Metodologia Científica e Prática Pedagógica

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Pincel Atômico - 14/10/2022 10:28:06 1/4
RAQUEL CRISTINA
MOREIRA DA SILVA
CAMINHO DO CONHECIMENTO
Atividade finalizada em 14/10/2022 10:27:59 (tentativa: 2)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E HUMANA
[capítulos - 1] - Avaliação com questões, com o peso total de 1,67 pontos
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGorm0A090322 [66262]
Aluno(a):
91301233 - RAQUEL CRISTINA MOREIRA DA SILVA - Respondeu 6 questões corretas, obtendo um total de 1,25 pontos como nota
Questão
001
De acordo com Lakatos (Fundamentos de Metodologia Científica) todas as ciências
caracterizam-se pela utilização de métodos científicos; em contrapartida, nem todos
os ramos de estudo que empregam estes métodos são ciências. Dessas afirmações
podemos concluir que a utilização de métodos científicos não é da alçada exclusiva
da ciência, mas não há ciência sem o emprego de métodos científicos. Assinale a
alternativa que define corretamente o que é método científico, de acordo com o autor
acima citado.
A)
O método é o conjunto das atividades assistemáticas desenvolvidas pelo
pesquisador, para que por meio do seu problema de pesquisa possa alcançar o
objetivo - conhecimentos válidos, verdadeiros e infalíveis -, traçando o caminho a ser
seguido, detectando erros e auxiliando as decisões do cientista.
B)
O método é o conjunto das atividades que buscam viabilizar a organização do
trabalho do pesquisador, para que assim encontrar as respostas para seu problema
de pesquisa, com maior segurança e economia, permite alcançar o objetivo -
conhecimentos válidos, verdadeiros e infalíveis -, traçando o caminho a ser seguido,
detectando erros e auxiliando as decisões do cientista.
X C)
O método é o conjunto das atividades sistemáticas e racionais que, com maior
segurança e economia, permite alcançar o objetivo - conhecimentos válidos e
verdadeiros -, traçando o caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as
decisões do cientista.
D)
O método é o conjunto das atividades definidas pelo pesquisador para que suas
hipóteses possam ser verificadas e nunca negadas e para que, com maior
segurança e economia, permita alcançar o objetivo do problema de pesquisa -
conhecimentos válidos, verdadeiros e imutáveis -, traçando o caminho a ser seguido,
detectando erros e auxiliando as decisões do cientista.
E)
O método é a base para o desenvolvimento de uma pesquisa estritamente científica
com maior segurança e economia. É por meio da escolha e utilização de métodos
que o pesquisador alcança os objetivos e comprova de forma imutável e infalível
suas hipóteses.
Questão
002
A racionalidade científica, forma dominante de pensar e de agir na Modernidade,
transformou o homem e sua ação em objetos de investigação. Passaram a ser
tratados da mesma forma que as “coisas” e os fenômenos da natureza, como
“objetos” fixos, imutáveis. O historicismo veio a se opor a essa perspectiva
positivista, chamando a atenção para a dimensão histórica da existência, do mundo
e da sociedade. As vertentes da pesquisa em educação que acompanharam essa
discussão incorporaram ideias do historicismo e trouxeram para a prática da
investigação o pressuposto de que
A)
o conhecimento educacional depende da compreensão dos processos sócio
históricos.
null
null
Pincel Atômico - 14/10/2022 10:28:06 2/4
X B)
a metodologia da pesquisa determina a produção dos conhecimentos histórico-
educacionais.
C) a pesquisa educacional supõe a existência de métodos previamente definidos.
D)
a objetividade e a universalidade do conhecimento são garantidas pelos métodos de
pesquisa.
E)
o conhecimento da realidade só é possível por meio do controle do fenômeno
educacional.
Questão
003
(VUNESP – 2019) Planejar documentos curriculares significa tomar decisões acerca
de quais serão os conteúdos que devem ser ensinados. Assim, trata-se de uma
passagem de saberes cientificamente produzidos ou das práticas socialmente
realizadas para os objetos ou práticas a ensinar. Nesse sentido, a construção de um
objeto de ensino recebe o nome de
A) hierarquização de saberes.
