Filosofia do Direito Módulo I

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Módulo I – Introdução à filosofia
Neste primeiro módulo da disciplina Filosofia do Direito vamos abordar as considerações
iniciais sobre a filosofia geral para que, após a consolidação de alguns conceitos essenciais,
possamos adentrar no âmbito da Filosofia do Direito.
A palavra filosofia é grega[1]. É composta por duas outras: philo e sophia. Philo deriva-se
de philia, que significa amizade, amor fraterno, respeito entre os iguais. Sophia quer dizer
sabedoria e dela vem a palavra sophos, sábio.
Atribui-se ao filósofo grego Pitágoras de Samos (que viveu no século V antes de Cristo) a
invenção da palavra filosofia. Segundo Pitágoras, a sabedoria plena e completa pertence aos
deuses, mas os homens podem desejá-la ou amá-la, tornando-se filósofos.
A Filosofia, entendida como aspiração ao conhecimento racional, lógico e sistemático da
realidade natural e humana, da origem e causas do mundo e de suas transformações, da
origem e causas das ações humanas e do próprio pensamento, é um fato tipicamente grego.
Por meio da Filosofia, os gregos instituíram para o Ocidente europeu as bases e os princípios
fundamentais do que chamamos razão, racionalidade, ciência, ética, política, técnica, arte.
Evidentemente, isso não quer dizer, de modo algum, que outros povos, tão antigos quanto os
gregos, como os chineses, os hindus, os japoneses, os árabes, os persas, os hebreus, os
africanos ou os índios da América não possuam sabedoria, pois possuíam e possuem.
Também não quer dizer que esses povos não tivessem desenvolvido o pensamento e as
formas de conhecimento da Natureza e dos seres humanos, pois desenvolveram e
desenvolvem.
A Filosofia surge, portanto, quando alguns gregos, admirados e espantados com a realidade,
insatisfeitos com as explicações que a tradição lhes dera, começaram a fazer perguntas e
buscar respostas para elas, demonstrando que o mundo e os seres humanos, os
acontecimentos e as coisas da natureza, os acontecimentos e as ações humanas podem ser
conhecidos pela razão humana, e que a própria razão é capaz de conhecer-se a si mesma.
A filosofia é um tipo de conhecimento que produz estranheza. Estranheza já que o primeiro
movimento da filósofa ou filósofo é colocar em dúvida todo e qualquer dado. Veja o exemplo
do filósofo René Descartes. É a partir da dúvida total e radical conhecemos imediatamente a
primeira certeza absoluta.
Trata-se da condição interna do movimento de duvidar, condição essa eminentemente da
minha própria singularidade, a saber a existência do meu pensar. Assim, se duvido, o meu
pensamento existe, logo eu existo. Será na segunda meditação que Descartes discutirá as
questões relativas à existência e a natureza do eu: 
De sorte que, após ter pensado bastante nisto e ter examinado
cuidadosamente todas as coisas, cumpre enfim concluir e ter por constante
que esta proposição, eu sou, eu existo, é necessariamente verdadeira todas
as vezes que a enuncio ou que a concebo em meu espírito (DESCARTES,
1962, p. 125).
 
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Já Sócrates nos lembra, nos diálogos platônicos, que a dúvida possibilita ponderar sobre as
próprias atitudes individuais, como ao perceber a nossa ignorância. Tal caso é retratado na
obra Apologia de Sócrates, quando a personagem, após a consulta no templo de Delfos, vai
testar na cidade a informação que ele é o mais sábio na cidade.
 
