Metodologia do Ensino de Língua Inglesa

Prévia do material em texto

Metodologia do Ensino de Língua Inglesa (4251851)
11
 VOLTAR
GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:684466)
A+Alterar modo de visualização
Peso da Avaliação10,00
Prova58249266
Qtd. de Questões20
Nota10,00
1Sobre o gerundismo, Lúcia Cunha (2004) observa que: “O amplo rol de papéis gramaticais e discursivos do gerúndio parece contrastar com sua simplicidade mórfica. (...) Com efeito, sua invariabilidade morfológica não o impede de desfrutar dos mesmos privilégios sintáticos do verbo flexionado – limitação enfrentada pelo particípio –, e sua afinidade sintática com o advérbio lhe confere uma mobilidade que o infinitivo desconhece. Sua polivalência lhe tem custado grande desconfiança por parte de professores de português, que alertam os estudantes para as ‘armadilhas do gerúndio’. E é precisamente dessa versatilidade que se aproveitam os enunciadores quando lhes convém deixar pouco explícitas – ou mesmo ambíguas – certas informações”. FONTE: CUNHA, Lúcia Deborah A. de S. O gerúndio e a expressão da modalidade em português. [resumo de dissertação de mestrado]. Rio de Janeiro: UFRJ, 2004, p. 12. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I - O ‘gerundismo’ é geralmente e erroneamente atribuído aos atendentes de telemarketing, porém esse é um vício de linguagem presente em diversas outras esferas profissionais e sociais. PORQUE II - Muitos de nós temos medo de sair da norma culta e acabamos hiper corrigindo o nosso discurso empregando construções que não existem na norma padrão, e o gerundismo é um exemplo disso. Assinale a alternativa CORRETA:
A
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
B
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
C
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
2“Considerando-se as competências discursivas necessárias para o discurso acadêmico, é possível afirmar que as estratégias de hedging apresentam um papel essencial na escrita, visto que permitem que os autores manipulem seu texto convidando o leitor a fazer inferências.” FONTE: SCHEPERS, Bruna Milano. Estratégias de hedging: um estudo comparativo entre o português brasileiro e o inglês. Revista Entretextos, Londrina, v. 18, n. 2, p. 5- 25 /2018, p. 10. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I - O hedging pode ser considerado uma forma de estímulo ao caráter dialógico dos textos acadêmicos. PORQUE II - Os mesmos têm como função primordial fazer com que os enunciados apresentem um caráter de imprecisão. Assinale a alternativa CORRETA:
A
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
C
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
D
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
3
A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a fim de potencializar suas forças, eliminar as fraquezas, reduzir as ameaças e aproveitar as oportunidades. Sobre os itens que compõe a Matriz SWOT, analise as sentenças abaixo:
I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens competitivas.
II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização.
III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na organização.
IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens.
Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:
A
As sentenças I e III estão corretas.
B
As sentenças I, II e III estão corretas.
C
As sentenças II e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e IV estão corretas.
4“Uma das razões para estudar a linguagem (exatamente a razão gerativista) – e para mim, pessoalmente, a mais premente delas – é a possibilidade instigante de ver a linguagem como um “espelho do espírito”, como diz a expressão tradicional. Com isto não quero apenas dizer que os conceitos expressados e as distinções desenvolvidas no uso normal da linguagem nos revelam os modelos do pensamento e o universo do “senso comum” construídos pela mente humana. Mais instigante ainda, pelo menos para mim, é a possibilidade de descobrir, através do estudo da linguagem, princípios abstratos que governam sua estrutura e uso, princípios que são universais por necessidade biológica e não por simples acidente histórico, e que decorrem de características mentais da espécie humana.” FONTE: CHOMSKY, N. Reflexões sobre a linguagem. São Paulo: Cultrix, 1980, p. 09. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I - Para Noam Chomsky, o estudo da linguagem é algo que leva à curiosidade do pesquisador. PORQUE II - É através da linguagem que é possível descobrir o que não está aparente, é possível evidenciar as estruturas da língua. Assinale a alternativa CORRETA:
A
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
C
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
D
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
5Antes de produzir um texto é preciso ter clareza do porquê se está produzindo este texto, quais são seus objetivos, quais são suas finalidades. Outro fator a se observar é a aceitabilidade de um texto. Isso diz respeito à expectativa do receptor de que o conjunto de ocorrências a ele apresentado seja de fato apresentado através de um texto coeso e coerente, além trazer alguma contribuição relevante. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I - A aceitabilidade é um fator que resulta numa espécie de negociação entre o emissor e o receptor quanto ao produto apresentado. PORQUE II - Um texto que se encaixa no princípio da aceitabilidade, obviamente, será rejeitado exceto se essa fuga tenha sido intencional.
