Educação Inclusiva: Princípios e Conceitos

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Avaliação da Disciplina
Disciplina: Educação integral e educação inclusiva (12410)
Prova: 56545148
1
Atualmente, defende-se uma escola de qualidade para todos. Assim, o princípio básico divulgado em documentos oficiais é o de que “é preciso enfrentar a situação de exclusão escolar das crianças com deficiência, das que vivem nas ruas ou que trabalham, das superdotadas, e das que apresentam diferenças linguísticas, étnicas ou culturais”. Esse princípio foi originalmente apresentado na:
 
Assinale a alternativa correta: 
A)
Declaração de Dakar.
B)
Declaração de Montevidéu.
C)
Declaração de Salamanca.
D)
Declaração dos Direitos dos Cidadãos.
2
Ao percorrer a trajetória legal com as principais leis e documentos norteadores da Educação Especial, analise as afirmativas a seguir e classifique-as como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
 
( ) A Constituição Federal de 1988, traz como seus objetivos fundamentais “promover o bem de todos, sem preconceito de origem, raça, sexo, cor, idade e quais outras formas de discriminação”.
( ) Escolas inclusivas devem reconhecer e responder às necessidades diversas de seus alunos, acomodando ambos os estilos e ritmos de aprendizagem e assegurando uma educação de qualidade à todos através de um currículo apropriado, arranjos organizacionais, estratégias de ensino, uso de recurso e parceria com as comunidades.
( ) O currículo não deve ser adaptado às necessidades das crianças, isso caracterizaria exclusão. Escolas deveriam, portanto, prover oportunidades curriculares e de avaliação comuns a todos, com o mesmo nível de exigência.
( ) Haverá, quando necessário, serviços de apoio, especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela da educação especial.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A)
F – V – V – F.
B)
F – V – F – F.
C)
V – V – F – F.
D)
V – V – F – V. 
3
Todas as escolas devem realizar uma triagem ocular com seus alunos. Existem vários testes que podem ser realizados desde os primeiros anos de vida, porém, o mais conhecido e de fácil aplicação é o chamado:
 
Assinale a alternativa correta:
A)
Sistema Braile.
B)
TEA.
C)
Escala Optométrica de Snellen.
D)
TIC. 
4
Garantida através dos Parâmetros Curriculares Nacionais, sugere a viabilidade da adaptação dos conteúdos sem “abrir mão” da qualidade de ensino, permitindo o alcance de objetivos educacionais significativos.
 
Nesse contexto, assinale a alternativa correta: 
A)
 Adaptação curricular.
B)
 Produção de material pedagógico adaptado.
C)
 Flexibilização curricular.
D)
 Adaptação de grande porte.
5
O sistema criado por Louis Braille, conhecido como o Sistema Braile, é o instrumento utilizado pelas pessoas cegas para a realização da leitura e da escrita. Sobre suas características, analise as sentenças:
 
I - Baseia-se na combinação de 63 pontos que representam as letras do alfabeto, os números e os outros símbolos gráficos.
II - É conhecido universalmente como código ou meio de leitura e escrita das pessoas cegas.
III - A combinação dos pontos é obtida pela disposição de 4 pontos básicos.
IV - Os meios tecnológicos ampliam significativamente as possibilidades de produção e impressão braile.
 
Assinale a alternativa correta: 
A)
Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.
B)
Apenas a afirmativa I é verdadeira. 
C)
Apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras.
D)
Apenas as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
6
Para Mantoan (2003, p.91), “As crianças que aprendem a valorizar e a conviver com as diferenças nas salas de aulas, serão adultos bem diferentes de nós, que temos de nos empenhar tanto para entender e viver a experiência da inclusão”.
 
MANTOAN, Maria Teresa Egler. Inclusão escolar: O que é? Por quê? Como fazer? 2.ed. São Paulo: Moderna, 2003.
 
