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PLANO DE AULA1 – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
	DATA DE APLICAÇÃO:10/09/2022
	ESCOLA: Escola Nossa Senhora Aparecida. 
	NOME DO ESTAGIÁRIO: Regilene da silva Rodrigues.
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Pedagogia
	COMPONENTE CURRICULAR: Historia
	SÉRIE/ANO ESCOLAR EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO:3ºano
	DURAÇÃO:1 hora
	CONTEÚDO
	As pessoas e os grupos que compõe a Cidade e o Munícipio 
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EF03H101) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade como fenômeno migratórios (vida rural/vida urbana)desmatamentos, estabelecimentos de grandes empresas. 
	
OBJETIVOS
	
OBJETIVO GERAL: Mostrar como se dá o processo de escolha de um nome e sobrenome.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: destacar a importância de saber a origem dos seus nomes e a origem do nome da cidade onde reside.
Valorizar a história que existe por trás das suas origens, e a história da sua cidade.
Promover a criatividade da criança.
	
METODOLOGIA
	
Sensibilização: A aula terá início com uma conversa sobre a origem dos nomes, em seguida irei escrever meu nome e sobrenome no quadro e vou circular o nome próprio para explicar como que se deu a escolha do meu nome e quem escolheu e quais eram as possíveis escolhas de nomes que meus pais cogitavam e o significado do nome escolhido, na sequência explicarei sobre sobrenome e de onde vem os mesmos, sendo que são os sobrenomes que trazem uma identificação de pertencimento as suas respectivas famílias.
Desenvolvimento:Em seguida cada aluno terá a oportunidade de falar sobre a escolha dos seus nomes, quem escolheu e por qual motivo eles acham que escolheram e se tinham outras escolhas. Na sequência a abordagem se dará trazendo o nome da cidade em que o aluno reside e perguntando se ele conhece a história da sua cidade, como surgiu o nome da mesma, permitir que eles falem e após contar a história do nome da cidade e um breve resumo da história da cidade e fazer a projeção de fotos da cidade de épocas que contribuam paraa história contada.
Atividade deFixação:Os alunos serão convidados a usar a imaginação fazendo um desenho que retrate a história da origem do nome da cidade.
	
CRONOGRAMA
	
Sensibilização: 15 minutos
Desenvolvimento:30 minutos
Atividade deFixação: 15minutos
	
AVALIAÇÃO
	Se dará por meio da interação e envolvimento dos alunos com a aula, e por meio da criatividade na criação do desenho.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS:
Quadro ou lousa;
Giz ou Caneta;
Imagens;
Folha branca e lápis de cores.
	