Ora, certa vez, indo a Delfos, arriscou esta consulta ao oráculo – repito,
senhores; não vos amotineis – ele perguntou se havia alguém mais sábio
que eu; respondeu a Pítia que não havia ninguém mais sábio. Para
testemunhar isso, tendes aí o irmão dele, porque ele já morreu. Examinai por
que vos conto eu esse fato; é para explicar a procedência da calúnia.
Quando soube daquele oráculo, pus-me a refletir assim: "Que quererá dizer
o deus? Que sentido oculto pôs na resposta? Eu cá não tenho consciência
de ser nem muito sábio nem pouco; que quererá ele, então, significar
declarando-me o mais sábio? Naturalmente, não está mentindo, porque isso
lhe é impossível." Por longo tempo fiquei nessa incerteza sobre o sentido;
por fim, muito contra meu gosto, decidi-me por uma investigação, que passo
a expor (PLATÃO, 2008, p. 21).
O resultado desta busca revelou a importância e a conduta do filósofo, aquele sujeito que
busca questionar e compreender as complexidades do mundo, desconstruindo verdades mal
estabelecidas, revelando as tensões da vida social, mesmo que isto represente uma privação
de uma série de outras atividades. Neste sentido, o filósofo, além de tratar da estranheza, é
reputado como sujeito estranho no meio da sociedade. Tal ponto é novamente ilustrado por
Sócrates:
O provável, senhores, é que, na realidade, o sábio seja o deus e queira
dizer, no seu oráculo, que pouco valor ou nenhum tem a sabedoria humana;
evidentemente se terá servido deste nome de Sócrates para me dar como
exemplo, como se dissesse: "O mais sábio dentre vós, homens, é quem,
como Sócrates, compreendeu que sua sabedoria é verdadeiramente
desprovida do mínimo valor." Por isso não parei essa investigação até hoje,
vagueando e interrogando, de acordo com o deus, a quem, seja cidadão,
seja forasteiro, eu tiver na conta de sábio, e, quando julgar que não o é,
coopero com o deus, provando que não é sábio. Essa ocupação não me
permitiu lazeres para qualquer atividade digna de menção nos negócios
públicos nem nos particulares; vivo numa pobreza extrema, por estar ao
serviço do deus. (PLATÃO, 2008, p. 24).
É por isso que podemos concordar com a apresentação do filósofo brasileiro José Arthur
Giannotti ao sustentar esta condição da estranheza como algo próprio da filosofia, diz “o
filosofo sempre foi considerado um personagem bizarro, estranho, capaz de cair num poço
quando se embrenha em suas reflexões” (GIANNOTTI, 2011, p.21)
Aliás em muitas culturas, a coruja é a ave que simboliza a sabedoria[2]. Isso se deve ao fato
de que, na tradição grega, a coruja foi vista como a ave de Athena (Minerva, para os
romanos), ou seja, como símbolo da racionalidade e da sabedoria, como a representação da
atitude desperta, que procura, que age sob o fluxo lunar, e que não dorme quando se trata da
busca do conhecimento.
Associada à capacidade de enxergar mesmo nas trevas, seus grandes olhos voltados para a
compreensão, para a observação, são suficientemente significativos para traduzirem a ideia
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de que a busca da sabedoria pressupõe um olhar atento para a compreensão do mundo
(CHEVALIER, 2005 apud BITTAR & ALMEIDA, 2008, p. 1,2).
Em sua obra: “Curso de Filosofia do Direito”, Bittar & Almeida (2008) chamam a nossa
atenção para o fato de que “uma longa experiência que seja não refletida, mas
mecanicamente vivida, não é sinônimo de sabedoria adquirida. A sabedoria realmente evoca
experiência e capacidade de absorção reflexiva da experiência mundana, esta predisposição
de voltar-se para o processo de convívio com o espanto diante do mundo”.
Os especialistas referem-se a construções de mosteiros e de fortalezas no período medieval
como uma outra metáfora para explicar a questão da sabedoria.
Os mosteiros construídos em regiões mais altas, as fortalezas num alto penhasco. Em ambos
os casos, observam-se consideráveis distâncias da vida urbana, de onde se pode ter ampla
visão do todo.
Os mosteiros, lugares de reclusão, de ligação com o divino, propiciam aos monges a
condição de serem mediadores entre o mundo humano e o divino. A capacidade de os
monges orientarem resulta da sua condição de ver muito além do que os homensconseguem
ver.
Já das fortalezas no exercício de seu papel defensivo contra os inimigos de uma sociedade
vulnerável a toda sorte de ataques e embates, os sentinelas podem ter ampla visão de tudo
para propor o aviso estratégico ou de propor o ataque sobre o perigo iminente do invasor.
Para os autores, a visão de um filósofo não é a de um especialista, mas a de um conhecedor
das diversas perspectivas em que se inscreve a vivência mundana e suas questões, em
geral, seus grandes dilemas. Sua visão não é a visão local, a do cientista, mas a visão geral,
abrangente. O filósofo observa diversos aspectos de questões abrangentes, suas
observações se dão de modo integral e holístico. Suas questões são enigmáticas para a
condição humana. O filósofo lida com questões aporéticas [dúbias, paradoxais], (Que é ser?
Qual é a natureza humana? Qual o sentido da vida? Qual a melhor forma de governo? Como
se pode definir justiça?). Assim, busca um lugar privilegiado para observação. Distancia-se
para compreender, ora para contemplar tal qual o monge, ora para ter a certeza da mais clara
estratégia defensiva, como o guerreiro (BITTAR & ALMEIDA, 2008).
Nas palavras dos autores, “ao usar o pensamento como força de compreensão, acaba por
agir sobre o mundo, e isto porque, ao utilizar o ferramental da razão, se posta como sentinela
e defensor da garantia de que a razão será conservada na vida social como um distintivo
fundamental da condição humana. (...) A filosofia exerce uma verdadeira vigília dirigida a si
mesma e ao mundo circundante, dedicada a cumprir uma tarefa de fundamental importância
para a existência humana” (BITTAR & ALMEIDA 2008, p.4).
Como visto até este momento o filósofo volta-se à busca pelo conhecimento, pela sabedoria.
Assim, devemos indagar: para que filosofia? [3]
Ao tomar distância da vida cotidiana e de si mesmo, indagando sobre as crenças e os
sentimentos que alimentam, silenciosamente, nossa existência, o homem estaria interrogando
a si mesmo, desejando conhecer o porquê de suas crenças e sentimentos. Essa atitude
recebe o nome de atitude filosófica.
ATITUDE FILOSÓFICA = APRECIAÇÃO DISTANCIADA DO OBJETO DE REFLEXÃO.
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A primeira característica da atitude filosófica é negativa, isto é, um dizer não ao senso
comum, aos pré-conceitos, aos pré-juízos, aos fatos e às ideias da experiência cotidiana, ao
que “todo mundo diz e pensa”, ao estabelecido.
A segunda característica da atitude filosófica é positiva, isto é, uma interrogação sobre o que
são as coisas, as ideias, os fatos, as situações, os comportamentos, os valores, nós mesmos.
É também uma interrogação sobre o porquê disso tudo e de nós, e uma interrogação sobre
como tudo isso é assim e não de outra maneira. O que é? Por que é? Como é? Essas são as
indagações fundamentais da atitude filosófica.
A face negativa e a face positiva da atitude filosófica constituem o que chamamos de atitude
crítica e pensamento crítico.
ATITUDE CRÍTICA = NEGAR O PRÉ-ESTABELECIDO (1° PASSO) PARA PODER PROVOCAR, INDAGAR (2° PASSO).
A Filosofia começa dizendo não às crenças e aos preconceitos do senso comum e, portanto,
começa dizendo que não sabemos o que imaginávamos saber; por isso, o patrono da
Filosofia, o grego Sócrates, afirmava que a primeira e fundamental verdade filosófica é dizer:
“Sei que nada sei”. Para o discípulo de Sócrates, o filósofo grego Platão, a Filosofia começa
com a admiração; já o discípulo de Platão, o filósofo Aristóteles, acreditava que a Filosofia
começa com o espanto.
Admiração e espanto significam: tomamos distância do nosso mundo costumeiro, por meio de
nosso pensamento, olhando-o como se nunca o tivéssemos visto antes, como se não
tivéssemos tido família, amigos, professores, livros e outros meios de comunicação que nos
tivessem dito o que o mundo é; como se estivéssemos acabando de nascer para o mundo e
para nós mesmos e precisássemos perguntar o que é, por que é e como é o mundo, e
precisássemos perguntar também o que somos, por que somos e como somos.
Todas as pretensões das ciências pressupõem que elas acreditem na existência da verdade,
de procedimentos corretos para bem usar o pensamento, na tecnologia como aplicação
prática de teorias, na racionalidade dos conhecimentos, porque podem ser corrigidos e
aperfeiçoados.
Verdade, pensamento, procedimentos especiais para conhecer fatos, relação entre teoria e
prática, correção e acúmulo de saberes: tudo isso não é ciência, são questões filosóficas. O
cientista parte delas como questões já respondidas, mas é a Filosofia quem as formula e
