, essa exigência feita à 
lírica [...] é em si mesma social. Implica o protesto contra a 
situação social que todo indivíduo experimenta como hostil, 
alienada, fria e opressiva, uma situação que imprime em 
negativo na configuração lírica: quanto mais essa situação 
pesa sobre ela, mais inflexivelmente a configuração resiste, 
não se curvando a nada de heterônomo e constituindo-se 
inteiramente segundo suas próprias leis. Seu distancia-
mento da existência torna-se a medida do que há nesta de 
falso e de ruim. Em protesto contra ela, o poema enuncia o 
sonho de um mundo em que essa situação seria diferente. 
ADORNO, T. W. Notas de Literatura I. 2. ed. São Paulo: Editora 34, 2012.
O Texto I, fragmento de poema escrito por Manuel Bandeira, 
confirma as considerações do Texto II acercada poesia 
lírica moderna, posto que pode ser lido como uma
A rejeição às convenções poéticas.
B reação à negatividade do presente.
C fuga de discussões de cunho social.
D crítica à objetividade da poesia moderna.
E recriação descompromissada da realidade.
Questão 29 
Candido Portinari, um dos principais representantes do 
Modernismo no Brasil, traduziu em suas pinturas a reali-
dade do país nas primeiras décadas do século XX.
Nesse contexto, a obra Morro ressalta o(a)
A exaltação da paisagem brasileira na busca pela identi-
dade nacional.
B rejeição aos padrões estéticos europeus que limitavam 
a arte no país.
C marginalização de parte da população no enredo do 
crescimento urbano.
D estilo de vida luxuoso e formal que marcou a persona-
lidade do brasileiro.
E diversidade étnica da população brasileira, mostrando 
suas várias origens.
Questão 30 
Tornemos o caso, muito contemporâneo, da “virtuali-
zação” de uma empresa. A organização clássica reúne 
seus empregados no mesmo prédio ou num conjunto de 
departamentos. Cada empregado ocupa um posto de tra-
balho precisamente situado e seu livro de ponto especifica 
os horários de trabalho. Uma empresa virtual, em troca, 
serve-se principalmente do teletrabalho; tende a substituir 
a presença física de seus empregados nos mesmos locais 
pela participação numa rede de comunicação eletrônica 
e pelo uso de recursos e programas que favoreçam a 
cooperação.
LÉVY, P. O que é o virtual. São Paulo: 34. ed. 1996. (Coleção Trans) p. 18.
Segundo infere-se do texto do autor, a virtualização das 
empresas no âmbito contemporâneo amplia as possibili-
dades de execução do trabalho. Nessa configuração, os 
empregados
A desvirtuam as relações profissionais.
B dispensam os espaços físicos em comum.
C fortalecem maneiras de comunicação tradicional.
D prestam serviços desconectados de suas residências.
E trabalham individualmente ainda que conectados às 
empresas.
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16
simulado
LC - 1º dia | Simulado ENEM 2022
Questão 31 
TEXTO I
Disponível em: http://blog.chicomaia.com.br. Acesso em: 31 maio 2019.
TEXTO II
Quadrilha
João amava Teresa que amava Raimundo
que amava Maria que amava Joaquim que amava Lili
que não amava ninguém.
João foi para o Estados Unidos, Teresa para o convento,
Raimundo morreu de desastre, Maria ficou para tia,
Joaquim suicidou-se e Lili casou com J. Pinto Fernandes
que não tinha entrado na história.
ANDRADE, C. D. Alguma Poesia. 1930.
A progressão temática confere sequência ao texto, fazendo-o 
avançar com a apresentação de informações novas sobre 
aquilo de que se fala. Os recursos expressivos utilizados 
no Texto I, que é uma versão contemporânea do célebre 
poema de Carlos Drummond de Andrade (Texto II), têm a 
intenção de
A tematizar o uso das redes sociais.
B vulgarizar o Texto II transformando-o em uma charge.
C descontinuar a temática de Drummond e estabelecer-se 
como novidade.
D ressaltar que a quadrilha é marcada por desencontros 
tal como a vida real.
E mostrar que o casamento não é um valor cultivado na 
sociedade contemporânea.