	RECURSOS DIGITAIS: Projetor de fotos
	
REFERÊNCIAS
	
http://download.basenacionalcomum.mec.gov.brAcesso em:02/09/2022
https://www.luteranos.com.br/conteudo/sinodo-amazonia-espigao-d-oesteAcesso em: 02/09/2022
https://sinpfetro.com.br/acervo/foto-antiga-dos-policiais-de-espigao-do-oesteAcesso em: 02/09/2022
http://www.morcegada.unir.br/?p=207Acesso em: 02/09/2022
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização: A aula se iniciara com a Escrita do meu nome no quadro, logo após a escrita o nome próprio será circulado, e na sequência explicarei a origem do meu nome quem escolheu, se havia outros nomes escolhidos para meu registro de nascimento, e explicarei sobre os meus sobrenomes, de onde eles vem, qual sobrenome paterno e qual o materno e por fim explicar o que o meu nome significa (Adricia Significa Princesa Ateniense com sua origem no latim). Na sequência deixar eles livres para responder as seguintes perguntas. Qual o seu nome? Quem escolheu? Você sabe se tinha outras escolhas de nome para você? Se sim quais eram as escolhas? Você sabe porque este nome foi escolhido para você e qual o significado dele? Todos estes questionamentos levara o aluno a entender que tudo se tem uma origem, e a pergunta seguinte será. Qual o nome da sua Cidade? você conhece a história que deu origem ao nome da sua Cidade?
Desenvolvimento:No desenvolvimento será contada a história da cidade que deu origem ao nome, quais foram as pessoas responsáveis por dar nome a cidade, o ano que a cidade foi fundada, quem foi o primeiro prefeito. Exemplo: Em 1956 o governo convidava os brasileiros para integração da Bacia Amazônica Entusiasmados com a ideia de desbravar a Amazônia os irmãos Jose Candido, Nilo Tranquilo e Romeu Melhorançasaíram de Andradina, São Paulo, até chegarem ao município de Pimenta Bueno, um dia partiram de Pimenta Bueno deixando a Br-29 iniciaram um caminho de 28 km e apesar das dificuldades chegaram no alto de uma colina ao qual foi chamada de Espigão ,então surgiu em seguida um núcleo civilizado com a construção de pequenas casas cobertas de palha e paredes de coqueiro para os colonos que recebiam lotes na vila para morar em áreas demarcadas na área rural ,em 1969 Espigão já era uma vila. Será projetado a fotos antigas do início da cidade. 
Atividade de fixação: Os alunos receberão folhas sulfite e serão convidados a pegar os lápis de cores e colorir o desenho e será pedido para que usem a criatividade para retratar em um desenho a história contada sobre a origem da cidade. Os desenhos será exposto em um mural. 
PLANO DE AULA 2 – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
	DATA DE APLICAÇÃO:10/09/2022
	ESCOLA: Escola Nossa Senhora Aparecida.
	NOME DO ESTAGIÁRIO: Regilene da silva Rodrigues.
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Pedagogia
	COMPONENTE CURRICULAR:Lingua Portuguesa
	SÉRIE/ANO ESCOLAR EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO:3º série
	DURAÇÃO:1 hora 
	CONTEÚDO
	Formação de Palavras /Brincando com as sílabas
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	
(EF02LP02):Segmentar palavras em silabas e remover e substituir silabas, medias ou finais para criar novas palavras.
	
OBJETIVOS
	
OBJETIVO GERAL: Construção do sistema alfabético e da ortografia
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: A finalidade é que a criança perceba as possibilidades de formação das palavras incluindo ou acrescentando silabas inicias mediais e finais.
	
METODOLOGIA
	
Sensibilização: Através de slide será apresentado as imagens aos alunos, para que haja o contato com as vogais e as consoantes, logo em seguida usaremos lápis de cor para colorir as folhas impressas com as sílabas, logo após recortar e formar um quebra cabeça silábico.
Desenvolvimento:Logo após os alunos recortar as peças silábicas, serão convidados a formar duplas e através de um sorteio se dará início as atividades, sendo apresentada as vogais e as consoantes.
Atividade deFixação:Será a montagem do quebra cabeça.
	
CRONOGRAMA
	
Sensibilização:20 minutos
Desenvolvimento:20 minutos
Atividade deFixação: 20 minutos
	
AVALIAÇÃO
	Respeitando as habilidades e o tempo de aprendizagem de cada aluno, a avaliação se dará de forma continua, observando as dificuldades e trabalhando as mesmas para que sejam sanadas.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: Lápis de cor, folha sulfite e tesoura
	
