Questionário 2 - Estudo disciplinares XVI

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● Pergunta 1
● 0,5 em 0,5 pontos
●
É consenso que a obesidade infantil vem aumentando de forma
significativa e que ela determina várias complicações na
infância e na idade adulta. Uma criança obesa tem maior
probabilidade de vir a desenvolver patologias em sua vida
futura, que lhe dificultarão tanto a sua vida pessoal como a
social. O conhecimento da prevalência de obesidade e dos
respectivos fatores de risco é de extrema importância para que
possam ser adotadas medidas preventivas. Na infância, o
tratamento pode ser ainda mais difícil do que na fase adulta,
pois está relacionado a mudanças de hábitos e à
disponibilidade dos pais, além de uma falta de entendimento da
criança quanto aos danos da obesidade (AMARAL, O.;
PEREIRA, C., 2008, com adaptações).
Em relação ao que deve ser considerado pelo professor ao
planejar, participar e avaliar projetos comunitários relacionados
à temática apresentada, avalie as afirmativas a seguir.
I. Os pais têm papel importante na prevenção, no
desenvolvimento e no controle da obesidade infantil,
influenciando o comportamento das crianças por meio da
alimentação e dos hábitos de atividade física.
II. A escola é um local privilegiado de intervenção, cujas
diretrizes de ação no combate à obesidade devem centrar-se
nos alunos que apresentam sobrepeso.
III. Há momentos da vida humana, que incluem o período
intrauterino e os primeiros três anos de vida, em que a má
nutrição pode provocar prejuízos físicos e mentais que afetam
negativamente o desenvolvimento futuro dos indivíduos.
IV. A variação do metabolismo basal em diferentes pessoas e
na mesma pessoa em circunstâncias diferentes leva a concluir
que, com a mesma ingestão calórica, uma pessoa pode
engordar e outra não.
É correto apenas o que se afirma em:
Resposta Selecionada: e. I, III e
IV.
Respostas: a. I e III.
b. II e III.
c. II e IV.
d. I, II e IV.
e. I, III e
IV.
Comentário
da
respost
a:
Resposta: E
Comentário:
I – Afirmativa correta. Os pais são relevantes
na prevenção, no desenvolvimento e no
controle da obesidade infantil, por meio
de atitudes e comportamentos familiares
de alimentação e de práticas de
atividades físicas.
II – Afirmativa incorreta. As diretrizes de
combate à obesidade incluem todos os
alunos e não são dirigidas seletivamente
aos alunos com sobrepeso.
III – Afirmativa correta. Os cuidados que
as mulheres apresentam antes, durante e
após a gravidez implicam profundamente
a saúde e o desenvolvimento dos filhos.
Por exemplo, a desnutrição ou o excesso
de peso materno (ganho ponderal
excessivo durante a gravidez), a
hiperglicemia materna e o hábito de
fumar podem aumentar a probabilidade
de obesidade nos filhos.
IV – Afirmativa correta. A taxa metabólica
basal é a quantidade de energia
necessária para a manutenção das
funções vitais do organismo em repouso.
Idade, peso, aptidão física e composição
corporal podem explicar a diversidade da
taxa metabólica basal em pessoas
diferentes ou na mesma pessoa. Desse
modo, a mesma ingestão calórica por
dois indivíduos diferentes pode acarretar
aumento de peso em um, mas não no
outro.
●
● Pergunta 2
● 0,5 em 0,5 pontos
●
Segundo médicos e nutricionistas, a base da alimentação deve ser
composta por alimentos obtidos diretamente de plantas e
animais, como frutas, legumes, ovos, verduras, castanhas,
carnes e pescados, ou alimentos que passaram por processos
que não envolvam adição de sal, açúcar, óleos ou outras
substâncias, como grãos, leguminosas, farinhas, frutas secas,
leite, café e chá.
