ATIVIDADES AVALIATIVA FILOSOFIA 2 ano 3 bimestre

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Cláudia Rodrigues Proibida a postagem 
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 SECRETARIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO 
_________________________ 
E.E.” ______________________________________________” 
 
 AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE FILOSOFIA 
 
 
 
 
 
 
• Ajuda-nos a adquirir competências que nos permitem avaliar a 
validade dos argumentos que nos são apresentados, contribuindo 
assim para desenvolver a autonomia e o espírito crítico. 
• Proporciona-nos meios que possibilitam a organização coerente 
dos pensamentos, desenvolvendo competências argumentativas 
e demonstrativas, 
a fim de os podermos comunicar com rigor, coerência e 
integridade. 
• Permite-nos analisar diversos tipos de discurso, do científico ao 
político, para nos certificarmos da sua validade formal. 
• Oferece-nos os recursos necessários para pensarmos a 
realidade e a podermos conhecer. 
1. Os tópicos acima demonstram 
 
a. A importância da lógica 
b. A importância da filosofia 
c. A importância do mito 
d. A importância do logos 
2. DISTINGUIR ARGUMENTOS 
DEDUTIVOS (VALIDO)DE 
INDUTIVOS(ACEITÁVEL) 
(1) Os países subdesenvolvidos se 
caracterizam principalmente por: 
insuficiência alimentar, baixa renda per 
capita e estrutura sanitária deficiente. O 
Brasil apresenta essas características. 
Logo, é um país subdesenvolvido. 
R:_______________________________ 
(2) Todo país que se caracteriza por 
insuficiência alimentar, baixa renda per 
capita e estrutura sanitária deficiente é 
subdesenvolvido’ 
R:_______________________________ 
 
3) O argumento contido no texto abaixo é válido? Justifique. 
Ou bem temos esperança no progresso através do aperfeiçoamento da moral, ou 
temos esperança no progresso através do aperfeiçoamento da inteligência. Não 
podemos ter esperança no progresso através do aperfeiçoamento da moral. Logo, 
temos de ter esperança no progresso através do aperfeiçoamento da inteligência. 
(adaptado de Bertrand Russell apud Weston, A., A Arte de Argumentar) 
 R:__________________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________. 
_____________________________________________________________________________________. 
 
A palavra__________________ é de origem grega e significa amor à sabedoria. Ela surge desde o 
momento em que o homem começou a refletir sobre o funcionamento da vida e do universo, 
buscando uma solução para as grandes questões da existência humana. Os pensadores buscaram 
diversos temas para reflexão. A Grécia Antiga é conhecida como o berço dos pensadores, sendo que 
os sophos (sábios em grego) buscaram explicações racionais para tudo que era explicado, até então, 
através da mitologia. 
4. A palavra que completa mais corretamente a lacuna acima é 
a. Filosofia 
b. Conhecimento 
c. Logica 
d. Ciência 
 
5. Distinguir e relacionar: conhecimento empírico e conhecimento inteligível 
J. É o conhecimento obtido através dos sentidos - visão, audição, olfato, tato e paladar. ________________ 
K. Este conhecimento pode ocorrer numa experiência_________________________________ 
L. Os filósofos gregos o denominaram esse conhecimento de episteme (opinião verdadeira) ______________ 
M. Este tipo de conhecimento é objetivo ele comum a qualquer pessoa. EX: conhecimentos dado nos livros 
didáticos. ___________________________ 
ALUNO (A) 
DATA: 
NÚMERO: 
PROFESSOR (A): Série: 
NOTA: 
TURMA: 
 
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Os mitos nascem pelo medo ao desconhecido. O ser humano, não sabendo explicar a origem da vida e do 
mundo, cria o mito. O mito foi a primeira forma de acesso ao conhecimento. Somente depois é que veio a 
razão. 
Há dois mil anos na Grécia antiga, o ser humano começou a questionar o mundo externo, não pela via mítica, 
mas pela via da razão, pela explicação racional das coisas. 
Na antiguidade, o nascimento da filosofia – que dava ênfase ao logos – tinha por objetivo desconstruir a visão 
mítica – fantasiosa – do mundo. O dualismo se fez presente. Assim sendo, o mito é atraso, a filosofia traz o 
progresso; o mito é treva, a filosofia é luz; o mito é obscuro, a filosofia é clara; o mito é a ignorância, a filosofia 
o saber; o mito é imobilismo, a filosofia representa o progresso histórico; o mito é simbologia, a filosofia 
constrói argumentos. 
6. Sobre o texto, considere as alternativas verdadeiras. 
( ) Os mitos surgiram na necessidade de se explicar a origem da vida. 
( ) explicação racional das coisas surgiu na Grécia 
( ) Na Antiguidade o surgimento da filosofia dava importância ao Logos. 
( ) A filosofia representa o progresso histórico; o mito é simbologia, a filosofia constrói argumentos 
( ) O dualismo mostra que a filosofia traz progresso e o mito atraso 
 
7. Das alternativas abaixo, qual não conceitua fielmente RAZÃO 
a) A Razão é uma faculdade de raciocinar discursivamente, de combinar conceitos e proposições. 
b) A Razão é a faculdade de “bem julgar”, ou seja, de discernir o bem do mal, o verdadeiro do 
falso. 
c) A Razão é fé mitológica. 
d) A Razão é fundamenta: na especulação, na sistematização do conhecimento e na ordem 
prática, a sistematização da conduta. 
 