busca respostas para elas.
Características da atitude filosófica que independem do conteúdo investigado:
- perguntar o que a coisa, ou o valor, ou a ideia, é. A Filosofia pergunta qual é a realidade ou
natureza e qual é a significação de alguma coisa, não importa qual;
- perguntar como a coisa, ou o valor, ou a ideia, é. A Filosofia indaga qual é a estrutura e
quais são as relações que constituem uma coisa, uma ideia ou um valor;
- perguntar por que a coisa, a ideia ou o valor, existe e é como é. A Filosofia pergunta pela
origem ou pela causa de uma coisa, de uma ideia, de um valor.
As perguntas da Filosofia se dirigem ao próprio pensamento: o que é pensar, como é pensar,
por que há o pensar? Por ser uma volta que o pensamento realiza sobre si mesmo, a
Filosofia se realiza como reflexão.
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A Filosofia torna-se, então, o pensamento interrogando-se a si mesmo.
Reflexão significa movimento de volta sobre si mesmo ou movimento de retorno a si mesmo.
A reflexão filosófica é radical porque é um movimento de volta do pensamento sobre si
mesmo para conhecer-se a si mesmo, para indagar como é possível o próprio pensamento.
A reflexão filosófica organiza-se em torno de três grandes conjuntos de perguntas ou
questões:
1. Quais os motivos, as razões e as causas para pensarmos o que pensamos, dizermos o
que dizemos, fazermos o que fazemos?
2. Qual é o conteúdo ou o sentido do que pensamos, dizemos ou fazemos?
3. Qual é a intenção ou a finalidade do que pensamos, dizemos e fazemos?
Crenças cotidianas são ou não um saber verdadeiro, um conhecimento?
A atitude filosófica inicia-se com perguntas sobre a essência, a significação ou a estrutura e
a origem de todas as coisas.
A reflexão filosófica indaga, dirige-se ao pensamento, aos seres humanos no ato da reflexão.
São perguntas sobre a capacidade e a finalidade humanas para conhecer e agir.
A Filosofia, cada vez mais, ocupa-se com as condições e os princípios do conhecimento que
pretenda ser racional e verdadeiro; com a origem, a forma e o conteúdo dos valores éticos,
políticos, artísticos e culturais; com a compreensão das causas e das formas da ilusão e do
preconceito no plano individual e coletivo; com as transformações históricas dos conceitos,
das ideias e dos valores.
A Filosofia volta-se também para o estudo da consciência em suas várias modalidades:
percepção, imaginação, memória, linguagem, inteligência, experiência, reflexão,
comportamento, vontade, desejo e paixões; procurando descrever as formas e os conteúdos
dessas modalidades de relação entre o ser humano e o mundo, do ser humano consigo
mesmo e com os outros.
A Filosofia visa ao estudo e à interpretação de ideias ou significações gerais como: realidade,
mundo, natureza, cultura, história, subjetividade, objetividade, diferença, repetição,
semelhança, conflito, contradição, mudança etc.
Em outras palavras, a Filosofia se interessa por aquele instante em que a realidade natural (o
mundo das coisas) e a histórica (o mundo dos homens) tornam-se estranhas, espantosas,
incompreensíveis e enigmáticas, quando o senso comum já não sabe o que pensar e dizer e
as ciênciase as artes ainda não sabem o que pensar e dizer.
Essa descrição da atividade filosófica capta a Filosofia como análise (das condições da
ciência, da religião, da arte, da moral), como reflexão (isto é, volta da consciência para si
mesma para conhecer-se como capacidade para o conhecimento, o sentimento e a ação) e
como crítica (das ilusões e dos preconceitos individuais e coletivos, das teorias e práticas
científicas, políticas e artísticas), estando essas três atividades (análise, reflexão e crítica)
orientadas para elaboração filosófica de significações gerais sobre a realidade e os seres
humanos.
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Além de análise, reflexão e crítica, a Filosofia é a busca do fundamento e do sentido da
realidade em suas múltiplas formas, indagando o que são, qual sua permanência e qual a
necessidade interna que as transforma em outras. O que é o ser e o aparecer-desaparecer
dos seres?
A Filosofia não é ciência: é uma reflexão crítica sobre os procedimentos e os conceitos
científicos. Não é religião: é uma reflexão crítica sobre as origens e as formas das crenças
religiosas. Não é arte: é uma interpretação crítica dos conteúdos, das formas, das
significações das obras de arte e do trabalho artístico. Não é sociologia nem psicologia, mas
a interpretação e a avaliação crítica de conceitos e métodos da sociologia e da
psicologia. Não é política, mas interpretação, compreensão e reflexão sobre a origem, a
natureza e as formas do poder. Não é história, mas interpretação do sentido dos
acontecimentos inseridos no tempo e compreensão do que seja o próprio tempo.
Conhecimento do conhecimento e da ação humana, conhecimento da transformação
temporal dos princípios do saber e do agir, conhecimento da mudança das formas do real ou
dos seres; a Filosofia sabe que está na História e que possui uma história.
Se abandonar a ingenuidade e os preconceitos do senso comum for útil; se não se deixar
guiar pela submissão às ideias dominantes e aos poderes estabelecidos for útil; se buscar
compreender a significação do mundo, da cultura, da história for útil; se conhecer o sentido
das criações humanas nas artes, nas ciências e na política for útil; se dar a cada um de nós e
à nossa sociedade os meios para serem conscientes de si e de suas ações numa prática que
deseja a liberdade e a felicidade para todos for útil, então podemos dizer que a Filosofia é o
mais útil de todos os saberes de que os seres humanos são capazes.
Traçadas as delineações gerais do que vem a ser a filosofia é importante retomarmos
algumas considerações a respeito do seu surgimento na Grécia para que possamos, dessa
forma, pontuar algumas fases que são importantes ao estudo desta disciplina.
A Filosofia surgiu quando alguns pensadores gregos se deram conta de que a verdade do
mundo e dos humanos não era secreta e misteriosa, que precisasse ser revelada por
divindades a alguns escolhidos, mas, ao contrário, podia ser conhecida por todos por meio de
operações mentais de raciocínio, que são as mesmas em todos os seres humanos.
Descobriram que a linguagem respeita exigências do pensamento, o que, por esse mesmo
motivo, os conhecimentos verdadeiros podem ser transmitidos e ensinados a todos.
Assim, considerando esse momento de questionamento e consequente surgimento da
filosofia podemos delimitar, desse modo, alguns traços da atividade filosófica desde o seu
nascimento:
1. Tendência à racionalidade: os gregos foram os primeiros a definir o ser humano como
animal racional, a considerar que o pensamento e a linguagem definem a razão, que o
homem é um ser dotado de razão e que a racionalidade é um traço distintivo em relação a
todos os outros seres.
2. Recusa de explicações pré-estabelecidas: cada fato exige uma explicação racional como
resultado de investigação.
3. Tendência à argumentação e ao debate: nenhuma solução pode ser aceita sem que tenha
sido demonstrada, isto é, provada racionalmente em conformidade com princípios e regras do
pensamento verdadeiro.
4. Capacidade de generalização: mostrar que uma explicação tem validade para muitas
outras coisas diferentes ou muitos fatos diversos, porque sob a aparência da diversidade e
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variação, pode-se descobrir semelhanças e identidades. A capacidade racional chama-
se síntese (palavra grega que significa reunião, fusão de várias coisas numa união íntima
para formar um todo).
5. Capacidade de diferenciação: mostrar que fatos ou coisas que parecem iguais ou
semelhantes, na verdade, são diferentes quando examinados pela razão. A capacidade
racional de compreender diferenças em coisas nas quais parece haver identidade e
semelhança, chama-se análise (palavra grega que significa ação de desligar, separar,
resolução de um todo em suas partes).
Com a Filosofia, os gregos instituíram para o Ocidente europeu as bases e os princípios
fundamentais do que chamamos de razão, racionalidade, ciência, ética, política, técnica e
arte.
No tocante a história da Grécia [4] é válido salientar que essa costuma ser dividida pelos
historiadores em quatro grandes fases ou épocas:
1. A da Grécia homérica, correspondente aos 400 anos narrados pelo poeta Homero, em
seus dois grandes poemas, Ilíada e Odisseia;
2. A da Grécia arcaica ou dos sete sábios, do século VII ao século V a.C., quando os gregos
criam cidades como Atenas, Esparta, Tebas, Megara, Samos etc., com predominância da
economia urbana, baseada no artesanato e no comércio;
3. A da Grécia clássica, nos séculos V e IV a.C., quando a democracia se desenvolve, a vida