Questão 32 
[...] assim que esbocei entornar mais vinho foi a mão de 
meu pai que eu vi levantar-se no seu gesto “eu não bebo 
mais” ele disse grave, resoluto, estranhamente mudado, “e 
nem você deve beber mais, não vem deste vinho a sabe-
doria das lições do pai” ele disse com um súbito traço de 
cólera no cenho, desistindo na certa de quebrar com seu 
afeto o meu silêncio, e deixando claro que eu passaria dali 
pra frente por uma áspera descompostura, “não é o espírito 
deste vinho que vai reparar tanto estrago em nossa casa” 
ele continuou cortante, “guarde esta garrafa, previna-se 
contra o deboche, estamos falando de família” ele ainda 
disse impiedoso, francamente hostil, [...] “não faz mal a 
gente beber” eu berrei transfigurado.
NASSAR, R. Lavoura arcaica. São Paulo: Companhia das Letras, 2001.
No fragmento, o narrador-personagem André relata uma 
conversa que teve com seu irmão, Pedro. Nela, o período 
ao qual pertence a obra é revelado por meio da
A incitação ideológica ao consumo.
B exposição de vícios da sociedade.
C revelação de famílias desestruturadas.
D idealização de relacionamento fraternal.
E crítica à opressão exercida pela figura patriarcal.
Questão 33 
A língua é um dos elementos mais fortes da identidade 
de uma sociedade. A primeira maneira de identificar uma 
pessoa é por meio da língua e não pela forma como ele está 
vestido. No caso do Brasil, temos uma situação muito pecu-
liar, que é o fato de o português ser uma língua maciçamente 
majoritária, embora outras línguas sejam faladas aqui. E 
disso decorre um problema. O IBGE não conta línguas, e só 
agora é que há um esforço para convencer o órgão a fazer 
um censo linguístico. Quanto à globalização, a maioria da 
população nem se dá conta de que existe essa hegemonia 
linguística. Provavelmente – digo isso porque não temos 
controle estatístico –, o japonês seja a segunda língua mais 
falada no Brasil, graças aos imigrantes que moram no inte-
rior de São Paulo, na região de Marília e Assis, no Norte do 
Paraná, e até no Estado do Pará, no município de Tomé-Açu.
RODRIGUES, A. Nossa pátria ainda é nossa língua. 
Disponível em: www.ufmg.br. Acesso em: 23 out. 2021.
O texto aborda a composição linguística no Brasil, reali-
zando uma
A crítica ao ensino de língua portuguesa nas escolas.
B afirmação irônica sobre as outras línguas faladas no 
Brasil.
C constatação da diversidade das línguas existentes no 
Brasil.
D reiteração de que a língua é um instrumento de 
comunicação.
E manifestação de exaltação à consciência dos brasileiros 
em relação à diversidade de línguas.
17
simulado
LC - 1º dia | Simulado ENEM 2022
Questão 34 
No mundo inteiro, entre pessoas de 18 a 35 anos, 
duas em cada três têm um celular inteligente. Em 2007, 
120 milhões de unidades destes aparelhos eram comer-
cializadas. Em 2016, este número saltou para 1,4 bilhão. 
E a expectativa é que em 2020, sejam 6,1 bilhões, o que 
corresponde – inacreditavelmente –, a 70% da população 
global. Em países como Estados Unidos, Coreia do Sul e 
Alemanha, 90% dos habitantes possui um celular de última 
geração. Um dos problemas mais preocupantes do setor 
é justamente a vida útil destes aparelhos e a frequência 
com que eles são trocados. Os americanos compram um 
novo modelo de celular, em média, a cada dois anos, ou 
mais precisamente, 26 meses. A troca ocorre não porque o 
“antigo” está quebrado, mas porque o novo têm mais funcio-
nalidades. O Greenpeace afirma que 80% das compras são 
feitas para adquirir um smarthphone mais moderno. Algumas 
operadoras oferecem, inclusive, os lançamentos de forma 
gratuita, estimulando, assim, ainda mais o consumo.
CAMARGO, S. Dez anos depois: o impacto dos smartphones sobre o planeta. Conexão 
Planeta. Disponível em: www.conexaoplaneta.com.br. Acesso em: 28 fev. 2022.
Conforme apresentado no artigo, a maior parte da popu-
lação global já tem acesso aos aparelhos celulares inteli-
gentes. Nesse contexto, um dos problemas apontados se 
refere ao consumo excessivo de tais dispositivos por parte 
das pessoas, uma vez que a
A disseminação de tais aparatos acontece cada vez mais 
em larga escala.
