PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM

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Questão 1
"A noção mais geral e usual do termo juventude se refere a uma faixa de idade, um período de vida, em que se completa o desenvolvimento físico do indivíduo e ocorre uma série de transformações psicológicas e sociais, quando este abandona a infância para processar sua entrada no mundo adulto. No entanto, a noção de juventude é socialmente variável" (ABRAMO, 1994, p. 1). Assim sendo, a Lei nº 12852, de 05 de agosto de 2013, institui o Estatuto da Juventude e dispõe sobre os direitos dos jovens. De acordo com o art. 1º, § 1º, "são considerados jovens as pessoas com idade entre 15 (quinze) e 29 (vinte e nove) anos de idade". É possível afirmar que, durante a fase da juventude, o desenvolvimento afetivo-emocional é marcado pelo(a):
A) Papel do Estado.
B) Religiosidade.
C) Escolaridade.
D) Papel da família.
E) Sexualidade.
Questão 2
"O desenvolvimento humano precisa ser compreendido como um sistema global, uno, considerando as inter-relações entre o biológico, o social, o fisiológico e o cultual". A respeito desse assunto, analise as proposições que se seguem.
I – O desenvolvimento da pessoa se dá pela interação entre a bagagem biológica e a bagagem cultural.
II – A bagagem biológica faz referência ao código genético do indivíduo.
III – A bagagem cultural refere-se às características hereditárias apresentadas pelo grupo social.
Está coreto o que se afirma em:
A) Apenas I.
B) Apenas I e III.
C) Apenas III.
D) Apenas II
E) Apenas I e II.
Questão 3
A Psicologia contribui para a compreensão do desenvolvimento e dos processos de aprendizagem do ser humano. Marque (V) para as alternativas que forem verdadeiras e (F) para as que forem falsas sobre as questões relacionadas à Psicologia da Educação. Em seguida, assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) Psicologia é o estudo científico do comportamento e dos processos mentais.
( ) As pessoas aprendem de modo diferente e mudam o modo de aprender em diferentes etapas da vida, de acordo com a interação entre seu organismo e os ambientes em que se desenvolvem.
( ) A Psicologia da Educação tem a finalidade de utilizar e aplicar os conhecimentos, os princípios e os métodos da Psicologia para a análise e o estudo dos fenômenos clínicos e hospitalares.
A) F, V, V.
B) F, V, F.
C) V, F, F.
D) V, F, V.
E) V, V, F.
Questão 4
A aprendizagem ocorre por processos de internalização de conceitos, oriundos da aprendizagem social e da planejada no ambiente escolar. A promoção da aprendizagem pela convivência social, pelo processo de socialização e maturações orgânicas, representa os fundamentos de qual teórico?
A) Vygotsky
B) Ausubel
C) Freud
D) Skinner
E) Piaget
Questão 5
Há várias abordagens teóricas na Psicologia que influenciaram a área de Educação. Em uma dessas abordagens,  procura-se compreender a mente humana como um complexo processador de informações, cujos produtos são pensamentos, sentimentos, linguagem, motivação, armazenamento de memórias, formação de conhecimentos, formas de atenção, execução de comportamentos motores etc. O paradigma desta abordagem estuda os processos cognitivos subjacentes ao comportamento. Sobre qual abordagem o texto acima refere-se? Assinale a alternativa correta. 
A) Psicologia Cognitiva.
B) Psicologia Humanista. 
C) Psicanálise. 
D) Gestalt.
E) Psicologia Histórico-Cultural.
Questão 6
Leia o texto a seguir e complete corretamente as lacunas: A relação mente-cérebro tem sido temática de estudos nas mais diversas áreas [...] Na____________, podemos considerar que há dois grandes ramos de interpretação do fenômeno mente e cérebro. O ____________ é o nome atribuído às teorias filosóficas que consideram que a realidade é um todo único e que existe uma identidade entre o corpo e a mente. Já o ____________ considera a existência de mente e corpo como realidades separadas.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas:
