Prática de Ensino em Educação Infantil - Modelo Atividade III - Plano de Atividades (1)

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PLANO DE ATIVIDADE
	BRINCADEIRA DA IMITAÇÃO
	AUTOR
 Manoela Martins dos Santos Leme
	CAMPO DE EXPERIÊNCIA
 Corpo, gesto e movimento
	INDICAR O GRUPO ETÁRIO
 Faixa etaria de 2 e 3 anos ( Crianças pequenas). 
	OBJETIVOS E CÓDIGO DA BASE
 EI02CG01 – Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
	CONTEXTOS PRÉVIOS
 Antes da realização do plano, deve-se trabalhar com antecedência os sons e imitações de diferentes animais e depois feito uma arrumação da sala com balões colados na parede de forma que as crianças venha adentrar ao ambiente e fiquem impressionados.
	MATERIAIS
 Balões; imagem de animais em papel; fita adesiva e palito. 
UNIDADE 3
ATIVIDADE DE APROFUNDAMENTO ELABORAÇÃO DE UM PLANO DE ATIVIDADE
	ESPAÇOS
 O espaço será organizado dentro da sala de aula, de forma que as crianças venham buscar mais interação, com aulas dinâmicas em um ambiente acolhedor.
	TEMPO SUGERIDO
 A brincadeira se encerra quando a maior parte dos balões estiverem estourados ou perceber que eles estão cansados, visando sempre a capacidade deles dentro de um determinado tempo.
	PERGUNTAS PARA GUIAR AS OBSERVAÇÕES DO PROFESSOR
 Identifica os animais nas imagens? 
 Reproduz sons e gestos dos animais?
 Percebe os movimento do corpo ao participar da brincadeira?
	ETAPAS (O QUE FAZER DURANTE A ATIVIDADE)
Apresenta a atividade para as crianças iniciando com vários balões numerados e com uma imagem de um animal dentro colados na parede. A professora pergunta aleatoriamente para uma criança qual balão será escolhido e começara cantando uma pequena canção “Imita, imita, imita, nos vamos imitar, o animal que estiver no balão que eu estourar”. Estoura o balão escolhido e qual animal estiver dentro ela juntamente com os alunos deverá imitar, fazendo sons e gestos correspondente aquele animal e assim sucessivamente. 
	FINALIZAÇÃO
Será observado através de vídeos e fotos, se as crianças participaram da atividade imitando os sons e os gestos dos animais, observando a dificuldade individual de cada aluno, e assim estar formulando nova forma de aprendizagem trabalhando em cima de cada dificuldade.