	RECURSOS DIGITAIS: slide, impressão do jogo silábico
	
REFERÊNCIAS
	http://download.basenacionalcomum.mec.gov.brAcesso em: 10/09/2022
https://youtu.be/mQJ2ZNFnlwIAcesso em: 10/09/2022
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização: A aula dará início com a apresentação das silabas através dos slides, neste momento se explicara para eles sobre as vogais e as consoantes e como se dá a junção das sílabas, e a importância das silabas para a formação das vogais após serão convidados a formar duplas para realização da atividade, uma folha impressa será entregue a cada dupla para que possam colorir as vogais, após colorir eles irão recortar todas as sílabas e na sequencia começaremos o desenvolvimento da atividade.
Desenvolvimento: Após recortarem as sílabas, será feito um sorteio para ver qual dupla começa a brincadeira, que é a seguinte os alunos formarão palavras com aquelas silabas e a cada palavra formada será demonstrado com a boca os sons que é produzido usando vogal e consoante para formação da sílaba e será explicado a importância das sílabas para a formação da palavra.
Atividade de fixação:Os alunos ficaram livres para com suas duplas montar palavras, nomes e neste momento também poderá ser compartilhado algumas sílabas entre os mesmos, caso o aluno queira formar uma palavrinha e não tenha a sílaba necessária, poderão trocar com o coleguinha a sílaba. 
PLANO DE AULA 3 – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
	DATA DE APLICAÇÃO:11/09/2022
	ESCOLA: Escola Nossa Senhora Aparecida. 
	NOME DO ESTAGIÁRIO: Regilene da silva Rodrigues. 
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Pedagogia 
	COMPONENTE CURRICULAR: Ciências 
	SÉRIE/ANO ESCOLAR EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO:3º série
	DURAÇÃO:1 hora
	CONTEÚDO
	Consumo Consciente 
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	
(EF05CI04) Identificar os principais usos da agua e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilizar estes recursos.
	
OBJETIVOS
	
OBJETIVO GERAL: É identificar as causas da escassez de água e perceber que o problema existe, e que se não pode resolver, pode se amenizar os impactos futuros do desperdício e isso depende de pequenos gestos hoje.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: a compreensão de que o consumir de forma consciente é o caminho, o desperdício de hoje é a falta de amanhã.
	
METODOLOGIA
	
Sensibilização: A aula dará início com uma roda de conversa, perguntando sobre como tem sido o consumo de agua em suas casas, após ouvi-los perguntar se eles acham certo a forma como se consome a agua em suas casas ,e explicar para eles como que se faz um consumo consciente. 
Desenvolvimento:com um slide mostrar aos alunos fotos de lugares no Brasil onde se vive escassez de agua, e observar as reações deles a cada foto mostrada, logo após perguntar o que podemos fazer para que nós não passar por este tipo de situações deixar que as respostas fluam para então trazer a resolução para a situação problema, ao mesmo tempo sugerir algumas coisas que podem ser feito para que cada vez mais o consumo seja de forma consciente. Exemplo utilizar água das máquinas para lavar as calçadas, desligar o chuveiro enquanto se ensaboa no chuveiro, lavar louças ligando a torneira só quando necessário, mostrar fotos de rios da cidade que hoje já estão quase secos inclusive o rio que abastece a cidade, e explicar pra eles a causa de hoje estes rios estar nesta situação, uma das causas é o desmatamento que ocorre na cabeceira das nascentes, e isso é possível solucionar plantando arvores nas cabeceiras das nascentes.
Atividade deFixação:será entregue imagens impressas dos rios da cidade para eles, levar pra casa e conversar com os pais sobre a situação, e a atividade é os pais fazer um vídeo da criança ajudando em uma atividade doméstica reutilizando água. o vídeo será enviado via grupo de whatsApp da turma.
	
CRONOGRAMA
	.
Sensibilização: 20 minutos
Desenvolvimento:35 minutos
Atividade deFixação: 5 minutos
	
AVALIAÇÃO
	A avaliação se dará através do desenvolvimento da atividade proposta.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: folhas impressas
	
	RECURSOS DIGITAIS: projetor de imagens, computador, whatsapp.
	