A) Filosofia, dualismo, monismo.
B) Psicologia, dualismo, monismo.
C) Filosofia, monismo, dualismo.
D) Psicologia, monismo, dualismo.
E) Neurociências, monismo, dualismo.
Questão 7
Vygotsky criou sua teoria baseada no materialismo dialético e na interação humana, onde o processo de interação do homem, transforma o homem e a sociedade. Sendo assim relacione a 1ª coluna com a 2ª:
(1). As características humanas resultam da interação dialética do homem e seu meio sociocultural, ou seja, o homem transforma o meio, e vice-versa. 
(2). Se originam nas relações entre o indivíduo e seu contexto cultural e social.
(3). É um substrato material com um sistema aberto de grande plasticidade, com estrutura e modos de funcionamento moldados ao longo da história da espécie e do desenvolvimento individual.
(a) São as funções psicológicas superiores aquelas tipicamente humanas. Desenvolveram-se porque houve aperfeiçoamento da linguagem, na qual há as interações intermentais (homem-homem) e intramentais (homem consigo mesmo).
(b) A comunicação se tornou condição para a continuidade da espécie humana. Fundamental à linguagem, os signos que compõem os instrumentos psicológicos.
(c) O cérebro se tornou o que é graças à interação entre homem e sua cultura, possibilitada por outros homens enquanto mediadores.
Assinale a alternativa correta:
A) 1 - c; 2 - a; 3 - b.
B) 1 - b; 2 - a; 3 - c.
C) 1 - b; 2 - c; 3 - a.
D) 1 - c; 2 - b; 3 - a.
E) 1 - a; 2 - b; 3 - c.
Questão 8
"Pelas suas contribuições para avanços na educação, Gardner já recebeu diversos prêmios, como das respeitadas Fundação MacArthur e da Fundação John S. Guggenheim; foi homenageado por mais de 30 universidades em países como Canadá, Chile, Irlanda, Israel e Coréia do Sul; foi apontado duas vezes como um dos 100 intelectuais mais influentes do mundo pelas renomadas revistas Foreign Policy e Prospect; dentre outras honrarias". Gardner (1994) propôs a teoria das inteligências múltiplas, dada a necessidade de incluir um conjunto mais amplo e universal de capacidades do que se considerava até então. De acordo com a teoria proposta por Gardner, analise as afirmativas que se seguem assinalando com (V) para as verdadeiras e (F), para as falsas.
( ) Para Gardner, cada uma das inteligências funciona como um sistema cognitivo independente, não sendo condicionada a um fator geral e único de inteligência.
( ) De acordo com Gardner, a inteligência pode ser definida como a capacidade para resolver problemas e criar produtos que possuam valor para determinadas culturas.
( ) As inteligências múltiplas correspondem a capacidades específicas do espectro de atividades humanas e são pouco dependentes entre si.
( ) Gardner salienta que as inteligências funcionam de forma isolada, ou seja, a pessoa sempre apresenta uma inteligência que sobressai às outras e que determina sua capacidade.
Assinale a alternativa com a sequência correta.
A) F, F, V, V.
B) V, V, V, F.
C) V, V, V, V.
D) F, V, V, F.
E) V, V, F, F.
Questão 9
Seguindo a metáfora computacional, o paradigma do processamento da informação implica na necessidade de que as informações sejam codificadas para então serem armazenadas e processadas. Assim, sabe-se que o processamento da informação se dá por meio de processos cognitivos básicos e superiores. Analise as afirmativas a seguir.
I – Percepção.
II – Atenção.
III – Memória.
IV – Linguagem.
São considerados processos cognitivos básicos o que se afirma em:
A) Apenas I, II e III.
B) I, II, III e IV.
C) Apenas III e IV.
D) Apenas II e III.
E) Apenas I e II.
Questão 10
"Os adolescentes precisam conciliar a busca de autonomia com a manutenção da relação com os pais. Dessa forma, ao mesmo tempo que demonstra autonomia por meio de conflitos estabelecidos com os pais, também expressa consideração e apego. Em relação aos colegas e amigos, os adolescentes costumam passar horas conversando e convivendo com os pares, estabelecendo amizades íntimas que valorizam a lealdade e confiança". Com relação ao papel das amizades na fase da adolescência, analise as afirmativas abaixo assinalando (V) para as verdadeiras e (F), para as falsas.
