3 e 4 bncc e curriculos

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Questão 3
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A definição de métodos de ensino-aprendizagem, de acordo com a Didática, deve levar em conta “aspectos lógico-psicológicos e socioculturais da organização da atividade cognoscitiva e do processo de assimilação/apropriação do conhecimento, sem perder de vista todo o legado conceitual, a estrutura das disciplinas escolares, ou seja, a dimensão curricular do processo pedagógico” (SAVIANI, 2000, p. 11).
Leia as seguintes afirmações e determine e julgue os itens:
I – Expressa a dimensão relacional entre didática e currículo.
II – O processo pedagógico é um desafio, pois depende de saber usar as possibilidades didáticas para garantir o aprendizado.
III – A Didática está intensamente deslocada das atividades curriculares, garantindo o papel do professor e dos estudantes.
Está(ão) correta(s):
Escolha uma opção:
Somente as afirmações I e II estão corretas. Nesse sentido, a Didática escolhida deve concatenar com o currículo, ou seja, a partir do momento que se tem claro o currículo que a unidade escolar deseja implementar, a escolha das ações para se atingir os objetivos determinados (III – errada).
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Questão 4
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Segundo Amauri Carlos Ferreira (2006, p. 32), “a ética é referência para que a escolha do sujeito seja aceita como um princípio geral que respeite e proteja o ser humano no mundo. Nesse sentido, o ethos, como costume, articula-se às escolhas que o sujeito faz ao longo da vida. A ética fundamenta a moral, ao expressar a sua natureza reflexiva na sistematização das normas”.
A questão da ética, como outras vertentes que envolvem a sociedade e as formas de entender e lidar com ela, pode ser trabalhada através de um currículo:
Escolha uma opção:
a.
Tradicional, pois já faz parte do conteúdo especificado em cada Projeto Pedagógico.
b.
Oculto, e o professor pode explorar informalmente questões, levando os alunos a refletir sore determinadas posturas.
Por ser o tema “ética” um assunto que pode ser tratado de forma transversal, ele não precisa estar especificado diretamente no currículo real. Os professores podem explorá-lo de forma oculta, diante de qualquer conteúdo que proporcione essa discussão.
c.
Centralizado, em que toda cultura deve ser envolvida pela ética escolhida no programa pedagógico.
d.
Pedagógico, considerando que é a parte central dos objetivos de cada unidade escolar.
e.
Determinado pela cultura predominante na escola.
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Questão 5
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Texto da questão
As políticas públicas educacionais, dentre outros aspectos, estão voltadas para a formação inicial e continuada dos professores. Numa entrevista, a professora Elaine Assolini (USP de Ribeirão Preto), tendo em vista o Censo de 2015, ressalta que “a situação, no que se refere à formação inicial do professor, é grave e bastante delicada”.
Verifique as proposições e assinale alternativa que vai ao encontro da afirmativa acima:
I – A formação dos professores é precária nas universidades e não os prepara para enfrentar os desafios cotidianos da sala de aula.
II – Os estudantes não se atraem pela carreira de professor por não receberem incentivo dos próprios professores ao decorrer de sua vida escolar.
III – Ser professor não é atrativo para os estudantes.
 
Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões):
Escolha uma opção:
a.
II, apenas.
b.
I, II e III.
c.
I e III, apenas.
Somente as afirmações I e III estão corretas. Nesse sentido, a professora Elaine Assolin retrata nesse trecho de entrevista que os cursos de graduação não preparam o professor para enfrentar os desafios de uma sala de aula, concentrando-se em fundamentação teórica e não na prática. Também afirma que os baixos salários e as condições de trabalho não são atraentes aos futuros profissionais, desincentivando à busca por essa carreira, mas isso não quer dizer que os professores não são atrativos para os alunos.
d.
III, apenas.
e.
I, apenas.
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Questão 6
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Texto da questão
Segundo Ruiz (1991, p. 103),
“Os princípios subjetivos operativos que guiam o filósofo ou o cientista são os sentidos corporais e a inteligência ou razão natural, diversamente acontece com o teólogo ou como o fiel que operam com sua razão iluminada, ilustrada, elevada pelo dom sobrenatural e gratuito da fé, conforme ensina a própria teologia. A fé eleva a razão a uma ordem superior e divina de conhecimento.”
Analisando a afirmação e tendo em vista a concepção de educação a partir do século XVI, podemos considerar que:
Escolha uma opção:
a.
A razão é mais importante que a fé.
b.
Dependendo da religião da pessoa, ela pode ter entendimento diferente do conhecimento científico.
c.
A ciência e a fé traduzem os mesmos resultados que implicarão na construção de conteúdos curriculares.
d.
A ciência pode ser subestimada por elementos não comprováveis, como a fé.
A afirmação de Ruiz corrobora com as ideias de educação até o século XVI, quando os educadores começam a defender que a experimentação e observação complementariam a aprendizagem. Os enfoques defendidos por alguns estudiosos, à época, permitiam o questionamento sobre o ensino de princípios religiosos.
e.
A educação não pode se ater aos princípios da ciência, já que a fé é muito mais ampla.
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Questão 7
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Texto da questão
O currículo ainda continua sendo entendido como uma lista de conteúdos a ser trabalhada em sala de aula a ser observada em cada disciplina, enquanto muitos estudos direcionam para o trabalho mais consistente que envolve, inclusive, a metodologia a ser incorporada. Nesse sentido, considere as afirmações abaixo assinalando: Verdadeira (V) ou Falsa (F).
( ) O currículo real é aquele que ocorre na sala de aula, considerando que a aplicação do currículo formal sofre interferências das reações e posições entre professores e alunos.
( ) O ensino tradicional prioriza o ensino como uma via de mão única em que a verdade prevalece no que o professor propõe.
( ) O ensino multidisciplinar propõe que as disciplinas sejam unificadas, e perpassem através do currículo.
( ) A diversidade cultura deve ser considerada na construção e na aplicação do currículo nas escolas.
 