B comercialização da referida tecnologia ocorre de ma-
neira ainda restrita.
C autonomia proporcionada pelos aparelhos amplia a 
noção de preservação ambiental.
D ampliação das tecnologias citadas coloca em risco a 
ideia de liberdade de expressão.
E evolução dos mencionados implementos alavanca a 
consciência sobre a conservação planetária.
Questão 35 
Para muitas culturas da África, “bela” é aquela máscara 
que é eficaz, ou seja, aquela que cumpre bem a sua função. 
Portanto, se quisermos compreender a produção artística 
africana, temos de nos desprender de nossas próprias con-
cepções sobre o que é o belo e o que é o feio.
BEVILACQUA, J; SILVA, R. A. África em Artes. SãoPaulo: Museu Afro Brasil, 2015. p. 23.
Ao caracterizar a produção artística africana, o texto traz 
uma reflexão sobre o conceito de beleza no estudo da arte, 
levando a compreender que
A a beleza de um objeto depende de sua aplicabilidade, e 
cabe ao estudo da arte universalizar essa ideia.
B a perspectiva ocidental determina os padrões de beleza, 
e cabe ao estudo da arte se adaptar a esse fato.
C a ideia de beleza é subjetiva e obedece a critérios pes-
soais, e cabe ao estudo da arte respeitar essa visão.
D cada cultura constrói sua própria compreensão de 
beleza, e cabe ao estudo da arte considerar esse fator.
E há um padrão de beleza comum entre todas as culturas, 
e cabe ao estudo da arte estabelecer essa norma.
Questão 36 
Em um dia atípico, situado em Brasília na década de 
1980, uma série de coincidências leva Eduardo (Gabriel 
Leone) a conhecer Mônica (Alice Braga), tendo como pano 
de fundo uma festa estranha com gente esquisita. Uma 
curiosidade é despertada nos dois e, apesar de não serem 
parecidos, eles se apaixonam perdidamente. Ambos são 
completamente diferentes. Além da discrepância de idade 
entre os dois, signos diferentes e cores de cabelo dife-
rentes, eles também têm gostos que, aos olhos de outras 
pessoas, são incompatíveis. Parece que o amor entre os 
dois nunca passará apenas de alguns meses. Depois de 
começarem um namoro, esse amor precisará amadurecer 
e aprender a superar as diferenças. Eduardo e Mônica 
terão também que superar o preconceito de outros que ten-
tarão acabar com o relacionamento. Mas é aquilo: “Quem 
um dia irá dizer que não existe razão nas coisas feitas 
pelo coração”. A comédia romântica é baseada na música 
homônima de Renato Russo, da banda Legião Urbana.
Disponível em: www.adorocinema.com. Acesso em: 16 fev. 2022.
A linguagem utilizada pela resenha pretende
A aproximar-se do leitor para divulgar o filme, valendo-se 
de frases feitas e expressões informais.
B criticar a produção cinematográfica ao compará-la com a 
música de Legião Urbana por meio do termo “homônima”.
C informar o leitor a respeito da comédia romântica, 
valendo-se da norma-padrão culta como recurso de 
credibilidade.
D adiantar informações sobre o longa-metragem por meio 
do uso de conectivos como “Além de” e “Depois de”, 
constituindo-se de um spoiler.
E resumir os pontos principais, utilizando a linguagem 
informal e valendo-se da organização gramatical em pe-
ríodos simples, com conectivos e pronomes referenciais. 
18
simulado
LC - 1º dia | Simulado ENEM 2022
Questão 37 
O Tchoukball é produto de estudo multidisciplinar, 
considerando áreas como fisiologia, psicopedagogia 
e sociologia. Dessa forma, é mais do que merecido ser 
reconhecido pela ONU (Organização das Nações Unidas) 
como o esporte da paz, entendendo que paz é muito mais 
que ausência de conflitos, trata-se de oportunizar ao ser 
humano se desenvolver física, social e emocionalmente 
em um ambiente de respeito e harmonia, seja qual for a 
situação de prática do Tchoukball. Também é mais do que 
merecido ser um esporte, segundo a Unesco, de grande 
valor educativo, pois sua estrutura de regras e princípios 
prevê um jogo para todos, independentemente da habili-
dade, gênero, idade etc.