( ) O grupo de amigos desempenha um papel social importantedurante a adolescência, pois auxilia na transição progressiva da vida familiar para a vida independente do adulto.
( ) Inicialmente, o grupo de amigos é formado por poucos adolescentes, geralmente do mesmo sexo e, depois, as amizades vão se ampliando, criando-se turmas compostas por pares de ambos os sexos.
( ) Após a identificação em grupos de pares, ao invés de grupos do mesmo sexo como na terceira infância, aparecem também os casais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
A) F, V, V.
B) V, V, F.
C) F, F, V.
D) V, F, F.
E) V, V, V.
Questão 11
Um ponto fundamental deve ser explorado na teoria do desenvolvimento para Vygotsky: só podemos internalizar conceitos de ordem superior em termos de complexidade e abstração e, com isso, adquirirmos capacidade superior de raciocínio (desenvolvimento) se antes tivermos aprendido conceitos mais básicos (aprendizagem). Sendo assim:
I. Posteriormente, tendo aprendido esses conceitos superiores, poderemos internalizar conceitos ainda mais superiores, e com isso conseguir raciocinar ainda melhor (mais desenvolvimento), e assim por diante.
II. Vygotsky explica que há um processo cíclico entre desenvolvimento e aprendizagem, em que um leva ao outro.
III. A aprendizagem é uma experiência social, mediada pela utilização de instrumentos e signos.
IV. Para ocorrer a aprendizagem, a interação social deve acontecer dentro da zona de desenvolvimento proximal (ZDP).
Estão corretas as afirmativas:
A) I e II apenas. 
B) I, II e IV apenas.
C) II, III e IV apenas.
D) I, II e III apenas.
E) I, II, III e IV.
Questão 12
"Tecnologia Assistiva é uma expressão nova, que se refere a um conceito ainda em pleno processo de construção e sistematização. A utilização de recursos de Tecnologia Assistiva, entretanto, remonta aos primórdios da história da humanidade ou até mesmo da pré-história. Qualquer pedaço de pau utilizado como uma bengala improvisada, por exemplo, caracteriza o uso de um recurso de Tecnologia Assistiva". Sobre a Tecnologia Assistiva analise as afirmativas a seguir.
I - A Tecnologia Assistiva aplicada à educação objetiva ultrapassar as barreiras sensoriais, cognitivas e motoras que limitam ou impedem o acesso de um aluno com deficiência às informações e à expressão do conhecimento.
II – As tecnologias educacionais devem promover o acesso, a participação ativa e a autonomia do aluno com deficiência nos projetos pedagógicos, além de possibilitar a manipulação dos objetos de estudo, já que sem eles o engajamento do aluno no processo de ensino-aprendizagem seria inexistente.
III – Podem ser citados como exemplos de tecnologias educacionais os mouses diferenciados, teclados virtuais com varreduras e acionadores, softwares de comunicação alternativa, leitores de texto, textos ampliados, textos em Braille, textos com símbolos, mobiliário acessível e recursos de mobilidade pessoal, dentre outros.
Está correto o que se afirma em:
A) Apenas I e II.
B) Apenas III.
C) I, II e III.
D) Apenas I.
E) Apenas II.
Questão 13
Carl Rogers (1902-1987) foi um psicólogo estadunidense que criou a abordagem centrada na pessoa ou abordagem humanista. "A teoria Rogeriana surgiu como uma terceira via entre o Behaviorismo e a psicanálise de Freud; por se basear em uma concepção otimista de homem, a teoria de Rogers ficou conhecida como humanista, segundo esses princípios o desenvolvimento das habilidades pessoais e a sanidade mental são características do desenvolvimento humano, segundo ele o organismo de todos os seres vivos possui tendência à atualização e tem por finalidade a autonomia, isto representa a força motriz que move os seres vivos, no caso dos humanos devido à abertura de novas experiências". 
