APOSTILA - BRIGADA MILITAR

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BRIGADA
MILITAR 
 
 
PORTUGUÊS 
 
 
 
 
BRIGADA MILITAR 
 
Língua Portuguesa para Concursos – Prof.ª Beatriz Backes Página 1 
Curso Vigor- Excelência em Cursos Preparatórios 
 Língua Portuguesa 
 
ÍNDICE 
 1. FONOLOGIA PÁG. 4, 5, 6 
 2. ACENTUAÇÃO GRÁFICA PÁG. 7 
 3. EXERCÍCIOS FONOLÓGICOS PÁG. 9 – 22 
 4. VÍCIOS DE LINGUAGEM PÁG. 25 
 5. EXERCÍCIOS – VÍCIOS DE LINGUAGEM PÁG. 26, 27 
 6. SEMÂNTICA DENOTATIVA PÁG. 29 
 7. EXERCÍCIOS – SEMÂNTICA DENOTATIVA PÁG. 29 – 34 
 8. OS PORQUÊS PÁG. 35 
 9. EXERCÍCIOS – DOS PORQUÊS PÁG. 36 – 39 
 10. SEMÂNTICA CONOTATIVA – FIGURAS DE LINGUAGEM PÁG. 40 
 11. EXERCÍCIOS – FIGURAS DE LINGUAGEM PÁG. 42 – 52 
 12. CLASSES DE PALAVRAS PÁG. 53 – 74 
 13. EXERCÍCIOS – CLASSES DE PALAVRAS PÁG. 75 – 80 
 14. ESTRUTURA E FORMAÇÃO DE PALAVRAS PÁG. 81 – 83 
 15. EXERCÍCIOS – ESTRUTURA E FORMAÇÃO DE PALAVRAS PÁG. 84 – 87 
 16. SINTAXE DE CONCORDÂNCIA NOMINAL PÁG. 89 – 91 
 17. SINTAXE DE CONCORDÂNCIA VERBAL PÁG. 92 – 95 
 18. FUNÇÕES DO VOCÁBULO SE PÁG. 96 
 19. OS TERMOS DA ORAÇÃO PÁG. 97 – 100, 102, 103 
 20. VOZES VERBAIS PÁG. 101 
 21. SINTAXE DO PERÍODO E DAS ORAÇÕES (SUBORDINADAS E COORDENADAS) PÁG. 104 
– 113 
 22. REGÊNCIA VERBAL E NOMINAL PÁG. 114 
 23. CRASE PÁG. 116 – 118 
 24. PONTUAÇÃO PÁG. 120 – 122 
 25. EXERCÍCIOS – SINTAXE DE CONCORDÂNCIA, DE REGÊNCIA, DE ORAÇÕES E DE 
PONTUAÇÃO PÁG. 123 - 129 
 
 
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1ª UNIDADE 
FONÉTICA 
Estuda: 
→ SOM = fonema 
→ ESCRITA= letra 
ONZE SÃO OS DEGRAUS FONÉTICOS: 
→ Vogais 
→ Consoantes 
→ Encontros Vocálicos 
→ Encontros Consonantais 
→ Dígrafos 
→ Separação Silábica e Classificação 
→ Silaba Tônica e Classificação 
→ Acentuação 
→ Crase 
→ Letras 
→ Fonemas 
 
 
 
2ª UNIDADE 
SEMÂNTICA ou SIGNIFICAÇÃO DE PALAVRAS 
Estuda: 
→ SOM 
→ ESCRITA 
→ SIGNIFICADO 
→ TEXTO DENOTATIVO (o real, do dicionário) E TEXTO CONOTATIVO (figurado) 
 
* DENOTAÇÃO 
→ Sinônimas 
→ Antônimas 
→ Parônimas 
→ Homônimas 
 
* CONOTAÇÃO 
→ As vinte figura de linguagem: 
1. Anáfora 
2. Assíndeto 
3. Antítese 
4. Catacrese 
5. Comparação 
6. Elipse 
7. Eufemismo 
8. Gradação 
9. Hipérbole 
10. Ironia 
11. Metáfora 
12. Metonímia 
13. Onomatopeia 
14. Parênteses 
15. Perífrase 
16. Pleonasmo 
17. Polissíndeto 
18. Prosopopeia 
19. Sinédoque 
20. Sinestesia 
 
 
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3ª UNIDADE 
MORFOLOGIA OU CLASSE DE PALAVRA 
São dez: 
→ Artigo 
→ Advérbio 
→ Adjetivo 
→ Conjunção 
→ Substantivo 
→ Numeral 
→ Preposição 
→ Interjeição 
→ Pronome 
→ Verbo 
 
 
4ª UNIDADE 
SINTAXE 
 
Termos Essenciais Sujeito 
Predicado 
 
Objeto Direto 
INTERNA Termos Integrantes Objeto Indireto 
Complemento Nominal 
Agente da passiva 
 
 
Adjunto Adnominal 
Termos Acessórios Adjunto Adverbial 
Aposto 
Vocativo 
 
Períodos Simples 
Composto 
 
Absoluta 
EXTERNA Orações Coordenada 
Subordinada 
Coordenada e Subordinda 
 
Verbal 
Concordância Nominal 
Regência 
Pontuação 
 
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1ª UNIDADE → FONÉTICA 
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1° DEGRAU FONÉTICO 
 
 
Vogais: 
→ São 5: A,E,I,O,U 
→ Demonstração = serão demonstradas TODAS, mesmo que sejam repetidas, EXCLUINDO, os 
sinais gráficos. 
 
Exemplo: PERCEPÇÃO = 4 (demonstração = E, E, A, O ) 
 
OBS. Se o enunciado solicitar o número de vogais graficamente presentes no vocábulo GENERAL, 
respondemos três (aqui incluímos as repetidas);agora, se o enunciado solicitar o número de vogais 
fonéticas, respondemos quatro (aqui incluímos as repetidas E, E,A, L (som de U). A mesma 
realidade acontecerá quando o vocábulo terminar por M ou N. 
 
Exemplo: PROVAM = 3 (o, a, o) 
2º DEGRAU FONÉTICO 
Consoantes: 
→ O que não é vogal é consoante que forma o alfabeto. 
→ Demonstração = serão demonstradas TODAS, mesmo que sejam repetidas, EXCLUINDO, 
os sinais gráficos. 
 
Exemplo: PERCEPÇÃO = 5 (demonstração = P, R, C, P, C) 
3º DEGRAU FONÉTICO 
Encontros Vocálicos: encontro de duas ou mais vogais. 
→ HIATOS= duas ou mais vogais. SEPARADAS obrigatoriamente. 
 
Exemplo: SA-Í-DA / HI-A-TO / I-RO-NI-A. 
DITONGOS: duas ou mais vogais JUNTAS. 
Classificam-se em: 
→ NASAL= ÃO; V+ M; OBS.: V+ N; palavras terminadas em: V+N = DND/ V+M = DND/ 
FONETICAMENTE. 
 
→ ORAL= quando emitido sem ajuda das fossas nasais. Exemplo: série, água, vítreo, nódoa, 
quando. 
 
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Oral CRESCENTE: SV+ V 
Oral DECRESCENTE: V+SV 
 
TRITONGOS= três vogais. Sempre formadas por SV+V+SV. 
 
Classificam-se em: 
NASAL= Saguão 
ORAL= Iguais 
 
4º DEGRAU FONÉTICO 
 
 
Encontros Consonantais: duas consoantes na mesma sílaba ou em sílabas separadas 
= 2 SONS. 
 
Exemplos: ad- ver- si- da- de / trei- no. 
 
5º DEGRAU FONÉTICO 
 
 
DÍGRAFOS= SÃO 2 LETRAS COM 1 SOM. Há quatro categorias de Dígrafos. 
 
 
1ª Categoria 2ª Categoria 3ª Categoria 4ª Categoria 
Dígrafos Sempre Dígrafos Eventuais Dígrafo Etimológico Dígrafo Vocálico Nasal 
RR – CARRO SC - NASCEU H + VOGAL - HOJE VOGAL + M/N + CONSOANTE 
SS – ASSINEI HORTA 
XC – EXCEÇÃO GU - GUERRA Em qualquer posição da palavra 
CH – CHAVE Ex.: CAMPO - CANTO 
LH – FOLHA QU - QUERIDO 
NH – NINHO 
 
6º DEGRAU FONÉTICO 
 
 
SEPARAÇÃO SILÁBICA + CLASSIFICAÇÃO 
→ Monossílaba 
→ Dissílaba 
→ Trissílaba 
→ Polissílaba 
 
 
 
 
 
 
 
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O QUE SEPARAR? 
 
 
HIATOS: SA-Í-DA; SA-Ú-DE ; HI-A-TO ; ME-LAN-CI-A ; CA-A-TIN-GA 
 
OBS.: Se o enunciado afirmar que a característica do hiato é fazer com que uma das vogais 
pertença à sílaba tônica é uma inverdade. Agora, se a afirmativa for NORMALMENTE, é uma 
verdade, porque a característica do hiato é a presença de duas vogais separáveis. DITONGOS 
CRESCENTES (Podem ser separados por uma questão fonética apenas). 
 
 
 
DÍGRAFOS: RR - CAR-RU-A-GEM 
SS - AS-SIM ; DIS-SE 
SC - CRES-CE 
XC- EX-CE-TO 
 
 
 
PREFIXOS (Terminam por consoante + palavra iniciada por consoante) 
SUB-LI-NHAR 
DES-PRES-TÍ-GIO 
DES-TRA-TOU 
 
O QUE NÃO SEPARAR? 
 
 
TRITONGOS: I-GUAIS / DE-SI-GUAIS 
DITONGOS DECRESCENTES: EU-RO-PEI-A / MEI-O / ER-GUEU / ER-GUEM 
DITONGOS CRESCENTES: RE-FE-RÊN-CIA / SE-CRE-TÁ-RIA / IN- FLU-ÊN-CIA 
DÍGRAFOS: CH: CHA-VE / LH: FO-LHA / NH: NI-NHO / GU: GUER-RA / QU: QUE-RO 
PREFIXOS (Terminam por consoantes + palavra iniciada por vogal): SU-BES-TA-ÇÃO / 
DE-SA-COR-DO 
As consoantes mudas são atraídas pelas vogais: AP-TO 
 
7º DEGRAU FONÉTICO 
Sílaba Tônica/ Sempre 
 
 TONICIDADE EXEMPLO 
OXÍTONA ÚLTIMA DEUS / CAPATAZ 
PAROXÍTONA PENÚLTIMA PORTÁTIL / SAUDADE 
PROPAROXÍTONA ANTEPENÚLTIMA MÉDICO / LÊVEDO 
 
 
 
 
 
 
 
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 8º DEGRAU FONÉTICO 
 
 
ACENTUAÇÃO: 
INFORMAÇÕES: 
Acentos = SOMENTE ´ (AGUDO) e ^ (CIRCUNFLEXO). 
Quaisquer outros sinais da língua, também inseridos os acentos, são SINAIS GRÁFICOS ou 
NOTAÇÕES LÉXICAS. 
 
Questão de Prova: 
Considerando o fragmento: Há espaços para todas as canções, quando alguém ama. Os 
sonhos têm lugar na alma. 
 
I. Há nele quatro vocábulos acentuados graficamente. 
II. Notações léxicas são cinco nesse fragmento. 
III. São três os acentos gráficos da língua. 
 
Resposta: Todas as alternativasestão incorretas. O fragmento possui três vocábulos acentuados 
(Há, alguém, têm), nove notações léxicas e dois acentos (apenas o acento agudo e o circunflexo). 
 
ACENTUAÇÃO: 
 
 
7 REGRAS: 
 
PASSOS A SEREM SEGUIDOS PARA ACENTUAR: 
1. SEPARAR AS SÍLABAS. 
2. SUBLINHAR A TÔNICA 
3. CONSULTAR AS REGRAS 
ACENTUAÇÃO GRÁFICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 REGRA EXEMPLO 
1ª OXÍTONAS 
Acentuadas terminadas em: O(s), A(s), 
E(s), EM, ENS(s). 
cipó, até, 
parabéns 
está, alguém, 
 
2ª PAROXÍTONAS 
Acentuadas 
terminadas 
ENS(s), E(s). 
TODAS, 
em: O(s), 
MENOS 
A(s), 
as 
EM, 
 
fácil, tórax, ímã 
 
3ª 
PROPAROXÍTONAS 
TODAS são acentuadas (real) 
foneticamente apenas (relativas ou 
eventuais). 
lâmpada, líquido, vitória 
 
REAL RELATIVA 
4ª MONOSSÍLABOS 
TÔNICOS 
Acentuados os tônicos e terminados 
em: A, E, O. 
só, pá, pé 
 
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5ª DITONGO ABERTO 
TÔNICO 
Acentuamos a primeira vogal dos 
encontros: oi, eu, éi, quando formarem 
som aberto na última sílaba. 
 
herói, chapéu, anéis 
6ª HIATO “I” e “U” 
Sílaba sozinha ou com “S”/ 
Antecedidos de vogais/ Sílaba Tônica 
saída, saúde 
 1º. PÔR (verbo) - POR (preposição) 
 2º. PÔDE (verbo) - PODE (verbo) 
 3º. VERBOS – TEM E TÊM (3ª P.P.) 
 
7ª ACENTOS 
DIFERENCIAIS 
4º. VERBOS - VEM E VÊM (3ª P.P.) 
 
E seus derivados: 
 EX.: 
 5º. RETÉM (3ª P.S.), RETÊM (3ª P.P.) 
 6º. ADVÉM (3ª P.S.). ADVÊM (3ª P.P.) 
 
 
 
9º DEGRAU FONÉTICO: 
 
 
LETRAS = ESCRITA 
 
→São as vogais e consoantes da palavra, EXCLUINDO os sinais gráficos. 
EX.: MEUS = 4 (M, E, U, S) 
CANÇÃO = 6 (C, A, N, C, A, O) 
TÁXI = 4 (T, A, X, I) 
 
→São as vogais e consoantes ouvidas, INCLUINDO os sinais gráficos. 
Aqui, teremos que cuidar: DÍGRAFOS = -1 
 
 
 
DÍGRAFO SEMPRE 
 
DÍGRAFO EVENTUAL 
 
DÍGRAFO 
ETIMOLÓGICO 
 
DÍGRAFO 
VOCÁLICO NASAL 
SS 
RR 
XC 
CH 
LH 
NH 
SC 
GU 
QU 
 
 
H + V 
 
 
V + M/N + C 
 
 
 
 
 
 
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FONEMAS = som 
 
Letra X = +1 (com valor dobrado CS) Ex.: FIXO= 5 (F-I-CS-O) 
 
OBSERVAÇÕES: 
→ Quando o enunciado fizer alusão à fonética COLOQUIAL de ACRÉSCIMO. 
Ex. CORRUP(i)ÇÃO, RIT(i)MO, AP(i)TO, AD(i)VOGADO = Há existência de um fonema vocálico. 
→ Quando o enunciado fizer alusão à fonética COLOQUIAL de OMISSÃO. 
Ex.: COOPERAR (coperar), CAATINGA (catinga), CREEM (crem), TOUCA (toca), FEIRA 
(fera). 
 
 
 
 
ASSUNTO: FONOLOGIA 
01. Assinale a alternativa errada a respeito da palavra "churrasqueira". 
A) apresenta 13 letras e 10 fonemas. 
B) apresenta 03 dígrafos: ch, rr, qu. 
C) divisão silábica: chur-ras-quei-ra. 
D) é paroxítona e polissílaba. 
E) apresenta o tritongo: uei. 
 
02. Qual das alternativas abaixo possui palavras com mais letras do que fonemas? 
A) Caderno. 
B) Chapéu. 
C) Flores. 
D) Livro. 
E) Disco. 
 
03. Assinale a série em que apenas um dos vocábulos não possui dígrafo: 
A) folha - ficha - lenha – fecho. 
B) lento - bomba - trinco – fonte. 
C) águia - queijo - quatro – quero. 
D) descer - cresço - exceto – exsudar. 
E) serra - vosso - arrepio – assinar. 
 
04. Assinale a sequência em que todas as palavras estão partidas corretamente. 
A) trans-a-tlân-ti-co / fi-el / sub-ro-gar. 
B) bis-a-vô / du-e-lo / fo-ga-réu. 
C) sub-lin-gual / bis-ne-to / de-ses-pe-rar. 
D) des-li-gar / sub-ju-gar / sub-scre-ver. 
E) cis-an-di-no / es-pé-cie / a-teu. 
 
05. Assinale a alternativa que não apresenta todas as palavras separadas corretamente. 
A) de-se-nho, po-vo-ou, fan-ta-si-a, mi-lhões. 
B) di-á-rio, a-dul-tos, can-tos, pla-ne-ta. 
C) per-so-nagens, po-lí-ci-a, ma-gia, i-ni-ci-ou. 
 
BATERIA DE EXERCÍCIOS 
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D) con-se-guir, di-nhei-ro, en-con-trei, ar-gu-men-tou. 
E) pais, li-ga-ção, a-pre-sen-ta-do, au-tên-ti-co. 
 
06. Não apresenta dífono: 
I- inexoravelmente. 
II- Fênix. 
III- Ônix. 
IV- tórax. 
V- hexacampeão. 
 
A) Apenas I e II. 
B) Apenas II e III. 
C) apenas III e IV. 
D) Apenas III, IV e V. 
E) I, II, III, IV e V. 
 
07. Nas palavras alma, pinto e porque, temos, respectivamente: 
A) 4 fonemas - 5 fonemas - 6 fonemas. 
B) 5 fonemas - 5 fonemas - 5 fonemas. 
C) 4 fonemas - 4 fonemas - 5 fonemas. 
D) 5 fonemas - 4 fonemas - 6 fonemas. 
E) 4 fonemas - 5 fonemas - 5 fonemas. 
 
08. A alternativa que apresenta uma incorreção é: 
A) o fonema está diretamente ligado ao som da fala. 
B) as letras são representações gráficas dos fonemas. 
C) a palavra "tosse" possui quatro fonemas. 
D) uma única letra pode representar fonemas diferentes. 
E) a letra "h" sempre representa um fonema. 
 
 
09. A alternativa em que as letras sublinhadas nas palavras constituem, respectivamente, 
dígrafo e encontro consonantal é: 
A) exceção / étnico. 
B) banho / desça. 
C) seguir / nascimento. 
D) aquático / psicologia. 
E) occipital / represa. 
 
 
10. O vocábulo cujo número de letras é igual ao número de fonemas está em: 
A) sucedida. 
B) habitando. 
C) grandes. 
D) espinhos. 
E) ressoou. 
 
 
 
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11. Marque a alternativa que registra erro na identificação do encontro vocálico: 
A) lotação – ditongo decrescente nasal. 
B) imóveis – ditongo crescente oral. 
C) viraram – ditongo decrescente nasal. 
D) iguais – tritongo oral. 
E) veículo – hiato. 
 
 
12. Em uma das alternativa seguintes, destacou-se um vocábulo que registra dígrafo. 
Aponte-a. 
A) “Minhas relações com as Matemáticas nunca foram boas...” 
B) “Uma casa é muito pouco para um homem.” 
C) “Os olhos de Rodrigo tinham uma expressão cômica.” 
D) “A verdade só é vista por trás de lente incolor.” 
E) “Tomo meu barco e remo.” 
 
 
13. Identificou-se corretamente o(s) encontro(s) vocálico(s) do vocábulo, exceto em: 
A) abençoou – hiato e ditongo decrescente. 
B) reitoria – ditongo decrescente e hiato. 
C) esquentou – ditongo crescente e ditongo decrescente. 
D) iguaizinhos – tritongo oral. 
E) comércio – ditongo crescente oral. 
 
14. Aponte o único conjunto onde há erro de divisão silábica: 
A) flui–do, sa-guão, dig-no. 
B) cir-cuns-cre-ver, trans-cen-den-tal, tran-sal-pi-no. 
C) con-vic-ção, tung-stê-nio, rit-mo. 
D) ins-tru-ir, an-te-pas-sa-do, se-cre-ta-ria. 
E) co-o-pe-rar, dis-tân-cia, bi-sa-vô. 
 
15. Assinale a única alternativa incorreta. No vocábulo: 
A) insônia – há um ditongo oral crescente. 
B) quando – há um ditongo nasal crescente. 
C) raios – há um tritongo. 
D) também – há um ditongo nasal decrescente. 
E) pior – há um hiato. 
 
16. Classificou-se, corretamente, o grupo vocálico da palavra dada em: 
A) caótico – ditongo decrescente. 
B) cardeal – ditongo crescente. 
C) estóico – ditongo crescente. 
D) filosofia – hiato. 
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E) pequei – tritongo. 
 
17. Relacione a coluna da esquerda com a da direita: 
1) Dígrafo consonantal ( ) abnegado 
2) Dígrafo vocálico ( ) fecundo 
3) Encontro consonantal perfeito ( ) pleno 
4) Encontro consonantal imperfeito ( ) guia 
 
Agora, de baixo para cima, escolha a alternativa correspondente: 
A) 4 – 2 – 3 - 1. 
B) 3 - 4 - 2 -1. 
C) 1 – 3 – 2 - 4. 
E) 2 – 3 – 4 - 1. 
E) 4 – 1 – 3 – 2. 
 
18. Relacione a coluna da esquerda com a da direita: 
1) mais fonemas do que letras ( ) xadrez 
2) mais letras do que fonemas ( ) tórax 
3) igual número de letras e fonemas ( ) inexorável 
( ) riqueza 
 
De cima para baixo escolha a alternativa correspondente: 
A) 2 – 3 –1 - 3. 
B) 2 – 1 – 3 - 3. 
C) 3 – 1 – 3 - 2. 
D) 3 – 1 – 3 - 3. 
E) 1 – 2 – 3 – 1. 
 
19. Há inúmeras palavras na língua portuguesa em que é indiferente considerar-se o 
encontro vocálico como ditongo crescente ou hiato. Assinale o item em que tal fato não 
ocorre, isto é, em ambas só pode ser ditongo: 
A) ofício – cuidou. 
B) matrimônio – melancolia. 
C) Rubião – úteis. 
D) Riquezas – oblíquos. 
E) frequentes – quase. 
 
20. O item que tem o mesmo número de fonemas da palavra guerra é: 
A) máximo. 
B) ficha. 
C) cabelo. 
 
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D) papel. 
E) sapato. 
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21. Numere a coluna 2 em relação à coluna 1: 
Coluna 1: Coluna 2: 
(1) tua ( ) tritongo nasal 
(2) águem ( ) hiato 
(3) lixeiro ( ) tritongo oral 
(4) série ( ) ditongo decrescente oral 
(5) porém ( ) ditongo decrescente nasal 
(6) quaisquer ( ) ditongo crescente nasal 
(7) quando ( ) ditongo crescente oral 
 
A sequência obtida é: 
A) 2 – 1 – 6 – 3 – 5 – 7 - 4. 
B) 2 – 1 – 4 – 3 – 5 – 7 - 6. 
C) 5 – 1 – 6 – 3 – 2 – 7 - 4. 
D) 5 – 1 – 2 – 7 – 6 – 3 - 4. 
E) 2 – 1 – 5 – 3 – 4 – 7 - 6. 
 
22. Associe e depois responda: 
(1) hiato ( ) creia 
(2) ditongo ( ) mais 
(3) tritongo ( ) quais 
(4) ditongo e hiato ( ) mingau 
(5) ditongo e hiato fonético ( ) ainda 
( ) história 
 
A) 5 – 3 – 2 – 1 – 4 - 2. 
B) 4 – 3 – 2 – 1 – 5 - 2. 
C) 4 – 2 – 3 – 2 – 1 - 5. 
D) 5 – 2 – 4 – 3 – 1 - 2. 
E) 1 – 2 - 4 – 3 – 5. 
 
23. Existe um processo fonético diacrônico e sincrônico do português denominado 
“monotongação”, que consiste na redução do ditongo na pronúncia de certas palavras. 
Podemos, perceber que a semivogal do ditongo tende a ser suprimida em qual das palavras 
a seguir. 
A) mais. 
B) efeitos. 
C) cardíacos. 
 
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D) maneira. 
E) Illinois. 
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24. Analise as afirmativas abaixo. 
I- no vocábulo “outro”, há um encontro consonantal. 
II- no vocábulo “agulha”, há um dígrafo. 
III- no vocábulo “práticas”, a retirada do acento gráfico causa mudança de pronúncia, mas não 
altera a classe gramatical da palavra. 
 
Das afirmações acima, qual(is) está(ão) correta(s)? 
A) Apenas a I. 
B) Apenas a II. 
C) Apenas a III. 
D) Apenas I e II. 
E) I, II e III. 
 
25. Assinale a alternativa que possui, respectivamente, uma paroxítona e uma oxítona. 
A) patogênicos – vacinação. 
B) analisará – essa. 
C) podem – atividade. 
D) vacinas – prevenção. 
E) clássico – despreparo. 
 
26. Observe o período abaixo. 
“As vacinas são uma das melhores formas de prevenção contra doenças infecciosas e 
estão ao alcance de todos.” 
 
Ocorre contração em: 
A) As. 
B) uma. 
C) das. 
D) de. 
E) ao. 
 
27. Analise as afirmativas: 
I – As palavras: lasanha, gasoso, exímio apresentam consoantes gráficas diferentes, mas fonéticas 
iguais. 
II – Existem palavras com maior número de letras do que fonemas. A palavra complexo serve de 
exemplo para esse conceito. 
III – Apresentam ditongo as palavras imundície, vaidade, quiromancia. 
 
 
 
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Está(ão) correta(s): 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas III. 
D) A I e II. 
E) A I, II e III. 
 
28. A palavra ambivalência apresenta: 
A) os grupos fonéticos da língua. 
B) dígrafos de idêntica relação. 
C) hiato. 
D) encontro consonantal. 
E) seis sílabas. 
 
29. Observe as afirmativas. Depois, some as verdadeiras: 
4 - ... epidemia – melancia – abundância apresentam separação silábica do grupo vocálico de 
mesma relação. 
6 – A palavra frasqueira apresenta os grupos fonéticos da língua. 
10 – No vocábulo psicossocial existem os grupos fonéticos da língua, bem como um apenas 
fonético. 
19 – Caso as palavras secretaria e funcionaria recebessem acento tônico surgiriam duplas 
contrastantes cujo grupo fonético vocálico seria mantido. 
 
A) 35. 
B) 39. 
C) 16. 
D) 29. 
E) 10. 
 
30. Considerando o fragmento abaixo e o grupo fonético (encontro consonantal), escolha a 
alternativa que determine quantas outras palavras apresentam classificação equivalente a 
da palavra esteira. 
“ Um postulado pode ser enunciado nos termos de que se está na imagem, existe, ou, 
tratando-se de fotografia, se está na foto, existiu e pode ou não ainda existir”. 
A) 8. 
B) 7. 
C) 6. 
D) 5. 
E) 4. 
 
 
 
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 Língua Portuguesa 
 
31. A separação silábica da palavra sublocar apresenta idêntica razão em: 
I – subalterno. 
II – subumano. 
III – Inadequado. 
IV – insubstituível. 
V – transporte. 
 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) A I e III. 
D) A IV e V. 
E) todas. 
 
32. Analise as afirmativas: 
I – A demonstração das letras da palavra função está coesa e correta em: f – u – n – c – a – o. 
II – Apresenta mais letras do que fonemas as palavras: contida, encontro, contariam. 
III – Em: nenhum, cruzam, especial existe em cada uma delas um encontro vocálico apenas 
fonético sendo dois deles de idêntica relação. 
IV - ... inexiste, inexorável, inexato a consoante x apresenta dífono em uma delas. 
V – A demonstração dos fonemas das palavras: fixação, tóxico, ônix e hexacampeão é a mesma. 
 
Marque a(s) correta(s): 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) A I, II e III. 
D) A IV e V. 
E) Todos. 
 
33. Pelo número de sílabas da palavra notório temos: 
A) sobrevivência. 
B) responsável. 
C) série. 
D) distância. 
E) sérias. 
 
34. Numa das alternativas existe um vocábulo trissílabo paroxítono e portador dos grupos 
fonéticos da língua. 
I - preenchidas – restrição 
II - prestígio – crescimento 
III - contrário - confiável 
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IV - construção – fluindo 
 
A) Apenas em I. 
B) Apenas em II. 
C) Apenas em III. 
D) Na II e III. 
E) Na III e IV. 
 
35. Analise as afirmativas abaixo: 
I – Nas palavras praia, sombria e própria há ditongo oral decrescente, hiato e ditongo oral 
crescente. 
II – Na palavra assassino existem dígrafos de idêntica relação. 
III – Existem dígrafos vocálicos nasais e um ditongo oral crescente na palavra entendia. 
 
 
Está(ão) correta(s): 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) A II e III. 
D) A I e II. 
E) Todas. 
 
36. Considere as seguintes assertivas quanto à correta divisão silábica: 
1 – a palavra bisavô admite somente a seguinte divisão: bis-a-vô, pois o prefixo deve-se separar do 
radical. 
2 – a palavra obséquio admite a seguinte divisão: ob-sé-quio, pois termina em ditongo oral 
crescente, que se pode transformar em hiato. Foneticamente. 
3 – a palavra voo forma uma única sílaba, pois é constituída por um ditongo oral decrescente. 
 
 
Pode-se afirmar que está(ão) correta(s) apenas: 
A) 1. 
B) 2. 
C) 3. 
D) 1 e 2. 
E) 1, 2 e 3. 
 
 
 
37. Considere as seguintes assertivas quanto à correta divisão silábica da palavra Inácia. 
1 – Admite a seguinte divisão: I- ná-ci-a, pois termina em ditongo oral crescente, que pode 
transformar-se em hiato. Foneticamente. 
2 – Admite a seguinte divisão: I-ná-cia, pois termina em ditongo que, segundo a regra de divisão 
silábica, jamais se pode separar. 
 
 
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 Língua Portuguesa 
Pode-se afirmar que apenas: 
A) 1 está correta. 
B) 2 está correta. 
C) 1 e 2 estão corretas. 
E) todas estão erradas. 
 
38. Sobre a palavra constitucional, analise as afirmativas abaixo: 
I- Possuiigual número de letras e igual número de fonemas. 
II- Possui um dígrafo. 
III- Possui um encontro consonantal imperfeito. 
IV- Foneticamente, é portador de um ditongo. 
V- Os grupos fonéticos da língua se fazem presentes na palavra. 
 
Das afirmações acima, qual(is) está(ão) correta(s)? 
A) Apenas a I. 
B) Apenas a II e III. 
C) Apenas a III, IV e V. 
D) A II, III, IV e V. 
E) A I, II, III, IV e V. 
 
39. Sobre a palavra transparência é correto afirmar: 
I- é portadora de uma semivogal e vogal no encontro vocálico. 
II- há dois dígrafos de mesma relação. 
III- Possui encontros consonantais de mesma relação. 
 
Das afirmações acima, qual(is) está(ão) correta(s)? 
A) Apenas a I. 
B) Apenas a II. 
C) Apenas a III. 
D) A I e II. 
E) A I, II e III. 
 
40. Sobre a palavra inflexível não é correto afirmar: 
I- Possui um dífono. 
II- Possui um ditongo fonético. 
III- Possui nas letras nf um encontro consonantal. 
IV- Possui um dígrafo vocálico nasal. 
 
 
 
 
 
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Das afirmações acima, qual(is) está(ão) correta(s)? 
A) Apenas a I. 
B) Apenas a II. 
C) Apenas a III. 
D) A III e IV. 
E) A I, IV e V. 
 
 
41. Relacione a coluna da direita com a da esquerda, escrevendo a numeração 
correspondente. Depois, de baixo para cima, escolha a alternativa correspondente. 
( ) prefeitura (1) Possui um ditongo nasal decrescente 
( ) portal (2) Possui um dífono 
( ) áreas (3) Possui um hiato 
( ) prolixo (4) Possui um ditongo fonético 
( ) sentia (5) Possui uma semivogal e vogal 
( ) cidadãos (6) Possui um encontro consonantal imperfeito 
( ) inexorável (7) Possui um ditongo oral formado por semivogal + vogal 
 
A) 7 – 6 – 5 – 2 – 3 – 1 - 4. 
B) 7 – 5 – 6 – 2 – 1 – 3 - 4. 
C) 4 – 1 – 3 – 2 – 5 – 6 - 7. 
D) 4 – 1 – 3 – 2 – 5 – 7 - 6. 
E) 1 – 1 – 3 – 2 – 5 – 6 - 7. 
 
42. Em que alternativa, uma dupla de palavras apresenta dífono. 
A) exame, exímio, exato, êxodo. 
B) xerife, xícara, xucro, xingar. 
C) toxemia, tóxico, mixado, convexo. 
D) exaltar, inexorabilidade, fixar, inox. 
E) tórax, exato, exceto, exceção. 
 
43. Observe as palavras: 
1- empregos, profissionais, ferramenta 
2- óxido, oxítona, hexa 
3- qualifica, quatorze, quaresma 
 
( ) apresenta igual número de letras e igual número de fonemas. 
( ) apresenta mais fonemas do que letras. 
( ) apresenta mais letras do que fonemas. 
 
 
 
 
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 Língua Portuguesa 
Numere os parênteses de acordo com os números acima depois de cima para baixo escolha 
a alternativa correspondente. 
A) 3 – 2 - 1. 
B) 1 – 2 - 3. 
C) 2 – 1 - 3. 
D) 3 - 1 - 2. 
E) 2 – 3 - 1. 
 
44. Analise as afirmativas abaixo depois some as corretas. 
12. Nas palavras heterodoxo, ortodoxo, hexacampeão a letra X representa foneticamente as 
mesmas letras. 
21. Nas palavras administrativo, adversidade, obscuro existe o mesmo fonema coloquial em cada 
uma delas. 
30. Na palavra liguem existe um dígrafo que não seria de mesma relação ao dígrafo surgido caso 
essa palavra passasse para o plural. 
 
A) 33. 
B) 63. 
C) 51. 
D) 30. 
E) 21. 
 
45. Sobre as palavras trabalho e estressou. 
I- Possui em cada uma delas um encontro consonantal e um dígrafo. 
II- Na segunda palavra existem encontros consonantais de mesma relação. 
III- Possui dígrafo em cada uma delas de mesma relação. 
 
Está(ão) incorreta(s): 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas III. 
D) A I e II. 
E) A I, II e III. 
 
46. Considerando palavras abaixo, em que alternativa o mesmo possibilita dupla pronúncia, 
considerando a norma culta. 
I- hexacampeão. 
II- inexorável. 
III- extraordinário. 
IV- extra. 
 
 
 
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 Língua Portuguesa 
 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas III. 
D) A I e II. 
E) A III e IV. 
 
47. Analise as afirmativas abaixo, escrevendo V (Verdadeira) e F (Falso) depois de baixo 
para cima escolha a alternativa correspondente. 
( ) Existem palavras na Língua Portuguesa que por uma questão coloquial acrescentamos ou 
diminuímos fonemas e esse é o caso nas palavras ouro e abdicou. 
( ) Palavras portadoras de maior número de letras do que fonemas estão presentes no dia a dia. 
Esse conceito pode ser observado na palavra complexidade. 
( ) Existem palavras com maior números de fonemas do que letras. Esse conceito pode ser 
observado na palavra convexo. 
( ) Na palavra inflexibilidade existe igual número de letras e igual número de fonemas. 
 
A) F – V – V - V. 
B) V – V – V - F. 
C) F – V – F - V. 
D) V – V – F - F. 
E) F – V – V - F. 
 
48. Analise as afirmativas: 
I- Prosódia é a parte da fonética que tem por objetivo a exata acentuação tônica das palavras. 
II- Silabada é um vício de linguagem que se faz presente nas palavras: íbero – ávaro. 
III- A retirada do acento gráfico em água, auxílio faz surgir outra palavra cujas duplas são 
contrastantes de idêntica relação. 
 
Está (ão) correta(s): 
A) Apenas a I. 
B) Apenas a II. 
C) Apenas a III. 
D) Apenas I e II. 
E) A I, II e III. 
 
49. Se fosse retirado o acento gráfico em saí faríamos surgir: 
I- Um termo contrastivo. 
II- Um monossílabo. 
III- Um termo contrastante. 
 
 
 
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Está (ão) correta(s): 
A) Apenas a I. 
B) Apenas a II. 
C) Apenas a III. 
D) Apenas I e II. 
E) A I, II e III. 
 
50. Analise as seguintes assertivas sobre as relações entre letras e fonemas: 
I- Em “ganhando” e “dinheiro”, há apenas dígrafo consonantal. 
II- A palavra “internacional” tem 13 letras e 12 fonemas. 
III- O vocábulo “comprassem” tem três dígrafos. 
 
Quais estão INCORRETAS? 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) apenas I e III. 
D) Apenas II e III. 
E) I, II e III. 
 
 
GABARITO 
1 E 11 B 21 A 31 D 41 C 
2 B 12 A 22 C 32 C 42 D 
3 C 13 C 23 D 33 D 43 A 
4 C 14 C 24 D 34 E 44 C 
5 C 15 C 25 D 35 D 45 D 
6 A 16 D 26 C 36 B 46 E 
7 C 17 C 27 D 37 D 47 B 
8 E 18 C 28 B 38 D 48 E 
9 A 19 C 29 C 39 D 49 D 
10 A 20 B 30 B 40 C 50 C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ANOTAÇÕES: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ANOTAÇÕES: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Língua Portuguesa 
 
VÍCIOS DE LINGUAGEM 
 
 
 
1. AMBIGUIDADE OU ANFIBOLOGIA: É o caminho da DUPLA interpretação. 
Ex.: Entrou com o amigo em sua casa. 
 
2. BARBARISMOS: São erros de: PRONÚNCIA / SOM / SIGNIFICADO 
 
CLASSIFICAM-SE EM: 
 
 
a) Cacoepia: é o erro de pronúncia. Ex.: pissicologia, adivogado, apitidão. 
 
b) Silabada: é o erro de troca de sílaba. Ex.: rúbrica / rubrica, púdico / pudico, levêdo / lêvedo 
(E) (C) (E) (C) (E) (C) 
c) Cacografia: é o erro de escrita. Ex.: excessão / exceção, excurção / excursão. 
(E) (C) (E) (C) 
d) Deslize: é o erro de significado. Ex.: A situação ficou russa. (proveniente da Rússia) / 
A situação ficou ruça. (ruço = grisalho) 
 
e) Estrangeirismo: é o uso de termo fora da língua. Ex.: speaker = locutor / menu = cardápio 
 
 
 
3. SOLECISMO: É o erro de regragramatical. Alguns dos erros mais comuns são: 
 
a) Concordância Verbal: Haviam pessoas na sala. (Haver quando substituível por existir NÃO 
flexiona). 
 
b) Colocação Pronominal: Me dá um cigarro. (Dá-me um cigarro) 
 
c) Concordância Nominal: Menas garotas. (Menos = advérbio, não sofre alteração) 
 
 
d) Regência Verbal: Ele foi na missa. (Ele foi à missa) 
 
 
 
4. CACOFONIA: É o erro de som. 
 
a) Cacófato: som obsceno. Ex.: Entregue-me já o relatório 
 
 
 
2ª UNIDADE → SEMÂNTICA 
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 Língua Portuguesa 
b) Colisão: consoantes repetidas. Ex.: Pesquisas provam por que as pessoas procuram o perigo. 
 
c) Eco: é o erro das sílabas repetidas. Ex.: De repente a gente sente um ambiente diferente. 
 
d) Hiato: é o erro de vogais repetidas. Ex.: Ou há o aumento, ou há a autogestão. 
 
5. REDUNDÂNCIA OU PLEONASMO VICIOSO: 
 
EX.: Há anos atrás. Subiu pra cima. 
A primeira palavra que inicia. 
 
6. ARCAÍSMO: É o uso de palavras ultrapassadas. Ex.: As cousas de hoje não são como 
antes. 
 
 
 
 
 
 
01. Todas as alternativas abaixo contêm barbarismo, exceto: 
A) A seleção brasileira atraz de divulgadores. 
B) Todas as razões do mundo não conseguiram justificar aquele jesto. 
C) Esperava que nesse interim sua situação financeira melhorasse. 
D) A estada do Presidente no hotel foi de três dias. 
E) O mecanismo do elevador engasgou e ele se deu um passo para traz. 
 
02. Assinale a alternativa em que não ocorre um estrangeirismo: 
A) Seu apartamento tem três dormitórios, living, salão de jogos e playground. 
B) Doença infecciosa, a hanseníase pode levar anos para ser totalmente curada. 
C) Os colegas encontraram-no jogando volley-ball na quadra de sua casa. 
D) Esquivou-se para um canto envergonhado de sua gafe. 
E) Todos os dias a polícia realizava uma blitz naquela rua. 
 
03. Leia o texto e responda à questão: 
Num tribunal, a testemunha afirmou: "Eu vi o desmoronamento do barracão". 
O juiz ficou em dúvida quanto às hipóteses: 
 
1ª - A testemunha viu o barracão desmoronar. 
2ª - A testemunha estava num barracão e de lá viu um desmoronamento. 
 
BATERIA DE EXERCÍCIOS 
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 Língua Portuguesa 
 
Esse fenômeno é chamado de: 
A) ambiguidade. 
B) pleonasmo. 
C) cacofonia. 
D) silepse. 
E) redundância. 
 
04. A classificação dos vícios de linguagem está incorreta em: 
A) Ator e atriz se desentenderam por causa de sua má atuação. (ambiguidade) 
B) Nunca gasta além do necessário. (cacófato) 
C) Os declarantes são participantes e integrantes do grupo de meliantes. (eco) 
D) Pedro, pintor português, pinta paisagens pitorescas. (colisão) 
E) Ou eu o ouço ele o ouve. (eco) 
 
05. Nos exemplos abaixo encontram-se, respectivamente, os seguintes vícios de linguagem. 
Aponte a opção correta: 
 
→ Foi ao casamento sem o meu consentimento. 
→ O carnê já estava quitado. 
→ Os estudantes cantaram nosso hino. 
→ Há dois anos atrás já havia passagens para a Lua . 
 
A) eco, anglicismo, cacofonia, pleonasmo; 
B) eco, estrangeirismo, cacofonia, pleonasmo; 
C) cacofonia, barbarismo, eco, cacofonia; 
D) cacografia, eco, elisão, barbarismo; 
E) eco, anglicismo, cacografia, pleonasmo. 
 
 
 GABARITO 
01 02 03 04 05 
D B A E B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ANOTAÇÕES: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SEMÂNTICA OU SIGNIFICAÇÃO DE PALAVRAS 
 
 
Estuda a linguagem denotativa = dicionário (Real) e a conotativa = figurado (Irreal) 
 
Na linguagem denotativa estudamos: 
 
SOM 
GRAFIA 
SIGNIFICADO 
 
Quanto ao SOM e à GRAFIA: 
Parônimas e Homônimas 
1. SOM E GRAFIA PARECIDOS = parônima ou paronímia: Ex.: mandado / mandato 
fluir / fruir (deslizar / desfrutar) 
2. SOM / GRAFIA IGUAIS = homônimas ou homonímias. Classificam-se em: 
IGUAIS apenas no SOM = homônimas homófonas. 
Ex.: expiar / espiar (pagar os pecados / espreitar) Extrato /estrato (extrair 
/camada) 
 
* IGUAIS apenas na GRAFIA = homônimas homógrafas 
Ex.: governo / governo (verbo / substantivo) pôde (passado) – pode (presente) som mudou 
 
 
* IGUAIS no SOM e na GRAFIA = homônimas homófonas homógrafas ou perfeitas 
Ex.: de / dê (preposição) como (verbo) – como (nexo) 
 
 
 
 
01. Marque a frase em que deve ser empregada a primeira das duas palavras que aparecem 
entre parênteses: 
A) Essas hipóteses das circunstâncias (emergem - imergem). 
B) Nunca o encontro na em que trabalha (sessão - seção). 
C) Já era decorrido um que ela havia partido, (lustre - lustro). 
D) O prazo já estava (prescrito - proscrito). 
E) O fato passou completamente (desapercebido- despercebido). 
 
02. Marque a frase que se completa com o segundo elemento do parênteses: 
A) A recessão econômica do país faz com que muitos (emigrem - imigrem). 
B) Antes de ser promulgada, a Constituição já pedia muitos (consertos - concertos). 
 
BATERIA DE EXERCÍCIOS 
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 Língua Portuguesa 
C) A ditadura muitos políticos de oposição; (caçou - cassou). 
D) Ao sair do barco, o assaltante foi preso em (flagrante - fragrante). 
E) O juiz expulsou o atleta violento (incontinenti- incontinente). 
 
03. Marque a alternativa que se completa corretamente com o segundo elemento do 
parênteses: 
A) O sapato velho foi restaurado com a aplicação de algumas (tachas - taxas). 
B) Sílvio na floresta para caçar macacos (imergiu - emergiu). 
C) Para impedir a corrente de ar, Luís a porta (cerrou - serrou). 
D) Bonifácio pelo buraco da fechadura (expiava - espiava). 
E) Quando foi realizado o último ? (censo - senso). 
 
04. Marque a alternativa que se completa com o primeiro elemento do parênteses: 
A) A polícia federal combate o de cocaína (tráfego - tráfico). 
B) No Brasil é vedada a racial; embora haja quem a pratique (discriminação - 
descriminação). 
C) Você precisa melhorar seu de humor (censo - senso). 
D) O presidente antecipou a queda do muro de Berlim (ruço - russo). 
E) O balão, tremelizindo para o céu estrelado (acendeu - ascendeu). 
 
05. Em “o prefeito deferiu o requerimento do contribuinte”, o termo grifado poderia 
perfeitamente ser substituído por: 
A) apreciou. 
B) arquivou. 
C) despachou favoravelmente. 
D) invalidou. 
E) despachou negativamente. 
 
06. As ideias liberais saíram incólumes, ainda que se pensasse que seriam dilapidadas, 
completamente. Os termos grifados são antônimos, respectivamente de: 
A) arrasadas – dilaceradas. 
B) intactas – arrasadas. 
C) intactas – dilaceradas. 
D) depauperadas – prestigiadas. 
E) N.R.A. 
 
07. Complete as lacunas com a expressão correta (entre parênteses): 
“O (cervo - servo) prendia-se nos arbustos, fugindo dos (cartuchos - cartuxos) 
que pipocavam por toda a (área - aria). 
 
A) cervo – cartuxos – área. 
B) servo – cartuchos – aria. 
C) cervo – cartuchos – área. 
D) servo – cartuchos – área. 
E) servo – cartuchos – aria. 
 
08. Complete as lacunas, com a expressão necessária, que consta nos parênteses: 
“É necessário (cegar - segar) os galhos salientes do (bucho - buxo), de modo 
a que se possa fazer (xá - chá) com as folhas mais novas.” 
 
A) segar – buxo – chá. 
B) segar – bucho – xá. 
C) cegar – buxo – xá. 
D) cegar – bucha – chá. 
 
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E) segar – bucha – xá. 
 
09. O (emérito-imérito) causídico (dilatou-delatou) o plano de 
fuga do meliante, que se encontrava na (eminência-iminência) de escapar da 
prisão: 
 
A) emérito – delatou – iminência. 
B) imérito – dilatou – eminência. 
C) emérito – dilatou – iminência. 
D) imérito – delatou – iminência. 
E) emérito – dilatou – eminência. 
 
10. O (extrato-estrato) da conta bancária é, por si só, insuficiente para cobrir o 
 (cheque-xeque), ainda que haja algum capital (incerto-inserto). 
 
A) extrato – xeque – inserto. 
B) estrato – cheque – incerto. 
C) extrato – cheque – inserto. 
D) estrato – xeque – incerto. 
E) extrato – xeque – incerto. 
 
11. Complete as lacunas usando adequadamente (mas / mais / mal / mau): 
“Pedro e João 
caçula escolhera um 
entraram em casa, perceberam que as coisas não iam bem,pois sua irmã 
momento para comunicar aos pais que iria viajar nas férias; seus, 
 
dois irmãos deixaram os pais sossegados quando disseram que a jovem iria com os primos 
e a tia.” 
 
A) mau - mal - mais – mas. 
B) mal - mal - mais – mais. 
C) mal - mau - mas – mais. 
D) mal - mau -mas – mas. 
E) mau - mau - mas - mais. 
 
12. Marque a alternativa que completa corretamente as lacunas: 
“Estou de que tais deveriam ser a bem da moralidade do serviço 
público.” 
 
A) cônscio – privilégios – extintos. 
B) côncio – privilégios – estintos. 
C) cônscio – privilégios – estintos. 
D) côncio – previlégios – estintos. 
E) cônscio – previlégios – extintos. 
 
13. Observe as orações seguintes: 
I - Por que não apontas a vendedora por que foste ludibriado? 
II - A secretária não informa por que linha, de ônibus chega-se ao escritório. 
III - Por que será que o governo não divulga o porquê da inflação. 
 
Há erro na grafia: 
A) na I apenas. 
B) em duas apenas. 
C) na II apenas. 
D) na III apenas. 
E) em nenhuma. 
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14. Complete as lacunas com (estada / estadia /onde / aonde): 
“ quer que eu me hospede, procuro logo conhecer o lugar, já pernoitei em 
cada lugar que nem sei o não fui embora.” 
a) aonde – por que – por quê; 
b) onde – porque – porquê; 
c) onde – porquê – por que; 
d) aonde – porque – porque; 
e) onde – por quê – porquê. 
 
15 - Leia as frases abaixo: 
1 - Assisti ao do balé Bolshoi. 
2 - Daqui pouco vão dizer que vida em Marte. 
3 - As da câmara são verdadeiros programas de humor. 
4 - dias que não falo com Alfredo. 
 
Escolha a alternativa que oferece a sequência correta de vocábulos para as lacunas 
existentes: 
A) concerto – há – a – cessões – há. 
B) conserto – a – há – sessões – há. 
C) concerto – a – há – seções – a. 
D) concerto – a – há – sessões – há. 
E) conserto – há – a – sessões – a . 
 
16. Assinale a única frase em que a grafia da palavra porque esteja incorreta 
A) Bebo, porque gosto. 
B) Desabafou, porque estava angustiado. 
C) Não atino com o porquê de tanta preocupação. 
D) Por que saíste mais cedo? 
E) Nunca ficamos sabendo porque foi demitido do cargo. 
 
17. Complete corretamente as lacunas: 
“O de veículos de grande porte, em vias urbanas, provoca no trânsito; forçando a 
que os motoristas dos carros menores , muitas delas, completamente sem .” 
 
A) tráfico – infrações – inflijam – concerto. 
B) tráfego – infrações – inflijam – conserto. 
C) tráfego – inflações – infrinjam – conserto. 
D) tráfego – infrações – infrações – conserto. 
E) tráfico – infrações – infrações – concerto. 
 
 
18. O Maranhão foi afetado por um surto de 
anteriormente. 
A) desinteria. 
B) disenteria. 
C) desenteria. 
D) disinteria. 
E) dezinteria. 
 
que nunca fora constatado 
 
 
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19. A funcionária nova parece bastante na organização de seu espaço no 
escritório. 
A) superticiosa. 
B) supersticiosa. 
C) supersticioza. 
D) supertissiosa. 
E) superstissioza. 
 
20. Os atletas só entraram em campo e já começaram a se durante a partida. 
A) degladiar. 
B) degladear. 
C) degladear. 
D) digladear. 
E) digladiar. 
 
21. A criança molhou todo o seu novo. 
A) babador. 
B) baba douro. 
C) baba dor. 
D) babadouro. 
E) baba-dor. 
 
22. O diretor 1 o que já havia informado e essa confirmação garantiu o desejo 
de todos, ou seja, que a escola compraria outro . 
A) retificou – bebedor. 
B) ratificou – bebedouro. 
C) retificou – bebedouro. 
D) ratificou – bebedor. 
(EE) ratificou – bebe dor. 
 
23. Elas realizaram um chá para crianças carentes da região. 
A) beneficente. 
B) beneficiente. 
C) benefíssente. 
D) benefissiente. 
E) beneficente. 
 
 
 
 
 
1 Rerratificar é a ação de retificar em parte uma certidão, contrato, etc., e ratificar os demais termos não alterados. 
 
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24. Ela não atendeu nossa de ir ao . 
A) reivindicação – cabelereiro. 
B) reinvindicação – cabelerero. 
C) reivindicação – cabeleireiro. 
D) reinvindicão – cabeilereiro. 
E) reivindicação – cabeileireiro. 
 
