Didática e Educação Escolar

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Didática - D. 20212.B
Avaliação On-Line 1 (AOL 1) - Questionário
Avaliação On-Line 1 (AOL 1) - Questionário
Nelia Viana de Oliveira Barbosa
Nota finalEnviado: 07/09/21 14:40 (BRT)
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Conteúdo do exercício
Conteúdo do exercício
1. Pergunta 1Crédito total dado
/1
Como diz Libâneo (1994), é necessário para o planejamento de ensino que o professor compreenda as relações entre educação escolar, os objetivos pedagógicos e tenha um domínio seguro dos conteúdos ao qual ele leciona, sendo assim capaz de conhecer os programas oficiais e adequá-los às necessidades reais da escola e de seus alunos.
Considerando a citação de Libâneo, podemos definir como verdadeiro(V) e falso(F) as seguintes afirmações:
( ) a- A didática garantirá o domínio dos conteúdos ensinados pelo professor
( ) b- O desempenho do professor dependerá do conhecimento que o professor tem da disciplina que ensina e da relação que ele estabelece com a realidade do aluno.
( ) c- O ensino só acontece quando o professor domina seu conhecimento sobre o assunto. 
Na sequência assinale a opção que apresenta os itens verdadeiros:
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1. 
São falsos os itens b e c
Resposta correta
2. 
São verdadeiros somente o item a
3. 
São falsos os itens a, b e c
4. Incorreta: 
São verdadeiros os itens a,b e c
5. 
São falsos os itens a e c
2. Pergunta 2
/1
Conforme Mariotti (2002)90: ... se a vida é um processo de conhecimento, os seres vivos constroem esse conhecimento não a partir de uma atitude passiva e sim pela interação. Aprendem vivendo e vivem aprendendo.Mariotti está se referindo a 
I- A evidência de que não aprendemos somente na escola e sim em todas as relações que se estabelecem em nossa vida.
II- Que existem outras formas de aprendizagem e podem estar relacionadas as relações que estabelecemos.
III- Aprendizagem que se efetiva apenas com intencionalidade e por isso a escola é fundamental no processo de ensino.
Das afirmações acima, estão corretas:
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1. 
I e III
2. 
somente a III
3. 
II e III
4. 
I e II
Resposta correta
5. 
I, II e III
3. Pergunta 3
/1
Pensamento científico, repertório cultural, comunicação, cultura digital, trabalho e projeto de vida, argumentação, autoconhecimento e autocuidado, empatia e cooperação e responsabilidade e cidadania, são competências que toda escola deve desenvolver e estão discriminadas na:
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1. 
LDB
2. 
PPP
3. 
OAB
4. 
Constituição Federal
5. 
BNCC
Resposta correta
4. Pergunta 4
/1
Essa realização consciente das tarefas de ensino e aprendizagem é uma fonte de convicções, princípios e ações que irão relacionar as práticas educativas dos alunos, propondo situações reais que faça com que os individuo reflita e analise de acordo com sua realidade (TAVARES, 2011).São norteadores dos processos educacionais:
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1. 
Cada processor norteará o seu processo.
2. 
A BNCC, a LDB e o PPP
3. 
Didática, avaliação da aprendizagem e legislação.
Resposta correta
4. 
A BNCC a DCN
5. 
O PPP e o currículo
5. Pergunta 5
/1
Considere a legislação especifica abaixo:
•Art. 205-____________direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho (Constituição Federal)
•Art. 1º _____________ abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.(LDB)
Os artigos citados pertencem a Constituição Federal e a LDB e estão considerando como foco:
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1. 
A aprendizagem espontânea
2. 
A convivência humana
3. 
A flexibilidade do trabalho dos professores.
4. 
A educação
Resposta correta
5. 
A metodologia
6. Pergunta 6
/1
A hegemonia cultural é, portanto, um conjunto de ideias dominantes de uma determinada conjuntura social, política, cultural e econômica. Ela não é permanente, mas o Estado, e seus líderes, são o resultado desse somatório de forças em disputa. Neste jogo estão presentes a sociedade civil e a sociedade política. As duas se influenciam mutuamente, e o governo é o resultado das ideias dominantes(disponível em: https://www.infoescola.com/sociologia/hegemonia-cultural/)Essa teoria partiu do que defendia:
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1. 
Antonio Gransci
Resposta correta
2. 
Lev S. Vygostky
3. 
Johann Pestalozzi
4. 
John Dewey 
5. 
