Prova Eletrônica_ Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

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Prova Eletrônica
Entrega 16 abr em 23:59 Pontos 30 Perguntas 10
Disponível 28 mar em 0:00 - 16 abr em 23:59 20 dias
Limite de tempo 60 Minutos Tentativas permitidas 3
Instruções
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Tentativa Tempo Pontuação
MAIS RECENTE Tentativa 1 13 minutos 9 de 30
 As respostas corretas estarão disponíveis em 17 abr em 0:00.
Pontuação desta tentativa: 9 de 30
Enviado 10 abr em 17:47
Esta tentativa levou 13 minutos.
A Prova Eletrônica tem peso 30 e é composta por:
10 (dez) questões objetivas (cada uma com o valor de 3 pontos);
Você terá 60 (sessenta) minutos para finalizar esta atividade
avaliativa e as respostas corretas serão apresentadas um dia após
a data encerramento da Prova Eletrônica.
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0 / 3 ptsPergunta 1IncorretaIncorreta
Para Vygotsky, os conceitos são construções culturais internalizadas
pelos indivíduos ao longo de seu processo de desenvolvimento.
https://dombosco.instructure.com/courses/10203/quizzes/23299/history?version=1
https://dombosco.instructure.com/courses/10203/quizzes/23299/take?user_id=36224
Considerando o posicionamento de Vygotsky acerca dos conceitos,
classifique as sentenças a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) As crianças constroem o conhecimento a partir das interações que
estabelecem com as outras pessoas e com o meio em que vivem. O
conhecimento não se constitui em cópia da realidade, mas sim, fruto
de um intenso trabalho de criação, significação e ressignificação.
( ) A escola desempenha um papel muito importante na formação de
conceitos de um modo geral, e dos científicos em particular.
( ) A instituição escolar, proporciona ao aluno um conhecimento
sistemático sobre aspectos que não estão associados ao seu campo
de visão ou vivência direta, possibilitando que o indivíduo tenha
acesso ao conhecimento construído e acumulado pela humanidade.
( ) O aprendizado escolar exerce significativa influência no
desenvolvimento das funções psicológicas superiores, justamente na
fase em que elas estão em amadurecimento.
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise:
 F,V,V,V 
 V,V,F,F 
 F,F,V,F 
 V,V,V,F 
 V,F,V,V 
0 / 3 ptsPergunta 2IncorretaIncorreta
Com relação ao Estágio Sensório-Motor e Projetivo é correto o que se
afirma em:
 
I. Estabelecimento das ligações necessárias entre sensações e
movimentos, marcha (espaço locomotor).
II. Exploração sensório-motora do mundo físico; exploração e
coordenação de espaços.
III. Linguagem: no início subjetiva, optativa, mas também realista;
possibilidade de objetivação dos desejos.
IV. O ato mental projeta-se em atos motores (“projetivo”), o
pensamento precisa dos gestos.
V. Inaptidão para agir diretamente sobre a realidade exterior.
É correto apenas o que se afirma em:
 II,III e IV. 
 I e III. 
 I, II, III e V. 
 I, II e III. 
 l, II, III e IV. 
0 / 3 ptsPergunta 3IncorretaIncorreta
Sobre o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal, desenvolvido
por Vygotsky, é correto o que se afirma em:
I - É a distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de
desenvolvimento potencial.
II- É onde são executadas tarefas como projetos cooperativos, nos
quais trabalham crianças com diferentes níveis cognitivos.
III - Refere-se às conquistas já consolidadas, ou seja, aquilo que a
criança faz sozinha.
IV - Diz respeito aquilo que a criança é capaz de fazer com ajuda de
outro.
É correto o que se afirma em:
 II, III e IV apenas. 
 lI, apenas. 
 I, apenas. 
 l e II, apenas. 
 I, II e IV apenas. 
0 / 3 ptsPergunta 4IncorretaIncorreta
De acordo com Giusta (2013), Piaget estava interessado em fornecer
um quadro de referência para a compreensão do sujeito epistêmico,
entendido como possibilidade humana de conhecer, possibilidade que
é assim, humano-genética.
 
 
Considerando as informações apresentadas, bem como, as
colocações de Câmara (2015) sobre os estágios do desenvolvimento
segundo Piaget, avalie as afirmações a seguir:
 I - Para o psicólogo interacionista suíço, o desenvolvimento cognitivo
se divide em quatro estágios, que denominou fases de transição.
II - Em cada estágio desenvolvem-se estruturas cognitivas
características.
III - Cada estágio vivido representa um acúmulo de informações para o
que virá depois.
IV -Partindo das estruturas que construíram em estágios anteriores, as
crianças avançam para a etapa seguinte.
 
