AVALIAÇÃO BASES NEUROBIOLÓGICAS DA APRENDIZAGEM

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AVALIAÇÃO – BASES NEUROBIOLÓGICAS DA APRENDIZAGEM
 Na perspectiva do desenvolvimento humano uma das teorias
mais importantes e, quiçá, das mais completas para a época, foi
a criada pelo suíço Jean Piaget famoso por seus estudos sobre:
Resposta Marcada :
O pensamento lógico nas crianças
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 Ao falar sobre desenvolvimento humano, o primeiro desafio
encontrado pela Psicologia é conceituar:
Resposta Marcada :
O progresso humano;
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 Jean Piaget aduz que os fatores que influenciam o
desenvolvimento humano são vários. Analise as afirmativas a
seguir:
I – Hereditariedade: Cada criança ao nascer herda de seus sais
uma carga genética que estabelece o seu potencial de
desenvolvimento. Estas potencialidades poderão ou não se
desenvolver de acordo com os estímulos advindos do meio
ambiente.
II – Crescimento orgânico: Com o aumento da altura e
estabilização do esqueleto, é permitido ao indivíduo
comportamentos e um domínio de mundo que antes não eram
possíveis.
III – Meio Ambiente: É o que torna possível determinados
padrões de comportamento. Por exemplo, o aluno para ser,
adequadamente, alfabetizado deve ter condições de segurar o
lápis e manejá-lo com habilidade, para tanto, é necessário um
desenvolvimento neurológico que uma criança de 2 anos ainda
não possui.
IV – Maturação Neurofisiológica: Conjunto de influências e
estimulações ambientais que alteram os padrões de
comportamento do indivíduo. Uma criança muito estimulada
para a fala pode ter um vocabulário excelente aos 3 anos e não
subir escadas bem porque não vivenciou isso.
Assinale a afirmativa CORRETA:
Resposta Marcada :
I e II são verdadeiras
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 O processo de desenvolvimento do ser humano é estabelecido
por meio da interação do indivíduo com o ambiente físico e
social. A caracterização desse processo se dá pelo:
Resposta Marcada :
Desenvolvimento mental e crescimento orgânico.
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 Os psicólogos primitivos tinham um __________ maior em
desenvolver testes que pudessem __________ entre estudantes
embotados e rápidos, para que pudessem ser designados para
um currículo escolar apropriado. Por este motivo, as questões
__________ foram simplesmente colocadas de lado. A
__________ passou a ser definida operacionalmente em termos
dos testes destinados a medi-la. Sendo assim, era denominado
inteligência o que quer que os testes medissem.
Marque a sequência CORRETA:
Resposta Marcada :
Interesse – diferenciar – teóricas – inteligência
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 Há uma diferença entre inteligência medida e inteligência. Por
inteligência medida, entendemos o desempenho em uma
determinada situação de teste, sempre com base nas
realizações: hábitos e habilidades aprendidas. Em vez disso,
definimos inteligência como uma capacidade para atividade
mental que não pode ser medida diretamente. Pensa-se que a
inteligência consiste em muitas habilidades cognitivas
separadas, incluindo aquelas que envolvem percepção,
memória, pensamento e linguagem. Podemos concluir que a
afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
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 Leia o texto:
“É a forma como o indivíduo se relaciona com outras pessoas.
A maneira que reage diante de algumas situações que envolvem
os aspectos relacionados ao convívio em sociedade. Exemplo,
observar a criança na escola, como se relaciona com os
coleguinhas. ”
Assinale a alternativa que corresponde ao trecho citado:
Resposta Marcada :
Aspecto Social
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 O desenvolvimento humano é um processo ordenado e
contínuo, dividido em quatro fases principais:
Resposta Marcada :
Infância; adolescência; idade adulta; e senescência.
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 Leia o texto:
“Inclui os aspectos de desenvolvimento ligados as capacidades
cognitivas do indivíduo em todas as suas fases. Como quando,
por exemplo, a criança de 2 anos puxa um brinquedo de baixo
dos móveis ou adolescente planeja seus gastos a partir da
mesada. ”
Assinale a alternativa que corresponde ao trecho citado:
Resposta Marcada :
Aspecto intelectual
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 Sobre a inserção da neurobiologia na educação é incorreto
afirmar que:
Resposta Marcada :
A neurobiologia tem seus estudos partindo do indivíduo, de uma criança, ampliando para
a sala de aula, a escola, a sociedade e as políticas educacionais, considerando a
pluralidade de abordagens e concepções que estão distantes das técnicas utilizadas na
educação.
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