Associação Brasileira de Tchoukball. Disponível em: 
www.tchoukball.esp.br. Acesso em: 6 mar. 2022.
O jogo de Tchoukball é considerado pela ONU como 
“esporte da paz” por ser uma modalidade esportiva na qual
A os jogadores competem sem se preocupar com a vitó-
ria, afinal a participação é celebrada no jogo.
B os atletas podem competir demonstrando toda sua 
agressividade nas defesas e nos ataques durante a 
partida.
C lesões e traumas entre os jogadores não ocorrem du-
rante as partidas, porque o contato ocorre nos membros 
superiores.
D os jogadores são separados por uma rede que delimita 
o espaço, impedindo o contato físico entre os jogadores 
adversários.
E os jogadores podem desenvolver as ações de ataque 
e defesa sem impedimento intencional ou involuntário 
dos adversários.
Questão 38 
Depois do Google Street View, chegou a vez do Google 
Museum View – no caso, o Google Art Project, que regis-
trou o interior de 17 grandes museus do mundo e disponibi-
lizou para quem quiser ver. Dá para andar pelos corredores, 
analisar de perto os melhores quadros e ler as informações 
sobre as pinturas. Uma obra de cada museu pode ser vista 
em super-master-alta-resolução, com 7 bilhões de pixels. 
É melhor do que ver ao vivo! (Bem, quase...)
Superinteressante, n. 289, mar. 2011, p. 89.
O texto busca persuadir o leitor de que ver imagens via 
computador pode ser tão proveitoso quanto visitar museus, 
com base no argumento de que
A o sistema digital cria uma possibilidade de interação 
com os artistas, seja por meio de fóruns de discussão, 
seja por meio de blogs ou redes sociais.
B as visitas digitais são superiores às presenciais, já que 
desenvolvem no potencial apreciador um senso estético 
mais aguçado, por força dos diferenciais tecnológicos.
C o custo de um deslocamento real para visitar museus é 
inferior ao acesso possibilitado por programas virtuais, 
o que gera otimização da relação custo/benefício em 
prol do apreciador/consumidor.
D os programas de computador permitem ao usuário 
acessar diversos sites ao mesmo tempo, o que lhe 
possibilita ampliar seu repertório cultural com informa-
ções não disponibilizadas durante visitas presenciais a 
museus.
E os recursos tecnológicos criam condições de visua-
lização das obras e percepção de seus detalhes que 
a realidade não oferece, dado o tamanho do acervo, 
o tempo limitado para sua visitação e o interesse de 
outros apreciadores.
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Questão 39 
Não espero nem peço que se dê crédito à história 
sumamente extraordinária e, no entanto, bastante domés-
tica que vou narrar. Louco seria eu se esperasse tal coisa, 
tratando-se de um caso que os meus próprios sentidos se 
negam a aceitar. Não obstante, não estou louco e, com toda 
a certeza, não sonho. Mas amanhã posso morrer e, por 
isso, gostaria, hoje, de aliviar o meu espírito. Meu propósito 
imediato é apresentar ao mundo, clara e sucintamente, 
mas sem comentários, uma série de simples aconteci-
mentos domésticos. Devido a suas consequências, tais 
acontecimentos me aterrorizaram, torturaram e des-
truíram. No entanto, não tentarei esclarecê-los. Em mim, 
quase não produziram outra coisa senão horror – mas, em 
muitas pessoas, talvez lhe pareçam menos terríveis que 
grotescos. Talvez, mais tarde, haja alguma inteligência que 
reduza o meu fantasma a algo comum – uma inteligência 
mais serena, mais lógica e menos excitável que a minha, 
que perceba, nas circunstâncias a que me refiro com terror, 
nada mais do que uma sucessão comum de causas e 
efeitos muito naturais.
[...]
POE, E. A. O gato preto. Histórias extraordinárias. 
Tradução de Breno Silveira e outros. São Paulo: Abril Cultural, 1981.
Nessa introdução de conto, o narrador expõe ser difícil 
acreditar na história que irá contar, procedimento narrativo 
que
A incita a curiosidade do leitor e o aproxima do texto 
literário.
B quebra a expectativa do leitor e o faz desacreditar da 
ficção.
C demonstra que a personagem é incoerente e está fora 
de si.