Diante desse contexto, podemos dizer que o conceito de diferença está relacionado a:
 
Assinale a alternativa correta: 
A)
Pessoas com deficiência física, visual e auditiva e todas aquelas que apresentam algum tipo de laudo que comprove necessidade de atendimento educacional especializado e adaptação curricular na escola. 
B)
A crença que todas as pessoas são normais e devem ser vistas como tal.
C)
Tudo aquilo que foge do padrão de normalidade sugerida pela sociedade. 
D)
Várias perspectivas presentes nas práticas sociais e também alguns “marcadores”, como gênero, classe social, características físicas, intelectuais, culturais e suas respectivas conotações. 
7
A sociedade e as instituições precisam se redimensionar para a remoção dos obstáculos existentes à participação das pessoas com deficiência na vida social e escolar, através de uma política de educação inclusiva pautada no princípio da “cidadania” e que norteie a promoção do atendimento à demanda através da:
 
I - Garantia de acesso e permanência na escola.
II - Priorização da formação continuada de educadores e de projetos arquitetônicos adaptados e acessíveis a todos.
III – Elaboração de propostas, materiais e recursos pedagógicos que viabilizem a participação efetiva da pessoa com deficiência.
IV - Individualização dos percursos, ritmos e intervenções educativas.
 
Assinale a alternativa correta: 
A)
Apenas a afirmativa I está correta. 
B)
Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
C)
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
D)
Apenas as afirmativas I, II, III, IV estão corretas.
8
O conceito de deficiência pode ser culturalmente elaborado através de um processo de atribuição das expectativas sociais, por meio de normas, preconceitos e valores presentes na interação entre os que definem e os que são definidos. O processo histórico da pessoa com deficiência em âmbito mundial, podemos perceber dois tipos de tratamento a eles destinados, que consistiam em:
 
Assinale a alternativa correta: 
A)
Tolerância e apoio psicológico.
B)
Rejeição e eliminação de um lado, e a proteção assistencialista e piedosa, de outro. 
C)
Internação psiquiátrica e atendimento educacional especializado.
D)
Caridade e estímulo para melhorar seu desenvolvimento. 
9
O direito à educação é um dos maiores princípios filosóficos da educação inclusiva. Analise as afirmativas sobre outros princípios filosóficos e valores que devem ser cultuados pelos sistemas educacionais inclusivos para torná-las efetivas para todos:
 
I - Nos sistemas educacionais inclusivos as escolas precisam ser responsivas e de boa qualidade.
II - Nos sistemas educacionais inclusivos todos devem ter o direito a participação e aprendizagem.
III - Nos sistemas educacionais inclusivos as escolas devem oferecer práticas iguais para todos, assim garantem o direito à igualdade. Muitas vezes, garantir direito de igualdade no sistema educacional, consiste em diferenciar alguns instrumentos, materiais e estratégias.
 
Assinale a alternativa correta:
A)
Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.
B)
Apenas a afirmativa I é verdadeira.
C)
Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
D)
Todas as afirmativas são verdadeiras.
10
Tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. As atividades desenvolvidas diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à escolarização. Esse atendimento complementa e/ou suplementa a formação dos alunos com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela.
 
Assinale a alternativa que apresenta o atendimento conceituado: 
A)
Instituições de Educação Especial.
B)
Atendimento Educacional Especializado. 
C)
Sala de Recurso. 
D)
Ensino Regular.
11
Através dos seus estudos, Vygotsky contribuiu significativamente para melhorar a compreensão sobre os processos sociais e de interação que favoreceriam o desenvolvimento e a aprendizagem das pessoas com deficiência. Diante disso, analise as sentenças:
 
I - As diferenças não podem continuar a ser vistas como meros desvios de norma ou resultado de comparação entreas pessoas.
II - O ser humano deveria, antes de ser definido comparativamente, ser reconhecido como detentor de uma identidade única, o que anularia as relações binárias do tipo normal/anormal.
III – É importante que tanto seja discutida a diferença da pessoa com deficiência quanto a diferença de cada indivíduo como ser único, bem como seja levado em conta esse sujeito; enfatizando assim as possibilidades pedagógicas que contemplem esta diversidade humana em sala de aula.
IV- A maioria das pessoas com deficiência tem condições de serem incluídas no contexto escolar. Para isso, é necessário seguir alguns critérios de seleção de entrada para que se garanta qualidade no ensino e na aprendizagem de todos os alunos.
 
