Programa de Pós-Graduação EAD UNIASSELVI-PÓS SUPERVISÃO ESCOLAR Autor: Antonio José Müller 371.2 M997t Müller, Antonio José. Supervisão escolar / Antonio José Müller. Indaial Uniasselvi, 2011. 148 p. il. Inclui bibliografia. ISBN 978-85-7830-437-9 1. Supervisão escolar; 2. Administração escolar I. Centro Universitário Leonardo da Vinci. CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR 470, Km 71, no 1.040, Bairro Benedito Cx. P. 191 - 89.130-000 – INDAIAL/SC Fone Fax: (47) 3281-9000/3281-9090 Reitor: Prof. Dr. Malcon Tafner Diretor UNIASSELVI-PÓS: Prof. Carlos Fabiano Fistarol Coordenador da Pós-Graduação EAD: Prof. Norberto Siegel Equipe Multidisciplinar da Pós-Graduação EAD: Profa. Hiandra Bárbara Götzinger Profa. Izilene Conceição Amaro Ewald Profa. Jociane Stolf Revisão de Conteúdo: Célia Regina Appio Revisão Gramatical: Marli Helena Faust Diagramação e Capa: Centro Universitário Leonardo da Vinci Copyright © Editora Grupo UNIASSELVI 2011 Ficha catalográfica elaborada na fonte pela Biblioteca Dante Alighieri UNIASSELVI – Indaial. Antonio José Müller Graduado em Educação Física pela Universidade Regional de Blumenau-SC (FURB), especialização em Treinamento Desportivo e Voleibol pela Universidade Nova Iguaçu do Rio de Janeiro e Doutor em Educação pela Universidade do Texas-El Paso (EUA). Atua como professor universitário desde 2001 com experiência acadêmica em Universidades públicas e particulares no Brasil, EUA e na Arábia Saudita, na graduação, especialização e mestrado nas áreas da Educação Física e Pedagogia. Tem um livro publicado sobre Voleibol e diversos artigos científicos publicados em revistas especializadas no exterior. Apresentou seus estudos em Conferências Internacionais nos EUA, México, Canadá, Arábia Saudita, Austrália e no Catar. Na Uniasselvi trabalha no Núcleo de Ensino a Distância, e é coordenador do curso de Educação Física (Indaial), além de professor na graduação e na pós-graduação. Sumário APRESENTAÇÃO ........................................................................... 7 CAPÍTULO 1 A Supervisão Escolar no Sistema Educacional Brasileiro: História, Conceitos, Características e Funções .................... 9 CAPÍTULO 2 O Planejamento Escolar e os Desafios da Supervisão para uma Escola Atual e Ideal .............................. 35 CAPÍTULO 3 A Gestão Escolar e as Possibilidades para uma Escola Democrática .................................................. 77 CAPÍTULO 4 Setores de Atuação do Supervisor Educacional ................ 109 CAPÍTULO 5 Meios e Técnicas de Supervisão Escolar ............................. 127 APRESENTAÇÃO Prezado(a) Pós-Graduando(a), A disciplina que você está iniciando se propõe a discutir a importância, as funções e a realidade da supervisão escolar no Brasil. Veremos neste caderno de estudos as definições das atividades do supervisor escolar de acordo com a própria história educacional e como componente essencial para a melhoria da qualidade da educação no país. A supervisão escolar é de fundamental importância para o bom andamento da escola, pois auxilia as práticas docentes e discentes, além de gerenciar conflitos e planejar as melhorias de que a escola necessita. Essa importância é impulsionada pelos processos de formação que por sua vez ampliam as possibilidades de atuação profissional e de crescimento pessoal. Não pode ficar limitada pela falta de boa vontade do supervisor em buscar aprimorar seus conhecimentos, pela dificuldade de uma gestão realmente democrática e principalmente pela dificuldade de transpor o discurso teórico para a função prática e transformadora. Este material tem o propósito de discutir e orientar as funções, dificuldades e amplificar as possibilidades do supervisor para uma educação possível na escola atual e para uma educação eficiente em termos sociais e profissionais. O foco deste