Jean Piaget
7. Pergunta 7
/1
Considerando algumas situações de aprendizagem, podemos classificar algumas como espontâneas, quando o aluno aprende sem o compromisso de intencionalidade de um professor. Já a aprendizagem adquirida com intencionalidade, oferecida por um professor depende de um plano de aula organizado. Segundo essa percepção observe as seguintes situações:
A- Ao chegar à escola o aluno entende que precisa aguardar sua vez para entrar na escola, pois existe uma fila a ser respeitada.
B- Ao escovar os dentes, com a professora explicando a importância da escovação.
C- Ao ler um texto orientado pelo professor.
D- Ao brincar no intervalo de aula com os amiguinhos.
Tipos de aprendizagem
1- Aprendizagem espontânea
2- Aprendizagem intencional
Escolha agora a opção que melhor se adequa as ideias apontadas acima, relacionando situação e tipos de aprendizagem.
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1. 
A1- B2- C2- D1
Resposta correta
2. 
A2-B2-C2-D2
3. 
A2- B2- C-2-D1
4. 
A2-B1-C1- D1
5. 
A1-B1-C1-D1
8. Pergunta 8
/1
A doutrinação política e ideológica em sala de aula ofende a liberdade de consciência do estudante; afronta o princípio da neutralidade política e ideológica do Estado; e ameaça o próprio regime democrático, na medida em que instrumentaliza o sistema de ensino com o objetivo de desequilibrar o jogo político em favor de um dos competidores. Portanto, o único objetivo do Programa _________ é informar e conscientizar os estudantes sobre os direitos que correspondem àqueles deveres, a fim de que eles mesmos possam exercer a defesa desses direitos, já que dentro das salas de aula ninguém mais poderá fazer isso por eles.
Escolha a opção que completa a frase acima.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Escola Aberta
2. 
Escola Libertária
3. 
Escola Sem Partido
Resposta correta
4. 
Escola Tradicional
5. 
Escola Construtivista
9. Pergunta 9
/1
De acordo com Leite (2013) os resultados obtidos após a pesquisa relatam que as maiores dificuldades apontadas pelos alunos para permanecerem na escola são: A falta de adequação curricular, a má qualificação dos docentes, a qualidade dos equipamentos necessários para uso regular nas salas de aula ou a falta de existência deles, falta de material escolar, distância entre a casa e a instituição dentre outros aspectos.
Entendendo a importância de os professores estarem em constante atualização e busca de estratégias diferenciadas de ensino, podemos afirmar que:
Ocultar opções de resposta 
1. 
A didática deve ser estudada e adequada ao tempo e espaço em que será inserida.
Resposta correta
2. 
A didática é única e não pode ser adequada, mas apenas pesquisada.
3. 
A didática deve atender as necessidades do professor, suas características, suas intencionalidades.
4. 
A didática é única e deve ser pesquisada, porém como os pensadores que a idealizaram, deve ser seguida à risca.
5. 
A didática e o conhecimento cientifico estão diretamente ligados em seu significado.
10. Pergunta 10
/1
Podemos afirmar que ensino e aprendizagem se relacionam. O ensino quer a aprendizagem, enquanto a aprendizagem depende muito do ensino. O ensino é o foco do professor enquanto a aprendizagem é o foco do aluno. Partindo desse princípio podemos afirmar que:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Ensino e aprendizagem se assemelham em suas funções
2. 
Aprendizagem é o foco da Didática
3. 
Existe diferença entre ensino e aprendizagem
Resposta correta
4. 
Ensino e aprendizagem são as mesmas coisas
5. 
O objetivo do ensino está diretamente distanciado da aprendizagemNelia Viana de Oliveira Barbosa
Nota finalEnviado: 07/09/21 15:21 (BRT)
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Conteúdo do exercício
Conteúdo do exercício
1. Pergunta 1
/1
A docente partiu de uma curiosidade de seus alunos, que desejavam conhecer melhor o Pantanal, explorar esse lugar tão distinto do ambiente urbano da nossa cidade de Rio Piracicaba, em Minas Gerais. Sabendo disso, Islene teve a ideia de levar a turma para uma “viagem a distância” às planícies alagadas, na qual todos pudessem explorar a natureza do lugar. Em Ciências, as crianças puderam identificar as características gerais do ecossistema do Pantanal, os tipos de animais que vivem nele e do que se alimentam Em Artes Visuais, eles observaram diferentes imagens do ambiente e de alguns animais e plantas. Depois, realizaram diversas atividades trabalhando texturas para representar o revestimento do corpo dos animais (pelos, penas, escamas…) e algumas plantas. Em Matemática, realizaram contagens e compararam dados numéricos relativos aos animais, como peso, altura e tempo de vida. Registraram essas informações em tabelas e gráficos organizados com base nas descobertas, e todo o material foi apresentado aos pais junto com a coletânea.
