AV01 11 SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS

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AVALIAÇÃO – SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS 
• Os sistemas educacionais se organizaram e se estruturaram historicamente sustentando as 
suas práticas em um modelo de currículo rígido e homogeneizador, por meio do qual se 
ensina e se avalia todos da mesma forma. Para a autora, a educação inclusiva requer que se 
flexibilize esse currículo, a fim de atender a diversidade de formas de ser e de aprender 
dos alunos. No que se refere aos alunos que apresentam necessidades educacionais 
específicas, essa flexibilização deve ser possibilitada pelas adequações curriculares. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
Resposta Marcada : 
As mudanças no currículo podem ser feitas intuitivamente pelo professor, na sua prática pedagógica, ou representar 
modificações mais emblemáticas, em que o haja a necessidade de alterações em aspectos estruturais e funcionais do 
currículo geral. 
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• A proposta pedagógica oferecida no atendimento educacional especializado é 
necessariamente diferente do ensino escolar regular e não pode caracterizar-se como um 
espaço de reforço escolar ou complementação das atividades escolares. São exemplos 
práticos de atendimento educacional especializado o ensino da Língua Brasileira de Sinais 
(LIBRAS) e do código Braille, a introdução e formação do aluno na utilização de recursos 
de tecnologia assistiva, como a comunicação alternativa e os recursos de acessibilidade ao 
computador, a orientação e mobilidade, a preparação e disponibilização ao aluno de 
material pedagógico acessível, entre outros. 
Podemos concluir que a afirmativa é: 
Resposta Marcada : 
VERDADEIRA. 
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• Uma das demandas mais presentes no atual cenário da educação é a construção de uma 
cultura curricular comprometida com a ética e o respeito aos direitos humanos. A 
acessibilidade ––––––––––se insere no modo como a escola oportuniza a construção dessa 
cultura. Nesse sentido, é importante que o currículo escolar contemple a formação 
humanista, por meio da abordagem de conteúdos–––––––––––, que possam combater a 
discriminação e o preconceito, assim como valorizar atitudes mais inclusivas e abertas ao 
acolhimento da diversidade em todas as suas formas de expressão. 
As palavras que completam, corretamente essas lacuna são/ A sequência CORRETA é: 
Resposta Marcada : 
Atitudinal, atitudinais. 
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• Flexibilização do tempo de realização das atividades curriculares; adequação de formas, 
instrumentos e critérios de avaliação da aprendizagem dos estudantes com necessidades 
educacionais específicas;adequações na forma de organização das aulas, dos tempos e dos 
espaços escolares; atividades em duplas ou em grupo, são exemplos de acessibilidade: 
Resposta Marcada : 
Metodológica. 
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• Tecnologias assistivas como pranchas de comunicação;textos com fonte ampliada; leitores 
de tela; livros falados; impressão em Braile; materiais adaptados em forma de maquete ou 
com aplicação de relevo; reprodução de objetos; sistemas e conceitos em material 
concreto; acervo em braile para a biblioteca, são exemplos de acessiblidade: 
Resposta Marcada : 
Instrumental. 
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• A –––––––– diz respeito à eliminação de barreiras relacionadas às políticas públicas e à 
legislação. Para que essas barreiras sejam rompidas, faz-se necessária a conscientização de 
todos os agentes responsáveis direta e indiretamente pela educação, sobre os direitos 
assegurados à inclusão educacional. Como exemplo de –––––––––, podemos citar a 
recorrência de casos em que os alunos e os seus familiares — ou mesmo os professores — 
desconhecem os direitos assegurados na legislação e nas políticas públicas de inclusão. 
As palavras que completam, corretamente essas lacuna são/ A sequência CORRETA é: 
Resposta Marcada : 
Acessibilidade programática. 
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• Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas 
( ) As Salas de Recursos Multifuncionais ao contrário do que muitas pessoas pensam, são 
apenas salas de aulas adaptadas usadas para educação especial. 
( ) As Salas de Recursos Multifuncionais são espaços de significação, de superação e de 
aprendizagens diversas. 
( ) Os espaços das Salas de Recursos Multifuncionais possuem mobiliário, materiais 
didáticos e pedagógicos, recursos de acessibilidade e equipamentos específicos para o 
atendimento dos alunos que são o público alvo da Educação Especial e que necessitam do 
AEE no contraturno escolar. 
( ) A organização, planejamento e a administração deste espaço são de responsabilidade da 
gestão escolar e o professor que atua neste serviço educacional deve ter formação para o 
exercício do magistério de nível mestrado e conhecimentos específicos de Educação 
Especial, adquiridos em cursos de aperfeiçoamento e de doutorado. 
A sequência CORRETA é: 
Resposta Marcada : 
F. V. V. F. 
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• É uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar e diversa, que engloba 
ideias, produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas, serviços e técnicas que 
objetivam promover a habilidade funcional, relacionada à atividade e integração de 
pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, 
independência, qualidade de vida, inclusão social e dignidade. O texto se refere à: 
Resposta Marcada : 
Tecnologias Assistivas. 
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• O AEE, segundo as Diretrizes Operacionais referidas, deve ser transversal ao currículo 
geral, com caráter complementar ou suplementar, devendo ocorrer no contraturno da 
educação regular. Assinale a alternativa INCORRETA. 
Resposta Marcada : 
O AEE substitui o trabalho realizado na sala de aula e complementa trabalho do professo da sala de aula regular, com 
vistas ao pleno desenvolvimento do aluno. 
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• Quando um aluno é encaminhado à Equipe Multidisciplinar com a queixa de dificuldades 
de aprendizagem e suspeita de déficit cognitivo, antes de se proceder o processo de 
investigação diagnóstica, há pontos importantes que a equipe não pode desconsiderar 
EXCETO: 
Resposta Marcada : 
O processo de alfabetização, promoção de série/ano, em série/ano sem o domínio do código, do raciocínio lógico, de 
acordo com a proposta construcionista não interfere no processo de investigação diagnóstica. 
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