intelectual e artística entra no apogeu e Atenas domina a Grécia com seu império comercial e
militar;
4. E, finalmente, a da época helenística, a partir do final do século IV a.C., quando a Grécia
passa para o poderio do império de Alexandre da Macedônia e, depois, para as mãos do
Império Romano, terminando a história de sua existência independente.
Os períodos da Filosofia não correspondem exatamente a essas épocas, já que ela não
existe na Grécia homérica e só aparece nos meados da Grécia arcaica. Entretanto, o apogeu
da Filosofia acontece durante o apogeu da cultura e da sociedade grega; portanto, durante a
Grécia clássica.
Estabelecida a divisão em períodos da história da Grécia cumpre estabelecermos a divisão,
também em períodos, da filosofia grega.
1. Período pré-socrático ou cosmológico, do final do século VII ao final o século V a.C., - a
origem do mundo e as causas das transformações na natureza.
2. Período socrático ou antropológico, do final do século V e todo o século IV a.C., - a ética, a
política e as técnicas (em grego, ântropos = homem, período antropológico).
3. Período sistemático, do final do século IV ao final do século III a.C., - busca reunir e
sistematizar tudo quanto foi pensado sobre a cosmologia e a antropologia; busca mostrar o
objeto do conhecimento filosófico, desde que as leis do pensamento e de suas
demonstrações estejam firmemente estabelecidas para oferecer os critérios da verdade e da
ciência.
4. Período helenístico ou greco-romano, do final do século III a.C. até o século VI d.C. Esse
período alcança Roma e o pensamento dos primeiros padres da Igreja. A Filosofia se ocupa,
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sobretudo, com as questões da ética, do conhecimento humano e das relações entre o
homem e a natureza e de ambos com Deus.
Pode-se perceber que os dois primeiros períodos da Filosofia grega têm como referência o
filósofo Sócrates de Atenas, de onde vem a divisão em Filosofia pré-socrática e socrática.
No tocante ao período pré-socrático ou cosmológico é importante que nosatentemos às
seguintes escolas filosóficas e aos filósofos que as integraram:
1. Escola Jônica: Tales de Mileto, Anaxímenes de Mileto, Anaximandro de Mileto e Heráclito
de Éfeso;
2. Escola Itálica: Pitágoras de Samos, Filolau de Crotona e Árquitas de Tarento;
3. Escola Eleata: Parmênides de Eleia e Zenão de Eleia;
4. Escola da Pluralidade: Empédocles de Agrigento, Anaxágoras de Clazômena, Leucipo de
Abdera e Demócrito de Abdera.
Com relação à cosmologia é oportuno observar as seguintes características:
1. Busca explicação racional e sistemática sobre a origem, a ordem e a transformação da
natureza, da qual os seres humanos fazem parte, de modo que, ao explicar a natureza, a
Filosofia explique a origem e as mudanças dos seres humanos.
2. Nega que o mundo tenha surgido do nada, como acredita a religião judaico-cristã, segundo
a qual Deus cria o mundo do nada. Por isso diz: “Nada vem do nada e nada volta ao nada”.
Isso significa:
a) que o mundo, ou a natureza, é eterno;
b) que no mundo, ou na natureza, tudo se transforma em outra coisa sem jamais
desaparecer, embora a forma particular que uma coisa possua desapareça com ela, mas não
sua matéria.
3. Afirma que o mundo é eterno, perene, imortal, de onde tudo nasce e para onde tudo volta é
invisível para os olhos do corpo e visível somente para o olho do espírito, isto é, para o
pensamento.
4. Entende que o mundo eterno, perene, imortal e imperecível de onde tudo brota e para onde
tudo retorna é o elemento primordial da natureza e chama-se physis (em grego,physis = fazer
surgir, fazer brotar, fazer nascer, produzir). A physis é a natureza eterna e em perene
transformação.
5. Considera que, embora a physis (o elemento primordial eterno) seja imperecível, ela dá
origem a todos os seres infinitamente variados e diferentes do mundo, seres que, ao contrário
do princípio gerador, são perecíveis ou mortais.
6. Afirma que todos os seres, além de serem gerados e de serem mortais, são seres em
contínua transformação, mudando de qualidade (por exemplo, o branco amarelece,
acinzenta, enegrece; o novo envelhece, o quente esfria, o dia se torna noite, a primavera
cede lugar ao verão, o saudável adoece, a criança cresce etc.) e mudando de quantidade (o
pequeno cresce e fica grande, o longe fica perto, um rio aumenta de volume na cheia e
diminui na seca etc.). Portanto, o mundo está em mudança contínua, sem por isso perder sua
forma, sua ordem e sua estabilidade.
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A mudança - nascer, morrer, mudar de qualidade ou de quantidade - chama-se movimento e
o mundo está em movimento permanente.
O movimento do mundo chama-se devir (vir a ser, transformar-se, tornar-se, metamorfosear-
se) e segue leis rigorosas que o pensamento conhece, que mostram que toda mudança é
passagem de um estado ao seu contrário: dia-noite, claro-escuro, cheio-vazio, um-muitos
etc., e também no sentido inverso, noite-dia. O devir é, portanto, a passagem contínua de
uma coisa ao seu estado contrário. Uma passagem que não é caótica. Obedece a leis
determinadas pela physis ou pelo princípio fundamental do mundo.
Alguns filósofos gregos, do período pré-socrático, acreditavam na existência de um princípio
eterno e imutável do qual teria resultado a natureza e pelo qual a natureza permaneceria em
constante transformação.
Veja-se, por exemplo, o que pensavam alguns dos filósofos: Tales dizia que o princípio era a
água ou o úmido; Anaximandro considerava que era o ilimitado sem qualidades definidas;
Anaxímenes, que era o ar ou o frio; Heráclito afirmou que era o fogo;
Leucipo e Demócrito disseram que eram os átomos. E assim por diante.
Após essas considerações imprescindíveis a respeito do surgimento da Filosofia,
notadamente no que tange à Filosofia Grega, pois a Grécia, como visto, foi o berço de seu
nascimento, vamos agora traçar algumas delineações gerais a respeito da filosofia na
história[5].
Dessa forma, teremos, já neste primeiro módulo de estudo, uma visão holística sobre os
caminhos que percorremos nos módulos seguintes.
De se registrar que foi dada maior atenção à Filosofia Grega uma vez que é daí que partem
os demais filósofos, inclusive aqueles que realizarão, na Idade Média, uma releitura dos
filósofos que sucederam Sócrates.
Como todas as outras criações e instituições humanas, a Filosofia está na História e tem uma
história.
Está na História: a Filosofia manifesta e exprime os problemas e as questões que, em cada
época de uma sociedade, os homens colocam para si mesmos, diante do que é novo e ainda
não foi compreendido. A Filosofia procura enfrentar essa novidade, oferecendo caminhos,
respostas e, sobretudo, propondo novas perguntas, num diálogo permanente com a
sociedade e a cultura de seu tempo, da qual ela faz parte.
Tem uma história: as respostas, as soluções e as novas perguntas que os filósofos de uma
época oferecem tornam-se saberes adquiridos que outros filósofos prosseguem ou,
frequentemente, tornam-se novos problemas que outros filósofos tentam resolver, seja
aproveitando o passado filosófico, seja criticando-o e refutando-o. Além disso, as
transformações nos modos de conhecer podem ampliar os campos de investigação da
Filosofia, fazendo surgir novas disciplinas filosóficas, como também podem diminuir esses
campos, porque alguns de seus conhecimentos podem desligar-se dela e formar disciplinas
separadas.
A Filosofia teve seu campo de atividade aumentado:
No século XVIII, a filosofia da arte ou estética;
No século XIX, a filosofia da história;
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No século XX, a filosofia das ciências ou epistemologia e a filosofia da linguagem. Por
outro lado, o campo da Filosofia diminuiu quando as ciências particulares que dela
faziam parte foram-se desligando para constituir suas próprias esferas de investigação.
É o que acontece, por exemplo, no século XVIII, quando se desligam da Filosofia a
biologia, a física e a química;
No século XX, as chamadas ciências humanas (psicologia, antropologia, história).
Pelo fato de estar na História e ter uma história, a Filosofia costuma ser apresentada em
grandes períodos que acompanham, às vezes de maneira mais próxima, às vezes de
maneira mais distante, os períodos em que os historiadores dividem a História da sociedade
ocidental.
Assim, os principais períodos da Filosofia são: Filosofia Antiga, Filosofia Patrística, Filosofia
Medieval, Filosofia da Renascença, Filosofia Moderna, Filosofia da Ilustração ou Iluminismo e
Filosofia Contemporânea.
A Filosofia Antiga (século VI A.C. ao século VI D.C) compreende os quatro grandes períodos