Os textos utilizados nas aulas de Ciências serviram de apoio para as aulas de Língua Portuguesa. Os alunos conheceram o gênero textual informativo, leram e interpretaram as informações sobre alguns animais e, com base nelas, produziram legendas, fichas técnicas e outros tipos de texto, que depois foram organizados em uma coletânea sobre o Pantanal.Considerando a experiência oferecida acima, podemos afirmar que os professores usaram que forma de ensinar?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Pluridisciplinar.
2. 
Interdisciplinar
Resposta correta
3. 
Multidisciplinar
4. 
Disciplinar
5. 
Transdisciplinar
2. Pergunta 2
/1
É uma corrente pedagógica modeladora do comportamento humano, subsidiada por métodos e técnicas específicas em sala de aula. Os conteúdos são formatados numa sequência lógica de ensinamento. O aluno é considerado responsivo perante a formação do programa educacional (Disponível em: http://wwwtendenciaspedagogicas.blogspot.com/2011/06/as-tendencias-pedagogicas-liberais.html). Essa forma de pensar a educação refere-se à:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Tendência Libertadora
2. 
Tendência Progressista-libertadora
3. 
Tendência Liberal Tecnicista 
Resposta correta
4. 
Tendência Libertária.
5. 
Tendência Progressista
3. Pergunta 3
/1
“a práxis é, na verdade, atividade teórico-prática; ou seja, tem um lado ideal, teórico, e um lado material, propriamente prático, com a particularidade de que só parcialmente, por um processo de abstração, podemos separar, isolar um do outro”. (SÁNCHEZ VÁZQUEZ, 1977, p. 241)Considere as afirmações
I- A prática deve basear-se em algumas teorias adaptadas à realidade e característica local.
II- A prática e a teoria devem dialogar entre si e com a realidade e característica local.
III- O professor que escolhe uma teoria, está totalmente convencido que ela será eficaz. Não há problemas em adequações, mas os estudiosos já previram muito do que acontece.
Estão corretas as afirmações:
Ocultar opções de resposta 
1. 
I e II, apenas
Resposta correta
2. 
I, II e III
3. 
III, apenas
4. 
I, apenas
5. 
II e III, apenas
4. Pergunta 4
/1
Na atual conjuntura educacional, especificamente no contexto brasileiro, a tarefa de regular a aprendizagem do aluno a partir de observações e produções processualmente sistematizas tem cedido espaço para registros simplificados, representados quantitativamente e que, por vezes, desprezam aspectos qualitativos do processo de aprendizagem. Assim, revela-se um modelo de avaliação baseado na constatação de resultados e não em intervenções pedagogicamente estratégicas, capazes de auxiliar e conduzir apropriadamente o educando em seu caminho na construção de conhecimentos socialmente relevantes.(disponível em: https://rigs.ufba.br/index.php/entreideias/article/viewFile/4555/3806)Podemos identificar abaixo algumas formas de avaliar. Observe:
I- Um portfólio onde são arquivadas as atividades do aluno e analisadas periodicamente para analisar seu aproveitamento.
II- Uma prova ao final do bimestre com 30 questões dissertativas.
III- Uma observação das atividades desenvolvidas em sala cotidianamente.
São exemplos de avaliação processual:
Ocultar opções de resposta 
1. 
III, apenas
2. 
I e II, apenas
3. 
I e III, apenas
Resposta correta
4. 
I, II e III
5. 
II e III, apenas
5. Pergunta 5
/1
- Paulo Freire (1921-1997) foi o mais célebre educador brasileiro, com atuação e reconhecimento internacionais. Conhecido principalmente pelo método de alfabetização de adultos que leva seu nome, ele desenvolveu um pensamento pedagógico assumidamente político. Para Freire, o objetivo maior da educação é conscientizar o aluno. Isso significa, em relação às parcelas desfavorecidas da sociedade, levá-las a entender sua situação de oprimidas e agir em favor da própria libertação. O principal livro de Freire se intitula justamente Pedagogia do Oprimido e os conceitos nele contidos baseiam boa parte do conjunto de sua obra.(Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/460/mentor-educacao-consciencia). Considerando o texto acima podemos afirmar que a tendência pedagógica de Paulo Freire é:
Ocultar opções de resposta 
1. Incorreta: 
Progressista
2. 
tradicional.