25. Os atletas só entraram em campo e já começaram a se durante a partida. 
A) degladiar. 
B) degla dear. 
C) degladear. 
D) digladear. 
E) digladiar. 
 
 
 GABARITO 
01 A 06 E 11 C 16 E 21 D 
02 A 07 C 12 A 17 B 22 B 
03 D 08 A 13 E 18 B 23 A 
04 B 09 A 14 B 19 B 24 C 
05 C 10 C 15 D 20 E 25 E 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANOTAÇÕES: 
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SEMÂNTICA DOS PORQUÊS 
 
 
1. PORQUE une orações; função: conjunção, conetivo, nexo. 
Ex.: A vida acontece de acordo com nosso trabalho, porque ela é o nosso princípio e nosso fim. 
 
2. PORQUÊ ligado a um artigo função substantivo. 
Ex.: O porquê da questão ficou para amanhã. 
 
3. POR QUÊ ligado a um ponto (final, interrogação, exclamação). Função Pronome. 
Ex.: Definiste o teu amanhã. Por quê? 
 
4. POR QUE ligado a uma frase afirmativa ou interrogativa. Função Pronome. 
Ex.: A essência por que trabalhamos está no nosso interior. 
 
MACETES DO PORQUÊ 
 
PORQUE. (substituído por pois). 
 
PORQUÊ.(substituído pela palavra “coisa”; antecedido de artigo ) ou pluralizado. 
POR QUÊ (encostado a um ponto ? ! .). 
POR QUE (substituível por o qual, a qual, os quais, as quais) ou por exclusão dos 3. 
 
 
Esquema JUNTO SEPARADO 
SEM acento Trabalho, porque preciso. A luta por que batalho é a 
vida. 
COM acento O porquê da minha luta é a 
sobrevivência. 
Quê! Lutas? Por quê? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Língua Portuguesa 
 
01. Assinale a alternativa incorreta. 
A) Não quero mais saber por que motivo não me amas. 
B) Se não me amas, quero saber porquê. 
C) Se não me amas quero saber o porquê. 
D) Não me amas porque não te amo? 
 
02. Qual é a incorreta? 
A) Quero saber o porquê desta briga. 
B) Ainda saberás porque saí do país. 
C) Estudamos sem saber por quê. 
D) Rápida foi a crise por que passou. 
 
03. Assinale a alternativa correta. 
A) A criança sempre indaga o porquê das coisas 
B) Conheço o livro porque te orientaste. 
C) Sei porquê você faltou às aulas. 
D) Chegaste só agora, por que? 
 
04. Há uma alternativa incorreta, assinale-a. 
A) Aquela foi a razão por que tive o pesadelo. 
B) Faça os exercícios, porque só assim se aprende. 
C) Não sei porque não ficas mais um pouquinho. 
D) Porque você fez tudo errado, não o considero eficiente. 
 
05. Escolha a alternativa que complete corretamente as lacunas. 
 
Descobri o motivo ele não veio. Nãoveio, teve problemas lá. 
A) Porquê – por quê. 
B) Porque – porque. 
C) Por que – por quê. 
D) Porque – porque. 
E) Por que – porque. 
 
06. Idem ao anterior. 
 
Se você me disser o disso, entenderei, não sou tolo. 
A) Porquê – porque. 
B) Por que – porque. 
C) Por quê – por quê. 
BATERIA DE EXERCÍCIOS 
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D) Porque – por que. 
 
07. Indique a alternativa correta: 
A) Vim por que quero lutar. 
B) Diga-me o por que da sua luta. 
C) Afinal, por que você luta. 
D) Eu sei porque você quer lutar. 
 
08. Assinale o incorreto: 
A) Trabalho muito porque preciso. 
B) Trabalhas tanto, por quê? 
C) Você precisa saber o porque disso. 
D) Falei dele porque o conheço. 
 
09. Assinale a alternativa correta: 
A) Os caminhos por que vim são esses. 
B) O estudo é o caminho porque se deve trilhar. 
C) Alguns vencem por que lutam mais. 
D) Não sei porque você está nervoso. 
 
10 . Assinale a alternativa Incorreta: 
A) Nunca lhes revelarei as razões por que tudo começou. 
B) Diga-me: por que você faltou? 
C) Alguns chateiam por que gostam. 
D) Porque é estudioso e dedicado, o menino se destaca no colégio. 
 
11. Assinale a alternativa incorreta: 
A) Ela ri e sabe por quê. 
B) Cada um ri porque gosta de ri. 
C) Você sabe por que ela ri? 
D) Os motivo porque ela ri são mesmo estranhos. 
 
12. Assinale a alternativa correta: 
A) Essas são as dificuldades porque passei. 
B) No momento, porque assunto você se interessa? 
C) Estava preocupado com o porquê da questão. 
D) Todos reclamam sem saber porquê. 
 
 
 
 
 
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13. Assinale a alternativa que apresenta erro: 
A) Leio revistas e jornais, porque desejo estar sempre informado. 
B) Gostaria de rever os lugares por que andei ultimamente. 
C) Não sei por que desistes com tanta facilidade. 
D) Você não apresentou o resultado, por que? 
 
14. Assinale a alternativa onde a palavra “que” está grafada incorretamente. 
A) Quê! Você ainda não tomou banho? 
B) Depois do banho ficou com um quê irresistível. 
C) Quê beleza! Acertei tudo. 
D) Você vive de quê? De brisa? 
 
 
15. Preencha as lacunas com “QUE”, e indique em qual alternativa esse “QUE” levaria 
acento circunflexo por ser monossílabo tônico. 
A) Mas lindo carro você comprou! 
B) O novo diretor tem um estranho. 
C) Eis a aula de mais gosto. 
D) Por você saiu 
 
16. Complete as frases com: 
 
“Por que, porque, por quê, porquê” 
A) ele se chama ossinho da sorte? 
B) Bidu, ele se chama ossinho da sorte? 
C) é muita sorte encontrar um ossinho. 
D) Ossinho da sorte ? 
 
A resposta correta é? 
A) Porque, Por que, por que, porquê. 
B) Por que, Por que, porque, por quê. 
C) Porquê, Porque, porque, por quê. 
D) Por quê, Porque, por que, porquê. 
 
17. Complete as frases com Por que, porque, por quê, porquê. 
 
1. Não posso ir ao cinema? (usado no início de frase interrogativa) 
2. você precisa terminar seus exercícios. ( usado em respostas) 
3. Não posso ir ao cinema ? ( usado no fim de frase interrogativa) 
4. Queria entender o dessa proibição. (usado como substantivo, igual a “o motivo”) 
 
A resposta certa é? 
A) Por que, porque, por quê, porquê. 
B) Porque, por que, porquê, por quê. 
C) Porquê, por quê, por que, porque. 
D) por quê, porquê, porque, por que. 
 
 
 
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 Língua Portuguesa 
 
18. A alternativa errada quanto ao emprego do porquê é: 
A) Não revelou o motivo por que não foi ao trabalho. 
B) Estavam ansiosos porque o dia já havia amanhecido. 
C) Eis o porquê da minha viagem. 
D) Ele não veio por que estava doente. 
 
19. Assinale a alternativa na qual a expressão destacada está incorretamente grafada. 
A) Por que ele não podia mais sobreviver da roça, migrou para a cidade. 
B) São vários os motivos por que deixam sua terra natal. 
C) Ele sentia muita falta de sua família, e bem sabia por quê. 
D) Os desafios por que passou fizeram-no forte para enfrentar as dificuldades. 
 
20. Qual das frases está corretamente escrita? 
A) Por quê você brigou comigo? 
B) Porquê você brigou comigo? 
C) Por que você brigou comigo? 
D) Porque você brigou comigo? 
 
 
„ GABARITO 
01 B 06 A 11 D 16 B 
02 B 07 C 12 C 17 A 
03 A 08 C 13 D 18 D 
04 C 09 A 14 C 19 A 
05 E 10 C 15 B 20 C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANOTAÇÕES: 
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FIGURAS DE LINGUAGEM 
 
 
1. ANÁFORA Consiste na REPETIÇÃO de termos: 
Ex.: Quem já teve uma experiência, sabe! 
Quem já teve um amor também! 
Quem já absorveu o néctar da vida! 
Este sim é que viveu! 
 
2. ASSÍNDETO Consiste na OMISSÃO do nexo e (conjuntivo): 
 
Ex.: Na volúpia do viver, ele avançava, para muitas vezes, fica parado, recua, no entanto, não 
desiste, e este é o grande segredo do viver. 
 
ATENÇÃO: Não Confundir: 
 
 
Eu sou da vida, sou da terra, sou do amor. = ZEUGMA 
 
Eu Eu 
 
Sou da vida, sou da terra, sou do amor. = ELIPSE 
 
Eu Eu Eu 
 
 
3. ANTÍTESE Consiste na OPOSIÇÃO de ideias: 
Ex.: No avançar e no recuar da vida, nós nos encontramos. 
 
4. COMPARAÇÃO Consiste na APROXIMAÇÃO de dois termos com os nexos: como, tal qual, 
assim como: 
Ex.: A vida é como um palco iluminado. 
 
5. CATACRESE Consiste no uso de TERMOS próprios de SERES VIVOS: 
Ex.: Nas costas do livro, deixei o registro de minha culpa. 
Verbos assumem um significado fora do dicionário. Ex.: Cupido enterrou a flecha do amor no seu 
coração. 
Cuidado para não confundir com metonímia ou sinédoque. 
 
 
 
 
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6. ELIPSE Consiste na OMISSÃO de qualquer palavra. 
Ex.: Sou feliz, sei guerrear (eu). 
 
7. EUFEMISMO Consiste em SUAVIZAR a linguagem 
Ex.: Ele partiu para uma vida melhor. (= morreu) 
 
8. GRADAÇÃO Consiste em CONDUZIR o pensamento. 
 
Para cima = Crescente: Entrou, saiu da minha vida, mas retornou definitivamente. 
Para baixo = Decrescente: Estava em minha vida, mas saiu para nunca mais voltar. 
 
9. HIPÉRBOLE Consiste no EXAGERO. 
Ex.: Turbilhões de questionamentos eu tenho para fazer. 
 
10. IRONIA Consiste no DEBOCHE. 
Ex.: Situações imperantes. Que pessoa justa! Meu Deus que “justa” aquela pessoa. 
 
 
 
11. METÁFORA Consiste na COMPARAÇÃO INDIRETA. 
Ex.: A língua portuguesa é a porta aberta para o meu sucesso. 
 
Não confundir com a comparação, embora as duas pertençam à mesma escola (Romântica). 
 
12. METONÍMIA Consiste na RELAÇÃO dos termos. 
Ex.: Ele ganha a vida com o suor do rosto. (suor = trabalho) 
 
 
 
13. ONOMATOPEIA Consiste em CRIAR palavras pelos SONS da natureza. 
Ex.: Pam, pam, pam, pam, o amor bateu à porta. 
 
 
ATENÇÃO: Entretanto, qualquer palavra da língua que se relacione ao barulho é vocábulo 
onomatopaico. 
Ex.: O choro da criança. (vocábulo onomatopaico) 
 
14. PROSOPOPEIA OU PERSONIFICAÇÃO Consiste em dar vida a SERES INANIMADOS. 
Ex.: Até as paredes gritam o seu nome. 
 
Usamos aspas para evidenciar a ironia. 
Não confundi-la com: CATACRESE (Ex.: a orelha do livro, o pulmão da cidade) 
 
SINÉDOQUE (Ex.: O casmurrento do realismo.) 
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15. PERÍFRASE Consiste na SOMA de VOCÁBULOS relacionados aos feitos de alguém. 
Ex.: Casimiro de Abreu, o poeta da saudade, marcou a segunda geração romântica. 
 
16. POLISSÍNDETO Consiste em repetir o nexo “E”Ex.: E ri, e chora e grita. 
 
17. PARÊNTESE Consiste em INSERIR. 
Ex.: O ideal (razão da nossa caminhada) nos conduz à realização. 
 
18. PLEONASMO Consiste em REPETIR a ideia (qualificada de linguagem) 
Ex.: A nós, resta-nos prosseguir a estrada, disse o atleta. (NÃO CONFUNDIR COM VÍCIO) 
 
19. SINÉDOQUE Consiste em APELIDAR. 
Ex.: Aleijadinho foi um marco em Ouro Preto. 
 
20. SINESTESIA Consiste em RELACIONAR aos cinco sentidos. 
 
 
SENTIDO EXEMPLOS 
Audição No rádio, a canção de minha infância. 
Visão Que espetáculo a sua apresentação 
Tato Arrepios de emoção 
Olfato No ar, um perfume se expande. 
Gustação Que sabor de tempero. 
 
 
 
 
01. Nos trechos abaixo identificamos, respectivamente, duas figuras de linguagem. São elas. 
“... neles as palavras eram caramelos saborosos…” 
“… a mágoa distancia na mesma sala, na mesma cama, na mesma vida.” 
A) metonímia e metáfora. 
B) metáfora e gradação. 
C) hipérbole e eufemismo. 
D) catacrese e eufemismo. 
E) prosopopeia e metonímia. 
 
02. No texto, observa-se em “(…) todas as borboletas da terra passaram pela chácara da 
Siá Elpídia”, a ocorrência da seguinte figura de linguagem: 
A) hipérbole. 
B) metonímia. 
C) prosopopéia. 
 
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D) metáfora. 
E) catacrese. 
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03. Em “… quero que o tempo volte para trás das minhas saudades.” A autora usa 
linguagem figurada para enfatizar a ideia apresentada. A figura de linguagem em questão é: 
A) metáfora. 
B) catacrese. 
C) pleonasmo. 
D) metonímia. 
E) prosopopeia. 
 
04. Em: “E no primeiro espinho já se pensa na próxima relação.” O autor faz uso de uma 
figura de linguagem denominada: 
A) prosopopéia. 
B) catacrese. 
C) antítese. 
D) hipérbole. 
E) metáfora. 
 
05. Em: “Os livros nos chutaram para fora.” Identifica-se uma figura de linguagem. Aponte-a. 
A) Pleonasmo. 
B) Prosopopeia. 
C) Catacrese. 
D) Antítese. 
E) Eufemismo. 
 
06. Na composição da oração “era Maria que eu amava como louco!” a figura de 
linguagem predominante é: 
A) eufemismo. 
B) comparação. 
C) antítese. 
D) pleonasmo. 
E) catacrese. 
 
07. Marque a alternativa em que a frase apresenta um vício de linguagem. 
A) Levantem-se e façam os exercícios propostos. 
B) Saíam para fora quando foram abordados pelos policiais. 
C) Faça-se a luz. 
D) Com a derrubada das florestas, os animais deslocam-se para as cidades. 
 
08. Marque a alternativa CORRETA: 
A) Polissíndeto: Sorriu, chorou, pensou, duvidou. 
B) Repetição: Somos assim, como o sol e a lua. 
C) Anacoluto: O sol está muito quente, por isso usa-se o protetor solar. 
D) Assíndeto: Acordou, tomou café, saiu, retornou, dormiu. 
 
 
 
 
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09. 
“Eu nasci há dez mil anos atrás 
E não tem nada nesse mundo que eu não saiba demais 
(...) 
Eu vi a arca de Noé cruzar os mares 
Vi Salomão cantar seus salmos pelos ares 
Eu vi Zumbi fugir com os negros prá floresta 
Pro Quilombo dos Palmares, eu vi 
(...) 
Eu fui testemunha do amor de Rapunzel 
Eu vi a estrela de Davi brilhar no céu 
E pr‟aquele que provar que eu tô mentindo 
Eu tiro o meu chapéu. 
(Eu nasci há dez mil anos atrás, Paulo Coelho e Raul Seixas. 
LP, Há dez mil anos atrás, Philips, 1976) 
 
É possível observar a seguinte figura de linguagem no fragmento da música de Raul Seixas 
e Paulo Coelho: 
A) Metonímia. 
B) Hipérbole. 
C) Catacrese. 
D) Ironia. 
E) Sinestesia. 
 
10. 
DESCOBERTA DA LITERATURA 
 
No dia-a-dia do engenho/ toda a semana, durante/ cochichavam-me em segredo: 
/ saiu um novo romance./ 
E da feira do domingo/ me traziam conspirantes/ 
para que os lesse e explicasse/ um romance de barbante./ 
Sentados na roda morta/ de um carro de boi, sem jante,/ 
ouviam o folheto guenzo, / o seu leitor semelhante,/ 
com as peripécias de espanto/ preditas pelos feirantes./ 
Embora as coisas contadas/ e todo o mirabolante,/ 
em nada ou pouco variassem/ nos crimes, no amor, nos lances,/ 
e soassem como sabidas/ de outros folhetos migrantes,/ 
a tensão era tão densa,/ subia tão alarmante,/ 
que o leitor que lia aquilo/ como puro alto-falante,/ 
e, sem querer, imantara/ todos ali, circunstantes,/ 
receava que confundissem/ o de perto com o distante,/ 
o ali com o espaço mágico,/ seu franzino com gigante,/ 
e que o acabasse tomando/ pelo autor imaginante/ 
ou tivesse que afrontar/ as brabezas do brigante./ (…) 
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João Cabral de Melo Neto 
 
 
Sobre as figuras de linguagem usadas no texto, relacione as duas colunas abaixo: 
 
1ª COLUNA 
(1) Romance de barbante 
(2) Roda morta; folheto guenzo 
(3) Como puro alto-falante 
(4) Perto/distante/mágico/Franzino/gigante 
(5) Cochichavam-me em segredo 
2ª COLUNA 
( ) Pleonasmo 
( ) Metáfora 
( ) Comparação 
( ) Metonímia 
( ) Antítese 
 
A ordem correta é: 
A) 1, 2, 3, 4, 5. 
B) 5, 2, 3, 1, 4. 
C) 3, 1, 4, 5, 2. 
D) 2, 1, 3, 4, 5. 
E) 2, 4, 5, 3, 1. 
 
11. Leia a tirinha de “Calvin e Haroldo”, de Bill Watterson: 
As figuras de linguagem são importantes recursos expressivos da linguagem oral e escrita. Calvin e 
Haroldo de Bill Watterso 
 
Qual figura de linguagem está presente na fala do garoto? 
A) Antítese. 
B) Prosopopeia. 
 
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C) Pleonasmo. 
D) Anacoluto. 
E) Ironia. 
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 Língua Portuguesa 
 
 
12. 
“A novidade veio dar à praiana qualidade rara de sereia 
metade um busto de uma deusa maia 
metade um grande rabo de baleia 
a novidade era o máximo 
do paradoxo estendido na areia 
alguns a desejar seus beijos de deusa 
outros a desejar seu rabo pra ceia 
oh, mundo tão desigual 
tudo tão desigual 
de um lado este carnaval 
do outro a fome total 
e a novidade que seria um sonho 
milagre risonho da sereia 
virava um pesadelo tão medonho 
ali naquela praia, ali na areia 
a novidade era a guerra 
entre o feliz poeta e o esfomeado 
estraçalhando uma sereia bonita 
despedaçando o sonho pra cada lado” 
(Gilberto Gil – A Novidade) 
 
 
Assinale a alternativa que ilustra a figura de linguagem destacada no texto: 
A) “A novidade veio dar à praia/na qualidade rara de sereia”. 
B) “A novidade que seria um sonho/o milagre risonho da sereia/virava um pesadelo tão medonho”. 
C) “A novidade era a guerra/entre o feliz poeta e o esfomeado”. 
D) “Metade o busto de uma deusa maia/metade um grande rabo de baleia”. 
E) “A novidade era o máximo/do paradoxo estendido na areia”. 
 
13. A catacrese, figura que se observa na frase “Montou o cavalo no burro bravo”, ocorre 
em: 
A) Os tempos mudaram, no devagar depressa do tempo. 
B) Última flor do Lácio, inculta e bela, és a um tempo esplendor e sepultura. 
C) Apressadamente, todos embarcaram no trem. 
D) Ó mar salgado, quanto do teu sal são lágrimas de Portugal. 
E) Amanheceu, a luz tem cheiro. 
 
 
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14. Nos enunciados abaixo, a palavra destacada NÃO tem sentido conotativo em: 
A) A comissão técnica está dissolvida. Do goleiro ao ponta-esquerda. 
B) Indispensável à boa forma, o exercício físico detona músculos e ossos, se mal praticado. 
C) O melhor tenista brasileiro perde o jogo, a cabeça e o prestígio em Roland Garros. 
D) Sob a mira da Justiça, os sorteios via 0900 engordam o caixa das principais emissoras. 
E) Alta nos juros atropela sonhos da classe média. 
 
 
15. No verso “Permitiu parecesse a chama fria.”, encontramos algumas figuras de 
linguagem. Uma delasé: 
A) o eufemismo. 
B) o anacoluto. 
C) o pleonasmo. 
D) a elipse. 
E) a anáfora. 
 
16. Identifique as figuras de linguagem marcando: 
 
(1) Metáfora 
(2) Metonímia 
(3) Catacrese 
(4) Comparação 
(5) Prosopopéia 
( ) Gosto de ouvir Titãs. 
( )A doçura do teu olhar é minha vida. 
( ) O rio engasgou num barraco. 
( ) Usarei no tempero um dente de alho. 
( ) Você é venenosa como uma cobra. 
 
A sequência correta, de baixo pra cima é: 
A) 2, 1, 5, 3, 4. 
B) 2, 2, 4, 4, 3. 
C) 4, 3, 5, 1, 2. 
D) 3, 1, 5, 3, 4. 
E) 3, 1, 5, 2, 4. 
 
17. É o emprego de uma palavra, com base na similaridade, para designar algo que não tem 
vocábulo próprio, estamos falando de: 
A) Catacrese. 
B) Hipérbole. 
C) Personificação. 
D) Metáfora. 
E) Ambiguidade. 
 
 
 
 
 
 
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18. 
I. "À custa de muitos trabalhos, de muitas fadigas, e sobretudo de muita paciência..." 
II."... se se queria que estivesse sério, desatava a rir..." 
III. "... parece que uma mola oculta o impelia..." 
IV. "... e isto (...) dava em resultado a mais refinada má-criação que se pode imaginar." 
 
Quanto às figuras de linguagem, há neles, respectivamente, 
A) gradação, antítese, comparação e hipérbole. 
B) hipérbole, paradoxo, metáfora e gradação. 
C) hipérbole, antítese, comparação e paradoxo. 
D) gradação, antítese, metáfora e hipérbole. 
E) gradação, paradoxo, comparação e hipérbole. 
 
19. Cada frase abaixo possui uma figura de linguagem. Assinale aquela que não está 
classificada corretamente: 
A) O céu vai se tornando roxo e a cidade aos poucos agoniza. (prosopopéia) 
B) "E ele riu frouxamente um riso sem alegria". (pleonasmo) 
C) Peço-lhe mil desculpas pelo que aconteceu. (metáfora) 
D) "Toda vida se tece de mil mortes." (antítese) 
E) Ele entregou hoje a alma a Deus. (eufemismo) 
 
20. Há uma evidente onomatopeia em: 
A) "Os dois bois tafulham as munhecas, com cloques sonoros." 
B) "E Soronho ri, com estrépito e satisfação." 
C) "... um tremembé atapeado de alvas florinhas de bem-casados e de longos botões fusiformes de 
lírios." 
D) "Vam'bora, lerdeza! Tu é bobo o mole; tu é boi?!..." 
E) "De éis, Buscapé, e depois Namorado, acabaram." 
 
21. Na expressão: "Eles têm poder; nós, dinheiro", a figura de construção empregada é: 
A) anástrofe. 
B) elipse. 
C) zeugma. 
D) anacoluto. 
E) hipérbole. 
 
22. Na expressão: “Faz dois anos que ele entregou a alma a Deus.” a figura de linguagem 
presente é: 
A) pleonasmo. 
B) comparação. 
C) eufemismo. 
D) hipérbole. 
E) anáfora. 
 
23. Identifique a frase em que há catacrese: 
A) Gostava de ler Machado de Assis. 
 
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B) Dormiremos dos astros sob o manto. 
C) Vossa Senhoria pode ficar descansado 
D) Os brasileiros aplaudimos a seleção 
E) Todos embarcaram no avião. 
 
 
24. “Não tardaria muito que saíssem formados e prontos, um para defender o direito e o 
torto da gente, outro para ajudá-la a viver e a morrer”. 
 
Na passagem destacada, foram explorados diferentes recursos retóricos. Dois desses 
podem ser identificados como: 
A) metonímia e metáfora. 
B) antítese e pleonasmo. 
C) paradoxo e ironia. 
D) anáfora e alusão. 
 
25. Nos enunciados abaixo, a palavra destacada NÃO tem sentido conotativo em: 
A) A comissão técnica está dissolvida. Do goleiro ao ponta-esquerda. 
B) Indispensável à boa forma, o exercício físico dos músculos e ossos. 
C) O melhor tenista brasileiro perde o jogo, a cabeça e o prestígio em Roland Garros. 
D) Sob a mira da Justiça, os sorteios via 0900 engordam o caixa das principais emissoras. 
E) Alta nos juros atropela sonhos da classe média. 
 
26. I."À custa de muitos trabalhos, de muitas fadigas, e sobretudo de muita paciência..." 
II."... se se queria que estivesse sério, desatava a rir..." 
III. "... parece que uma mola oculta o impelia..." 
IV. "... e isto (...) dava em resultado a mais refinada má-criação que se pode imaginar." 
 
Quanto às figuras de linguagem, há neles, respectivamente, 
A) gradação, antítese, comparação e hipérbole. 
B) hipérbole, paradoxo, metáfora e gradação. 
C) hipérbole, antítese, comparação e paradoxo. 
D) gradação, antítese, metáfora e hipérbole. 
E) gradação, paradoxo, comparação e hipérbole. 
 
27. Cada frase abaixo possui uma figura de linguagem. Assinale aquela que não está 
classificada corretamente: 
A) O céu vai se tornando roxo e a cidade aos poucos agoniza. (prosopopéia) 
B) "E ele riu frouxamente um riso sem alegria". (pleonasmo) 
C) Peço-lhe mil desculpas pelo que aconteceu. (metáfora) 
D) "Toda vida se tece de mil mortes." (antítese) 
E) Ele entregou hoje a alma a Deus. (eufemismo) 
 
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28. Na expressão: "Eles têm poder; nós, dinheiro", a figura de construção empregada é: 
A) anástrofe. 
B) elipse. 
C) zeugma. 
D) anacoluto. 
E) hipérbole. 
 
29. Na expressão: “Faz dois anos que ele entregou a alma a Deus.” a figura de linguagem 
presente é: 
A) pleonasmo. 
B) comparação. 
C) eufemismo. 
D) hipérbole. 
E) anáfora. 
 
30. Nos trechos: “... nem um dos autores nacionais ou nacionalizados de oitenta pra lá 
faltava nas estantes do major" e “... o essencial é achar-se as palavras que o violão pede e 
deseja" encontramos, respectivamente, as seguintes figuras de linguagem: 
A) prosopopeia e hipérbole. 
B) hipérbole e metonímia. 
C) perífrase e hipérbole. 
D) metonímia e eufemismo. 
E) metonímia e prosopopeia. 
 
31. No trecho: “... dão um jeito de mudar o mínimo para continuar mandando o máximo", a 
figura de linguagem presente é chamada: 
A) metáfora. 
B) hipérbole. 
C) hipérbato. 
D) anáfora. 
E) antítese. 
 
32. A figura de linguagem empregada nos versos em destaque é: 
“Quando a Indesejada das gentes chegar 
(Não sei se dura ou caroável) 
Talvez eu tenha medo. 
Talvez sorria, ou diga: 
- Alô, iniludível!” 
 
 
 
 
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A) clímax. 
B) eufemismo. 
C) sínquise. 
D) catacrese. 
E) pleonasmo. 
 
33. Atribua “V” para verdadeiro e “F” para falso em relação aos seguintes excertos: 
( ) Faria isso mil vezes se fosse necessário. (antítese) 
( ) Falta-lhe inteligência para compreender isso. (eufemismo) 
( ) Muito competente aquele candidato, esquecendo-se de cumprir com suas promessas 
eleitorais. (ironia) 
( ) “O amor que a exalta e a pede e a chama e a implora”. (inversão) 
 
A) F – V – V – F. 
B) F – F – V – V. 
C) V – V – V – F. 
D) F – F – V – F. 
E) V – F – F – F. 
 
34. A alternativa em que podemos encontrar um exemplo de catacrese (figuras de 
linguagem) é: 
A) Aquela menina é um doce de pessoa. 
B) Estou lendo Fernando Pessoa ultimamente. 
C) Coloque dois dentes de alho na comida. 
D) Estava triste e chorou rios de lágrimas. 
E) Ela faz tortas como ninguém. 
 
35. As figuras de linguagem são usadas como recurso estilístico para dar maior valor 
expressivo à linguagem. 
 
No seguinte trecho “Tu és a chuva e eu sou a terra [...]” predomina a figura, denominada: 
A) onomatopeia. 
B) hipérbole. 
C) metáfora. 
D) catacrese. 
E) sinestesia. 
 
 
 
 
 
 
 
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 GABARITO 
01 B 06 B 11 E 16 C 21 C 26 D 31 E 
02 A 07 B 12 B 17 A 22 C 27 C 32 B 
03 C 08 D 13 C 18 D 23 E 28 C 33 A 
04 E 09 B 14 B 19 C 24 C 29 C 34 C 
05 B 10 B 15 D 20 A 25 B 30 E 35 C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANOTAÇÕES: 
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3ª UNIDADE → ESTRUTURA MORFOSSINTÁTICA 
 
 
MORFOLOGIA = CLASSES DE PALAVRAS → SÃO 10 CLASSES 
1. Artigo 6. Pronome 
2. Adjetivo 7. Verbo 
3. Advérbio 8. Preposição 
4. Substantivo 9. Conjunção 
5. Numeral 10. Interjeição 
 
Sintática = Termos da Oração: 
 
 
 
 
1. TERMOS ESSENCIAIS: 
Sujeito 
Predicado 
 
Objeto Direto 
2. TERMOS INTEGRANTES: Objeto Indireto 
Complemento Nominal 
Agente da Passiva 
 
 
Adjunto Adnominal 
3. TERMOS ACESSÓRIOS: Adjunto Adverbial 
Aposto 
Vocativo 
 
 
 
MORFOLÓGICA SINTÁTICA 
Artigo= Define o Gênero (masculino e feminino) e 
Número (o,a,os,as,do,da,dos,das).Ex. O dia 
seguinte. 
 
Adjunto Adnominal 
Adjetivo ou Locução adjetiva= qualifica o 
substantivo. Ex. A paz mundial parece possível. 
Adjunto Adnominal= predicativo da Casa Onde 
Morar 
Advérbio ou Locução Adverbial = Modifica um 
verbo, um adjetivo, outro advérbio. 
Ex.: Eles saíram apressadamente. (Eles saíram 
 
Adjunto Adverbial 
 
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com pressa) 
NUMERAL = Quantifica o ser / cardinal, ordinal, 
multiplicativo, fracionário. Adjunto Adnominal 
SUBSTANTIVO = É o ser. Ex.: A paz é possível. 
NÚCLEO DA CASA ONDE MORAR 
PREPOSIÇÃO = Elemento de ligação. / (a, ante, 
até, após, com, contra, de, desde, em, entre, para, 
perante, por, sem, sob, sobre, trás.) 
 
 
 
CONJUNÇÃO = Elemento de ligação de verbos. 
Ex.: Estuda e trabalha. 
 
 
 
INTERJEIÇÃO = Elemento de emoção. Ex.: Psiu! 
Silêncio! 
VOCATIVO 
VERBO = Elemento de ação ou estado, ou 
fenômeno do ser. 
NÚCLEO DO PREDICADO 
PRONOMES = Substituem o ser 
 
pessoais do caso reto: eu, tu, ele, nós, vós, eles. 
 
-pessoais do caso oblíquo: me, mim, comigo, te, 
ti, 
contigo, se, si, consigo, o(s), a(s), lhe(s), nos, 
conosco, vos, convosco. 
 
pessoais de tratamento: Vossa Excelência, você. 
 
-possessivos: meu, minha, teu, tua, seu, sua, 
nosso, nossa, vosso, vossa, seus e suas. 
 
demonstrativos: esse, este, aquele, essa, esta, 
aquela, isso, isto, aquilo. 
 
relativos: qual, cujo (esses dois da língua), que, 
quem, onde (quando seu antecendente for: 
um substantivo 
um pronome 
os, a, os, as 
 
indefinidos: alguém, ninguém, tudo, nada 
 
-P. DO CASO RETO = núcleos da casa 
onde estiverem 
 
- P. DE TRATAMENTO = núcleos da 
casa onde estiverem 
 
- P. DO CASO OBLÍQUO = 
 
o, a, os, as = SEMPRE O.D 
lhe, lhes = normalmente O.I (se refere ao verbo) 
lhe, lhes = comp. Nominal (se refere ao nome) 
me, te, se, nos, vos = O.D ou O.I 
 
- P. POSSESSIVO / DEMONSTRATIVO / 
INDEFINIDO = ADJ. ADNOMINAIS 
(núcleo da casa onde 
morarem) 
 
- P. RELATIVO = Sujeito, O.D, O.I, 
Comp. Nominal, Adj. Adnominal, Adj. Adverbial, 
Agente da Passiva, Predicativo. 
 
 
 
 
 
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1ª CLASSE MORFOSSINTÁTICA 
ARTIGO (1ª CLASSE) 
→ Estudo Morfossintático: artigo / adjunto adnominal (TERMO ACESSÓRIO) 
→ CLASSIFICAÇÃO: 
Definido: o, a, os, as. 
Indefinido: um, uma, uns, umas. 
E suas contrações: do, da, os, das, dum, duma, duns, dumas. 
 
 
 
ENCRENCAS 
 
FM = Função Morfológica 
FS = Função Sintática 
 
A situação era imperiosa 
Junto do Substantivo 
FM: artigo 
FS: adjunto adnominal 
 
Ele a expulsou. 
 
Junto do Verbo 
FM: Pronome Pessoal do Caso Oblíquo 
FS: Objeto Direto 
 
3. Viajou a (= para) São Paulo. 
FM: Preposição 
FS: ---- 
 
4. Viajou à (= para a) Bahia. 
FM: Preposição + Artigo 
FS: Adjunto Adnominal 
 
 
 
 
 
 
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5. A roupa é igual à / roupa que ele se referiu ontem. 
 
FM: Pronome Demonstrativo + Preposição 
FS: Adj. Adnominal 
 
 
 
ANOTAÇÕES: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2ª E 3ª CLASSES DE PALAVRAS 
 
 
ADJETIVO ADVÉRBIO 
 
 
 
ADJETIVO SUBSTANTIVO 
Morfológica = Adjetivo 
Sintática = Adjunto Adnominal 
EX.: O mundo atual pede socorro. 
 
 
 
ADVÉRBIO VERBO 
Morfológica = Advérbio 
Sintática = Adjunto Adverbial 
 
Ex.: O rio deslizou furiosamente 
FM: Advérbio 
FS: Adjunto Adverbial 
Ex.: O rio deslizou com fúria 
FM: Locução Adverbial 
FS: Adjunto Adverbial 
ATENÇÃO: 
1. O mundo atual é excêntrico. 
 
VL 
Atual Excêntrico 
FM: Adjetivo FM: Adjetivo 
FS: Adj. Adnominal FS: Adj. Adnominal 
Predic. do Sujeito 
2. O mundo de hoje é excêntrico. 
De hoje Excêntrico 
FM: Loc. Adj. FM: Adjetivo 
FS: Adj. Adnominal FS: Adj. Adnominal 
Predic. do Sujeito 
ATENÇÃO: 
 
1. Adjunto Adverbial é um termo acessório da 
oração 
 
Ex.: 
O rio deslizou furiosamente. 
Furiosamente, o rio deslizou. 
O rio, furiosamente, deslizou. 
 
2. O lugar dele é estar no final do período, 
quando deslocado para o início ou meio vem 
virgulado. 
 
→ Advérbio é uma classe de palavra. 
Obs.: SEMPRE um adjetivo ou locução adjetiva 
ANTES de VERBO recebe uma classificação 
sintática adjunto adnominal. Entretanto, depois 
de um VERBO DE LIGAÇÃO sintaticamente 
continua sendo um adjunto adnominal predicativo 
do sujeito. 
MODIFICADORA: 
 
 
→ de um verbo – Ele saiu apressadamente. 
 
 
→ de um adjetivo – Ela é muito bonita. 
 
→ de outro advérbio – Ele chegou muito perto 
de você. 
 
 
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ANOTAÇÕES: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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4ª CLASSE DE PALAVRAS 
SUBSTANTIVO 
Morfológico = é o ser 
Sintático = é o núcleo da casa onde morar. 
 
 
MORFOLÓGICO 
Próprio 
Concreto 
Classificação dos substantivos: Comum = Abstrato 
Simples 
Composto 
Primitivo 
Derivado 
 
 
 
 
Singular 
Número Plural 
 
Aumentativo 
Flexão: Grau Diminutivo 
Normal 
 
Gênero Masculino (homem) 
Feminino (mulher) 
Epiceno – cobra (macho / fêmea) 
Comum – de – dois – o/a dentista 
Sobrecomum – a criança, o povo, a população 
 
 
 
SINTÁTICO = núcleo da casa onde morar 
 
 
Sujeito: 
 
 
A prova será decisiva. Quem será decisiva? 
A prova = sujeito PROVA = FM: substantivo / FS: núcleo do sujeito 
 
 
 
 
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Objeto Direto: 
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Eu quero o quê?/ uma prova decisiva. 
UMA PROVA DECISIVA = Objeto Direto 
PROVA = FM: substantivo / FS: núcleo do objeto direto 
 
Objeto Indireto: 
Eu necessito de quê?/ de uma prova decisiva. 
DE UMA PROVA DECISIVA = Objeto Indireto 
DE = FM: preposição / FS: ---- 
UMA = FM: artigo + pronome demonstrativo / FS= adjunto adnominal 
PROVA = FM= substantivo / FS= núcleo do objeto indireto 
DECISIVA = FM: adjetivo / FS= adjunto adnominal 
 
Complemento Nominal: 
Eu tenho necessidade/ de uma prova decisiva. 
DE UMA PROVA DECISIVA = complemento nominal 
PROVA = FM:substantivo / FS:núcleo do complemento nominal 
DECISIVA = FM: adjetivo / FS: adjunto adnominal – predicativo do CN 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANOTAÇÕES: 
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5ª CLASSE GRAMATICAL 
 
NUMERALMorfológico = quantifica o ser 
Sintático = Adjunto Adnominal 
 
FM: numeral 
Ex.: Os três meses de sua partida. TRÊS= FS: Adjunto Adnominal 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANOTAÇÕES: 
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6ª E 7ª CLASSES GRAMATICAIS 
 
 
PREPOSIÇÃO 
CONJUNÇÃO 
(nexo, articulador, conetivo ou conectivo) 
 
Função morfológica = une as palavras 
Ele atende após as dez horas. 
Preposições Essenciais: A, ANTE, ATÉ, APÓS, 
COM, CONTRA, DE, DESDE, EM, ENTRE, 
PARA, PERANTE, POR, SEM, SOB, SOBRE, 
TRÁS. 
 
Preposições Acidentais: qualquer vocábulo que 
naquele momento é ponte. 
 
Ela é a virgem dos lábios de mel segundo José 
de Alencar 
 
SEGUNDO = FM: preposição acidental / FS: ---- 
 
Segundo: Normalmente, é numeral. Não está 
entre verbos, não é conjunção. 
 
 
 
João e Maria são irmãos 
 
E = FM: preposição acidental / FS: ---- 
 
Obs.: 1. João é o segundo da família. 
→ Numeral Substantivo 
 
João é o máximo segundo a mãe. 
→ Preposição Acidental 
 
João faz exercícios, segundo afirmou a mãe. 
→ Conjunção Conformativa 
 
Função morfológica = une verbos 
Ela estuda, E ela trabalha. 
 
 
FM: conjunção / FS: ---- 
 
 
 
 
Classificação: 
 
Coordenativa = Ela estuda, E ele trabalha. 
 
 
 
 
Subordinativa = Seremos vencedores, SE 
nos esforçarmos. 
 
 
 
 
CAMINHOS A SEGUIR: 
 
Sublinha os verbos. 
Sublinha as vírgulas. 
Sublinha os nexos. 
Tenta tirar o nexo: 
 
se possível= coordenativa 
 
se não= subordinativa 
Função Sintática= NÃO TEM 
 
 
 
 
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LOCUÇÕES 
 
 
PREPOSITIVA CONJUNTIVA 
Soma de palavras. Soma de palavras. 
Começa e termina por preposições. Começa por preposição e termina pelo vocábulo QUE. 
Une palavras. Une verbos. 
Não pode ser retirada. Não pode ser retirada. 
Não tem vírgula antes. Tem vírgula antes. 
 
Estou a fim de você. 
 
Estudou, a fim de que pudesse passar. 
 
 
 
 
 
 
 
ANOTAÇÕES: 
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8ª CLASSES DE PALAVRAS 
 
 
 
FUNÇÃO MORFOLÓGICA - INTERJEIÇÃO 
 
FUNÇÃO SINTÁTICA – VOCATIVO 
 
 
INTERJEIÇÃO: É a classe cujos vocábulos expressam os SENTIMENTOS do ser. 
 
 
→ Psiu! Hospital. 
→ Oi, como passaste a noite? 
 
 
 
 
 
 
EXCLAMAÇÃO 
Obs.: O Vocativo sempre está relacionado a uma ! ou uma , 
 
VÍRGULA 
 
 
Locução Interjetiva: soma de palavras que caracteriza sentimentos. 
 
→Valha-me meu Deus, preciso de ajuda! 
→ Bom Dia, os senhores vão bem? 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANOTAÇÕES: 
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9ª PRONOME 
 
1. Conceito de pronome 
Pronome é a palavra que substitui ou acompanha o substantivo, indicando as pessoas do 
discurso. 
 
2. Classificação do pronome 
Os pronomes classificam-se em: pessoais, possessivos, demonstrativos, indefinidos, interrogativos 
e relativos. 
Pronome pessoal 
Observe os exemplos: 
- Passe-me o açucareiro. 
- Eu estudo. 
- Você é esperto. 
 
Os pronomes em destaque nos exemplos substituem substantivos e indicam pessoas gramaticais. 
São pronomes pessoais. 
 
 Pronome pessoal é a palavra que substitui o substantivo e indica a pessoa do discurso. 
Os pronomes pessoais dividem-se em: retos, oblíquos e de tratamento. 
 
 Os pronomes pessoais reto são: 
 
Número 1ª pessoa 2ª pessoa 3ª pessoa 
singular 
plural 
eu 
nós 
tu 
vós 
ele, ela 
eles, elas 
 
Observação: O pronome você é comumente empregado em lugar dos prnomes retos da 2ª pessoa 
e o verbo vai para a 3ª pessoa: Você é inteligente. 
 
 
As pessoas do discurso são três: 
 
→ A primeira – a que fala. 
Eu estou doente. 
 
→ A segunda – a com quem se fala. 
Tu és inteligente. 
 
→ A terceira – a de quem se fala. 
Ele estuda bastante 
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 Língua Portuguesa 
 Os pronomes pessoais oblíquos são: 
 
Número 1ª pessoa 2ª pessoa 3ª pessoa 
 átonos tônicos átonos tônicos átonos tônicos 
singular me mim te ti o, a, lhe, se ele, ela, si 
plural nos nós vos vós os, as, lhes, se eles, elas, si 
 
 Os principais pronomes pessoais de tratamento são: 
 
Observação: Quando falamos com a pessoa, empregamos no pronome de tratamento a forma 
vossa(s). Assim: 
 
Vossa Santidade está muito bem informado sobre á Igreja no Brasil. 
 
Quando nos referimos à pessoa, empregamos no pronome de tratamento a forma sua(s). Assim: 
 
Sua Excelência viajou hoje. 
 
3. Pronome possessivo 
 
Observe o exemplo: Minha roupa é velha. 
O pronome em destaque indica a posse da roupa pela primeira pessoa. É um pronome possessivo. 
 
Pronome possessivo é a palavra que indica relação de posse das pessoas do discurso sobre os 
seres em geral. 
 
Os principais pronomes possessivos são: 
 
Número 1ª pessoa 2ª pessoa 3ª pessoa 
singular 
meu, minha 
meus, minhas 
teu, tua 
teus, tuas 
seu, sua 
seus, suas 
plural 
nosso, nossa 
nossos, nossas 
vosso, vossa 
vossos, vossas 
seu, sua 
seus, suas 
 
você (v.) → tratamento familiar 
o senhor (Sr.). a senhora (Sr.ª) → tratamento de respeito 
Vossa Senhoria (V.S.ª) → tratamento comercial 
Vossa Excelência (V. Ex.ª) → tratamento para altas autoridades 
Vossa Eminência (V. Em.ª) → tratamento para cardeais 
Vossa Santidade (V. S.) → tratamento para o papa 
Vossa Alteza (V.A.) → tratamento para os príncipes e duques 
Vossa Majestade (V. M.) → tratamento para reis 
Vossa Reverendissíma (V. Rev.ma ) → tratamento para sacerdotes 
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 Língua Portuguesa 
Observe os exemplos: 
Este livro é maravilhoso. 
Esse menino nada bem. 
Aquele carro é rápido. 
 
Os pronomes em destaque nos exemplos indicam a posição das pessoas e dos objetos. São 
pronomes demonstrativos. 
 
4. Pronomes demonstrativo é a palavra que indica a posição das pessoas ou dos objetos. 
 
Os principais pronomes demonstrativos são: 
 
este esta estes estas isto (1ª pessoa) 
esse essa esses essas isso (2ª pessoa) 
aquele aquela aqueles aquelas aquilo (3ª pessoa) 
o a os as (3ª pessoa) 
 
Os pronomes tal, tais, mesmo(s), mesma(s), próprio(s), própria(s) são conhecidos como 
pronomes demonstrativos de identidade, quando têm o sentido de idêntico, exato, em pessoa: 
 
Foi ele mesmo quem veio. 
Eles próprios que eram as vítimas não foram à delegacia. 
 
Emprego do pronome demonstrativo 
Este, esta, isto indicam que a pessoa ou objeto está perto do emissor falante: 
Este lápis é meu. 
(aqui) 
 
Esse, essa, isso indicam que a pessoa ou objeto está longe do emissor ou falante e perto da 
pessoa com quem se fala: 
Essa fruta é deliciosa. 
(aí) 
 
Aquele, aquela, aquilo indicam que a pessoa ou objeto está longe emissor ou falante e 
também da pessoa com quem se fala: 
Aquela casa é do vigário. 
(lá) 
 
5. Pronome indefinido 
 
Observe o exemplo: Alguém comeu o bolo. 
 
 
 
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que, quem, onde (invariáveis) 
o qual, a qual, os quais, as quais 
cujo, cuja, cujos, cujas 
alguém, ninguém 
algum, alguma, alguns, algumas, algo 
todo, toda, todos, todas, tudo, nada 
outro, outra, outros, outras, outrem 
qualquer, quaisquer 
certo, certa, certos, certas 
um, uma, uns, umas etc. 
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 Língua Portuguesa 
O pronome em destaque indica a terceira pessoa do discurso de modo indeterminado. É um 
pronome indefinido. 
 
Pronome indefinidoé a palavra que indica a terceira pessoa do discurso modo indeterminado. 
São pronomes indefinidos: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. Pronome interrogativo 
 
Observe o exemplo: Quem trouxe o livro? 
O pronome em destaque introduz uma frase interrogativa. É um pronome interrogativo. 
 
Pronome interrogativo é aquele que introduz uma frase interrogativa. 
Os principais pronomes interrogativos são: 
 
 
7. Pronome relativo 
 
Observe o exempo: Este é o dinheiro que ganhei. 
O pronome em destaque representa um substantivo anterior com o qual se relaciona. É um 
pronome relativo. 
 
Este é o dinheiro que ganhei. (= Este é o dinheiro o qual ganhei). 
Pronome relativo é a palavra que representa um substantivo anterior com o qual se relaciona. 
Os principais pronomes relativos são: 
 
 
 
 
quem, que (inváriaveis) 
qual, quais 
quanto, quanta, quantos, quantas 
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8. Locução Pronominal 
 
É o grupo de palavras que têm o mesmo valor de um pronome: 
Todo aquele que se esforçar será recompensado. 
Cada um deve fazer as suas lições. 
 
10ª VERBO 
 
1. Conceito de Verbo 
 
Observe os exemplos: 
1. Pluft brinca com um barco. → brinca indica ação 
2. Você está doente. → está indica estado 
3. chove lá fora. → chove indica fenômeno da natureza 
 
As palavras em destaque nos exemplos são verbos. 
Verbo é a palavra que indica ação (movimento), estado (situação) ou fenômeno (fato). 
 
2. Flexões verbais 
 
O verbo varia em: pessoa, número, tempo, modo e voz. 
 
 → Pessoa – o verbo apresenta três pessoas: 
1.ª (eu – nós), 2.ª (tu – vós), 3.ª (ele – eles) 
 
 → Número – o verbo admite dois números: singular e plural. 
 
 singular plural 
1.ª pessoa eu canto nós cantamos 
2.ª pessoa tu cantas vós cantais 
3.ª pessoa ele canta eles cantam 
 
 → Tempo – o tempo situa o momento em que se passa a ação ou o fato que o verbo indica. 
 
Os tempos fundamentais do verbo são três: presente, pretérito (passado) e futuro. 
→ O pretérito pode ser: perfeito, imperfeito e mais-que-perfeito. 
→ O futuro pode ser: do presente e do pretérito. 
→ Quanto à forma, os tempos podem ser: simples e compostos. 
→ Quanto à formação, os tempos podem ser: primitivos e derivados. 
 
 
 
 
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 → Modo – o modo indica a circunstância em que o fato pode acontecer. 
 
 
Os modos do verbo são três: indicativo, subjuntivo e imperativo. 
→ O indicativo exprime um fato certo, positivo: Irei à feira. 
→ O subjuntivo exprime um fato duvidoso, hipotético: Se você fechasse a porta, o frio diminuiria. 
→ O imperativo expressa pedido, ordem ou desejo: Atravesse a rua com cuidado. 
 
Além dos modos, existem ainda as formas nominais do verbo: 
● O infinitivo – tem a função de um substantivo: o escrever, o falar, o andar. 
 
Pode ser: 
→ impessoal – é o nome do verbo: escrever, falar, andar 
→ pessoal – é o infinitivo impessoal ligado às pessoas do discurso: escrevermos (nós), 
falardes (vós) 
 
● O gerúndio – tem a função de um advérbio: O menino está escrevendo. 
● O particípio – tem a função de um adjetivo: Resolvidos os problemas, ficou mais fácil estudar. 
 
Quanto à forma, o infinitivo e o gerúndio apresentam formas simples e compostas. O particípio 
apresenta apenas as formas simples. 
 
 → Voz – a voz mostra a forma em que o verbo se relaciona com o sujeito. 
 
As vozes do verbo são três: 
→ ativa – em geral, apresenta o sujeito praticando a ação do verbo: 
Os alunos apresentam os trabalhos. 
(sujeito) 
 
→ passiva – apresenta o sujeito sofrendo a ação do verbo: 
Os trabalhos foram apresentados pelos alunos. 
(sujeito) 
 
Pode ser: 
→ analítica – Ex.: O livro foi analisado por nós. 
→ sintética – formada com o pronome se apassivador. 
Vendem-se apartamentos. 
(sujeito) 
→ reflexiva – apresenta o sujeito praticando e sofrendo a ação do verbo. 
O menino feriu-se. 
(sujeito) 
 
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 ar → cantar, pular, dançar 
 er → vender, escrever, ler 
 ir → partir, ferir, fugir 
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Observe que a voz reflexiva consiste em combinar um verbo na forma ativa com um pronome 
pessoal oblíquo átono da mesma pessoa do sujeito. 
A voz reflexiva pode também dar ideia de reciprocidade: 
Os dois candidatos cumprimentaram-se antes da eleição. 
(sujeito) 
O verbo empregado na voz reflexiva é chamado de pronominal. 
 