da Filosofia greco-romana, indo dos pré-socráticos aos grandes sistemas do período
helenístico, mencionados linhas acima.
A Filosofia Patrística (século I ao século VIII) inicia-se com as Epístolas de São Paulo e
o Evangelho de São João e termina no século VIII, quando teve início a Filosofia medieval.
A patrística resultou do esforço feito pelos dois apóstolos intelectuais (Paulo e João) e pelos
primeiros padres da Igreja para conciliar a nova religião - o Cristianismo - com o pensamento
filosófico dos gregos e dos romanos, pois somente com tal conciliação seria possível
convencer os pagãos da nova verdade e convertê-los a ela. A Filosofia patrística liga-se,
portanto, à tarefa religiosa da evangelização e à defesa da religião cristã contra os ataques
teóricos e morais que recebia dos antigos.
Divide-se em patrística grega (ligada à Igreja de Bizâncio) e patrística latina (ligada à Igreja de
Roma) e seus nomes mais importantes foram: Justino, Tertuliano, Atenágoras, Orígenes,
Clemente, Eusébio, Santo Ambrósio, São Gregório Nazianzo, São João Crisóstomo, Isidoro
de Sevilha, Santo Agostinho, Beda e Boécio.
A patrística foi obrigadaa introduzir ideias desconhecidas para os filósofos greco-romanos: a
ideia de criação do mundo, de pecado original, de Deus como trindade una, de encarnação e
morte de Deus, de juízo final ou de fim dos tempos e ressurreição dos mortos etc. Precisou
também explicar como o mal pode existir no mundo, já que tudo foi criado por Deus, que é
pura perfeição e bondade. Introduziu, sobretudo com Santo Agostinho e Boécio, a ideia de
“homem interior”, isto é, da consciência moral e do livre-arbítrio, pelo qual o homem se torna
responsável pela existência do mal no mundo.
Para impor as ideias cristãs, os padres da Igreja as transformaram em verdades reveladas
por Deus (através da Bíblia e dos santos) que, por serem decretos divinos, seriam dogmas,
isto é, irrefutáveis e inquestionáveis.
Surge uma distinção, desconhecida pelos antigos, entre verdades reveladas ou da fé e
verdades da razão ou humanas, isto é, entre verdades sobrenaturais e verdades naturais, as
primeiras introduzindo a noção de conhecimento recebido por uma graça divina, superior ao
simples conhecimento racional.
O grande tema de toda a Filosofia patrística é o da possibilidade de conciliar razão e fé, e, a
esse respeito, havia três posições principais:
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1. Os que julgavam fé e razão irreconciliáveis e a fé superior à razão (diziam eles: “Creio
porque absurdo”).
2. Os que julgavam fé e razão conciliáveis, mas subordinavam a razão à fé (diziam eles:
“Creio para compreender”).
3. Os que julgavam razão e fé irreconciliáveis, mas afirmavam que cada uma delas tem seu
campo próprio de conhecimento e não devem misturar-se (a razão se refere a tudo o que
concerne à vida temporal dos homens no mundo; a fé, a tudo o que se refere à salvação da
alma e à vida eterna futura).
No tocante à Filosofia Medieval (século VIII ao século XIV) saliente-se que essa abrange
pensadores europeus, árabes e judeus. É o período em que a Igreja Romana dominava a
Europa, ungia e coroava reis, organizava Cruzadas à Terra Santa e criava, à volta das
catedrais, as primeiras universidades ou escolas. A partir do século XII, por ter sido ensinada
nas escolas, a Filosofia medieval também é conhecida com o nome de Escolástica.
A Filosofia medieval teve como influências principais Platão e Aristóteles, embora o Platão
que os medievais conhecessem fosse o neoplatônico (vindo da Filosofia de Plotino, do século
VI d.C.), e o Aristóteles que conhecessem fosse aquele conservado e traduzido pelos árabes.
Conservando e discutindo os mesmos problemas que a Patrística, a Filosofia medieval
acrescentou outros - particularmente um, conhecido com o nome de "Problema dos
Universais" - e, além de Platão e Aristóteles, sofreu uma grande influência das ideias de
Santo Agostinho. Durante esse período surge propriamente a Filosofia cristã, que é, na
verdade, a teologia. Um de seus temas mais constantes são as provas da existência de Deus
e da alma, isto é, demonstrações racionais da existência do infinito criador e do espírito
humano imortal.
A diferença e a separação entre infinito (Deus) e finito (homem, mundo), a diferença entre
razão e fé (a primeira deve subordinar-se à segunda), a diferença e a separação entre corpo
(matéria) e alma (espírito), O universo como uma hierarquia de seres, em que os superiores
dominam e governam os inferiores (Deus, arcanjos, anjos, alma, corpo, animais, vegetais,
minerais), a subordinação do poder temporal de reis e barões ao poder espiritual de papas e
bispos: eis os grandes temas da Filosofia medieval.
Outra característica marcante da Escolástica foi o método por ela inventado para expor as
ideias filosóficas, conhecida como disputa: apresentava-se uma tese e esta devia ser refutada
ou defendida por argumentos tirados da Bíblia, de Aristóteles, de Platão ou de outros padres
da Igreja.
Assim, uma ideia era considerada uma tese verdadeira ou falsa dependendo da força e da
qualidade dos argumentos encontrados nos vários autores. Por causa desse método de
disputa - teses, refutações, defesas, respostas, conclusões baseadas em escritos de outros
autores -, costuma-se dizer que, na Idade Média, o pensamento estava subordinado ao
princípio da autoridade, isto é, uma ideia é considerada verdadeira se for baseada nos
argumentos de uma autoridade reconhecida (Bíblia, Platão, Aristóteles, um papa, um santo).
Os teólogos medievais mais importantes foram: Abelardo, Duns Scoto, Escoto Erígena, Santo
Anselmo, Santo Tomás de Aquino, Santo Alberto Magno, Guilherme de Ockham, Roger
Bacon, São Boaventura. Do lado árabe: Avicena, Averróis, Alfarabi e Algazáli. Do lado
judaico: Maimônides, Nahmanides, Yeudah bem Levi.
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A Filosofia da Renascença (século XIV ao século XVI) é marcada pela descoberta de obras
de Platão desconhecidas na Idade Média, de novas obras de Aristóteles, bem como pela
recuperação das obras dos grandes autores e artistas gregos e romanos.
Nesse período predominaram algumas linhas de pensamento, dentre elas podemos elencar
as seguintes:
Proveniente de Platão, do neoplatonismo e da descoberta dos livros do Hermetismo; 
nela se destacava a ideia da natureza como um grande ser vivo; o homem faz parte da
natureza como um microcosmo;
Originária dos pensadores florentinos, que valorizava a vida ativa, isto é, a política, e
defendia os ideais republicanos das cidades italianas contra o Império Romano-
Germânico, isto é, contra o poderio dos papas e dos imperadores;
Propunha o ideal do homem como artífice de seu próprio destino, tanto através dos
conhecimentos (astrologia, magia, alquimia), quanto através da política (o ideal
republicano), das técnicas (medicina, arquitetura, engenharia, navegação) e das artes
(pintura, escultura, literatura, teatro).
A respeito da Filosofia Moderna (século XVII a meados do século XVIII) esclareça-se que
esse período, conhecido como o Grande Racionalismo Clássico, é marcado por três grandes
mudanças intelectuais:
Aquela conhecida como o “surgimento do sujeito do conhecimento”;
O ponto de partida é o sujeito do conhecimento como consciência de si reflexiva, isto é,
como consciência que conhece sua capacidade de conhecer;
A resposta à pergunta anterior constituiu a segunda grande mudança intelectual dos
modernos e essa mudança diz respeito ao objeto do conhecimento;
Essa concepção da realidade como intrinsecamente racional e que pode ser
plenamente captada pelas ideias e pelos conceitos preparou a terceira grande mudança
intelectual moderna.
Com relação à Filosofia da Ilustração ou Iluminismo (meados do século XVIII ao início do
século XIX) pode-se afirmar que esse período também crê nos poderes da razão, chamada
de "As Luzes" (por isso, o nome Iluminismo). O Iluminismo afirma que:
pela razão, o homem pode conquistar a liberdade e a felicidade social e política;
a razão é capaz de evolução e progresso, e o homem é um ser perfectível;
o aperfeiçoamento da razão se realiza pelo progresso das civilizações;
há diferença entre natureza e civilização.
Os principais pensadores do período foram: Hume, Voltaire, D’Alembert, Diderot, Rousseau,
Kant, Fichte e Schelling (embora este último costume ser colocado como filósofo do
Romantismo).
Por derradeiro, com relação à Filosofia Contemporânea registre-se que essa abrange o
pensamento filosófico que vai de meados do século XIX e chega aos nossos dias. Esse
período, por ser o mais próximo de nós, parece ser o mais complexo e o mais difícil de definir,
pois as diferenças entre as várias filosofias ou posições filosóficas nos parecem muito
grandes porque as vemos surgir diante de nós.
 