Assinale a alternativa correta: 
A)
Apenas as sentenças II - III estão corretas.
B)
Apenas as sentenças I – II - III estão corretas.
C)
Apenas as sentenças I – II – IV estão corretas. 
D)
Apenas as sentenças II - IV estão corretas.
12
Algumas escolas têm como prática realizar uma triagem ocular com seus alunos. Existem vários testes que podem ser realizados desde os primeiros anos de vida. É importante avaliar a Acuidade Visual da criança que consiste em...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença: 
A)
Ausência de paralelismo dos músculos oculares, para uma perfeita coordenação de ambos os olhos, responsável por uma imagem nítida, no mesmo ponto da retina, que possibilita a fusão.
B)
Refere-se a toda a área que é visível com os olhos fixados em um determinado ponto.
C)
O grau de aptidão do olho, para discriminar os detalhes espaciais, ou seja, a capacidade de perceber a forma e o contorno dos objetos. 
D)
Parada ou regressão do desenvolvimento visual em um ou ambos os olhos, determinando a diminuição da acuidade visual.
13
Alunos com BAIXA VISÃO, podem se beneficiar visualmente com a utilização de adaptação de recursos ópticos específicos, tanto para enxergar de perto ou de longe, facilitando assim seu processo de aprendizagem.
 
Sobre os recursos ópticos, assinale a alternativa correta: 
A)
Canetas com ponta porosa, folhas com pautas, lentes bifocais, bonés. 
B)
Lupas de apoio, visores, bonés, lupas de apoio. 
C)
Lentes bifocais, telelupas, lupas de mão, lupas de apoio. 
D)
Folhas pautadas, lentes bifocais, telelupas, lupas de apoio.
14
Ações e programas para atender a Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva são implementadas em nosso país.
 
Assinale a alternativa que apresenta algumas dessas ações e programas: 
A)
Programa Escola Acessível, Projeto Livro Acessível, Programa Sala de Recurso.
B)
Programa de Sala de Recurso, Projeto Livro para todos, Centros de Formação e Recursos – CAP, CAS e NAAH/s.
C)
Programa de implantação de salas de recursos multifuncionais, Projeto Livro Acessível, Centros de Formação e Recursos – CAP, CAS e NAAH/S. 
D)
Prolibras, Programa de Sala de Recurso, Projeto Livro Acessível.
15
A política nacional de educação especial, na perspectiva da educação inclusiva, define como clientela da educação especial, as pessoas com deficiências sensoriais, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades e superdotação. São consideradas Deficiências Sensoriais:
 
Assinale a alternativa correta:
A)
Síndromes, deficiência visual, física e autismo.
B)
Síndromes, autismo, deficiência visual e auditiva. 
C)
Deficiência física, auditiva, síndrome e autismo.
D)
Deficiência visual, auditiva, intelectual e física. 
16
A identificação precoce de qualquer problema visual poderá ser decisiva para o desenvolvimento global da criança. Sobre as principais alterações visuais na infância, associe os itens a seguir:
 
I – Miopia.
II – Astigmatismo.
III – Hipermetropia.
IV – Ambliopia.
V – Estrabismo.
 