3. 
libertária.
4. 
tecnicista.
5. 
libertadora.
Resposta correta
6. Pergunta 6
/1
é na Carta da transdisciplinaridade, produzida no I Congresso Mundial de Transdisciplinaridade 1994, realizado em Arrábida, Portugal, com fundamental colaboração do CIRET e apoio da UNESCO, em que temos uma definição do conceito transdisciplinar:
Artigo 3: “(…) A Transdisciplinaridade não procura a dominação de várias disciplinas, mas a abertura de todas as disciplinas ao que as atravessa e as ultrapassa.”
Artigo 7: A transdisciplinaridade não constitui nem uma nova religião, nem uma nova filosofia, nem uma nova metafísica, nem uma ciência das ciências.” (disponível em: http://www.helioteixeira.org/ciencias-da-aprendizagem/o-que-e-transdisciplinaridade/)
Podemos afirmar que a transdisciplinaridade consiste em:
Ocultar opções de resposta 
1. 
ensinar e aprender partindo do todo para as partes.
Resposta correta
2. 
ensinar por transdisciplinaridade é o mesmo que por interdisciplinaridade.
3. 
ensinar e aprender conhecendo o que os demais professores farão.
4. 
ensinar e aprender partindo das partes para o todo.
5. 
entender as disciplinar como parte de gama de saberes que devem ser subdivididos.
7. Pergunta 7
/1
...conjunto de disciplinas que simultaneamente tratam de uma dada questão, problema ou assunto, sem que os profissionais implicados estabeleçam relações entre as disciplinas. (Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/csc/v2n1-2/1413-8123-csc-02-1-2-0005.pdf). 
Identifique como Verdadeiras (V) e Falsas (F) as afirmações que condizem com a definição acima :
(  ) Multidisciplinaridade sistema que é um sistema que funciona em uma único nível, estando ausente uma cooperação sistemática entre os diversos campos.
(  ) Multidisciplinaridade implica a justaposição de diferentes disciplinas cientificas que, em um processo de tratamento de uma temática unificada, efetivamente desenvolveriam relações entre sí.
(  ) Multidisciplinaridade, que implica uma axiomática comum a um grupo de disciplinas conexas A, B, C e D, cujas relações são definidas a partir de um nível hierárquico superior, ocupado por uma delas
Escolha a opção que apresenta a sequência correta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
V -F -F
Resposta correta
2. 
V- F- V
3. 
F- F- F
4. 
V- V- V
5. 
F- F- V
8. Pergunta 8
/1
A transdisciplinaridade, como o prefixo trans indica (...) diz respeito àquilo que está ao mesmo tempo entre as disciplinas, através das disciplinas e além de qualquer disciplina (NICOLESCU, 2000, p.15). O primeiro estudioso a citar a palavra transdisciplinaridade foi:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Paulo Freire
2. 
Celso Antunes
3. 
Philippe Perrenoud
4. 
Celestin Freinet
5. 
Jean Piaget
Resposta correta9. Pergunta 9
/1
Segundo esse Morin, as disciplinas nasceram de uma tentativa de organizar o conhecimento. Elas tendem a ter linguagem, metodologia e teorias próprias. O grande problema, pois, é encontrar a difícil via de interarticulação entre as ciências, que têm, cada uma delas, não apenas sua linguagem própria, mas também conceitos fundamentais que não podem ser transferidos de uma linguagem à outra. (Morin, 2002A, p.113)
Morin está se referindo a:
Ocultar opções de resposta 
1. 
A dificuldade do professor em entender de onde saiu a parte do todo.
2. 
A diferença em todo e partes na ideia de Descartes
3. 
A dificuldade que existe em articular conhecimentos, sendo eles tão fragmentados na escola.
Resposta correta
4. 
A necessidade de fragmentar de forma cartesiana o conhecimento para que haja compreensão eficiente.
5. 
A necessidade de se partir de partes pequenas para se entender o todo.
10. Pergunta 10
/1
Observe as afirmações abaixo:
•De acordo com Santomé (1998) o ensino ... possibilita preparar os jovens para enfrentar as situações reais, pois os conceitos trabalhados pelas áreas ultrapassam os limites de uma disciplina, instigando os estudantes a serem capazes de identificar, analisar e posicionar criticamente diante de situações da realidade.
•A modalidade de ensino conforme, Fazenda (2011); Santos et al. (in SANTOS; SOMERMAN, 2014) não coaduna com conceitos disciplinares e ensino linear e compartimentalizados, busca a integração e a necessidade de um novo modo de pensar de ressignificação de conceitos que tragam significados aos conteúdos escolares.