3. Formas rizotônicas e arrizotônicas 
→ Rizotônica é a forma verbal cujo acento tônico cai no radical: parto - partes 
→ Arrizotônica é a forma verbal cujo acento tônico cai depois do radical: partirei - partirás 
 
4. Conjugação 
Conjugação é o conjunto de formas correspondentes às flexões do verbo. 
São três as conjugações verbais: 
 
 
 
 
O verbo pôr e seus compostos são irregulares, pertencentes à 2.ª conjugação. A sua forma arcaica 
é poer. 
 
5. Verbos quanto à flexão 
Quanto à flexão, o verbo poder ser: 
→ regular – é aquele cujo radical se mantém inalterado e as suas dessinências são as mesmas do 
paradigma (modelo) da conjugação: cantar, dever, partir 
 
→ irregular – é aquele que apresenta alterações em seu radical ou em suas desinências, ou em 
ambos. Existem três tipos: 
 
a) irregulates temáticos – quando as desinências são as mesmas do paradigma, mas o radical não 
permanece invariável. 
Ex.: perder; 
b) irregulares flexionados – quando o radical permanece invariável, mas as desinências não são as 
mesmas do paradigma. 
Ex.: estar; 
c) irregulares temático-flexionais – quando o radical não permanece invariável e as desinências 
não são as mesmas do verbo paradigma. 
Ex.: trazer”. 
 
→ anômado – é aquele que apresenta irregularidades tão acentuadas que apresenta radicais 
diferentes: ser, pôr, ir 
 
 
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→ defectivo – é aquele que não se conjuga em todas as formas do paradigma (modos, tempos e 
pessoas). 
 
Os verbos defectivos classificam-se em: 
 impessoais – conjugam-se apenas na terceira pessoa do singular e não apresentam 
sujeito: chover, trovejar 
 
 pessoais – conjugam-se em várias pessoas e apresentam sujeito: 
colorir, falir 
 
 unipessoais – conjugam-se na terceira pessoa do singular e na terceira pessoa do plural e 
apresentam sujeito: 
latir, urgir, constar 
 
 abundantes – são aqueles que apresentam formas duplas para a mesma pessoa ou para o 
particípio: 
imos ou vamos (ir) 
construis ou constróis (construir) 
aceitado ou aceito (aceitar) 
 
 
 
6. Verbos quanto à função 
Quanto à função, o verbo pode ser: 
→ principal – é aquele que conversa seu significado pleno na estrutura frásica em que é 
empregado: 
Comprei algumas frutas. 
→ auxiliar – é aquele que participa da formação dos tempos compostos, na formação da voz 
passiva e nas locuções verbais. 
São auxiliares os verbos: ser, estar, ter e haver. 
Podem ser empregados como verbos auxiliares: andar, ir e vir. 
 
 
 
7. Verbos quanto à formação 
O verbo classifica-se quanto à formação em: 
→ primitivo – é aquele que foi criado antes de outros no uso corrente da língua: andar 
→ derivado – é aquele que foi criado a partir do radical dos primitivos: choramingar 
→ simples – é aquele formado por um só radical: pôr 
→ composto – é aquele formado por mais de um radical ou elemento de formação de palavra: 
compor, tremeluzir 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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8. Formação do Imperativo 
 
Observe as indicaçõesabaixo: 
 
Imperativo afirmativo 
 
Presente do indicativo Imperativo afirmativo Presente do subjuntivo Imperativo negativo 
amo _ ame _ 
amas -S ama ames Não ames 
ama ame ame Não ame 
amamos amemos amemos Não amemos 
amais -S amai amei Não ameis 
amam amem amem Não amem 
 
 
A segunda pessoa do singular do presente do indicativo forma a segunda pessoa do singular do 
imperativo afirmativo que perde o –S final. 
A terceira pessoa do singular do presente do subjuntivo forma a terceira pessoa do singular do 
imperativo afirmativo. 
A primeira pessoa do plural do presente do subjuntivo forma a primeira pessoa do plural do 
imperativo afirmativo. 
A segunda pessoa do plural do presente do indicativo forma a segunda pessoa do plural do 
imperativo afirmativo que perde o –S final. 
A terceira pessoa do plural do presente do subjuntivo forma a terceira pessoa do plural no 
imperativo afirmativo. 
Nota: O verbo ser não segue a formação normal desse modo. 
 
→ Emprego dos tempos 
Tempos do indicativo 
Presente 
● para exprimir um fato atual: 
As crianças nadam. 
● com valor de futuro do presente: 
Amanhã eles viajam para a Europa. 
 
Pretérito imperfeito 
O pretérito imperfeito exprime um fato passado, mas ainda não concluído: 
O ídolo cantava e as fãs vibravam. 
 
Pretérito perfeito 
O pretérito perfeito exprime um fato já concluído: 
Li um belíssimo livro. 
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Pretérito mais-que-perfeito 
O pretérito mais-que-perfeito exprime um fato anterior a outro do passado: 
Quando chegamos ao aeroporto, o avião já decolara. 
 
Futuro do presente 
O futuro do presente exprime um fato que deve realizar-se: 
Amanhã iremos ao teatro. 
 
Futuro do pretérito 
O futuro do pretérito exprime um fato posterior hipotético condicionado a outro: 
Eu iria ao parque, se não estivesse doente. 
 
Tempos do Subjuntivo 
Presente 
O presente exprime possibilidade, dúvida ou hipótese: 
Acredito que ele seja um bom candidato. 
 
Pretérito imperfeito 
O pretérito imperfeito exprime uma condição: 
Se pudesse, eu iria até a danceteria. 
 
Futuro 
O futuro exprime um fato vindouro, dependente de outro também futuro: 
Quando for preciso, nós voltaremos. 
 
Locução verbal 
Locução verbal ou conjugação perifrástica é a construção formada de um verbo principal no 
gerúndio ou no infinitivo: 
Nós estávamos lendo até agora. 
Ele tem de voltar hoje. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. Qual a alternativa que apresenta todas as palavras ou expressões que podem ser 
empregadas com o uso de artigo posto antes da palavra ou expressão? 
A) camiseta escura; Livro importado; qualquer homem. 
B) reta final; outra mulher; este documento. 
C) cada oportunidade; Mulher inteligente; Rio de Janeiro. 
D) Curitiba das festividades; aquela abelha; Espanha. 
E) Porto Alegre dos casais; Brasília amarela; geladeira nova. 
 
2. Levando-se em conta que, para ocorrer o fenômeno da crase, devemos necessariamente a 
presença do artigo "a" nos casos abaixo, assinale a alternativa que destaca o caso no qual a 
crase poderia ocorrer? 
A) Entreguei o meu novo livro a ela na reunião passada. 
B) Refiro-me a Sua Excelência quando desejo mais atenção. 
C) Serão concedidas a ti todas as honrarias e respeitos. 
D) Forneceremos nossos auxílio a cidade inteira. 
E) O documento está anexo a toda informação concedida por essa repartição. 
 
3. Assinale a alternativa em que apresenta erro no emprego do artigo. 
A) Não reconheceu o meu amigo com aquela roupa? 
B) A tua mesa de vidro chegou na loja. 
C) Encontraram a prova da Sua Senhoria o Deputado que foi afastado. 
D) Desenvolveram grandes projetos no meu país. 
E) A residência mais valorizada hoje é a do litoral. 
 
4. Todas as alternativas estão perfeitamente corretas exceto: 
A) Ninguém desconfiava que a mala foi entregue a Vossa Excelência. 
B) Gostei do proprietário de cujo apartamento falamos. 
C) O criminoso revelou um certo fato que alterou o rumo da investigação. 
D) As pessoas revelaram todos os fatos ocorrido naquela festa. 
E) A verdade das pessoas aparece revelada em um simples sorriso. 
 
5. Quantos erros há no emprego do artigo de acordo com a norma culta na frase abaixo? 
“Foi muito discutida a forma da direção mudar o ritmo da sua equipe fechar negócios no exterior.” 
A) 1. 
B) 2. 
C) 3. 
D) 4. 
E) 5. 
 
 
 
 
 
BATERIA DE EXERCÍCIOS 
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 Língua Portuguesa 
6. Quantos substantivos existem na frase "A lealdade do espírito faz crescer um grande 
homem". 
A) 1. 
B) 2. 
C) 3. 
D) 4. 
E) 5. 
 
7. Qual alternativa apresenta um termo destacado que não funcione como substantivo? 
A) O meu meditar, ao final da tarde, é fundamental para o equilíbrio. 
B) Não admito mais nenhum não para as minhas ordens. 
C) A letra a pode assumir várias funções sintáticas. 
D) A sala amarela deu mais vida àquela casa. 
E) O amarelo despertou mais vida naquele ambiente. 
 
8. Marque a alternativa que apresenta uma oração substantiva. 
A) Nós descobriremos que os engenheiros voltaram. 
B) Eles viram o carro que Mariana comprou para os pais. 
C) Os policiais identificaram toda a trama da quadrilha. 
D) Eles voltaram apesar de estarem sendo procurados pelos criminosos. 
E) Os jovens valorizam as rádios que falam a linguagem deles. 
 
9. Indique a alternativa que destaca um pronome que não funciona como um substantivo. 
A) Ela participou na maratona no ano passado. 
B) Não poderá mais ocorrer aquilo na sala de aula. 
C) Você encontrou o melhor diretor que a escola já teve. 
D) Adriano não jogará mais por esse clube. 
E) Juliana encontrou-nos apenas ao final da festa. 
 
10. São feitas algumas afirmativas sobre a frase abaixo: 
“O livro tratava sobre a menina mulher na era Vargas.” 
I – A palavra “mulher” deve ser classificada nesta frase como substantivo. 
II – Se a palavra “menina” fosse posposta à palavra “mulher”, alteraria sua classe gramatical. 
III – A palavra “Vargas” não atua como um substantivo. 
 
Quais as afirmativas estão corretas? 
A) Apenas I. 
B) Apenas III. 
C) Apenas I e II. 
D) Apenas I e III. 
E) Apenas II e III. 
 
 
 
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11. Assinale a alternativa em que o termo grifado não é um adjetivo: 
A) Nós ficamos muito felizes com a sua chegada. 
B) Muitas mudanças ocorreram no governo Lula. 
C) Era um dia abafadiço e aborrecido. 
D) Não me sinto livre, sinto-me responsável. 
E) Ninguém é bom juiz em causa própria. 
 
12. Observe a oração destacada no seguinte exemplo: “Nunca pude esquecer a conversação 
que tive com uma senhora...”. 
Assinale em qual das alternativas abaixo há uma oração que deve receber a mesma 
classificação da que está grifada anteriormente: 
A) “... combinei que eu iria acordá-lo à meia noite.” 
B) “... pedi-lhe que me levasse consigo.” 
C) “Mais tarde é que eu soube...”. 
D) “... e acabou achando que era muito direito...”. 
E) “A casa em que eu estava hospedado era a do escrivão...”. 
 
13. Em “...o trabalho da Polícia Federal na Operação I-Commerce, que teve início nesta terça- 
feira...”, o vocábulo “que” é um pronome relativo. Outro exemplo no qual o vocábulo “que” 
possui a mesma classificação gramatical é 
A) “Barreto informou que se trata de uma segunda fase..." 
B) “...numa forte demonstração de que o governo está atento...” 
C) “...para não permitir facilmente que a Internet...” 
D) “...informou, ainda, que a pirataria provoca uma redução de dois milhões de postos de 
trabalho...”E) “...uma segunda fase da operação, que começou em 2006...” 
 
14. O vocábulo grifado só NÃO é pronome relativo em: 
A) “... com a compra de doces, que são distribuídos com grande alegria entre os moradores da 
vila.”. 
B) “... as mulheres da vila explicam que o ressentimento das mães em relação às suas filhas 
recém-nascidas...”. 
C) “O mínimo é 25 mil rupias por dote, que inclui o preço de uma bicicleta...”. 
D) “... com a chegada da tecnologia de ultra-som que permite que as mulheres evitem ter bebês do 
sexo 
feminino.”. 
E) “Aqui, o alto índice de analfabetismo e a baixa idade para o casamento são os fatores que 
fazem...”. 
 
15. Qual a alternativa apresenta um pronome destacado? 
A) Jamais desconfiamos naquela equipe tão leal de que estava sendo desviado verba de 
patrocínio. 
B) Que eu chegaria cedo, prometi fervorosamente. 
C) Descobri o principal motivo que levou Bianca a cometer aquele ato tão estranho. 
D) A direção assegurou ontem que não ocorreria a transferência de funcionários. 
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E) Já soube que Ricardo ausentou-se novamente. 
 
16 - Estão todos os países informados que o Brasil aceita qualquer desaforo e que, além de 
não responder, promete ajuda ao país que o ofende. 
Os casos grifados acima da ocorrência da palavra QUE classificam-se, respectivamente, 
como: 
A) conjunção integrante – pronome relativo – conjunção integrante. 
B) pronome relativo – conjunção integrante – conjunção integrante. 
C) pronome relativo – pronome relativo – conjunção integrante. 
D) conjunção subordinativa final – conjunção subordinativa final – pronome relativo. 
E) conjunção integrante – conjunção integrante – pronome relativo. 
 
17. Conforme sua função no texto, a palavra "que" pode substituir uma palavra ou 
expressão anteriormente explicitada. Este é o caso de todas as ocorrências sublinhadas de 
"que", nas sequências abaixo, À EXCEÇÃO DE: 
A) É assim que, na ficção e na publicidade, reina o videobucolismo, esse gênero de fantasia em 
que a grama não tem formiga, as cobras não têm veneno e as mulheres não têm vergonha. 
B) E há também caminhonetes enormes, as tais "off-road", que se anunciam rodando sobre 
escarpas, pântanos e rochas cortantes. 
C) É curiosa essa mesma fabricação imaginária que santifica a natureza contribui para agravar 
ainda mais a selvageria nas cidades. 
D) Relógios de mergulhadores são ostentados por garotos que mal sabem ver as horas. 
E) No coração desses dois homens, que se olham sem se ver através dessa estranha televisão 
que é o vidro de um carro, a cidade embrutecida é a pior de todas as selvas. 
 
Leia o texto abaixo e responda. 
01. A história, a arqueologia, a história da arte e a restauração, 
02. bem como outras áreas afins nos mostram o caminho 
03. percorrido pelo homem para realizar e representar suas 
04. atividades, independentemente da finalidade inicial com que 
05. foram concebidas. Durante um imenso período histórico o ser 
06. humano só pôde recorrer aos materiais naturais de seu 
07. entorno. No entanto, a seleção de um material sintético como 
08. meio expressivo revela que muito distantes estamos daquele 
09. homem pré-histórico que deixou a marca de sua passagem 
10. pelas cavernas. Hoje, em qualquer parte do planeta a 
11. atividade humana está explorando outros confins do universo. 
 
18. Analise os trechos abaixo. 
I ..... com que foram concebidas. (linhas 04 e 05). 
II. ... revela que muito distantes estamos daquele homem pré-histórico .... (linhas 08 e 09). 
III ..... que deixou a marca de sua passagem pelas cavernas. (linhas 09 e 10). 
 
 
 
 
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 Língua Portuguesa 
Em qual(is) delas a palavra sublinhada NÃO retoma um antecedente? 
A) Apenas na I. 
B) Apenas na II. 
C) Apenas na III. 
D) Apenas na I e na II. 
E) Na I, na II e na III. 
 
19. Homem que é homem não chora. 
A) pronome relativo. 
B) conjunção integrante. 
C) conjunção causal. 
D) conjunção comparativa. 
E) conjunção consecutiva. 
 
20. O pintor contratado notou que iria chover. 
A) pronome relativo. 
B) conjunção integrante. 
C) conjunção causal. 
D) conjunção comparativa. 
E) conjunção consecutiva. 
 
21. Que a vida é uma caixa de surpresas, nós sabemos. 
A) pronome relativo. 
B) conjunção integrante. 
C) conjunção causal. 
D) conjunção comparativa. 
E) conjunção consecutiva. 
 
22. O treinador que recebeu o prêmio agradeceu a todos. 
A) pronome relativo. 
B) conjunção integrante. 
C) conjunção causal. 
D) conjunção comparativa. 
E) conjunção consecutiva. 
 
23. Garanta que o investimento seja bem aplicado. 
A) pronome relativo. 
B) conjunção integrante. 
C) conjunção causal. 
D) conjunção comparativa. 
E) conjunção consecutiva. 
 
 
 
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 Língua Portuguesa 
 
24. Os atletas que jogaram já desconfiavam de que havia erro. 
A) conjunção integrante / conjunção integrante. 
B) pronome relativo / conjunção integrante. 
C) conjunção integrante / conjunção consecutiva. 
D) pronome relativo / conjunção consecutiva. 
E) conjunção integrante / pronome relativo. 
 
25. Sabemos que as pessoas que vencessem comemorariam. 
A) conjunção integrante / conjunção integrante. 
B) pronome relativo / conjunção integrante. 
C) conjunção integrante / conjunção consecutiva. 
D) pronome relativo / conjunção consecutiva. 
E) conjunção integrante / pronome relativo. 
 
 
 GABARITO 
01 E 06 C 11 A 16 E 21 B 
02 D 07 D 12 E 17 A 22 A 
03 C 08 A 13 E 18 B 23 B 
04 A 09 D 14 B 19 A 24 B 
05 A 10 E 15 C 20 B 25 E 
 
 
 
 
 
 
 
ANOTAÇÕES: 
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ATENÇÃO: 
 
 
 
 JUSTAPOSIÇÃO 
 AGLUTINAÇÃO 
 PREFIXAÇÃO 
 SUFIXAÇÃO 
 PREFIXO E SUFIXO 
 PARASSÍNTESE 
 HIBRIDISMO 
 ONOMATOPEIA 
 SIGLA E ABREVIAÇÃO 
 
 
→ Elementos Mórficos ou Morfemas 
 
1. RADICAL: elemento básico: certo, certeza, incerteza. 
2. AFIXOS: prefixos e sufixos: prever, gostoso, empobrecer. 
3. INFIXOS: vogais ou consoantes para ligar radicais a afixos. 
 
a) Vogal de ligação: gasômetro / rodovia 
b) Consoante de ligação: chaleira / paulada / pezinho 
 
 
4. VOGAL TEMÁTICA: vogal entre o radical e as desinências. Indica a conjugação dos verbos. 
Estudar / vender /sorrir 
 
 
conjugação conjugação conjugação 
 
5. TEMA: radical + vogal temática: 
a) Verbos (retira-se o R do infinitivo): estuda r / vende r / sorri r 
b) Nomes: mesa / caderno 
 
 
OBS: nos nomes terminados em vogal tônica,desinências de gênero e consoantes,não há vogal 
temática (atemáticos). TABU / GATA / MÁRTIR. 
 
 
 
 
ESTRUTURA E FORMAÇÃO DE PALAVRAS 
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6. DESINÊNCIAS: 
a) Nominais: gênero e número: gata (feminino)/ gatas (plural) 
b) Verbais: tempo e modo: partiríamos / soubesses 
partireis / soubesses 
partiríamos 
 
Palavras cognatas= vêm do mesmo radical (família etimológica) 
 
Nocivo inocentar inocente inócuo (sem dano) nocividade 
Animo animal animar animador animação anima 
Trabalho trabalhadeira trabalhosa 
 
prefixo / radical / sufixo 
pre ocup ado 
 
 
 
 
FORMAÇÃO DE PALAVRAS 
1. Derivação: forma-se uma derivada, a partir de uma primitiva com prefixo e/ ou sufixo (radical + 
afixo). 
 Derivação prefixal (prefixação): pré-história/ manter/ incapaz/ antiácido/ desconectar/ 
reciclar/ insatisfeito/ antever. 
 Derivação sufixal (sufixação): universidade/ horário/ amável/ leiteiro/ milênio/ 
clonagem/ computador/ferozmente/ fertilizar/ latão/ boiada. 
 Derivação parassintética = S+P ao mesmo tempo no mesmo radical. Se tirarmos um dos 
dois não terá sentido. Ex.: a/manh/ecer - a/froux/ar - em/pacot/ado - em/pobr/ecer - 
es/clar/ecer - re/quen/tar - sub/terr/âneo. 
 Derivação prefixal e sufixal: S+ P ao mesmo radical. Pode-se tirar um dos dois, terá 
sentido. Des/envolv/ido - pré/ocup/ado - in/feliz/mente - trans/form/ações - des/leal/dade 
- in/capac/idade - ir/real/idade. 
 Derivação regressiva ou deverbal: supressão de uma palavra primitiva. Substitui-se a 
terminação de um verbo pelas desinências: a, e, o. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Afixos Sufixais= gênero, número e grau 
Garotinha 
Garoto(s) – esse é afixo sufixal, pois é plural 
Pires/ lápis/ simples – não é afixo 
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Comprar - Compra 
Resgatar - Resgate 
Debater- Debate 
Atacar - Ataque 
Chorar - Choro 
Pescar - Pesca 
Recuar - Recuo 
Voar - Vôo 
 
Substantivos derivados de verbos: pesca, estudo, canto, ataque, fuga, luta, choro, castigo, 
erro. 
 
 
 Derivação Imprópria: quando a palavra representa outra classe gramatical que não é 
sua. 
Ex.: O belo e o enigmático residem em Dali. 
Adjetivo com função de substantivo. 
 
2. Composição: 
a) Composição por Justaposição: juntam-se sem alterações e sem perda de fonemas. 
Ex.: cavalo- marinho / girassol / paramédico / rodovia / guarda-chuva / sexta feira. 
 
b) Composição por Aglutinação: fundem-se e perdem elementos fonéticos. 
Ex.: pontiagudo (ponte + agudo) / vinagre (vinho + acre) / hidrelétrico( hidro + elétrico) / embora 
(em + boa + hora) / fidalgo (filho + de + algo) / planalto (plano + alto). 
 
3. Hibridismo: de línguas 
diferentes. Monocultura 
 
Grego Latim 
Ex.: televisão (grego + latim) / sambódromo (português + grego) / sociologia(latim + grego) 
 
 
4. Onomatopeia: palavra que reproduz sons ou ruídos. 
Zunzum / tique –taque / toque- toque / pisca- pisca / empurra- empurra / reco- reco / toc- toc 
 
 
5. Siglas: redução de títulos ou expressões compostas.Letra ou sílaba inicial de cada 
um dos componentes da expressão. 
IBOPE: Instituto Brasileiro de Opinião Pública e Estatística. 
CLT: Consolidação Normativa das Leis do Trabalho. 
OEA - CPI – FGTS. 
 
 
 
 
 
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6. Abreviação: redução fonética de uma palavra. 
Ex.: Cinema= cine / pornográfico= pornô / fotografia= foto / quilograma= quilo / seu= senhor / 
Zé= José / Zoológico= zoo / automóvel= auto / motocicleta= moto / apartamento= apê 
 
 
 
BATERIA DE EXERCÍCIOS 
 
01. As palavras adivinhar - adivinho e adivinhação - têm a mesma raiz, por isso são cognatas. 
Assinalar a alternativa em que não ocorrem três cognatos: 
A) alguém - algo – algum. 
B) ler, leitura – lição. 
C) ensinar - ensino, ensinamento. 
D) candura - cândido – incandescência. 
E) viver - vida – vidente. 
 
02. Assinale a alternativa em que o elemento mórfico em destaque está corretamente analisado. 
A) menina (-a-) = desinência nominal de gênero. 
B) vendeste (-e-) = vogal de ligação. 
C) gasômetro (-ô-) = vogal temática de 2ª conjugação. 
D) amassem (-ssem) = desinência de 2ª pessoa do plural. 
E) cantaríeis (-is-) = desinência do imperfeito do subjuntivo. 
 
03. “Chapechape. As alpercatas batiam no chão rachado. O corpo do vaqueiro derreava-se, as 
pernas faziam dois arcos, os braços moviam-se desengonçados. Parecia um macaco. (...) “ 
(Graciliano Ramos) 
 
Identifique a palavra que foge ao processo de formação de chapechape : 
A) zunzum. 
B) reco-reco. 
C) toque-toque. 
D) tim-tim. 
E) vivido. 
 
04. Todas as palavras abaixo são formadas pelo processo da derivação com exceção de: 
A) ex-aluno. 
B) neuroquímica. 
C) desprezível. 
D) verificação. 
E) amoral. 
 
05. Observe: 
I – “Encontro na bienal com tênis especiais 
II – "Um sarau é o bocado mais delicioso que temos, de telhado abaixo”. 
III – “Eu faço versos como quem chora De desalento... de desencanto...” 
IV – “Infelizmente não posso informá-lo agora” 
 
Quanto ao processo de formação das palavras destacadas, assinale a alternativa INCORRETA. 
A) “Bienal”, item I, contém prefixo. 
B) “Delicioso”, item II, é formado por sufixação. 
C) “Desalento”, item III, é formada por prefixação. 
D) “Infelizmente”, item IV, é formado por prefixação e sufixação. 
E) "Infelizmente", item IV, é uma derivação regressiva. 
 
 
 
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06. Assinale a alternativa que apresenta um vocábulo rizotônico. 
A) permites. 
B) escreverá. 
C) fingimento. 
D) correria. 
E) partirá. 
 
07. Em qual dos exemplos a seguir está presente um caso de derivação parassintética? 
A) Lá vem ele, vitorioso do combate. 
B) Ora, vá plantar batatas! 
C) Começou o ataque. 
D) Assustado, continuou a se distanciar do animal. 
E) Não quero me entristecer, vou é cantar. 
 
08. As palavras perda, corredor e saca-rolha são formadas, respectivamente, por: 
A) derivação regressiva, derivação sufixal, composição por justaposição. 
B) derivação regressiva, derivação sufixal, derivação parassintética. 
C) composição por aglutinação, derivação parassintética, derivação regressiva. 
D) derivação parassintética, composição por justaposição, composição por aglutinação. 
E) composição por justaposição, composição por aglutinação, derivação prefixal. 
 
09. Considere os vocábulos destacados no texto a seguir. 
Ninguém soube o porquê (1) do início daquele combate (2) histórico (3). A ajuda (4) esperada 
não aconteceu e a humanidade (5) pagou pelos erros dos maus (6). 
 
A opção que indica os pares de derivação regressiva, derivação imprópria e derivação sufixal são 
respectivamente: 
A) 2,4 – 1,6 - 3,5. 
B) 1,5 – 3,6 – 2,4. 
C) 3,5 – 2,6 – 1,4. 
D) 2,3 – 1,6 – 4,5. 
E) 1,4 – 2,6 – 3,5. 
 
10. Observe as seguintes palavras: montanha-russa, brincadeira, imprevisíveis, 
descontroladamente. Considerando-se os processos de formação de palavras, têm-se, 
respectivamente, 
A) composição por aglutinação, derivação sufixal, derivação prefixal, derivação prefixal e sufixal. 
B) composição por justaposição, derivação sufixal, derivação prefixal, derivação prefixal e sufixal. 
C) composição por aglutinação, derivação prefixal e sufixal, derivação sufixal, derivação 
parassintética. 
D) derivação parassintética, derivação prefixal, composição por aglutinação, hibridismo. 
R) composição por aglutinação, hibridismo, derivação prefixal e sufixal, derivação parassintética 
 
11. Considerando o processo de formação de palavras, relacione a segunda coluna pela primeira: 
 
 
Assinale a alternativa que contenha a numeração em sequência correta: 
A) 2,4,3,5,1. 
B) 4,1,5,2,3. 
C) 3,4,2,1,5. 
D) 2,4,3,1,5. 
( ) rodovia 5) composição 
( ) o cantar 4) sufixação 
( ) impropriamente 3) prefixação e sufixação 
( ) jogador 2) prefixação 
( ) desencontro 1) derivação imprópria 
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E) 4,1,5,3,2. 
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12. Desejava o diploma, por isso lutou para obtê-lo. Substituindo-se as forma verbais de desejar , 
lutar e obter pelos respectivos substantivos a elas correspondentes, a frase correta é: 
A) O desejo do diploma levou-o a lutar por sua, obtenção. 
B) O desejo do diploma levou-o à luta em obtê-lo. 
C) O desejo do diploma levou-o à luta pela sua obtenção. 
D) Desejoso do diploma, foi à luta pela sua obtenção. 
E) Desejoso do diploma, foi lutar por obtê-lo. 
 
13. Assinale a alternativa que indica corretamente os processos de formação das palavras 
grifadas: 
Ao anoitecer, o planalto fica deserto. 
A) derivação sufixal – justaposição– aglutinação. 
B) parassíntese – aglutinação – derivação regressiva. 
C) derivação prefixal – aglutinação – justaposição. 
D) derivação prefixal e sufixal – justaposição – parassíntese. 
E) parassíntese – justaposição – derivação regressiva. 
 
14. A palavra que apresenta prefixo é: 
A) tardezinha. 
B) Municipal. 
C) Federação. 
D) confraternização. 
E) Diretoria. 
 
15. Assinale a afirmação INCORRETA sobre a estrutura de palavras do texto. 
A) As palavras triunfante e conclusivo contêm sufixos formadores de adjetivos. 
B) A diferença de significado entre as palavras desempregados e subempregados é estabelecida 
por seus respectivos prefixos. 
C) A palavra marginalidade tem estrutura semelhante à de palavras como normalidade. 
D) A palavra enlatados origina-se da palavra lata. 
E) As palavras insatisfação e expansão são formadas por prefixação em português. 
 
16. Considerando o processo de formação da palavra antipoluentes, é correto afirmar que: 
A) Apresenta flexão de gênero. 
B) Apresenta prefixo com sentido de oposição. 
C) É uma palavra primitiva. 
D) Apresenta prefixo com sentido de anterioridade. 
E) Não apresenta flexão de número. 
 
17. O item em que a palavra não está corretamente classificada quanto ao seu processo de 
formação é: 
A) ataque - derivação regressiva. 
B) fornalha - derivação por sufixação. 
C) acorrentar - derivação parassintética. 
D) antebraço - derivação prefixal. 
E) casebre - derivação imprópria. 
 
18. Nas palavras: atenuado, televisão, percurso temos, respectivamente, os seguintes processos 
de formação das palavras: 
A) parassíntese, hibridismo, prefixação. 
B) aglutinação, justaposição, sufixação. 
C) sufixação, aglutinação, justaposição. 
D) justaposição, prefixação, parassíntese. 
E) hibridismo, parassíntese, hibridismo. 
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19. A alternativa em que todas as palavras são formadas pelo mesmo processo de composição é: 
A) passatempo - destemido – subnutrido. 
B) pernilongo - pontiagudo – embora. 
C) leiteiro - histórico – desgraçado. 
D) cabisbaixo - pernalta – vaivém. 
E) planalto - aguardente - passatempo . 
 
20. A formação do vocábulo sublinhado na expressão "o canto das sereias" é: 
A) composição por justaposição. 
B) derivação regressiva. 
C derivação prefixal. 
D) derivação sufixal. 
E) palavra primitiva. 
 
21. As palavras entardecer, desprestígio e oneroso, são formadas, respectivamente, por: 
A) prefixação, sufixação e parassíntese. 
B) sufixação, prefixação e parassíntese. 
C) parassíntese, sufixação e prefixação. 
D) sufixação, parassíntese e prefixação. 
E) parassíntese, prefixação e sufixação. 
 
22. A palavra engrossar apresenta o mesmo processo de formação de: 
A) embalançar. 
B) abstrair. 
C) encaixotar. 
D) encobrir. 
E) perfurar. 
 
GABARITO 
01 D 06 A 11 D 16 B 21 E 
02 A 07 E 12 C 17 E 22 C 
03 E 08 A 13 B 18 A 
04 B 09 A 14 D 19 B 
05 E 10 B 15 E 20 B 
 
 
 
 
 
 
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ANOTAÇÕES: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 4ª UNIDADE → SINTAXE 
CONCORDÂNCIA NOMINAL 
ARTIGO SUBSTANTIVO ADJETIVO 
PRONOME 
 
O nosso céu iluminado. 
Os nossos céus iluminados. 
 
Onde encontrar? 
1 – O artigo:Antes do substantivo 
2 – Adjetivo: Ao redor do substantivo ou depois de um Verbo de Ligação. 
3 – Pronome: É o substituto de um nome 
Questão 
Para onde VOCÊ foge, quando precisa falar sobre temas que o incomodam no trabalho? 
Ao passarmos VOCÊ para o plural quantas outras palavras sofrerão ajustes para concordância 
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 
 
As palavras são: 
a) Foge, 
b) Precisa, 
c) O. 
Nesse tipo de questão devemos observar: 
1 – A palavra a ser tratada 
2 – O espaço onde ela está (início do período e o fim (.! ?)) 
3 – A palavra OUTRAS faz excluir a palavra alterada 
4 – A expressão AO TODO inclui a palavra alterada 
5 – Para fins de CONCORDÂNCIA NOMINAL entram só os NOMES (nominais); Não entram os 
verbos 
6 – Para fins de concordância VERBAL entram só os VERBOS 
7 – Para fins de CONCORDÂNCIA entram os nomes e os verbos 
ENCRENCAS 
8 – Quais os vocábulos que SOFRERIAM ajustes para concordância 
SOFRERIAM = FUTURO 
(Ainda não sofreram) 
9 – Quais os vocábulos SOFRERAM ajustes para fins de concordância 
SOFRERAM = PASSADO 
 
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(Já foram alterados) 
10 –DENTRE as palavras que: SOFRERIAMou que SOFRERAM 
- NÃO entra o núcleo (palavra centro) 
- NÃO entram todas 
- Sofreriam = mostra as palavras sem alteração 
- Sofreram = mostra as palavras com alteração 
 
 
 
 
 
CONCORDÂNCIA NOMINAL - CASOS ESPECÍFICOS 
OBRIGADO (A) BASTANTE* PSEUDO LESO 
O ator disse obrigado Bastantes(muitos) 
dúvidas resolveremos 
Era um pseudoator 
(é invariável) 
É um crime de 
lesopatriotismo 
Os atores disseram 
obrigados 
 
Eles saíram bastante 
(muito) felizes 
 lesospatriotismos 
lesapátria 
lesaspátrias 
A atriz disse obrigada 
As atrizes disseram 
obrigadas 
 
ALERTA ANEXA/INCLUSO QUITE 
O candidato alerta chegou A carta segue anexo 
(incluso) 
Ela entregou o quite 
Os candidatos alertas chegaram Que eu quite a dívida 
 
O alertafoi dado 
As cartas seguem 
anexas (inclusas) 
 
Eu estou quite 
 
Os alertas foram dados 
A carta segue 
emanexo (invariável) 
 
Eles estão quites 
O soldado está alerta 
 
 
Os soldados estão alerta (invariável) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CONCORDÂNCIA NOMINAL - CASOS ESPECÍFICOS 
PRÓPRIO/MESMO MENOS MEIO SÓ / A SÓS 
Ela mesma Menos garotas 
vieram (invariável) 
Lavou as meias É uma garota só 
 
São umas garotas 
sós 
 
Ela Caminha a 
sós(se tem artigo é 
invariável) 
Elas mesmas É meio-dia e meia 
 
Ele próprio 
 
Elas saíram meio cansadas 
 
Eles próprios 
 
PRONOME de TRATAMENTO N1 M + N2 F* É BOM / É BOA* 
(HOMEM) Vossa senhoria é amigo Casaco e blusa rasgada É bom cerveja no 
verão 
(MULHER) Vossa senhoria é amiga Blusa e casaco rasgado 
 
Blusa e casaco rasgados 
É boa a cerveja no 
verão 
 
Casaco e blusa rasgadas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANOTAÇÕES: 
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CONCORDÂNCIA VERBAL 
 
SUJEITO VERBO 
 
 
 
DOS ENUNCIADOS: 
Observemos o exemplo abaixo: ? 
Perguntar para o verbo: Quem é que? 
A resposta é o SUJEITO 
Para onde você busca refúgio, quando precisa falar sobre problemas que o perturbam, que o 
afligem, que não o deixam em paz. 
Caso VOCÊ passasse para o plural: 
1 - Quantos OUTROS vocábulos sofreriam ajustes para fins de CONCORDÂNCIA VERBAL. 
A)5 B)4 C)3 D)2 E)1 
Observações: OUTROS – Nunca contaremos a palavra centro. Na concordância verbal, 
contaremos apenas os verbos 
 
2 - Quantos OUTROS vocábulos sofreriam ajustes para fins de CONCORDÂNCIA NOMINAL. 
A)5 B)4 C)3 D)2 E)1 
Observações: OUTROS – Nunca contaremos a palavra centro. Na concordância nominal, 
contaremos apenas os nomes 
 
3 - Quantos OUTROS vocábulos sofreriam ajustes para fins de CONCORDÂNCIA? 
A)5 B)4 C)3 D)2 E)1 
Observações:OUTROS – Nunca contaremos a palavra centro. Na concordância, contaremos os 
verbos e os nomes 
 
4 - Quantos vocábulos AO TODO sofreriam ajustes para fins de CONCORDÂNCIA? 
A)7 B)6 C)5 D)4E)3 
Observações: AO TODO – Contaremos a palavra centro. Na concordância, contaremos os verbos 
e os nomes 
 
5–Quais as palavras que SOFRERIAM ajustes para fins de CONCORDÂNCIA? 
Observações: É um tempo verbal no futuro (ainda não foram alteradas as palavras), por isso a 
resposta seria: PRECISA, BUSCA, O (1ª, 2ª e 3ª ocorrências) 
 
6– Quais as palavras que SOFRERAM ajustes para fins de CONCORDÂNCIA? 
Observações: É um tempo verbal no passado (as palavras já foram alteradas), por isso a resposta 
seria: PRECISAM, BUSCAM, OS (1ª, 2ª e 3ª ocorrências) 
 
7– DENTRE os vocábulos que SOFRERIAM ajustes para fins de CONCORDÂNCIA. 
 
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 Língua Portuguesa 
Observações: Exclui o núcleo e também exclui TODAS. Então, pelo menos uma precisa estar fora 
ou somente uma poderá ser mostrada, por isso a resposta seria: Busca, o (1ª, 2ª e 3ª ocorrências) 
por exemplo. 
 
8– DENTRE os vocábulos que SOFRERAM ajustes para fins de CONCORDÂNCIA. 
Observações: Exclui o núcleo e também exclui TODAS. Então, pelo menos uma precisa estar fora 
ou somente uma poderá ser mostrada. Muda o tempo verbal,por isso a resposta seria: Buscam, os 
(1ª, 2ª e 3ª ocorrências) 
 
9– As classes gramaticais envolvidas são: 
A) Pronome –Verbo 
B) Pronome – Locução verbal – Verbo 
C) Pronome – Verbos 
D) Pronomes – Verbo 
E) Pronomes – Verbos 
 
 
REGRA GERAL X REGRAS ESPECÍFICAS 
1 – tem / têm 
2 – vem / vêm 
3 – retém / retêm 
4 – advém / advêm 
5 – haver = existir 
6 – fazer = tempo 
7 – fenômenos da natureza 
8 – locuções verbais com haver, fazer e fenômenos da natureza = impessoais 
9 – locuções verbais = pessoais 
10 – verbo + SE 
11 – N1 + N2 + e 
12 – N1 + N2 + , 
13 – haja vista 
14 – coletivo + determinante 
15 – com verbo SER 
16 – com os verbosBATER, SOAR, DAR 
17 – com pronomes de tratamento 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ESTUDANDO AS REGRAS ESPECÍFICAS 
 
1 – O jornal TEM (regra 1) noticiado casos que VÊM(regra 2) aflingindo a população. 
2 – A alfândega RETÉM (regra 3) o contrabando que ADVÉM (regra 4) do Paraguai 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OBSERVAÇÕES: 
1 – Com os verbos TER e VIR a concordância verbal é decidida pela presença ou não do acento, 
isto é, SUJEITO no singular (sem acento); SUJEITO no plural (com acento); 
- A acentuação gráfica desses dois verbos tem como regra o acento diferencial e pela ortografia 
vigente ou pelo acordo ortográfico não sofreu ajuste; 
- O enunciado que solicitar a alternativa cujo verbo não depende apenas do sujeito, esses dois 
verbos servem como resposta, pois além do sujeito dependem do acento; 
- Semanticamente, esses dois verbos são classificados como homônimos homófonos e 
homógrafos ou perfeitos. 
 
2 – Esses verbos para fins de concordância dependerão do ACENTO AGUDO para SUJEITO NO 
SINGULAR e CIRCUNFLEXO para SUJEITO NO PLURAL; 
- Também esses verbos pertencem à regra do acento diferencial e para fins de acordo não foram 
mexidos; 
- Semanticamente, também são classificados como homônimos homófonos e homógrafos ou 
perfeitos. 
VERBOS IMPESSOAIS VERBOS PESSOAIS 
COMPARE 
3 –HAVERÁ (regra4) novo indicador nas 
pesquisas 
4 –FAZ (regra 5) horas de expectativas 
no acidente em Santos 
5 –CHOVERÁ(regra 7) pingos grossos na 
quinta-feira 
HAVERÁ de voltar a esperança brasileira 
FEZ pergunta inteligente aquele candidato 
CHOVERÁ alegria no coração persistente 
LOCUÇÃO VERBAL IMPESSOAL LOCUÇÃO VERBAL PESSOAL 
COMPARE DEVERÁ existir esperança nos olhos 
do garoto 
6 –DEVERÁ HAVER (regra 8) esperança 
num futuro 
7 –DEVIA FAZER (regra 8) horas de 
expectativa 
8 –DEVERÁ CHOVER (regra 8) pingos 
grossos na quinta-feira 
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 Língua Portuguesa 
OBS: Para as regras 1,2,3 e 4 Esses verbos TER, VIR, CONTER quando retirados o acento tônico 
fazem surgir um termo CONTRASTIVO da Língua Portuguesa; 
 
3 – Na coluna 1, as 3 lacunas serão preenchidas com verbos impessoais; 
- Verbos Impessoais são: 
a) HAVER no sentido de existir; 
b) FAZER ligado a tempo decorrido; 
c) Fenômenos da natureza. 
- Esses verbos assim nunca serão flexionados no plural; Ficarão sempre na 3ª pessoa do singular; 
- São esses verbos que determinam oração sem sujeito ou inexistente; 
- Na coluna 2 esses três verbos se tornam pessoais; 
- Pessoais têm sujeito; 
- Então, poderão ser flexionados tanto no singular quanto no plural dependendo do sujeito. 
 
4 – Na 6ª, 7ª e 8ª lacunas preencherão com uma LOCUÇÃO VERBAL IMPESSOAL (Deverá haver, 
Deverá fazer, Deverá chover); 
- A oração também é sem sujeito e nunca flexionaremos no plural 
OBS: Deverá chover bênção ou Deverá existir esperança também temos uma LOCUÇÃO VERBAL 
só que é PESSOAL, então temos sujeito e se esse estivesse no plural flexionaríamos o 
1º verbo ou o 2º, JAMAIS os dois. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Parece brilhar estrela no céu – CERTO 
Parecem brilhar estrelas no céu – CERTO 
Parece brilharem estrelas no céu – 
CERTO 
Parecem brilharem estrelas no céu - 
ERRADO 
ANOTAÇÕES: 
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VOCÁBULO SE (A CONCORDÂNCIA E A RELAÇÃO MORFOSSINTÁTICA) 
 
 
MORFOLOGICAMENTE EXEMPLOS SINTATICAMENTE 
1 – Índice de 
indeterminação do 
sujeito 
Precisa-SE de homens de 
fé 
Sujeito Indeterminado – O verbo 
SEMPRE será VTI / NUNCA o verbo irá 
para o plural 
 
2 – Pronome Reflexivo 
2.1 - O marceneiro 
machucou-SE 
Objeto Direto – O verbo sempre será 
VTD / Temos aqui: Voz reflexiva (sujeito 
é Ativo e Passivo) 
Pronome 
Apassivador 
2.2 - Exercita-SE o 
compasso para o desfile 
Sujeito Simples – O verbo SEMPRE 
será VTD / Temos aqui: Voz passiva 
sintética 
3 – Conjunção 
Subordinativa 
Condicional 
3.1 - Os obstáculos serão 
vencidos, SE nos 
esforçarmos 
Tem relação com a sintaxe externa: 
Introduz SEMPRE uma Oração 
Subordinada Adverbial Condicional 
Conjunção 
Subordinativa Integrante 
3.2 - Eles não sabiam SE 
o debate aconteceria 
Tem relação com a sintaxe externa: 
Introduz SEMPRE uma Oração 
Subordinada Substantiva Objetiva Direta 
4 – Substantivo O SÊ me traz doces 
lembranças 
É SEMPRE núcleo (do sujeito, do objeto 
direto). 
5 – Verbo SÊ feliz, porque essa é a 
máxima de Deus 
É SEMPRE predicado 
6 – Partícula de hipótese Se chorei, ou se sorri o 
importante é que emoções 
eu vivi 
 
 
 
 
 
 
 
ANOTAÇÕES: 
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OS TERMOS DA ORAÇÃO (ANÁLISE SINTÁTICA INTERNA) 
1 - TERMOS ESSENCIAIS DA ORAÇÃO (SUJEITO E PREDICADO) 
ANÁLISE SINTÁTICA INTERNA E A LINGUAGEM DOS ENUNCIADOS 
 
 
ESSENCIAIS INTEGRANTES ACESSÓRIOS 
SUJEITO 
PREDICADO 
OBJETO DIRETO 
OBJETO INDIRETO 
COMPL. NOMINAL 
AGENTE DA PASSIVA 
ADJ. ADNOMINAL 
ADJ. ADVERBIAL 
APOSTO 
VOCATIVO (Termo 
Independente) 
 
 
 
1 - TERMOS ESSENCIAIS – SUJEITO 
Como achá-lo? – Perguntar ao verbo Quem é que? Toda a resposta será o SUJEITO 
Ex: Viajou um aluno vigorense e cheio de sonhos. (sujeito) 
 
 
 
 
DO PREDICATIVO 
Ex: O menino agitado está triste 
Se o enunciado solicitar predicativo (basta localizar qualquer adjetivo presente no exemplo – triste) 
Se o enunciado solicitar predicativo do sujeito necessariamente precisa ter VERBO DE LIGAÇÃO e 
um ADJETIVO 
DA CLASSIIFCAÇÃO 
1 – SIMPLES 
Ele amava a vida. 
2 – COMPOSTO 
O garoto e a família lutaram muito. 
3 – OCULTO, ELÍPTICO, SUBENTENDIDO OU DESINENCIAL (Eu, Tu, Ele, Nós, Vós) 
Estou triste. (EU) 
4 – INDETERMINADO (Eles, Elas ou SE +preposição) 
Estão tristes. (ELES) / Crê-se em Deus. (índice de indeterminação do sujeito) 
5 – ZEUGMATIZADO 
Eu estou triste, (EU)estou pensativa. 
6 – INEXISTENTE (Haver (existir), Fazer (quando. tempo decorrido) e fenômenos da natureza) 
Haverá consolo para eles, pois ainda faz horas do ocorrido 
 
ENCRENCAS: 
7 – QUE = SUJEITO 
O vocábulo QUE para ser sujeito do verbo precisa ser: 
a) Pronome Relativo; 
b) Consultando o verbo nº 1 depois dele Quem é quê? Se o sujeito estiver escrito antes do PR o 
sujeito será NÃO o antes, mas o Pronome Relativo. 
Ex: A notícia que chegou era triste = Sujeito 
A notícia que ele trouxe era triste = ObjetoDireto 
 
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 Língua Portuguesa 
 
8 – UMA ORAÇÃO = Função de Sujeito 
O sujeito oracional começa sempre com o vocábulo que conjunção integrante. Para reconhecer a 
conjunção integrante, basta acrescentar antes do vocábulo que (ESSE, ESSA, ISSO). 
Agora localiza o verbo que vem antes da Conjunção Integrante e se ele estiver na 3ª pessoa do 
singular sem sujeito a oração que indica com o que terá a função de sujeito ou sujeito oracional. 
Ex: É fundamental (ISSO) que a família tenha forças. 
 
DO PREDICADO 
Como achá-lo? Retira o sujeito e o que sobra é o PREDICADO. 
Ex: Mostra muita instabilidade o inverno dos gaúchos – sujeito 
 
DA CLASSIIFCAÇÃO 
1 – PREDICADO NOMINAL 
O Predicado Nominal OBRIGATORIAMENTE vem com o Verbo de Ligação 
Ex: O dia está ensolarado 
 
2 – PREDICADO VERBAL 
O verbo NÃO pode estar na lista dos 7 verbos de ligação. Então, vale qualquer outro exemplo 
desde que no exemplo NÃO apareça adjetivo. 
Ex: O sol está no desenho 
Os políticos pedem votos e voltam a mentir 
 
3 – PREDICADO VERBO-NOMINAL 
Ex: O dia chegou ensolarado. 
O verbo no exemplo não está na lista dos verbos de ligação, então não é nominal. Sendo qualquer 
outro verbo SEM ADJETIVO é predicado verbal. É qualquer verbo menos os Verbos de Ligação 
COM ADJETIVO é predicado verbo-nominal. 
 
 
PREDICADO PREDICATIVO PREDICAÇÃO 
VERBO ADJETIVO V.T.D 
V.T.I 
 
 
 
 
 
 
ANOTAÇÕES: 
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2 - TERMOS INTEGRANTES DA ORAÇÃO (objeto Direto / objeto indireto / 
Complemento Nominal e agente da passiva) 
 
 
 
 
OBJETO CONSTITUÍDO POR PRONOME OBLÍQUO 
Os Pronomes Oblíquos assumem geralmente a função de complementos verbais (Objeto Direto e 
Objeto Indireto).LEMBRE-SE de que os Pronomes Oblíquos O, A, OS, AS, quando complementos 
do verbo, funcionam como OBJETO DIRETO. Já os pronomes LHE, LHES funcionam como 
OBJETO INDIRETO. Os pronomes ME, TE, SE, NOS, VOS podem assumir a função de OBJETO 
DIRETO e OBJETO INDIRETO. Para analisá-los corretamente, basta atentar à predicação verbal, 
isto é, verificar se tais pronomes completam Verbo Transitivo Direto ou Verbo Transitivo Indireto. 
 
Ex: 
1 – O pai deixou-as em casa. 
(V.T.D) – (O.D.) 
1 – A resposta interessava-lhe. 
(V.T.I) – (O.I.) 
 
2 – Espero-te na estação. 
(V.T.D) – (O.D.) 
 
 
 
 
 
 
 
OBJETO DIRETO 
É o termo da oração que completa a 
significação de um Verbo Transitivo 
Direto sem auxílio de preposição 
obrigatória 
Ex:Carlos vendia livros 
(Sujeito) - (V.T.D) - (O.D.) 
OBJETO INDIRETO 
É o termo da oração que completa a 
significação de um Verbo Transitivo 
Indireto, sempre com auxílio de uma 
preposição obrigatória 
Ex:Carlos gosta de música 
(Sujeito) - (V.T.I) - (O.I.) 
COMPLEMENTO NOMINAL 
É o termo da oração que se liga a um nome 
(Substantivo, Adjetivo ou Advérbio), sempre 
através de preposição, com a função de 
completar o sentido desse nome. 
 
Ex: 
O povo tinha necessidade de alimentos. 
(Nome)- (C.N.) 
AGENTE DA PASSIVA 
É o termo da oração que se refere a um verbo 
na voz passiva, sempre introduzido por 
preposição, com o fim de indicar o elemento 
que executa a ação verbal. 
 
Ex: 
As terras foram desapropriadas pelo governo. 
Sujeito (paciente) - (verbo na voz passiva) – (agente da 
passiva) 
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 Língua Portuguesa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OBS: 
O Complemento Nominal pode ser 
representado por uma Oração Subordinada, 
que receberá o nome de 
Oração Subordinada Substantiva 
Completiva Nominal. 
Ex:Tinha necessidade de que o 
ajudassem. 
 
O Complemento Nominal pode ainda ser 
representado por um Pronome Oblíquo. 
Nesse caso, a preposição está implícita no 
pronome. 
Ex: 
1 - Caminhar a pé lhe(C.N.) era saudável. 
(saudável a ele). 
2 –Aquele remédio nos(C.N.) era prejudicial. 
(prejudicial a nós). 
→ (ideia de posse). 
OBS: 
O Agente da Passiva ocorre geralmente na voz 
passiva analítica (verbo auxiliar + particípio). 
Embora seja menos frequente, poderá também 
ocorrer na voz passiva sintética (Verbo 
Transitivo Direto + partícula apassivadora) 
Ex: 
1 - Este mar se navega de cruéis marinheiros. 
Sujeito (paciente) - (verbo na passiva) – (agente da 
passiva). 
 