Aristóteles distinguiu a poíesis, a práxis (_________), a tékhne e a epistéme (______________)e via 
mais de um ponto de ruptura entre umas e outras. A poíesis (______________) ficava com as 
diferentes atividades fabricadoras do artesanato, em incômoda sobreposição com 
a tékhne (____________), cujas formas superiores eram menos pragmáticas e utilitárias do que 
a poíesis, a exemplo da medicina e da arquitetura, consideradas por Aristóteles como técnicas. 
8. Relacione corretamente e complete as lacunas 
conhecimento verdadeiro __________________ 
ação concreta_____________________________ 
fabricação, criação___________________________ 
arte, técnica________________________________ 
 
O do cristianismo primitivo apresenta uma novidade: o logos se divinizou e ao mesmo tempo se 
personalizou a ponto de coincidir com a própria pessoa do fundador. Observe que o mito da Trindade 
provindo das grandes religiões da Antiguidade – como vemos na trindade egípcia formada por Osíris, 
Ísis e Horus – deu à Igreja a possibilidade de incluir o Cristo na Mitologia Cristã como a segunda pessoa 
de Deus, de maneira que a Igreja, fundada pelo Cristo segundo a interpretação católico-romana, podia 
se apresentar como instituição divina do próprio Deus em pessoa. (Enciclopédia Einaudi) 
9. O texto acima mostra a relação 
a. mito/logos 
b. razão/filosofia 
c. conhecimento/imaginação 
d. verdade/mentira 
 
É uma doutrina que busca o conhecimento da essência das coisas. 
a. Razão 
b. Metafisica 
c. Hermenêutica 
d. Empirismo 
 
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PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - PIP 
SRE: VARGINHA Município: 
Escola Estadual 
Diretora 
 Especialista 
Analistas/ Equipe Regional 
A
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MATRIZ DE REFERÊNCIA DA AVALIAÇÃO 1° bimestral 3° ano/INTERNA 
 
Tópico 
 
Habilidade 
 
 
1 a 3.1. Verdade e validade 
 
 
 1. Clarificar noções de lógica, 
proposição/juízo e raciocínio/argumento, a 
partir da distinção validade/verdade. 
 
2 Ind/ ded 3.1. Verdade e validade 
 
2. Distinguir argumentos dedutivos e 
indutivos. 
 
3 3Trata-se de 
um 
argumento 
válido, pois a 
conclusão 
segue das 
premissas, 
isto é, pode-
se aceitar as 
premissas e 
aceitar a 
conclusão. 
 
3.1. Verdade e validade 
 
Identificar modos de inferência válida. 
 
4 a 3.2. Tipos de conhecimento a. A Emergência 
da Filosofia b. A diversidade dos saberes 
Contextualizar o surgimento da filosofia. 
 
5 Em, em, in, in 3.2. Tipos de conhecimento a. A Emergência 
da Filosofia b. A diversidade dos saberes 
Distinguir e relacionar: conhecimento 
empírico e conhecimento inteligível; 
racionalidade e crença; opinião e ciência. 
 
6 vvvvv 3.2. Tipos de conhecimento a.A Emergência 
da Filosofia b. A diversidade dos saberes 
Distinguir e relacionar: conhecimento 
empírico e conhecimento inteligível; 
racionalidade e crença; opinião e ciência. 
7 c 3.2. Tipos de conhecimento a. A Emergência 
da Filosofia b. A diversidade dos saberes 
Distinguir e relacionar: conhecimento 
empírico e conhecimento inteligível; 
racionalidade e crença; opinião e ciência. 
8 Episteme 
Práxis 
Poésis 
tekhne 
3.2. Tipos de conhecimento a. A Emergência 
da Filosofia b. A diversidade dos saberes 
Distinguir e relacionar filosofia, religião, 
técnica, arte e ciência. 
 
9 a 3.2. Tipos de conhecimento a. A Emergência 
da Filosofia b. A diversidade dos saberes 
Relacionar mito e filosofia. 
 
10 b 3.2. Tipos de conhecimento a. A Emergência 
da Filosofia b. A diversidade dos saberes 
Distinguir e relacionar: conhecimento 
empírico e conhecimento inteligível; 
racionalidade e crença; opinião e ciência.