Assim, sua teoria, quando aplicada à educação, tem como foco:
A) O aluno, que deve ser visto como um sujeito pleno e ativo, mas os processos educativos devem se basear nos processos biológicos do sujeito.
B) O professor, que passa a ser visto como aquele que transfere o conhecimento. 
C) Um posicionamento que vai de encontro ao ensino tradicional, buscando apontar caminhos para que a aprendizagem seja significativa.
D) O aluno, considerando seus interesses, emoções e motivações, levando em consideração como ele aprende.
E) O professor, que deve ser um facilitador da aprendizagem, estabelecendo uma relação autoritária com os alunos.
Questão 14
Piaget e Vygotsky foram teóricos que conceberam a criança como um ser ativo, atento, que constantemente cria hipóteses sobre o seu ambiente. Há, no entanto, grandes diferenças na maneira de conceber o processo de desenvolvimento por parte deles, porém, são teóricos que até os dias de hoje influenciam muito a área da educação. Dadas as proposições a seguir sobre os pressupostos teóricos de Piaget e Vygotsky, analise as afirmativas:
I. Pode-se conceituar o desenvolvimento de acordo com Vygotsky, como um processo de equilibração progressiva que tende para uma forma final, qual seja, a conquista das operações concretas.
II. De acordo com Piaget, só há aprendizagem quando há acomodação, ou seja, uma reestruturação da estrutura cognitiva (esquemas de assimilação existentes) do indivíduo, que resulta em novos esquemas de assimilação.
III. Para Vygotsky, a chave da compreensão da conduta residia nas relações dialéticas que o indivíduo mantém com seu meio. Assim, não apenas a natureza influi na conduta humana, como também as pessoas modificam e criam suas próprias condições de desenvolvimento.
IV. Piaget propõe que o desenvolvimento cognitivo é organizado e guiado por estruturas mentais constituídas por esquemas de ação e operações que se desenvolvem através dos estágios.
Estão corretas as afirmativas:
A) Apenas II, III.
B) Apenas I, II, IV.
C) I, II, III, IV.
D) Apenas II, III, IV.
E) Apenas I, II, III.
Questão 15
"A Psicologia Educacional e do Estudo da Inteligência volta seus estudos para as características próprias da aprendizagem humana e seus desdobramentos, transformando-se ela mesma em um terreno fértil de trabalho. " (CARPIGIANI, 2010, p. 129).
Diante desta afirmação, leia as proposições e marque V para verdadeiro e F para falso, e em seguida assinale a alternativa correta
( ) A Psicologia Educacional é uma fonte de informações que funciona como um pano de fundo auxiliar para o educador adquirir e repensar suas ações.
( ) A Psicologia Educacional contribui para o educador formular hipóteses viáveis no contexto acadêmico , gerando pesquisa e ensino úteis à sociedade.
( ) Na Psicologia Educacional, são adotadas teorias de construção da inteligência que fornecem matérias psiquiátricas pelo educador. 
A) V, V, V.
B) V, F, V.
C) F, F, V.
D) F, F, F.
E) V, V, F.
Questão 16
Gardner identificou sete inteligências. Atualmente surge a naturalista também acompanhando esse grupo. Postula que essas competências intelectuais são relativamente independentes, têm sua origem e limites genéticos próprios e substratos neuroanatômicos específicos e dispõem de processos cognitivos próprios. Assinale a alternativa que contém apenas as inteligências identificadas por Gardner.
A) Linguística, lógica-matemática, emocional, psicossocial. Interpessoal e intrapessoal.
B) Espacial, musical, cinestésica, emocional, psicossocial, interpessoal e intrapessoal.
C) Emocional, psicossocial, espacial, musical, cinestésica, linguística e lógica-matemática.
D) Intelectual, emocional, lógica-matemática, musical, cinestésica, psicossocial e linguística.
E) Linguística; lógica-matemática, espacial, musical, cinestésica, interpessoal e intrapessoal.
Questão 1
 