2 - Esta classe formou-se de bons alunos. 
Sujeito (paciente) - (verbo na passiva) – (agente da 
passiva). 
ANOTAÇÕES: 
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3 - Vozes verbais 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NA PASSIVA há 2 tipos: 
Sintética: Conserta-se violão (VTD+SE+sofre ação – pronome 
apassivador) 
Analítica: O violão foi consertado (VL+IDO, ADO – verbo no 
particípio) 
ATIVA 
O sujeito FAZ 
PASSIVA 
O sujeito SOFRE 
REFLEXIVA 
O sujeito FAZ e SOFRE 
ANOTAÇÕES: 
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4 - TERMOS acessórios DA ORAÇÃO (adjunto Adnominal / Adjunto Adverbial / 
aposto e vocativo) 
ADJUNTO ADNOMINAL 
É o termo que especifica ou delimita o significado de um substantivo. 
Ex: A luz dos teus olhos ilumina o mundo. 
OBS: O adjunto adnominal pode ser expresso por: 
a) ADJETIVO:O mundo moderno tem técnica. 
b) LOCUÇÃO ADJETIVA: Bolsas de estudo estarão na lei. 
c) ARTIGO: A Europa está preocupada. 
d) PRONOME ADJETIVO: A tristeza tem seus significados. 
e) NUMERAL: Um balão pode voar até sete mil metros. 
 
ADJUNTO ADVERBIAL 
É o termo da oração que indica uma circunstância de fato expresso pelo verbo ou intensifica o 
sentido do verbo, do adjetivo e do advérbio. 
 
Os Adjuntos Adverbiais podem ser: 
a) CAUSA: As crianças gritavam de dor. 
b) MEIO: Passei a tentar a levar o barco pelo leme. 
c) COMPANHIA: Já saía com os pais. 
d) CONDIÇÃO: A adoção de um adolescente só é feita com seu consentimento. 
e) DÚVIDA: Talvez ela venha. 
f) INSTRUMENTO: Batia com a caneta sobre o livro. 
g) LUGAR:Na escola do bairro, tem vaga. 
h) MODO: Ele saiu apressadamente. 
i) NEGAÇÃO: O suposto mar não passaria de um deserto gelado. 
j) TEMPO: No próximo sábado, estaremos juntos. 
 
 
APOSTO 
É o termo da oração que se anexa a um substantivo ou pronome, estabelecendo-o, 
desenvolvendo-o ou resumindo-o. 
Ele é sempre uma EXPLICAÇÃO. 
É sempre ANAFÓRICO. 
Pode ser: 
a) ENXERTADO entre vírgulas, travessões ou parênteses. 
Ex: Pelé, o rei do futebol, deixou marcas. 
b) Depois de DOIS PONTOS. 
Ex: Eu peço isto: paz. 
c) NOMINATIVOou ESPECIFICATIVO. 
Ex:O presidente Vargas marcou a História. 
d) RESUMIDOR. 
Ex: Dinheiro, amor, férias, nada, seduzia a moça. 
 
 
 
 
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VOCATIVO 
É o termo classificado à parte. É o termo utilizado para chamar, interpelar algo ou alguém. 
(independente) 
Ex:Roberto, venha almoçar!. 
 
 
 
 
 
ANOTAÇÕES:Língua Portuguesa para Concursos – Prof.ª Beatriz Backes Página 104 
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QUE → NO PROCESSO DE SUBORDINAÇÃO 
 
NAS ADJETIVAS 
PRONOME RELATIVO 
 
 
Morfológico = PRONOME RELATIVO 
Sintático 
 
 
 
 
Como reconhecer o Pronome Relativo.? 
 
 
SUBSTANTIVO 
PRONOME 
O, A, OS, AS 
ANAFÓRICO 
 
 
 
QUE NO PROCESSO DE SUBORDINAÇÃO 
 
INFORMAÇÕES PERTINENTES AO PRONOME RELATIVO 
 
 
1. O Pronome Relativo pertencerá SEMPRE a um processo de subordinação. 
2. O processo de subordinação que é uma grande casa, possui quatro dependências: 
As Adjetivas, as Substantivas, as Reduzidas e as Adverbiais. 
3. O Pronome Relativo mora apenas nas Adjetivas. 
4. Ao abrir a casa das Adjetivas o Pronome Relativo introduzirá: 
Uma Oração Subordinada Adjetiva (esse nome é SINTÁTICO), por isso tem 
a função de adjetivo. 
5. Uma Oração Subordinada Adjetiva abre: 
a) Oração Subordinada Adjetiva Explicativa ou uma Oração Subordinada 
Adjetiva Restritiva 
6. A Oração Subordinada Adjetiva Explicativa é reconhecida pela pontuação, por isso 
apresentará dupla função: de adjetivo e de aposto (aposto é um enxerto sem verbo). 
7. A Oração Subordinada Adjetiva Restritiva é reconhecida pela ausência da 
pontuação, por isto terá função de adjetivo. 
8. Enxerto da pontuação: 
 
 
 
Q 
U 
E 
1.Introduz uma OSA – 
Oração Subordinada 
Adjetiva 
Classifica-se em: 
a) OSAE – Oração 
Subordinada Adjetiva 
Explicativa 
OSAE 
Necessariamente, 
ter antes do Pronome 
Relativo. , _ ( ) 
(vírgula, travessão, 
parênteses) 
b) OSAR - Oração 
Subordinada Adjetiva 
Restritiva 
OSAR NÃO 
terá pontuação 
 
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 Língua Portuguesa 
Se o enunciado afirmar que as vírgulas de uma Oração Subordinada Adjetiva 
Explicativa podem ser substituídas por travessões ou parênteses é verdadeiro 
9. Se o enunciado pedir a substituição por travessões ou parênteses preservando a 
coesão (regra) e correção é verdadeiro. 
10. Se o enunciado pedir essa substituição, preservando a coerência: 
a) O travessão preserva; 
b) O parênteses não, pois é uma figura de linguagem, usada em linguagem 
conotativa para mostrar subjetividade do narrador. 
11. Então, se cair uma questão de reescrita do período e a solicitação for para fins de 
coesão, coerência e correção só não terá valor a reescrita com parênteses 
12. Se o enunciado solicitar em que alternativa a retirada ou inserção de uma vírgula 
mantém o texto correto, então essa afirmativa corresponde à Oração Subordinada 
Adjetiva Explicativa ou à Oração Subordinada Adjetiva Restritiva. 
 
 
 
 
 
 
ANOTAÇÕES: 
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ANOTAÇÕES: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ANÁLISE EXTERNA (PROCESSO DE COORDENAÇÃO E SUBORDINAÇÃO) 
 
 
1 – AS ORAÇÕES COORDENADAS ASSINDÉTICAS E SINDÉTICAS 
 
SÃO INDEPENDENTES 
- No processo de Coordenação quando retiramos o nexo não muda o sentido, porém no processo 
de Subordinação se retirar muda o sentido. 
- São NEXOS: #Conjunções (tenho que ter 2 verbos, mas não precisa estar grudado). 
Ex: Canta e dança o menino. 
# Preposições (fica no meio de palavras/nomes). Ex: João e Maria dançam. 
 
 
ADITIVAS ADVERSATIVAS ALTERNATIVAS CONCLUSIVAS EXPLICATIVAS 
Principal: E Principal: MAS Principal: 
OU...OU... 
Principal: LOGO Principal: 
PORQUE 
Sinônimas: 
NEM 
MAS TAMBÉM 
COMO TAMBÉM 
QUE 
Sinônimas: 
PORÉM 
(conjunção) 
TODAVIA 
CONTUDO 
ENTRETANTO 
NO ENTANTO 
(locução) 
NÃO OBSTANTE 
E 
Sinônimas: 
ORA...ORA... 
QUER...QUER... 
JÁ... JÁ ... 
Sinônimas: 
ENTÃO 
ASSIM 
PORTANTO 
POR 
CONSEGUINTE 
POR ISSO 
Sinônimas: 
POIS 
QUE (substituído 
por: POIS) JÁ 
QUE, VISTO 
QUE, POSTO 
QUE 
Ex: Canta, e 
dança aquele 
menino feliz. 
(conjunção 
aditiva) – Oração 
Coordenada sindética 
aditiva 
Ex: Torceu muito, 
mas o time não 
ganhou. Oração 
Coordenada sindética 
Adversativa 
Ex: Ora virava, 
ora ficava 
perplexo. Oração 
Coordenada sindética 
Alternativa 
Ex: Era favorito, 
logo deveria 
ganhar. Oração 
Coordenada sindética 
conclusiva 
Ex: Ide pelo 
mundo semear a 
paz, porque o 
homem precisa. 
Oração Coordenada 
sindética explicativa 
ENCRENCA ENCRENCA ENCRENCA ENCRENCA ENCRENCA 
1 – Elogio-o como 
amigo. 
Neste caso, o 
como é 
preposição, porque 
não tem verbo 
depois... só tem o 
verbo antes e não 
posso substituir por 
E. (preposição) 
 
2 – A dança é livre 
como também 
você. 
Neste caso, posso 
1 – Torceu muito, e 
o time não ganhou. 
A vírgula é 
obrigatória porque 
é oposição 
Quando a 2ª 
oração estiver 
negando a 1ª, 
posso usar o E. 
1 – Nem fez o 
dever, nem cumpre 
seu papel. 
 
2 – Seja feliz, seja 
consciente 
 
A 1ª conjunção 
(repetida) não é 
nexo. Apenas a 2ª, 
a 1ª é Partícula 
expletiva ou de 
realce. 
1 – Era favorito, 
deveria, pois, 
ganhar. 
 
Pois entre vírgulas 
será conclusivo. 
1 – Corra, pois / 
que a chuva 
apertou 
Olhar para trás se 
o verbo mandar é 
explicativa 
 
2 – A chuva 
apertou, correrei, 
pois. 
Pois = então = 
conclusivo 
 
3 – A chuva 
 
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substituir o como 
por E. (conjunção 
aditiva) 
 
3 – Estuda que 
estuda mas não 
entendeu 
Neste caso, posso 
substituir o que por 
E. (conjunção 
aditiva) 
Nos nexos aditivos 
não vai vírgula, 
quando o sujeito 
das orações é 
igual, quando 
diferente vai. 
 No segundo 
exemplo, seja 
(verbo) tem valor 
de alternância (2ª 
ocorrência); a 1ª é 
partícula expletiva 
ou de realce 
 apertou, correrei, 
pois, agora 
Pois = então = 
conclusivo 
 
4 – Eu correrei, 
pois / que a chuva 
apertou 
Neste caso, o 
verbo não manda, 
por isso é Oração 
subordinada 
adverbial causal. 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANOTAÇÕES: 
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2 – ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS 
ADVERBIAIS – TÊM A FUNÇÃO DE ADVÉRBIO (iniciam SEMPRE por NEXO) 
CAUSAL CONDICIONAL COMPARATIVA 
Principal: 
PORQUE 
Principal: 
SE 
Principal: 
COMO 
Sinônimas: Sinônimas: Sinônimas: 
POIS SALVO TAL QUAL 
QUE CASO ASSIM COMO 
JÁ QUE DESDE QUE QUE 
VISTO QUE 
POSTO QUE 
COMO 
Ex: Estudo, porque as portas 
se abrirão. Oração 
subordinada adverbial causal 
Ex: Viajarei, se for 
convidado. 
Oração subordinada 
adverbial condicional 
Ex: Lutou como um gladiador. 
Oração subordinada adverbial 
comparativa 
ENCRENCA ENCRENCA ENCRENCA 
1 – Estudo, que as portas se 
abrirão 
1 – Se subi ou se desci, o 
importante é que amadureci 
1 – O respeito é mais importante 
que dinheiro no bolso 
Neste caso, olhar o verbo 
antes, ele não pode mandar 
Neste caso, sempre que tiver 
dois SE e um nexo será 
partícula de hipótese 
Neste caso, posso substituir o que 
por como 
2 – Como choveu, aqui em 
casa 
Neste caso, para mantermos a 
correção, alteraremos o verbo 
 
Neste caso, o como subst.. 
por porque 
 
Oração subordinada 
adverbial causal 
 
 
CONFORMATIVA CONCESSIVA CONSECUTIVA 
Principal: 
CONFORME 
Principal: 
EMBORA 
Principal:CONSEQUENTEMENTE 
Sinônimas: Sinônimas: Sinônimas: 
SEGUNDO CONQUANTO QUE precedido de: 
CONSOANTE AINDA QUE TÃO 
COMO APESAR DE QUE TAL 
 MESMO QUE TAMANHO 
 TANTO 
Ex: Fez o exercício 
conforme aprendeu 
Ex: Venceu embora tivesse 
dificuldadeEx: Estudaram consequente- 
mente venceram 
Oração subordinada 
adverbial conformativa 
Oração subordinada 
adverbial concessiva 
Oração subordinada adverbial 
consecutiva 
 
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ENCRENCA ENCRENCA ENCRENCA 
1 – Fez o exercício como 
aprendeu 
1 – Por mais que tivesse 
dificuldade, venceu 
1 – Estudou tanto que venceu 
Neste caso, posso substituir o 
como por conforme 
Neste caso, posso substituir 
o por mais que por embora 
O vocábulo que precedido de: 
TÃO, TAL, TAMANHO,TANTO 
 Oração Subordinada Adverbial 
consecutiva 
 
PROPORCIONAL TEMPORAL FINAL 
Principal: 
À PROPORÇÃO QUE 
Principal: 
QUANDO 
Principal: 
A FIM DE QUE 
(sem crase) 
Sinônimas: Sinônimas: Sinônimas: 
À MEDIDA QUE MAL PARA 
TANTO MAIS NO MOMENTO QUE PARA QUE 
QUANTO MAIS NA HORA QUE 
Ex: Vence à proporção que 
batalha 
Oração subordinada 
adverbial Proporcional 
Ex: Saiu, quando deu o sinal 
Oração subordinada 
adverbial Temporal 
Ex: Estudamos, para vencermos 
Oração subordinada adverbial final 
ENCRENCA ENCRENCA ENCRENCA 
1 – À medida que batalha, 
vence 
Neste caso, cuidar pois deve 
ter crase para fins de 
correção 
1 – Mal deu o sinal, saiu 
Neste caso, cuidar que o mal 
tem que ser com “L” 
Neste caso, para mantermos a 
correção alteraremos o verbo 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANOTAÇÕES: 
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3 – ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS 
 
 
ADJETIVAS – TÊM A FUNÇÃO DE ADJETIVO iniciam SEMPRE por pronome relativo 
EXPLICATIVA RESTRITIVA 
QUAL, CUJO ou QUE, QUEM, ONDE (quando 
substituíveis por O QUAL, A QUAL, OS QUAIS, 
AS QUAIS) 
QUE 
Classificam-se em explicativas quando: 
- Antes do PR aparecer , - ( 
- Esta oração além de ter a função de adjetivo, 
terá também a função de Aposto 
 
1 –O futuro brasileiro,que se aproxima, busca 
resposta nas urnas 
Neste caso: está precedido ou entre vírgulas, 
parênteses ou travessões - Oração 
subordinada adjetiva explicativa 
 
2 – A copa do mundo, que termina hoje, 
deixará um legado de consciência – Tem verbo 
daí tem função de aposto. Não tem verbo aí é 
aposto. 
Classificam-se em restritiva quando: 
- Antes do PR NÃOaparecer , - ( 
- Essa oração só terá a função de Adjetivo 
 
1 –Os candidatos que aí estão precisam ser 
controlados por nós 
Neste caso: Não está entre vírgulas -Oração 
subordinada adjetiva restritiva 
 
2 – A copa do mundo que termina hoje deixará 
um legado de consciência 
 
 
Pronomes Relativos: O QUAL, A QUAL, OS QUAIS, AS QUAIS 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANOTAÇÕES: 
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 Língua Portuguesa 
4 – ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS 
 
 
SUBSTANTIVAS – TÊM A FUNÇÃO DE SUBSTANTIVO INTRODUZIDAS POR UM 
CONJUNÇÃO INTEGRANTE (ESSE, ESSA, ISSO) 
APOSITIVA COMPLETIVA 
NOMINAL 
OBJETIVA 
INDIRETA 
OBJETIVA 
DIRETA 
PREDICATIVA SUBJETIVA 
QUE QUE QUE QUE/SE QUE QUE 
:QUE NOME + PREP. 
+ QUE 
 
Oração 
Subordinada 
Substantiva 
completiva 
nominal 
 
 
 
 
 
 
 
Ex: Eu tenho 
certeza de que 
aprenderemos 
a lição 
- Tem função 
de 
complemento 
nominal 
- Complemento 
nominal 
oracional ou 
função de 
complemento 
nominal 
V.T.I. + PREP. 
+ QUE 
 
Oração 
Subordinada 
Substantiva 
objetiva indireta 
 
 
 
 
 
 
 
Ex: Eu 
necessito de 
que 
aprendamos a 
lição 
 
- Tem função 
de objeto 
indireto ou é 
um objeto 
indireto 
oracional 
V.T.D. + QUE 
 
Oração 
Subordinada 
Substantiva 
objetiva direta 
 
 
 
 
 
 
 
Ex: Eu peço 
que tenhamos 
consciência 
 
Ex: Não sei se 
ele virá 
 
- Tem função 
de objeto direto 
ou é um objeto 
direto oracional 
SUJEITO + V.L 
+ QUE 
 
Oração 
Subordinada 
Substantiva 
predicativa 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ex: Meu desejo 
é que 
tenhamos 
consciência 
 
- Tem função 
de predicativo 
ou predicativo 
oracional 
AUSÊNCIA DE 
SUJEITO + V + 
QUE 
Oração 
Subordinada 
Substantiva 
subjetiva 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ex: É preciso 
que tenhamos 
consciência 
- Não tem 
sujeito na 
oração principal 
- O sujeito é 
oracional 
- Tem função 
de sujeito 
É uma 
explicação 
Sem o que 
após os : é 
Aposto. Com o 
que após tem 
função de 
Aposto 
Oração 
Subordinada 
Substantiva 
apositiva 
 
Ex: Eu peço 
isso: soluções 
econômica para 
o Brasil 
- É uma 
explicação 
- É um aposto 
- Não tem 
função de 
Apsoto. 
 
Ex: Eu peço 
isso: que o 
Brasil ache 
soluções 
econômicas 
- É uma 
explicação 
- É um aposto 
oracional (quer 
dizer que tem 
função de 
aposto) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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REDUZIDAS – INTRODUZEM A FORMA NOMINAL DO VERBO 
DE INFINITIVO – AR, ER, IR, OR DE PARTICIPIO – ADO, IDO DE GERÚNDIO – ANDO, ENDO, 
INDO 
Ex: Convém o Brasil trazer 
soluções econômicas 
Oração Subordinada reduzida de 
infinitivo 
Ex: Trazidas soluções 
econômicas o Brasil progredirá 
Oração Subordinada reduzida de 
particípio 
Ex: Trazendo soluções 
econômicas o Brasil progredirá 
Oração Subordinada reduzida de 
gerúndio 
 
 
 
 
 
ANOTAÇÕES: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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REGÊNCIA VERBAL E NOMINAL 
 
→ REGÊNCIA VERBAL / NOMINAL / PREDICADO / PREDICATIVO / PREDICAÇÃO / 
TRANSITIVIDADE VERBAL 
 
 
DOS VERBOS 
DA 
TRANSITIVIDADE 
DA 
REGÊNCIA 
EXEMPLOS PREDICADO PREDICATIVO PREDICAÇÃO 
De Ligação NÃO NÃO 
A eleição foi 
definida 
foi definida 
 
definida 
 
 
 
Intransitivos 
 
 
NÃO 
 
NÃO 
O candidato 
chegou de 
mansinho 
chegou de 
mansinho 
 
 
 
 
 
 
 
Transitivos 
Diretos 
 
SIM 
NÃO Ele deu uma 
entrevista 
deu uma 
entrevista 
 
 
 
uma entrevista 
Transitivos 
Indiretos 
 
 
SIM 
 
SIM 
Agora, ele 
urge de 
apoio 
 
 
urge de apoio 
 
 
 
 
 
de apoio 
 
 
Bitransitivos 
 
 
NÃO 
 
 
SIM 
Ele deu a 
primeira 
entrevista 
para os 
gaúchos 
depois de 
eleito 
deu a 
primeira 
entrevista 
para os 
gaúchos 
depois de 
eleito 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A REGÊNCIA VERBAL DA REGÊNCIA NOMINAL 
O Brasil crê em mudanças O Brasil tem crença em mudança 
A mudança surgirá devagar A aula de hoje tem fundamento sintático 
 
 
Da Regência e alguns verbos viciosos 
1 – O Médico assistiu ao debate político, depois visou a um resultado democrático. Pagou à 
Enfermeira e foi à portaria rumo ao portão central. Preferiu não ser visto a perder tempo com 
conversas alheias, pois obedecia a um horário rígido. 
 
INFORMAÇÕES IMPORTANTES 
1 – A preposição é SEMPRE anafórica de uma forma verbal ou nominal 
2 – Entretanto, será NECESSARIAMENTE anafórica de uma forma verbal (somente com V.T.I.) 
3 – NECESSARIAMENTE anafórica de uma forma nominal quando esse nome for abstrato, isto é, 
estiver relacionado a sentimento. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ANOTAÇÕES: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CRASE 
 
 
USA-SE A CRASE 
1 – Antes de substantivos femininos que admitem “A”, “AS”, e o verbo exija a preposição “a”. 
Ex: Vamos à escola/ Vamos à feira 
MACETE:Trocar a palavra feminina por uma masculina. No local da crase teremos AO 
2 – Na marcação das horasou partes do dia 
Ex:Encontramo-nos à uma hora/ Sairemos à tardinha 
3 – Nas Locuções Adverbiais: às escuras, às claras, às escondidas, à beça, às tontas, à espera, às 
disposição, às pressas, às vezes 
Nas Locuções Conjuntivas: à medida que, à proporção que 
Nas Locuções Prepositivas: à vista de, à procura de, à cata de 
Ex: Ele saiu às pressas/ Andas à procura de emprego? 
4 – Antes de nomes masculino e feminino, quando submeterem-se as palavras MODA,MANEIRA e 
FORMA 
Ex:Vestir-se à paisana/ Corte à Chitãozinho e Xororó 
5 – Antes de nomes masculinos, quando subentendem palavras como RUA, AVENIDA, SOCIEDADE 
Ex: Fomos à Farrapos comprar peças / Fui à Socorro pedir auxílio 
6 – Antes de nomes de CONTINENTES, CIDADES e PAÍSES que, conforme o uso geral, exijam artigo 
feminino, e o verbo exija a preposição. 
Ex: Muitos Gaúchos foram à Bahia passar férias 
MACETE:Faz-se a pergunta: Volta da...? 
7 – Com os pronomes SENHORA, SENHORITA, MESMA, PRÓPRIA, OUTRA, QUAL E QUE, desde que 
regência verbal ou nominal prescreva o emprego da preposição ”A” 
Ex:Enviamos à senhora o último exemplar da obra 
À senhorita esse assunto agrada 
8 – Com a letra “A” dos DEMONSTRATIVOS: 
AQUELE: Refiro-me àquele cavalheiro 
AQUELA: Dei o livro àquela aluna 
AQUILO: Refiro-me àquilo que me comentaste 
MACETE: Para descobrirmos se existe “A” antes de demonstrativos temos que substituí-los por A ESTE, 
A ESTA, A ISTO. 
9 – Com as palavras: casa, terra e distância (desde que sejam adjetivadas). 
 
 
 
 
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NÃO SE USA CRASE 
1 – Antes de nomes MASCULINOS 
Ex:Andamos muito a pé. /Sabes andar a cavalo? 
2 – Depois de Preposição 
Ex: O médico atende após as cinco horas. 
3 – Antes da forma verbal INFINITIVA 
Ex: A donzela pôs-se a chorar/ Ficamos a ver navios 
4.a – Antes de PRONOMES de TRATAMENTO 
Ex: Encaminhamos a Vossa Senhoria o relatório solicitado 
4.b – Antes dos relativos QUEM e CUJA 
Ex:Esta é a pessoa a quem te referiste ontem/ Esta é a obra a cuja autora escreveste? 
4.c – Antes de PRONOMES INDEFINIDOS: ALGUMA, NENHUMA, TANTA, CERTA, QUALQUER, TODA e 
TAMANHA 
4.d – Antes de PRONOMES RETOS e OBLÍQUOS 
5 –Antes de palavras no PLURAL 
Ex: Assistimos a cenas horripilantes/ Não vou afestas profanas 
6 – Nas expressões TAUTOLÓGICAS, tais como: FACE A FACE, CARA A CARA, LADO A LADO, FRENTE 
A FRENTE, GOTA A GOTA, OMBRO A OMBRO, PASSO A PASSO 
7 – Com as palavras: casa, terra e distância (quando NÃO adjetivadas). 
 
 
 
 
 
 
 
 
A CRASE É FACULTATIVA 
1 – Antes de NOMES FEMININOS 
Ex: Daremos um presenta a (à) Maria. /Referimo-nos a (à)Mariane. 
2 – Antes de PRONOMES POSSESSIVOS seguidos de SUBSTANTIVOS FEMININOS 
Ex: Daremos um presente a (à) nossa Diretora. /Darás um presente a (à) tua irmã. 
3 – Depois da preposição ATÉ 
Ex: O médico atende até as (às) dezoito horas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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OS SETE PECADOS MORTAIS DA CRASE 
1º PECADO 2º PECADO 3º PECADO 4º PECADO 5º PECADO 6º PECADO 7º PECADO 
Antes da 
palavra 
MASCULINA 
 
 
 
Ex: Ele esta 
no Rio a 
serviço. 
Entre 
palavras 
repetidas 
 
 
 
Ex: Tomou o 
remédio gota 
a gota. 
Antes de 
VERBO 
 
 
 
 
Ex: Fomos 
obrigados a 
trabalhar. 
Antes de 
pronomes 
Ex: 1 - 
Trouxe uma 
mensagem a 
Vossa 
majestade. 
 
Ex: 2 - Nada 
revelarei a 
ela. 
Casa, terra e 
distância 
(sem o 
adjetivo) 
 
Ex: Voltou a 
casa. 
Quando o 
“A” está no 
SINGULAR 
e a palavra 
seguinte 
está no 
PLURAL 
Ex: 
Referimo- 
nos a moças 
bonitas 
Quando, antes 
do “A” existir 
PREPOSIÇÃO 
 
Ex: 
Compareceram 
perante a 
justiça 
 
 
 
 
 
CASOS ESPECIAIS – NAS PALAVRAS 
CASA TERRA DISTÂNCIA 
Quando significar lar, domicílio e 
NÃO VEM ACOMPANHADA de 
adjetivo ou locução adjetiva – 
NÃO HÁ CRASE. 
 
NOTA: Caso a palavra CASA 
estiver modificada por adjetivo 
ou locução adjetiva, então 
HAVERÁ crase. 
Quando o OPOSTO de mar, ar ou 
bordo, NÃO HÁ CRASE 
 
Ex: Os astronautas desceram 
aterra na hora marcada 
 
NOTA: Quando a palavra terra 
significa solo, planeta ou lugar 
onde a pessoa nasceu, HÁ 
CRASE. 
Não se usa crase, a menos que 
indique uma DISTÂNCIA 
DETERMINADA 
 
Ex: Vimos o acidente a distância – 
NÃO VAI CRASE 
Vimos o acidente à 220 metros – 
VAI CRASE 
Ex: Levaram-se à casa de Lúcia 
Iremos à casa de campo de Pedro 
Ex: O colono dedicou à terra os 
melhores trabalhadores 
 
 Voltei à terra prometida onde 
nasci 
 
 Viriam à Terra os Marcianos 
 
 
 
LEMBRETES 
1 – Não confundir DEVIDO com 
DADO (a, os, as) 
A 1ª expressão pede a preposição 
“A”, havendo crase 
 
Ex: Devido à discussão de ontem, 
houve um mal-estar geral 
Devido ao barulho... 
2 – Antes de PRONOME 
INTERROGATIVO NÃO ocorre 
crase 
 
 
 
Ex: A que artista te referes? 
3 – Na expressão VALER A 
PENA (sentido de valer o 
sacrifício, o esforço), NÃO ocorre 
crase 
 
Ex: Parodiando Fernando Pessoa: 
“Tudo vale a pena quando a alma 
não é pequena” 
 
 
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ANOTAÇÕES: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PONTUAÇÃO 
VÍRGULA – As regras 
 
 
EXEMPLO REGRA 
O futuro do Brasil, que ainda não se definiu, 
dependerá do resultado das urnas – 1ª Regra 
1ª – As vírgulas isolaram: 
a) uma oração Subordinada adjetiva explicativa 
(tem verbo e Pronome Relativo.); 
b) Essa oração é SEMPRE uma EXPLICAÇÃO; 
c) NUNCA é um APOSTO; 
d) Mas tem FUNÇÃO de Aposto; 
e) É sempre anafórica de um sujeito. 
Domingo, último do mês de Outubro, será a 
decisão final – 2ª regra. 
2ª – As vírgulas isolaram: 
a) Um Aposto; 
b) Expressão anafórica de um sujeito; 
c) Por isso equivale a uma explicação; 
d) Se é aposto (enxerto sem verbo) equivale a 
um dos Termos acessórios da Oração. 
Os partidos, conclamam os seus 
representantes, irão fazer alianças – 3ª regra. 
3ª – As vírgulas isolaram: 
a) Uma Oração Intercalada (enxerto com verbo e 
sem P.R.); 
b) Também é anafórica de um sujeito; 
c) Por isso equivale a uma explicação; 
d) NÃO é aposto; 
e) Mas tem função de Aposto. 
A votação, na tarde de ontem, aconteceu 
tranquila - 4ª regra. 
4ª – As vírgulas isolaram: 
a) Um adjunto adverbial de tempo (um dos 
termos acessórios da oração que dá uma 
coerência de tempo, modo, lugar, dúvida, 
negação, afirmação ou intensidade); 
b) que será virgulado quando deslocado; 
O voto, meus prezados amigos, é uma arma 
perigosa. – 5ª regra. 
5ª – As vírgulas isolaram: 
a) Vocativo (Independentes); 
b) representa um chamamento do sujeito (oh!); 
c) é um dos enxertos casuais da língua, por isso 
pode ser deslocado para qualquer posição dele 
desde que virgulado. 
OBSERVAÇÕES: SOMENTE os enxertos reais (APOSTO, ORAÇÃO INTERCALADA, ORAÇÃO 
SUBORDINADA ADJ. EXPLICATIVA) as vírgulas poderão ser substituídas por travessões ou 
parênteses sem prejuízo à coesão (regra), correção, mas alteraçãoà coerência tratando-se dos 
parênteses. 
 
 
 
 
 
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EXEMPLO REGRA 
João, Maria e Joana foram representados 
ontem (vocábulos de mesma função sintática) – 
6ª regra. 
6ª – A vírgula separou: 
a) Vocábulos de mesma função sintática; 
b) É uma série de palavras sem verbo; 
c) também conhecida como série enumerativa; 
d) jamais haverá vírgula entre o últimovocábulo 
e o verbo, pois estaríamos separando os termos 
essenciais da oração sujeito e verbo 
(predicado). 
Olívio Dutra, ou melhor, Lazier Martins ganhou 
para Senador (termo explicativo) – 7ª regra. 
7ª – A vírgula isolou: 
a) Termo explicativo ou para corrigir; 
b) os termos explicativos são (ou melhor, isto é, 
ou seja, digo) sempre entre vírgulas; 
Uns correligionários estavam calmos; outros, 
agitados (zeugmatização de um termo) – 
8ª regra. 
8ª – A vírgula marcou: 
a) A zeugmatização do verbo estar; 
b) NÃO é elipse, pois elipse é a ausência total 
de um termo; Zeugma é a ausência parcial; 
c) Deveremos cuidar ainda a ausência de um 
VOCÁBULO com ausência de uma 
EXPRESSÃO 
E a palestra continuará, e o horário político irá 
se alastrar, e teremos de ter 
paciência(Polissíndeto) – 9ª regra. 
9ª – A vírgula isolou: 
a) um Polissíndeto (figura de linguagem ) que 
consiste na repetição de E precedidos de 
vírgulas; 
b) essa regra é utilizada apenas em linguagem 
conotativa; 
A turma da direita saudava o seu representante, 
os votantes acompanhavam, o Brasil ficava 
ansioso (Locuções de mesma função sintática) 
– 10ª regra. 
10ª – As vírgulas separaram: 
a) Orações Coordenadas Assindéticas (uma 
sequência de verbos sem os Nexos); 
b) entretanto, se essa sequência de palavras 
não portasse o verbo teríamos vírgulas 
separando locuções de mesma função sintática 
também conhecida como série enumerativa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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EXEMPLO REGRA 
Porto Alegre, 05 de outubro, dia da eleição 
brasileira (a 1ª vírgula isolou um topônimo) – 
11ª regra. 
11ª – A vírgula separou: 
a) Um Topônimo (batismo do lugar onde 
estamos); 
Ouvindo as propostas, decidindo o voto, 
realizando a democracia, o brasileiro vai 
construindo história (As vírgulas do exemplo 
separaram orações na sua forma nominal) – 
12ª regra. 
12ª – A vírgula separou: 
a) Uma forma nominal de GERÚNDIO (ANDO, 
ENDO, INDO); 
b) as formas nominais do verbo são 3: 
DE INFINITIVO (os terminados em AR, ER, IR e 
OR) 
DE PARTICÍPIO (os terminados em ADA, IDO) 
DE GERÚNDIO (os terminados em ANDO, 
ENDO e INDO) 
A direita gritava vitória; a esquerda dava ouvido 
(caso depois (;) um nexo de oposição fosse 
inserido o período seria mantido correto, coeso 
e coerente – 13ª regra. 
13ª – A Vírgula introduziu: 
a) Com a presença do nexo de oposição uma 
oração coordenada sindética adversativa; 
b) Deixar o (;) com nexo de oposição faz surgir 
um vício de linguagem redundante classificado 
de Pleonasmo Vicioso; 
c) lembrando sempre que na frente dos nexos 
coordenativos haverá vírgula sempre, menos no 
aditivo quando os sujeitos forem iguais. 
No fim deste mês, quando as urnas se abrirem, 
conheceremos o presidente e o governador (as 
duas vírgulas se justificam pela mesma regra) – 
14ª regra. 
14ª 
a) A vírgula deverá existir diante dos nexos 
adverbiais. 
b) quando deslocada a oração adverbial a 
vírgula será obrigatória. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 SINAIS DE PONTUAÇÃO – DA TEORIA 
→ Ponto Final, Ponto de Exclamação e Ponto de Interrogação – Encerram uma ideia 
(Afirmativa; Exclamativa; Interrogativa). 
→ Dois Pontos – Introduzem SEMPRE uma explicação; Uma citação ou enumeração. 
# Pode ser um APOSTO ou pode ter FUNÇÃO de APOSTO. 
→ Aspas – “Isolam”: - Uma gíria; 
- Um estrangeirismo; 
- Um neologismo; 
- Uma citação; 
- Uma ironia. 
→ Ponto e Vírgula – Introduzuma ideia oposta. 
→ Parênteses – Serve para inserir uma ideia, entretanto seu uso é sempre subjetivo. 
→ Travessão - É um prestador de serviço neutro. 
→ Reticências – Serve para interromper a ideia do narrador e possibilitar a inferência do 
leitor. 
 
 
ASSUNTOS: SINTAXE DE CONCORDÂNCIA/ SINTAXE DE REGÊNCIA/ CRASE/ SINTAXE DOS 
TERMOS DA ORAÇÃO/ SINTAXE DO PERÍODO E DAS ORAÇÕES/ PONTUAÇÃO 
 
01. Assinale a alternativa desse exercício que preenche, corretamente, as lacunas do texto. 
 
A Polícia Civil apreendeu 415,4 quilos de crack em uma casa na Avenida 
Salim Farah Maluf. No local, também dois quilos de maconha. Um homem de 28 
anos e um adolescente de 17 . 
 
A) escondidos … havia … foram detidos. 
B) escondido … havia … foram detido. 
C) escondidos … haviam … foi detido. 
D) escondido … haviam … foram detidos. 
E) escondidos … havia … foram detido. 
 
02. Leia as frases. 
I. Não devem haver excessos no uso de agrotóxicos. 
II. Consomem-se muitos alimentos com agrotóxicos. 
III. A Anvisa está meia preocupada com o uso de agrotóxicos. 
 
Está(ao) correta(s), quanto à concordância verbal e nominal, apenas a(s) frase(s): 
A) I. 
B) II. 
C) III. 
 
BATERIA DE EXERCÍCIOS 
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D) I e II. 
E) II e III. 
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03. Qual a função do SE em “Não sei se ela vem”? 
A) conjunção subordinativa condicional. 
B) conjunção subordinativa integrante. 
C) partícula expletiva (de realce). 
D)pronome pessoal. 
E) conjunção subordinativa concessiva. 
 
04. Em todos os itens o pronome SE é apassivador. EXCETO: 
A) Sabe-se que ele é honesto. 
B) Organizou-se, ontem, esta prova. 
C) Não se deverá realizar mais a festa. 
D) Nada mais se via. 
E) Assistiu-se à cerimônia inteira. 
 
05. A humanidade escolhas que de sua formação e raízes que 
de princípios familiares, por isso eu quero que João e Maria para os filhos.” 
 
Preencha as lacunas acima de forma coesa, correta e coerente. 
A) têm, vêm, contém, advém, contém. 
B) tem, vem, contêm, advém, contem. 
C) tem, vêm, contêm, advêm, contem. 
D)têm, vem, contêm, advêm, contem. 
E) tem, vem, contêm, advêm, contêm. 
 
 
06. Opção incorreta: 
A) Prefiro ganhar a perder. 
B) Esqueceram-me de tudo. 
C) Há muito que não o vejo. 
D) Assisti a um filme. 
E) Eu lhe estimo muito. 
 
07. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do período ao lado: “Não 
nos interessa eles vêm, moram, nem pretendem ir.” 
A) donde – onde – aonde. 
B) aonde – onde – aonde. 
C) donde – aonde – aonde. 
D) de onde – aonde – onde. 
E) donde – aonde – onde. 
 
08. Assinale a alternativa em que a regência verbal é incorreta: 
A) É saudável aspirar o ar da manhã. 
 
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 Língua Portuguesa 
B) Concentrei-me, visei o alvo ... e errei. 
C) Informa a ele que o trem já partiu. 
D) Os torcedores assistiram um grande jogo de futebol. 
E) Chegou cedo a casa, e logo dormiu. 
 
09. Assinale a frase em que há erro de regência verbal: 
A) a notícia carece de fundamento. 
B) o chefe procedeu ao levantamento das necessidades da seção. 
C) os médicos assistiram o simpósio e acharam-no muito interresante. 
D) é necessário que todos obedeçam às diretrizes estabelecidas. 
E) daqui posso ver-lhe o passo oblíquo e trôpego. 
 
10. A expressão sublinha está indevidamente classificada em: 
A) Jamais me esquecerei de ti. (objeto indireto) 
B) Ele tinha receio de tudo a sua volta. (objeto indireto) 
C) Tinha grande amor à humanidade. (complemento nominal) 
D) Os amigos da escola se reuniram. (adjunto adnominal) 
E) A recordação da cena me perseguia. (complemento nominal) 
 
11. Complete as lacunas, adequadamente, usando uma das alternativas abaixo: Não 
pergunte nada mim, porém quem esteve presente reunião. 
A) a – a – a . 
B) a – a – à. 
C) à – à – à. 
D) à – a – à. 
E) à – à – a. 
 
12. Assinale a relação cujas palavras, em correspondência com as frases, preencham 
convenientemente as respectivas lacunas: Nãoperguntei essa funcionária, mas 
que usa óculos, se daqui pouco poderei vir retirar o salário que me devem 
muito. 
A) a – a – há – a. 
B) à – a – a – há. 
C) à – à – à – a. 
D) a – a – há – há. 
E) a – à – a – há. 
 
13. Assinale a opção que preenche corretamente as lacunas correspondentes: 
“A arma se feriu despareceu./ Aqui está a foto me referi./ Era um amigo de 
infância nome não me lembrava./ Passamos por uma fazenda se criam 
búfalos.” 
 
A) que – de que – cujo – que. 
B) com que – que – cujo qual – onde. 
C) com que – à que – de cujo – onde. 
D) que – cujas – do cujo – na cuja. 
 
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E) com a qual – de que – do qual – onde. 
 
14. Assinale a letra correspondente à alternativa que preenche corretamente as lacunas: 
“O projeto realização sempre suvidaea, exigiria toda a dedicação fosse 
capaz.” 
 
A) do qual a – que. 
B) cuja a – da qual. 
C) de cuja – de que. 
D) que sua – de cuja. 
E) cuja – a qual. 
 
15. “São excelentes técnicos, colaboração não podemos prescindir.” 
A) cuja. 
B) de cuja. 
C) que a. 
D) de que. 
E) dos quais a. 
 
16. Preencha as lacunas das frases seguintes, indicando o conjunto obtido: 
“A planta frutos são venenosos foi derrubada./ O estado capital nasci é 
este./ O escritor obra falei morreu ontem./ Este é o livro páginas sempre me 
referi./ Este é o homem causa lutei.” 
 
A) em cuja, cuja, de cuja, a cuja, por cuja. 
B) cujos, em cuja, de cuja, cujas, cuja. 
C) cujos, em cuja, de cuja, a cujas, por cujas. 
D) cuja, em cuja, cuja, cujas, cuja. 
 
17. Assinale a alternativa correta em relação às frases: 
“Dar atenção aulas é indispensável aprovação.” 
“Isto não se relaciona apenas você, mas todas às pessoas. 
 
A) as – a – a – a. 
B) às – a – a – a. 
C) às – à – a – a. 
D) às – à – à – a. 
E) às – à – à – à. 
 
18. Aponte a alternativa em que a regência do verbo pagar contraria a norma culta: 
A) Aliviando-se de um verdadeiro pesadelo, o filho pagava ao pai promessa feita no início do ano. 
B) O empregado pagou-lhe as polias e tachas pela ferrugem para amaciar-lhe a raiva. 
C) Pagou-lhe a dívida, querendo oferecer-lhe uma espécie de consolo. 
D) O alto preço dessa doença, paguei-o com as moedas de meu hábil esforço. 
E) Paguei-o, com ouro, todo o prejuízo que sofrera com a destruição da seca. 
 
 
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19. Assinale a alternativa com erro de crase: 
A) Refiro-me à Roma antiga, na qual viveu César. 
B) Já não agrada ir à Brasilia. A gasolina... 
C) Você já esteve em Roma? Eu irei a Roma logo. 
D) Nenhuma das alternativas está errada. 
E) Fui à Lisboa de meus avós, pois gosto da Lisboa de meus avós. 
 
20. A alternativa em que o acento indicativo de crase não procede é: 
A) Tais informações são iguais às que recebi ontem. 
B) Perdi uma caneta semelhante à sua. 
C) A construção da casa obedece às especificações da Prefeitura. 
D) O remédio devia ser ingerido gota à gota, e não de uma só vez. 
E) Não assistiu a essa operação, mas à de seu irmão. 
 
21. Na frase A responsabilidade de acertar nessa tarefa é enorme, pois é toda uma vida que 
está em jogo, a conjunção pois expressa ideia de: 
A) oposição. 
B) tempo. 
C) explicação. 
D) finalidade. 
E) condição. 
 
22. Entre as expressões abaixo, aquela que, substituindo embora alteraria o significado da 
frase abaixo. 
Os brancos tentam ficar marrons, embora às vezes só fiquem vermelhos, os marrons ficam 
pretos e os pretos já estão prontos. 
a) mesmo que. 
b) porquanto. 
c) apesar de que. 
d) visto que. 
e) ainda que. 
 
23. Os nexos pois, como e porém introduzem, no contexto das frases abaixo em que 
ocorrem, respectivamente, ideias de: 
→ Acabar com a criminalidade é, pois, meta inatingível. 
→ Na prática, percebe-se que as diversas instâncias são tratadas (e tratam-se) como 
compartimentos estanques, isolando-se uma das outras como se cada uma tivesse um objetivo 
diverso. 
→ Essa atuação, porém, é profundamente marcada por estereótipos, e a seleção recai 
prioritariamente sobre as “caras de prontuários”, na expressão do penalista argentino Zaffaroni. 
 
A) conclusão, conformidade e contraposição. 
B) explicação, conformidade e retificação. 
C) explicação, comparação e contraposição. 
D) conclusão, comparação e contraposição. 
 
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E) conclusão, conformidade e retificação. 
 
24. O trecho Como Portugal não queria concorrência (no trecho abaixo) expressa, no 
contexto em que ocorre, ideia de: 
 
Como Portugal não queria concorrência, o (suscessor/sucessor) de Afonso V, D. 
João II, construiu em 1842 o Castelo de São Jorge da Mina, ou simplesmente, Elmina, para 
garantir militarmente o monopólio. 
A) comparação. 
B) condição. 
C) concessão. 
D) consequência. 
E) causa. 
 
25. Em “É possível que comunicassem sobre políticos”, a segunda oração é: 
A) subordinada substantiva subjetiva. 
B) subordinada adverbial predicativa. 
C) subordinada substantiva predicativa. 
D) principal. 
E) subordinada substantiva objetiva direta. 
 
26. Qual o período em que há oração subordinada substantiva predicativa? 
A) Meu desejo é que você passe nos exames vestibulares. 
B) Sou favorável a que o aprovem. 
C) Desejo-te isto: que sejas feliz. 
D) O aluno que estuda consegue superar as dificuldades do vestibular. 
E) Lembre-se de que tudo passa nesse mundo. 
 
27. As orações subordinadas substantivas que aparecem nos períodos abaixo são todas 
subjetivas, exceto: 
A) Decidiu-se que o petróleo subiria de preço. 
B) É muito bom que o homem, vez por outra, reflita sobre sua vida. 
C) Ignoras quanto custou meu relógio? 
D) Perguntou-se ao diretor quando seríamos recebidos. 
E) Convinha-nos que você estivesse presente à reunião. 
 
 
28. Marco Túlio Cícero, tão famoso quanto Demóstenes na área da retórica, sempre dizia: 
Prefiro a virtude do medíocre ao talento do velhaco. 
Neste período está faltando um sinal de pontuação: 
A) vírgula. 
B) ponto e vírgula. 
C) ponto de exclamação. 
D) aspas. 
E) reticência. 
 
 
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29. A vírgula é usada obrigatoriamente para isolar o aposto, ou qualquer elemento de valor 
meramente explicativo. Em qual das alternativas a colocação da vírgula obedece a esse 
princípio? 
A) “Inventava conversas, dizia-se leal, trazia presentes.” 
B) “(...) erguendo os olhos do trabalho em que se aplicava, um mancal de madeira para o moinho, 
viu Nestor de pé sobre o talude (...)” 
C) “Pense nisso, rapaz, reflita nisso.” 
D) “Como de outras vezes, olhava para a garganta de Bernardo.” 
 
30. Assinale a frase que apresenta erro de pontuação: 
A) Meu filho, não tenha medo da vida. 
B) São palavras de Deus: “Crescei e multiplicai-vos!” 
C) Gosto de teatro, ela de cinema. 
D) Não sabemos por que você está apressado. 
E) Disse o mestre: 
 
 
 GABARITO 
01 A 06 E 11 B 16 C 21 C 26 A 
02 B 07 A 12 E 17 C 22 D 27 C 
03 B 08 D 13 C 18 E 23 D 28 D 
04 E 09 C 14 C 19 B 24 E 29 B 
05 C 10 B 15 B 20 D 25 A 30 C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANOTAÇÕES: 
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 Língua Portuguesa 
 
 
 
 
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RACIOCÍNIO 
LÓGICO E 
MATEMÁTICO 
 
 
 
 
 
BRIGADA MILITAR 
 
 
RACIOCÍNIO LÓGICORACIOCÍNIO LÓGICO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Raciocínio Lógico 
Matemático 
 
 
 
 
 
 
 
 
Desenvolvida pelo professor: Elói Marques Coelho Junior 
 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
SUMÁRIO 
 
Proposição ............................................................................................................................. 4 
1. Diferença entre proposições Simples e proposições Compostas .................................... 4 
2. Operadores lógicos ……………………………………………………………………............. 4 
3. O que é tabela verdade? ................................................................................................. 4 
4. Operações Lógicas ……………...……………………………………………………………… 5 
4.1 Negação ………………………………………………………………………………………..... 5 
4.2 Conjunção ………………………………………………………………………….……………. 5 
4.3 Disjunção inclusive ………………………………………………………………………………6 
4.4 Disjunção exclusive …………….………………………………………………………….…… 6 
4.5 Proposição condicional ………………………………………………………………………… 7 
4.6 Proposição bicondicional ................................................................................................. 7 
Tautologias, Contradições e Contingências ........................................................................... 8 
1. Tautologia ........................................................................................................................ 8 
2. Contradições .................................................................................................................... 8 
3. Contigência ...................................................................................................................... 8 
Proposições Categóricas ........................................................................................................ 9 
Exercícios ............................................................................................................................. .. 9 
Operações com conjuntos ................................................................................................... 17 
União de conjuntos ............................................................................................................... 17 
Propriedades da União ......................................................................................................... 17 
Intersecção de Conjuntos ..................................................................................................... 17 
Propriedades da intersecção ................................................................................................ 18 
Conjuntos disjuntos .............................................................................................................. 18 
Diferença de Conjuntos ........................................................................................................ 18 
Exercícios ............................................................................................................................. 19 
Porcentagem ........................................................................................................................ 22 
Exercícios ............................................................................................................................. 24 
Regra de três simples e composta ....................................................................................... 25 
Regra de três simples .......................................................................................................... 26 
Regra de três composta ...................................................................................................... 26 
Exercícios ............................................................................................................................ 26 
Probabilidade ....................................................................................................................... 29 
Exercícios ............................................................................................................................ 29 
Analise combinatória ............................................................................................................ 32 
Arranjo simples .................................................................................................................... 32 
Combinação simples ............................................................................................................ 32 
Diferença entre arranjo simples e combinação simples ....................................................... 33 
 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
Permutação ......................................................................................................................... 33 
Exercícios ............................................................................................................................ 33 
Juros Simples ...................................................................................................................... 36 
Juros Compostos .............................................................................................................. ... 37 
Exercícios ............................................................................................................................ 37 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
Proposição 
 
“Mas o que é uma proposição?” 
 Também chamada de sentença ou proposição. Conjuntos 
de palavras, expressando um sentido completo. Podemos afirmar que uma 
proposição é uma declaração (negativa ou afirmativa) podendo ser falsa ou verdadeira. 
 
Exemplos: 
 
a) A cidade de Alvorada fica na Síria. 
 
b) O Elói é solteiro. 
 
c) (2 + 2) / 2 = 6. 
 
d) Ronaldinho Gaúcho é melhor jogador do mundo. 
 
 
1) Diferença entre proposições Simples e proposições Compostas 
 
A) Proposição Simples: 
 
Exemplo: 
 
 Bia é legal. 
 
B) Proposição Composto: 
 
Exemplo: 
 
 Bia é legal e Antônio é lindo. 
2) Operadores lógicos 
 
Negação: ∼ 
Conjunção: ∧ 
Disjunção: ∨ 
Implicação ou Condicional: → 
 Dupla implicação ou bicondicional: ↔ 
 
3) O que é Tabela Verdade? 
 
4) Operações Lógicas 
 
 
5 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
4.1) Negação 
 
Exemplo: Elói é bonito. 
 
 Tabela Verdade 
 
p ∼ p 
V F 
F V 
 
 
 
4.2) Conjunção 
 
 Exemplo: Elói é lindo e Bia é bonita. 
 
 Tabela Verdade 
 
p q p ∧ q 
V V V 
V F F 
F V F 
F F F 
 
 
 E a Negação? 
 ∼ (p ∧ q) ⇔ ∼ p ∨ ∼ q 
 
 Exemplo: Elói é lindo e Bia é bonita. 
 Negação: Elói não é lindo ou Bia não é bonita. 
 
