Prova Políticas Sociais em Educação

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Habitus é um instrumento conceptual que auxilia a apreender uma certa homogeneidade nas disposições, nos gostos e preferências de grupos e/ou indivíduos produtos de uma mesma trajetória social. Assim o conceito consegue apreender o princípio de parte das disposições práticas normalmente vistas de maneira difusa.
Sobre o conceito de habitus, assinale a alternativa CORRETA:
A
É justamente a internalização de nossas ações e da ideologia em que vivemos, de modo que essas ações e pensamentos passam a ser naturalizados por nós, como se a incorporação dos costumes e ideologias que vivemos sejam práticas que nasceram conosco e não uma construção social.
B
Não são esquemas de ação e pensamento que acabam sendo incorporados de maneira naturalizada pelos sujeitos, formando assim um “habitus”.
C
É a raiz de todas as outras formas de violência, principalmente as mais subjetivas, como a violência de gênero, violência estrutural, violência psicológica, exploração dos trabalhadores por meio do capitalismo, entre outras.
D
É agir de forma coercitiva, de modo que as vítimas acreditam que o que estão vivenciando é algo natural, e, por ser natural, não percebem que estão sendo vítimas de violência.
2
A estrutura da educação no Brasil se tornou maior a partir de 1808, momento em que a Corte Portuguesa chegou ao Brasil. Com isso foram inseridos cursos profissionalizantes em nível médio, superior e militares.  A partir da proclamação da Independência, há um crescimento das escolas superiores no Brasil. Nessa conjuntura, estas escolas apresentam como características:
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
Modelo de unidades desconexas e voltadas para a formação profissional.
B
Instituições destinadas a prestar auxílio estudantil aos alunos.
C
Autonomia universitária frente ao executivo federal.
D
Espaços acadêmicos voltados para a pesquisa científica.
3
A violência direta é mais perceptível. Esta violência é aquela que atinge diretamente o corpo da pessoa que a sofre.
Sobre essa violência, assinale a alternativa CORRETA:
A
Pelas agressões físicas que uma pessoa desfere contra a outra, ou, em uma escala ainda maior, pode ocorrer por meio de guerras entre países. Ao sofrer essa violência, não se tem dúvidas se é ou não vítima.
B
Pelas agressões físicas que uma pessoa desfere contra a outra, ou, em uma escala ainda menor, pode ocorrer por meio de guerras entre países. Ao sofrer essa violência, se tem dúvidas se é ou não vítima. 
C
Pelas agressões psíquicas que uma pessoa desfere contra a outra, ou, em uma escala ainda maior, pode ocorrer por meio de guerras entre países. Ao sofrer essa violência, não se tem dúvidas se é ou não vítima.
D
Pelas necessariamente por meio de agressões físicas que uma pessoa desfere contra a outra, ou, em uma escala ainda maior, pode ocorrer por meio de guerras entre países. Ao sofrer essa violência, não se tem dúvidas se é ou não vítima.
4
Se exercitarmos um pouco mais nosso pensamento crítico, podemos identificar, já no período da educação colonial, a violência estrutural se instalando na sociedade. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
Privação do ensino para a negros e diferenciação do ensino para as classes dominantes e classes baixas. 
B
Privação do ensino para negros e diferenciação do ensino para as classes dominantes e classe média. 
C
Privação do ensino para a mulher e diferenciação do ensino para os negros e brancos.
D
Privação do ensino para a mulher e diferenciação do ensino para as classes dominantes e classes baixas. 
5
A partir de 1759 ocorreu um avanço com relação ao modo como a educação era vista, passado a ser responsabilidade então do Estado cuidar de seus cidadãos para que tenham acesso à educação. A estrutura da educação no Brasil se tornou maior a partir de 1808, momento em que a Corte Portuguesa chegou ao Brasil. Portanto, com base nesse avanço ocorrido da educação brasileira, Ghiraldelli (2009), em sua obra História da educação brasileira, pontuou algumas datas importantes que foram constituindo a historicidade desta que hoje é a política educacional.
Considerando a premissa acima, classifique V as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(   ) Em 1827, instituíram o Método Loncasteriano de ensino, que consistia no auxílio dos estudantes mais avançados aos que não possuíam nenhuma dificuldade de ensino.
(   ) Em 1824, foi outorgada a primeira Constituição do Brasil, quando pela primeira vez é garantido o direito à educação.
