Respostas prova FP 078

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Página principal ► FPMME###2020-vEA-TFC ► FP078 ► Tópico 3 ► Exame
Pergunta 1
Resposta pendente
Nota: 1,00
Pergunta 2
Resposta pendente
Nota: 1,00
A seguir se expõem diferentes maneiras de se compreender a diversidade cultural.
Escolha dentre elas a opção de defina com maior precisão a noção de
multiculturalidade.
Selecione uma opção de resposta:
a. Promover projetos encaminhados a que umas culturas assimilem outras
culturas, em sentidos diversos: éticos, estéticos, modelos de consumo, práticas
socioculturais, e assim por diante.
b. Reconhecer a existência de várias culturas similares em um espaço
determinado, mesmo que não tenham necessariamente relações entre elas, e
muitas vezes se justapõem.
c. Chamar a atenção sobre o comum, sobre o que nos aproxima.
d. Reconhecer a convivência de várias culturas em um espaço territorial,
conformando juntas uma totalidade nacional.
Remover a resposta assinalada.
A seguir se expõem alguns critérios que informam de uma valoração crítica à
compreensão da diversidade cultural que aporta o pluriculturalismo. Escolha dentre
elas uma opção que expresse alguma das valorações realizadas em relação ao
pluriculturalismo.
Selecione uma opção de resposta:
a. Limita-se a descrever uma realidade, sem promover mudanças ou
intervenções nela.
b. Objetiva a refundação das estruturas e ordenamento das sociedades.
c. Faz com que a diferença seja funcional à ordem nacional.
d. Esconde a permanência das desigualdades e inequidades sociais.
Remover a resposta assinalada.
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Pergunta 3
Resposta pendente
Nota: 1,00
Pergunta 4
Resposta pendente
Nota: 1,00
Pergunta 5
Resposta pendente
Nota: 1,00
Dos seguintes postulados defendidos por diversos autores em relação às condições
que deve cumprir o discurso intercultural numa educação intercultural, escolha qual
NÃO é correto:
Selecione uma opção de resposta:
a. Tem que abranger as estruturas e processos intergrupais de constituição,
diferenciação e integração das sociedades contemporâneas.
b. Deve assumir como ponto de partida as 'políticas de identidade' que
caracterizam às pessoas dos diferentes grupos e os seus respectivos sistemas
educacionais.
c. Deve pôr em diálogo as dimensões tanto teóricas como práticas, prescritivas
como descritivas do discurso intercultural.
d. Deve analisar as diferentes propostas interculturais desde uma perspectiva
pedagógica, de modo a cuidar os interesses dos contextos educativos.
Remover a resposta assinalada.
Relacione um elemento da coluna da direita com outro da esquerda. Só há uma opção
correta.
- As identidades resultantes da pertença simultânea a mais de
um grupo, de participar de mais do que uma 'subcultura', não
são levadas em consideração.
Estados Unidos
- As identidades se constituem num processo de múltiplas
tensões entre homogeneização e diversidade cultural, e entre
os saberes locais e os universais.
África
- As identidades de se constituem a partir de enfoques muito
diversos, desde a assimilação até o pluralismo cultural.
Europa
Remover a resposta assinalada.
As afirmações seguintes são consideradas particularidades dos modelos da educação
intercultural. Indique verdadeiro (V) ou falso (F):
- No modelo hermenêutico os professores competentes usam
uma metodologia não diretiva, de forma a introduzir
modificações curriculares.
VERDADEIRO.
- No modelo hermenêutico consideram-se aspectos como o
conflito e a mudança social.
FALSO.
- O modelo crítico tem como limitação principal que não admite
a complexidade sociocultural das relações interculturais.
FALSO.
- No modelo crítico, as possibilidades de conviver e resolver as
contradições passam pelo diálogo.
VERDADEIRO.
- O modelo tecnológico é assimilacionista. VERDADEIRO.
Remover a resposta assinalada.