B) currículo aplicado.
X C) transposição didática.
D) plano de aula.
E) componente de ensino.
Questão
004
A produção do conhecimento escolar crítico requer que a teoria anunciada na forma
conceitual se transforme em ações no contexto de vida do aluno para alcançar uma
visão crítica que move o seu agir no mundo para superar a visão fragmentada da
realidade (FAVERI, J. E. Filosofia da educação: o ensino da filosofia na perspectiva
freireana. 2ed. Petrópolis: Vozes, 2011, p. 44)
Na perspectiva das ideias do fragmento de texto acima, analise as seguintes
asserções.
I. A concepção crítica de conteúdo fundamenta-se na relação entre o saber cotidiano
do estudante, suas condições existenciais e o saber metódico já produzido. O
produto dessa relação constitui sínteses qualitativamente melhoradas.
PORQUE
II. Pela reflexão crítica da realidade presente, o estudante busca organizar um novo
saber na forma de teorias explicativas que identificam contradições e buscam sua
superação com posturas concretas renovadas diante do seu contexto de vida.
A)
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma
justificativa da primeira.
X B)
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa
correta da primeira.
C) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
D)
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição
verdadeira.
E)
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição
falsa.
Questão
005
(FUNDATEC -2018 – adaptada)Agora é fundamental um ensino e uma
aprendizagem mais investigativa, ou seja, pautados por projetos ou pelo
enfrentamento de situações-problema. O papel do professor, nesse novo cenário, é
também o de um
X A) orientador, gestor e criador de situações ou tarefas de aprendizagem.
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B) comunicador e articulador das tarefas de aula.
C) formador, explicador e criador de informações.
D) transmissor, gestor e detentor do saber.
E) estimulador e respeitador das regras de ensino.
Questão
006
Apesar dos estudos sem utilidade imediata estarem desaparecendo, tal a
importância dada atualmente aos saberes utilitários, a tendência para prolongar a
escolaridade e o tempo livre deveria levar os adultos a apreciar cada vez mais, as
alegrias do conhecimento e da pesquisa individual. É essencial que cada criança,
esteja onde estiver, possa ter acesso, de forma adequada, às metodologias
científicas de modo a tornar-se para toda a vida “amiga da ciência”. Isso se justifica
porque o aumento dos saberes permite:
I. Compreender melhor o ambiente sob os seus diversos aspectos.
II. Favorecer o despertar da curiosidade intelectual.
III. Estimular o sentido crítico.
IV. Compreender o real, mediante a aquisição de autonomia na capacidade de
discernir.
Estão corretas as afirmativas
X A) I, II, III e IV.
B) II e IV, apenas.
C) I, III e IV, apenas.
D) I e IV, apenas.
E) II e III, apenas.
Questão
007
O movimento que propõe, como tarefa central do ensino de Ciências, a de ensinar a
natureza da ciência, pode ser definido em sete pontos, dos quais destacamos os três
a seguir:
I. O conhecimento científico é inacabado.
II. O conhecimento científico é fundamentado em provas empíricas.
III. O conhecimento científico é objetivo.
Com relação aos pontos destacados a respeito do conhecimento científico, está
correto o que se afirma em
A) I e II, apenas.
X B) II e III, apenas.
C) I, apenas.
D) I, II e III.
E) I e III, apenas.
Questão
008
O conhecimento científico distingue-se do conhecimento de senso comum sob
muitos aspectos. Sob a perspectiva científica, é correto afirmar que:
A) todo conhecimento confiável provêm do conhecimento filosófico.
X B)
todoconhecimento é passível de crítica, mesmo aqueles que parecem os mais bem
estabelecidos em um dado momento.
C)
em seu interior prevalece a existência de dogmas, isto é, verdades definitivas que
não podem e não devem ser criticadas.
D) a tradição e os costumes são as principais fontes do conhecimento confiável.
E)
a testagem experimental não é um método confiável para obtenção de
conhecimento.
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