D descreve as principais características psicológicas da 
personagem.
E relata os principais acontecimentos do fato extraordi-
nário a que se refere.
Questão 40 
Apoie a amamentação
Proteger o futuro é papel de todos
A amamentação reduz a mortalidade infantil e traz 
diversos benefícios para a mãe, para o bebê, para a socie-
dade e para todo o planeta. Se você pode, amamente até 
os 2 anos ou mais e, de forma exclusiva, nos primeiros 
6 meses de vida.
[...]
• Amamentar reduz as chances de a mulher de-
senvolver câncer de mama. A cada ano que ela 
amamenta, reduz em 6% o risco de desenvolver esse 
tipo de câncer.
• A amamentação diminui os custos com tratamento de 
doenças nos sistemas de saúde.
• O leite materno é umalimento que não causa poluição 
e não tem embalagens, portanto, não agride o meio 
ambiente.
Disponível em: www.portalarquivos.saude.gov.br. Acesso em: 28 jun. 2021.
A campanha utiliza como estratégia para envolver o 
público-alvo responsável diretamente pela execução da 
atividade proposta, um recurso discursivo que tem como 
característica a
A sedução em “[...] não causa poluição [...]”.
B surpresa em “[...] para todo o planeta [...]”.
C argumentação em “Apoie a amamentação”.
D comoção em “[...] reduz a mortalidade infantil [...]”.
E intimidação em “Proteger o futuro é papel de todos”.
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simulado
LC - 1º dia | Simulado ENEM 2022
Questão 41 
Eu quero mais é asfalto e concreto, para pegar meu 
skate e sair por aí, gastando minhas rodas, descendo e 
subindo ladeiras puxado por ônibus, dropar muros, achar 
transições para uma boa diversão, entrar na contramão, 
subir guias, etc. Por quê? Porque nós amamos isto, 
vivemos disto!!! Imagine a infinidade de coisas que uma 
cidade pode ter em suas ruas: postes, carros, guias, transi-
ções, buracos, valas e muito asfalto. E o que isso significa? 
Obstáculos? Talvez sim para aqueles que não possuem a 
ousadia de encarar ruas desconhecidas e terrenos inex-
plorados. Mas, para outros, todos esses “obstáculos” se 
transformam num verdadeiro campo de batalha, em que o 
objetivo é demonstrar o domínio sobre a arma de ataque: 
o skate. E o ground de ação – as ruas!
BRANDÃO, L. O skate invade as ruas: história e heterotopia. RUA, v. 20, n. 2, 
p. 51-60, 2014. Disponível em: www.labeurb.unicamp.br. Acesso em: 24 fev. 2021.
Considerando os elementos constitutivos da prática do 
skate, a relação com o ambiente e as manobras descritas, 
a modalidade de que o texto trata é o
A surf de rua, pois permite a realização de manobras 
mais simples devido à precariedade dos equipamentos 
utilizados por seus praticantes.
B downhill, caracterizada por se dar em vias urbanas 
que viabilizam ao praticante executar manobras em 
descidas com grandes velocidades.
C street, por explorar amplamente o ambiente, con- 
siderando a realização das manobras em diferentes 
obstáculos aproveitando os espaços urbanos.
D vertical, caracterizada por exigir uma rampa construída 
e especificamente utilizada para a realização de mano-
bras aéreas com grande complexidade.
E bowl, realizada em espaços que lembram piscinas 
construídas em formatos arredondados, possibilitando 
ao praticante realização de manobras acrobáticas.
Questão 42 
TEXTO I
O ECA é uma das legislações mais avançadas em 
relação à proteção integral de crianças e adolescentes. Foi 
inspirado na Declaração Universal dos Direitos Humanos 
(Nações Unidas, 1948) e, por isso, apresenta a compreensão 
da criança e adolescentes como “sujeitos de direitos” e 
“pessoas em desenvolvimento”.
[…]
Vale destacar que essa legislação é aplicada para 
todas as crianças e adolescentes, “sem discriminação de 
nascimento, situação familiar, idade, sexo, raça, etnia ou 
cor, religião ou crença, deficiência, condição pessoal de 
desenvolvimento e aprendizagem [...]”.
No entanto, mesmo com uma garantia legal, que de-
fende e afirma direitos e proteção às crianças e adoles-
centes, a realidade brasileira ainda revela muitas omissões, 
negligências e violações.