“Alimentos ultraprocessados não são propriamente alimentos, mas
sim formulações de substâncias derivadas de alimentos,
frequentemente modificadas quimicamente e de uso
exclusivamente industrial, contendo pouco ou nenhum alimento
inteiro”, explica Carlos Monteiro, coordenador do Núcleo de
Pesquisas Epidemiológicas em Nutrição e Saúde da USP.
Pessoas que comem ultraprocessados em excesso têm risco de
desenvolver síndrome metabólica. “Diabetes tipo 2,
hipertensão, excesso de gordura abdominal e aumento dos
triglicerídeos são critérios que caracterizam a síndrome
metabólica”, esclarece Ricardo Rienzo, médico
endocrinologista do Hospital Santa Catarina. (Fonte:
https://agora.folha.uol.com.br/sao-paulo/2021/11/saiba-as-consequenc
ias-dos-alimentos-ultraprocessados-para-a-saude.shtml. Acesso em:
30.12.2021)
Além da alimentação incorreta, a inatividade física e baixo nível
de condicionamento físico têm sido considerados fatores de
risco, gerados pela síndrome metabólica, para mortalidade
prematura tão importantes quanto fumo, dislipidemia e
hipertensão arterial. Estudos epidemiológicos têm demonstrado
forte relação entre inatividade física e presença de fatores de
risco cardiovascular como hipertensão arterial, resistência à
insulina, diabetes, dislipidemia e obesidade. Por outro lado, a
prática regular de atividade física tem sido recomendada para a
prevenção e tratamento de doenças cardiovasculares, seus
fatores de risco, e outras doenças crônicas. (Fonte:
https://www.scielo.br/j/rbme/a/HTX3GCF4FFwkD85trLSvFgm/?format
=pdf&lang=pt. Acesso em: 30.12.2021)
Tabela 1. Componentes da Síndrome Metabólica.
Deste modo, é possível evidenciar que Síndrome Metabólica:
I – É um transtorno caracterizado por um conjunto de fatores de
risco cardiovascular relacionados à deposição central de
https://agora.folha.uol.com.br/sao-paulo/2021/11/saiba-as-consequencias-dos-alimentos-ultraprocessados-para-a-saude.shtml
https://agora.folha.uol.com.br/sao-paulo/2021/11/saiba-as-consequencias-dos-alimentos-ultraprocessados-para-a-saude.shtml
https://www.scielo.br/j/rbme/a/HTX3GCF4FFwkD85trLSvFgm/?format=pdf&lang=pt
https://www.scielo.br/j/rbme/a/HTX3GCF4FFwkD85trLSvFgm/?format=pdf&lang=pt
gordura e à resistência à insulina.
II – Ocorre a partir da combinação de pelo menos cinco dos
componentes apresentados na tabela 1 e é caracterizada como
Síndrome Metabólica, segundo o National Cholesterol
Education Program’s Adult Treatment Panel III (NCEP-ATP III).
III – Pode ser prevenida e tratada a partir da implementação de
um plano alimentar adequado e a realização de exercícios
físicos, além da inclusão do controle de situações estressantes,
a interrupção do tabagismo e o controle da ingestão de bebidas
alcoólicas.
Está(ão) correta(s):
Resposta Selecionada: d. I e III,
apenas.
Respostas: a. I, apenas.
b. II, apenas.
c. III, apenas.
d. I e III,
apenas.
e. I, II e III.
Comentário da
resposta:
Resposta: D
Comentário:
I – Correta: Esta é a definição apresentada
por estudiosos da área da saúde e
pelo Ministério da Saúde
II – Incorreta: A SM ocorre a partir da
combinação de três componentes
apresentados na tabela e não cinco.
III – Correta: Tanto a alimentação, o
exercício e também a mudança de
hábitos são essenciais no combate e
na prevenção da SM.