 Tabela Verdade 
 
 
p 
q p ∧ q ∼ (p ∧ q) ∼p ∼q ∼p ∧ ∼q ∼p ∨ ∼q 
V V V F F F F F 
V F F V F V F V 
F V F V V F F V 
F F F V V V V V 
 
 
4.3) Disjunção inclusiva 
 
6 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
Exemplo: Elói é lindo ou Bia é bonita. 
 Tabela Verdade 
 
 
p 
q p ∨ q 
V V V 
V F V 
F V V 
F F F 
 
 E a Negação? 
 ∼ (p ∨ q) ⇔ ∼ p ∧ ∼ q 
 
Exemplo: Elói é lindo ou Bia é bonita. 
Negação: Elói não é lindo e Bia não é bonita. 
 Tabela Verdade 
 
 
 
 
 
 
p 
q p ∨ q ∼ (p ∨ q) ∼p ∼q ∼p ∨ ∼q ∼p ∧ ∼q 
V V V F F F F F 
V F V F F V V F 
F V V F V F V F 
F F F V V V V V 
 
4. 4) Disjunção Exclusiva 
Exemplo: Ou Elói é lindo ou Bia é bonita. 
 
 Tabela Verdade 
 
 
p 
q p ∨ q 
V V F 
V F V 
F V V 
F F F 
 
 
E a Negação? Calma…. daqui a pouco. 
 
 
7 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
4.5) ProposiçãoCondicional (Também chamada de implicação) 
 
Ex: Se o Elói nasceu em Porto Alegre, então é Brasileiro. 
 
 Tabela Verdade 
 
p 
q p → q 
V V V 
V F F 
F V V 
F F V 
 
PRESTE ATENÇÃO: Só será FALSO, se for VERA FISCHER. Entendeu? 
E a Negação? 
 Tabela Verdade. 
 
 
p 
q p → q ∼(p → q) ∼q p ∧ ∼q 
V V V F F F 
V F F V V V 
F V V F F F 
F F V F V F 
 
 O que é CONTRAPOSITIVA? 
p → q ⇔ ∼ q → ∼ p 
Ex: Se o Elói nasceu em Porto Alegre, então é Brasileiro. 
Contrapostiva: Se Eloi não é Brasileiro, então não nasceu em Porto Alegre. 
 
4.6) Proposição Bicondicional 
Ex: Bebo se e somente se for aprovado no concurso. 
 Tabela Verdade 
p q p ↔ q 
V V V 
V F F 
F V F 
F F V 
 
 
8 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
E a Negação? 
 ~ (p ↔ q) ⇔ p ∨ q 
 Tabela Verdade 
p q p ↔ q ∼(p ↔ q) p ∨ q 
V V V F F 
V F F V V 
F V F V V 
F F V F F 
 
Exemplo: Bebo se e somente se for aprovado no concurso. 
Negação: Ou bebo ou sou aprovado no concurso. 
 
TAUTOLOGIAS, CONTRADIÇÕES E CONTINGÊNCIAS. 
 
1) Tautologia 
 
É toda proposição cujo valor lógico é sempre a verdade. 
 
Exemplo: p v ~p 
 
p ∼ p p ∨ ∼ p 
 V F V 
F 
 
V V 
 
 
 
2) Contradições 
 
É toda proposição cujo valor lógico é sempre a falsidade. 
 
Exemplo: p ∧ ~p 
 
 
p ∼ p p ∧ ∼ p 
V F F 
F V F 
 
3) Contigência 
 
Tudo que não for TAUTOLOGIA ou CONTRADIÇÃO. 
 
9 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
 
Exemplo: p ↔ q 
 
PROPOSIÇÕES CATEGÓRICAS (Quantificadores) 
 
Proposição Exemplo Negação Exemplo da negação 
 
 
Todo A é B 
 
 
Todo homem mente 
Algum A não é B; 
 
Pelo menos um A 
 
não é B 
Algum homem não 
mente. 
 
Pelo menos um homem não 
mente. 
 
Existe homem que mente. 
 
 
Nenhum A é B 
 
 
Nenhum homem mente. 
Algum A é B; 
 
Pelo menos um A 
 
é B 
Algum homem 
mente 
 
Pelo menos um homem 
mente. 
 
Existe homem que 
mente. 
 
Algum A é B 
 
Algum homem mente. 
 
Nenhum A é B 
Nenhum homem 
mente 
Não existem homem 
mentiroso. 
 Algum A não é B Algum homem não mente. Todo A é B Todo homem mente. 
 
Exercícios 
 
1. Considerando a proposição lógica “João é enfermeiro ou Paula é médica”, cujo valor 
lógico é verdadeiro, analise as sentenças abaixo. 
 
I – A proposição do enunciado é uma proposição composta. 
II – A proposição “João é enfermeiro” possui obrigatoriamente valor lógico verdadeiro. 
III – A proposição lógica “João não é enfermeiro ou Paula não é médica” possui 
obrigatoriamente valor lógico falso. 
Das sentenças acima, qual(is) está(ão) correta(s)? 
A) Apenas a I. 
B) Apenas I e II. 
C) Apenas I e III. 
D) Apenas II e III. 
E) I, II e III. 
2. Considere que o símbolo → representa o conectivo lógico condicional. Durante seus estudos 
para a prova de um concurso público, Juliano monta a tabela-verdade a seguir para analisar a 
 
10 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
proposição lógica p → q, porém sua irmã apaga os valores lógicos de três espaços, como se 
pode notar a baixo: 
 p q p → q 
V V V 
V F 
 V V 
F F 
 
Os valores lógicos que completam corretamente os espaços em branco da tabela-verdade acima 
da esquerda para a direita, respectivamente, são: 
A) F – F – F; 
B) F – F – V; 
C) F – V – F; 
D) V – V – F; 
E) V – F – V. 
 
3. Sejam P e Q proposições simples falsas. De acordo a teoria lógica, assinale a alternativa que 
possui uma proposição composta verdadeira: 
A) P ⋁ Q 
B) P ⋀ Q 
C) P ↔ Q 
D) P ⋀ ~Q 
E) ~P → Q 
4. A negação da proposição lógica “João é cardiologista ou Beatriz é pediatra” é dada pela 
proposição composta: 
A) João não é cardiologista ou Beatriz é pediatra. 
B) João não é cardiologista ou Beatriz não é pediatra. 
C) João não é cardiologista, mas Beatriz é pediatra. 
D) Se João não é cardiologista, então Beatriz não é pediatra. 
E) João não é cardiologista e Beatriz não é pediatra. 
5. A proposição composta “se Bruno faltou à prova do concurso da FHGV, então ele foi 
reprovado nesta prova” é logicamente equivalente à proposição: 
A) se Bruno não faltou à prova do concurso da FHGV, então ele não foi reprovado nesta 
prova. 
B) se Bruno não faltou à prova do concurso da FHGV, então ele foi reprovado nesta 
prova. 
C) se Bruno não faltou à prova do concurso da FHGV, então ele foi aprovado nesta 
prova. 
D) se Bruno não foi reprovado na prova da FHGV, então ele faltou a esta prova. 
E) se Bruno não foi reprovado na prova da FHGV, então ele não faltou a esta prova. 
 
6. Adriano, Gustavo e Rodrigo disputaram uma prova de natação de 50m Crawl entre eles. Sobre 
a classificação destes três amigos, leia as proposições abaixo. 
 
11 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
 Proposição 1: Não é verdade que Rodrigo ficou em primeiro lugar. 
 Proposição 2: Gustavo ficou em primeiro ou em segundo lugar. 
Sabendo que a proposição 1 é verdadeira e que a 2 é falsa, é correto afirmar neste contexto que: 
A) Adriano ficou em primeiro lugar. 
B) Gustavo ficou em segundo lugar. 
C) Rodrigo ficou em primeiro lugar. 
D) Adriano ficou em terceiro lugar. 
E) Rodrigo ficou em terceiro lugar. 
7. A proposição “Se Pedro foi ao cinema, então ele comprou pipoca” é logicamente equivalente 
a: 
A) Se Pedro não foi ao cinema, então ele comprou pipoca. 
B) Se Pedro não comprou pipoca, então ele não foi ao cinema. 
C) Se Pedro comprou pipoca, então ele foi ao cinema. 
D) Pedro comprou pipoca, mas não foi ao cinema. 
E) Pedro foi ao cinema ou comprou pipoca. 
8. A proposição lógica “A estátua do Laçador é uma obra de Antônio Caringi e foi produzida no 
ano de 1964” é uma proposição composta falsa, pois o ano de sua produção está incorreto. 
Segundo a lógica, assinale a alternativa que contém uma proposição composta obrigatoriamente 
verdadeira. 
A) A Estátua do Laçador é uma obra de Antônio Caringi e foi produzida no ano de 1950. 
B) A Estátua do Laçador não é uma obra de Antônio Caringi e não foi produzida no ano de 
1964. 
C) A Estátua do Laçador não é uma obra de Antônio Caringi ou não foi produzida no ano 
de 1964. 
D) A Estátua do Laçador é uma obra de Paixão Cortês e foi produzida no ano de 1964. 
E) A Estátua do Laçador não é uma obra de Antônio Caringi ou foi produzida no ano de 
1964. 
9. Sobre as proposições lógicos, analise os itens abaixo. 
I – A negação da proposição “João é professor, mas não gosta de raciocínio lógico” é dada pela 
proposição composta “João não é professor e gosta de raciocínio lógico”. 
II – Supondo que a proposição composta “Ana é professora ou Bruno é Gaúcho” é uma 
proposição verdadeira, é possível inferir que a proposição “Bruno é Gaúcho” é uma proposição 
simples verdadeira. 
III – A proposição “se Maria tirou notas altas, então ela foi aprovada” é logicamente equivalente 
à proposição “se Maria não foi aprovada, então ela não tirou notas altas”. 
Das afirmações acima, qual(is) está(ão) correta(s)? 
A) Apenas a I. 
B) Apenas a II. 
C) Apenas a III. 
D) Apenas I e II. 
E) Apenas II e III. 
 
12 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
10. A proposição lógica “Eduardo não trabalha aos domingos ou ele é ator” é equivalente 
à proposição: 
A) Eduardo trabalha aos domingos, mas ele não é ator. 
B) Se Eduardo trabalha aos domingos, então ele é ator. 
C) Eduardo trabalha aos domingos ou ele não é ator. 
D) Se Eduardo é ator, então ele não trabalha aos domingos. 
E) Eduardo é ator se, e somente se, não trabalha aos domingos. 
11. Considere a proposição lógica composta “Se Tarantino foi ao cinema e Chaplin foi ao teatro, 
então Freddie foi ao show”. Analise as informações abaixo separadamente: 
I – A proposição composta apresentada pode ser simbolizada por (P ⋀ Q) → R, onde P, Q e R 
são proposições simples, adequadamente escolhidas. 
II – Caso a proposição simples “Tarantino foi ao cinema” seja falsa, então a proposição composta 
do enunciado será obrigatoriamente verdadeira.III – Caso a proposição simples “Freddie foi ao show” seja falsa, então a proposição composta 
do enunciado será obrigatoriamente verdadeira. 
Das afirmações acima, qual(is) está(ão) correta(s)? 
A) Apenas a I. 
B) Apenas a III. 
C) Apenas I e II. 
D) Apenas I e III. 
E) I, II e III. 
12. A negação da proposição lógica “se Pedro possui 80 anos, então ele foi vacinado contra a 
gripe” é dada por: 
A) Pedro possui 80 anos, mas ele não foi vacinado contra a gripe. 
B) Se Pedro não foi vacinado contra a gripe, então ele não possui 80 anos. 
C) Pedro não possui 80 anos ou ele foi vacinado contra a gripe. 
D) Se Pedro não possui 80 anos, então ele não foi vacinado contra a gripe. 
E) Pedro não foi vacinado contra a gripe ou ele possui 80 anos. 
 
13. Considere que a preposição P é dada por “William é jornalista” e que a proposição Q é dada 
por “Sandra é repórter”. Sabendo que a preposição composta “Se Sandra é repórter, então 
William é jornalista” é uma proposição de valor lógico falso, é correto afirmar que: 
A) A proposição P é verdadeira e a proposição Q é verdadeira. 
B) A proposição P é verdadeira e a proposição Q é falsa. 
C) A proposição P é falsa e a proposição Q é verdadeira. 
D) A proposição P é falsa e a proposição Q é falsa. 
E) A proposição P é verdadeira e a proposição Q é falsa. 
 
14. Sobre João, Sabe-se que ele tem 20 anos e não gosta de futebol. Neste contexto, analise as 
proposições compostas abaixo quando ao seu valor lógico “V” corresponde ao valor lógico 
verdadeiro; e “F” corresponde ao valor lógico falso. 
I – João tem 22 anos ou não gosta de futebol. 
II – João não tem 18 anos, mas gosta de futebol. 
 
13 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
III – Se João tem 20 anos, então ele gosta de futebol. 
É correto afirmar que os valores lógicos respectivos destas preposições são apresentadas na 
sequência: 
A) V – V – V 
B) V – F – F 
C) V – F – V 
D) F – V – V 
E) F – F – F 
 
15. Sabe-se que todos os taxistas são motoristas e, além disto, alguns taxistas possuem mais 
de 30 anos. Logo, decorre logicamente que: 
A) Não existem motoristas com mais de 30 anos. 
B) Todos os motoristas possuem mais de 30 anos. 
C) Não existem motoristas com menos de 30 anos. 
D) Existem motoristas com mais de 30 anos. 
E) Existem taxistas que não são motoristas. 
16. A negação da proposição lógica “Lúcia não é professora e Pedro é técnico em enfermagem” 
é dada pela proposição composta: 
A) Lúcia é professora e Pedro não é técnico em enfermagem. 
B) Lúcia é técnica em enfermagem e Pedro é professor. 
C) Lúcia é professora Pedro é técnico em enfermagem. 
D) Lúcia não é professora ou Pedro é técnico em enfermagem. 
E) Lúcia é professora ou Pedro não é técnico em enfermagem. 
 
17. A negação lógica da proposição “todos os problemas de raciocínio lógico são triviais” é dada 
por: 
A) Todos os problemas de raciocínio lógico não são triviais. 
B) Alguns problemas de raciocínio lógico são triviais, outros não. 
C) Existe pelo menos um problema de raciocínio lógico que não é trivial. 
D) Não existem problemas de raciocínio lógico triviais. 
E) Nenhum problema é trivial. 
18. A negação lógica da proposição “todos os mamíferos não colocam ovos” é: 
A) Nenhum mamífero coloca ovos. 
B) Todos os mamíferos colocam ovos. 
C) Existem mamíferos que não colocam ovos. 
D) Nenhum mamífero não coloca ovos. 
E) Existe pelo menos um mamífero que coloca ovos. 
 
19. Segundo as leis de Morgan, a negação da proposição composta “Carlos é alemão ou Ana 
não é italiana” é dada por: 
A) Carlos não é Alemão e Ana é italiana. 
B) Carlos não é alemão ou Ana não é italiana. 
C) Carlos não é alemão ou Ana é italiana. 
D) Carlos é alemão e Ana não é italiana. 
 
14 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
E) Carlos não é italiano ou Ana não é alemã. 
20. Segundo a teoria da lógica, a negação da proposição “alguns motoristas não respeitam as 
leis de trânsito” é: 
A) Existem motoristas que não respeitam as leis de trânsito. 
B) Todos os motoristas respeitam as leis de trânsito. 
C) Nenhum motorista respeita as leis de trânsito. 
D) Todos os motoristas não respeitam as leis de trânsito. 
E) Nem todos os motoristas respeitam as leis de trânsito. 
21. A negação da proposição “Arthur comprou um carro, mas João não anda de bicicleta” é: 
A) Arthur não comprou um carro ou João anda de bicicleta. 
B) Se Arthur não comprou um carro, então João anda de bicicleta. 
C) Arthur comprou um carro ou João não anda de bicicleta. 
D) Arthur não comprou um carro e João anda de bicicleta. 
E) Arthur comprou um carro e João anda de bicicleta. 
22. Sabendo que “todo problema complexo é um problema interessante” e “alguns problemas 
interessantes são fáceis de resolver”, então se pode afirmar logicamente que: 
A) Todo problema fácil de resolver é um problema complexo. 
B) Todo problema complexo é fácil de resolver. 
C) Existem problemas que são fáceis de resolver, mas que não são complexos. 
D) Alguns problemas fáceis de resolver são interessantes. 
E) Alguns problemas complexos são fáceis de resolver. 
 
23. Sabendo que “todo gaúcho gosta de churrasco” e “algumas pessoas que gostam de 
churrasco também gostam de lasanha”, decorre logicamente destas proposições que: 
A) Todo gaúcho gosta de lasanha. 
B) Todos que gostam de churrasco são gaúchos. 
C) Existe quem goste e lasanha e não é gaúcho. 
D) Existe quem goste de lasanha e churrasco. 
E) Não existe gaúcho que goste de lasanha. 
 
24. Sobre a negação de proposições lógicas, analise afirmações abaixo. 
I – A negação da proposição simples “x é um número maior que 5” é “x é um número menor que 
5”. 
II – A negação da proposição composta “Carlos sabe nadar e Maria sabe andar de bicicleta” é 
“Carlos não sabe andar e Maria não sabe andar de bicicleta”. 
III – A negação da proposição composta “todos os alunos falam inglês ou espanhol, mas não 
sabem matemática” é “existe pelo menos um aluno que não fala inglês nem espanhol ou sabe 
matemática” 
Das afirmações acima, qual(is) está(ão) correta(s)? 
A) Apenas a I. 
B) Apenas a II. 
C) Apenas a III. 
D) Apenas I e III. 
 
15 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
E) Apenas II e III. 
 
25. Considerando a proposição Todos os gaúchos já leram o livro “O continente”, a negação 
lógica desta proposição é: 
A) Nenhum gaúcho leu o livro “O continente”. 
B) Existe pelo menos um gaúcho que não leu o livro “O continente”. 
C) Todos os gaúchos não leram o livro “O continente”. 
D) Existe pelo menos um gaúcho que leu o livro “O continente”. 
E) Alguns gaúchos leram o livro “O continente”. 
26. A proposição “se Carlos foi nadar, então hoje não é sexta-feira” é, logicamente, equivalente 
a: 
A) Se Carlos não foi nadar, então hoje é sexta-feira. 
B) Se Carlos foi nadar, então hoje é sexta feira. 
C) Carlos foi nadar e hoje não é sexta-feira 
D) Se hoje não é sexta-feira, então Carlos foi nadar. 
E) Se hoje é sexta-feira, então Carlos não foi nadar. 
 
27. A negação da proposição composta “Todos Astrix falam mandarim ou turco” está expressa 
na alternativa: 
A) Nenhum Astrix fala mandarim ou turco. 
B) Existe pelo menos um Astrix que não fala mandarim ou turco. 
C) Nenhum Astrix fala mandarim e turco. 
D) Existe pelo menos um Astrix que não fala mandarim nem turco. 
E) Todos Astrix não falam mandarim ou turco. 
 
28. A negação lógica da proposição composta “Garfield é um gato e bolt é um cão” é: 
A) Garfield não é um gato e Bolt não é um cão. 
B) Garfield não é um gato ou Bolt não é um cão. 
C) Garfield é um cão e Bolt é um gato. 
D) Garfield é um cão ou Bolt é um gato. 
E) Garfield e Bolt não são cães nem gatos. 
29. A negação da proposição composta “Pedro mora em canoas, mas Maria mora em Porto 
Alegre” é: 
A) Pedro não mora em Canoas, mas Maria mora em Porto Alegre. 
B) Pedro e Maria não moram em Canoas. 
C) Se Pedro mora em Canoas, então Maria não mora em Porto Alegre. 
D) Se Maria mora em Porto Alegre, então Pedro mora em Canoas. 
E) Pedro não mora em Canoasou Maria mora em Porto Alegre. 
 
30. Sabe-se que é verdade que todos os Alfas são betas e alguns Betas são Sigmas. Então, é 
correto e lógico afirmar que: 
A) Alguns Alfas são Sigmas. 
B) Alguns Sigmas são Alfas. 
C) Alguns Betas são Alfas. 
D) Todos os Sigmas são Betas. 
E) Todos os Betas são Alfas. 
 
16 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
31. A Proposição lógica “todo Blanchet são Dark” é equivalente à proposição expressa na 
alternativa: 
A) Nenhum Blanchet é Dark. 
B) Todos Dark são Blanchet. 
C) Existe Blanchet que seja Dark. 
D) Existe pelo menos um Blanchet que não é Dark. 
E) Não existe Blanchet que não seja Dark. 
32. Admita que a proposição “Carolina é guarda municipal” é verdadeira e a preposição “Pedro 
mora em Canoas” é falsa. Analise as preposições compostas abaixo. 
I – Se Pedro mora em Canoas, então Carolina é guarda municipal. 
II – Carolina é guarda municipal e Pedro mora em Canoas. 
III – Carolina não é guarda municipal ou Pedro não mora em Canoas. 
Das preposições compostas acima, qual(is) possui(em) valor lógico verdadeiro? 
A) Apenas a I. 
B) Apenas a II. 
C) Apenas a III. 
D) Apenas I e III. 
E) Apenas II e III. 
 
33. Sabendo que toda criança gosta de Natal e algumas crianças acreditam em Papai Noel, 
decorre logicamente desta afirmação que: 
A) Existem adultos que gostam de Papai Noel. 
B) Todos que acreditam em Papai Noel são crianças. 
C) Todos que acreditam em Papai Noel gostam de Natal. 
D) Existe quem acredita em Papai Noel e gosta de Natal. 
E) Existe criança que não acredita em Papai Noel. 
34. Considere a preposição composta “João não é alto e Carlos é professor”. A negação desta 
proposição pode ser escrita como: 
A) João não é alto ou Carlos não é professor. 
B) João é alto e Carlos não é professor. 
C) Se João não é alto, então Carlos não é professor. 
D) Se João é alto, então Carlos não é professor. 
E) João não é alto e Carlos não é professor. 
35. Sejam p e q proposições, a alternativa que contém uma proposição composta que é uma 
tautologia é: 
A) p ᴧ q 
B) ~p ᴠ q 
C) (p ᴧ q) ᴠ (~p ᴠ ~q) 
D) (p ᴧ q) ᴧ (~p ᴧ ~q) 
E) (p ᴧ q ) ᴠ (~p ᴧ ~q) 
 
 
36. Analise as sentenças a seguir sobre a preposição A: p → q. 
 
17 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
I – Se o valor lógico de p for verdadeiro e o valor lógico de q for falso, então a proposição A é 
falsa. 
II – Se o valor lógico de p for falso e o valor lógico de q for falso, então a proposição A é 
verdadeira. 
III – A negação da sentença A é dada por ~A: ~p ᴠ q. 
Das sentenças acima, qual(is) está(ão) correta(s)? 
A) Apenas a I. 
B) Apenas I e II. 
C) Apenas I e III. 
D) Apenas II e III. 
E) I, II e III. 
 
 OPERAÇÕES COM CONJUNTOS 
 
União de Conjuntos 
O conjunto formado por todos os elementos que pertencem a A ou a B, ou seja: 
A ∪ B = {x ⁄ x ∈ A ∨ x ∈ B}. 
 
 
A B 
 
 
 
Propriedades da união 
1) A ∪ A = A 
 
2) A ∪ ∅ = A 
 
3) A ∪ B = B ∪ A 
 
4) (A ∪ B) ∪ C = A ∪ (B ∪ C) 
 
Intersecção de Conjuntos 
 O conjunto formado por todos os elementos que pertencem a A e a B, simultaneamente, 
ou seja: A ∩ B = {x ⁄ x ∈ A ∧ x ∈ B}. 
 
18 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
 
A B 
 
 
 
 
Propriedades da intersecção 
 
1) A ∩ A = A 
 
2) A ∩ U = A 
 
3) A ∩ B = B ∩ A 
 
4) (A ∩ B) ∩ C = A ∩ (B ∩ C) 
 
Conjuntos disjuntos 
 
Quando os conjuntos A e B não têm elementos em comum é definido como conjunto 
Disjuntos. 
 
Diferença de Conjuntos 
O conjunto formado por todos os elementos que pertencem a A, mas que não 
pertencem a B, ou seja A − B = {x / x ∈ A ∧ x ∉ B}. 
 
 
A B 
 
 
 
Complementar de B em A 
 
Chama-se de complementar de B em relação a A, o conjunto 
 
 
19 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
A 
A − B, isto é, o conjunto dos elementos de A que não pertencem a B. 
 
CB = A – B 
 
Exercícios 
37. Uma pesquisa realizada com 200 pessoas apontou que: 
• 30 pessoas não gostam de Coca-Cola e também não gostam de Pepsi. 
• 90 pessoas não gostam de Coca-Cola. 
• 100 pessoas gostam de Pepsi. 
Segundo a teria dos conjuntos, é possível afirmar que o número de pessoas desta pesquisa 
que gostam de Coca-Cola é igual a: 
A) 70 pessoas. 
B) 80 pessoas. 
C) 90 pessoas. 
D) 100 pessoas. 
E) 110 pessoas. 
38. Em uma entrevista realizada com 100 cinéfilos, constatou-se que: 
➢ 75 gostam do filme “O poderoso chefão” e do filme “Um sonho de liberdade”. 
➢ 85 gostam do filme “O poderoso chefão” 
➢ 15 não gostam do filme “O poderoso chefão”. 
➢ 10 não gostam do filme “Um sonho de liberdade” nem do filme “O poderoso chefão”. 
Neste contexto, é correto informar que o número de cinéfilos, desta entrevista, que gostam 
do filme “Um sonho de liberdade” mas não gostam do filme “O poderoso chefão” é igual a 
A) 05 
B) 10 
C) 15 
D) 20 
E) 25 
39. Em uma pesquisa realizada com 500 pessoas, foi detectado que 100 sofriam de úlcera, 80 
sofriam de úlcera e estresse e 200 sofriam de estresse. Quantas pessoas desta pesquisa não 
sofrem de úlcera e nem de estresse? 
A) 250 pessoas. 
B) 200 pessoas. 
C) 120 pessoas. 
D) 80 pessoas. 
E) 50 pessoas. 
40. Antes de viajar, é necessário verificar se o destino não exige algumas vacinações obrigatórias 
para seus visitantes. Em uma entrevista realizada com 100 passageiros no Aeroporto 
Internacional Salgado filho, constatou-se que 50 passageiros estavam com a vacina da febre 
amarela em dia, 70 passageiros estavam com a vacina contra a febre tifoide em dia e 40 
 
20 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
passageiros estavam com estas ambas as vacinações em dia. É correto afirmar que o número 
de passageiros desta entrevista que não estavam com nenhuma destas duas vacinas em dia é 
igual a: 
A) 10 
B) 20 
C) 30 
D) 40 
E) 50 
41. Uma pesquisa realizada com um grupo de pessoas de uma cidade da serra gaúcha, buscou 
a averiguar o número de pessoas que fala inglês ou alemão. Sobre este grupo, constatou-se 
que: 
• 50 pessoas falam inglês e alemão. 
• 25 pessoas não falam inglês nem alemão. 
• 40 pessoas não falam alemão. 
• 135 não falam inglês. 
É correto afirmar que o número de pessoas deste grupo que fala inglês ou alemão é igual a: 
A) 110 
B) 115 
C) 160 
D) 175 
E) 200 
42. Uma entrevista foi realizada com 300 pessoas a fim de verificar se os entrevistadores já 
haviam lido o livro “Ana terra” ou o livro “O centauro do jardim”. Dos entrevistados, 180 leram 
“Ana terra”, 100 leram “O centauro do jardim” e 80 não leram nenhum destes dois livros. Segundo 
a teoria dos conjuntos, é correto afirmar que o número de pessoas entrevistadas que leram os 
ambos dos livros é igual a: 
A) 120 
B) 100 
C) 80 
D) 60 
E) 40 
43. Em uma turma de história, sabe-se que 14 alunos gostam de estudar pré-história e idade 
média, 16 alunos gostam de estudar apenas pré-história, 34 alunos gostam de estudar idade 
média e 05 alunos não gostam de estudar nenhum destes conteúdos. É correto afirmar que o 
número de alunos desta turma é igual a: 
A) 40 
B) 45 
C) 50 
D) 55 
E) 60 
44. Em uma pesquisa realizada com 200 pessoas em Cachoeirinha, constatou-se que: 
➢ 100 pessoas gostam de comer sushi. 
➢ 150 gostam de comer churrasco. 
 
21 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
➢ 20 pessoas não gostam de comer sushi nem churrasco. 
Nestas condições, é correto afirmar que o número de pessoas desta pesquisa que gostam 
de comer sushi, mas não gostam de comer churrasco é igual a: 
A) 30 
B) 40 
C) 50 
D) 60 
E) 70 
45. Em um grupo de 250 professores, sabe-se que 75 são formados em pedagogia, 40 são 
formados em matemática e 05 professores não são formados em pedagogia e matemática. É 
correto afirmar que o número de professores que não são formados em pedagogia nem em 
matemática, neste grupo, é igual a: 
A) 100 
B) 110 
C) 120 
D) 130 
E) 140 
46. Uma empresa de telecomunicação gaúchaoferece três produtos para os seus clientes: 
televisão, telefone e internet. Na tabela abaixo, estão descritos os resultados de uma análise 
realizada com os dados de 200 clientes, os quais utilizam pelo menos um dos três produtos 
oferecidos: 
Produto(s) Número de clientes que utilizam o(s) 
produto(s) 
Telefone 110 
Internet 170 
Televisão 145 
Telefone e internet 95 
Telefone e televisão 95 
Internet e televisão 120 
Telefone, internet e televisão 85 
 
Com base nos dados apresentados, é correto afirmar que o número de clientes desta análise 
que utilizam apenas um dos três produtos oferecidos pela empresa é igual a: 
A) 15 
B) 35 
C) 40 
D) 55 
E) 60 
47. Uma editora realizou uma pesquisa com 100 pessoas, que leram os livros A e B, afim de 
avaliar a aprovação desses livros. Sobre os resultados dessa pesquisa, sabe-se que: 
• 70 pessoas gostaram do livro A. 
• 45 pessoas gostaram do livro B. 
• 10 pessoas não gostaram de nenhum desses dois livros. 
 
22 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
É correto afirmar que o número de pessoas dessa entrevista que gostaram de ambos livros, A e 
B, é igual a: 
A) 10 
B) 15 
C) 20 
D) 25 
E) 30 
48. Em uma entrevista com 500 pessoas, constatou-se que entre os entrevistados, 250 assistiam 
a série Game of Thrones, 170 pessoas assistiam a série Grey’s Anatomy e 120 não assistiam a 
nenhuma destas duas séries. Segundo a teoria dos conjuntos, é correto afirmar que o número 
de pessoas desta entrevista que assistiam ambas as séries mencionadas é igual a: 
A) 40 
B) 120 
C) 130 
D) 210 
E) 320 
49. Uma pesquisa foi realizada com 200 pessoas em Porto Alegre, afim de verificar o potencial 
de público para dois grandes shows: Pearl Jam e creedence. Sobre esta pesquisa, sabe-se que: 
140 entrevistados afirmaram comparecer ao show do pearl Jam, 120 entrevistados afirmaram 
comparecer ao show de Creedence e 80 entrevistados afirmaram comparecer a ambos shows. 
Segundo a teoria dos conjuntos, é correto que, nesta pesquisa, o número de pessoas 
entrevistadas que afirmaram não comparecer nenhum dos shows é igual a: 
A) 10 
B) 20 
C) 30 
D) 40 
E) 50 
Porcentagem 
“Divisão por cem?” 
Para aprender a calcular porcentagens, a primeira coisa que deve se ter em 
mente é "a porcentagem nada mais é que um número dividido por 100”. 
“A porcentagem, na verdade, é uma fração com denominador igual a 100. Em 
qualquer conta que você faça escrever na forma de porcentagem é escrever na forma de fração 
com denominador igual a 100”. 
 
 
Isso significa: 
50% é a mesma coisa que 50/100, ou 0,5 
30% é a mesma coisa que 30/100, ou 0,3 
70% é a mesma coisa que 70/100, ou 0,7 
 
23 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
Seguindo o raciocínio acima, é só multiplicar a fração pelo número total, considerado o 
“universo”, ou 100%: 
Quanto é 50% de 1000? 
É 0,5 multiplicado por 1000 => 0,5 x 1000 = 500 
Quanto é 30% de 1000? 
É 0,3 multiplicado por 1000 => 0,3 x 1000 = 300 
Quando é 45% de 520? 
É 0,45 multiplicado por 520 => 0,45 x 520 = 234html 
 
Como calcular aumentos em porcentagem 
Calculemos, por exemplo, o aumento 20% de um salário: se antes ele valia X, agora valerá X 
+ 20% de X. 
“Meu salário era X e aumentou 20%. Meu novo salário será o X de antes, mais 20% de X”. 
Se chamarmos o NOVO SALÁRIO de Y , o ANTIGO SALÁRIO de X, e substituirmos 20% por 
0,2, a conta fica assim: 
Y = 1X + 0,2 X 
Y = 1,2 X 
Agora, vamos fazer com números para ver como fica? 
Um aumento de 20% para um salário de R$ 1000. 
Y = 1000 + 0,2 x 1000 
Y = 1000 + 200 
Y = 1200 
“Então, de um modo geral, quando alguma coisa aumenta, você vai multiplicar por 1 vírgula 
alguma coisa para atualizar o valor”. Entenderam ? 
Como calcular descontos ou reduções em porcentagem 
O raciocínio é bem parecido com o cálculo do aumento. Calculemos, por exemplo, a redução 
em 20% de um salário: se antes ele valia X, agora valerá X – 20% de X. 
De novo: se chamarmos o NOVO SALÁRIO de Y , o ANTIGO SALÁRIO de X, e substituirmos 
20% por 0,2, a conta fica assim: 
Y = 1X – 0,2 X 
Y = 0,8 X 
Usando um exemplo de salário de R$ 1000: 
 
24 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
Y = 1000 – 0,2 x 1000 
Y = 1000 – 200 
Y = 800 
 
Exercícios 
50. Em uma faculdade brasileira, a taxa de desistência do curso de medicina é igual a 17,5% dos 
alunos ingressantes. Supondo que no ano passado 80 alunos ingressaram neste curso, é correto 
afirmar que o número de alunos que desistiram do curso nesta época foi igual a: 
A) 10 
B) 12 
C) 14 
D) 16 
E) 18 
51. Durante uma avaliação, em um estoque de um posto de saúde, contatou-se que 32% dos 
medicamentos estavam fora do prazo de validade e deveriam ser retirados do estoque e de 
circulação. Sabendo que esse posto possuía 950 medicamentos no estoque durante essa 
avaliação, quantos medicamentos restaram após a retirada dos medicamentos que estavam fora 
do prazo? 
A) 304 
B) 346 
C) 604 
D) 646 
E) 684 
52. Para uma festa, um empresário encomenda 500 garrafas de água. Sabendo que 65% destas 
garrafas foram consumidas durante a festa, é correto afirmar que o número de garrafas desta 
encomenda, que NÂO foram consumidas, é igual a: 
A) 175 
B) 225 
C) 255 
D) 275 
E) 325 
 
53. Em uma turma de ensino médio de 40 alunos sabe-se que 50% dos alunos jogam futebol, 
30% jogam vôlei e o restante joga basquete. Supondo que os alunos desta turma jogam um, e 
apenas um esporte, é correto afirmar que o número de alunos desta turma que jogam basquete 
é igual a: 
A) 04 
B) 05 
C) 06 
D) 08 
E) 10 
 
25 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
54. Em uma prova de concurso, dos 600 inscritos, 390 foram aprovados. É correto afirmar que o 
índice de aprovação, isto é, a porcentagem de aprovados em relação ao número de inscrito, 
nesta prova, foi igual a: 
A) 65% 
B) 70% 
C) 75% 
D) 80% 
E) 85% 
55. Carolina possui o dobro da idade de João e 80% da idade de Pedro, que possui 40 anos. É 
correto afirmar que a idade de João é igual a: 
A) 08 anos 
B) 16 anos 
C) 24 anos 
D) 32 anos 
E) 64 anos 
56. Em um posto de saúde, 5.760 pacientes foram atendidos no mês de Abril deste ano, o que 
representa uma diminuição de 20% em relação ao número de pacientes atendidos no mês 
anterior neste mesmo posto. É correto, então afirmar que o número de pacientes atendidos no 
referido posto no mês de março deste ano é igual a: 
A) 4.500 
B) 4.608 
C) 6.912 
D) 7.000 
E) 7.200 
57. Baseado na história real da equipe de jornalismo investigativo do “Boston Globe”, o filme 
“Spotlight” surpreendeu e venceu o Oscar de melhor filme deste ano. Além deste prêmio, o filme 
levou também o Oscar de melhor roteiro original. Sabendo que o filme “spotlight” concorreu um 
total de 6 indicações aos prêmios do Oscar, dos quais venceu apenas os prêmios mencionados, 
é correto afirmar que o percentual de prêmios que “Spotlight” venceu em relação ao número de 
suas indicações no Oscar é igual a, aproximadamente: 
A) 23% 
B) 24% 
C) 27% 
D) 29% 
E) 33% 
Regra de Três Simples e Composta 
Regra de três é o processo destinado a resolver problemas que envolvam 
grandezas diretamente ou inversamente proporcionais. 
Assim, se em um dado problema temos grandezas diretamente ou inversamente 
proporcionais, podemos utilizar regra de três simples ou composta para resolver o problema 
dado. 
Se temos três valores e queremos encontrar um deles, usamos a regra de três 
simples para encontrar esse valor desconhecido. 
 
26 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
Se temos mais de três valores, usamos a regra de três composta para encontrar 
o valor desconhecido do problema. 
A regra de três composta você pode achar bem mais difícil de compreender, mas 
não é tão difícil assim. O processo para resolver é o mesmo da regra de três simples, quebrando 
o problema em várias partes e analisando separadamente em relação a incógnita, isto é, o valor 
que queremos achar e verificar se é diretamente ou inversamente proporcional. 
Regra de três simples permiteencontrar um quarto valor que não conhecemos 
em um problema, dos quais conhecemos apenas três deles. Assim, encontraremos o valor 
desconhecido a partir dos três já conhecidos. 
Veja os passos para montar o problema e resolver facilmente: 
1. Crie uma tabela e agrupe as grandezas da mesma espécie na mesma coluna. 
2. Identificar se as grandezas são inversamente ou diretamente proporcionais, 
analisaremos isso no próximo passo. 
3. Montar a equação assim: se as grandezas forem diretamente proporcionais, 
multiplicamos os valores em cruz, isto é, em forma de X. Se as grandezas forem inversamente 
proporcionais, invertemos os valores para ficarem diretamente proporcional. 
4. Resolva a equação. 
Regra de três composta, na matemática, é a forma de encontrar um valor 
desconhecido quando conhecemos três ou mais grandezas diretamente ou inversamente 
proporcionais. 
Exercícios 
58. Um atleta core 3.750 metros em um quarto de hora. Supondo que a velocidade deste atleta 
seja constante, em quanto tempo este atleta corre dois quilômetros? 
A) 05 minutos. 
B) 07 minutos. 
C) 08 minutos. 
D) 09 minutos. 
E) 10 minutos. 
59. Em um grupo de pessoas, 60% são homens. Entre os homens, 90% possui carro próprio. 
Sabendo que o número de homens deste grupo que possui carro próprio é igual a 189, é correto 
afirmar que o número total de pessoas neste grupo é igual a: 
A) 200 pessoas. 
B) 250 pessoas. 
C) 300 pessoas. 
D) 350 pessoas. 
E) 400 pessoas. 
60. Em um mercado de Cachoeirinha, o número de ovos de chocolate vendidos na páscoa deste 
ano foi igual a 2.800, o que corresponde a um aumento de 40% em relação a quantia de ovos 
de chocolate vendidos na páscoa de 2015 neste mercado. É correto afirmar que o número de 
ovos de chocolates vendidos na Páscoa de 2015, neste mercado, foi igual a: 
 
27 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
A) 1.120 
B) 1.200 
C) 1.680 
D) 1.840 
E) 2.000 
61. Em uma empresa, 40 máquinas imprimem 1.040 livros por turno, sendo que as máquinas 
operam em ritmo constante. Se, em um determinado turno, estragarem 15 máquinas e somente 
as demais ficarem operando, quantos livros serão impressos neste turno? 
A) 200 
B) 390 
C) 520 
D) 650 
E) 720 
62. Uma equipe de 15 enfermeiros consegue atender 90 pacientes em um plantão. Supondo que 
o ritmo de atendimento seja constante entre os enfermeiros, é correto afirmar que para atender 
138 pacientes, neste plantão, seriam necessários: 
A) 23 enfermeiros 
B) 24 enfermeiros 
C) 25 enfermeiros 
D) 26 enfermeiros 
E) 27 enfermeiros 
63. Bruna mistura 250 mililitros do produto A com 750 mililitros de água. Porém, ela desejava 
obter uma mistura onde a porcentagem do produto A fosse igual a 40%. É correto afirmar que, 
para Bruna obter o que desejava, ela deveria acrescentar uma quantia do produto A igual a: 
A) 100ml 
B) 150ml 
C) 200ml 
D) 250ml 
E) 300ml 
64. Em uma construção, 5 funcionários constroem 2 salas iguais em 10 dias. Supondo que o 
ritmo de trabalho seja mantido nesta construção, é correto afirmar que 10 funcionários constroem 
4 destas salas em apenas: 
A) 2 dias. 
B) 5 dias. 
C) 10 dias. 
D) 15 dias. 
E) 20 dias. 
65. Uma construtora inaugurou um novo prédio colocando à venda todos os apartamentos. Sabe-
se que já foram vendidos 80% destes apartamentos, restando 13 apartamentos para ainda serem 
vendidos. É correto afirmar que o número de apartamentos já vendidos neste prédio é igual a: 
A) 48 
B) 52 
C) 57 
D) 63 
 
28 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
E) 65 
66. Em uma pequena empresa de cachoeirinha, um grupo de 8 funcionários produzem juntos 
120 peças iguais em um dia. Se mais 3 funcionários juntarem-se ao referido grupo, supondo que 
os funcionários desta empresa produzam estas peças em um ritmo constante, é correto afirmar 
que este novo efetivo irá produzir em um dia: 
A) 45 peças 
B) 145 peças 
C) 165 peças 
D) 185 peças 
E) 205 peças 
 
67. Em um turma de uma universidade 35% dos alunos concluíram o ensino médio em uma 
escola particular e o restante em uma escola pública. O número de alunos desta turma que 
concluíram o ensino médio em uma escola pública é igual a 26 alunos e o número total de alunos 
desta turma é igual a: 
A) 40 
B) 45 
C) 50 
D) 55 
E) 60 
68. Uma mangueira, cuja vazão é de 20 litros por minuto, leva 50 minutos para encher uma 
piscina vazia. Quanto tempo seria necessário para encher a mesma piscina vazia, caso fosse 
utilizada uma mangueira de vazão igual a 25 litros por minuto? 
A) 20 minutos 
B) 30 minutos 
C) 40 minutos 
D) 45 minutos 
E) 60 minutos 
69. Em um posto de saúde, são necessários 15 enfermeiros para atender 480 pacientes por dia. 
Supondo que o número de enfermeiros, neste posto de saúde, seja diretamente proporcional ao 
número de pacientes a serem atendidos por dia, é correto afirmar que o número de enfermeiros 
necessários para atender 576 pacientes por dia é igual a: 
A) 16 
B) 17 
C) 18 
D) 19 
E) 20 
Probabilidade 
 
Se em um fenômeno aleatório as possibilidades são igualmente prováveis, então 
a probabilidade de ocorrer um evento A é: 
 
29 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
 
 
Por, exemplo, no lançamento de um dado, um número par pode ocorrer de 3 
maneiras diferentes dentre 6 igualmente prováveis, portanto, P = 3/6= 1/2 = 50% 
Dizemos que um espaço amostral S (finito) é equiprovável quando seus eventos 
elementares têm probabilidades iguais de ocorrência. 
Num espaço amostral equiprovável S (finito), a probabilidade de ocorrência de 
um evento A é sempre: 
 
 
Exercícios 
70. Uma urna contém bolas numeradas de 1 a 20, determine a probabilidade de que seja retirada 
ao acaso uma bola contendo um múltiplo de 4: 
71. Dois dados honestos são lançados simultaneamente. Determine a probabilidade de que a 
soma dos números das faces voltadas para cima seja igual a 5: 
72. Um dado e uma moeda são lançados. Qual a probabilidade de ocorrer cara na moeda e a 
face 6 no dado. 
73. Três moedas são lançadas. Determine a probabilidade de que ocorram: 
a) Três Caras. 
b) Duas Caras e uma Coroa. 
74. Uma urna contém bolas númeradas de um 1 a 20. Determine a probabilidade de que seja 
retirado uma bola contendo um número par ou menor que 6. 
75. Em uma caixa há cinco cartas numeradas de 1 a 5. Em um sorteio aleatório, qual a 
probabilidade da carta de número 2 ser a escolhida? 
A) 15%. 
B) 25%. 
C) 10%. 
D) 20%. 
 76. Determinado mágico apresentou a um menino um conjunto de 30 cartas, numeradas de 1 a 
30. Solicitando que o menino escolha uma das cartas, qual a probabilidade de que uma carta de 
número ímpar e múltiplo de 3 seja escolhida? 
 a) 1/2 
 
30 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
 b) 2/5 
 c) 1/6 
 d) 3/4 
 e) 2/3 
77. Um número é escolhido ao acaso entre os 100 números inteiros de 1 a 20. Qual a 
probabilidade de o número: 
77.1) Ser multiplo de 9? 
77.2) Ser multiplo de 3 e de 4? 
77.3) Ser multiplo de 3 ou de 4? 
78. Dois eventos A e B são ditos independentes se e somente se. 
a) a probabilidade de ocorrência conjunta de A e B for nula. 
b) a ocorrência de B alterar a probabilidade de ocorrência de A. 
c) a ocorrência de A alterar a probabilidade de ocorrência de B. 
d) a ocorrência de B não alterar probabilidade de ocorrência de A. 
e) a probabilidade de ocorrência conjunta de A e B for igual. 
79. Ao jogar um dado "honesto. Qual a probabilidade de ocorrer um número par? 
80. A probabilidade de um atirador acertar um alvo é 0,7, então a probabilidade de não acertar 
este mesmo alvo é ? 
81. Jogando ao mesmo tempo dois dados honestos, qual a probabilidade de o produto dos 
pontos ser 12? 
a) 1/3 
b) 1/6 
c) 1/9 
d) 1/12 
e) 1/15 
82. Matheus é segundo melhor aluno da turma de matemática. Em um determinado dia, o 
professor sorteou aleatoriamente um livro entre os cincos melhores alunos desta turma. Qual a 
probabilidade de Matheus ser sorteado por este professor e ganhar olivro? 
A) 02% 
B) 05% 
C) 10% 
D) 20% 
E) 40% 
 
31 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
83. Em uma amostra de 500 peças, existem exatamente 4 defeituosas. Retirando - se, ao acaso, 
uma peça dessa amostra, a probalidade de ela ser perfeita é? 
a) 99,0% 
b) 99,1% 
c) 99,2% 
d) 99,3% 
e) 99,4% 
84. Uma urna contém 8 bolas brancas, 7 vermelhas e 6 azuis. Uma bola é escolhida ao acaso 
na urna. Qual a probabilidade de a bola ser escolhida ser: 
84.1) branca? 
84.2) vermelha? 
84.3) azul? 
85. Uma moeda é viciada de tal modo que sair cara é duas vezes mais provável do que sair 
coroa. Calcule a probalidade de? 
A) ocorrer cara no lançamento dessa moeda? 
 
B) ocorrer coroa no lançamento dessa moeda ? 
 
86. Em cinco urnas escuras estão bolas pretas e bolas brancas, porém em diferentes 
quantidades. Na tabela abaixo é possível observar a distribuição da quantidade de bolas pretas 
e brancas em cada urna: 
 
Urna Número de bolas pretas Número de bolas brancas 
A 3 1 
B 10 10 
C 6 4 
D 2 3 
E 9 11 
 
A probabilidade de retirar uma bola de dentro da urna e está bola ser branca é maior na urna: 
A) A 
B) B 
C) C 
D) D 
E) E 
 
 
 
 
32 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
 
Analise Combinatória 
 
Vamos entender este conteúdo usando exemplos e fazendo exercícios. Vamos lá! 
• Principio Fundamental da Contagem 
A) Regra do Ou = Exemplo 
 
B) Regra do E = Exemplo 
 
Exemplo1: Minha namorada vai experimentar para sair 10 calças e 20 blusinhas. 
Exemplo2: Minha namorada vai experimentar 10 botas ou 20 rasterinhas. 
 
Exemplo1) Com os algarismos 2, 3,4,5,6 e 7. Determine quantos números de três algarismos 
podem ser formados. 
Exemplo2) Com os algarismos 3,4,5,6 e 7. Determine quantos números distintos podem ser 
formados. 
Exemplo3) Com os algarismos 1, 2, 3,4,5,6 e 7. Determine quantos números pares de três 
algarimos podem ser formados. 
Exemplo4) Com os algarimos 1,2,3,4,5,6,7 e 9. Determine quantos números pares de quarto 
algarimos distintos podem ser formados. 
 
O que é FATORIAL? Entendeu? 
Arranjo Simples 
 
Combinação Simples 
 
 
 
 
33 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
 
 
 
Diferença entre Arranjo Simples e Combinação Simples. 
Sempre PERGUNTE: 
A ORDEM É IMPORTANTE? A ORDEM FAZ DIFERENÇA? 
 
Exemplo 5) Com os algarismos 1,2,3,4, e 5. Quantos números de 3 algarismos distintos podem 
ser formados? 
Exemplo 6) Com as pessoas A, B, C, D e E. Quantas comissões de 3 menbros podem ser 
formados? 
Permutação 
Pn = n! 
 
Exemplo 7) Determine o número total de anagramas da palavra AMOR: 
Exemplo 8) Determine o número total de anagramas da palavra BARRACA: 
Exemplo 9) A respeito dos anagramas da palavra SOSSEGO, determine: 
a) Quantas começam pela letra G: 
 
b) Quantas começam pela letra O 
Exercícios 
87. Matheus é jogador de basquete. Sabe-se que a probabilidade dele acertar cada arremesso 
livre é de 60%. Se Matheus vai realizar duas tentativas de arremesso livre, supondo estes 
eventos independentes, qual a probabilidade de ele acertar o primeiro e errar o segundo 
arremesso? 
A) 24% 
B) 48% 
C) 50% 
D) 60% 
E) 100% 
88. Em um laboratório, um técnico deve realizar uma análise individual em cinco amostras de 
sangue distintas. De quantas maneiras diferentes este técnico pode ordenar estas amostras para 
análise? 
 
34 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
A) 12 
B) 15 
C) 24 
D) 48 
E) 120 
89. Em uma caixa escura, estão 3 bolas verdes, 2 bolas brancas, 7 bolas pretas e 3 bolas 
amarelas, distintas apenas pela cor. É correto afirmar que número mínimo de bolas que devem 
ser retiras ao acaso desta caixa, a fim de garantir que pelo menos uma das bolas retiradas seja 
preta, é igual a: 
A) 15 
B) 13 
C) 09 
D) 08 
E) 07 
90. O número de anagramas da palavra “COMUSA” que começam com uma vogal é igual a: 
A) 120 
B) 240 
C) 360 
D) 580 
E) 720 
91. Uma empresa decide realizar uma propaganda e, para isto, deve escolher duas modelos 
para participarem desta ação. Após uma triagem inicial, restam 5 modelos disponíveis para a 
escolha de quem participará da propaganda. Tendo estas cinco modelos disponíveis, de quantas 
maneiras distintas podem ser escolhidas duas modelos para participarem da propaganda? 
A) 07 
B) 08 
C) 10 
D) 12 
E) 15 
92. Matheus é segundo melhor aluno da turma de matemática. Em um determinado dia, o 
professor sorteou aleatoriamente um livro entre os cincos melhores alunos desta turma. Qual a 
probabilidade de Matheus ser sorteado por este professor e ganhar o livro? 
A) 02% 
B) 05% 
C) 10% 
D) 20% 
E) 40% 
93. Em uma escola, é necessário escolher 02 entre 12 professores disponíveis, para cuidar das 
crianças durante o recreio. O número de maneiras distintas de escolher uma dupla de 
professores para esta atividade é igual a: 
A) 66 
B) 84 
C) 108 
D) 121 
 
35 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
E) 132 
94. O número telefônico de Alberto é 5031-5031. Ele decide criar uma senha de 4 dígitos distintos 
utilizando apenas os algarismos que aparecem no seu número de telefone. É correto afirmar que 
o número de senhas diferentes que Alberto pode criar nestas condições será entre: 
A) 15 e 20 
B) 20 e 25 
C) 25 e 30 
D) 30 e 35 
E) 35 e 40 
95. Bruno dispõe de 3 calças de cores diferentes e 6 camisetas, cada uma de uma cor. Nestas 
condições de quantas formas distintas Bruno pode compor um visual com uma calça e uma 
camisa? 
A) 6 
B) 9 
C) 12 
D) 16 
E) 18 
96. Uma pesquisa realizada com um grupo de 200 pessoas buscou averiguar quantas pessoas 
já haviam lido o livro A ou B. No diagrama de Venn abaixo, estão representados os resultados 
desta pesquisa, onde o conjunto A representa o conjunto de pessoas que leram o livro A e o 
conjunto B simboliza de pessoas que leram o livro B: 
 
É correto afirmar que a probabilidade se sortear uma pessoa deste grupo e esta pessoa NÂO ter 
lido o livro B é igual a: 
A) 10% 
B) 20% 
C) 40% 
D) 60% 
E) 80% 
 
97. Em uma escola estudantes, criam uma rifa de 200 números para ser vendida, com o objetivo 
de arrecadar dinheiro para formatura. Neste sistema, cada comprador escolhe os números que 
deseja, sendo que, depois de comprados, os mesmo números não poderão mais ser vendidos. 
 