Pergunta 6
Resposta pendente
Nota: 1,00
Pergunta 7
Resposta pendente
Nota: 1,00
Leia detidamente as afirmações que se presentam a seguir relacionados com a
formação de docentes para a educação intercultural: I. É necessária a formação de
docentes comprometidos, capazes de educar em ambientes em mudanças constantes
e culturalmente diversos. II. A formação docente deve potenciar o desenvolvimento de
habilidades para a compreensão da cultural do outro, de forma que possam interatuar,
mas do que acumular conhecimentos sobre sua cultura. III. O desafio, na formação do
professorado, de adequar o sistema educativo à diversidade de se assumir como uma
tarefa individual. IV. A formação deve promover práticas educativas focadas no
desenvolvimento de uma consciência histórica e no fomento do pensamento crítico
como sendo habilidades que transbordam a sala de aula. Assinale a opção correta.
Escolha uma opção de resposta:
Selecione uma opção de resposta:
a. Estão corretas as afirmações I, III e IV.
b. Estão corretas as afirmações I, II e III.
c. Estão corretas as afirmações I, II e IV.
d. Todos as afirmações estão corretas.
e. Todos as afirmações estão incorretas.
f. Apenas a afirmação IV é correta.
Remover a resposta assinalada.
Indique a veracidade das seguintes afirmações referentes aos modelos de educação
intercultural:
- Um modelo o paradigma intercultural é uma plataforma
cognoscitiva e analítica que dá conta - e oferece - alternativas
aos problemas que emergem a partir da complexidade cultural.
VERDADEIRO.
- A educação que gerada desde o modelo tecnológico constitui
um monoculturalismo explícito.
VERDADEIRO.
- O modelo hermenêutico facilita diretamente a possibilidade de
articular as vias a través das quais poderia se produzir a
transformação das condições reais da vida social.
FALSO.
- O modelo tecnológico supõe que, nos casos onde não se
produza o processo de abandono das próprias raízes, as
minorias culturais ficariam destinadas à marginalização, ao
isolamento, ao não reconhecimento, e ao confronto das
maiorias que os silenciam em todos os espaços de poder.
VERDADEIRO.
Remover a resposta assinalada.
Pergunta 8
Resposta pendente
Nota: 1,00
Pergunta 9
Resposta pendente
Nota: 1,00
Pergunta 10
Resposta pendente
Nota: 1,00
Leia detidamente as afirmações seguintes e indique aquelas que não se consideram
ações para construir um currículo intercultural como projeto comunitário.
Selecione uma ou mais opções de resposta:
a. Construção da matriz diagnóstica curricular.
b. Promover práticas curriculares de 'folklorização' da diversidade.
c. Caracterização do currículo intercultural almejado.
d. Fortalecer as práticas pedagógicas tradicionais, como modelo de boas
práticas desde o enfoque intercultural.
e. Desconstrução das formas coloniais de conhecimento.
Remover a resposta assinalada.
A seguir, apresentam-se diferentes benefícios decorrentes das metodologias que
permitem a criação de relações educativas interculturais. Identifique o benefício
correspondente a cada metodologia.
- Melhora do clima da sala. Um lugar sentido como
próprio, onde se incorporam elementos do ambiente
sociocultural, que 'conecta' com suas realidades;
favorece a expressão espontânea e positiva, e melhora
a atitude, as relações, o ambiente geral da sala.
Enfoque sócioafetivo
- Favorecer a modificação dos tópicos e dos estereótipos
socioculturais.
Enfoque comunicativo
- Melhorar a capacidade de compreensão e respeito dos
que nos rodeiam.
Enfoque cooperativo
Remover a resposta assinalada.
Indique verdadeiro (V) ou falso (F) nas seguintes afirmações sobre os materiais
didáticos:
- O quadro é considerado um material didático de tipo
audiovisual.
FALSO.
- A criação de materiais didáticos sempre involucra uma função
inovadora.
FALSO.
- Os materiais de laboratório consideram-se materiais didáticos
de tipo convencional.
VERDADEIRO.
- Os materiais didáticos têm uma função solicitadora, ao atuar
como guia metodológica, organizando a ação formativa e
comunicativa.VERDADEIRO.
Remover a resposta assinalada.