●
● Pergunta 3
● 0,5 em 0,5 pontos
●
Biomecânica é uma ciência que envolve, pelo menos, três áreas: a
anatomia, a fisiologia e a física. O domínio dessas áreas é de
fundamental importância para os profissionais que trabalham
com o movimento.
Um dos estudos que compete à Biomecânica é o princípio da
Alavanca, usada para visualizar o sistema mais complexo de
forças que utilizam o movimento rotatório do corpo.
No exercício abaixo, identifica-se uma extensão de cotovelos,
realizado em um equipamento de musculação, chamado pulley.
Observe a figura abaixo:
Fonte:
https://marcelogomespersonal.com/cinesiologia-rosca-direta-e-triceps-
na-polia/. Acesso em 28.12.2021.
De acordo com o exercício apresentado na figura acima, avalie
as seguintes asserções:
I. O movimento apresentado na imagem acima baseia-se no
sistema de alavancas, classificadas como interfixa, que é
indicado para exercitar o tríceps braquial.
PORQUE
II. Percebe-se que a resistência do movimento ocorre de baixo
para cima nas mãos do praticante, o eixo de rotação é
representado pelo cotovelo, e a força, pelo ponto de inserção
do tríceps.
Assinale a opção correta.
https://marcelogomespersonal.com/cinesiologia-rosca-direta-e-triceps-na-polia/
https://marcelogomespersonal.com/cinesiologia-rosca-direta-e-triceps-na-polia/Resposta
Selecionada
:
d. A asserção I é uma proposição falsa e
a II é uma proposição verdadeira.
Respostas: a. As asserções I e II são proposições
verdadeiras e a II é uma justificativa correta
da I.
b. As asserções I e II são proposições
verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa correta da I.
c. A asserção I é uma proposição verdadeira e
a II é uma proposição falsa.
d. A asserção I é uma proposição falsa e a II
é uma proposição verdadeira.
e. As asserções I e II são proposições falsas.
Comentário
da
resposta
:
Resposta: D
Comentário: Biomecanicamente, o sistema
de alavancas envolvido é interpotente e
não interfixo. Portanto, a assertiva I está
incorreta. Já a assertiva II explica
corretamente o exercício realizado no
pulley, portanto está correta.
●
● Pergunta 4
● 0,5 em 0,5 pontos
●
Foi publicada no Diário Oficial da União desta quarta-feira (1º/12), a
Lei 14.254/21 que dispõe sobre o acompanhamento integral
para educandos com dislexia ou Transtorno do Déficit de Atenção
com Hiperatividade (TDAH) ou outro transtorno de aprendizagem.
A proposta garante aos alunos de escolas públicas e privadas o
acompanhamento direcionado aos alunos com dificuldades de
aprendizagem, em especial a dislexia e o TDAH,
independentemente se de forma leve ou mais grave. A matéria
também aborda os cuidados integrados com a rede de saúde,
inclusive em casos de intervenção terapêutica, que somente
poderá ser feita pelo serviço sanitário e deverá ter
acompanhamento multidisciplinar. A lei ainda prevê capacitação
dos professores para atender a esses alunos. (Fonte:
https://www.em.com.br/app/noticia/educacao/2021/12/01/internas_edu
cacao,1327606/lei-garante-acompanhamento-para-alunos-com-transt
ornos-de-aprendizagem.shtml. Acesso em: 30.12.2021)
Embora não exista uma cura para o TDAH, com o diagnóstico e o
tratamento é possível melhorar a convivência no âmbito social,
emocional e acadêmico. O tratamento se dá por meio do tripé
de apoio: psicoeducação, psicoterapia e medicamentos.
Sobre esse assunto, leia as afirmativas:
I. O TDAH compromete a vida social, emocional, escolar e
familiar. A criança pode apresentar distúrbios motores,
perceptivos, cognitivos e comportamentais que dificultam seu
desenvolvimento.
II. O TDAH é influenciado tanto por fatores genéticos quanto
ambientais.