[1]Texto adaptado da obra Convite à Filosofia, Unidade 1, A Filosofia, Capítulo 1 Origem da Filosofia
da autoria de Marilena Chauí, Editora Ática, São Paulo, 2000.
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[2] Texto adaptado da obra Curso de Filosofia do Direito, 6ª Ed. da autoria de Eduardo C.B. Bittar &
Guilherme Assis de Almeida, Ed. Atlas, São Paulo, 2008.
[3]Texto adaptado da obra Convite à Filosofia, Unidade 1, A Filosofia, Capítulo 1 
Origem da Filosofia da autoria de Marilena Chauí, Editora Ática, São Paulo, 2000.
[4]Texto adaptado da obra Convite à Filosofia, Unidade 1, A Filosofia, Capítulo 3 
Campos de investigação da Filosofia da autoria de Marilena Chauí, Editora Ática, São Paulo, 2000.
[5]Texto adaptado da obra Convite à Filosofia, Unidade 1, A Filosofia, Capítulo 1 Origem da Filosofia
da autoria de Marilena Chauí, Editora Ática, São Paulo, 2000.
 
Exercício 1:
Exercício 1
Considere as assertivas abaixo e assinale a alternativa que contenha apenas as assertivas que são corretas.
1) A Filosofia se volta para as questões humanas no plano da ação, dos comportamentos, das ideias, das crenças, dos valores e,
portanto, preocupa-se com as questões morais e políticas.
2) O ponto de partida é a confiança no pensamento ou no homem como um ser racional, capaz de conhecer-se a si mesmo e,
portanto, capaz de reflexão. Reflexão é a volta que o pensamento faz sobre si mesmo para conhecer-se; é a consciência
conhecendo-se a si mesma como capacidade para conhecer as coisas, alcançando o conceito ou a essência delas.
3) A preocupação se volta para estabelecer procedimentos capazes de permitir ao homem encontrar a verdade. O pensamento
deve oferecer a si mesmo caminhos próprios, critérios próprios e meios próprios para saber o que é o verdadeiro e como alcançá-
lo em tudo que é investigado.
4) A Filosofia está voltada para a definição das virtudes morais e das virtudes políticas, tendo como objeto central de suas
investigações a moral e a política; isto é, as ideias e as práticas que norteiam os comportamentos dos seres humanos tanto como
indivíduos quanto como cidadãos.
 
