Desenvolvimento da Consciência Fonológica e Alfabetização

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 56783691
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 6/4
Nota 6,00
O desenvolvimento da consciência fonológica é muito importante e se ramifica em consciência 
silábica, consciência fonêmica, resultando na correspondência grafo-fonêmica. Mediante o exposto, 
leia a seguinte frase: "É a representação gráfica dos sons. Diferentes letras podem representar um 
mesmo grafema, como exemplo, o "x" e o "ch".
A qual termo essa frase se refere?
A Grafema.
B Símbolo alfabético.
C Letra.
D Fonema.
Com base no estudo piagetiano do desenvolvimento cognitivo, Ferreiro e Teberosky (1979) propõem 
quatro fases pelas quais as crianças passam ao aprender a ler e escrever, sendo elas: pré-silábica; 
silábica; silábica-alfabética; alfabética. 
FONTE: FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre:
Artes Médicas, 1979.
Sobre a fase pré-silábica, assinale a alternativa CORRETA:
A A criança ainda não compreendeu que a escrita representa nome de dado objeto e não o objeto
em si.
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B À medida em que avançam em seu nível de percepção, a criança começa a fazer relação entre a
fala e a escrita, notando que os pedacinhos das palavras têm sons diferentes.
C Nessa fase, a criança começa a compreender que a escrita representa sons da fala. Ela começa
então a refletir sobre o valor sonoro de cada letra da sílaba.
D
Ao chegar a este nível, a criança já franqueou a “barreira do código”; compreendeu que cada um
dos caracteres da escrita corresponde a valores sonoros menores que a sílaba, e realiza
sistematicamente uma análise sonora dos fonemas das palavras que vai escrever.
Vygotsky descreveu a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) como a distância entre o nível de 
desenvolvimento real, que se costuma determinar por intermédio da solução independente de 
problemas e o nível de desenvolvimento potencial determinado pela solução de problemas sob a 
orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes. 
FONTE: VYGOTSKY, L. Pensamento e Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989.
Para intervir na ZDP, torna-se fundamental que nas situações de aprendizagem o professor:
A Destaque os erros e os equívocos cometidos pelos alunos e espere que eles encontrem o
problema.
B Anuncie que algo está errado e espere que os alunos encontrem o equívoco, fornecendo a
resposta correta caso não consigam obtê-la.
C Forneça pistas aos alunos e fique atento ao curso do raciocínio destes, reformulando questões ou
problemas sempre que necessário.
D Indique o erro e a resposta correta, propondo sempre que necessário novas situações de
aprendizagem.
Professora Marcela inicia o trabalho de alfabetização expondo o aluno ao contato direto com frases 
inteiras. Espera-se que, partindo da oralidade da criança, por meio do registro de frases simples, ela 
possa compreender o sentido daquele enunciado e memorizar a ordem das palavras escritas. A partir 
de então, passa-se ao trabalho com palavras retiradas dessas frases, para a organização de outras, 
sendo seguido pela análise silábica. 
Qual método analítico de alfabetização a Professora Marcela utiliza?
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A Método global de contos.
B Método Silábico e Alfabético.
C Método da sentenciação.
D Método da palavração.
Na BNCC, a organização das práticas de linguagem (leitura de textos, produção de textos, oralidade e 
análise linguística/semiótica) por campos de atuação aponta para a importância da contextualização 
do conhecimento escolar, para a ideia de que essas práticas derivam de situações da vida social e, ao 
mesmo tempo, precisam ser situadas em contextos significativos para os estudantes. Sobre os campos 
de atuação nos Anos Iniciais, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Vida cotidiana.
II- Artístico-literário.
III- Estudo e pesquisa.
IV- Vida pública.
( ) Prevê a participação em situações de leitura e escrita, especialmente de textos das esferas 
jornalística, publicitária e reivindicatória, contemplando temas que impactam a cidadania e o 
exercício de direitos.
( ) Refere-se à participação em situações de leitura e escrita em que o contexto são atividades 
vivenciadas no dia a dia de crianças nos ambientes doméstico e escolar.
( ) Envolve situações de leitura e escrita que proporcionem ao aluno conhecer textos expositivos e 
argumentativos, linguagens e práticas relacionadas ao estudo, à pesquisa e à divulgação científica.
( ) Relativo a situações de leitura, fruição e produção de textos literários e artísticos. Exemplos: 
contos, poemas e outros textos em verso, poemas visuais, tirinhas, quadrinhos e fábulas, dentre 
outros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A IV - I - III - II.
B III - II - I - IV.
C II - III - IV - I.
D I - II - III - IV.