III. O transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) é
um distúrbio neurobiológico crônico caracterizado por
desatenção, impulsividade e hiperatividade. Esse distúrbio
manifesta-se na infância e afeta de 3 a 6% das crianças em
idade escolar.
IV. O TDAH é subdividido em três tipos: TDAH
predominantemente hiperativo/impulsivo (apresenta seis ou
mais critérios de impulsividade/hiperatividade), TDAH
predominantemente desatento (apresenta seis ou mais critérios
de desatenção) e TDAH combinado.
Está(ão) correta(s):
https://www.em.com.br/app/noticia/educacao/2021/12/01/internas_educacao,1327606/lei-garante-acompanhamento-para-alunos-com-transtornos-de-aprendizagem.shtml
https://www.em.com.br/app/noticia/educacao/2021/12/01/internas_educacao,1327606/lei-garante-acompanhamento-para-alunos-com-transtornos-de-aprendizagem.shtml
https://www.em.com.br/app/noticia/educacao/2021/12/01/internas_educacao,1327606/lei-garante-acompanhamento-para-alunos-com-transtornos-de-aprendizagem.shtml
Resposta Selecionada: e. I, II, III e
IV.
Respostas: a. I.
b. I e II.
c. I e III.
d. II e III.
e. I, II, III e
IV.
Comentário
da
respost
a:
Resposta: E
Comentário:
I – Correta: os distúrbios citados,
principalmente os que se referem ao
comportamento, causam muitos
transtornos ao indivíduo que possui
TDAH.
II – Correta: vários genes de pequeno efeito
podem ser responsáveis por uma
suscetibilidade genética ao transtorno
que é somada aos diferentes agentes
ambientais (fatores que atuam na saúde
emocional da criança, como
desentendimentos familiares e presença
de transtornos mentais nos pais).
III – Correta: essa é uma definição do TDAH
que o descreve corretamente.
IV – Correta: É justamente essa
classificação, apontada no diagnóstico,
que auxilia no tratamento.
●
● Pergunta 5
● 0,5 em 0,5 pontos
●
TDAH é considerado o transtorno mais comum na infância,
incidindo em aproximadamente 3% a 6% da população escolar,
tendo como principais características a falta de atenção,
impulsividade e hiperatividade, dislexia, baixo desempenho
escolar, abandono escolar, déficit de memória, coordenação
motora insatisfatória, padrões motores arrítmicos, entre outros.
Nesse sentido, professores de Educação Física tornam-se um
elo importante na diminuição desses prejuízos causados pelo
TDAH, recomendando-se avaliar e adaptar abordagens
pedagógicas, assim como trabalhar de forma individualizada
centrado nas capacidades de seus alunos e não em suas
desvantagens. (Fonte:
https://revistas.ufrj.br/index.php/am/article/view/9216. Acesso em
30.12.2021)
A Educação Física tem grande importância no desenvolvimento do
aluno com necessidades educacionais especiais, pois pode
auxiliar no desenvolvimento das capacidades físicas e
habilidades motoras, aumentando níveis de atenção,
concentração e estimulando a memória.
Entretanto, há cuidados que devem ser tomados ao elaborar
estratégias de ensino que sejam coerentes com o TDAH, tais
como:
I. Expressar claramente as regras de comportamento na
atividade.
II. Elaborar atividades com movimentos lentos e controlados.
III. Aplicar as aulas em ambientes mais alegres e dinâmicos.
IV. Estimular a utilização de jogos coletivos competitivos e jogos
cooperativos.
V. Elaborar tarefas mais curtas, com conclusão rápida.
Estão corretas:
https://revistas.ufrj.br/index.php/am/article/view/9216
Resposta Selecionada: d. I, II e V.
Respostas: a. I, II e III.
b. II, III e IV.
c. III, IV e V.
d. I, II e V.
e. I, III, IV e V.