A
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
D
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
6Acerca da aquisição da língua materna: “Os estudos contemplam os aspectos tradicionais dos estudos da linguagem (fonologia, morfologia, sintaxe, semântica, pragmática e discursivos) e da aquisição da língua materna. “Sob a égide de desvios, contam-se aquisição da linguagem em surdos, desvios articulatórios, retardos mentais específicos da linguagem etc.” FONTE: SCARPA, E. M. Aquisição da linguagem. In: MUSSALIM, F.; BENTES, A. C. (Org.). Introdução a linguística: domínios e fronteiras. São Paulo: Cortez, 2001. v.2. p.203. Sobre o processo de aquisição da língua materna, assinale a alternativa CORRETA:
A
 O processo de aquisição da língua materna implica na construção contínua das propriedades da língua e de memorização de narrativas numa perspectiva construtivista.
B
 O processo de aquisição da língua materna pressupõe o convívio social da criança, a idade que ela foi para a escola, como ela se projeta dentro do ambiente social.
C
 O processo de aquisição da língua materna é diferente de qualquer outra aprendizagem, ancorando-se nos princípios da linguagem geneticamente herdados, inatos ao indivíduo.
D
 O processo de aquisição da língua materna é árduo e o indivíduo carece de lições formais, como a compreensão das particularidades das regras da gramática generativa.
7O ensino bilíngue é uma prática pedagógica que tem como principal objetivo educar crianças em um segundo idioma e não apenas ensinar o segundo idioma. Esse estudo é entendido como o domínio e o uso habitual de duas línguas de forma fluente. Isso quer dizer que bilíngue são pessoas que se tornam competentes em dois idiomas aomesmo tempo. Ainda que o processo de aquisição de outra linguagem seja natural para crianças, a forma como a metodologia do ensino bilíngue é levada para a sala de aula é decisiva para despertar a atenção e os interesses dos alunos. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I - O bilinguismo, de uma forma geral, desenvolve o raciocínio lógico de uma forma mais acelerada e também a criatividade. PORQUE II - A criança precisa pensar em duas línguas e esse transitar em duas línguas faz com que ele precise saber o momento de inibir uma língua para falar outra. Assinale a alternativa CORRETA:
A
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
8Ao falar, é recorrente que o indivíduo não tenha uma maior preocupação com algumas articulações da língua portuguesa, tais como a acentuação gráfica, pontuação, ortografia. Isso faz com que ao longo do tempo surjam algumas dificuldades no momento da escrita. Com base nas normas da linguagem formal e informal, analise as afirmativas a seguir: I - A linguagem escrita em textos oficiais deve seguir a norma padrão, realizada através da organização de ideias e presença de expressões corriqueira cotidianas. II - A linguagem oral utiliza-se de muitos recursos para o processo de comunicação, sendo possível comunicar através de gestos, expressões faciais etc. III - A depender do ambiente, é possível utilizar-se da linguagem informal, atentando-se, assim, para as regras de concordância, as pausas na fala etc. IV - A comunicação escrita demanda maior cuidado, sendo possível, portanto, reproduzi-la fielmente da mesma maneira pela qual as pessoas se comunicam. Assinale a alternativa CORRETA:
A
 Somente a afirmativa I está correta.
B
 Somente a afirmativa IV está correta.