material é a supervisão de ensino, o papel do supervisor escolar em suas atividades e obrigações em âmbito escolar. Nesse sentido, o primeiro capítulo compreende o processo histórico da Supervisão Escolar no Brasil, permitindo uma reflexão sobre a sua situação anterior e sua influência na situação atual. Pretende também conhecer e debater os importantes conceitos, características e funções do Supervisor Escolar no Brasil atual, além de cobrir as dificuldades enfrentadas pelos profissionais desta função. No capítulo 2, abordamos os desafios e oferecemos sugestões para o planejamento na escola. Esse planejamento tem a finalidade de definir prioridades e buscar caminhos, sempre com a intenção de aperfeiçoar o ensino e fazer da educação algo realmente relevante na vida das pessoas, especialmente daqueles professores e alunos que passam por dificuldades na relação ensino- aprendizagem. No terceiro capítulo, abordamos a Gestão Escolar e as possibilidades para uma escola democrática com a participação essencial da comunidade escolar preocupada e ativa no processo de desenvolvimento do ensino. Na sequência, o capítulo 4 expõe os setores de atuação do supervisor na escola. O propósito é de compreender a teoria funcional e explorar a atuação profissional nos setores da escola em que o supervisor deve fazer a diferença, na prática. O último capítulo explora ainda mais os aspectos práticos da função, uma vez que determina as possibilidades e técnicas de atuação do supervisor educacional em relação às ações de trabalho na busca de uma educação de qualidade. CAPÍTULO 1 A Supervisão Escolar no Sistema Educacional Brasileiro: História, Conceitos, Características e Funções A partir da perspectiva do saber fazer, neste capítulo você terá os seguintes objetivos de aprendizagem: 9 Compreender o processo histórico da Supervisão Escolar no Brasil, permitindo uma reflexão sobre a sua situação anterior e sua influência na situação atual. 9 Conhecer e debater os importantes conceitos, características e funções do Supervisor Escolar no Brasil atual. 10 Supervisão escolar 11 A Supervisão Escolar no Sistema Educacional Brasileiro: História, Conceitos, Características e FunçõesCapítulo 1 Contextualização Você deve lembrar-se do Super-Homem, não lembra? O Superman tem várias qualidades e poderes. Um super-herói invulnerável, velocíssimo e de força infinita. Uma das qualidades do Superman é a de possuir uma visão privilegiada, uma “super visão”. Através da “super visão” ele combina variações de visão telescópica, microscópica, de calor e de transparência para executar seus atos de heroísmo e ajudar as pessoas em perigo. Afinal, Supervisão significa uma “super visão”, uma visão elevada de algo, uma visão amplificada, melhorada e privilegiada da situação. A tarefa de supervisionar tem a ver com as características do Superman, não pelo aspecto de ser uma pessoa resistente e imbatível, mas sim uma pessoa que faz uso da visão para suas funções profissionais no auxílio às pessoas “em perigo”, sejam elas os professores, alunos e/ou a comunidade onde a escola está inserida. Nesse sentido, a supervisão escolar é humana e, por esse fato, passível às fragilidades humanas. Evitar essas fragilidades é a intenção de uma boa supervisão que, por sua vez, demanda uma boa preparação e conhecimento elevado do funcionamento do sistema educacional, do relacionamento humano, da gestão democrática e da capacidade de pensar diferente para fazer a diferença. O bom supervisor deve ter a capacidade de “visão” para fazer tarefas exigidas na sua competência, para transformar e ousar nas mudanças que a escola exige, por vezes. Não é necessário ser o Superman para se ter uma visão privilegiada da situação, mas a boa preparação, o conhecimento e a liderança podem amplificar essa qualidade, transformando o humano comum em um “Super-Visor”,