Comentário
da
resposta:
Resposta: D
Comentário:
I) Correta: Quem possui TDAH precisa de
organização e de regras bem definidas
para que sua linha de raciocínio possa
acompanhar as atividades que estão
sendo apresentadas.
II) Correta: Quanto mais estímulo de
atenção e concentração a pessoa com
TDAH receber, melhor será seu
desempenho.
III) Incorreta: Se o ambiente possui muita
movimentação, a pessoa com TDAH
não conseguirá manter seu foco de
atenção, ficando ainda mais agitada.
IV) Incorreta: Os jogos competitivos, por
gerar um clima alto de ansiedade, não
são adequados de serem trabalhados
com quem possui TDAH, pois gerará
ainda mais tensão e ansiedade.
V) Correta: Tarefas mais curtas diminuem a
afobação e a ansiedade, pois são logo
terminadas.
●
● Pergunta 6
● 0,5 em 0,5 pontos
●
O biólogo suíço Jean Piaget (1896‑1980) foi o proponente da Teoria dos
Estágios Cognitivos, elaborando uma associação entre certos
comportamentos e as faixas etárias respectivas a esses
comportamentos. Ele desenvolveu um método de pesquisa com base
em observações minuciosas de bebês, crianças e adolescentes, além
de entrevistar seus próprios filhos e discorrer de modo pormenorizado
sobre seus comportamentos. Assim, a partir de suas observações, ele
dividiu as etapas do desenvolvimento cognitivo em 4 estágios.
Relacione abaixo a descrição das etapas com seus respectivos
estágios.
A alternativa que responde corretamente a relação acima é:
Resposta Selecionada: c.
I – 1; II – 2; III – 4; IV – 3.
Respostas: a.
I – 1; II – 2; III – 3; IV – 4.
b.
I – 2; II – 3; III – 1; IV – 4.
c.
I – 1; II – 2; III – 4; IV – 3.
d.
I – 4; II – 3; III – 2; IV – 1.
e.
I – 3; II – 4; III – I; IV – 2.
Comentári
o da
respos
ta:
Resposta: C
Comentário: Piaget apresenta quatro estágios de
desenvolvimento cognitivo, que são:
sensório-motor, pré-operatório,
operatório-concreto e operatório-formal.
Sensório-motor (0 a 2 anos): em que a criança
está explorando o meio físico através de seus
esquemas motores, a principal característica
desse período é a ausência da função
semiótica, isto é, a criança não representa
mentalmente os objetos. Pré-operatório (2 a 7
anos): a criança é capaz de simbolizar, de
evocar objetos ausentes, estabelecendo
diferençaentre significante e significado, o
que possibilita distância entre o sujeito e o
objeto, por meio da imagem mental, a criança
é capaz de imitar gestos. Operatório-concreto
(7 a 11 anos): a criança tem a inteligência
operatória concreta, sendo capaz de realizar
uma ação interiorizada, executada em
pensamento, reversível, pois admite a
possibilidade de uma inversão e coordenação
com outras ações, também interiorizadas.
Operatório-formal (a partir de 12 anos): o
adolescente tem as estruturas intelectuais
para combinar as proporções, as noções
probabilísticas, raciocínio hipotético dedutivo
de forma complexa e abstrata. Portanto, o
item C é o que corresponde corretamente aos
estágios de desenvolvimento cognitivo
propostos por Piaget.
●
● Pergunta 7
● 0,5 em 0,5 pontos
●
Crianças são ávidas por aprender uma variedade de esportes e
seu programa de Educação Física deve introduzir as
habilidades esportivas e os elementos básicos de muitas
atividades relacionadas ao esporte – mas somente depois que
a criança atingiu o estágio maduro nas habilidades motoras
fundamentais correspondentes. Crianças devem ter
oportunidade durante o estágio de transição para refinar mais
profundamente e utilizá-los como habilidades esportivas em
uma variedade de atividades orientadas e de treino
(GALLAHUE e DONNELLY, 2008).