36 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
Finalizando o prazo da venda é sorteado aleatoriamente apenas um número, e o comprador 
deste número receberá o devido prêmio da rifa. Ana compra 30 números e Bruno 40 números 
desta rifa. Neste contexto, é correto afirmar que: 
A) A probabilidade de Bruno ganhar o prêmio é de 5% maior do que a probabilidade de Ana 
ganhar o prêmio. 
B) A probabilidade de Bruno ganhar o prêmio é de 10% maior que a probabilidade de Ana 
ganhar o prêmio. 
C) A probabilidade de Bruno ganhar o prêmio é de 15% maior que a probabilidade de Ana 
ganhar o prêmio. 
D) A probabilidade de Ana ganhar o prêmio é de 15% maior que a probabilidade de Bruno 
ganhar o prêmio. 
E) A probabilidade de Ana ganhar o prêmio é de 10% maior que a probabilidade de Bruno 
ganhar o prêmio. 
98. Em uma urna estão 10 bolas idênticas numeradas de 01 a 10. Qual o número mínimo de 
bolas que devem ser retiradas desta urna ao acaso, sem reposição, de modo que exista a 
garantia de que pelo menos uma das bolas retiradas esteja numerada com um número par maior 
que 04? 
A) 02 bolas. 
B) 05 bolas. 
C) 06 bolas. 
D) 07 bolas. 
E) 08 bolas. 
99. Anagramas são alterações na sequência de letras de uma determinada palavra a fim de 
formar outras palavras com ou sem sentido. Quantos são os anagramas da palavra “NOVO”? 
A) 4 
B) 8 
C) 12 
D) 16 
E) 24 
Juros Simples 
“Como funciona?” 
J = C * i * t 
J = juros 
C = capital 
i = taxa de juros 
t = tempo de aplicação (mês, bimestre, trimestre, semestre, ano...) 
M = C + J 
 
M = montante final 
 
37 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
C = capital 
J = juros 
Exemplo 1) Um capital de R$ 20.000 aplicado a juros simples a taxa de 2% ao mês pelo perioo 
de um ano. Determine o montante provenientedessa aplicação: 
Exemplo 2) Determine o tempo necessário para o valore de R$ 35.000,00 transforma-se em R$ 
42.0000,00 aplicado a juros simples a taxa de 1% ao mês: 
Exemplo 3) Determine o tempo necessário para que um capital triplique aplicado a juros simples 
a taxa de 40% ao ano. 
Juros Compostos 
“Diferença entre Juros Simples e Juros Compostos” 
Juros compostos é a aplicação de juros sobre juros, isto é, os juros compostos 
são aplicados ao montante de cada período. 
 Juros compostos são muito utilizados pelo sistema financeiro, pois oferece uma 
rentabilidade melhor. A taxa de juros é sempre aplicada ao somatório do capital no final de cada 
mês. 
 
 Importante: a taxa i tem que ser expressa na mesma medida de tempo de n, ou seja, taxa de 
juros ao mês para n meses. 
 Para calcularmos apenas os juros basta diminuir o principal do montante ao final do período: 
 
Exemplo1) Um capital de R$ 20.000,00 é aplicado a juros compostos a taxa de 20% ao ano pelo 
período de três anos. Determine o montante proveniente dessa aplicação. 
Exercícios 
100. Qual o capital que deve ser aplicado em um sistema de juros simples, cuja a taxa de juros 
é de 12% ao trimestre, durante 8 meses, a fim de que o montante obtido seja igual a R$231,00? 
A) R$ 160,00 
B) R$ 165,00 
C) R$170,00 
D) 175,00 
E) R$180,00 
 
 
 
38 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
101. Lucas aplica um capital inicial em um sistema de juros simples, cuja taxa de juros mensal é 
igual a 5%, durante um ano. Ao final desta aplicação, ele obtém um montante igual a R$2.000,00. 
É correto afirmar que o capital inicial aplicado por Lucas nesta operação é igual a: 
A) R$ 1.100,00 
B) R$ 1.150,00 
C) R$ 1.200,00 
D) R$ 1.250,00 
E) R$ 1.300,00 
102. Felipe aplica R$ 600,00, em um sistema de juros simples de taxa mensal igual a 5%, 
obtendo ao final desta aplicação uma quantia de R$ 840,00. É correto afirmar que o tempo de 
duração desta aplicação realizada por Felipe foi de: 
A) 5 meses 
B) 6 meses 
C) 7 meses 
D) 8 meses 
E) 9 meses 
103. Laura deseja fazer um investimento em um sistema de juros simples para sacar um 
montante de R$ 1.500,00 ao final de 4 anos de aplicação. Sabendo que a taxa de juros desta 
aplicação é igual a 6,25% ao trimestre, qual o capital inicial que Laura deverá aplicar para atingir 
o seu objetivo? 
A) R$ 750,00 
B) R$ 725,00 
C) R$ 700,00 
D) R$ 675,00 
E) R$ 650,00 
104. Matheus aplica R$ 460,00 em um sistema de juros simples, mantendo este capital durante 
dez meses nesta aplicação. Ao final deste período, Matheus observa que o montante obtido foi 
igual a R$ 644,00. É correto afirmar que a taxa anual de juros desta aplicação é igual a: 
A) 2% 
B) 4% 
C) 24% 
D) 40% 
E) 48% 
105. Daniel aplicou R$ 1.000,00 em um sistema de juros simples durante 4 meses. Após este 
período, Daniel retirou um montante de R$1.300,00 desta aplicação. Pode-se afirmar que a taxa 
de juros mensal praticada nesta aplicação é igual a: 
A) 2% 
B) 2,5% 
C) 5% 
D) 7,5% 
E) 8% 
 
 
39 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
106. Em um sistema de juros simples, Carlos aplicou R$ 800,00. Querendo resgatar um montante 
de R$1.640,00 ao final desta aplicação, quanto tempo Carlos deverá deixar depositado este 
capital inicial sabendo que a taxa desta aplicação é igual a 15% ao ano? 
A) 05 anos 
B) 06 anos 
C) 07 anos 
D) 08 anos 
E) 09 anos 
107. Cristiano aplica R$ 30.000,00 em um sistema de juros compostos, cuja taxa de juros é igual 
a 5% ao mês. É correto afirmar que os juros obtidos nesta aplicação após 2 meses é igual a: 
A) R$ 3.015,00 
B) R$ 3.025,00 
C) R$3.050,00 
D) R$ 3.075,00 
E) R$ 3.100,00 
108. Vitória aplica R$ 750,00 em um sistema de juros simples, cuja a taxa de juros é igual a 5% 
ao ano, e não realiza nenhum outro movimento nesta aplicação. Após 8 anos, é correto afirmar 
que o montante obtido por Vitória nesta aplicação é igual a: 
A) R$ 900,00 
B) R$ 950,00 
C) R$ 1.000,00 
D) R$ 1.050,00 
E) R$ 1.100,00 
109. Marcos aplicou R$ 4.500,00 em um sistema de juros simples, cuja a taxa de juros era de 
2% ao mês, e obteve, ao final desta aplicação, um montante de R$ 5.130,00. É correto afirmar 
que o tempo desta aplicação por Marcos foi igual a: 
A) 4 meses 
B) 5 meses 
C) meses 
D) 7 meses 
E) 8 meses 
110. Danilo aplica um capital de um sistema de juros simples, cuja taxa de juros mensal é igual 
de 7,5% e obtém um montante de R$ 2.100,00 após 10 meses de aplicação. É correto afirmar 
que o capital aplicado por Danilo nesta operação foi igual a: 
A) R$ 1.000,00 
B) R$ 1.1000,00 
C) R$ 1.200,00 
D) R$ 1.300,00 
E) R$ 1.400,00 
 
 
 
 
40 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
 
 
 
 
Gabarito: 
1. A 
2. B 
3. C 
4. E 
5. E 
6. A 
7. B 
8. C 
9. C 
10. B 
11. C 
12. A 
13. C 
14. B 
15. D 
16. E 
17. C 
18. E 
19. A 
20. B 
21. A 
22. D 
23. D 
24. C 
25. B 
26. E 
27. D 
28. B 
29. C 
30. C 
31. E 
32. D 
33. D 
34. C 
35. C 
36. B 
37. E 
38. A 
39. B 
40. B 
41. D 
42. D 
43. D 
44. A 
45. E 
46. E 
47. D 
48. A 
49. B 
50. C 
51. D 
52. A 
53. D 
54. A 
55. B 
56. E 
57. E 
58. C 
59. D 
60. E 
61. D 
62. A 
63. D 
64. C 
65. B 
66. C 
67. A 
68. C 
69. C 
70. AULA 
71. AULA 
72. AULA 
73. AULA 
74. AULA 
75. D 
76. C 
77. AULA 
78. D 
79. AULA 
80. 0,3 
81. C 
82. D 
83. C 
84. AULA 
85. AULA 
86. D 
87. A 
88. E 
89. C 
90. C 
91. C 
92. D 
93. A 
94. B 
95. E 
96. D 
97. C 
98. A 
99. D 
 100. D 
 101. D 
 102. D 
 103. A 
 104. E 
 105. D 
 106. C 
 107. D 
 108. D 
 109. D 
 110. C 
 
 
 
INFORMÁTICA 
 
 
 
BRIGADA MILITAR 
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INFORMÁTICA Página 1 
 
TELA DO WINDOWS 
 
 
 
 
TELA DO PAINEL DE CONTROLE E SEUS MODOS DE EXIBIÇÃO 
 
 
 
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INFORMÁTICA Página 2 
 
 
 
 
FIREWALL: É UM PROGRAMA QUE PROTEGE UMA REDE CONTRA INVASORES (PESSOAS NÃO 
AUTORIZADAS). 
 
 
 
 
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INFORMÁTICA Página 3 
 
O Windows inclui muitos programas e acessórios úteis. São ferramentas para edição de texto, criação de 
imagens, jogos, ferramentas para melhorar a performance do computador, calculadora e etc. 
 
 
 
 
 
 
 
BLOCO DE NOTAS 
Barra de Título: esta barra mostra o nome do arquivo (Sem Título) e o nome do aplicativo (Bloco de Notas) 
que está sendo executado na janela. Através desta barra, conseguimos mover a janela quando a mesma não 
está maximizada. Para isso, clique na barra de título, mantenha o clique e arraste e solte o mouse. 
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INFORMÁTICA Página 4 
 
 
 
A janela Salvar Como no Windows traz uma barra de navegação de pastas à esquerda da janela (observe a 
figura acima). Meus Documentos, não será necessário localizar esta pasta na caixa Salvar em. Basta clicar 
no ícone Meus Documentos na barra de navegação de pastas e esta já estará selecionada. Meu 
computador mostrando as unidades de hardwares, Meus locais de rede contendo as configurações da 
rede. 
 
MEU COMPUTADOR 
No Windows , tudo o que você tem dentro do computador conforme mostra a imagem abaixo, contendo as 
unidades de disco, informações do sistema, pastas compartilhadas, entre outros recursos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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INFORMÁTICA Página 5 
 
TELAS DO WORD 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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INFORMÁTICA Página6 
 
 
 
 
 
 
 
 BOTÃO OFFICE WORD 
 
 
 
 
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INFORMÁTICA Página 7 
 
 
 
 
 
 
 
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INFORMÁTICA Página 8 
 
 
 
 
 
 
 
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INFORMÁTICA Página 9 
 
 
 
 
OPÇÕES DO WORD 
 
 
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INFORMÁTICA Página 10 
 
AUTOCORREÇÃO 
 
 
TABELA 
 
Criando tabelas 
Clique no menu Tabela/Inserir Tabela. Escolha o Número de colunas, linhas, largura da coluna se 
quiser, uma formatação predefinida pelo botão “Auto Formatação”. Você pode criar sua tabela também 
pelo comando “Desenhar Tabela” no menu Tabela. 
 
 
 
Outra maneira de criar Tabelas é através do botão Inserir Tabela . Ao clicar sobre este botão, 
aparecerá opções como abaixo: 
 
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INFORMÁTICA Página 11 
 
Arraste o mouse até atingir o número exato de linhas e colunas e clique uma vez. 
Observação: Para inserir linhas facilmente pelo teclado, apenas pressione a tecla Tab na última célula 
da tabela e para inserir colunas, clique no menu Tabela/Inserir/Colunas (á esquerda ou à direita) 
Os pequenos quadrados abaixo representam as linhas da tabela e os quadrados à direita representam 
as colunas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Recortar, Copiar e Colar 
Selecione o bloco de texto que você deseja recortar e colar. Dê um 
clique no botão Recortar na barra de ferramenta Padrão. Você também pode usar o atalho CTRL+X, 
pelo teclado. O comando Recortar coloca o texto selecionado na área de transferência, permitindo 
colocá-lo em outro local do texto. 
 
Selecione um parágrafo que você deseja copiar. Dê um clique no botão Copiar na barra de 
ferramenta Padrão. Você também pode usar o atalho CTRL+C, pelo teclado. O comando Copiar copia o 
trecho selecionado do texto, permitindo copiá-lo para outro local do texto. 
 
Dê um clique para posicionar o cursor no documento onde você deseja colar o texto. Dê um clique no 
botão Colar . Você também pode usar o atalho CTRL+V, pelo teclado. O comando Colar insere o 
texto copiado ou recortado, tendo como base onde o cursor estiver. 
Observação: O botão Pincel copia a formatação de um texto e NÃO o texto. 
 
Desfazer e Refazer Alterações no Texto 
 
Às vezes, você faz alterações no texto e, depois, decide que não quer a alteração. Em vez de começar 
de novo, você pode desfazer e ou refazer as alterações. 
 
Digite um texto em um documento. 
 
Dê um clique no botão Desfazer na Barra de Ferramentas Padrão e o texto desaparece. 
 
Dê um clique no botão Refazer que esta posicionado na barra de ferramentas Padrão e o texto 
reaparece. 
 
Para Imprimir um Documento 
 
Imprimir um documento quer dizer: importar um texto digitado no Word (pode ser um texto editado em 
qualquer outro aplicativo) em uma folha em branco. Então, para imprimirmos um documento será 
preciso clicar no menu Arquivo logo após aparecerá um menu, clique em Imprimir e aparecerá esta uma 
janela como a mostrada à cima. 
Agora podemos imprimir os nossos documentos, Mas antes será preciso configurar: Quantas páginas 
você ira imprimir, o número de cópias que você quer que seja impresso, e qual a impressora que 
utilizaremos. 
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INFORMÁTICA Página 12 
 
 
 
Lista de Marcadores e Numeração 
A utilização de marcadores e numeração é um recurso extremamente útil na criação de contratos, atas, 
listas de preços e outros documentos que exijam uma ordem seqüencial dos parágrafos. Sua utilização 
é interessante para destacar determinados parágrafos do texto. 
 
Marcadores 
 
Para inserir Marcadores no seu texto, selecione os parágrafos desejados e em seguida clique no botão 
Marcadores, na barra de formatação. 
 
 
 
Botão Marcadores. 
 
Para escolher um marcador diferente, clique no menu 
Formatar/Marcadores e Numeração. A caixa abaixa será aberta: 
 
 
Escolha o estilo desejado e em seguida clique em OK. Você 
também pode personalizar sua lista de marcadores. Para isso, 
clique no botão Personalizar. 
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INFORMÁTICA Página 13 
 
Numeração 
Para inserir Numeração no seu texto, selecione os parágrafos desejados e em seguida clique no botão 
Numeração, na barra de formatação. 
Botão Numeração. 
Para escolher um marcador diferente, clique no menu Formatar/Marcadores e Numeração. A caixa 
abaixo será aberta: 
 
Escolha o estilo desejado e em seguida clique em OK. Você também pode personalizar sua lista de 
numeração. Para isso, clique no botão Personalizar. 
 
Elementos Gráficos 
Uma ótima vantagem de se utilizar o Word é que podemos inserir imagens e/ou figuras em qualquer 
posição de nossa página. 
 
Clip-art 
 
Você pode utilizar o Clip-art Gallery para inserir desenhos em seu documento. Para isso há duas 
opções: 
1° - Clique no meu Arquivo/Imagem/Clip-art; 
2° - Clique no botão Inserir Clip-art, na barra de ferramentas de Desenho. 
 
Observação: A barra de ferramentas Desenho fica localizada na parte inferior da tela do Word. Caso ela 
não esteja aparecendo, clique antes no botão Desenho, na parte superior da tela. 
 
Botão Desenho 
Botão Inserir Clip-art 
A barra lateral surgirá do lado direito da tela. 
 
Na caixa Procurar por, digite o nome de uma figura e em seguida clique no botão Ir. 
Em Pesquisar em, escolha quais Clip-arts você deseja visualizar. 
 
Para inserir um Clip-art, posicione o mouse sobre a imagem desejada, clique sobre a seta que aparece 
e em seguida em Inserir. 
 
Em Organizar clipes, a caixa abaixo será exibida. Através dela você pode organizar seus clipes, 
visualizar clipes na Internet e inserir clipes instalados no computador. 
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INFORMÁTICA Página 14 
 
 
 
A opção Dicas para localizar clipes, abre uma caixa de ajuda com dicas para localização de clipes. 
Ao terminar, você pode fechar as caixas de diálogo abertas que seu documento não será afetado. 
 
Imagens do arquivo 
Você pode também inserir imagens que estejam salvas no computador. Para exibir a caixa de diálogo 
abaixo, você tem duas opções: 
1° - Clique no meu Arquivo/Imagem/Do Arquivo; 
2° - Clique no botão Inserir Imagem, na barra de ferramentas de Desenho. 
Botão Inserir Imagem 
 
 
Navegue pelas pastas até encontrar a imagem desejada. Clique sobre a imagem desejada e em 
seguida no Botão Inserir, localizado na parte inferior da caixa de diálogo. A imagem será inserida no 
documento. 
 
Barra de Ferramentas Imagem 
 
 
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 
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INFORMÁTICA Página 15 
 
A Barra de Ferramentas Imagem deverá aparecer toda vez que você selecionar um desenho. Caso isso 
não aconteça, clique no menu Exibir/Barra de Ferramentas/Imagem. As Ferramentas dessa barra são: 
 
1 – Inserir Imagem 
2 – Cor 
3 – Mais Contraste 
4 – Menos Contraste 
5 – Mais Brilho 
6 – Menos Brilho 
7 – Cortar 
8 – Girar 90° para esquerda 
9 – Estilo da Linha 
10 – Compactar Imagens 
11 – Disposição do texto 
12 – Formatar Imagem 
13 – Definir cor transparente 
14 – Redefinir Imagem 
 
Desenhando Auto Formas 
 
Em alguns casos, você não precisará de imagens gráficas em seu documento. Precisará apenas de 
algomais simples, com uma seta ou uma caixa. A barra de Ferramentas Desenho do Word permite 
desenhar rapidamente várias formas de setas, retângulos, elipses, balões, banners, entre outras. 
Estas formas se encontram na opção Auto Formas, localizada na barra de Desenhos, abaixo da tela. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Clique no botão Auto Formas. 
Deslize o mouse sobre a opção desejada. Ao escolher o 
desenho, clique sobre ele e arraste o mouse no local desejado 
para inserir o desenho no documento. 
 
 
Você pode mudar o tamanho do desenho, utilizando os botões de redimensionamento (bolinhas 
brancas ao redor do desenho). Clique e arraste para mudar o tamanho do desenho. 
 
 
 
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INFORMÁTICA Página 16 
 
Ao clicar sobre a bolinha verde localizada na parte superior do desenho, você pode girá-lo livremente. 
 
Algumas Auto Formas possuem um ponto amarelo para mudar sua forma. Clique sobre ele e descubra 
o que mudará no desenho escolhido. 
 
Além das Auto Formas, várias outras opções estão disponíveis nesta barra para que você ainda possa 
modificar cores de preenchimento e bordas, traçar setas, figuras tridimensionais, modificar as 
espessuras da borda, inserir caixas de texto, entre outros. 
 
Word Art 
Quando adicionamos imagens gráficas a um documento, 
podemos usar o Word Art para ornamentar um texto. 
Para inserir um Word Art em seu documento, você pode 
escolher entre as opções abaixo: 
1° - Clique no menu Inserir/Imagem/WordArt; 
2° - Clique no botão Inserir WordArt, na barra de desenhos 
. 
A caixa abaixo será exibida: 
 
 
Você poderá escolher qualquer dos estilos apresentados 
nesta caixa, apenas clicando sobre a opção e confirmando 
com OK. 
 
A tela seguinte solicitará que o usuário digite o texto desejado. Veja abaixo: 
 
 
 
Estes são alguns exemplos de WordArt. Ao clicar sobre eles, aparecerá a barra de ferramentas 
WordArt, descrita abaixo com maiores detalhes. 
 
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
1 – Inserir WordArt 
2 – Editar Texto 
3 – WordArt Gallery 
4 – Formatar WordArt 
5 – Forma da WordArt 
6 – Disposição do Texto 
7 – Mesma altura de letras na WordArt 
8 – Texto vertical da WordArt 
9 – Alinhamento de WordArt 
10 – Espaçamento de Caracteres na WordArt 
 
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INFORMÁTICA Página 17 
 
Diagramas 
 
A inserção de diagramas pode ser muito útil para pessoas que trabalham em empresas e necessitam 
de ferramentas para construção de Organogramas, seja qual for o formato. 
 
Para inserir diagrama, você tem as seguintes opções: 
1° - Menu Inserir/Imagem/Diagrama 
2° - Clique no botão Inserir Diagrama , na barra de Desenhos. 
A caixa abaixo se abrirá: 
 
 
Veja alguns exemplos de diagramas: 
 
 
 
Capitulando Letras 
 
O recurso Capitular pode ser visto em textos de jornais, revistas, livros e outros. Para inserir Capitular 
em seu texto, selecione ou simplesmente posicione o cursor no parágrafo desejado. 
Vá até o menu Formatar/Capitular. A caixa abaixo será aberta. 
 
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INFORMÁTICA Página 18 
 
 
 
 
Maiúsculas e Minúsculas 
 
É possível alternar um texto entre maiúsculas e minúsculas depois que o texto foi digitado. Siga os 
procedimentos a seguir: 
Selecione o texto desejado. Clique no menu Formatar/Maiúsculas e Minúsculas. A caixa a seguir será 
aberta: 
 
 
 
Tabulações 
Para criar colunas alinhadas no Word, precisamos conhecer o funcionamento das marcas de tabulação. 
Essas marcas são feitas na régua horizontal e definem o local em que o cursor se posicionará depois 
de pressionada a tecla Tab. Existem quatro tipos de tabulação: 
 
 
 
 Esquerdo Centralizado Direito Decimal 
 
Esquerdo – Alinha o texto à esquerda da 
Tabulação; 
Centralizado – Alinha o texto no centro da 
Tabulação; 
Direito – Alinha o texto à direita da Tabulação; 
Decimal – Para determinar certa distância entre 
os caracteres. 
Insira as tabulações antes de começar a digitar 
o texto. Escolha a Tabulação clicando no botão 
localizado do lado esquerdo da régua . 
Clique sobre a régua para inserir as tabulações 
desejadas. Para escolher outras opções de 
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INFORMÁTICA Página 19 
 
Tabulação, clique no menu Formatar/Tabulação. A caixa abaixo se abrirá: 
 
Em Parada de tabulação, insira a quantos centímetros você quer a primeira Tabulação. 
Em Alinhamento, escolha a opção desejada. 
Em Preenchimento você pode escolher entre as quatro opções abaixo: 
 Nenhum 
 2 
 3 
 4 
 
Em seguida clique em Definir. Só confirme com OK quando 
terminar de colocar todas as tabulações. 
O botão Limpar, limpa as tabulações selecionadas na caixa Parada 
de Tabulação. 
O botão Limpar tudo, limpa todas as tabulações. 
 
 
Colunas 
Para definir seu texto com colunas com de jornais, siga os passos: 
Selecione o texto desejado; 
Clique no botão Colunas, na barra de ferramentas Padrão , ou clique no menu Formatar/Colunas e a 
caixa abaixo se abrirá: 
Em Predefinidas, escolha o estilo de suas colunas. 
Em Número de colunas, você pode determinar quantas colunas você quer em seu documento. 
Em Largura e espaçamento, você pode definir tamanhos definidos para cada coluna, desde que a caixa 
Colunas da mesma largura não esteja selecionada. 
Em Linha entre colunas, selecione para dividir as colunas com uma linha. 
Confirme clicando no botão OK. 
 
 
Cabeçalho e rodapé 
 
 Um cabeçalho ou rodapé é um pequeno texto ou elemento gráfico que normalmente aparece na 
extremidade ou na base de todas as páginas do documento, sendo que o cabeçalho é impresso na 
parte superior e o rodapé na parte inferior da página. 
Para incluir um cabeçalho, clique no menu Exibir/Cabeçalho e rodapé. 
 
Cabeçalho 
 
 
 
Rodapé 
 
 
 
 
 
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INFORMÁTICA Página 20 
 
 
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 
 
Veja a descrição de cada botão abaixo: 
 
Botão Descrição 
1 Insere um Auto Texto no cabeçalho ou rodapé 
2 Insere o número da página atual 
3 Insere a quantidade de páginas do documento 
4 Formata a exibição do número de página 
5 Insere a data atual 
6 Insere a hora atual 
7 Ativa a guia Layout da caixa de diálogo Configurar página 
8 Exibe/Oculta a exibição do texto do documento enquanto o cabeçalho ou rodapé é 
editado 
9 Mantém os mesmos estilos aplicados a seção anterior 
10 Alterna a edição entre cabeçalho e rodapé 
11 Mostra o cabeçalho da página anterior 
12 Mostra o cabeçalho da próxima página 
13 Fecha a barra de ferramentas e encerra o cabeçalho e rodapé 
 
Para colocar cabeçalhos diferentes e ou alternados, clique no meu Arquivo/Configurar página e escolha 
a guia Layout. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Você pode configurar um cabeçalho ou rodapé diferentes em Diferentes em páginas pares e ímpares 
ou um cabeçalho Diferente na primeira página, podendo digitar um texto na primeira página e a partir da 
segunda página um outro texto. 
 
Na opção Da borda, você controla a distância do cabeçalho ou rodapé com relação a página. 
Depois de inserido o Cabeçalho e rodapé, para editá-los, basta clicar duas vezes sobres eles, tanto no 
cabeçalho quanto no rodapé. 
Você pode formatar o cabeçalho da maneira que achar melhor, com fontes e cores como num texto 
normal. 
 
 
Ortografia e Gramática 
 
Para corrigir erros de ortografia e gramática no seu texto use a função Ortografia e gramática do Word. 
Para iniciar a verificação, você tem três opções: 
1° - clique no menu Ferramentas/Ortografia e Gramática; 
2° - Clique no botão Ortografiae Gramática ; 
3° Pressione a tecla F7. 
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INFORMÁTICA Página 21 
 
A seguinte caixa será aberta: 
Em Não encontrada, aparece a palavra que o 
Word não encontrou em seu dicionário. Se a 
palavra estiver ortograficamente errada, aparecerá 
em vermelho, se a palavra estiver gramaticalmente 
errada, aparecerá em verde. 
Em Sugestões, você encontrará dicas sobre 
possíveis palavras certas e sugestões para 
acentuação. Clique sobre a opção correta e depois 
no botão Alterar. 
O botão Ignorar uma vez ignora a palavra errada 
uma única vez, enquanto que o botão Ignorar 
todas ignora todas as vezes que a palavra 
aparecer. 
O botão Adicionar ao dicionário coloca a palavra 
no dicionário do Word, para que não apareça mais 
esta palavra como sendo errada. Após terminar de fazer a verificação, o Word mostra a seguinte 
mensagem: 
 
 
Auto Correção 
Este recurso corrige erros de ortografia a medida que 
o texto for digitado. Por exemplo, você digita a palavra 
“uqe” ao invés de digitar “que”, a Auto Correção irá 
alterá-la automaticamente quando a barra de espaço 
for pressionada. O Word possui uma extensa lista de 
Auto Correção, mas que você poderá alterar quando 
quiser. Para exibir a Auto correção, clique no menu 
Ferramentas/Opções de Auto Correção. 
 
A caixa abaixo será aberta: 
A Auto Correção possui algumas opções que você poderá escolher apenas clicando sobre a caixa de 
seleção, como a opção Corrigir Duas Iniciais Maiúsculas. 
 
Na caixa Substituir, você digita a palavra errada ou abreviação, como por exemplo “vc” (sem as aspas) 
e na caixa Por, a palavra correta “você” (sem as aspas). Clique no botão adicionar. Confirme com OK. 
 
Quando você digitar e pressionar a barra de espaços, a palavra será automaticamente substituída. 
Use a barra de rolagem para ver as opções de Auto Correção. 
 
Inserindo Data e Hora 
Podemos inserir a data atual do computador em nosso documento, com a facilidade de que uma vez 
inserida a data e a hora, ela será automaticamente atualizada pelo Word. 
Clique no menu Inserir/Data e Hora. A caixa seguinte será aberta: 
 
 
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INFORMÁTICA Página 22 
 
 
 
Escolha a data e/ou hora desejada, selecione a caixa Atualizar automaticamente (caso ainda não esteja 
selecionada) e em seguida confirme com OK. 
 
Inserindo símbolos 
Muitos documentos exigem caracteres especiais como , , , etc. O Word possui uma grande 
relação de símbolos disponíveis para seu uso. Clique no menu Inserir/Símbolo. A caixa seguinte será 
aberta: 
Em Fonte, clique sobre a seta para escolher a fonte desejada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Escolha o símbolo e em seguida em Inserir. 
 
Depois de inserido, clique em fechar. 
 
Os símbolos são como textos normais e para serem formatados, selecione-os como texto, mude o 
tamanho da fonte, a cor, alinhamento e assim por diante. 
A caixa abaixo mostra a outra guia da caixa de Símbolos, Caracteres Especiais: 
 
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INFORMÁTICA Página 23 
 
 
 
Bordas e sombreamento 
Selecione o texto desejado. Clique no botão Bordas (na seta ao lado) e escolha a borda desejada. 
Para escolher um tipo diferente de linha, escolher uma cor, espessuras e um sombreamento, clique no 
menu Formatar/Bordas e sombreamento. A caixa a seguir será aberta: 
 
Em Bordas você escolhe uma borda para o texto. Escolha em Aplicar a entre as opções Parágrafo 
(linha ou parágrafo inteiro) ou Texto (somente a palavra selecionada). 
 
Em Borda da página, escolha uma borda para colocar na folha inteira do documento, em todas as 
páginas. Clique em Arte para visualizar mais bordas. 
 
Em Sombreamento, escolha uma cor para colocar no parágrafo ou texto. 
Confirme com OK. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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INFORMÁTICA Página 24 
 
TELAS DO EXCEL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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INFORMÁTICA Página 25 
 
 
 
 
 
 
 
 
INTERNET 
HISTÓRIA 
A Internet surgiu em 1969 com o nome de ARPANET com a Empresa ARPA (Advanced 
Research and Projects Agency) foi herdada de pesquisas anteriores feitas pelos militares 
americanos na época da Guerra Fria entre os Estados Unidos e a antiga União Soviética. 
Os Americanos temiam que seu computador central que ficava em 
Whashington/Pentagono fossem atacados por mísseis. Distribuíram então as informações 
em pontos separados que se interligavam por meio de cabos subterrâneos, melhorando a 
segurança, pois esse computador poderia ser extinguido a qualquer momento por mísseis 
nucleares, depois do fim da Guerra Fria, a tecnologia foi aberta para universidades que 
passaram para outras universidades de outros países, até chegar aos usuários 
domésticos, dando início a grande rede mundial (WAN). Internet, não é somente, como se 
pensa, uma rede mundial de computadores e sim milhares de redes de computadores 
ligados entre si. O próprio nome o diz: rede interconectada. 
 
A ESTRUTURA 
Internet é formada por vários computadores interligados por cabos, equipamentos de 
comunicação em rede e servidores (Computadores que centralizam e distribuem 
informação para outros coputadores). O meio de comunicação é feita normalmente por 
pulsos elétricos formando uma linguagem semelhante a uma lâmpada ligada e desligada 
que chamamos de linguagem binária (0 e 1) ou linguagem de computador (esse assunto 
foi visto no curso hardware), as informações são organizadas por pacotes de informações 
chamados de protocolos, no caso da Internet o protocolo principal utilizado é o TCP/IP, ele 
tem a facilidade de ser transportado em partes com encapsulamento de informações que 
são fragmentadas na sua origem e viajam pela rede até chegar em seu destinatário para 
que sejam novamente unidas e passadas ao usuário, por isso foi escolhido como o 
protocolo ideal para Internet. 
 
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INFORMÁTICA Página 26 
 
PRINCIPAIS SERVIÇOS 
1) NAVEGAÇÃO 
Navegação, termo utilizado por utilizadores (internautas) da Internet significa a troca de 
uma página para outra por links colocados no código HTML, ao acessar endereços 
eletrônicos de qualquer tipo pode-se trocar de página através de Hiperlinks sendo levado 
para outras páginas, conhecendo novas páginas a cada clique, é usado também o termo 
surfar para essa ida e vinda rede Internet. 
 
2) PESQUISA 
Assuntos diversos são encontrados na Internet, por ser utilizada pelo mundo inteiro 
podemos conhecer alguns aspectos culturais de países que provavelmente não 
conheceremos, há troca de experiências em todos os níveis na internet, textos diversos 
podem ser encontrados e referencias para vários assuntos, com isso tornou-se o principal 
meio de pesquisa para o meio acadêmico e profissionais, mas há um perigo, nem todas as 
informações são corretas ou verdadeiras, o uso indevido do nome das personalidades é 
fato comum no conteúdo encontrado, por isso é importante utilizar informações de Sites 
seguros e reconhecidos. 
 
 
 
 
 
OS BOTÕES DO INTERNET EXPLORER 
 
 
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 
 
1= VOLTAR. Volta páginas anteriores. 
2= AVANÇAR. Avança páginas. 
3=PARA. Interrompe o carregamento de uma p´gina. 
4=ATUALIZAR. Atualizar uma página recarregando-a a partir do provedor de acesso. 
5=PÁGINA INICIAL. Mostra a p´rimeira página que foi aberta na primeira sessão do 
Internet Explorer.6=PESQUISAR. Localizar página na Web. 
7=FAVORITOS. Armazena sites de nossa preferência. 
8=HISTÓRICO. Guarda as páginas que já foram visitadas. 
9=E-MAIL. Abri o Outllok Express. 
10=IMPRIMIR. Imprimi toda a página. 
11=EDITAR. Mostra o conteúdo do site, no formato escolhido. 
12=DISCUSSÃO. Utilizado para criar uma sala de bate papo e/ou vídeo conferência. 
13=PESQUISAR. Realiza pesquisa mais avançada, através de filtros de critério por 
exemplo: cotações, dicionários, entre outros. 
14=MSN.Messenger. 
3) CORREIO ELETRÔNICO 
Mensagens enviadas pela Internet através de programas que podem conter arquivos 
anexos. 
 
 
 
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CONFIGURAÇÃO BÁSICA DO NAVEGADOR 
 
 
ABA GERAL 
Página Inicial: Utilize está opção para colocar a página que você quer que inicialize ao se 
abrir o navegador. 
 
EXCLUIR COOKIES: 
Esta opção possibilita a criação de marcas ou arquivos temporários nas máquinas dos 
usuários da Internet, são feitos por determinadas aplicações de Sites que tem Serviços 
como Grupo de discussão, Webmail e outros, identificam os visitantes em sua volta ao Site 
visitado trazendo as informações anteriormente passadas através de formulários. 
 
EXCLUIR ARQUIVOS: 
Ao se acessar a Internet todo conteúdo visitado é gravado temporariamente na máquina 
para que possa ser visto pode-se apagar o conteúdo antigo para evitar que se esgote o 
espaço do HD e também como forma manutenção do HD. 
 
CONFIGURAÇÕES: 
Configura-se esse ítem para definir um limite máximo que pode ser utilizado no HD para 
gravar arquivos temporários. 
HISTÓRICO / LIMPAR HISTÓRICO: O histórico das URL's acessadas ficam guardadas 
para se consultar no futuro, mas se quiser visualizar ou apagar o histórico basta acessar 
esse ítem. 
 
 
CORES/FONTES/IDIOMAS/ACESSIBILIDADE: 
Modos de configuração / personalização para visualização das páginas e suas 
propriedades. 
 
ENDEREÇOS DE DOMÍNIOS 
Endereços de domínio refere-se aos endereços eletrônicos que digitamos nos 
navegadores 
para se acessar o conteúdo dos Sites e Portais. 
 
URL 
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Sigla para Uniform Resource Locator] (Localizador de Recurso Uniforme). Padrão de 
endereçamento na Internet. Especifica o protocolo a ser utilizado para acessar o recurso 
(http, ftp, gopher, etc.); o servidor no qual o recursos está hospedado, nome da empresa 
ou instituição a qual o site pertence; o país de origem. O mesmo que endereço. 
Ex.http//www.terra.com.br 
http:// - Demonstra o tipo de arquivo que será acessado seu significado é Hyper Text 
Transfer Protocol 
www - Sigla para World Wide Web] (Teia de Alcance Mundial).Conjunto interligado de 
documentos escritos em linguagem HTML armazenados em servidores HTTP ao redor do 
mundo. 
terra - Nome de domínio registrado, geralmente leva o nome da própria empresa ou nome 
fantasia. 
com - Seu significado é Comercial e está relacionado a empresas que tem registro de 
CNPJ 
br - Refere-se ao pais de hospedagem do site no caso o Brasil, a única exceção é os 
Estados Unidos que fica apenas como “com” pois eles foram os criadores da Internet. 
 
SEGURANÇA 
FIREWALL 
O Firewall pode ser um software instalado em uma máquina pessoal que chamamos de 
personal firewall, um software instalado em um servidor com segurança para toda rede ou 
um hardware com um sistema de segurança interno que pode ser utilizada antes na 
conexao chegar aos servidores, independente do formato, as suas regras de segurança 
são as mesmas, como computadores utilizam portas de comunicação que chagam a 
milhares (22,23,25,53,80,110,8080,10000...), a função do firewall é fechar todas e liberar 
somente as necessárias. 
 
CERTIFICADO DIGITAL OU ASSINATURA DIGITAL 
É um documento criptografado com informações necessárias para identificação de 
pessoas 
ou empresas. Qualquer conteúdo eletrônico que foi assinado digitalmente tem garantia de 
autenticidade de origem. Por exemplo: ao receber uma requisição, verifica-se os campos 
do certificado digital, a partir desses dados pode-se ter certeza que a origem da requisição 
é confiável e autentica. 
 
CRIPTOGRAFIA 
Informações que são codificadas na origem e decodificadas no destino desde que o 
destinatário tenha a regra ou chave para essa decodificação. As chaves podem ser 
compostas de 64, 128, 192 256 bits para codificação. 
 
OUTLOOK 
 
SMTP (Simple Mail Transfer Protocol ): Servidor que funciona vinculado a um Domínio 
pode ter acesso pela Internet ou rede local sua comunicação é via protocolo TCP/IP na 
porta 110, com ele é possível enviar mensagens eletrônicas (e-mail), pode-se solicitar 
senha ou não para o envio bastando que se configure essa opção no servidor, é bastante 
útil para evitar envio de mensagens ilegais. 
 
POP3 (Post Office Protocol ): Protocolo responsável por receber uma mensagem. 
 
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Tela de Nova mensagem do Outlook 
 
 
 
Para: destinatário do e-mail considerado principal. 
Cc: Com cópia, recebe uma cópia do e-mail. 
 
 
 
 
 
 
 
Conteúdo de Internet 
 
 
 
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O Filtro do SmartScreen é um recurso no Internet Explorer que ajuda a detectar sites de phishing. 
O Filtro do SmartScreen também pode ajudar a protegê-lo da instalação de softwares mal-
intencionados ou malwares, que são programas que manifestam comportamento ilegal, viral, 
fraudulento ou mal-intencionado. 
O Filtro do SmartScreen ajuda a protegê-lo de três maneiras: 
 Ele é executado em segundo plano enquanto você navega pela Web, analisando sites e 
determinando se eles têm alguma característica que possa ser considerada suspeita. Se 
encontrar sites suspeitos, o SmartScreen exibirá uma mensagem dando a você a 
oportunidade de enviar um comentário e sugerindo que você proceda com cautela. 
 O Filtro do SmartScreen verifica os sites visitados e compara com uma lista dinâmica e 
atualizada de sites de phishing e sites de softwares mal-intencionados relatados. Se 
encontrar uma correspondência, o Filtro do SmartScreen exibirá uma notificação em 
vermelho do site que foi bloqueado para sua segurança. 
 O Filtro do SmartScreen também verifica arquivos baixados da Web e compara com a 
mesma lista dinâmica de sites de softwares mal-intencionados relatados. Se encontrar uma 
correspondência, o Filtro do SmartScreen exibirá um aviso em vermelho notificando que o 
download foi bloqueado para sua segurança. 
 
O que é um pop-up? 
Um pop-up é uma pequena janela do navegador da Web que aparece sobre o site em 
exibição.Geralmente, as janelas pop-up são abertas assim que você entra em um site e quase 
sempre são criadas por anunciantes. 
O que é Bloqueador de Pop-ups? 
O Bloqueador de Pop-ups é um recurso no Internet Explorer que permite que você limite ou 
bloqueie a maioria dos pop-ups.Você pode escolher o nível de bloqueio que prefere, desde 
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bloquear todas as janelas pop-up até permitir os pop-ups que deseja ver.Quando o Bloqueador de 
Pop-ups está ativado, a Barra de informações exibe a mensagem "Pop-up Bloqueado.Para exibir 
este pop-up ou opções adicionais, clique aqui." 
O que é Certificado Digital? 
Agora que você já sabe o que é assinatura digital, fica mais fácil compreender o conceito de 
certificado digital. Basicamente, trata-se de um documento eletrônico com assinatura digital que 
contém dados como nome do utilizador (que pode ser uma pessoa, uma empresa, uma instituição, 
etc.), entidade emissora (você saberámais sobre isso adiante), prazo de validade e chave pública. 
Com o certificado digital, a parte interessada obtém a certeza de estar se relacionando com a 
pessoa ou entidade esperada. 
Um exemplo de uso de certificados digitais vem dos bancos. Quando uma pessoa acessa a sua 
conta corrente pela internet, certificados digitais são usados para garantir ao cliente que ele está 
realizando operações financeiras com o seu banco. 
Se essa pessoa clicar no ícone correspondente no navegador de internet, poderá obter mais 
detalhes sobre o certificado. Se houver algum problema aí — o prazo de validade do certificado 
venceu, por exemplo —, o navegador alertará o usuário e, dependendo da aplicação, impedirá 
transações até que tudo seja resolvido. 
 
 
 
 
mshelp://windows/?id=c69c2635-564d-40a1-bd00-6d9c30285374#gtmt_information_bar_def
 
CONHECIMENTOS 
GERAIS/ 
ATUALIDADES 
 
 
 
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SUMÁRIO 
 
 1. POPULAÇÃO PÁG. 02 
 2. ECONÔMIA PÁG. 17 
 3. BRASIL DIVISÃO POLÍTICO ADMINISTRATIVO PÁG. 26 
 4. MEIO AMBIENTE PÁG. 31 
 5. CONFLITOS GEOPOLÍTICOS PÁG. 35 
 6. TRANSPORTES NO BRASIL PÁG. 41 
 7. GLOBALIZAÇÃO PÁG. 42 
 8. RELAÇÕES ENTRE O ESPAÇO RURAL E URBANO PÁG. 46 
 9. HISTÓRIA DO BRASIL PÁG. 54 
 10. VIOLÊNCIA NO BRASIL PÁG. 62 
 11. POLÍTICA PÁG. 66 
 12. EDUCAÇÃO BRASILEIRA PÁG. 74 
 13. SAÚDE PÚBLICA PÁG. 76 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Atualidades e Conhecimentos Gerais – Profº Luciano Bueno Página 2 
 
1. POPULAÇÃO 
 
 Os estudos de população são realizados a partir dos dados coletados pelos censos 
demográficos e pesquisas de campo, que são organizados e interpretados por instituições 
oficiais do governo e universidades. O IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) 
acumula uma grande quantidade de pesquisas e dados estatísticos sobre a população 
brasileira. 
Antes de olhar para os dados representativos da população brasileira – que foram 
atualizados recentemente após a realização do censo 2010, é importante ressaltar que 
mais do que uma série de observações e dados quantitativos, as informações do censo 
são utilizadas como referência para a formação de políticas públicas nas mais diferentes 
áreas da sociedade e segmentos da economia, apontando as fragilidades, potenciais e a 
evolução histórica dos aspectos mais importantes de nossa sociedade. 
A realização dessas análises exige também a compreensão de alguns conceitos 
fundamentais empregados pelos estudos de população do Brasil e também do mundo, que 
serão destacados a seguir na forma de tópicos. 
Taxa de Natalidade: nº de nascimentos x 1000 ( ‰) ou x 100 (%) 
 população total 
Taxa de Mortalidade: nº de mortes x 1000 ( ‰) ou x 100 (%) 
 população total 
Taxa de fecundidade: média de número de filhos das mulheres entre 15 e 45 anos. 
Mortalidade infantil: número de crianças que morreram antes de completar 1 ano de vida, 
medida a cada 100 ou a cada 1000 crianças nascidas. 
Expectativa de vida: idade média que a população alcança. 
Crescimento vegetativo: diferença entre o número de nascimentos e o número de 
mortes. 
Migrações: movimentos duradouros da população. 
1. Imigração: entrada de população; 
2. Emigração: saída de população. 
Crescimento horizontal ou saldo migratório: diferença entre imigrações (entradas) e 
emigrações (saídas). 
Crescimento Vegetativo: diferença entre as taxas de natalidade e de mortalidade. 
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Bônus Demográfico: situação em que a população ativa, com potencial para ocupar 
postos de trabalho e mercado consumidor, supera os inativos (crianças e idosos). 
Crescimento Total: diferença entre o crescimento vegetativo e o saldo migratório. 
Total de População: crescimento total somado à população residente. 
Transição demográfica: passagem de uma situação de alta taxa de natalidade e de alta 
taxa de mortalidade para uma situação de estabilidade, através de baixos índices de 
natalidade e de mortalidade. O Japão é um exemplo de país que apresenta um estágio 
avançado de transição demográfica, com grande envelhecimento. 
Migrações externas: movimentos intracontinentais ou intercontinentais. 
Migrações internas: movimentos intrarregionais ou inter-regionais. 
Êxodo rural: movimentos duradouros no sentido campo-cidade. 
Êxodo urbano: movimentos duradouros no sentido cidade-campo. 
Migrações pendulares: 
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Atualidades e Conhecimentos Gerais – Profº Luciano Bueno Página 3 
 
1. sazonais: realizadas em determinado período do ano em virtude de fatores naturais 
e/ou econômicos, como os agricultores do sertão do Nordeste que migram sazonalmente 
de acordo com o período de seca mais intensa; 
2. Transumância: deslocamento relacionado aos pastoreios que migram de acordo com 
as necessidades dos rebanhos e a oferta de recursos como água e pastagens; 
3. Diários: 
3.1: urbano-urbano: movimentos realizados a partir das chamadas cidades-dormitório em 
direção ao local de trabalho; 
3.2: urbano-rural: movimentos realizados pelos trabalhadores volantes, também 
conhecidos como boias-frias. 
4. Recreação e turismo: movimentos diários, semanais ou mensais, com o objetivo de 
lazer, encontros familiares ou círculo de amizades. 
 
TEORIAS DEMOGRÁFICAS 
 
MALTHUSIANISMO 
Thomas Robert Malthus (1766-1834), economista liberal e historiador inglês, elaborou ao 
final do século XVIII uma teoria populacional que apontava para o desequilíbrio existente 
entre os crescimentos demográficos e a disponibilidade de recursos na Terra. Em seu 
livro Ensaio sobre o princípio da população, ele afirmava categoricamente que o planeta, 
em pouco tempo, não seria capaz de atender ao número de habitantes existentes. 
De acordo com a Teoria Malthusiana, as populações aceleravam sempre o seu ritmo de 
crescimento, que seguia a linha de uma progressão geométrica (1, 2, 4, 8, 16, 32, 64, 128, 
256, …), enquanto a disponibilidade de recursos e de alimentos aumentaria conforme 
uma progressão aritmética (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, …), sendo menor, portanto. 
Como solução, Malthus apontava para o controle moral da população. Em virtude de sua 
filiação religiosa, ele era contra a adoção de qualquer tipo de método contraceptivo, 
dizendo que os casais só deveriam procriar caso houvesse condições para sustentar seus 
filhos. Além disso, Malthus também dizia que os trabalhadores mais pobres deveriam 
apenas receber o mínimo para o seu sustento, pois acreditava que a melhoria nas 
condições sociais elevaria ainda mais o número de nascimentos. 
Apesar de suas previsões serem fundamentadas em dados demográficos de sua época, 
Malthus errou em subestimar osavanços tecnológicos nos processos de produção, que 
fizeram com que a oferta de recursos e alimentos se ampliasse muito acima do previsto. 
Além disso, observa-se atualmente que a tendência é que as sociedades mais 
desenvolvidas gerem menos filhos, ao contrário do que o economista inglês imaginava. 
 
 
TEORIA REFORMISTA OU MARXISTA 
 
Muitas contestações foram feitas ao pensamento de Malthus, frequentemente 
acusado de legitimar os efeitos perversos da economia capitalista sobre a desigualdade 
social e favorecer os ideais da burguesia. Afinal, a teoria malthusiana sugeria que a miséria 
e a disseminação de doenças, catástrofes e guerras ajudariam a conter o crescimento 
populacional acentuado. 
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/thomas-malthus.htm
https://brasilescola.uol.com.br/matematica/progressao-geometrica.htm
https://brasilescola.uol.com.br/matematica/progressoes-aritmeticas.htm
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Atualidades e Conhecimentos Gerais – Profº Luciano Bueno Página 4 
 
O socialista utópico do século XIX, Pierre-Joseph Proudhon, afirmava: ―Há somente 
um homem excedente na Terra: Malthus‖. E nessa mesma linha seguiam muitos teóricos 
que acreditavam que a desigualdade na relação entre recursos naturais, alimentos e o 
crescimento populacional não estava no número de habitantes, mas na distribuição de 
renda. Em geral, muitas dessas ideias aproximavam-se dos ideais defendidos por Karl 
Marx, sendo então relacionadas com o que se chamou de Teoria Marxista 
ou Reformista da população. 
Assim, para essa concepção, não é o ―controle moral‖ da população o necessário 
para combater a ocorrência da fome e da miséria, mas a adoção de políticas sociais de 
combate à pobreza, com a aplicação de leis trabalhistas que assegurem a melhoria na 
renda do trabalhador. A democratização dos meios sociais e de produção também é 
considerada uma estratégia nesse mesmo sentido. 
TEORIA NEOMALTHUSIANA 
 
Logo após o final da Segunda Guerra Mundial (1939-1945), os principais países 
desenvolvidos do mundo iniciaram um processo de explosão demográfica, com um 
aumento rápido e repentino de sua população. Da mesma forma, nos anos seguintes, 
muitos países subdesenvolvidos (incluindo o Brasil) passaram pelo mesmo processo, 
sobretudo porque nesses países, com históricos de altas natalidades e mortalidades, o 
número de óbitos foi reduzido e a expectativa de vida, elevada. Por isso, a população do 
planeta novamente começou a crescer, por isso as teorias de Malthus ganharam um novo 
eco entre muitos pensadores e governantes. O Neomalthusianismo é, pois, a retomada 
desse pensamento, com diferenças no que diz respeito às formas de controle do 
crescimento populacional. 
Para o neomalthusianismo, as populações, sobretudo as de baixa renda, deveriam 
ter os seus índices de natalidade controlados. Para isso, a difusão dos métodos 
contraceptivos tornou-se fundamental. Em alguns países, governos adotaram medidas de 
esterilização em massa sobre pessoas pobres, além de distribuírem anticoncepcionais 
gratuitamente e promover campanhas de conscientização. Difundem-se, até os dias atuais, 
muitas campanhas ou imagens publicitárias com o modelo ideal de família formado pelos 
pais e dois filhos apenas. 
 