C
 As afirmativas II e III estão corretas.
D
 As afirmativas I, II e IV estão corretas.
9“Ao contrário do método da Gramática e da Tradução, o Método Direto diminui totalmente o valor do uso da primeira língua e enfatiza o uso da língua alvo em sala de aula. O “pensar na língua estrangeira” é a norma, assim como a comunicação, em seu sentido mais amplo. A leitura segue sendo uma das habilidades privilegiadas, porém seu desenvolvimento caminha junto com a habilidade da fala e a aquisição de vocabulário por meio dos textos e das situações propostas.” FONTE: JALIL, Samira Abdel. PROCAILO, Leonilda. Metodologia de ensino de línguas estrangeiras: perspectivas e reflexões sobre os métodos, abordagens e pós-método. IX Congresso Nacional de Educação – EDUCERE. III Encontro Sul Brasileiro de Psicopedagogia, 2009, p. 776. Disponível em: https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2009/2044_2145.pdf. Acesso em: 19 abr. 2021. Sobre as características do método direto no aprendizado de idioma, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Jamais deverá usar sua língua materna para aprender o idioma.
B
 O aprendizado deverá focar-se estritamente na língua estrita.
C
 No método direto, exclui-se a utilização da técnica de repetição.
D
 A transmissão dos significados deverá ser feita pela tradução.
10
A ambição é natural do ser humano, pois sempre estamos em busca de algo melhor, desejando novas conquistas. Queremos realizar muitas coisas, porém encontramos dificuldades para escolher o que fazer primeiro e/ou como fazer o que queremos. Para auxiliar nessas escolhas, podemos utilizar a ferramenta do planejamento pessoal.
 
Sabendo disso, assinale a alternativa que apresenta etapas de um planejamento pessoal: 
A
Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, aguardar as oportunidades e manter-se motivado.
B
Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites, aguardar as oportunidades e revisar o planejamento.
C
Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites/recursos disponíveis e revisar o planejamento.
D
Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, manter-se motivado e desconsiderar os riscos.
11“As crianças, no sentido geral, aprendem desde o nascimento e mesmo antes; as atividades pedagógicas referentes à educação de crianças pequenas [...] devem ser desenvolvidas segundo métodos específicos, adequados e proveitosos. São reconhecidas, com relação à criança pequena, práticas que ativem um desenvolvimento progressivo, possibilitando, assim, um percurso de atividades cada vez mais complexo, já que um maior nível de desenvolvimento permite a realização de uma tarefa mais difícil e esta, por seu lado, promove novos meios de desenvolvimento.” FONTE: SCHULTZ, L. M. J. A integração professor bebê: rompendo a casca do ovo. Brasília: Plano, 2004, p. 19. Sobre as várias formas de aprendizado de um idioma, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - Reading. II - Speaking. III - Writing. ( ) Implica na habilidade de se ler e compreender o que está escrito, de interpretar o texto naquele idioma. ( ) Se refere ao ato de se comunicar falando essa outra língua, reconhecendo os seus aspectos gramaticais. ( ) Habilidade da escrita na língua inglesa, podendo ser compreendida juntamente à habilidade da leitura. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
 II – III – I.
B
 I – II – III.
C
 I – III – II.
D
 III – I – II.
12Os seres humanos criam socialmente os gêneros textuais e, se antes era preciso enviar uma carta para comunicar-se com alguém, hoje, com a chegada da internet basta enviar a mensagem pelas redes sociais. Com o uso da internet alguns gêneros foram adaptados, além da carta, o blog, o vlog, as redes sociais. Tudo isso devido à necessidade das pessoas se comunicarem e interagirem socialmente com o outro. Com base nos tipos e gêneros textuais, analise as afirmativas a seguir: I - O tipo de texto se refere à estrutura do texto, ao esqueleto do texto, refere-se aos elementos que compõem o texto. II - Um gênero textual pode apresentar vários tipos de textos, porém, sempre vai ressaltar um tipo textual dentre os demais. III - É muito comum confundir gênero textual com tipo de texto, pois os dois são a mesma coisa. IV - No texto expositivo, o emissor é o objetivo central para explanar determinada mensagem de forma clara e precisa. Assinale a alternativa CORRETA:
A
 As afirmativas I, II e IV estão corretas.