O estágio proficiente ou maduro caracteriza-se por performances
eficientes, coordenadas e controladas. As crianças em torno de
5 ou 6 anos podem estar nesse estágio, em que as habilidades
de manipulação mais sofisticadas que exigem
acompanhamento visual e interceptação de objetos em
movimento (pegar, rebater, volear) tendem a desenvolver-se
mais tarde.
Sobre esse estágio, analise as assertivas:
I – A habilidade motora fundamental de chute pode ser aplicada
à habilidade esportiva de driblar e chutar. Essa habilidade pode
ser praticada em treinos de repetição depois aplicada a
atividades orientadas como fintar a defesa e chutar ao gol, ou
em outros jogos pré-desportivos.
Deste modo,
II – No estágio de transição, as crianças não devem praticar o
esporte oficial como parte do programa instrucional de
Educação Física. Em vez disso, elas devem ser expostas às
habilidades básicas, regras e estratégias de vários esportes
através de exercícios de repetição de habilidades e uma
variedade de atividades conduzidas.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Resposta
Selecionada:
a. As asserções I e II são proposições
verdadeiras e a II é uma justificativa da
I.
Respostas: a. As asserções I e II são proposições
verdadeiras e a II é uma justificativa da I.
b. As asserções I e II são proposições
verdadeiras e a II não é uma justificativa
da I.
c. A asserção I é uma proposição verdadeira e
a II é uma proposição falsa.
d. A asserção I é uma proposição falsa e a II é
uma proposição verdadeira.
e. As asserções I e II são proposições falsas.
Comentário
da
respost
a:
Resposta: A
Comentário: No estágio maduro, a criança
não está física e intelectualmente
preparada para algumas tarefas. O
desenvolvimento motor é uma sequência
cuidadosamente planejada. Antecipar
qualquer um desses progressos não será
útil para a criança, já que o treino precoce
pode gerar ansiedade e até um problema
emocional. Assim é possível identificar
nas assertivas que ambas, além de
estarem corretas, se complementam,
pois, embora a criança nessa fase já
possua habilidades desenvolvidas, estas
ainda não são maduras o suficiente para
a participação em atividades esportivas.
●
● Pergunta 8
● 0,5 em 0,5 pontos
●
Os métodos de ensino devem ser utilizados no processo de
ensino-aprendizagem-treinamento, apresentando aproximação
com a ideia e com o significado do jogo como um todo, o que
promove a melhoria das capacidades cognitivas subjacentes à
tomada de decisão (SILVA; GRECO, 2009).
Fonte:
https://canaldoensino.com.br/blog/5-dicas-para-plano-de-aula-online-d
e-educacao-fisica Acesso em 29.11.2021
Geralmente, as modalidades são executadas em ambiente
aberto e com várias condições de oposição e cooperação, que
aumentam a imprevisibilidade do gesto esportivo. Essa
característica deve ser considerada no processo de
ensino-aprendizagem e no desenvolvimento dos métodos de
treinamento.
Cada proposta de ensino tem sua especificidade, que pode ser
mais ou menos indicada, de acordo com o que se pretende
ensinar. Pensando nisso, assinale a alternativa que indica
incorretamente
os fatores positivos e negativos dos métodos de ensino
apontados abaixo:
https://canaldoensino.com.br/blog/5-dicas-para-plano-de-aula-online-de-educacao-fisica
https://canaldoensino.com.br/blog/5-dicas-para-plano-de-aula-online-de-educacao-fisica
Resposta
Selecion
ada:
b. Método por partes – Eficiente em: –
domínio da técnica, – trabalho em grupo;
– ensino do jogo propriamente dito.
Ineficaz, pois pode: gerar situações
impróprias do jogo, o que dificulta a
compreensão tática; – permitir a
participação de todos os elementos
envolvidos; – demora no progresso da
técnica.