 
A)
A) Apenas as alternativas 2 e 4 estão corretas.
 
B)
B) Apenas as alternativas 1 e 3 estão corretas.
 
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https://adm.online.unip.br/blank.htm#_ftnref3
https://adm.online.unip.br/blank.htm#_ftnref4
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C)
C) Apenas as alternativas 1, 2 e 3 estão corretas.
D)
D) Apenas as alternativas 2 e 3 estão corretas.
 
E)
E) Todas estão corretas.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
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Exercício 2:
Exercício 2
“[...] se em vez de afirmar que gosta de alguém porque possui as
mesmas ideias, gostos, preferências e valores, preferisse analisar: O que
é um valor? O que é um valor moral? O que é um valor artístico? O que é
a moral? O que é a vontade? O que é a liberdade? Alguém que tomasse
essa decisão, estaria tomando distância da vida cotidiana e de si mesmo
[...] Ao tomar essa distância, estaria interrogando a si mesmo, desejando
conhecer por que cremos no que cremos, por que sentimos o que
sentimos e o que são nossas crenças e nossos sentimentos. Esse alguém
estaria começando a adotar o que chamamos de atitude filosófica. Assim,
uma primeira resposta à pergunta “O que é Filosofia?” poderia ser: A
decisão de não aceitar como óbvias e evidentes as coisas, as ideias, os
fatos, as situações, os valores, os comportamentos de nossa existência
cotidiana; jamais aceitá-los sem antes havê-los investigado e
compreendido” (CHAUÍ, M. Convite è Filosofia. Introdução).
De acordo com o texto, qual das seguintes atitudes seria uma atitude
filosófica?
 
A)
A) Fico sentado diante de uma flor para observar cada detalhe.
 
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B)
B) Leio um livro para me distrair e não entendo o que o autor quer dizer com a
palavra “altruísmo”.
 
C)
C) Espero o ônibus ouvindo música clássica no meu MP3.
 
D)
D) Olho-me no espelho de manhã e me pergunto “o que eu sou”. 
 
E)
E) Saio de casa correndo logo cedo de manhã, para não me atrasar.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
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Exercício 3:
Exercício 3
Quanto a Filosofia como um fato tipicamente grego considere as
assertivas abaixo e assinale a alternativa que contenha apenas as
assertivas que são incorretas.
I - A antiga Grécia deu origem a Filosofia como aspiração ao
conhecimento racional, lógico e sistemático da realidade natural e
humana, que se ocupa da origem e das causas do mundo, de suas
transformações, das ações humanas e do próprio pensamento.
II - Foram os gregos que instituíram para o Ocidente europeu as bases e
os princípios fundamentais do que chamamos razão, racionalidade,
ciência, ética, política, técnica, arte.
III - Não podemos dizer que outros povos, tão antigos quanto os gregos,
como os chineses, os hindus, os japoneses, os árabes, os persas, os
hebreus, os africanos ou os índios da América não possuíam sabedoria,
como possuem até os dias de hoje.
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IV - É sabido que povos antigos como os chineses, os hindus, os
japoneses, os árabes, os persas, os hebreus, os africanos ou os índios da
América também desenvolveram o pensamento, mas não evoluíram
quanto às formas de conhecimento de Natureza e dos seres humanos.
 
 
 
A)
A) Apenas a I.
 
B)
B) Apenas a II.
 
C)
C) Apenas a III.
 
D)
D) Apenas a IV.
E)
E) Todas são corretas.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
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Exercício 4:
Exercício 4
Considere as assertivas abaixo e assinale a alternativa que que contenha
as assertivas que complementem, corretamente, a frase a seguir: “A
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Filosofia surge quando alguns gregos...”.
I - admirados e espantados com a realidade, insatisfeitos com as
explicações que a tradição lhes dera, começaram a fazer perguntas e
buscar respostas para elas.
II - demonstrando que o mundo e os seres humanos, os acontecimentos
e as coisas da natureza e as ações humanas não podem ser conhecidos
pela razão humana.
III - demonstram que a própria razão é capaz de conhecer-se a si
mesma.
IV - Romperam com as explicações mitológicas sobre o cosmo.
 
 
A)
A) Apenas a I.
 
B)
B) Apenas a I e a II.
 
C)
C) Apenas a I e a III. 
 
D)
D) Apenas a III e a IV.
 
E)
E) Todas estão corretas.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
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Exercício 5:
Exercício 7
A respeito da história da filosofia grega assinale a alternativa que
apresenta, na sequencia correta, os períodos em que se encontra
dividida.
 
A)
A) período greco-romano, período antropológico, período cosmológico, período
socrático.
B)
B) período antropológico, período cosmológico, período sistemático, período
helenístico.
C)
C) período pré-socrático, período socrático, período sistemático, período
helenístico.
 
D)
D) período cosmológico, período socrático, período greco-romano, período
sistemático.
E)
 
E) período cosmológico, período pré-socrático, período socrático, período
antropológico.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
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Exercício 6:
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Exercício 8
Em muitas culturas a busca pela sabedoria ou, em lugares, a sabedoria
em si é representada por uma ave ou um animal. A esse respeito, é
correto afirmar que o simbolo da busca pelo saber é na cultura grega e
em boa parte da cultura ocidental:
 
A)
A) o lobo.
 
 
B)
B) a raposa.
 
C)
C) a coruja.
 
D)
D) o leão.
 
E)
E) a águia.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
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Exercício 7:
Exercício 12
 
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Considere as assertivas abaixo e assinale a alternativa que contenha as
assertivas que são incorretas.
I – A história da Grécia é dividida, sequencialmente, nos seguintes
períodos: Grécia Homérica, Grécia Clássica, Grécia Arcaica e Época ou
Período Helenístico.
II – A Filosofia esteve presente em todos os períodos da história da
Grécia.
III- O apogeu da Filosofia acontece durante a Grécia clássica.
IV – Antes de ser dominada por Roma a Grécia foi dominada pelo Império
Macedônio, sob a autoridade de Alexandre o Grande.
 
A)
A) I e II
 
B)
B) I e III
 
 
 
 
 
C)
C) I e IV
 
D)
D) II e III
 
E)
E) II e IV
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O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
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Exercício 8:
“SÓCRATES: E agora, Mênon, vê que progressos ele já fez em termos de memória? De início não sabia
que linha forma a figura de oito pés e mesmo agora não sabe, mas antes achava que sabia e respondeu
confiante como se soubesse, sem ter consciência das dificuldades; ao passo que agora sente a dificuldade
em que se encontra e, além de não saber, não acha mais que sabe.” (PLATÃO. Mênon. In: MARCONDES,
Danilo. Textos básicos de filosofia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1999, p. 35).
Dentre as características da filosofia socrática inferidas dos escritos de Platão, o trecho acima retrata:
A)
o uso da dialética como meio de alcançar as verdades imutáveis da alma.
B)
o constante recurso a analogias e abundantes exemplos para testar definições.
C)
a crença na reminiscência ou recordação como meio de acessar o conhecimento.
 