 
TRANSIÇÃO DEMOGRÁFICA 
 
A concepção da transição demográfica é uma proposição mais atual que afirma que 
todos os países, cedo ou tarde, apresentarão padrões gerais no que diz respeito à ordem 
do crescimento demográfico. 
A transição demográfica considera que a explosão demográfica é um fenômeno 
transitório, geralmente causado pelo desenvolvimento econômico e social das nações, o 
que resulta na queda imediata das taxas de mortalidade, o que eleva o número de 
habitantes. Por outro lado, a natalidade também diminui, mas em um ritmo mais lento, o 
que faz com que a explosão demográfica inicial seja substituída gradativamente por uma 
diminuição no ritmo de crescimento do número de habitantes. 
Foi assim, por exemplo, que ocorreu na Europa, que hoje apresenta baixíssimos 
crescimentos populacionais. No Brasil também não foi diferente, pois a população 
aumentou rapidamente ao longo do século XX, mas teve seu crescimento diminuído nas 
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/teoria-reformista.htm
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Atualidades e Conhecimentos Gerais – Profº Luciano Bueno Página 5 
 
últimas décadas. O principal efeito disso – e também o principal motivo de preocupações – 
é o envelhecimento populacional. 
O Brasil, até pouco tempo atrás, era considerado um país jovem, com boa parte da 
população com média de idades baixas. Atualmente, passou a ser considerado um país 
adulto, com potencial para tornar-se um país idoso nas próximas décadas. Na Europa, o 
envelhecimento populacional já é uma realidade, o que ocasiona uma série de problemas 
relacionados com a previdência social e com a diminuição da PEA (população 
economicamente ativa). 
Ironicamente, no continente europeu, o problema atual é exatamente o contrário imaginado 
por Malthus, pois não é o crescimento acelerado da população a principal tônica da 
questão, mas o crescimento moderado além da conta. Em países como França e 
Alemanha, políticas de incentivos à natalidade são realizadas, incluindo o pagamento de 
bolsas e benefícios para casais que tiverem um terceiro filho. 
 
 
ESTRUTURA POPULACIONAL POR FAIXA ETÁRIA 
A população de um país pode ser dividida, de acordo com a idade, em três grupos 
principais: jovens (0 a 19 anos), adultos (20 a 59 anos) e idosos (acima de 60 anos). Em 
países subdesenvolvidos, as taxas de natalidade e fecundidade costumam ser altas. Por 
isso, esses são países onde a proporção de jovens é muito grande em relação à 
população total. Ao mesmo tempo, por serem países pobres e repletos de problemas 
socioeconômicos, nesses locais as pessoas não costumam ter uma elevada expectativa de 
vida. Logo, a porcentagem de idosos é pequena em relação ao todo. Nos países 
desenvolvidos, por sua vez, a situação é oposta: são locais onde o número de jovens é 
muito pequeno (e tem se tornado cada vez menor), enquanto a população de idosos 
aumenta rapidamente. Portanto, a estrutura etária é bem diferente quando se compara 
países com situações socioeconômicas distintas. 
De modo geral, quando mais atrasado no processo de transição demográfica, mais 
jovem é a população de um país; quanto mais avançado na transição demográfica, mais 
envelhecida é a população. Isso faz com que as pirâmides etárias sejam muito diferentes 
de acordo com as condições socioeconômicas de cada país. 
: ESTRUTURA DEMOGRÁFICA 
ESTRUTURA POPULACIONAL POR GÊNERO 
Em termos de sexo, na pirâmide etária, os homens são representados à esquerda e as 
mulheres à direita. O eixo vertical representa as idades e o eixo horizontal pode 
representar o número de habitantes. 
Normalmente, a diferença entre homens e mulheres é muito pequena nas faixas etárias 
mais jovens. Porém, quando se observa os adultos e, principalmente, os idosos, quase 
sempre há um número bem maior de mulheres. Isso ocorre porque a expectativa de vida 
feminina costuma ser mais elevada. Dados da OMS (Organização Mundial de Saúde) 
divulgados em 2016, apontam que a expectativa de vida dos homens, no mundo, é de 69,1 
https://brasilescola.uol.com.br/brasil/piramide-etaria-populacao-brasileira.htm
https://brasilescola.uol.com.br/brasil/piramide-etaria-populacao-brasileira.htm
https://brasilescola.uol.com.br/brasil/piramide-etaria-populacao-brasileira.htm
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/a-populacao-europa-esta-envelhecendo.htm
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/a-populacao-europa-esta-envelhecendo.htm
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/a-populacao-europa-esta-envelhecendo.htm
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Atualidades e ConhecimentosGerais – Profº Luciano Bueno Página 6 
 
anos, enquanto a das mulheres é de 73,8 anos. No Brasil, de acordo com o IBGE, as 
mulheres vivem, em média, quase sete anos a mais que os homens. 
Antigamente acreditava-se que isso acontecia, pois, ao sair para trabalhar, o homem sofria 
mais desgaste do corpo e da mente: cumprimento de horários, alimentação inadequada, 
disputas no trabalho e discussões geravam um alto grau de estresse. Só que com a 
entrada da mulher no mercado de trabalho, elas ainda continuam vivendo mais, mesmo 
fazendo a chamada dupla jornada que é chegar em casa depois do expediente para cuidar 
dos filhos e da casa. 
Pesquisadores acreditam que uma das explicações para a maior longevidade feminina, é 
que elas se cuidam mais: de modo geral, elas fazem visitas mais frequentes ao médico, se 
submetem a mais exames e consultas de rotina, fumam menos e bebem menos. Outra 
hipótese é a diferença entre os hormônios femininos e masculinos. O estrógeno e a 
progesterona, hormônios femininos, podem manter o sistema imunológico da mulher mais 
forte. Eles podem funcionar no corpo da mulher como um antioxidante, protegendo-o dos 
radicais livres e neutralizando as substâncias tóxicas que estressam as células. 
Nos homens, a testosterona ter um efeito imunossupressor, o que significa que 
diminui o poder imunológico do organismo do homem. E mais: segundo pesquisadores da 
University College de Londres, este hormônio pode aumentar a produção de fluido seminal, 
mas, em longo prazo, pode promover o câncer de próstata e levar à hipertensão e 
aterosclerose. Além disso, dados do Ministério da Saúde mostram que os homens morrem 
mais por causas externas como a violência, acidentes de trabalho e de trânsito. Dessa 
forma, as mulheres são numericamente mais expressivas que os homens entre o grupo 
dos idosos. Contudo, há exceções. Em países onde a cultura patriarcal é muito forte e o 
filho homem é extremamente mais valorizado, as mulheres costumam ter uma vida mais 
precária, e isso promove mortalidade mais precoce. Além disso, os locais que foram 
povoados através de processos de migração relativamente recentes ainda costumam 
apresentar um número de homens bem maior que o de mulheres – como é o caso da 
região Centro-Oeste no Brasil, que recebeu muitos migrantes do sexo masculino a partir da 
metade do século XX e, por isso mesmo, hoje tem uma pirâmide etária cujo lado masculino 
se destaca frente ao feminino. 
ESTRUTURA POPULACIONAL POR OCUPAÇÃO PROFISSIONAL 
O levantamento da estrutura da população, neste aspecto, inicialmente classifica o 
indivíduo em dois grupos, levando em consideração sua situação em termos de ocupação 
profissional e, também, de idade (no que se refere aos menores de idade). Vale ressaltar 
aqui que o termo ocupação subentende-se em atividade no mercado de trabalho formal 
(com carteira assinada e todos os direitos trabalhistas assegurados) como o informal (sem 
registro e direitos trabalhistas). Sendo assim, a população pode ser classificada em: 
População Economicamente Ativa (PEA): é considerada deste grupo toda e qualquer 
pessoa adulta que esteja empregada ou à procura de emprego. A idade base considerada 
para o cálculo da PEA, nos países desenvolvidos, é a de 15 anos. No caso do Brasil, a 
idade é de 16 anos, tendo em vista que a Constituição Brasileira estabelece esta faixa 
etária como idade mínima para o ingresso no mercado de trabalho. 
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População Economicamente Inativa (PEI): fazem parte deste grupo os indivíduos que não 
estão empregados, como os aposentados, as donas de casa que não exercem atividade 
econômica remunerada, as crianças e adolescentes que ainda não atingiram a idade 
mínima para ingressar no mercado e os estudantes. 
É importante frisar a importância direta e indireta da População Economicamente 
Ativa sobre a População Economicamente Inativa, pois a mesma é que contribui e 
assegura condições para a viabilização de investimento sociais, tanto na área de 
educação, saúde e segurança pública, bem como à aposentadoria. 
As pessoas que compõem a PEA podem, por sua vez, trabalharem em três setores 
da economia: o primário (agropecuária e extrativismo), o secundário (indústria) e o terciário 
(comércio e serviços). É importante saber que, com a mecanização da agropecuária e a 
robotização da indústria, houve uma diminuição do número de vagas de emprego nesses 
dois setores. Logo, muitas pessoas se viram obrigadas a buscar emprego em atividades do 
comércio ou através da prestação de serviços. Isso fez com que o setor terciário da 
economia passasse a ter um peso cada vez maior na geração de empregos e se tornasse, 
em boa parte dos países, o mais importante pilar da economia. Esse é um processo 
conhecido como terciarização – ou seja, aumento do número de pessoas empregadas no 
setor terciário. É importante não confundir esse termo com outro muito parecido: a 
terceirização – que é o nome usada para expressar uma forma de contratação indireta de 
profissionais, também muito comum na atualidade. 
 
RAZÃO DE DEPENDÊNCIA E BÔNUSDEMOGRÁFICO 
A taxa de dependência total é obtida pela divisão do total de jovens (menores de 15 
anos) e idosos (com 60 anos ao mais) pela quantidade de pessoas entre 15 e 59 anos. A 
ideia é dar uma dimensão da proporção entre pessoas economicamente dependentes e 
aquelas em idade de provê-las. Obviamente, muitos homens e mulheres com mais de 60 
anos podem estar no auge de sua produtiva, assim como ainda existem casos de crianças 
e adolescentes que trabalham. Da mesma forma, um jovem adulto na casa dos 30 e 
poucos anos pode, muito bem, ser sustentado pelos pais. O objetivo do dado, no entanto, 
é oferecer uma base estatística para comparação desse referencial ao longo do tempo e 
com outros países. Logo, a taxa de dependência total é a proporção de jovens e idosos em 
relação ao total de indivíduos em idade ativa. Como consequência da transição 
demográfica no Brasil, o que se verificou foi uma redução da taxa de dependência de 
60,3% para 54,6% entre 2001 e 2011. O porcentual foi puxado pela significativa diminuição 
da porcentagem de jovens – de 45,8% para 36%. A fatia de idosos, por sua vez, subiu de 
14,5% para 18,6% – uma decorrência do envelhecimento populacional. 
Com isso, hoje há proporcionalmente mais gente na faixa etária adulta (e em 
condições de trabalhar) do que aqueles potencialmente dependentes deste mesmo grupo. 
Ou seja: a diminuição do número de jovens foi tão grande que, mesmo com o aumento do 
número de idosos, a proporção de dependentes (jovens e idosos somados) diminuiu. 
A queda na taxa de dependência ocorre em função de um fenômeno que os 
especialistas chamam de ―bônus demográfico‖, isto é, o período em que a população ativa 
é mais numerosa, o que configura um facilitador para o crescimento econômico, já que 
passa a haver mais mão-de-obra disponível e capaz de gerar riquezas – e 
proporcionalmente caem as despesas somadas com jovens e idosos. 
Sendo assim, os dados recentes comprovam que a elevada taxa de dependência do 
país, uma realidade no passado em que haviam muitas crianças, ficou para trás. Na 
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pirâmide etária das décadas de 1970 e 1980, por exemplo, os números eram expressivos 
porque a maior parcela da população tinha entre zero e 20 anos. Por outro lado, uma 
comparação com dados de outras grandes economias do planeta deve servir de alerta. 
Japão, Alemanha e França têm suas ―taxas de dependência‖ majoradas pela 
expressividade não do número de jovens, mas sim de idosos – proporção de, 
respectivamente, 67,8%, 52,3% e 49,5%. E em função da transição demográfica, o país 
caminha nesta mesma direção. Ou seja: a continuidade da transiçãodemográfica fará com 
que a fase do bônus demográfico passe, e a partir daí o Brasil experimentará um rápido 
envelhecimento populacional, o que fará com que a razão de dependência aumente 
novamente. 
 
 
POLÍTICAS DEMOGRÁFICAS DO BRASIL 
 
O crescimento da população não é um fenômeno independente do tipo de 
organização social existente. A população só pode crescer numericamente se surgirem 
pessoas que antes não estavam no grupo, o que pode ocorrer de duas formas, através de 
nascimentos ou de imigrações. Por outro lado, não basta que haja nascimentos ou 
imigrações para ocorrer o crescimento populacional, já que ao mesmo tempo em que 
pessoas estão nascendo, outras estão morrendo, enquanto algumas imigram, outras 
emigram (saem). 
Portanto, para falarmos de crescimento da população, ou crescimento demográfico, 
é necessário compreendermos dois processos que lhe dão origem: o crescimento 
vegetativo, ou natural, e os movimentos migratórios. 
No caso do Brasil, a migração teve um importante papel na formação do nosso 
povo, primeiro com portugueses e africanos chegando até o século XIX, quando começam 
a entrar no país outros povos como os italianos e os alemães, que junto com os japoneses 
influenciaram muito a nossa formação cultura e étnica. A partir do final da década de 1930 
a entrada e a saída de pessoas do país foram rapidamente controladas, fazendo dos 
movimentos migratórios um elemento secundário no crescimento da população brasileira. 
O crescimento populacional passou a ser uma preocupação dos governos do mundo 
todo após a revolução industrial. Esta proporcionou um grande aumento do crescimento da 
população mundial, devido à melhoria das condições de saúde, principalmente. Com isto, o 
surgimento da preocupação sobre o nível de crescimento populacional que um país 
deveria ter, foi uma consequência imediata. 
A partir das discussões sobre esse assunto surgiram propostas para que os 
governos lidassem com o crescimento de sua população. Tais propostas podem ser 
chamadas de políticas demográficas. Ao definir sua política demográfica, o governo acaba 
tendo duas opções, que é a de dificultar ou estimular novos nascimentos. Algumas outras 
medidas, como por exemplo o aumento de impostos para jovens de uma certa faixa etária, 
que não possuam filhos, ou ainda uma espécie de complementação salarial para auxílio 
aos pais que têm mais filhos, são caracterizadas como medidas natalistas, pois elas 
acabam estimulando um aumento na taxa de natalidade. Por outro lado, quando o governo 
desenvolve algumas políticas diretas de controle da natalidade ou acaba sobretaxando 
impostos para pais que têm mais filhos, como por exemplo a distribuição de 
anticoncepcionais ou a legalização do aborto, ele está optando por uma política 
antinatalista. 
No caso do Brasil, sempre foram muito ambíguas as políticas demográficas. 
Nenhum governo, em caráter oficial, adotou uma política antinatalista, fato que pode ser 
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explicado pela ideia de que se fazia necessário ocupar no interior do país, o vazio 
demográfico e pela influência dos valores católicos. Mas, ao contrário do que se pensa, 
nunca foi realmente eficiente essa postura natalista para o Brasil. Desde a década de 
1960, temos o salário família, que consiste em uma remuneração extra de 5% do salário 
do país quando nasce um novo filho, algo irrisório. 
 
 
Na verdade, o que acontece é que a realidade social do nosso país acaba 
funcionando como um excelente método antinatalista. Ao observar os índices elevados de 
desemprego, bem como os salários baixos, a dificuldade de criar os filhos por causa da 
falta de escolas públicas e de creches de qualidade, os altos gastos com moradia, 
alimentação e transporte nas cidades grandes, os brasileiros acabam diminuindo 
drasticamente a quantidade de filhos. A velocidade com que aconteceu no Brasil, a 
diminuição das taxas de nascimento, só é comparada com os países que acabaram por 
adotar um programa rígido de controle demográfico, como a China. 
 
MIGRAÇÕES NO BRASIL 
Termo ‖migrações‖ corresponde à mobilidade espacial da população, ou seja, é o 
ato de trocar de país, de região, de estado ou até de domicílio. Esse fenômeno pode ser 
desencadeado por uma série de fatores: religiosos, psicológicos, sociais, econômicos, 
políticos e ambientais. 
 No Brasil, os aspectos econômicos sempre impulsionaram as migrações internas. 
Durante os séculos XVII e XVIII, a intensa busca por metais preciosos desencadeou 
grandes fluxos migratórios com destino a Goiás, Mato Grosso e, principalmente, Minas 
Gerais. Em seguida, a expansão do café nas cidades do interior paulista atraiu milhares de 
migrantes, em especial mineiros e nordestinos. 
No século XX, o modelo de produção capitalista criou espaços privilegiados para a 
instalação de indústrias no território brasileiro, fato que promoveu a centralização das 
atividades industriais na Região Sudeste. Como consequência desse processo, milhares 
de brasileiros de todas as regiões se deslocaram para as cidades do Sudeste, 
principalmente para São Paulo. 
Outra consequência do atual modelo de produção é a migração da população rural para as 
cidades, fenômeno denominado êxodo rural. Essa modalidade de migração se intensificou 
nas últimas cinco décadas, pois as políticas econômicas favorecem os grandes 
latifundiários (empréstimos bancários), além da mecanização das atividades agrícolas em 
substituição da mão de obra. 
 A Região Sudeste que, historicamente, recebeu o maior número de migrantes, tem 
apresentado declínio na migração, consequência da estagnação econômica e do aumento 
do desemprego na região. Nesse sentido, ocorreu uma mudança no cenário nacional dos 
fluxos migratórios, onde a Região Centro-Oeste passou a ser o principal destino. 
As políticas públicas de ocupação e desenvolvimento econômico da porção oeste do 
território brasileiro intensificaram a migração para o Centro-Oeste. Entre as principais 
medidas para esse processo estão: construção de Goiânia, construção de Brasília, 
expansão da fronteira agrícola e investimentos em infraestrutura. O reflexo dessa política é 
que 30% da população do Centro-Oeste são oriundas de outras regiões do Brasil, 
conforme dados de 2008 divulgados pela Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios 
(Pnad). 
Outro aspecto das migrações internas no Brasil é que os fluxos são mais comuns dentro 
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dos próprios estados ou regiões de origem do migrante. Esse fato se deve à 
descentralização da atividade industrial no país, antes concentrada na Região Sudeste e 
em Regiões Metropolitanas. 
 
OS NOVOS FLUXOS MIGRATÓRIOS INTERNOS 
Entre 1995 e 2000, 3,4 milhões de pessoas trocaram a região onde nasceram por 
outra, realizando uma migração inter-regional. Já entre 2005 e 2010, esse número baixou 
para 3 milhões. Ou seja, se antes a migração entre regiões diferentes predominava, com 
destaque para os fluxos Nordeste-Sudeste e Sul-Centro-Oeste, atualmente este tipo de 
migração perde força frente a outros fluxos, como a: 
Migração intra-regional: ocorre entre municípios de um mesmo estado ou ainda entre 
estados de uma mesma região, sobretudo em direção a cidades de médio porte. Esse 
processo é impulsionado, muitas vezes, por Indústrias que migram para cidades menores. 
A migração entre os estados movimentou 4,6 milhões de pessoas entre 2005 e 2010. 
Migração pendular: neste caso, trata-se de um arranjo populacional entre dois ou mais 
municípios onde há grande integração demográfica. A migração pendular ocorre quando 
alguém estuda ou trabalha em um município diferente de onde mora, sendo obrigado a se 
deslocar diariamente para cumprir essas obrigações.É muito comum em regiões 
metropolitanas, já que a metrópole concentra mais oportunidades do que a periferia. 
Migração de retorno: é o deslocamento de pessoas para sua região de origem, após ter 
migrado. É o que ocorreu na região Nordeste a partir dos anos 1980 e 1990, com a 
melhora da economia local. Na Região Metropolitana de São Paulo, 60% dos que 
deixaram a região entre 2000 e 2010, eram migrantes de retorno. Principais fluxos da 
migração de retorno no Brasil (1990-2015) 
 
FAMÍLIAS DO BRASIL 
 
O Censo de 2010 do IBGE mostra que a família brasileira se multiplicou, trazendo 19 laços 
de parentesco, contra 11 presentes no censo de 2000. O conceito tradicional de família, 
composta por um casal heterossexual com filhos, esteve presente em 49,9% dos lares 
visitados, enquanto que em 50,1% das vezes, a família ganhou uma nova forma. 
As famílias homoafetivas já somam 60 mil, sendo 53,8% delas formada por mulheres. 
Mulheres que vivem sozinhas são 3,4 milhões, enquanto que 10,1 milhões de famílias são 
formadas por mães ou pais solteiros. 
Mudaram, também, as relações e os papéis de cada um. Hoje, as mulheres são as 
principais fontes de renda de 45% dos lares brasileiros, fazendo com que o homem se 
torne mais atuante na educação e no cuidado dos filhos. As relações de poder entre pais e 
filhos também mudam com o entendimento mais rápido dos jovens sobre as novas 
tecnologias, que faz com que a troca entre as gerações seja uma via de mão dupla. 
 
 
 
http://censo2010.ibge.gov.br/
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QUESTÃO GÊNERO 
 
Com o desenvolvimento da compreensão sobre as diferenças corporais sexuais a 
sociedade cria ideias e valores sobre o que significa ser homem ou mulher, feminino ou 
masculino, estas são as chamadas representações de gênero. Nesta perspectiva, a 
questão de gênero está ligada à forma como a sociedade cria os diferentes papéis sociais 
e comportamentos relacionados aos homens e às mulheres. 
As relações de gênero criam padrões fixos do que é próprio para o feminino e para o 
masculino e reproduzem estas regras como um comportamento natural do ser humano 
criando condutas e modos únicos de se viver sua natureza sexual. Isto significa dizer que a 
questão de gênero têm uma ligação direta com a forma como estão organizadas na 
sociedade os valores, desejos e comportamentos acerca da sexualidade. 
 
DIVERSIDADE CULTURAL 
 
A diversidade cultural refere-se aos diferentes costumes de uma sociedade, entre os 
quais podemos citar: vestimenta, culinária, manifestações religiosas, tradições, entre 
outros aspectos. O Brasil, por conter um extenso território, apresenta diferenças climáticas, 
econômicas, sociais e culturais entre as suas regiões. 
 Os principais disseminadores da cultura brasileira são os colonizadores europeus, a 
população indígena e os escravos africanos. Posteriormente, os imigrantes italianos, 
japoneses, alemães, poloneses, árabes, entre outros, contribuíram para a pluralidade 
cultural do Brasil. 
 
COMPOSIÇÃO ÉTNICA DO BRASIL 
 
O Brasil, como se sabe, é um país com uma grande diversidade étnica, ou seja, 
apresenta uma elevada variedade de raças e etnias. Nesse caso, o termo ―raça‖ não é 
compreendido em seu sentido biológico, mas sim em seus aspectos socioculturais de 
modo a diferenciar os grupos populacionais por características físicas externas, geralmente 
a cor e outros aspectos. Já o termo ―etnia‖ costuma definir as populações com base 
também em suas diferenciações culturais e linguísticas, envolvendo também tradições, 
religiões e outros elementos. 
Há, dessa forma, uma incontável variedade de tipos que definem a composição 
étnica do Brasil. Por exemplo, só de indígenas, segundo dados do IBGE, existem cerca de 
305 etnias que pronunciam mais de 270 idiomas. Esse número é acrescido às diferentes 
ramificações de povos europeus, africanos, asiáticos e tantos outros que descenderam dos 
povos que migraram para o país durante o seu período histórico pós-descobrimento. 
De um modo geral, podemos dizer que a composição étnica brasileira é 
basicamente oriunda de três grandes e principais grupos étnicos: os indígenas, os 
africanos e os europeus. Os índios formam os agrupamentos descendentes daqueles que 
aqui habitavam antes do período do descobrimento efetuado pelos portugueses. Com a 
invasão dos europeus, boa parte dos grupos indígenas foi dizimada, de modo que várias 
de suas etnias foram erradicadas. 
Já os negros africanos compõem o grupo dos povos que foram trazidos à força da 
África e que aqui foram escravizados, sustentando a economia do país durante vários anos 
por meio de seu trabalho. Boa parte de nossa cultura, práticas sociais, religiões, tradições 
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e costumes está associada a valores oriundos desses povos. Dentre as etnias africanas 
que vieram para o Brasil, destacam-se os bantos, os sudaneses e outras populações. 
Os povos europeus que vieram para o Brasil basicamente se formaram de 
populações portuguesas, além de grupos franceses, holandeses, italianos, espanhóis e 
outros, que configuraram a matriz étnica predominante no país, segundo vários estudos. 
Há de se registrar também a miscigenação dessas diferentes composições étnicas 
que habitam o Brasil. Por miscigenação entende-se a mistura das diversas etnias, que deu 
origem a novas populações que resguardaram traços físicos e também culturais de ambas 
as suas matrizes. 
A miscigenação entre brancos e negros originou os povos chamados de mulatos. Já da 
mistura entre índios e brancos surgiram os mamelucos, considerados como os primeiros 
brasileiros no período após o descobrimento. Já a miscigenação entre índios e negros deu 
origem aos cafuzos. 
Mas é claro que essa divisão é apenas uma visão simplista, pois é impossível dizer que 
apenas essas etnias formam a população brasileira, conforme o ―mito das três raças‖ e 
suas derivações. Na verdade, existem centenas ou talvez milhares de agrupamentos 
diferentes ao longo do território brasileiro, de modo que qualquer classificação sempre 
restringirá a um certo limite algo que é muito mais amplo. 
O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) classifica a população 
brasileira com base em cinco tipos diferentes de raças: os brancos, os negros, os pardos, 
os amarelos e os indígenas. 
 
POPULAÇÃO BRASILEIRA 
A população brasileira foi estimada em 210,1 milhões de habitantes em 5.570 
municípios, segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). A estimativa 
com o total de habitantes dos estados e dos municípios se refere a 1° de julho de 2019 e 
foi publicada no ―Diário Oficial da União‖. 
O número representa um aumento de 0,79% na comparação com a população estimada 
do ano passado. Em 2018, o IBGE estimou um total de 208,5 milhões pessoas. 
O estado de Roraima teve o maior aumento populacional, de 5,1%. Ano passado, a 
população estimada lá era de 576,5 mil habitantes, e este ano chegou a 605,7 mil — mais 
29,1 mil pessoas. Segundo o IBGE, Boa Vista também foi a capital com maior taxa de 
crescimento no último ano: 6,35%.O crescimento da população de Roraima acima do resto 
do país é resultado do saldo imigratório no estado. Roraima, que faz fronteira com a 
Venezuela, tem vivido uma onda de chegada de imigrantes venezuelanos devido à crise 
econômica, política e social no país vizinho. Apesar de ter registrado o maior aumento 
percentual, Roraima continua sendo o estado menos populoso, com 605,8 mil habitantes 
(0,3% da população total). 
 
São Paulo permanece na frente como a unidade da federação com mais habitantes: 
45,9 milhões de pessoas, concentrando 21,9% da população do país. Ano passado, a 
população paulista era de 45,5 milhões. Este ano, aumentouem mais 380,1 mil pessoas — 
ou 0,8%. 
Segundo o IBGE, 66,5 milhões de brasileiros (31,7% ou cerca de 1 em cada 3) moram em 
48 municípios com mais de 500 mil habitantes. 
https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/o-brasil-varias-cores.htm
http://www.in.gov.br/en/web/dou/-/resolucao-n-3-de-26-de-agosto-de-2019-212912380
https://g1.globo.com/economia/noticia/2018/08/29/brasil-tem-mais-de-208-milhoes-de-habitantes-segundo-o-ibge.ghtml
https://g1.globo.com/economia/noticia/2018/08/29/brasil-tem-cerca-de-308-mil-imigrantes-venezuelanos-somente-em-2018-chegaram-10-mil-diz-ibge.ghtml
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As estimativas populacionais são um dos parâmetros utilizados pelo Tribunal de Contas da 
União para o cálculo do Fundo de Participação de Estados e Municípios e são referência 
para vários indicadores sociais, econômicos e demográficos. 
 
 
POPULAÇÃO DOS ESTADOS BRASILEIROS EM 2019 
 
Pos. UF 2018 2019 Variação 
Brasil 208494900 210147125 0,8% 
1º São Paulo 45538936 45919049 0,8% 
2º Minas Gerais 21040662 21168791 0,6% 
3º Rio de Janeiro 17159960 17264943 0,6% 
4º Bahia 14812617 14873064 0,4% 
5º Paraná 11348937 11433957 0,7% 
6º Rio Grande do Sul 11329605 11377239 0,4% 
7º Pernambuco 9496294 9557071 0,6% 
8º Ceará 9075649 9132078 0,6% 
9º Pará 8513497 8602865 1,0% 
10º Santa Catarina 7075494 7164788 1,3% 
11º Maranhão 7035055 7075181 0,6% 
12º Goiás 6921161 7018354 1,4% 
13º Amazonas 4080611 4144597 1,6% 
14º Espírito Santo 3972388 4018650 1,2% 
15º Paraíba 3996496 4018127 0,5% 
16º Rio Grande do Norte 3479010 3506853 0,8% 
17º Mato Grosso 3441998 3484466 1,2% 
18º Alagoas 3322820 3337357 0,4% 
19º Piauí 3264531 3273227 0,3% 
20º Distrito Federal 2974703 3015268 1,4% 
21º Mato Grosso do Sul 2748023 2778986 1,1% 
22º Sergipe 2278308 2298696 0,9% 
23º Rondônia 1757589 1777225 1,1% 
24º Tocantins 1555229 1572866 1,1% 
25º Acre 869265 881935 1,5% 
26º Amapá 829494 845731 2,0% 
27 Roraima 576568 605761 5,1% 
Fonte: IBGE. 
 
POLÍTICA DE INCLUSÃO SOCIAL 
 
A inclusão social de pessoas portadoras de necessidades especiais ainda é 
bastante complexa no Brasil. Movimentos nacionais e internacionais buscam, a todo 
momento, um consenso para definir uma política decente de inclusão de pessoas 
portadoras de deficiência na escola regular. 
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Contudo, uma política inclusiva não é tarefa fácil. A base de sustentação dessa 
questão se dá, essencialmente, na formação dos profissionais da área da educação. Vale 
lembrar também que não existe o estar ―dentro‖ ou ―fora‖ da sociedade, uma vez que todas 
as pessoas são frutos dela. 
Portadores de necessidades especiais, sejam físicas ou mentais, sofrem tanto nas 
escolas como também no mercado de trabalho. Além deles, também sofrem aqueles que 
não têm as mesmas oportunidades dentro da sociedade, por suas condições sócio-
econômicas, de gênero, raça ou pela falta de acesso às tecnologias (denominada exclusão 
digital). 
QUAIS SÃO AS POLÍTICAS DE INCLUSÃO SOCIAL? 
De acordo com a Lei, todos os entes públicos têm a responsabilidade de atribuir a 
mais alta prioridade política e financeira, aperfeiçoando seus sistemas educacionais para 
que se tornem aptos a incluírem todas as crianças, independentemente de suas diferenças 
ou dificuldades individuais. Além disso, é preciso adotar o princípio de educação inclusiva 
em forma de lei, matriculando todas as crianças em escolas regulares — a menos que 
existam fortes razões para agir de outra forma. 
Desenvolver projetos de demonstração e encorajar intercâmbios em países que 
possuam experiências de escolarização inclusiva é outra excelente opção para resolver 
essa questão. Entretanto, estabelecer mecanismos participativos e descentralizados para 
planejamento, revisão e avaliação de provisão educacional para crianças e adultos com 
necessidades educacionais especiais é primordial. 
Deve-se encorajar a participação de pais, comunidades e pessoas portadoras de 
deficiências nos processos de planejamento e tomada de decisão relacionados à provisão 
de serviços para necessidades educacionais especiais. Além disso, é necessário investir 
maiores esforços em estratégias de identificação e intervenção precoces, bem como nos 
aspectos vocacionais da educação inclusiva. 
E, por último, é preciso garantir programas de treinamento de professores — tanto 
em serviço como durante a formação — focados na provisão de educação especial dentro 
das escolas inclusivas. 
 
DIREITOS HUMANOS 
Direitos Humanos são uma categoria de direitos básicos assegurados a todo e qualquer 
ser humano, não importando a classe social, raça, nacionalidade, religião, cultura, 
profissão, gênero, orientação sexual ou qualquer outra variante possível que possa 
diferenciar os seres humanos. 
Apesar de o senso comum acreditar que Direitos Humanos são uma espécie de 
entidade que dá suporte a algumas pessoas ou que são uma invenção para proteger 
alguns tipos de pessoas, eles, na verdade, são muito mais do que isso. 
 
DIREITOS HUMANOS E A ONU 
Além de ter redigido o documento central que trata dos Direitos Humanos no mundo, 
a ONU tem a tarefa de garantir a aplicação de tais direitos. Porém, a organização não pode 
atuar como uma fiscal ou central reguladora ordenando ações dentro dos países e dos 
https://escolaweb.com.br/blog/deficiencia-intelectual-otimas-dicas-para/
https://brasilescola.uol.com.br/filosofia/senso-comum.htm
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governos. O que a ONU pode fazer é, no máximo, recomendações para que os países 
signatários sigam os preceitos estabelecidos no documento. 
Além de recomendações, são comuns ações estratégicas envolvendo os países 
signatários para pressionar governos para que respeitem os Direitos Humanos dentro de 
seus territórios, como embargos econômicos, cortes de relações comerciais, restrições em 
zonas de livre comércio e restrições ou cortes de relações exteriores. 
 
ARTIGOS DA DECLARAÇÃO UNIVERSAL DE DIREITOS HUMANOS 
 
O documento oficial da ONU chamado Declaração Universal dos Direitos Humanos 
possui 30 artigos antecedidos por um preâmbulo. O preâmbulo traz as justificativas para a 
redação de tal documento e estabelece as bases sobre as quais os artigos foram 
pensados. Abaixo, estão cada um dos artigos da Declaração Universal dos Direitos 
Humanos. 
Artigo 1º — trata da liberdade e da igualdade, que devem estender-se a todos os seres 
humanos. 
Artigo 2º — todas as pessoas podem requerer para si os direitos apresentados no 
documento. Nenhuma discriminação, de qualquer origem, pode ser feita. 
Artigo 3º — são apresentados os direitos mais fundamentais: à vida, à liberdade e à 
segurança pessoal. 
Artigo 4º — diz que ninguém pode ser mantido em regimes de escravidão ou servidão. 
Artigo 5º — diz que ninguém pode ser submetido à tortura, à crueldade ou a qualquer tipo 
de tratamento degradante. 
Artigo 6º — a personalidade jurídica (ou seja, o reconhecimento legal e jurídico de todos 
como cidadãos) deve ser reconhecida em todo e qualquer lugar. 
Artigo 7º — a lei deve ser igual para todos, deve proteger a todos, e o documento da 
declaração também vale para todos, não importando as diferenças. 
Artigo 8º — toda pessoa pode recorrer ao sistema de justiça contra as violações da lei que 
as atingirem. 
Artigo 9º — proíbe as prisões, detenções ou exílios arbitrários, ou seja, que não foram 
resultados de um processo legal que comprove o ato como determinação de uma sentença 
judicial ou de algum tipo de medida judicial válida. 
Artigo 10º — todo mundo tem direito a um julgamento oficial, público, imparcial e justo. 
Artigo 11º— com dois incisos, o artigo afirma que alguém que é acusado de um delito é 
inocente até que se prove o contrário e que não se pode condenar alguém por uma ação 
que, no momento em que foi cometida, não era crime em âmbito nacional ou internacional. 
Artigo 12º — a lei deve proteger para que ninguém sofra intromissões no âmbito privado 
de suas vidas. 
Artigo 13º — tratando de fronteiras e territórios, os dois incisos desse artigo falam que 
todo mundo tem o direito de residir onde quiser dentro de um Estado e que todos podem 
abandonar ou retornar ao seu Estado de origem quando quiserem. 
Artigo 14º — os dois incisos desse artigo garantem o direito à busca de asilo em outros 
países por perseguição, salvo em caso de processo legal legítimo. 
Artigo 15º — os dois incisos desse direito dizem que a nacionalidade é um direito de todos 
e que ninguém pode ser privado dele. 
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Artigo 16º — os três incisos desse artigo dizem que: a partir da idade em que o casamento 
é permitido, todos têm o direito de se casar, independente de qualquer diferença existente 
entre eles, desde que haja o consentimento de ambas as partes; e que o Estado deve 
garantir a proteção à família, entendendo que essa é o elemento fundamental da 
sociedade. 
Artigo 17º — diz que toda pessoa tem direito à propriedade e que ninguém pode ser 
arbitrariamente privado dela. 
Artigo 18º — trata da liberdade religiosa, garantindo o direito a todos de escolherem e 
mudarem seus credos religiosos, bem como manifestá-los em âmbito público ou privado. 
Artigo 19º — diz que todos têm o direito à liberdade de expressão, ninguém pode ser 
censurado ou discriminado por suas opiniões, e todos têm o direito de divulgá-las. 
Artigo 20º — todo mundo pode reunir-se pacificamente, e ninguém pode ser obrigado a 
participar de qualquer tipo de reunião. 
Artigo 21º — todo mundo pode participar da política e da vida pública de seu país, seja 
diretamente, seja por meio de representantes eleitos por votação. O terceiro inciso desse 
artigo diz ainda que a vontade popular é o fundamento primeiro que confere legitimidade 
aos poderes públicos. 
Artigo 22º — todos têm direito à segurança e à seguridade social e podem exigir esses 
direitos em suas diversas formas possíveis. 
Artigo 23º — tratando do trabalho, os quatro incisos desse artigo garantem a todas as 
pessoas: a possibilidade de escolha do trabalho; o trabalho digno; a remuneração 
compatível, justa e digna por qualquer tipo de trabalho; a remuneração igual pelo trabalho 
igual; e a possibilidade de fundação e filiação a sindicatos. 
Artigo 24º — todo mundo tem direito ao descanso, ao lazer, a uma jornada de trabalho 
compatível com o descanso e a férias remuneradas periódicas. 
Artigo 25º — o primeiro inciso diz que todo mundo tem direito a condições básicas de vida 
que garantam, para si e para a sua família, as condições básicas de subsistência (saúde, 
bem-estar, alimentação, vestuário, moradia e serviços sociais necessários). No caso de 
perda dos meios de subsistência involuntária, também é assegurada a assistência social. 
O segundo inciso garante o amparo à maternidade e à infância, que devem ser protegidas. 
Artigo 26º — tratando da educação, esse artigo diz que todas as pessoas têm o direito ao 
ensino elementar, universal e gratuito. Diz também que o ensino superior deve estar aberto 
a todos em igualdade, que a educação deve promover o respeito e os Direitos Humanos, e 
que cabe aos pais a escolha do tipo de educação que seus filhos vão receber. 
Artigo 27º — todos têm o direito de participar e usufruir da cultura, das artes e da ciência 
produzidas em sua comunidade. 
Artigo 28º — todos, sem distinção, têm direito à ordem e à garantia dos direitos 
estabelecidos na Declaração. 
Artigo 29º — todos têm deveres para com as comunidades e, seguindo o cumprimento 
dos deveres, têm seus direitos garantidos. 
Artigo 30º — os direitos e garantias apresentados na Declaração não podem ser utilizados 
para destruir ou atacar qualquer direito fundamental. 
 
 
 
 
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2. ECONOMIA 
A economia brasileira apresenta um perfil sólido, sendo um grande exportador de 
uma variedade de produtos, o que fomenta o desenvolvimento econômico. As principais 
atividades que contribuem para o crescimento do Produto Interno Bruto (PIB) são a 
agropecuária, o setor de serviços, indústria e comércio. 
 O Brasil tem muitas possibilidades de desenvolver variadas atividades que 
contribuem para o desenvolvimento financeiro. Além da exploração de riquezas minerais, a 
vasta extensão de terra é favorável para agricultura. Com alto potencial exportador, a 
economia brasileira gira em torno dos principais produtos de exportação do país, dentre 
eles estão o minério de ferro, aço, soja e produtos derivados, automóveis e peças 
automotivas, cana-de-açúcar, aviões, carne bovina, café e frango Em contrapartida, há os 
produtos mais importados, que impactam na economia brasileira, uma vez que retiram 
recursos internos para adquirir bens de outros país. Dentre estes produtos os principais 
são petróleo bruto, equipamentos eletroeletrônicos, peças para automóveis, 
medicamentos, automóveis, óleos combustíveis, gás natural e peças para aviação. 
Ao lado da Argentina, Uruguai e Paraguai, o Brasil constitui o bloco econômico 
chamado de Mercosul (Mercado Comum do Sul). Com foco no fortalecimento da economia 
brasileira, a nação também faz parte da OMC (Organização Mundial de Comércio). 
 
 Região Norte 
A economia da região Norte, localidade que reúne sete estados brasileiros e uma 
extensão territorial com grandes áreas de floresta, é baseada, de acordo com as 
características do seu clima e vegetação, no extrativismo vegetal de produtos como 
madeira, látex, açaí e castanha. A atividade de exploração de minérios também é um 
destaque na região norte, principalmente a extração de ferro, cobre e ouro. 
Região Nordeste 
A região nordeste, composta por nove estados, possui uma das atividades 
econômicas mais diversificadas. Com forte consolidação no turismo, há também uma 
presença marcante de indústrias, agronegócio e extração de petróleo. O principal cultivo 
agrícola da região é a cana-de-açúcar. 
Região Centro-Oeste 
Com forte potencial agropecuário, a economia brasileira com base na região 
centro-oeste, é marcante na plantação de soja, milho, entre outros, além da carne bovina e 
indústrias. Essa região é composta por três estados brasileiros. 
 
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/geografia/agricultura
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/geografia/mercosul
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/geografia/regiao-norte
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/geografia/regiao-nordeste
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/geografia/petroleo
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/geografia/regiao-centrooeste
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/geografia/regiao-centrooeste
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/geografia/regiao-centrooeste
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Região Sudeste 
A região sudeste do Brasil, composta por quatro estados, possui a maior 
concentração de indústrias em todo Brasil, o que ajuda a alavancar a economia 
brasileira. Em virtude dessa intensidade e potencial industrial, abriga as maiores 
montadoras e siderúrgicas do país, atraindo a atenção de muitas fábricas por causa do seu 
contingente populacional, além da qualidade da mão de obra. Os setores de serviços e o 
comércio são bem sofisticados e têm grande diversidade, representando a principal 
atividade econômica local.Região Sul 
A região sul do Brasil é constituída por três estados. A maior parte da sua economia 
gira em torno do setor de serviços e a concentração de algumas indústrias, principalmente 
na área alimentícia, siderurgia e têxtil. Assim como a região nordeste, a agropecuária 
também é bem desenvolvida nessa região. 
 
SETORES DA ECONOMIA 
 
Os setores da economia podem ser considerados estágios pelos quais os produtos 
(materiais ou imateriais) passam dentro do ciclo econômico do capitalismo. 
Esse processo engloba as etapas de exploração dos recursos naturais, passando pela 
industrialização e preparo para o consumo, até a utilização propriamente dita. 
A economia de uma nação é dividida entre os setores da economia. Isso vai de 
acordo com os recursos empregados e modos de produção envolvidos. 
Podemos então separar a economia em três domínios distintos: 
 Setor Primário: a extração de matérias primas 
 Setor Secundário: a indústria 
 Setor Terciário: venda de serviços e bens imateriais 
Vale citar aqui que a ênfase muda de setor para setor, de acordo com o grau de 
desenvolvimento do país em questão. Ou seja, quanto maior a concentração econômica no 
segundo e terceiros setores, mais rico e desenvolvido este país será. 
 
 
Setor Primário 
 
O Setor Primário é o estágio em que se dá a produção a partir dos recursos naturais 
existentes para exploração. Normalmente estão ligados a atividades de agricultura (lavoura 
permanente, lavoura temporária, horticultura, etc.), mineração, pesca e silvicultura, 
pecuária, extrativismo vegetal, caça e obtenção de outros produtos (renováveis ou não). 
Note que, neste setor, o foco recai sobre a obtenção e fornecimento de matéria-prima para 
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/geografia/regiao-sudeste
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/geografia/regiao-sul
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os outros setores. Apesar de ser fundamental, possui pouco valor agregado e não gera 
muitas riquezas aos países que exploram esta modalidade econômica. 
Setor Secundário 
 
O Setor Secundário da economia corresponde ao estágio em que as matérias 
primas são transformadas em produtos industrializados de alto valor agregado. Isso ocorre 
devido o emprego de altas tecnologias. 
Portanto, é um setor de considerável riqueza e base para o desenvolvimento econômico 
dos países. Todavia, é também o responsável pela maior parte da poluição e degradação 
ambiental do Planeta. Transformam as matérias primas em produtos prontos para o 
consumo ou em maquinários e ferramentas industriais. Dessa maneira, este setor alimenta 
a si próprio e ao setor terciário. 
É justamente a indústria a atividade mais importante deste campo. Especialmente 
aquelas que purificam, processam e embalam a matéria prima, ou até mesmo aquelas que 
fornecem água, gás e eletricidade. 
Os principais destaques desse ramo da economia estão na transformação de produtos e 
na construção civil. 
Fazem parte deste setor, indústrias da divisão automobilística, alimentício, naval, 
aeronáutica, de tecnologia avançada, informática, etc. 
Setor Terciário 
 
O Setor Terciário é o campo da economia capitalista que mais cresce e há mais 
valor agregado, caracterizando-se pela inclusão comercial de tudo aquilo que não abarca 
os outros setores. É uma arena complexa e diversificada, onde o foco está nas relações 
interpessoais. Este é também definido como o setor de comércio e prestação de serviços. 
Aqui é onde se dá a comercialização dos bens tangíveis e intangíveis (imateriais), como a 
oferta de serviços prestados as empresas ou a particulares. 
Neste setor, apresenta-se um alto grau de valor agregado e desenvolvimento 
econômico, típico dos países desenvolvidos de primeiro mundo, os quais concentram suas 
atividades neste setor. Destas nações virão às grandes empresas como cadeias de 
supermercados e restaurantes. 
Por outro lado, no Setor Terciário da economia, é requerida uma mão de obra muito mais 
qualificada e em grande número. Ela é o campo que mais contrata trabalhadores, muitas 
vezes na qualidade de profissionais liberais. 
Vale destacar que este é o setor do comércio em geral, da venda de benefícios 
como educação, saúde segurança, transporte, da prestação de serviços bancários e 
turísticos, das empresas de telecomunicações, desenvolvimento de softwares, bem como 
as de pesquisa e desenvolvimento, reunindo uma gama interminável de ações para o 
setor. 
Nos países de primeiro mundo e nos emergentes o terceiro setor é muito forte. Entretanto, 
podem surgir problemas de hipertrofia ligados ao crescimento desordenado e ao excesso 
de mão de obra qualificada. 
 
 
https://www.todamateria.com.br/capitalismo/
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TRABALHO INFORMAL 
 
Trabalho Informal é aquele que não requer registro. Isso porque é o tipo de modelo 
laboral em que não existe vínculo empregatício. Pode ser considerado ―bico‖ e chamado 
por alguns de subemprego ou desemprego disfarçado. Uma porcentagem significativa da 
população brasileira vive na informalidade. Trata-se de um setor em crescimento, cuja 
atividade é desenvolvida principalmente nas grandes cidades, visto que elas propiciam 
essa dinâmica. 
O desemprego é dos principais fatores responsáveis pelo surgimento dessa opção 
de trabalho. Além disso, acresce que os descontos no salário de um trabalhador formal é 
tão grande que as pessoas começaram a perceber que poderiam ter muitos mais 
rendimentos optando pela informalidade. 
 
Exemplos 
Presente no setor terciário da economia, o mercado de trabalho informal conta com as 
seguintes atividades: 
 venda ambulante 
 lavagem de carros 
 construção civil 
 consertos de aparelhos eletrônicos 
 catadores de papelão 
 empregadas domésticas 
 músicos 
 programadores 
 
Características 
 
No trabalho informal não há carteira de trabalho assinada, tal como não há 
obviamente contrato de trabalho e nem emissão de notas fiscais. As contribuições e os 
impostos também não são pagos nessas situações. 
O perfil dos trabalhadores informais não é constante. As pessoas tanto podem ter menos 
como mais escolaridade. 
Pessoalmente elas não são valorizadas e podem sofrer preconceito. No entanto, há quem 
as qualifique como empreendedoras, pelo fato de encontrarem, em algumas situações, 
oportunidade de idealizar projetos de forma mais ou menos autônoma. 
 
Vantagens e Desvantagens 
 
A principal vantagem do trabalho informal é o fato de o mesmo ser uma forma que 
as pessoas têm de obter rendimentos. 
Ao mesmo tempo, a possibilidade de obter uma renda melhor e o fato de poder gerir o 
tempo são outros proveitos tirados desse tipo de trabalho. 
Dentre as desvantagens, o maior prejuízo é a inexistência de renda fixa, sendo esse o 
principal fator que resulta na falta de acesso a créditos e financiamentos. Acresce que não 
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há recebimento de ajudas para refeição ou transporte, bem como não há férias pagas ou 
décimo terceiro e qualquer tipo de licença não é abrangido pelo trabalho informal. 
No caso da construção civil, em caso de acidentes, as pessoas podem continuar a 
trabalhar, mesmo sem condições ou exigindo muito da sua resistência física para garantir a 
sua renda. Outras, ainda, regressam ao trabalho sem estar completamente capazes de 
desempenhar suas funções. 
 
 
 
FONTES DE ENERGIA 
 
PRODUÇÃO DE PETRÓLEO NO BRASIL 
 
 
A produção de petróleo no Brasil é marcada pelo aumento acelerado do 
desempenho nos últimos anos. Há cerca de 20 anos o petróleo brasileiro era, em sua 
maioria, oriundo de importações. Atualmente,o país já detém a autossuficiência do 
produto, ou seja, já produz o suficiente para atender ao mercado interno. 
Segundo dados da Petrobras, a produção brasileira atual é de mais de 2 milhões de barris 
por dia. Tal desempenho coloca o país na segunda posição na América Latina (atrás 
apenas da Venezuela) e em 17º no ranking mundial. Estima-se que nos próximos anos, 
apenas o Iraque apresentará um crescimento da produção de petróleo superior à produção 
brasileira. 
Entretanto, o Brasil ainda importa uma pequena parte do petróleo que produz. Isso 
acontece por razões econômicas e técnicas. Por um lado, enquanto o petróleo importado é 
pago em forma de prestações e a prazo, as exportações são pagas à vista, o que 
proporciona um faturamento positivo na balança comercial brasileira. Por outro lado, o 
petróleo do tipo light é o mais apropriado para as refinarias brasileiras, tipo esse que é 
mais encontrado nas jazidas de outros países. 
Em 2005, foram descobertas novas jazidas de petróleo na camada do Pré-Sal, localizada 
abaixo do mar da Bacia de Santos, há cerca de 800 km do litoral santista. Sua exploração 
iniciou-se a partir de 2012 e é realizada majoritariamente por empresas privadas, a partir 
de leilões realizados durante um período de tempo determinado em edital. 
A produção de Petróleo no Brasil é realizada em nove bacias petrolíferas, das quais 
quatro merecem destaque: as bacias de Campos, de Santos, do Espírito Santo e do 
Recôncavo Baiano. 
1. Bacia de Campos: A Bacia de Campos é a maior e principal bacia petrolífera brasileira. 
Localizada na região que se estende por todo o litoral do Espírito Santo até o norte do Rio 
de Janeiro, é responsável por 80% da produção de petróleo no Brasil. Essa bacia contribui 
com cerca de R$54 milhões de reais por ano para o Produto Interno Bruto (PIB) do país. 
2. Bacia de Santos: É a bacia petrolífera com maior potencial de crescimento do Brasil. É 
nela que se encontra a camada pré-sal recentemente descoberta e explorada a partir de 
2012. Sua localização se estende desde o litoral sul do estado do Rio de Janeiro até o 
norte do estado de Santa Catarina. 
3. Bacia do Espírito Santo: Está localizada próxima às porções central e norte do estado 
do Espírito Santo e ao litoral sul da Bahia. Essa bacia destaca-se menos pela produção de 
petróleo e mais pela extração de gás natural e óleo. 
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4. Bacia do Recôncavo Baiano: É a segunda bacia petrolífera brasileira em volume de 
produção e a primeira a ser explorada no Brasil (desde a década de 1950). Localiza-se ao 
longo do estado da Bahia. 
 