CELANO, F. E. M. Disponível em: www.sismuc.org.br. Acesso em: 22 nov. 2021.
TEXTO II
O ECA inovou ao tratar as crianças como sujeitos de 
direito e não como objetos da lei, como fazia o Código de 
Menores de 1979. É, de fato, um importante avanço, mas 
é ingenuidade pensar que isso basta para assegurar a pro-
teção de todas as crianças de forma integral e igualitária. 
A doutrina de um sujeito de direito universal – o qual, na 
verdade, tem gênero e raça bem definidos – acaba apenas 
por esconder as opressões e as desigualdades existentes, 
contribuindo para sua continuidade. Como bem sabemos, 
o art. 5o da Constituição Federal estabelece que “todos são 
iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza”, 
porém há um abismo entre essa igualdade formal e a igual-
dade material.
MARQUES, V. N. Disponível em: www.almapreta.com. Acesso em: 22 nov. 2021.
Os textos apresentados abordam o Estatuto da Criança 
e do Adolescente (ECA), que entrou em vigor no Brasil 
em 1990. Na comparação entre os textos, conclui-se que 
ambos os autores 
A apontam para a incongruência entre a legislação e a 
realidade social do país.
B criticam a legislação que garante proteção às crianças 
e aos adolescentes brasileiros.
C reforçam a ideia de que os direitos prevalecem sobre 
os deveres dos adolescentes.
D discordam da premissa de que todos os jovens são 
tratados igualmente pela justiça.
E naturalizam a existência de desigualdades que interfe-
rem no cumprimento do estatuto.
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simulado
LC - 1º dia | Simulado ENEM 2022
Questão 43 
A expressão “música pop” desafia uma definição exata 
e direta. Culturalmente, toda música pop é uma mistura 
de tradições, estilos e influências musicais. É também um 
produto econômico com um significado ideológico atribuído 
por seu público. [...] Naturalmente, há controvérsia quanto 
aos critérios para a classificação “popular”, assim como 
sua aplicação a determinados estilos e gêneros musicais. 
A venda de discos, o público de shows, o número de turnês, 
as transmissões pelo rádio e pela televisão são indicadores 
da popularidade de um estilo ou gênero musical. A música 
erudita possui um público amplo de apreciadores, podendo 
ser portanto considerada popular, enquanto algumas 
formas de música popular têm um público restrito, como 
o trash metal. Além disso, o mercado musical contempo-
râneo é muito homogêneo, diluindo as fronteiras entre 
“alta” cultura e “baixa” cultura, ou entre erudita e popular.
SHUKER, Roy. Vocabulário de música pop. 
Trad. Carlos Szlak. 1. ed. São Paulo: Hedra, 1999. p. 8-9.
Embora seja um tema controverso, o texto sugere que a 
classificação “música popular” pode ser definida por
A conteúdo ideológico.
B simplicidade estética.
C audiência selecionada.
D colocação no mercado.
E uniformidade de estilo.
Questão 44 
Incompatibilidade de gênios
Dotô, jogava o Flamengo, eu queria escutar
Chegou, mudou de estação, começou a cantar
Tem mais, um cisco no olho, ela em vez de assoprar
Sem dó, falou que por ela eu podia cegar.
[...]
Dotô, ai dotô
Se eu peço feijão ela deixa salgar
Calor, ai calor
Mas veste casaco pra me atazanar.
E ontem, sonhando comigo
Mandou eu jogar no burro
E deu na cabeça a centena e o milhar
Ai, quero me separar!
ALDIR BLANC & JOÃO BOSCO. Disco de Ouro. 
Rio de Janeiro: RCA,1977. Fragmento.
Na canção de Aldir Blanc e João Bosco, a construção do 
eu lírico está marcada pelas intervenções de marcas da 
oralidade na letra. Essas marcas também propiciam, além 
do uso da função poética da linguagem, o uso da função 
emotiva da linguagem expressa no(s)
A uso de interjeições que reiteram as queixas e o descon-
tentamento do eu lírico.
B momentos em que o eu lírico recupera de forma indireta 
frases ditas por sua esposa.
C recurso à narração de episódios para convencer o 
interlocutor da gravidade de seus problemas.