D)
a convicção de que a investigação se inicia com um reconhecimento do não saber.
E)
a convicção de que a investigação se inicia com um conhecimento mitológico.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
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Exercício 9:
Não é campo da filosofia:
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A)
Estética
B)
Lógica
C)
Teoria do conhecimento
D)
Sociologia 
E)
Ética
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
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Exercício 10:
Sobre a relação da filosofia com demais formas de conhecimento, é
correto afirmar que:
A)
A filosofia se equipara ao conhecimento científico, pois não questiona os
procedimentos e métodos.
B)
A filosofia não se equipara à ciência, pois apresenta uma reflexão crítica sobre os
procedimentos e os conceitos científicos. 
C)
A filosofia se equipara ao conhecimento religioso já que apresenta uma visão
dogmática em relação às origens das crenças.
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D)
Filosofia se equipara à opinião, por não depender de qualquer tipo de justificação.
E)
Não existe nenhuma relação entre filosofia e demais formas de conhecimento na
sociedade.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
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Exercício 11:
Assinale a alternativa correta:
A)
A filosofia atribui um papel importante para a dúvida, pois se trata de um
expediente metodológico de suspensão de determinado conhecimento para a
investigação.
B)
A filosofia não atribui um papel importante para a dúvida, pois busca produzir um
conhecimento sem qualquer tipo de questionamento.
C)
A filosofia rejeita a dúvida dianta da incerteza que ela gera na produção do
conhecimento.
D)
A dúvida é um expediente metodológico que foi aplicado apenas por Descartes.
E)
A filosofia rejeita a dúvida por ser um conhecimento dogmático.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
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Exercício 12:
Sobre uma importante característica do conhecimento filósofico, assinale a
alternativa correta:
A)
O conhecimento dogmático é o filosófico, por justamente não questionar nenhuma
afirmação.
B)
O conhecimento filósofico se inicia através de um espanto, um momento de
estranheza em relação aos problemas da sociedade.
C)
O conhecimento filosófico rejeita a dúvida.
D)
Não existe conhecimento filosófico, apenas o dogmático.
E)
O conhecimento filósofico é compreendido como uma crença sem fundamento.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
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Exercício 13:
Exercício 6
Leia as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta:
I – O termo Filosofia foi cunhado pelo filósofo grego Pitágoras de Samos
PORQUE
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I – Esse filósofo professava que embora a sabedoria plena pertenciam
aos deuses era possível que os homens a alcançassem em sua plenitude
 
A)
A) A primeira assertiva é verdadeira e a segunda assertiva é falsa. 
 
B)
B) A primeira assertiva é falsa e a segunda assertiva é verdadeira.
 
C)
C) As duas assertivas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
 
 
D)
D) As duas assertivas são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
 
E)
E) As duas assertivas são falsas.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
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Exercício 14:
Assinale a correta afirmação sobre o início da história da filosofia no
mundo ocidental:
A)
O início da filosofia se relaciona com a experiência da Grécia Antiga.
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B)
O início da filosofia se relaciona com a experiência da Idade Moderna, apenas.
C)
O início da filosofia se relaciona com a experiência da Grécia Antiga, mas se
vinculava com as tradições mitológicas.
D)
O início da filosofia se relaciona com a experiência da Idade Moderna, sobretudo
com os avanços científico obtidos com o Iluminismo.
E)
Não é possível estabelecer um marco histórico sobre a origem da filosofia.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
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Exercício 15:
Exercício 10
 
Reflexão significa movimento de volta sobre si mesmo ou movimento de
retorno a si mesmo. Dessa forma, pode-se afirmar que a reflexão
filosófica é radical porque:
 
A)
A) é um movimento de volta do pensamento sobre si mesmo para conhecer-se a
si mesmo, para indagar como é possível o próprio pensamento. 
 
B)
B) não é um movimento de volta do pensamento sobre si mesmo para conhecer-
se a si mesmo, paraindagar como é possível o próprio pensamento.
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C)
C) abandona todas as premissas estabelecidas pelo senso comum com o objetivo
de construir os alicerces do conhecimento sem qualquer interferência de pré-
conceitos.
 
D)
D) questiona, diuturnamente, as “verdades” estabelecidas pela ciência.
 
E)
E) não admite, em nenhuma hipótese, a fixação de premissas básicas, tendo em
vista que essas podem sempre ser desconstruídas em virtude dos novos
conhecimentos adquiridos em decorrência da investigação filosófica.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
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Exercício 16:
Exercício 9
Considere as assertivas abaixo e assinale a alternativa que contenha
apenas as assertivas que são corretas.
I – Sobre a atitude filosófica, que se subdivide em duas fases, é correto
afirmar que se trata da apreciação distanciada do objeto de reflexão.
II – A primeira fase da atitude filosófica é positiva, ou seja, formula-se
questões a respeito do objeto sobe o qual se reflete.
III – A segunda fase da atitude filosófica é negativa, ou seja, nega-se
todo e qualquer padrão que esteja pré-estabelecido, buscando-se, dessa
forma, construir as premissas de determinada investigação sem qualquer
interferência do senso comum.
IV – Atitude crítica ou pensamento crítico é a conjugação das duas fases
da atitude filosófica.
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A)
A) I e II
 
B)
B) I e III
 
C)
C) I e IV
 
D)
D) II e III
 
E)
E) II e IV
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
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Exercício 17:
Exercício 5
Assinale a alternativa que contenha apenas as assertivas que são
incorretas.
Quanto à atitude filosófica, não podemos dizer que:
I - A primeira característica da atitude filosófica é negativa, isto é, um
dizer não ao senso comum, aos pré-conceitos, aos pré-juízos, aos fatos e
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às ideias da experiência cotidiana, ao que "todo mundo diz e pensa", ao
estabelecido.
II - A segunda característica da atitude filosófica é positiva, isto é, uma
interrogação sobre o que são as coisas, as ideias, os fatos, as situações,
os comportamentos, os valores, nós mesmos.
III - É permitir-se a uma interrogação sobre o porquê de tudo de sobre
nós mesmos, uma interrogação sobre como tudo isso é assim e não de
outra maneira. O que é? Porque é? Como é? Essas são as indagações
fundamentais da atitude filosófica.
IV - A face negativa e a face positiva da atitude filosófica constituem o
que chamamos de atitude realista e pensamento realista.
 
A)
A) Apenas a I.
 
B)
B) Apenas a II.
 
C)
C) Apenas a III.
 
D)
D) Apenas a II e a IV.
 
E)
E) Apenas a IV.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
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Exercício 18:
Exercício 11
 
A filosofia surge, na Grécia, quando se constata que as verdades do
mundo não se encontram envoltas por mistérios não revelados a todos os
seres humanos. Logo em seu nascimento, a atividade filosófica é marcada
por alguns traços distintivos, dentre os quais podemos elencar:
 
A)
A) tendência à racionalidade, tendência de explicações pré-estabelecidas, recusa
à argumentação e ao debate, capacidade de generalização, capacidade de
diferenciação.
 
B)
B) tendência à racionalidade, recusa de explicações pré-estabelecidas, tendência
à argumentação e ao debate, capacidade de generalização, capacidade de
diferenciação. 
C)
C) recusa à racionalidade, tendência de explicações pré-estabelecidas, tendência
à argumentação e ao debate, capacidade de generalização, capacidade de
diferenciação.
D)
D) tendência à racionalidade, recusa de explicações pré-estabelecidas, recusa à
argumentação e ao debate, capacidade de individualização, capacidade de
diferenciação.
 
E)
E) tendência à racionalidade, recusa de explicações pré-estabelecidas, tendência à
argumentação e ao debate, capacidade de individualização, capacidade de
diferenciação.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
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