B
 Somente a afirmativa IV está correta.
C
 Somente a afirmativa I está correta.
D
 As afirmativas II e III estão corretas.
13Segue explicação de Koch e Travagia (1990) acerca dos fatores de coerência e coesão textual: “Evidentemente o relacionamento entre esses elementos não é linear e a coerência aparece assim como uma organização reticulada, tentacular e hierarquizada do texto. A continuidade estabelece uma coesão conceitual cognitiva entre os elementos do texto através de processos cognitivos que operam entre os usuários (produtor e receptor) do texto e são não só de tipológico, mas também dependem de fatores sócio-culturais diversos e de fatores interpessoais...” FONTE: KOCH, I. G. V., TRAVAGLIA, C. A coerência textual. São Paulo: Ed.Contexto, 1990, p. 25. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I - A coerência textual é um fator de textualidade que exige a participação do emissor e do receptor. PORQUE II - Muitas vezes, o sentido do texto não está nos seus elementos explícitos, mas nas diferenças e nas pressuposições que precisam ser formuladas pelo receptor. Assinale a alternativa CORRETA:
A
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
D
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
14
A Matriz SWOT é uma importante ferramenta de planejamento, sendo composta por quatro itens deanálise do ambiente interno e externo. Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os possíveis aspectos identificados pela ferramenta citada: 
A
Pontos fortes, pontos fracos, oportunidades e ameaças.
B
Deficiências, grade de sucessos, áreas de foco e metas.
C
Missão, valores, resultados esperados e competências.
D
Resultados obtidos, dificuldades, boas práticas e desafios.
15“Levando em conta, então, esta interação fundamental entre fatores internos e externos, toda conduta é uma assimilação do dado a esquemas anteriores (assimilação a esquemas hereditários em graus diversos de profundidade) e toda conduta é, ao mesmo tempo, acomodação destes esquemas à situação atual. Daí resulta que a teoria do desenvolvimento apela, necessariamente, para a noção de equilíbrio entre os fatores internos e externos ou, mais em geral, entre a assimilação e a acomodação.” FONTE: PIAGET, Jean. Seis estudos de Piaget. Tradução: Maria Alice Magalhães D’Amorim e Paulo Sérgio Lima Silva. 25ª ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2011, p.89. De acordo com o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A teoria cognitivista de Jean Piaget acompanha a construção da psicologia do desenvolvimento. ( ) A partir dessa abordagem, a criança vai entendendo o mundo ao seu redor, ela mesma vai criando suas palavras, significados em sua mente daquilo que ouviu. ( ) Nessa abordagem, a criança já vai criando essa interação, adquirindo uma forma de falar o que ela quer dizer e já entender o significado das palavras. ( ) A partir da abordagem cognitivista, a criança tende a ter dificuldade para a interação com os demais, e a linguagem e a interação com o mundo é um processo demorado. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
 F – F – V – V.
B
 V – F – F – V.
C
 F – V – V – F.
D
 V – V – V – F.
16Sobre os gêneros textuais orais e escritos, Bakhtin evidencia que: “O emprego da língua efetua-se em forma de enunciados (orais e escritos) concretos e únicos, proferidos pelos integrantes desse ou daquele campo da atividade humana. Esses enunciados refletem as contradições específicas e as finalidades de cada referido campo não só por seu conteúdo (temático) e pelo estilo da linguagem, ou seja, pela seleção dos recursos lexicais, fraseológicos e gramaticais da língua, mas acima de tudo, por sua construção composicional”. FONTE: BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. 6ª ed. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2011, p. 261. De acordo com os gêneros orais e escritos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Um texto que pode ser organizado de forma prévia, escrita ou pode ser feito ao vivo de forma improvisada sem a necessidade de um planejamento mental. ( ) A fala e a escrita apresentam distinções apenas no nível da formalidade. Portanto, a fala é um discurso sem regras e a escrita um sistema organizado. ( ) É importante que a fala seja conduzida por alguns elementos como a entonação, o ritmo, a voz que fala, de modo a manter a atenção do interlocutor. ( ) Os gêneros orais denunciam as formas de expressão que as pessoas utilizam para se comunicar, diferente da escrita que é bastante planejada, organizada. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
 F – V – V – F.