D objetivo do eu lírico de informar seu interlocutor dos 
problemas mencionados ao longo da canção.
E uso dos vocativos que estabelecem a manutenção do 
ato comunicativo entre o eu lírico e seu interlocutor.
Questão 45 
JOAQUIM: Eu afirmo a você: (num grito) ainda somos 
o que fomos!
MARCELO: Papai, por que é que ninguém vem à 
nossa casa? Lembra-se como vivia cheia de gente? Como 
era alegre? Por quê? Porque não passamos de uns que-
brados sem importância!
JOAQUIM: (quase apoplético) Não sou um quebrado. 
A moratória vai devolver tudo que era meu! Tudo!
MARCELO: (com mágoa) O senhor ainda acredita 
nisso?
JOAQUIM: Acredito! Sempre acreditei. O Olímpio 
chegou ontem. A fazenda vai ser devolvida. O processo de 
praceamento está nulo por lei. (Marcelo abaixa a cabeça 
contendo-se) O seu mal é que não soube ter esperança!
ANDRADE, J. A moratória. São Paulo: Agir,1995.
A peça A moratória, marco do moderno teatro brasileiro, 
estreou nos palcos em 1954, encenando importantes mu-
danças ocorridas duas décadas antes no país, dentre as 
quais, no fragmento em questão, destaca-se a
A censura prévia a opiniões divergentes do poder oficial.
B substituição de um governo democrático por um regime 
autoritário.
C construção de parques industriais vinculados a cadeias 
produtivas globais.
D decadência de setores da elite nacional motivada por 
crises econômicas internas e externas.
E revalorização do passado nacional após a instituição do 
Ministério dos Negócios da Educação e Saúde Pública.
22
simulado
LC - 1º dia | Simulado ENEM 2022
INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas copiadas 
desconsiderado para efeito de correção.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
 4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”.
 4.2. fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.
 4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto.
 4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto.
TEXTOS MOTIVADORES
TEXTO I
Etnia é um conceito antropológico que denota 
grupos humanos que marcam sua identidade por dife-
renças culturais escolhidas para este fim.
Uma primeira relação do conceito de etnia é, 
portanto, com o de identidade social. Este último con-
ceito passou a ser amplamente utilizado, a partir da 
década de 70, como marco para novas questões teó-
ricas e para a pesquisa empírica. A partir de então, 
“identidade étnica” passou a representar um termo 
de extrema importância. Hoje, o conceito de etnia 
é, em consequência, intrinsecamente associado ao 
de identidade. Um importante avanço decorrente 
desta relação foi o abandono da ideia de etnia como 
algo imanente aos seres humanos. Pelo contrário, 
passou-se a conceber as distinções étnicas como 
contextualmente construídas, relativizadas a culturas, 
histórias, geografias e interesses particulares.
Disponível em: www.georgezarur.com.br. 
Acesso em: 29 abr. 2022.
TEXTO II
IBGE. Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (Pnad). Brasília, 2018. 
Disponível em: www.educa.ibge.gov.br. Acesso em: 29 abr. 2022.
Cargos gerenciais – 2018
(1) Soma das populações subocupada por
insu
ciência de horas, desocupada e 
força de trabalho potencial.
Taxa composta de
subutilização (1) – 2018
Branca 18,8%
Preta ou parda 29,0%
ocupados
por brancos
68,6% x
ocupados por
pretos ou pardos
29,9%
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
Total
Taxa composta de subutilização, segundo o nível de instrução (%)
Sem instrução
ou fundamental
incompleto
Fundamenal
completo ou
médio incompleto
Médio completo
ou superior
incompleto
Superior
completo
ou mais
18,8
29,0
22,4
32,9
26,0
35,8
19,1
26,6
11,5
15,0
População na força de trabalho,
desocupada e subutilizada (%)
Na força
de trabalho 43,9 54,9
Desocupada 34,6 64,2
Subutilizada 32,7 66,1
Rendimento médio real
habitual do trabalho principal
das pessoas ocupadas (R$/mês)
Total 2 796
1 608
Ocupação
formal
3 282
2 082
Ocupação
informal
1 814
1 050
Branca Preta ou parda
Mercado
de trabalho
TEXTO III
Adotado pela Resolução 2.200 – A (XXI) da Assembleia Geral 
das Nações Unidas em 16 de Dezembro de 1966, entrando em vigor 
apenas dez anos depois, devido ao alcance do número mínimo 
de ratificações para tanto, o Pacto Internacional dos Direitos Civis 
e Políticos consiste em um tratado internacional cujo objetivo foi, 
junto com o Pacto Internacional de Direitos Econômicos, Sociais e 
Culturais, tornar juridicamente obrigatório e vinculante tudo aquilo 
estabelecido anteriormente na Declaração Universal dos Direitos 
Humanos. [...] Observemos agora as facções dos artigos onde se 
encontram os assuntos acima referidos:
Artigo 1o – 1. “Todos os povos têm direito à autodeterminação. 