 
PRÓALCOOL - PROGRAMA BRASILEIRO DE ÁLCOOL 
 
O PROÁLCOOL foi um programa bem-sucedido de substituição em larga escala dos 
derivados de petróleo. Foi desenvolvido para evitar o aumento da dependência externa de 
divisas quando dos choques de preço de petróleo. De 1975 a 2000, foram produzidos 
cerca de 5,6 milhões de veículos a álcool hidratado. Acrescido a isso, o Programa 
substituiu por uma fração de álcool anidro (entre 1,1% a 25%) um volume de gasolina pura 
consumida por uma frota superior a 10 milhões de veículos a gasolina, evitando, assim, 
nesse período, emissões de gás carbônico da ordem de 110 milhões de toneladas de 
carbono (contido no CO2), a importação de aproximadamente 550 milhões de barris de 
petróleo e, ainda, proporcionando uma economia de divisas da ordem de 11,5 bilhões de 
dólares. 
EVOLUÇÃO DO PROGRAMA NACIONAL DO ÁLCOOL - Proálcool 
O Programa Nacional do Álcool ou Proálcool foi criado em 14 de novembro de 1975 
pelo decreto n° 76.593, com o objetivo de estimular a produção do álcool, visando o 
atendimento das necessidades do mercado interno e externo e da política de combustíveis 
automotivos. De acordo com o decreto, a produção do álcool oriundo da cana-de-açúcar, 
da mandioca ou de qualquer outro insumo deveria ser incentivada por meio da expansão 
da oferta de matérias-primas, com especial ênfase no aumento da produção agrícola, da 
modernização e ampliação das destilarias existentes e da instalação de novas unidades 
produtoras, anexas a usinas ou autônomas, e de unidades armazenadoras. 
A cana-de-açúcar tem o mais alto retorno para os agricultores por hectare plantado. 
O custo de produção do açúcar no país é baixo (inferior a US$ 200/toneladas6), podendo 
dessa maneira competir no mercado internacional. Tal mercado é, entretanto, volátil e 
apresenta grandes oscilações de preços. 
A produção mundial de açúcar em 2000 foi de 131 milhões de toneladas, sendo de 
cerca de 13% a participação do Brasil. As etapas na produção do açúcar e do álcool 
diferem apenas a partir da obtenção do suco, que poderá ser fermentado para a produção 
de álcool ou tratado para o açúcar. Caso a produção de açúcar se torne menos atrativa 
devido às reduções de preços internacionais o que freqüentemente ocorre poderá ser mais 
vantajoso a mudança na produção para álcool. A decisão de produção de etanol a partir de 
cana-de-açúcar, além do preço do açúcar, é política e econômica, envolvendo 
investimentos adicionais. Tal decisão foi tomada em 1975, quando o governo federal 
decidiu encorajar a produção do álcool em substituição à gasolina pura, com o objetivo de 
reduzir as importações de petróleo, então com um grande peso na balança comercial 
externa. Nessa época, o preço do açúcar no mercado internacional vinha decaindo 
rapidamente, o que tornou conveniente a mudança de produção de açúcar para álcool. 
 
 
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HISTÓRIA DA EMPRESA VALE 
 
m 1º de junho de 1942, Getúlio Vargas assinou o decreto-lei que criou a Companhia 
Vale do Rio Doce. A história da empresa remonta à extração de minérios na região de 
Itabira, em Minas Gerais. Antes de sua fundação, a exploração dos minérios estava nas 
mãos da Itabira Iron Ore Company, estabelecida em 1911 pelo empresário norte-
americano Percival Farquhar. 
Os planos de Farquhar para a empresa eram ambiciosos: ele pretendia exportar 10 
milhões de toneladas de minério de ferro por ano para os Estados Unidos. A ideia não deu 
certo. Mesmo contando com a simpatia do presidente Epitácio Pessoa, o projeto do 
empresário sofreu uma oposição feroz, principalmente de Artur Bernardes, então 
governador de Minas Gerais (que mais tarde seria eleito presidente do Brasil). 
Devido a conflitos com autoridades de alto gabarito, o projeto de Farquhar nunca se 
concretizou. A pá de cal nos planos de Farquhar veio quando Getúlio Vargas assumiu o 
poder após a Revolução de 30. O presidente encampou as reservas de ferro pertencentes 
a Farquhar e criou com elas a empresa estatal Companhia Vale do Rio Doce, em 1942. 
Nos anos seguintes, a nova empresa teve uma expansão lenta e gradual. Em seus 
primórdios, a principal função da Vale era fornecer matéria-prima para as empresas 
siderúrgicas brasileiras. A partir dos anos 1960, a empresa se modernizou e conquistou 
novos mercados, como o japonês. Após a criação da empresa de navegação Docenave, 
em 1962, e a inauguração do Porto de Tubarão, em 1966, o crescimento da empresa foi 
estrondoso. Em 1976 a Vale atingiu a liderança mundial na exportação de minério de ferro. 
Em 1997 a empresa foi privatizada durante o governo Fernando Henrique Cardoso. 
Em 2007, a companhia passou a se chamar Vale S.A. Hoje, a Vale é uma empresa 
privada, de capital aberto. Ela opera em 13 estados brasileiros e nos cinco continentes. 
Além disso, possui mais de dez mil quilômetros de malha ferroviária e nove terminais 
portuários próprios. 
 ENERGIA NUCLEAR 
A energia nuclear também é um recurso energético utilizado no país. O seu uso foi 
idealizado no início da década de 1960 e implantado a partir de 1969, com a criação do 
Programa Nuclear Brasileiro,sob a argumentação de que a energia hidroelétrica, por si só, 
não seria suficiente para conduzir a matriz energética do Brasil. Tal argumento se mostrou 
falso primeiramente pela descoberta da real capacidade hidráulica do país (a terceira maior 
do mundo) e, em segundo lugar, pela descoberta posterior de novas formas de produção 
de energia, como os biocombustíveis. 
Em 1981, foi inaugurada a primeira Usina Nuclear brasileira, localizada na cidade de 
Angra dos Reis e, por isso, denominada de Angra I. Porém, por problemas técnicos, ela foi 
desativada e, atualmente, não se encontra em operação.Posteriormente, em um acordo 
com a Alemanha, foram iniciados os projetos de Angra II e III, que deveriam entrar em 
funcionamento na década de 1980. Entretanto, a usina de Angra II começou a operar em 
2000 e Angra III até hoje não foi concluída. 
 
ENERGIA HIDROELÉTRICA 
A energia hidroelétrica é a principal fonte de energia utilizada para produzir 
eletricidade no país. Atualmente, 90% da energia elétrica consumida no país advém de 
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usinas hidrelétricas. Apesar disso, o país só utiliza 25% do seu potencial hidráulico. Além 
do mais, o Brasil ainda importa parte da energia hidroelétrica, uma porção dessas 
importações é referente à propriedade paraguaia da Usina Binacional de Itaipu, outra parte 
se refere à compra de eletricidade produzida pelas usinas de Garabi e Yaciretá, na 
Argentina. 
BIOCOMBUSTÍVEIS 
Os biocombustíveis são fontes de energia recentemente implantadas no país, 
caracterizados por serem do tipo renovável. São originados de produtos vegetais (como a 
mamona, a cana-de-açúcar, entre outros). 
Seu uso é amplamente defendido, pois se trata de uma energia mais limpa e que, portanto, 
acarreta em menos danos para o meio ambiente. Por outro lado, os críticos apontam que 
muitas áreas naturais são devastadas para o cultivo das matérias-primas necessárias para 
essa fonte de energia. Os biocombustíveis mais utilizados no país são: o Etanol (álcool), o 
Biogás e o Biodiesel. 
 
CARVÃO MINERAL 
Conhecido por sua coloração preta, o carvão mineral é um minério extraído do 
subsolo através do processo de mineração. Basicamente ele é um combustível fóssil, 
constituído por átomos de magnésio e carbono. Saiba mais sobre a exploração de carvão 
mineral no Brasil. 
Apesar de ser um mineral não renovável, entre os minérios de combustíveis fósseis, 
ele se destaca por ter a maior reserva de combustível natural do planeta. Sendo a Rússia o 
país que mais produz carvão mineral no mundo. Assim como em outros países, o carvão 
mineral no Brasil também é explorado, porém em menor escala. 
Como é formado o carvão mineral? 
A formação desse combustível fóssil ocorreu há 300 milhões de anos, devido a 
galhos, troncos, folhas e raízes de grandes árvores que depois de mortas foram soterrados 
por sedimentos. Mas foi graças à alta pressão e elevadas temperaturas que esses 
fragmentos de vegetais gradativamente se transformaram no carvão mineral. 
O processo de transformação do carvão é definido em estágios. A princípio se 
constitui a turfa, posteriormente o linhito, depois o carvão betuminoso e por fim 
o antracito que é uma forma mais pura do carvão mineral, ele é rico em carbono, 
compacto, duro e não produz cheiro durante sua queima. Após passar por processo físico-
químico, o antracito apresenta excelentes propriedades para o uso em filtros. Visto que ele 
não retém a água e dessa forma, possibilita maior taxa de filtragem. 
Importância histórica do carvão mineral 
O carvão mineral no Brasil e no mundo marcou momentos decisivos da história 
mundial. Desde a sua descoberta, provavelmente na idade da pedra lascada, quando era 
utilizado para aquecer os primeiros habitantes do planeta em cavernas, o carvão mineral 
foi ganhando espaço e reconhecimento. A ampla utilização do carvão mineral ocorreu 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Turfa
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durante a Primeira Revolução industrial. O carvão mineral tornou-se a base principal da 
industrialização no planeta. Por volta de 1880, o carvão foi muito utilizado para geração de 
energia. Cerca de 97% da energia consumida era gerada pelo carvão mineral. 
Quase 100 anos depois do seu ápice de exploração, esse mineral perdeu espaço e 
passou a gerar apenas 12% de tal energia, graças ao petróleo. Com o passar dos anos 
ocorreu uma grande crise e houve aumento no petróleo, assim o carvão mineral ganhou 
espaço. 
Desde 1973, esse mineral voltou a gerar energia em maior escala e até 2004, gerou 
cerca de 23% de energia para o mundo. O carvão mineral no Brasil é utilizado desde 1827 
e continua a aquecer a indústria nacional. 
Principais jazidas de carvão mineral no Brasil 
Desde 1827, esse minério negro já era explorado no Brasil, uma empresa inglesa 
fazia a extração nas minas localizadas em Santa Catarina. Porém, oficialmente, a primeira 
jazida de carvão mineral no Brasil foi aberta em 1855, em Arroio dos Ratos. 
Atualmente a maior concentração de mineração desse carvão no Brasil está situada 
na região sul. As principais reservas de carvão já identificadas integram os estados 
de Santa Catarina, Paraná, Rio Grande do Sul, Minas Gerais, São Paulo, Bahia e em 
demais estados que produzem o carvão em menor quantidade. 
A produção desse mineral no país abrange em grande escala o carvão tipo sub-
betuminoso e betuminoso, encontrado em São Paulo. Já nas demais jazidas de carvão do 
país predominam o carvão tipo linhito e sub-betuminoso. Sendo a maior jazida do país, 
situada em Candiota, RS, com reservas de aproximadamente 7 bilhões de toneladas. 
Utilização do carvão mineral e importação 
Apesar de haver extração de carvão mineral no Brasil, o país necessita ainda 
importar cerca de 50% do carvão consumido. Pois o carvão produzido no país é de baixa 
qualidade, por possuir menor concentração de carbono. 
Entre os países que suprem o Brasil com carvão mineral está a África do Sul, EUA e 
Austrália. Todavia, internamente as usinas termelétricas, como por exemplo, a usina do 
Vale do Rio Jacuí, encontrada no Rio Grande do Sul e a Vale do Rio Tubarão, em Santa 
Catarina suprem boa parte do mercado interno. 
 O carvão mineral e a economia 
O carvão mineral no Brasil abastece a economia, em especial as usinas 
termelétricas que consomem cerca de 85% da produção. Já a indústria de cimento no país 
é abastecida com aproximadamente 6% desse carvão. Restando 4% para produção de 
papel celulose e apenas 5% nas indústrias de alimentos, cerâmicas e grãos. 
Mundialmente o carvão também é utilizado na produção de cosméticos, gás 
carbonífero, e entre tantos produtos, estão os subprodutos do carvão que constituem os 
materiais sintéticos. 
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Impactos Ambientais 
De um lado o carvão é um estimado mineral que fomenta os meios de produção. 
Mas em contrapartida esse mesmo mineral pode causar impactos ambientais relevantes. 
A extração pode poluir recursos hídricos subterrâneos, solo, rios, causando a 
mortandade de peixes e evasão de animais selvagens. Esse tipo de exploração também 
gera poluição do ar e causa deformidades no relevo. Sendo imprescindível o manejo 
consciente desse mineral. 
A previsão é que esse importante material continue a abastecer a humanidade por 
mais 100 anos. De maneira que será possível continuar a utilizar o carvão nos processos 
de geração de energia e industrialização. Todavia, para prevenir danos ambientais e 
graças à inovação tecnológica, esse mineral deve ser utilizado de maneira mais 
sustentável, sem excessos. 
 
 
3. BRASILDIVISÃO POLITICO ADMINISTRATIVA 
 
O Brasil é um país autônomo e independente politicamente, possui um território 
dividido em estados, que nesse caso são vinte seis, além do distrito federal que representa 
uma unidade da federação que foi instituída com intuito de abrigar a capital do Brasil e 
também a sede do Governo Federal. 
 Foram vários os motivos que levaram o Brasil a realizar uma divisão interna do 
território, dentre eles os fundamentais foram os fatores históricos e político-administrativos. 
Esse processo teve início ainda no período colonial, momento esse que o Brasil estava 
dividido em capitanias hereditárias, dessa forma estados como Pernambuco, Paraíba e Rio 
Grande do Norte são derivados de antigas capitanias estabelecidas no passado momento 
no qual vigorava esse tipo de divisão. Um dos motivos que favorece a divisão interna do 
país é quanto ao controle administrativo do território, no qual subdivide as 
responsabilidades de fiscalizar em partes menores, uma vez que grandes extensões 
territoriais sem ocupação e ausência de estado podem provocar uma série de problemas, 
inclusive de perda de territórios para países vizinhos. 
No fim do século XIX praticamente todos os estados já estavam com suas 
respectivas configurações atuais, porém alguns estados surgiram posteriormente, como o 
Mato Grosso do Sul (1977) e o Tocantins (1988), provocando uma remodelagem na 
configuração cartográfica e administrativa interna do país.Estados significam unidades da 
federação brasileira. O Brasil possui leis próprias, pois está organizado politicamente e 
detém total autonomia. As leis são criadas em nível federal e são soberanas, no entanto, 
estados e municípios possuem leis próprias, mas que são subordinadas às leis nacionais, 
no caso, a Constituição Federal. Além da divisão em federações existem uma dentro dos 
estados, a regionalização em município, que possui leis particulares que são submissas às 
leis federais, essa regionalização ainda pode ser dividida em distritos 
https://tecnicoemineracao.com.br/devastacao-deixada-dragline-marion-7800-sul-pais/
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DIFERENÇAS ENTRE ESTADO, PAÍS, NAÇÃO E TERRITÓRIO 
 
O que é território? 
 
É importante, primeiramente, definir o que é território. Na Geografia, assim como 
ocorre com a maioria dos conceitos básicos de todas as ciências humanas, não há um 
consenso exato sobre o que seja, simplificadamente, o território. Mas, aqui, podemos 
compreender esse termo como sendo o espaço geográfico apropriado e delimitado por 
relações de soberania e poder. Em alguns casos, o território possui fronteiras fixas e 
muito bem delimitadas (a exemplo do território brasileiro); em outros, seus limites não são 
muito claros (como o território delimitado por algum grupo terrorista ou por um consórcio de 
grandes empresas). 
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/conceito-territorio.htm
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Portanto, quando falamos, por exemplo, em ―território brasileiro‖, não estamos 
falando do Brasil propriamente dito, mas do seu espaço delimitado correspondente, 
delimitação essa exercida por meio de um domínio que é reconhecido internacionalmente, 
o qual chamamos de soberania. Por assim dizer, podemos entender que o Brasil 
é soberano sobre o seu território, exercendo sobre ele a sua vontade, ou seja, os 
interesses de seus habitantes. 
 
Conceito de Estado 
 
Assim sendo, a soberania territorial é exercida pelo Estado brasileiro. Perceba que 
esse termo, com ―E‖ maiúsculo, difere-se do estado (com ―e‖ minúsculo), que é apenas 
uma unidade federativa ou uma província do país. O Estado é, portanto, um conjunto de 
instituições públicas que administra um território, procurando atender os anseios e 
interesses de sua população. Dentre essas instituições, podemos citar as escolas, os 
hospitais públicos, os departamentos de política, o governo e muitas outras. 
 
Diferença entre Estado e País 
 
É necessário, contudo, estabelecer a diferença entre Estado e País. Enquanto o 
primeiro é uma instituição formada por povo, território e governo, o segundo é um 
conceito genérico referente a tudo o que se encontra no território dominado por um 
Estado e apresenta características físicas, naturais, econômicas, sociais, culturais e 
outras. No nosso caso, o Brasil é o país e a República Federativa do Brasil é o Estado. 
 
Conceito de Nação 
 
Por outro lado, o conceito de Nação, por sua vez, também possui suas diferenças e 
particularidades em relação aos demais termos supracitados. Nação significa uma união 
entre um mesmo povo com um sentimento de pertencimento e de união entre si, 
compartilhando, muitas vezes, um conjunto mais ou menos definido de culturas, 
práticas sociais, idiomas, entre outros. Assim sendo, nem sempre uma nação equivale 
a um Estado, ou a um país ou, até mesmo, a um território, havendo, dessa forma, muitas 
nações sem território e sem uma soberania territorial constituída. 
 
A Espanha é um exemplo clássico de Estado multinacional, ou seja, com um 
grande número de nações vivendo em seu território. Existem os espanhóis, mas também 
existem os catalães, uma nação atualmente sem um Estado soberano e, portanto, sem um 
território político definido, além dos bascos, navarros e alguns outros. A maior parte dessas 
nações reivindica, inclusive, a criação de seus Estados independentes, com a delimitação 
de seus respectivos territórios, algo que ainda não foi conseguido. 
Outro exemplo de nação sem território são os curdos, conhecidos por serem a 
maior de todas as nações sem um Estado correspondente, de forma que seu povo habita 
vários países situados ao longo do Oriente Médio, no continente asiático. Essa nação vem 
solicitando a vários países e instituições internacionais a criação de seu país, que se 
chamaria Curdistão. 
 
 
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/soberania.htm
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/conceito-estado.htm
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/espanha.htm
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/povo-curdo.htm
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O estímulo ao nacionalismo como exercício da soberania 
 
Muitos Estados, para garantirem o exercício de suas soberanias em seus territórios, 
tentam criar entre os seus habitantes um sentimento nacional, ou seja, a ideia de que 
aquele país equivale a uma nação geral, o que costuma ser chamado de nacionalismo. O 
estímulo ao nacionalismo é visto com bons olhos por muitas pessoas no sentido de essas 
valorizarem os seus territórios e suas populações, mas é preciso ter cuidado, pois os fatos 
históricos já demonstraram que um nacionalismo extremo pode provocar uma onda 
de fascismo. Nesse caso, o governo e até as pessoas passam a considerar que a sua 
nação (ou ―raça‖) é naturalmente superior às demais, justificando ações bélicas e formas 
de preconceito diversas, tal qual foi o caso do Nazismo na Alemanha em meados do 
século XX. 
 
 
 
RIO GRANDE DO SUL 
 
 
 
Rio Grande do Sul tem extensão territorial de 281.730,2 km², ocupando mais de 3% 
do território brasileiro, sendo o nono maior Estado brasileiro . Dividido em 497 municípios, 
tem 11,3 milhões de habitantes, conforme dados do Instituto Brasileiro de Geografia e 
Estatística (IBGE), o que corresponde a 6% da população nacional. O volume populacional 
fica atrás apenas de São Paulo, Minas Gerais, Rio de Janeiro, Bahia e Paraná. A 
densidade demográfica é de 39,8 habitantes/km². A capital, Porto Alegre, é o município 
mais populoso com 1,4 milhão de pessoas. 
Relevo 
O Rio Grandedo Sul possui três tipos de relevos. Estes 
são: planaltos, depressões e planícies. Seus planaltos se encontram ao norte do Estado, 
com altitude acima de 100 metros. O ponto mais alto do estado possui 1.410 metros e é 
chamado de Pico do Monte Negro. Esse se encontra em São José dos Ausentes. Além 
disso, existem quatro unidades morfológicas, denominadas como: 
 Depressão central: áreas com menos de 400 metros, localizadas em municípios 
como Porto Alegre, Santa Maria, Bagé e São Gabriel; 
 Escudo Sul-Grandense: Rochas formadas em outros períodos com desgastes 
erosivos. A altitude não passa de 600 metros; 
 Planície Costeira: Apresenta baixas altitudes e se encontra em toda a Costa 
Atlântica do território. 
 Planaltos e chapadas da bacia do Paraná: localizada na porção centro- norte do 
estado. 
Clima 
No Rio Grande do Sul, predomina o clima subtropical úmido, contando então com 
duas estações do ano bem definidas. O verão, com elevadas temperaturas e o inverno, 
com baixas temperaturas. Uma das menores do país. No decorrer do ano, as chuvas são 
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/historiageral/nacionalismo.htm
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/historiageral/fascismo.htm
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/historiageral/nazismo-1.htm
https://escolaeducacao.com.br/planalto/
https://escolaeducacao.com.br/depressao-geografia/
https://escolaeducacao.com.br/planicie/
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bem distribuídas. As temperaturas se modificam de acordo com a altitude, ou seja, onde 
existe baixas elevações, o clima é tropical. Já em altas elevações, o clima temperado. 
Hidrografia 
O Rio Grande do Sul possui uma rede hidrográfica dividida em duas regiões. Estas 
são: Bacia do Uruguai, Bacia do Sul-Sudeste .Os rios mais importantes do Rio Grande do 
Sul são: Jacuí, Caí, Pelotas, Camaquã, Sinos,Uruguai. 
Vegetação 
O Rio Grande do Sul possui cinco tipos diferentes de vegetação. Estas são: 
 Mata Atlântica: Vegetação localizada na região litorânea, do Norte ao Sul do país; 
 Mata do Araucárias: Essa vegetação é formada por coníferas e pinheiro-do-paraná 
e se caracteriza por uma floresta subtropical; 
 Vegetação Litorânea: Vegetação úmida e com grande quantidade de areia, 
localizada no litoral. 
 Campos limpos: Com predomínio de gramíneas 
 Campos de Cima da Serra ou Campos Sujos: Com predomínio de arbustos 
 
 
REGIÕES GEOECONÔMICAS DO BRASIL 
Além da divisão regional brasileira composta por cinco macrorregiões (Sul, Sudeste, 
Centro-Oeste, Norte e Nordeste), existe outra divisão do território nacional (ainda não 
oficial). Essa outra proposta de regionalização tem como critérios os aspectos naturais e, 
principalmente, os socioeconômicos, são as chamadas regiões geoeconômicas do Brasil. 
Essa divisão estabelece três regiões geoeconômicas – a Amazônia, o Nordeste e o 
Centro-Sul. Os estados que integram essas regiões apresentam várias características em 
comum, no entanto, é necessário ressaltar que não há homogeneidade, sendo que cada 
unidade apresenta peculiaridades socioeconômicas. 
Conforme essa proposta de regionalização do território brasileiro, o norte de Minas 
Gerais faz parte do complexo regional nordestino, o extremo sul do Mato Grosso pertence 
à região Centro-Sul e o restante do seu território faz parte da região da Amazônia, a 
porção oeste do Maranhão integra-se à Amazônia, e o extremo sul do Tocantins pertence 
à região Centro-Sul. 
 
 
1 – Amazônia 
 
Compreende toda a extensão da floresta Amazônica localizada em território 
brasileiro. Integrada por todos os estados da região Norte, além do Mato Grosso (exceto 
sua porção sul) e oeste do Maranhão. É uma região que apresenta baixa densidade 
demográfica. 
https://escolaeducacao.com.br/bacia-do-rio-uruguai-mapa-principais-rios-e-dados/
https://escolaeducacao.com.br/regiao-norte/
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As atividades econômicas desenvolvidas são: a agropecuária, que constitui o setor 
econômico mais importante, extrativismo vegetal, mineração e o setor industrial, com 
destaque para a zona industrial de Manaus. 
2 – Centro-Sul 
 
O complexo regional do Centro-Sul corresponde a quase um terço do território 
nacional, compreende aos estados das regiões Sul e Sudeste (exceto o extremo norte de 
Minas Gerais), ao estado de Goiás, Mato Grosso do Sul, extremo sul do Mato Grosso e 
extremo sul do Tocantins. É o complexo regional mais desenvolvido economicamente, 
abriga a maior parte do parque industrial, das áreas de atividades agrícolas mais 
modernas, dos bancos, mercados de capitais, empresas transnacionais, comércios e 
universidades do país. É extremamente urbanizado. 
3 – Nordeste 
 
O complexo regional do Nordeste vai desde a porção leste do Maranhão até o norte 
de Minas Gerais, incluindo todos os estados nordestinos. Abrange cerca de 30% do 
território nacional. 
É a região onde ocorreu o processo de povoamento do país. Possui grandes contrastes 
naturais e socioeconômicos entre as áreas litorâneas, mais urbanizadas, industrializadas e 
desenvolvidas economicamente, e o interior com predomínio de clima semiárido e grandes 
problemas sociais. 
As principais atividades econômicas desenvolvidas nesse complexo regional são: 
Meio Norte – extrativismo vegetal, agricultura tradicional de algodão, cana-de-açúcar e 
arroz. 
Sertão – pecuária extensiva e de corte, agricultura (milho, feijão e cana-de-açúcar) e o 
cultivo irrigado de frutas e flores. Nas áreas litorâneas ocorre a extração de sal. Também 
há a presença de indústrias (polo têxtil e de confecções). 
Zona da Mata – predominam as grandes propriedades agrícolas que praticam a 
monocultura canavieira destinada para a exportação do açúcar. Além da cana, ocorre o 
cultivo do cacau e do fumo. Destaca-se também a produção de sal marinho, principalmente 
no Rio Grande do Norte. 
Agreste – a principal atividade econômica nos trechos mais secos do agreste é a pecuária 
extensiva; nos trechos mais úmidos é a agricultura de subsistência e a pecuária leiteira. 
 
 
 
4. MEIO AMBIENTE 
 
 
 
Principais problemas ambientais brasileiros 
 
De acordo com dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), mais 
de 90% dos municípios brasileiros enfrentam problemas ambientais. Entre os mais 
relatados, estão queimadas, desmatamentos e assoreamento de rios. 
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 Queimadas 
As queimadas podem ser definidas como o processo de queima de biomassa e 
podem ocorrer ou não em decorrência da ação do ser humano. 
Essa técnica é muito utilizada na agropecuária com o objetivo de renovar pastagens, 
limpar uma determinada área e, até mesmo, facilitar a colheita de alguns alimentos, como 
é o caso da cana-de-açúcar. 
Apesar de parecerem benéficas, as queimadas são extremamente prejudiciais para o meio 
ambiente, pois liberam vários gases na atmosfera, entre eles o gás carbônico, que está 
associado à intensificação do efeito estufa. Assim, a poluição atmosférica é uma de suas 
consequências. 
Há ainda outros resultados ruins para o meio ambiente, como: morte de micro-
organismos que vivem no solo, aumento do risco de erosão, destruição de habitats 
naturais, redução da quantidade de matéria orgânica e de nutrientes no 
solo e poluição de ambientes aquáticos pelas cinzas liberadas. 
 
 Desmatamento 
 
No desmatamento, ocorre a retirada total ou parcial da vegetação de uma área, 
geralmente, para exploração de madeira, ampliação da área de plantações ou criação de 
gado, construção de estradas e ampliação de cidades. 
Esse processo é extremamente grave e afeta a nossa vidae a de outros seres vivos desta 
e de futuras gerações. Entre as principais consequências do desmatamento, podemos 
citar alterações climáticas, aumento das erosões e redução da fertilidade do solo, 
destruição de habitats e perda de biodiversidade. 
 
 Assoreamento dos cursos de rios 
 
No assoreamento dos cursos de rios, observa-se o acúmulo de partículas sólidas, 
causando a obstrução do corpo d'água. Entre suas principais causas, podemos destacar o 
desmatamento, a erosão das encostas e a degradação da mata ciliar (vegetação nas 
margens dos corpos d'água). 
Como consequências desse processo, ocorre a redução da velocidade da 
correnteza e da profundidade desses locais. Além disso, a água torna-se mais 
turva, dificultando a passagem de luz e, consequentemente, a realização de fotossíntese, 
desencadeando desequilíbrio nesse ecossistema. 
 
 
 Poluição da água 
 
A poluição da água provoca alterações na composição química, física ou biológica dessa 
substância, colocando em risco os seres humanos e outros seres vivos. Pode ainda afetar 
atividades econômicas, como a agricultura e o turismo. A contaminação das águas pode 
ter causa natural, como as tempestades de areia, ou pode ser causada pela ação 
antrópica. O homem pode poluir o meio aquático de diversas formas, como despejando 
resíduos de atividades 
 
https://www.biologianet.com/ecologia/efeito-estufa.htm
https://www.biologianet.com/ecologia/poluicao-agua.htm
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industriais e domésticas, jogando lixo e permitindo que produtos utilizados na agricultura, 
como os defensivos agrícolas, entrem em contato com esse ambiente. 
Algumas vezes, a poluição da água é tão intensa que acaba desencadeando a 
morte de várias espécies, como peixes. No que diz respeito à saúde humana, podem ser 
gerados problemas como intoxicações por metais pesados, que podem levar à morte, e 
doenças causadas por bactérias, vírus, protozoários e vermes. 
 
 Poluição do solo 
 
Na poluição do solo, ocorrem alterações físicas, químicas ou biológicas nessa 
superfície, podendo afetar tanto seres humanos como outras espécies. Esse problema 
ambiental pode ser decorrente de atividades industriais, da mineração, da agricultura, do 
descarte inadequado do esgoto doméstico, de chorume proveniente de lixos, de atividades 
agropecuárias, entre outras causas. 
A contaminação do solo pode causar várias complicações, como redução da 
produtividade do solo, contaminação de alimentos e problemas de saúde 
pública decorrentes de agentes causadores de doenças. 
 
Poluição atmosférica 
 
 
A poluição atmosférica causa alterações nas características do ar, provocando, 
direta ou indiretamente, danos à saúde e ao bem-estar da população e de outros seres 
vivos. Pode ser causada por atividades humanas ou naturais. Quando falamos em 
processos naturais, podemos citar, por exemplo, a poluição causada por atividades 
vulcânicas. Em relação às ações humanas, podemos citar as queimadas, as atividades 
industriais e o uso de combustíveis fósseis. 
A contaminação atmosférica causa danos graves à saúde humana, principalmente 
ao sistema respiratório. Os poluentes do ar estão relacionados com a irritação das 
mucosas do trato respiratório, com o aumento dos casos de asma e, até mesmo, com a 
elevação do número de casos de câncer de pulmão. Além disso, podem causar diminuição 
do transporte de oxigênio pelo corpo, desencadeando dores de cabeça, tontura e 
comprometimento do desenvolvimento fetal. 
 
 
ACORDO DE PARIS 
 
Na 21ª Conferência das Partes (COP21) da UNFCCC, em Paris, foi adotado um 
novo acordo com o objetivo central de fortalecer a resposta global à ameaça da mudança 
do clima e de reforçar a capacidade dos países para lidar com os impactos decorrentes 
dessas mudanças. 
 O Acordo de Paris foi aprovado pelos 195 países Parte da UNFCCC para reduzir 
emissões de gases de efeito estufa (GEE) no contexto do desenvolvimento sustentável. O 
compromisso ocorre no sentido de manter o aumento da temperatura média global em 
bem menos de 2°C acima dos níveis pré-industriais e de envidar esforços para limitar o 
aumento da temperatura a 1,5°C acima dos níveis pré-industriais. 
Para que comece a vigorar, necessita da ratificação de pelo menos 55 países 
responsáveis por 55% das emissões de GEE. O secretário-geral da ONU, numa cerimônia 
https://www.biologianet.com/ecologia/poluicao-solo.htm
https://www.biologianet.com/ecologia/poluicao-atmosferica.htm
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em Nova York, no dia 22 de abril de 2016, abriu o período para assinatura oficial do 
acordo, pelos países signatários. Este período se encerrou em 21 de abril de 2017. Para o 
alcance do objetivo final do Acordo, os governos se envolveram na construção de seus 
próprios compromissos, a partir das chamadas Pretendidas Contribuições Nacionalmente 
Determinadas (iNDC, na sigla em inglês). Por meio das iNDCs, cada nação apresentou 
sua contribuição de redução de emissões dos gases de efeito estufa, seguindo o que cada 
governo considera viável a partir do cenário social e econômico local. 
 
Após a aprovação pelo Congresso Nacional, o Brasil concluiu, em 12 de setembro 
de 2016, o processo de ratificação do Acordo de Paris. No dia 21 de setembro, o 
instrumento foi entregue às Nações Unidas. Com isso, as metas brasileiras deixaram de 
ser pretendidas e tornaram-se compromissos oficiais. Agora, portanto, a sigla perdeu a 
letra ―i‖ (do inglês, intended) e passou a ser chamada apenas de NDC. 
 A NDC do Brasil comprometeu-se a reduzir as emissões de gases de efeito estufa 
em 37% abaixo dos níveis de 2005, em 2025, com uma contribuição indicativa 
subsequente de reduzir as emissões de gases de efeito estufa em 43% abaixo dos níveis 
de 2005, em 2030. Para isso, o país se comprometeu a aumentar a participação de 
bioenergia sustentável na sua matriz energética para aproximadamente 18% até 2030, 
restaurar e reflorestar 12 milhões de hectares de florestas, bem como alcançar uma 
participação estimada de 45% de energias renováveis na composição da matriz energética 
em 2030. 
 A NDC do Brasil corresponde a uma redução estimada em 66% em termos de 
emissões de gases efeito de estufa por unidade do PIB (intensidade de emissões) em 
2025 e em 75% em termos de intensidade de emissões em 2030, ambas em relação a 
2005. O Brasil, portanto, reduzirá emissões de gases de efeito estufa no contexto de um 
aumento contínuo da população e do PIB, bem como da renda per capita, o que confere 
ambição a essas metas. 
No que diz respeito ao financiamento climático, o Acordo de Paris determina que os 
países desenvolvidos deverão investir 100 bilhões de dólares por ano em medidas de 
combate à mudança do clima e adaptação, em países em desenvolvimento. Uma novidade 
no âmbito do apoio financeiro é a possibilidade de financiamento entre países em 
desenvolvimento, chamada ―cooperação Sul-Sul‖, o que amplia a base de financiadores 
dos projetos. 
Observa-se no texto a preocupação em formalizar o processo de desenvolvimento de 
contribuições nacionais, além de oferecer requisitos obrigatórios para avaliar e revisar o 
progresso das mesmas. Esse mecanismo exige que os países atualizem continuamente 
seus compromissos, permitindo que ampliem suas ambições e aumentem as metas de 
redução de emissões, evitando qualquer retrocesso. Para tanto, a partir do início da 
vigência do acordo, acontecerão ciclos de revisão desses objetivos de redução de gases 
de efeito estufa a cada cinco anos. 
 
 
 
DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL 
 
A definição mais aceita para desenvolvimento sustentável é o desenvolvimento 
capaz de suprir as necessidades da geração atual, semcomprometer a capacidade de 
http://www.itamaraty.gov.br/images/ed_desenvsust/BRASIL-iNDC-portugues.pdf
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atender as necessidades das futuras gerações. É o desenvolvimento que não esgota os 
recursos para o futuro. 
Essa definição surgiu na Comissão Mundial sobre Meio Ambiente e 
Desenvolvimento, criada pelas Nações Unidas para discutir e propor meios de harmonizar 
dois objetivos: o desenvolvimento econômico e a conservação ambiental. 
O que é preciso fazer para alcançar o desenvolvimento sustentável? 
Para ser alcançado, o desenvolvimento sustentável depende de planejamento e do 
reconhecimento de que os recursos naturais são finitos. 
Esse conceito representou uma nova forma de desenvolvimento econômico, que leva em 
conta o meio ambiente. 
Muitas vezes, desenvolvimento é confundido com crescimento econômico, que depende 
do consumo crescente de energia e recursos naturais. Esse tipo de desenvolvimento tende 
a ser insustentável, pois leva ao esgotamento dos recursos naturais dos quais a 
humanidade depende. 
 Atividades econômicas podem ser encorajadas em detrimento da base de recursos 
naturais dos países. Desses recursos depende não só a existência humana e a 
diversidade biológica, como o próprio crescimento econômico. O desenvolvimento 
sustentável sugere, de fato, qualidade em vez de quantidade, com a redução do uso de 
matérias-primas e produtos e o aumento da reutilização e da reciclagem. 
 
Modelos de desenvolvimento dos países industrializados 
O desenvolvimento econômico é vital para os países mais pobres, mas o caminho a 
seguir não pode ser o mesmo adotado pelos países industrializados. Mesmo porque não 
seria possível. Caso as sociedades do Hemisfério Sul copiassem os padrões das 
sociedades do Norte, a quantidade de combustíveis fósseis consumida atualmente 
aumentaria 10 vezes e a de recursos minerais, 200 vezes. Ao invés de aumentar os níveis 
de consumo dos países em desenvolvimento, é preciso reduzir os níveis observados nos 
países industrializados. 
 Os crescimentos econômico e populacional das últimas décadas têm sido marcados 
por disparidades.Embora os países do Hemisfério Norte possuam apenas um quinto da 
população do planeta, eles detêm quatro quintos dos rendimentos mundiais e consomem 
70% da energia, 75% dos metais e 85% da produção de madeira mundial. 
 
5. CONFLITOS GEOPOLÍTICOS 
 
A expectativa de um mundo pacífico após o término da Guerra Fria se viu frustrada. 
As novas complexidades geraram multipolaridades econômicas e novos centros de poder 
no mundo. Embora ainda ocorram, as guerras interestatais já não são o tipo de confronto 
armado predominante atualmente no mundo. Por sua vez, proliferaram-se os conflitos 
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internos, como guerras civis violentas de cunho étnico, religioso ou político, bem como atos 
e atentados de grupos ligados ao terrorismo.Além de não trazer a paz, o final da Guerra 
Fria também não resultou em desarmamento. Ao contrário, diversos países da antiga 
órbita soviética passaram a atuar mais intensamente no comércio mundial de armas. Neste 
quadro, reforçou-se a posição relativa dos Estados Unidos, eventualmente posta em 
questão pela Rússia — ambos ainda detêm gigantescos arsenais nucleares e 
convencionais. São também os dois maiores vendedores de armas do planeta. 
A pesquisa e o desenvolvimento no setor bélico levaram à sofisticação dos armamentos e 
equipamentos, agora associados aos notáveis progressos da informática e das 
telecomunicações — colocadas a serviço tanto dos exércitos e dos Estados maiores como 
de grupos extremistas diversos. 
Os atentados e outras ações violentas de organizações do terror são cada vez mais 
comuns no mundo atual. Um marco nesse tipo de ação foi o atentado às Torres Gêmeas 
em Nova York (EUA), em setembro de 2001.Naquela oportunidade, aviões de passageiros 
foram dominados e lançados contra os prédios. No mesmo dia e no mesmo país, 
instalações da inteligência militar do Pentágono, em Washington, também foram 
atacadas.Ambas as ações foram reivindicadas pela Al-Qaeda, organização comandada à 
época por Osama Bin Laden — um saudita wahabita (seita que pretende purificar o Islã, 
retornando às raízes da religião). Bin Laden lutou contra a invasão do Afeganistão por 
tropas soviéticas, lado a lado com soldados locais e dos Estados Unidos. 
O atentado às Torres Gêmeas deixou um saldo de quase três mil mortos, quase 
todos civis, e desencadeou uma ofensiva dos Estados Unidos, então governado por 
George W. Bush, com bombardeios a supostas bases terroristas no Afeganistão e no 
Iraque. 
Os atentados e outras ações violentas de organizações do terror são cada vez mais 
comuns no mundo atual. Um marco nesse tipo de ação foi o atentado às Torres Gêmeas 
em Nova York (EUA), em setembro de 2001.Naquela oportunidade, aviões de passageiros 
foram dominados e lançados contra os prédios. No mesmo dia e no mesmo país, 
instalações da inteligência militar do Pentágono, em Washington, também foram atacadas. 
Ambas as ações foram reivindicadas pela Al-Qaeda, organização comandada à época por 
Osama Bin Laden — um saudita wahabita (seita que pretende purificar o Islã, retornando 
às raízes da religião). Bin Laden lutou contra a invasão do Afeganistão por tropas 
soviéticas, lado a lado com soldados locais e dos Estados Unidos.O atentado às Torres 
Gêmeas deixou um saldo de quase três mil mortos, quase todos civis, e desencadeou uma 
ofensiva dos Estados Unidos, então governado por George W. Bush, com bombardeios a 
supostas bases terroristas no Afeganistão e no Iraque. 
Outro grupo é o Boko Haram, atuante no noroeste da Nigéria, no continente africano. Seu 
nome significa ―a educação não islâmica é pecaminosa‖ na língua hausa, falada naquela 
região. Declarando ser um braço da Al-Qaeda na África Ocidental, teve como ação mais 
notória o sequestro, em 2014, de aproximadamente 200 adolescentes que, segundo o 
grupo, recebiam educação ―ocidental‖. 
https://www.coladaweb.com/historia/terrorismo
https://www.coladaweb.com/geografia/paises/estados-unidos-da-america
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Os atentados são constantes em embates e conflitos internos, como os ocorridos no 
Paquistão e no Iraque, em conflitos no Cáucaso ou no embate histórico entre israelenses e 
palestinos. Parte desses atentados é resultado da ação de jihadistas (originário da 
expressão jihad, que significa guerra santa aos inimigos do Islã), que são extremistas 
islâmicos que atacam alvos diversos tanto em cidades do Ocidente como no Oriente Médio 
e no subcontinente indiano. 
Assim como no ataque às Torres Gêmeas em 2001, outras ações de grupos do terror se 
voltam contra valores e ícones ocidentais, como sedes de jornais, estações de metrô e 
estabelecimentos comerciais, e até mesmo contra símbolos de civilizações da Antiguidade, 
como a destruição de estátuas assírias no Iraque promovida por membros do Estado 
Islâmico (EI), em 2015. 
Entre as ações de grande violência ou elevado número de mortos e feridos estão as 
ocorridas em uma estação de trem de Madri (Espanha), em 2004, e os ataques 
simultâneos a casas de shows, restaurante e estádio de futebol, em Paris, em novembro 
de 2015. 
As ações desses grupos têm sido fortemente condenadas por religiosos e lideranças 
islamitas, que contrapõem à violência dos atentados a mensagem de paz contida nos livros 
sagrados da religião muçulmana. Portanto, embora muitos queiram disseminar essa 
imagem, não hárelação direta entre islamismo e terrorismo. 
Um dado importante a considerar é que os grupos do terror possuem estratégias espaciais 
que tornam mais difícil o combate às suas ações. Em geral, utilizam frações de diversos 
territórios para treinamentos militares ou para alocar militantes sem vínculos com governos 
ou lideranças políticas. 
Valem-se das telecomunicações modernas, típicas da globalização, para recrutar adeptos 
ou planejar e organizar ações. Desse modo, formam-se grupos pequenos e ágeis, que 
atuam em redes geográficas — combatidos por forças militares de base territorial. E, não 
raro, com respostas inócuas. 
CONFLITOS NO ORIENTE MÉDIO 
 
O Oriente Médio, região da Ásia que envolve a península Arábica, o Golfo Pérsico e 
territórios da orla do Mediterrâneo e da Ásia Central, é um berço de culturas milenares e 
das três grandes religiões monoteístas (cristianismo, islamismo e judaísmo). Já foi palco de 
inúmeras conquistas territoriais e domínio de impérios e califados.As disputas pelas 
grandes reservas de petróleo e dissenções culturais e religiosas (sobretudo as que 
opõem xiitas e sunitas) tornam a região uma das mais conturbadas do mundo recente, 
com diferentes conflitos, atentados, êxodos de refugiados e perdas de vidas humanas.A 
presença de tropas, bases militares e a ajuda financeira de potências ocidentais e da 
Rússia reforçam a importância estratégica do Oriente Médio. 
 
https://www.coladaweb.com/religiao/jihad
https://www.coladaweb.com/geografia/estado-islamico
https://www.coladaweb.com/geografia/estado-islamico
https://www.coladaweb.com/geografia/estado-islamico
https://www.coladaweb.com/geografia/continentes/oriente-medio
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A GUERRA NA SÍRIA E O ESTADO ISLÂMICO 
O surgimento do grupo Estado Islâmico (EI) está associado tanto às divisões entre 
xiitas e sunitas como a recentes episódios no mundo árabe-muçulmano.Em 2010, um 
vendedor de frutas na Tunísia ateou fogo ao próprio corpo para protestar contra extorsão 
praticada por policiais. Foi o estopim da Primavera Árabe, movimento pautado por intensas 
manifestações e revoltas populares que sacudiu o norte da África e o Oriente Médio. 
Os manifestantes provocaram a queda de mandatários na Tunísia, Egito, Líbia e 
Iêmen. Atingiram também Argélia, Marrocos, Bahrein, Omã e a Síria e, com menor 
intensidade, também a Jordânia, Arábia Saudita, Irã, Iraque e Kuwait. 
Na Síria, as revoltas desencadearam uma guerra civil a partir de 2011, opondo 
insurgentes e o governo de Bashar-Al-Assad. De acordo com a ONU, mais de 400 mil 
pessoas já foram mortas e outros 4,5 milhões imigraram para países europeus na condição 
de refugiados.Os primeiros formaram-se de um leque de facções apoiadas pela Arábia 
Saudita e Ocidente e, numa aliança inusitada, contando com ativistas ligados à Al Qaeda. 
O regime de Assad teve o apoio da corrente alauíta, de orientação xiita e à qual 
pertence a família do governante, de minorias cristãs e de países como Rússia, China e Irã 
(este, de maioria xiita). Divisões religiosas ajudam a explicar o fato de sauditas e governo 
sírio estarem em lados opostos. 
A guerra civil síria e as fragilidades do Iraque, abalado por guerras, pela presença 
estadunidense e atentados e agressões entre sunitas e xiitas formaram o cenário ideal 
para o surgimento do Estado Islâmico. Composto por sunitas extremistas de várias 
origens, milícias e ex-combatentes de diferentes nacionalidades, e jovens europeus recém 
convertidos ao islamismo, o grupo rapidamente conquistou frações dos territórios do Iraque 
e da Síria. 
Ocuparam cidades importantes, como Raqa e Palmira (Síria), e Mossul (Iraque). 
Proclamaram um califado (sucessão, em árabe), regime comandado por um califa, chefe 
da nação e alçado a sucessor do profeta Maomé. Neste califado moderno do EI, Abu Bakr 
al-Baghdadi foi nomeado ―califa de todos os muçulmanos‖. 
A certa altura, sobretudo em 2014, o EI chegou a incorporar em suas fileiras mais de 20 mil 
estrangeiros, oriundos de mais de 50 países. 
Segundo o Alto Comissariado da ONU para Refugiados (Acnur), dados de 2015 registram 
que 4 milhões de sírios saíram do país por causa dos conflitos. Parcelas foram para países 
vizinhos; outros tentaram chegar à Europa, em percursos e travessias muito arriscados. 
Outros 7,6 milhões de sírios deslocaram-se dentro do país, passando a viver em condições 
precárias. Retornaremos a esse ponto mais adiante. 
A partir de 2015, gradativamente o EI passa a perder territórios, em especial no Iraque — 
que passou a contar com a ajuda de bombardeios aéreos estadunidenses. O mesmo se 
deu com os avanços das tropas sírias, com apoio russo. Nas fronteiras ao norte, as perdas 
se deveram a investidas da Turquia, que combinou o combate ao EI com ataques a grupos 
da minoria curda. 
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Um acordo para o cessar-fogo entre as tropas de Bashar al-Assad e os grupos que a ele 
se opõem, imposto por EUA e Rússia em setembro de 2016, pode concentrar a partir daí 
esforços para combater o EI na Síria. 
O CONFLITO ENTRE PALESTINOS E ISRAELENSES 
Para compreender a difícil questão palestina, é necessário relembrar que a região 
onde atualmente se encontra o Estado de Israel e a nação Palestina, na era cristã, 
encontrava-se sob domínio dos romanos, que expulsaram o povo judeu que se dispersou 
por diversos países, principalmente europeus. Após a ocupação romana, essa região, 
denominada Palestina, foi ocupada por povos de origem árabe, que ficaram conhecidos 
como palestinos. 
No final do século XIX, começou a se formar o movimento sionista, que tinha como 
principal objetivo a criação de um Estado judeu. Após o holocausto, quando nazistas 
exterminaram milhões de judeus, as comunidades judaicas passaram a se organizar na 
tentativa de criar um Estado em um território que os protegesse. Desta demanda nasceu o 
Estado judaico de Israel, que seria a colônia britânica no Oriente Médio, chamada de 
Palestina. 
Surgiu, então, a Organização das Nações Unidas (ONU) — criada em 1945, após a 
Segunda Guerra Mundial —, a qual encerrou o mandato britânico na região e propôs, em 
1947, um plano de partilha da região em dois Estados: um para o povo judeu e outro para 
o palestino. Em 14 de maio de 1948, criou-se o Estado de Israel. 
O plano de partilha não foi aceito pelos países árabes da região, que reagiram 
imediatamente, provocando o início da primeira das inúmeras guerras que viriam. Era 
a primeira guerra árabe-israelense ou Guerra da Independência, de 1948 a 1949, que 
terminou com a vitória das forças israelenses, provocando um grande número de 
refugiados palestinos que se abrigaram nos países árabes da região, despertando uma 
unidade em torno desses países contra o Estado de Israel.A partir disso, a região da 
Palestina passou a ser o palco de sangrentas guerras e inúmeros acordos não cumpridos 
entre esses povos. 
A questão palestina é complexa, pois tanto judeus quanto palestinos julgam possuir 
direitos históricos na região. Os judeus tiveram a concretização do seu Estado. O mesmo 
não aconteceu com os palestinos, que, desde 1948, lutam pela criação de um Estado 
nacional. Inúmeros fatores adiam essa conquista, entre eles a dificuldade para definir os 
limites do território palestino, uma vez que Israel lhes dá a totalidade da Faixa de Gaza, 
mas não a totalidade da Cisjordânia, onde está o Rio Jordão, principal fonte de água para 
os israelenses, além da presença de assentamentos de colonos judeus. 
Outro caso a considerar é o de Jerusalém: na porção oriental habitam os árabes e na 
ocidental, os judeus. A cidade é considerada