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A BNCC (2018) preserva na alfabetização a continuidade entre o desenvolvimento e a aprendizagem 
entre as duas etapas da Educação Básica. Dessa forma, o Ensino Fundamental nos anos iniciais e nos 
anos finais é composto por quatro eixos, sendo eles: Oralidade, Análise Linguística/Semiótica, 
Leitura/escuta e Produção de Textos. 
FONTE: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. 2018. Disponível em: 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 20 ago. 2021.
Assinale a alternativa CORRETA sobre o eixo PRODUÇÃO DE TEXTOS:
A Amplia-se o letramento, por meio da progressiva incorporação de estratégias de leitura em textos
de nível de complexidade crescente.
B
Sistematiza-se a alfabetização, particularmente nos dois primeiros anos, e desenvolvem-se, ao
longo dos três anos seguintes, a observação das regularidades e a análise do funcionamento da
língua e de outras linguagens e seus efeitos nos discursos.
C Será aprofundado o conhecimento e o uso da língua oral, as características de interações
discursivas e as estratégias de fala e escuta em intercâmbios orais.
D Proporcionaremos a formação do aluno para incorporação de estratégias de produção de textos
de diferentes gêneros textuais.
A professora Vanessa, no processo de alfabetização, inicia apresentando as vogais e formando os 
encontros vocálicos, por serem considerados mais fáceis. Avançando na estratégia, começa-se o 
trabalho com as sílabas simples, formadas de uma consoante e uma vogal, o padrão CV (consoante + 
vogal). Na perspectiva do método, o aprendizado ocorre das unidades mais simples para as mais 
complexas. As sílabas simples são apresentadas por meio de famílias silábicas (BA - BE - BI - BO - 
BU), seguindo a ordem alfabética, para que então, a criança avance no aprendizado das chamadas 
"dificuldades”. 
Sobre o método sintético de alfabetização utilizado pela Professora Vanessa, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Método Silábico.
B Método Fônico.
C Método de Soletração ou Alfabético.
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D Método Silábico e Fônico.
Métodos Analíticos são aqueles que norteiam o início do processo de alfabetização, partindo das 
maiores unidades da língua: palavras, frases ou textos. Os três métodos analíticos são: palavração, 
sentenciação e global de contos. Sobre a sentenciação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) Considera a palavra como a principal expressão do processo comunicativo.
( ) O professor inicia o trabalho de alfabetização expondo o aluno ao contato direto com frases 
inteiras.
( ) A prática pedagógica desse método se pauta na familiarização do texto pela criança, sua 
exploração e compreensão, para depois ele ser trabalhado em partes menores.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:A F - F - F.
B F - F - V.
C F - V - F.
D V - V - V.
A cognição e a consciência humana nascem da atividade do cérebro, sendo o objetivo mais ousado da 
neurociência. Acerca desse campo de conhecimento e suas contribuições para a educação, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O cérebro é o órgão onde a aprendizagem ocorre.
( ) O que linguistas e psicólogos cognitivos afirmam é que há certa semelhança em ouvir e falar e 
ler e escrever.
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( ) Há relação entre essa aprendizagem da língua escrita e os mecanismos neurobiológicos do 
cérebro.
( ) O desenvolvimento das capacidades de leitura e escrita está relacionado somente a habilidades 
individuais, não condicionadas ao contexto social e educacional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B F - V - V - F.
C F - V - V - V.
D V - F - V - F.
Vygotsky (2014) anuncia que quanto mais o sujeito ouvir e experimentar, quanto mais aprender e 
assimilar, quanto mais elementos da realidade tiver a sua disposiçãona sua experiência, mais 
importante e produtiva será sua atividade imaginativa.Assim, considera-se a ampliação das vivências 
uma condição essencial para a aprendizagem na educação infantil. Neste contexto, o qual envolve a 
importância das experiências,evidenciamos as experiências com a linguagem oral, as quais ampliam 
as diversas formas sociais de comunicação presentes na cultura humana, como as conversas, cantigas, 
brincadeiras de roda, jogos cantados etc. 
FONTE: VYGOTSKY, L. S. Imaginação e criatividade na infância. Tradução de João Pedro Fróis. 
São Paulo: WMF Martins Fontes, 2014.
Assinale a alternativa CORRETA que o CAMPO DE EXPERIÊNCIA se refere “às experiências com 
a linguagem oral, as quais ampliam as diversas formas sociais de comunicação presentes na cultura 
humana, como as conversas, cantigas, brincadeiras de roda, jogos cantados etc.”:
A Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
B Traços, sons, cores e formas.
C Escuta, fala, pensamento e imaginação.
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D O eu, o outro e o nós; corpo, gestos e movimentos.
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