É correto apenas o que se afirma em:
 l, ll e IV 
 Il e IV 
 l, ll e III 
 III e IV 
 I e III 
0 / 3 ptsPergunta 5IncorretaIncorreta
A aprendizagem é um processo de conhecimento, de compreensão de
relação, em que as condições externas atuam mediadas pelas
condições internas. Com relação à teoria Sócio-Histórica de Vygotsky,
assinale a alternativa que tenha relação com a seguinte tese
desenvolvida pelo autor: O desenvolvimento do indivíduo é resultado
de um processo sócio-histórico.
I. Enquanto sujeito do conhecimento, o homem não tem acesso direto
aos objetos, mas acesso mediado.
II. Vygotsky propõe uma visão de formação das funções psíquicas
superiores como internalização mediada pela cultura.
III. Quanto ao funcionamento do cérebro humano, considera que ele é
a base biológica, e suas peculiaridades definem limites e
possibilidades para o desenvolvimento humano.
É correto o que se afirma em:
 II, apenas. 
 I, apenas. 
 I e III, apenas. 
 II e III, apenas. 
 I, II e III. 
0 / 3 ptsPergunta 6IncorretaIncorreta
Vygotsky defende o fato de que a aprendizagem não pode ir atrás do
desenvolvimento, como postula a abordagem idealista; nem só passo
a passo com ele, como defendem os associacionistas, mas pode
superar o desenvolvimento, projetando-o para frente e provocando
nele novas formações.
Com base no extrato de texto dado, analise as assertivas abaixo:
1. A principal tese de Vygotsky considera que a boa aprendizagem é
aquela que se adianta e conduz o desenvolvimento.
2. Vygotsky valoriza a aprendizagem como promotora do
desenvolvimento humano e, delega à educação e ao ensino um
importante papel nesse processo.
3. O pressuposto de Vygotsky sobre a aprendizagem é de
fundamental importância para a educação escolar por colocá-la em
um grau de extrema relevância na constituição do desenvolvimento
humano.
É correto o que se afirma em:
 I, apenas. 
 I, II e III. 
 II e III, apenas. 
 I e III, apenas. 
 II, apenas. 
3 / 3 ptsPergunta 7
Para Wallon, “a linguagem é o instrumento e o suporte indispensável
aos progressos do pensamento. Entre pensamento e linguagem existe
uma relação de reciprocidade: a linguagem exprime o pensamento, ao
mesmo tempo que age como estruturadora do mesmo. Conferindo
grande importância ao binômio pensamento-linguagem, Wallon elegeu,
como objeto privilegiado de seu estudo sobre a inteligência, o
pensamento discursivo (verbal)”. (GALVÃO, 1997, P.77)
Com base no extrato de texto dado, analise as assertivas abaixo.
I. O desenvolvimento cognitivo é um processo social e interacionista,
no qual a linguagem e o entorno social assumem um papel
fundamental.
II. A cognição é vista como parte da pessoa completa que só pode ser
compreendida integrada a ela.
III. O desenvolvimento se dá a partir das condições orgânicas da
espécie, e é resultante da integração entre seu organismo e o meio,
predominantemente o social.
IV. As regulações tônicas são as responsáveis pela estabilidade dos
gestos e pelo equilíbrio do corpo.
É correto apenas o que se afirma em:
 II, III e IV. 
 I e II. 
 I e IV. 
 III e IV. 
 I, II e III. 
0 / 3 ptsPergunta 8IncorretaIncorreta
Conhecer as fases de transição e/ou os estágios de desenvolvimento
pelas quais a criança vive, segundo Piaget, contribui para:
 
 
I – A compreensão da gênese da capacidade cognitiva entendendo-a
como um processo de estruturação e reestruturações progressivas da
ação.
II – Aproxima-nos da linha de pensamento de Jean Piaget.
III – A compreensão de que a “sequência” dos estágios de
desenvolvimento é válida para todas as crianças.
 
Écorreto apenas o que se afirma em:
 I e II 
 II e III 
 I e III 
 l, ll e III 
 I 
3 / 3 ptsPergunta 9
Wallon descreve sobre os Estágios do desenvolvimento humano,
detalhando características inerentes a cada um deles. Sobre o Estágio
do Personalismo, que ocorre aproximadamente entre os 3 aos 6 anos
de idade, analise as assertivas abaixo:
I. Avanços no plano da inteligência (devidos à consolidação da função
simbólica e à diferenciação da personalidade).
II. Construção da consciência de si por meio das interações sociais.
III. Interesse pelas pessoas.
IV. Retorno da predominância das relações afetivas.
V. Crise de personalidade: a criança torna-se voluntarista e negativista;
movimento de alternância; por necessidade de autoafirmação, idade
negativista do “não”, do “eu”, do “meu”.
É correto apenas o que se afirma em:
 III e IV 
 I e III 
 II, III , IV e V 
 I e II 
 l, ll e V 
3 / 3 ptsPergunta 10
Os estudos de Vygotsky fornecem elementos que possibilitam a
organização de métodos de análise sobre os processos de
aprendizagem, o potencial de aprendizagem e o desenvolvimento dos
indivíduos (diagnóstico e prognóstico), oferecendo fundamentos para a
reestruturação do ensino voltado à promoção humana. (MORAES,
2008, P.12)
Com base no extrato de texto dado, analise as assertivas abaixo:
I. Práticas avaliativas baseadas na perspectiva vygotskyana
privilegiam formas mais interativas e qualitativas de aprendizagem.
II. Práticas avaliativas em conformidade com a teoria Sócio-Histórica
analisam o que a criança não sabe fazer sozinha, isto é, exploram a
natureza do potencial de aprendizagem na Zona de Desenvolvimento
Proximal.
III. Práticas avaliativas baseadas na perspectiva Sócio-Histórica
constituem-se em avaliação prospectiva.
 É correto apenas o que se afirma em
 III. 
 II e III. 
 I e II. 
 I 
 I, II e III. 
Pontuação do teste: 9 de 30