"A noção mais geral e usual do termo juventude se refere a uma faixa de idade, um 
período de vida, em que se completa o desenvolvimento físico do indivíduo e ocorre 
uma série de transformações psicológicas e sociais, quando este abandona a infância 
para pr
ocessar sua entrada no mundo adulto. No entanto, a noção de juventude é 
socialmente variável" (ABRAMO, 1994, p. 1). Assim sendo, a Lei nº 12852, de 05 de 
agosto de 2013, institui o Estatuto da Juventude e dispõe sobre os direitos dos 
jovens. De acordo como art. 1º, § 1º, "são considerados jovens as pessoas com 
idade entre 15 (quinze) e 29 (vinte e nove) anos de idade". É possível afirmar que, 
durante a fase da juventude, o desenvolvimento afetivo
-
emocional é marcado 
pelo(a):
 
A)
 
Papel do Estado.
 
B)
 
Reli
giosidade.
 
C)
 
Escolaridade.
 
D)
 
Papel da família.
 
E)
 
Sexualidade.
 
Questão 2
 
"O desenvolvimento humano precisa ser compreendido como um sistema global, uno, 
considerando as inter
-
relações entre o biológico, o social, o fisiológico e o cultual". A 
respe
ito desse assunto, analise as proposições que se seguem.
 
I 
–
 
O desenvolvimento da pessoa se dá pela interação entre a bagagem biológica e 
a bagagem cultural.
 
II 
–
 
A bagagem biológica faz referência ao código genético do indivíduo.
 
III 
–
 
A bagagem cultural refere
-
se às características hereditárias apresentadas pelo 
grupo social.
 
Está coreto o que se afirma em:
 
A)
 
Apenas I.
 
B)
 
Apenas I e III.
 
C)
 
Apenas III.
 
D)
 
Apenas II
 
E)
 
Apenas I e II.
 
Questão 3
 
A Psicologia contribui para
 
a compreensão do desenvolvimento e dos processos de 
aprendizagem do ser humano. Marque (V) para as alternativas que forem
 
verdadeiras 
e (F) para as que forem falsas
 
sobre as questões relacionadas à Psicologia da 
Educação. Em seguida,
 
assinale a alternativ
a com a sequência correta.
 
( ) Psicologia é o estudo científico do
 
comportamento e dos processos mentais.
 
( ) As pessoas aprendem de modo diferente e mudam o modo de aprender em 
diferentes etapas da vida, de acordo com a interação entre seu organismo e os 
ambientes em que se desenvolvem.
 
( ) A Psicologia da Educação tem a finalidade de
 
utilizar e aplicar os conhecimentos, 
os princípios e os métodos da Psicologia para a análise e o estudo dos fenômenos 
clínicos e hospitalares.
 
Questão 1 
"A noção mais geral e usual do termo juventude se refere a uma faixa de idade, um 
período de vida, em que se completa o desenvolvimento físico do indivíduo e ocorre 
uma série de transformações psicológicas e sociais, quando este abandona a infância 
para processar sua entrada no mundo adulto. No entanto, a noção de juventude é 
socialmente variável" (ABRAMO, 1994, p. 1). Assim sendo, a Lei nº 12852, de 05 de 
agosto de 2013, institui o Estatuto da Juventude e dispõe sobre os direitos dos 
jovens. De acordo com o art. 1º, § 1º, "são considerados jovens as pessoas com 
idade entre 15 (quinze) e 29 (vinte e nove) anos de idade". É possível afirmar que, 
durante a fase da juventude, o desenvolvimento afetivo-emocional é marcado 
pelo(a): 
A) Papel do Estado. 
B) Religiosidade. 
C) Escolaridade. 
D) Papel da família. 
E) Sexualidade. 
Questão 2 
"O desenvolvimento humano precisa ser compreendido como um sistema global, uno, 
considerando as inter-relações entre o biológico, o social, o fisiológico e o cultual". A 
respeito desse assunto, analise as proposições que se seguem. 
I – O desenvolvimento da pessoa se dá pela interação entre a bagagem biológica e 
a bagagem cultural. 
II – A bagagem biológica faz referência ao código genético do indivíduo. 
III – A bagagem cultural refere-se às características hereditárias apresentadas pelo 
grupo social. 
Está coreto o que se afirma em: 
A) Apenas I. 
B) Apenas I e III. 
C) Apenas III. 
D) Apenas II 
E) Apenas I e II. 
Questão 3 
A Psicologia contribui para a compreensão do desenvolvimento e dos processos de 
aprendizagem do ser humano. Marque (V) para as alternativas que forem verdadeiras 
e (F) para as que forem falsas sobre as questões relacionadas à Psicologia da 
Educação. Em seguida, assinale a alternativa com a sequência correta. 
( ) Psicologia é o estudo científico do comportamento e dos processos mentais. 
( ) As pessoas aprendem de modo diferente e mudam o modo de aprender em 
diferentes etapas da vida, de acordo com a interação entre seu organismo e os 
ambientes em que se desenvolvem. 
( ) A Psicologia da Educação tem a finalidade de utilizar e aplicar os conhecimentos, 
os princípios e os métodos da Psicologia para a análise e o estudo dos fenômenos 
clínicos e hospitalares.