•(JAPIASSU,1976, p. 65) considera como um modo de atualização metodológica que exige mudanças que perpassam as estruturas de ensino das disciplinas
As citações acima estão diretamente ligadas a uma forma de organização do ensino. Escolha a opção correta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Disciplinaridade.
2. 
Multidisciplinaridade
3. 
Pluridisciplinaridade
4. 
Interdisciplinar
Resposta correta
5. 
Transdisciplinaridade
Nelia Viana de Oliveira Barbosa
Nota finalEnviado: 07/09/21 17:23 (BRT)
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Conteúdo do exercício
Conteúdo do exercício
1. Pergunta 1
/1
A importância de organizar e selecionar os conteúdos é indiscutível. Alguns educadores acreditam que a organização do conteúdo se constitui numa só unidade, em que teoria e prática se fundem. Ou seja, no fazer gera-se o saber. Outros procuram redefinir os conteúdos a partir de um determinado ponto de vista da classe. E existem aqueles que colocam a sistematização do conhecimento a partir de problemas postos pela prática social.(Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/conteudos-escolares.htm)
Existe uma orientação básica que pode ser seguida anteriormente a definição de objetivos. A opção correta é:
Ocultar opções de resposta 
1. Incorreta: 
BNCC- Legislação Regional- Objetivos da disciplina
2. 
LDB, DCN, PCN, PPP
3. 
BCN e PPP
4. 
BNCC- Legislação Regional- PPP-Organização da escola e seus objetivos
Resposta correta
5. 
LDB- BNCC e PCNs
2. Pergunta 2
/1
Vygotsky muda o foco da análise psicológica: não é o que o indivíduo é, a priori, que explica seus modos de se relacionar com os outros, mas são as relações sociais nas quais ele está envolvido que podem explicar seus modos de ser, de agir, de pensar, de relacionar-se. De fato, o indivíduo se desenvolve naquilo que ele é através daquilo que ele produz para os outros. Este processo de formação do indivíduo (...). Na sua esfera particular, privada, os seres humanos retêm a função da interação social (Vygotsky,1981,pp.162,164). Considerando a citação oferecida, e a importância de se ensinar valores aos alunos e a postura que se espera deles em sala de aula, podemos afirmar que o que mais influenciará a conduta dos alunos será:
Ocultar opções de resposta 
1. 
A observação que faz do caráter de seus amigos.
2. 
A observação que faz das aulas e seus conteúdos
3. 
A observação que faz da postura do Diretor
4. 
A observação que faz da conduta da Merendeira
5. 
A observação que faz da conduta do professor
Resposta correta
3. Pergunta 3
/1
Observe a imagem abaixo:
Didática unidade 03 q 17.PNG
Ela ilustra um processo de:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Avaliação da ação
2. 
Planejamento de aula
3. 
Pesquisa-ação
Resposta correta
4. 
Implementação de um projeto.
5. 
Confronto de ideias
4. Pergunta 4
/1
A transdisciplinaridade é um enfoque pluralista do conhecimento que tem como objetivo, através da articulação entre as inúmeras faces de compreensão do mundo, alcançar a unificação do saber. Assim, unem-se as mais variadas disciplinas para que se torne possível um exercício mais amplo da cognição humana.(Disponível em: https://www.infoescola.com/educacao/transdisciplinaridade/). Por ser uma maneira muito nova de ser trabalhado os conteúdos escolares temos como exemplo de adoção dessa forma de ensinar:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Tailândia
2. 
Japão
3. 
Finlândia
Resposta correta
4. 
Brasil
5. 
Argentina
5. Pergunta 5
/1
Pensando em sequência que ajude a estabelecer os conteúdos, podemos afirmar que:
I- primeiro estabelecer os objetivos gerais de cada disciplina e depois os específicos de cada ano/ série. Esses objetivos determinarão os conteúdos.
II- primeiro estabelecer os conteúdos de cada série e na sequência pensar nos objetivos específicos.
III- não importa a sequência, e sim o objetivo.Consideramos como incorretos os itens:
Ocultar opções de resposta 
1. 
I e II, apenas
2. 
I, III, apenas
3. 
I, apenas
4. 
II e III, apenas
Resposta correta
5. 