B
 F – F – V – V.
C
 V – V – V – F.
D
 V – F – F – V.
17“O estudo de hedges consolidou-se na área da Linguística somente na década de 70, com os estudos de Lakoff. Após Lakoff, muitos autores passaram a estudar os hedges com a função de modificar a força dos atos de fala, mas, somente a partir dos estudos de Brown e Levinson (1987), os hedges passaram a fazer parte do domínio da pragmática.” FONTE: SCHEPERS, Bruna Milano. Estratégias de hedging: um estudo comparativo entre o português brasileiro e o inglês. Entretextos, Londrina, v. 18, n. 2, p. 5- 25 /2018, p. 09. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I - O papel que o ‘hedging’ desempenha na produção de textos acadêmicos é tornar o texto mais fluido, evitando-se afirmações categóricas ou absolutas. PORQUE II - O ‘hedging’ encoraja e permite que pesquisadores/escritores sejam ao mesmo tempo confiantemente, mas também incertos em suas afirmações. Assinale a alternativa CORRETA:
A
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
B
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
C
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
D
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
18“O termo behaviorismo acabou por significar uma preocupação com os aspectos observáveis do comportamento. Segundo essa linha teórica, o comportamento consiste de respostas que podem ser observadas e relacionadas a outros eventos observáveis, como as condições que o precedem e se seguem a ele.” FONTE: LEFRANÇOIS, Guy R. Teorias da aprendizagem: o que o professor disse. 2. ed. São Paulo: Cengage, 2017, p. 45. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I - O behaviorismo proposto por Skinner defende que cada resposta certa dada pelo aluno deveria ser imediatamente reforçada pelo professor. PORQUE II - Como o método acreditava que a língua é um conjunto de hábitos, ele tinha como preocupação evitar que os alunos cometessem erros. Assinale a alternativa CORRETA:
A
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
D
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
19
O planejamento consiste em uma atividade de previsão da ação a ser realizada, implicando definições de necessidades a atender, objetivos a atingir dentro das possibilidades, procedimentos e recursos a serem empregados, tempo de execução e formas de avaliação.
 
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 2001.
 
Nesse sentido, analise as afirmações que seguem e assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja.
( ) Planejar implica em reconhecer a atual realidade e identificar as possibilidades de melhoria.
( ) Planejar é estabelecer as ações que serão executadas.
( ) Planejar é um processo de tomada de decisões.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A
V – F – V – V.
B
V – V – V – F.
C
V – V – F – V.
D
V – V – V – V.
20Falar de texto pressupõe falar em sentido, o que consequentemente pressupõe a falar em coerência textual. Quando uma pessoa se depara com algum texto ela infere informações, ela quer compreender o que está posto ali e essa atividade de criar sentido deixa claro que o texto precisa ter sentido, tanto para o escritor que produz o texto como também para o leitor que está lendo o texto. De acordo com os tipos básicos de coerência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Para garantir a coerência de um texto é preciso atentar-se às questões gramaticais, lexicais, é preciso estar em diálogo com a realidade, com a história. ( ) A coerência externa trata da compatibilidade do conteúdo do texto com a realidade exterior em seus múltiplos aspectos como social, cultural, histórico ou científico. ( ) Escrever um texto implica em ter um ponto de vista claro e preciso, pois as contradições num texto tornam-se um problema grave de incoerência interna. ( ) A coerência interna está relacionada à desconexão de sentido de um texto, portanto, ele tem sentido incompleto e pode ser formal ou informal. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
 F – F – V – V.
B
 V – F – F – V.
C
 V – V – V – F.
D
 F – V – V – F.