Planejamento Escolar e Avaliação da Aprendizagem

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23/06/2020 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/?user_cod=2753052&matr_integracao=202003507059 1/3
PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
 
 1. Ref.: 1213165 Pontos: 1,00 / 1,00
O planejamento também apresenta quatro princípios específicos, de acordo com a proposta de Ackoff (1974) apud
Oliveira (2004). Assinale a alternativa que corresponde a esta questão
Participativo, Coordenado, Integrado e Inflexível
Participativo, Desordenado, Integrado e Permanente
Isolado, Coordenado, Integrado e Permanente
Fechado, Coordenado, Integrado e Permanente
 Participativo, Coordenado, Integrado e Permanente
 2. Ref.: 1213154 Pontos: 1,00 / 1,00
Observe o de trecho do depoimento de uma professora sobre sua experiência inicial na escola: (...)Mas havia na escola
uma pratica, pela continuamos lutando e que ainda não foi generalizada: de reuniões pedagógicas quinzenais. Nessas
ocasiões, reuniam-se todos os profissionais da escola e a pratica pedagógica era discutida. (GARCIA, R.L. Planejamento e
Currículo na escola. In: O Papel do diretor e a escola de 1 grau. SP,FDE, 1992).
O relato reflete um dos princípios específicos do planejamento, a saber:
Planejamento coordenado
Planejamento executivo
Planejamento administrativo
Planejamento permanente
 Planejamento participativo
 3. Ref.: 1212978 Pontos: 1,00 / 1,00
O planejamento pode ter formas bem distintas de construção dependendo do modelo de instituição que o faz. Para a
realização de um Planejamento Participativo é importante contemplar as seguintes caracteríitcas:
 É um modelo de planejamento que busca a participação de toda comunidade escolar, tendo uma proposta
democrática para a Escola.
Uma elaboração centrada na figura do gestor, ao final das contas quem responde pela instituição é ele.
É participativo pois os professores são obrigados a participarem pois essa é uma atividade que faz parte da sua
carga horária.
É um modelo de planejamento que visa atender as demandas nacionais sem arriscar muitas mudanças.
Esse modelo de planejamento é bem questionável pois a participação de muitas pessoas diferentes cria muitos
conflitos difíceis de solucionar.
 4. Ref.: 1213083 Pontos: 1,00 / 1,00
Não temos como esgotar as abordagens sobre os tipos e níveis de planejamento porque são inúmeros, mas podemos
representar aqui alguns mais importantes no contexto educacional, que são:
I - O Planejamento da Escola ou Escolar, que representa um processo que racionaliza, organiza e coordena a ação
docente, permitindo uma articulação entre a atividade escolar e os problemas do contexto social.
II - O Planejamento do Sistema de Educação, que pode ser feito em nível municipal, estadual, nacional e que reflete as
políticas educacionais. III - O Planejamento Curricular, que representa a possibilidade de uma tomada de decisão sobre
as atividades educativas.
IV - O Planejamento Didático-Pedagógico, que norteará a ação docente no seu trabalho pedagógico.
Estão Corretas:
Somente III
Somente I e II
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23/06/2020 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/?user_cod=2753052&matr_integracao=202003507059 2/3
Somente II e III
Somente I
 I, II e III
 5. Ref.: 1212930 Pontos: 1,00 / 1,00
O desenvolvimento do processo de planejamento se compõe de etapas, a análise da realidade e projeção das finalidades
são as duas primeiras e são consideradas importantes, entre outros motivos, por:
Desenvolver o espírito crítico do professor.
Comentar de forma um pouco mais detalhada os itens que compõem cada etapa/momento do plano.
Aprofundar as reflexões sobre os diversos itens que compõem o que chamamos de formas de mediação.
 Reunir os elementos que expressam as necessidades dos alunos em termos de conhecimentos, habilidades e
atitudes, assim como os contextos e os princípios que devem ser considerados como pontos de partida para o
professor.
Orientar para as formas de mediação.
 6. Ref.: 2928754 Pontos: 1,00 / 1,00
O projeto político-pedagógico (PPP) é um documento no qual estão registradas as ações e projetos que uma determinada
comunidade escolar busca para seu ano letivo, sendo auxiliados de forma política e pedagógica por professores,
coordenação escolar, alunos e familiares. Para isso constroem atividades pedagógicas que auxiliam no processo de
ensino-aprendizagem (VAGULA et al., 2014).
Qual maior carateristica na construção e solidificação do PPP?
Mediante a reflexão acima,marque a alternativa correta:
 
Uma construção conteudista;
 Uma construção participativa;
Uma construção baseada apenas na prática da andragogia.
Uma construção seletiva;
Uma construção autocrata;
 7. Ref.: 1213431 Pontos: 1,00 / 1,00
Pedagogicamente, as aulas régias instituídas por Pombal, foram a primeira experiência de ensino promovido pelo estado.
Sua característica principal era ser um sistema de ensino
voltado aos interesses do capitalismo em relação ao mercado de trabalho.
com aulas tradicionais, baseadas em conteúdos institucionais e religiosos.
experimental que se direcionava à regulamentações pedagógicas.
que foi planejado para atender aos interesses da população.
 aos cuidados do Estado , que servia a uns poucos, em sua maioria , filhos das elites coloniais.
 8. Ref.: 2823776 Pontos: 0,00 / 1,00
A professora Lívia, foi convidada a preparar um curso para uma turma cujo o perfil do público alvo ela desconhece. Para
que, a apresentação dos conteúdos e, consequentemente, o desenvolvimento do trabalho aconteça de forma satisfatória,
a professora resolveu conhecer primeiramente seus alunos e alunas e verificar se possuíam alguns pré-requisitos, para
que os conteúdos fossem trabalhados. Qual função avaliativa é coerente ao caso descrito acima?
classificatória
 diagnóstica
progressista
 prognóstica
tradicional
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23/06/2020 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/?user_cod=2753052&matr_integracao=202003507059 3/3
 9. Ref.: 1213301 Pontos: 1,00 / 1,00
Qual teoria sobre o fracasso escolar vê a criança como portadora de uma organização psíquica imatura, que resulta em
um estado de ansiedade, como também, apresenta dificuldade de atenção, dependência e, por vezes, um
comportamento agressivo?
O fracasso escolar como questão institucional
O fracasso escolar como questão política
 O fracasso escolar como problema psíquico
O fracasso escolar como problema técnico
O fracasso escolar como problema individual
 10. Ref.: 3370811 Pontos: 1,00 / 1,00
Para evitar o fracasso escolar, o planejamento dos conteúdos sócio-culturais a serem trabalhados deve ter como
objetivos, EXCETO:
conter elementos de pura espontaneidade para fundamentar o desenvolvimento mental, afetivo e intuitivo dos
educandos
proporcionar pesquisas para que o conhecimento recebido se torne um todo com dinamicidade do
desenvolvimento dos alunos
 oferecer visões valorativas do mundo que perpassem os conteúdos ensinados
conter uma dinâmica de assimilação ativa das questões sócio-culturais e do desenvolvimento das capacidades
cognoscitivas dos educandos
apresentar níveis de dificuldades assimiláveis de modo que os educandos possam aprender;
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