I, II e III
6. Pergunta 6
/1
Segundo Beatriz Vichessi em artigo escrito à revista Nova Escola “Conteúdo é o conjunto de valores, conhecimentos, habilidades e atitudes que o professor deve ensinar para garantir o desenvolvimento e a socialização do estudante. Conforme nossos estudos o melhor caminho antes de determinarmos os conteúdos disciplinares é determinar os:
Ocultar opções de resposta 
1. 
tópicos que serão testados nas avaliações externas.
2. 
objetivos da equipe técnico-pedagógica que determinará a sequência exata que deverá ser ensinada a disciplina.
3. 
as atividades planejadas que nos trarão a noção de conteúdos a serem trabalhados
4. 
que exatamente os PCNs determinam
5. 
Objetivos de aprendizagem que deixarão claro onde se quer chegar e a partir daí escolher os conteúdos adequados
Resposta correta
7. Pergunta 7
/1
A igualdade não está em desacordo com o respeito às diferenças entre as pessoas, antes o reforça. (Baker e Gaden, 1992; Wolfensberger,1972).
Estamos cientes de que cada escola, cada sala de aula acumula pessoas de diferentes culturas, religiões, posicionamentos políticos, visões de mundo. Considerando que o professor é mais um personagem desse contexto, e ele tem suas próprias visões e cultura, podemos afirmar que:
I- O professor deverá ensinar aquilo que acredita e defende, pois domina esses aspectos sociais e poderá acrescentar na formação dos alunos.
II- cada ser humano tem direito à dignidade, independentemente de suas capacidades ou de suas realizações
III- direito à satisfação das necessidades básicas e o princípio da igualdade de oportunidades, estabelecendo uma distinção entre oportunidade igual e justa para todos e oportunidade igual e igualitária para todos.
Está incorreta a questão:
Ocultar opções de resposta 
1. 
II, pois se a pessoa tiver uma ficha criminal não terá os mesmos direitos que os demais. 
2. Incorreta: 
I, pois o professor deve estabelecer o que é certo ou errado em todos os aspectos da convivência.
3. 
II e III pelos motivos expostos acima.
4. 
III, pois as necessidades básicas variam de indivíduo e cultura.
5. 
I, pois o professor deve ser imparcial com seus alunos.
Resposta correta
8. Pergunta 8
/1
Assim, e tendo como base o teor do artigo 27 da LDB, pode-se entender que o processo didático em que se realizam as aprendizagens fundamenta-se na diretriz que assim delimita o conhecimento para o conjunto de atividades:
Os conteúdos curriculares da Educação Básica observarão, ainda, as seguintes diretrizes:
I – a difusão devalores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática;
II – consideração das condições de escolaridade dos estudantes em cada estabelecimento;
III – orientação para o trabalho;IV – promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não formais.
A organização dos conteúdos pode ser distribuída por:
(  ) Disciplinas e módulos
(  ) Disciplinas e currículo
(  ) Curriculo e PPP
Considerando V de verdadeiro e F de falso, a sequência das afirmações são:
Ocultar opções de resposta 
1. 
V -F - F
Resposta correta
2. 
F – F - V
3. 
V – V - V
4. 
V – F - V
5. 
F – F - F
9. Pergunta 9
/1
Uma característica crucial de um processo de Formação Continuada efetivo é contemplar as três dimensões da formação docente: a dimensão científica, a dimensão pedagógica e a dimensão pessoal. A dimensão científica se ocupa do desenvolvimento e atualização dos conteúdos a serem ensinados e da forma pela qual o ser humano aprende. Os professores precisam estar atualizados com relação ao que ensinam e com relação às descobertas das ciências cognitivas, hoje, bem representadas pelas neurociências. A dimensão pedagógica se ocupa dos métodos, técnicas e recursos de ensino. Um sem fim de possibilidades metodológicas se apresentam aos professores em função do avanço da tecnologia em todas as áreas. A atividade de troca de experiências através de oficinas e workshops mostra-se bastante eficaz na concretização dessa dimensão. Por fim, a formação continuada de professores não pode prescindir da dimensão pessoal através de atividades que permitam profundas reflexões sobre crenças, valores e atitudes que permeiam a ação docente. (FURTADO, J. Disponível em: 
http://juliofurtado.com.br/2015/07/22/a-importancia-da-formacao-continuada-dos-professores/)
O que Júlio furtado está se referindo ao mencionar sobre a formação pessoal refere-se a:
I- Preparação do professor para as diferentes situações desafiadoras que se apresentam na escola e em especial na sala de aula, onde os alunos são frutos de uma nova sociedade.
II- Preparação do professor para a sua vida emocional, onde deverá encarar a diversidade encontrada na sociedade em geral, de forma amistosa e não sendo preconceituoso.