Respostas: a. Método analítico – Eficiente em: – movimentos
com alto nível de complexidade técnica e
baixo nível de organização, – aprimoramento
do gesto técnico. Ineficaz, pois pode: –
provocar desmotivação; – originar
comportamentos estereotipados; –
proporcionar um ambiente monótono e pouco
atraente.
b. Método por partes – Eficiente em: – domínio
da técnica, – trabalho em grupo; – ensino do
jogo propriamente dito. Ineficaz, pois pode:
gerar situações impróprias do jogo, o que
dificulta a compreensão tática; – permitir a
participação de todos os elementos
envolvidos; – demora no progresso da técnica.
c. Método global: Eficiente em: tarefas com baixo
nível de complexidade e alto nível de
organização; – pode melhorar a capacidade
cognitiva do atleta – conhecimento tático; –
alunos aprendem de maneira mais intensa.
Ineficaz, pois pode: demorar para o aluno ver
seu progresso técnico; – não proporciona uma
avaliação eficaz do desempenho do jogador; –
dificulta o direcionamento dos objetivos
específicos no treinamento.
d. Método integrado: Eficiente, pois: Aprende-se
por meio da integração de elementos sociais,
culturais, físicos e emocionais; – O jogo
contribui para a aquisição de habilidades
motoras, para a percepção de
situações-problema. Ineficaz, pois: não há o
desenvolvimento de técnicas individuais
específicas, tendo maior demora no
aprendizado de fundamentos.
e. TGU (teaching for understanding) – Eficaz, pois
oferece a possibilidade de aprendizagem pela
integração de elementos sociais, culturais,
físicos e emocionais. O conhecimento é
construído nas relações que o aluno
estabelece durante a aula – as habilidades e a
compreensão do jogo estão relacionadas ao
ambiente físico, social e cultural. Ineficaz, pois
o processo ensino-aprendizagem é mais lento
e a construção das atividades depende da
experiência pedagógica do profissional.
Comentário
da
resposta
:
Resposta: B
Comentário:
a-Correta: O método analítico, conhecido
como método por partes, é mais
direcionado ao aprendizado de técnicas
do que no jogo como um todo.
b-Incorreta: No método por partes, chamado
de analítico, não se evidencia o jogo
propriamente dito e sim o ensino em
partes, como o próprio nome diz, além
disso o progresso da técnica é bem
exaltado e não o contrário.
c-Correta: O método global apresenta o jogo
aprendido por meio do jogo, como está
sendo apontado na alternativa.
d-Correto: A descrição da alternativa
corresponde ao método integrado.
e-Correta: O TGU possui as características
que são apontadas nessa alternativa.
●
● Pergunta 9
● 0,5 em 0,5 pontos
●
A escola comum se torna inclusiva quando reconhece as
diferenças dos alunos diante do progresso de todos, adotando
novas práticas pedagógicas. Não é fácil e imediata a adoção
dessas novas práticas, pois ela depende de mudanças que vão
além da escola e da sala de aula. Para que essa escola possa
se concretizar, é patente a necessidade de atualização e
desenvolvimento de novos conceitos, assim como a redefinição
e a aplicação de alternativas e práticaspedagógicas e
educacionais compatíveis com a inclusão.
(ROPOLI, E. A. et al. A educação especial na perspectiva da
inclusão escolar: a escola comum inclusiva. Brasília: Ministério
da Educação; [Fortaleza] Universidade Federal do Ceará, 2010,
com adaptações).
Avalie as propostas abaixo, feitas por professores de educação
física para um projeto de inclusão escolar, e indique quais estão
em consonância com o texto.
I. Um torneio esportivo com equipes formadas apenas por
estudantes com deficiências, para que os demais alunos
possam assistir aos jogos e aprender a conhecer e a lidar com
as pessoas com necessidades especiais, contemplando ainda
a participação dos gestores da escola, dos funcionários, dos
pais e dos professores que trabalharão na organização do
evento.