REFERÊNCIAS
	http://download.basenacionalcomum.mec.gov.brAcesso em: 11/09/2022
https://g1.globo.com/pi/piaui/noticia/2017/04/com-barragens-secas-poceiros-lucram-com-venda-de-agua-no-pi.htmlAcesso em: 11/09/2022
Arquivo pessoal Acesso em: 11/09/2022
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização: A aula dará início com uma roda de conversa, conduzindo os alunos a uma reflexão, sobre a forma como eles tem utilizado a agua em suas casas, com perguntas norteadoras vamos deixar que cada aluno responda, após ouvir todos perguntar se eles acham correto a forma como eles utilizam a água, após as respostas perguntar se eles não se preocupam com o amanhã deixar que respondam, e a última pergunta como vocês acham que vai estar o abastecimento da cidade daqui 20 anos?
Desenvolvimento:o desenvolvimento começara com a projeção de imagens de lugares do Brasil onde a agua chega com dificuldade, como é o caso de Pio IX no Piauí onde a agua é levada por caminhões que abastece cisternas e esta é a única agua que chega, nas torneiras, no banheiro não chega agua, é preciso encher baldes e ir fazendo uso da agua, logo após eles ver essas fotos apresentarei fotos dos principais rios da cidade, em especial o rio Palmeiras ,pois o mesmo abastece a cidade, na sequencia perguntarei a eles se sabem que rio é este, logo após revelar quais estes rios e dizer a eles que se não for um cidadão consciente não demora muito, para que a agua também não esteja chegando para nós ,coisa que já vem acontecendo nos meses de seca. Então por isso a necessidade de consumir de maneira consciente e sempre que possível reutilizar a agua da máquina, dos tanques, tomar banho com chuveiro desligado, escovar os dentes com a torneira fechada, lavar louças com a torneira fechada.
Atividade de Fixação: a proposta de atividade de fixação se dará da seguinte forma os alunos vão levar as imagens dos rios para casa e conversar com os responsáveis sobre a aula, e o responsável gravar um vídeo da criança utilizando ou reutilizando a agua de maneira responsável em uma atividade domestica da casa.
PLANO DE AULA 4 – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
	DATA DE APLICAÇÃO:10 /09/2022
	ESCOLA: Escola Nossa Senhora Aparecida.
	NOME DO ESTAGIÁRIO: Regilene da silva Rodrigues.
	ÁREA DE CONHECIMENTO:Pedagogia
	COMPONENTE CURRICULAR: Linguagem 
	SÉRIE/ANO ESCOLAR EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO:3 º série 
	DURAÇÃO:2 horas
	CONTEÚDO
	Identificando as emoções 
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EF01ER06):Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias, memorias, gostos e crenças em diferentes espaços.
	
OBJETIVOS
	
OBJETIVO GERAL: compreender a importância das emoções deles e das pessoas a sua volta. Aprender identificar essas emoções.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: identificar as emoções e compreender a importância de controlar essas emoções.
	
METODOLOGIA
	
Sensibilização: A aula terá início com uma roda de conversa onde será explicado sobre as emoções, a importância das mesmas para o desenvolvimento de cada um de nós e a importância de controlar as emoções sejam essas emoções boas ou ruim, porque no final não existe emoções ruins todas as emoções são necessárias para o desenvolvimento e amadurecimento do ser humano. É preciso desenvolver nossas emoções na medida certa.
Desenvolvimento:Ir para a sala que vai estar preparada para assistir o filmedivertidamente.
Atividade de Fixação: Identificar a cena do filme que o personagem viveu aquela emoção, colocando as 5 emoções e analisar o filme para assim compreender cada emoção e a necessidade da mesma no desenvolvimento.
	
CRONOGRAMA
	
Sensibilização: 10 minutos
Desenvolvimento:1:35 minutos
Atividade deFixação: 15 minutos
	
AVALIAÇÃO
	Avaliação se dará através do envolvimento com as atividades propostas na atividade de fixação, e do envolvimento com o desenvolvimento.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS:
Folha A4, lápis, EVA.
	
	RECURSOS DIGITAIS: notebook, projetor e telão.
	