III- Preparação do professor para encontrar caminhos que garantam a aprendizagem dos conhecimentos científicos.
São corretas as afirmações:
Ocultar opções de resposta 
1. 
I e II, apenas
2. 
III, apenas
3. 
II, apenas
4. 
I, apenas
Resposta correta
5. 
I, II e III
10. Pergunta 10
/1
Lei e reflita sobre os exemplos abaixo:
Exemplo 1- O funcionário recebe uma gratificação maior por ultrapassar a meta imposta pela empresa. Todos desejam ultrapassar a meta agora.
Exemplo 2- A pessoa corre com seu carro, todos os dias pelas ruas de São Paulo, até receber uma pesada multa. A partir daí ela começa a andar dentro dos limites de velocidade.
Os exemplos acima ilustram:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Behaviorismo
Resposta correta
2. 
Socialismo
3. 
Cognitivismo
4. 
sociointeracionismo
5. 
Construtivismo
Nelia Viana de Oliveira Barbosa
Nota finalEnviado: 07/09/21 17:48 (BRT)
10/10
Conteúdo do exercício
Conteúdo do exercício
1. Pergunta 1
/1
O processo de avaliação é um aspecto muito importante nos projetos escolares, devendo ser realizado em períodos diferentes. Quantas avaliações se recomenda realizar?
Ocultar opções de resposta 
1. 
4 avaliações no mínimo.
2. 
2 avaliações: inicial e final
3. 
3 avaliações: inicial, intermediária e final.
Resposta correta
4. 
1 avaliação: final
5. 
2 avaliações: diagnóstica e processual 
2. Pergunta 2
/1
Uma avaliação intermediária de projeto pode nos indicar:
I- Que diante dos resultados positivos podemos manter as ações que pensamos inicialmente.
II- Que diante de resultados negativos podemos qualificar ou mudar as ações pensadas inicialmente.
III- o objetivo está ou não sendo alcançado.
São corretas as afirmações dos itens:
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1. 
I, II e III
Resposta correta
2. 
II e III, apenas
3. 
I, apenas
4. 
I e III, apenas
5. 
I e II, apenas
3. Pergunta 3
/1
Abrir espaço para participação em projeto para a comunidade escolar implica em:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Abrir espaço para que qualquer pessoa da cidade participe, desde que realize as ações sem questionar.
2. 
Considerar que a comunidade deve entender os objetivos da escola e colaborar com ele.
3. 
Considerar que não se mistura comunidade escolar em questões de projeto.
4. 
Considerar que os alunos são a comunidade escolar e esses podem ajudar ou prejudicar o desenvolvimento do projeto.
5. 
Abrir espaço para crítica e sugestões, considerando todos como colaboradores e responsáveis pelos resultados.
Resposta correta
4. Pergunta 4
/1
De acordo com Depresbiteris (2007, p.37), “os critérios são princípios que servirão de base para o julgamento da qualidade dos desempenhos, compreendidos aqui, não apenas como execução de uma tarefa, mas como mobilização de uma série de atributos que para ela convergem”.
Considere as afirmações abaixo, sobre critérios:
I- Na avaliação é preciso ter critérios claros, tanto para os alunos quanto para os professores. Estabelecer critérios de avaliação permite que todos os alunos sejam avaliados com coerência e igualdade.
II- Os critérios de avaliação devem estar alinhados aos objetivos de aprendizagem.
III- Antes de estabelecer critérios de avaliação o professor precisa ter claro o que deve avaliar e que tipo de atividade proposta demonstrará que o aluno aprendeu ou não.
Estão corretas as afirmações:
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1. 
II e III, apenas
2. 
I, apenas
3. 
II e III, apenas
4. 
 I, II e III
Resposta correta
5. 
III, apenas
5. Pergunta 5
/1
Como se vê, cada finalidade exige um procedimento específico, como sua mediação, de tal forma que possa ser efetivamente alcançada. Não é qualquer procedimento que serva a qualquer finalidade. Os procedimentos necessitam estar alinhados com os fins.(disponível em: http://didaticageraluece.blogspot.com/2011/10/texto-10-metodos-e-procedimentos-de.html)
Considerando o texto é correto afirmar:
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1. 
Os fins são alcançados através da metodologia escolhida.
2. 
Que o procedimento deve atender ao objetivo estabelecido para a aula.
Resposta correta
3. 
Os fins são os procedimentos que usamos para atingir os objetivos.
4. 
Não existe procedimento sem que exista uma finalidade.
5. 