II. Uma gincana com jogos motores com a participação de
várias equipes compostas e mescladas por alunos com
deficiências, alunos do ensino fundamental e médio, gestores
da escola, professores, funcionários e a comunidade local.
III. Atividades em equipes (membros dos vários segmentos da
comunidade escolar e alunos com deficiência), com o objetivo
de verificar se a escola e o ambiente de seu entorno possuem
barreiras arquitetônicas que dificultam a locomoção dos alunos
com deficiência física na escola e a sua inserção e interação
nas atividades motoras espontâneas de pátio.
É correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada: d. II e III,
apenas.
Respostas: a. I, apenas.
b. II, apenas.
c. I e III, apenas.
d. II e III,
apenas.
e. I, II e III.
Comentário
da
respost
a:
Resposta: D
Comentário:
I – Afirmativa incorreta. É importante evitar a
segregação; o professor deve incluir
todos os alunos na atividade, sempre
respeitando as dificuldades e as
possibilidades de cada um.
II – Afirmativa correta. A participação da
comunidade nas atividades é importante,
pois pode proporcionar confiança e
satisfação ao aluno.
III – Afirmativa correta. Integrar o aluno com
necessidades especiais à aula de
educação física pode fazer com que
esse aluno desenvolva aspectos físicos,
sociais e cognitivos. Além disso, verificar
o acesso ao ambiente, por meio da
eliminação de barreiras arquitetônicas,
auxilia a locomoção dos alunos com
necessidades especiais.
●
● Pergunta 10
● 0,5 em 0,5 pontos
●
(Enade 2021) A transição da infância para a adolescência é um
importante período do desenvolvimento do indivíduo, com diversas
transformações físicas, emocionais e comportamentais. Em uma
revisão sistemática da literatura, que objetivou identificar estudos que
analisaram a relação entre maturação biológica e comportamento
sedentário entre crianças e adolescentes, evidenciou-se que o
comportamento sedentário tende a aumentar com o avanço da idade
cronológica e biológica em ambos os sexos. Embora essa relação
tenha apresentado variação entre os estudos, constatou-se que a
maturação biológica parece ter um papel proeminente no aumento do
comportamento sedentário durante o crescimento e desenvolvimento
do indivíduo. (BACIL, E. D. A. et al. Maturação Biológica e
comportamento sedentário em crianças e adolescentes: uma revisão
sistemática. Journal of Physical Education. v. 27, 2016, adaptado).
Considerando as informações do texto, avalie as asserções a seguir e a
relação proposta entre elas.
I. As orientações para a redução do comportamento sedentário
devem ser pautadas na idade, nas características maturacionais e no
sexo das crianças e adolescentes.
PORQUE
II. Indivíduos maturados de forma precoce, por não estarem no
padrão de desenvolvimento esperado, estão mais suscetíveis a
mudanças comportamentais prejudiciais à saúde do que os
maturados no tempo adequado.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Resposta
Selecionada
:
a.
As asserções I e II são proposições
verdadeiras e a II é uma justificativa correta
da I.
Respostas: a.
As asserções I e II são proposições
verdadeiras e a II é uma justificativa correta
da I.
b.
As asserções I e II são proposições
verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa correta da I.
c.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a
II é uma proposição falsa.
d.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é
uma proposição verdadeira.
e.
As asserções I e II são proposições falsas.
Comentário
da
respost
a:
Resposta: A
Comentário: Ambas as assertivas estão corretas
e se complementam, pois há associação
direta entre o tempo da maturação biológica
e o comportamento sedentário, ou seja, o
comportamento sedentário aumenta com o
avançar da idade cronológica e biológica em
ambos os sexos.
Referências Bibliográficas
AMARAL, O.; PEREIRA, C. Obesidade: da
genética ao ambiente. Revista Millenium, v.
34, n. 311, 2008 (com adaptações).
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