( ) Parada ou regressão do desenvolvimento visual em um ou ambos os olhos, determinando a diminuição da acuidade visual.
( ) Ausência de paralelismo dos músculos oculares, para uma perfeita coordenação de ambos os olhos, responsável por uma imagem nítida, no mesmo ponto da retina, que possibilita a fusão.
( ) Dificuldade na capacidade de ver perto, causada pelo achatamento do globo ocular.
( ) Dificuldade para ver longe, em virtude do alongamento do globo ocular, que forma a imagem antes da retina.
( ) Quando a córnea não apresenta a mesma curvatura em todas as direções, ocasionando uma deformação da imagem.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A)
I – II – III – V – IV. 
B)
IV – V – III – I – II.
C)
V – IV – III – II – I.
D)
IV – III – I – II – V.
17
Pessoas com altas habilidades e superdotação (AHSD) se caracterizam pela elevada potencialidade de aptidões e talentos que se evidenciam em uma ou diversas áreas de atividade. Sobre as potencialidades isoladas ou combinadas que as pessoas com AHSD podem apresentar, classifique as sentenças como verdadeiras (V) ou falsas (F):
 
( ) Aptidão acadêmica específica: apresentam motivação por disciplinas acadêmicas do seu interesse, excelente desempenho escolar e capacidade de produção acadêmica.
( ) Capacidade intelectual geral: indivíduos que apresentam rapidez de pensamento, compreensão, memória, curiosidade e elevada capacidade de abstração.
( ) Pensamento criativo ou produtivo: indivíduos com alta capacidade de imaginação, resolvem situações de forma inovadora e originalidade de pensamento.
( ) Capacidade psicomotora: indivíduos que apresentam desempenho superior em esportes ou atividades físicas, podendo se destacar em agilidade de movimentos, coordenação, força e resistência.
( ) Talento especial para arte: apresenta grande desempenho em artes plásticas, musicais, cênicas e ou literárias e facilidade em expressar-se através de gestos ou comunicar sentimentos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A)
V –V – F – F – F. 
B)
F – F – V – V – V.
C)
F – V – V – F – F. 
D)
V – V – V – V – V.
18
A pessoa com deficiência na história mundial, vivenciou dois tipos de tratamento a eles destinados: a rejeição e eliminação de um lado, e a proteção assistencialista e piedosa, de outro. Assim, foram vivenciados momentos históricos como:
 
I - Na Roma Antiga, as famílias tinham permissão de sacrificar os filhos que nascessem com alguma deficiência.
II - Em Esparta, as pessoas eram lançadas ao mar ou em precipícios.
III – Algumas civilizações utilizavam comercialmente as pessoas com deficiência para fins de prostituição ou entretenimento.
IV – Com a vinda do Cristianismo, o próprio conteúdo da doutrina cristã, voltada para a caridade e amor ao próximo, deu respaldo na vida daqueles que ficavam as margens da sociedade. Diante disso, criaram-se hospitais e instituições de caridade voltados ao atendimento dessa demanda.
 
Assinale a alternativa correta: 
A)
Todas as sentenças estão corretas.
B)
Apenas as sentenças I – III estão corretas.
C)
Apenas as sentenças II – III – IV estão corretas.
D)
Apenas as sentenças I – III – IV estão corretas.
19
Favorece o acesso ao conhecimento, considera os ambientes, os materiais, o modo de ensinar e a lógica nas atividades. Normalmente os alunos que necessitam desse tipo de adaptação curricular, apresentam graves comprometimentos e para eles são designados professores de Apoio. É uma Educação para a vida.
 
Assinale a alternativa que apresenta esse tipo de adaptação: 
A)
 Adaptação de acesso curricular.
B)
 Adaptação curricular de pequeno porte.
C)
 Adaptação curricular de grande porte.
D)
 Adaptação individual significativa. 
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Prática que viabiliza uma maior participação de todos os alunos sem a necessidade da elaboração de um currículo específico para o aluno com deficiência. Ele não elimina e nem reduz conteúdos e objetivos curriculares, mas os torna mais acessíveis, ajustando-se as condições e capacidades de aprendizagem de cada aluno.
 
Nesse contexto, assinale a alternativa correta: 
A)
Adaptação curricular.
B)
Flexibilização curricular.
C)
Adaptação de grande porte.
D)
Produção de material pedagógico adaptado.