Um procedimento deve estar ligado diretamente ao conceito.
6. Pergunta 6
/1
Apesar das diferenças entre esses métodos, o objetivo é sempre o mesmo: promover uma formação de qualidade por meio de conhecimentos sólidos repassados para os alunos. Cada método de ensino é adequado para cada tipo de situação, perfil discente e conteúdo a ser ministrado, mas o ideal é que não haja limitação a apenas um método. O importante é manter uma abertura para novas abordagens em sala de aula e adequar detalhes conforme os resultados.(Disponível em: https://www.somospar.com.br/qual-o-melhor-metodo-de-ensino/)
Podemos afirmar que metodologia está diretamente ligados as ideias de:
I- Epistemologia do conhecimento.
II- Caminho escolhido para ensinar.
III- Processo intelectual que analisa, reflete e questiona um fenômeno estudado.
São corretas as seguintes afirmações:
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1. 
somente II
2. 
I e II
3. 
somente III
4. 
somente I
5. 
I, II e III
Resposta correta
7. Pergunta 7
/1
A proposição da avaliação como prática de inclusão torna-se urgente no sistema educacional brasileiro, tendo em vista sua longa história no sentido contrário, qual seja, de exclusão do acesso ao saber —contribuição específica da escola na formação da cidadania—, através da reprovação (seguida de evasão), ou da sua trajetória mais recente de aprovação sem aprendizagem. (Disponível em: http://www.celsovasconcellos.com.br/Download/Superacao.pdf)
Entendemos que o ato de avaliar é importante para que assim:
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1. 
A observação pelo aluno seja voltada para a aprendizagem, garantindo novas possibilidades de avaliação.
2.O Diretor possa identificar se os alunos estão aprendendo com determinados professores.
3. 
As famílias estejam cientes de que seus filhos estão estudando ou não.
4. 
O professor deve refletir sobre os resultados e encaminhar as futuras ações em sala de aula, norteando a direção, os alunos e suas famílias.
Resposta correta
5. 
O professor possa revelar quem da turma está apto a continuar os estudos ou ficar retido.
8. Pergunta 8
/1
As avaliações são tidas como prêmio ou punição. As notas altas merecem prêmios, e as notas baixas merecem punições. Essa é uma forma de adestramento, e a avaliação nos dias de hoje não é vista dessa forma. 
Essa forma tradicional e tão usada até os dias de hoje foi amplamente defendida por:
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1. 
Ausubell
2. 
Skinner
Resposta correta
3. 
Vigotsky
4. 
Piaget
5. 
Freire
9. Pergunta 9
/1
A implementação de um projeto de escola implica em:
I- Definição de objetivo, ações a serem realizadas, seus respectivos períodos, avaliações e participação de toda comunidade escolar, ou representantes delas.
II- Definição de foco, conteúdos a serem explorados, participação das famílias ou responsáveis pelas crianças.
III- Definição de Objetivo, conteúdo, avaliação e metodologia.
Considere a opção mais completa:
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1. 
A I está quase completa porque abarca diversos aspectos de um projeto.
Resposta correta
2. 
A I e II se repetem.
3. 
A III está completa porque se relaciona aos procedimentos de aula.
4. 
A I e II se complementam.
5. 
A II é a mais completa, pois engloba conteúdos a serem trabalhado.
10. Pergunta 10
/1
Considerando-se, também, que a educação é um processo social, para ser compreendida, é necessário que seja analisada nas intersecções que compõem a estrutura social. Nesse sentido, não é possível compreender o planejamento da educação sem considerar os elementos que o definem como um componente do processo social, ou um sistema de significações, composto, por um lado, de relações entre os sistemas econômicos, políticos e educacionais e, por outro, pela dependência desses sistemas para realizar-se como atividade social (Williams, 1992)
Podemos afirmar que:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Planejamento Educacional é aquele norteador máximo do país e que alicerça todas as atividades desenvolvidas em todas as escolas.
Resposta correta
2. 
Planejamento Educacional é aquele que é construído pelo conjunto da unidade escolar e visa mudanças no sistema de cada espaço.
3. 
Planejamento Educacional está diretamente ligado a programação curricular e deve ser compartilhado ao início de cada ano para os professores. Geralmente está presente no PPP da escola.
4. 
Planejamento Educacional não tem nada a ver com sociedade ou política. Ele está atrelado a determinação de conteúdos mínimos que devem ser trabalhados em cada escola.
5. 
Planejamento Educacional consiste no plano de aula do professor e deverá ser realizado independente da política que esteja instaurada.