REFERÊNCIAS
	http://download.basenacionalcomum.mec.gov.brAcesso em: 11/09/2022
https://www.disneyplus.com/pt-br?cid=DSS-Search-Google-71700000075181426-&s_kwcid=AL!8468!3!620168080073!b!!s!!%2Bdivertidamente&gclid=CjwKCAjwg5uZBhATEiwAhhRLHqks97Je8Juq9tkjyqqPz0geevufgEawgImSSv-ciptiiJk4ARl6VhoCbuUQAvD_BwE&gclsrc=aw.dsAcesso em: 11/09/2022
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização: A aula dará início com uma roda de conversa trazendo a abordagem do setembro amarelo, serão indagados sobre se os mesmos sabem a importância da emoção, e se sabem quais são as emoções, deixar falarem e a medida que forem falando vou escrever no quadro as emoções.ex: Alegria, Medo,Raiva,nojo e tristeza, logo após perguntar quais são as emoções que eles mais gostam, após responderem, e explicar que quando as emoções estão descontroladas é prejudicial para nossa saúde emocional. Direi a eles sobre a atividade de desenvolvimento, e pedir que prestem muitaatenção pois após terá atividade.
Desenvolvimento: Ir para uma sala que estará preparada com emogis de Eva sobre as emoções, e assistir ao filme Divertidamente, logo após terminar voltar para sala.
Atividade de fixação: Escrever em uma folha A4 as emoções que identificaram no filme em qual cena ela apareceu, e oralmente explorar o que acharam do filme de forma resumida.
PLANO DE AULA 5 – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
	DATA DE APLICAÇÃO:11/09/2022
	ESCOLA: Escola Nossa Senhora Aparecida.
	NOME DO ESTAGIÁRIO: Regilene da silva Rodrigues.
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Pedagogia
	COMPONENTE CURRICULAR: Ciências 
	SÉRIE/ANO ESCOLAR EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO:3ºsérie
	DURAÇÃO:50 minutos
	CONTEÚDO
	Pontos cardeais
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	EF04CI09 Identificar os pontos cardeais com base nos registros de diferentes posições relativas ao sol.
	
OBJETIVOS
	
OBJETIVO GERAL: Identificar pontos cardeais usando o corpo e identificando outros elementos que possibilitam também identificar os pontos cardeais.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Aprender identificar os pontos cardeais usando seu próprio corpo.
	
METODOLOGIA
	
Sensibilização: A aula dará início com uma conversa sobre os pontos cardeais, e como podemos identificar estes pontos, permitir que eles se expressem e escrever as respostas no quadro.
Desenvolvimento:Explicação sobre os principais pontos cardeais os pontos intermediários e a representação destes pontos graficamente, fazer o desenho da rosa dos ventos na lousa demarcar cada ponto os principais e os intermediário ao tempo que vai explicando ao aluno.
Atividade deFixação:Fazer o desenho da rosa dos ventos marcando os pontos cardeais principais e os intermediários
	
CRONOGRAMA
	
Sensibilização: 10 minutos
Desenvolvimento:20 minutos
Atividade deFixação: 20 minutos
	
AVALIAÇÃO
	Se dará por meio do envolvimento e desenvolvimento da atividade proposta.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS:caderno, lápis,lousa, canetão.
	
	RECURSOS DIGITAIS:
	
REFERÊNCIAS
	http://download.basenacionalcomum.mec.gov.brAcesso em: 12/09/2022
https://pt.wikipedia.org/wiki/Ponto_cardealAcesso em: 12/09/2022
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: A aula terá seu inicio com uma conversa sobre os pontos cardeais, para que serve e como podemos identificar, perguntar se eles sabem sobre os pontos cardeais, deixar que eles se expressem e escrever as respostas no quadro. 
Desenvolvimento: fazer um desenho no quadro da rosa dos ventos e mostrar que os pontos cardeais são referências estabelecidas para a orientação na superfície terrestre. Explicar que são quatro os principais pontos cardeais: Norte N, Sul S, Leste L, Oeste O,explicar que existe direções intermediárias a eles que são conhecidas como pontos laterais e sub colaterais,sendo representada pela rosa dos ventos graficamente demonstrando todos os pontos cardeais, é possível identificar os pontos cardeais de várias formas uma delas é através do sol,e de instrumentos como bussola e GPS, mas também é possível usar o corpo para identificar os pontos cardeais, neste momento chamar um aluno a frente para demonstrar como fazer isso.
Atividade de fixação:com base no desenho feito no quadro pedir para fazer um desenho das rosas dos ventos e demarcar os principais pontos cardeais e seus intermediários.