Assinale a opção que apresenta a opção correta:
Escolha uma opção:
a.
F- F- F- F.
b.
V - V -F -V.
Somente a afirmação 3 é falsa, tendo em vista que o ensino multidisciplinar não propõe que as disciplinas se convirjam. As disciplinas continuam fragmentadas, porém existe uma intencionalidade de se trabalhar um determinado assunto em diversas disciplinas.
c.
F -V -V -V.
d.
V -V -V -V.
e.
V -V -V -F.
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Questão 8
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Texto da questão
Considerando a citação de Toscano:
“A história da educação está intimamente ligada à própria história das instituições religiosas. A casta sacerdotal que nas sociedades arcaicas, detinha o poder político ou pelo menos dele participava ativamente, deve ter compreendido de maneira bastante clara, a importância de chamar a si o controle do sistema educacional, por mais informal e limitado que ele fosse” (TOSCANO, 2001, p. 139).
Nesse sentido, podemos afirmar que:
Escolha uma opção:
a.
As ideias filosóficas de Platão reconhecem a importância da igreja na educação.
b.
Considerando a importância das políticas locais o clero fazia uso dessa influência para determinar o currículo escolar.
c.
A educação sempre foi laica.
d.
O clero foi um grande agente influenciador da educação no mundo e no Brasil.
De acordo com os estudos sobre a história do currículo, a educação sofreu grande influência do clero, já que inicialmente o cristianismo determinava o currículo escolar e, inclusive, os padres eram os educadores das escolas. Essa influência se deve a relaçãoque a religião tinha com as políticas locais.
e.
Somente a igreja controla a educação até os dias de hoje.
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Questão 9
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Texto da questão
Considerando que, atualmente, os cursos à distância estão sendo difundidos amplamente no Brasil e no mundo, Moran afirma: “Na educação à distância encontramos hoje inúmeras possibilidades de combinar soluções pedagógicas adaptadas a cada tipo de aluno, às peculiaridades da organização, às necessidades de cada momento” (MORAN, 2005). Tendo relevância sua afirmação e considerando as informações estudadas, as reflexões contribuem para entendermos que:
Escolha uma opção:
a.
Os cursos presenciais igualam-se aos cursos da modalidade EAD, já que os currículos são iguais.
b.
A educação profissional só pode ser desenvolvida através de cursos presenciais.
c.
Os cursos da modalidade EAD podem ser realizados sem qualquer supervisão e oferecem a mesma qualidade de um curso presencial.
d.
A educação profissional pode ser desenvolvida através da modalidade EAD, mas recomenda-se que haja encontros presenciais que desenvolvam o lado prático da aprendizagem.
Consideremos que existe uma extensa oferta de cursos EAD e que há possibilidades de interações pedagógicas práticas através do virtualismo que atende essa condição de ensino e aprendizagem, mesmo assim, ainda se recomenda que existam aulas presenciais, ou seja, seria o estilo semipresencial. Dessa forma, muitas interações práticas poderiam ser supervisionadas, garantindo que aspectos profissionais subsidiem na formação do estudante.
e.
Os cursos na modalidade EAD são melhores que os cursos presenciais.
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Questão 10
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Texto da questão
“(...) O que eles ou elas devem saber? Qual conhecimento ou saber é considerado importante ou válido ou essencial para merecer ser considerado parte do currículo? (...) o que eles ou elas devem ser? O que eles ou elas devem se tornar? (...) Por que esse conhecimento e não outro? Quais interesses fazem com que esse conhecimento e não outro esteja no currículo? Por que privilegiar um determinado tipo de identidade ou subjetividade e não outro?” (SILVA, 2000, p. 14-6).
 
Analisando a citação de Silva, escolha abaixo uma das opções que seja incorreta:
Escolha uma opção:
a.
São respostas a serem respondidas para se construir um currículo local.
b.
Importância de refletir sobre quais questões uma proposta curricular dispõe-se a responder.
c.
A escola deve atender às características de seu alunado.
d.
É a influência local e cultural que vão influenciar na construção curricular.
e.
Importância de termos uma BNCC inflexível e igual para todas as regiões brasileiras.
A BNCC não é inflexível. Longe disso, ela apenas aponta aos conteúdos mínimos a serem desenvolvidos em cada ano/série para garantir que os alunos de todo o Brasil tenha a mesma oferta de ensino. Porém, poderá ser flexibilizada em sua forma metodológica e didática e sempre atendendo as características locais.
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