AV01 04 BASES NEUROBIOLÓGICAS DA APRENDIZAGEM

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AVALIAÇÃO – BASES NEUROBIOLÓGICAS DA APRENDIZAGEM 
• Na perspectiva do desenvolvimento humano uma das teorias mais importantes e, quiçá, 
das mais completas para a época, foi a criada pelo suíço Jean Piaget famoso por seus 
estudos sobre: 
Resposta Marcada : 
O pensamento lógico nas crianças 
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• Ao falar sobre desenvolvimento humano, o primeiro desafio encontrado pela Psicologia é 
conceituar: 
Resposta Marcada : 
O progresso humano; 
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• Jean Piaget aduz que os fatores que influenciam o desenvolvimento humano são vários. 
Analise as afirmativas a seguir: 
I – Hereditariedade: Cada criança ao nascer herda de seus sais uma carga genética que 
estabelece o seu potencial de desenvolvimento. Estas potencialidades poderão ou não se 
desenvolver de acordo com os estímulos advindos do meio ambiente. 
II – Crescimento orgânico: Com o aumento da altura e estabilização do esqueleto, é 
permitido ao indivíduo comportamentos e um domínio de mundo que antes não eram 
possíveis. 
III – Meio Ambiente: É o que torna possível determinados padrões de comportamento. Por 
exemplo, o aluno para ser, adequadamente, alfabetizado deve ter condições de segurar o 
lápis e manejá-lo com habilidade, para tanto, é necessário um desenvolvimento 
neurológico que uma criança de 2 anos ainda não possui. 
IV – Maturação Neurofisiológica: Conjunto de influências e estimulações ambientais que 
alteram os padrões de comportamento do indivíduo. Uma criança muito estimulada para a 
fala pode ter um vocabulário excelente aos 3 anos e não subir escadas bem porque não 
vivenciou isso. 
Assinale a afirmativa CORRETA: 
 
Resposta Marcada : 
I e II são verdadeiras 
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• O processo de desenvolvimento do ser humano é estabelecido por meio da interação do 
indivíduo com o ambiente físico e social. A caracterização desse processo se dá pelo: 
Resposta Marcada : 
Desenvolvimento mental e crescimento orgânico. 
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• Os psicólogos primitivos tinham um __________ maior em desenvolver testes que pudessem 
__________ entre estudantes embotados e rápidos, para que pudessem ser designados para 
um currículo escolar apropriado. Por este motivo, as questões __________ foram 
simplesmente colocadas de lado. A __________ passou a ser definida operacionalmente em 
termos dos testes destinados a medi-la. Sendo assim, era denominado inteligência o que 
quer que os testes medissem. 
Marque a sequência CORRETA: 
Resposta Marcada : 
Interesse – diferenciar – teóricas – inteligência 
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• Há uma diferença entre inteligência medida e inteligência. Por inteligência medida, 
entendemos o desempenho em uma determinada situação de teste, sempre com base nas 
realizações: hábitos e habilidades aprendidas. Em vez disso, definimos inteligência como 
uma capacidade para atividade mental que não pode ser medida diretamente. Pensa-se 
que a inteligência consiste em muitas habilidades cognitivas separadas, incluindo aquelas 
que envolvem percepção, memória, pensamento e linguagem. Podemos concluir que a 
afirmativa é: 
Resposta Marcada : 
VERDADEIRA 
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• Leia o texto: 
“É a forma como o indivíduo se relaciona com outras pessoas. A maneira que reage diante 
de algumas situações que envolvem os aspectos relacionados ao convívio em sociedade. 
Exemplo, observar a criança na escola, como se relaciona com os coleguinhas. ” 
Assinale a alternativa que corresponde ao trecho citado: 
Resposta Marcada : 
Aspecto Social 
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• O desenvolvimento humano é um processo ordenado e contínuo, dividido em quatro fases 
principais: 
Resposta Marcada : 
Infância; adolescência; idade adulta; e senescência. 
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• Leia o texto: 
“Inclui os aspectos de desenvolvimento ligados as capacidades cognitivas do indivíduo em 
todas as suas fases. Como quando, por exemplo, a criança de 2 anos puxa um brinquedo de 
baixo dos móveis ou adolescente planeja seus gastos a partir da mesada. ” 
Assinale a alternativa que corresponde ao trecho citado: 
Resposta Marcada : 
Aspecto intelectual 
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• Sobre a inserção da neurobiologia na educação é incorreto afirmar que: 
Resposta Marcada : 
A neurobiologia tem seus estudos partindo do indivíduo, de uma criança, ampliando para a sala de aula, a escola, a 
sociedade e as políticas educacionais, considerando a pluralidade de abordagens e concepções que estão distantes 
das técnicas utilizadas na educação. 
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