(  ) Em 1879, Leôncio de Carvalho, cria o Decreto 7.247, que instituiu a liberdade de ensino, que consistia na seguinte prerrogativa: Quem se achasse capacitado para ensinar poderia fazê-lo. A frequência nos cursos secundários e superiores tornou-se livre.
(   ) Em 1854, foi criada a Inspetoria Geral da Instrução Primária e Secundária, que orientava e supervisionava o ensino, tanto nos locais públicos, quanto privados.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F – V – V – V.
B
F – F – V – V.
C
V – F – V – F.
D
V – V – F – F.
6
Analise a seguinte Asserção/Razão:
A estrutura da educação no Brasil se tornou maior a partir de 1808, momento em que a Corte Portuguesa chegou ao Brasil. Com isso foram inseridos cursos profissionalizantes em nível médio, superior e militares.
PORQUE
Neste momento também que o ensino foi dividido em três níveis, sendo: o primário, escola de ler e escrever; o secundário, continuou com o esquema de aulas régias, e o ensino superior que era disponibilizado em alguns segmentos e em alguns Estados de nosso país.
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
A primeira proposição é verdadeira e a segunda é falsa.
B
A primeira proposição é verdadeira, mas a segunda é falsa e não complementa a primeira.
C
As duas proposições são verdadeiras, e a segunda complementa a primeira.
D
As duas proposições são verdadeiras, e a segunda não complementa a primeira.
7
A reforma de Benjamin Constant é uma reforma educacional de caráter elitista e liberal ocorrida no final do século XIX, cujas determinações legais foram importantes para organização dos conteúdos ministrados na educação básica, assim como a organização do método adotado no processo ensino-aprendizagem.
No que se a algumas medidas realizadas através da Reforma de Benjamin Constant, assinale a alternativa CORRETA:
A
Passou a exigir diploma para o magistério em escolas públicas e, para as particulares, apenas atestado de inidoneidade moral.
B
Declarou o ensino laico e justificado.
C
Dividiu a escola primária em três  níveis, sendo o primeiro de sete a 13 anos e o segundo de 13 a 15 anos e o terceiro de 15 a 18anos.
D
Criou o Ministério da Instrução Educacional.
8
Está inscrita na estrutura e manifesta-se por um poder desigual e, em consequência, por oportunidades desiguais na vida.
A que o exposto se refere?
A
Miséria.
B
Educação.
C
Pobreza.
D
Violência.
9
Um dos atos do Governo Vargas (1930-1945) foi a criação do Ministério da Educação e Saúde Pública. O primeiro agente a assumir o Ministério foi Francisco Campos, que tomou algumas medidas em sua gestão. Com base no exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Decreto nº 19.850, de 1931.
II- Decreto nº 19.851, de 1931.
III- Decreto nº 20.158, de 1931.
IV- Decreto nº 21.241, de 1932.
(    ) Cria o Conselho Nacional de Educação, enquanto órgão consultivo do ministro da Educação e Saúde Pública nos assuntos relativos ao ensino.
(   ) Dispõe que o ensino superior no Brasil tem como finalidade: elevar o nível da cultura geral, estimular a investigação científica em quaisquer domínios dos conhecimentos humanos; habilitar ao exercício de atividades que requerem preparo técnico e científico superior; concorrer, enfim, pela educação do indivíduo e da coletividade, pela harmonia de objetivos entre professores e estudantes e pelo aproveitamento de todas as atividades universitárias, para a grandeza na Nação e para o aperfeiçoamento da Humanidade.
(    ) Organiza o ensino comercial, regulamenta a profissão de contador e dá outras providências.
(    ) Consolida as disposições sobre a organização do ensino secundárioe dá outras providências.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
IV - II - III - I.
B
I - II - IV - III.
C
III - II - I - IV.
D
I - II - III - IV.
10
Violência, para a Organização Mundial de Saúde, caracteriza-se pelo uso intencional da força física ou do poder, real ou em ameaça, contra si próprio, contra outra pessoa, ou contra um grupo ou uma comunidade, que resulte ou tenha a possibilidade de resultar em lesão, morte, dano psicológico etc.. Segundo Johan Galtung (1990) a violência pode ser:
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Estrutural e Semiestrutural.
B
Estrutural e Racional.
C
Longa e Curta.
D
Direta e Indireta.