Em virtude desse direito, determinam livremente seu estatuto político 
e asseguram livremente seu desenvolvimento econômico, social e 
cultural”.
Artigo 20 – 1. “Será proibida por lei qualquer propaganda em 
favor da guerra.”
2. “Será proibida por lei qualquer apologia ao ódio 
nacional, racial ou religioso, que constitua incitamento à discrimi-
nação, à hostilidade ou à violência.”
Artigo 27 – “Nos Estados em que haja minorias étnicas, reli-
giosas ou linguísticas, as pessoas pertencentes a essas minorias 
não poderão ser privadas do direito de ter, conjuntamente com 
outros membros de seu grupo, sua própria vida cultural, de professar 
e praticar sua própria religião e usar sua própria língua”.
Disponível em: www.dhnet.org.br. Acesso em: 29 abr. 2022.
TEXTO IV
Em 2001, a coordenadora pedagógica Andrea Borges de 
Medeiros concluiu o mestrado sobre construção da identidade, em 
que analisou alunos afrodescendentes. O estudo comprovou que 
eles sofriam com episódios de preconceito dentro e fora do ambiente 
escolar. “Não tinha como atestar a discriminação, descobrir como ela 
é silenciada e deixar por isso mesmo”, recorda Andrea.
Além de colocar o tema no PPP, a disciplina de Estudos 
Antropológicos foi incluída no currículo de tempo integral. “Nessas 
aulas, a garotada ganha um olhar mais respeitoso sobre outras cul-
turas à medida que estuda variados modos de agir, viver e se orga-
nizar socialmente”, explica Andrea. A equipe gestora e os educadores 
organizaram um projeto interdisciplinar permanente chamado África 
Brasil. Ao longo desses anos, os docentes desenvolveram trabalhos 
sobre samba, jongo, brincadeiras e literatura africana e afro-brasileira.
Um exemplo de destaque é a congada, realizada na escola desde 
2007. Hoje, ela é um dos temas trabalhados no 4o e 5o anos nas aulas 
[...]. A manifestação faz parte do folclore de Minas Gerais e representa 
a coroação do Rei Congo e da Rainha Ginga de Angola em um desfile.
Em sala, as crianças fizeram leituras, discussões e textos que 
contribuíram para construir a figura do negro como sujeito ativo e não 
apenas uma vítima. “As aulas sobre esse momento da história pre-
cisam de referências bibliográficas e imagens que mostrem o negro 
reivindicando melhores condições de vida” [...].
Glossário:
PPP: Projeto Político-pedagógico
Jongo: dança de roda de origem africana
Disponível em: www.novaescola.org.br. Acesso em: 29 abr. 2022.
PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto 
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Caminhos para promover a integração 
étnica no Brasil”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de 
forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
23
simulado
CH - 1º dia | Simulado ENEM 2022
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 46 a 90
Questão 46 
TEXTO I
Entre fins de fevereiro de 1945, quando José Américo 
de Almeida rompeu o cerco da censura, e 29 de outubro, 
com a deposição de Vargas, a sociedade brasileira, em 
pleno processo de democratização política e mobilizada 
em dois campos antagônicos, assistiu e participou de um 
movimento de massa, de proporções grandiosas, conhe-
cido como queremismo. Mobilização somente comparada, 
em período anterior, à da Aliança Nacional Libertadora e, 
décadas depois, à das “diretas já”.
FERREIRA, J. Queremismo, trabalhadores e 
cultura política. História Oral, n. 28, 2002.
TEXTO II
As informações sobre as características do movimento 
queremista demonstram que o extrato social que caracteri-
zava de forma majoritária essas massas era composta de
A proprietários rurais.
B trabalhadores.