IGUALDADE RACIAL NAS ESCOLAS.AVAMEC

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Resposta da tarefa
 
Tarefa respondida em 12/10/2022 às 11:02:33
Nota: 7.7
Tentativas utilizadas: 1
 
Turma: Turma 1
Unidade: AVALIAÇÃO
Cursista: Antonio Carlos dos Santos
Questões
Marque (C) para CERTO ou (E) para ERRADO nas questões abaixo.
Povos africanos não se comunicavam somente através da oralidade e inventaram
as escritas abaixo discriminadas, entre outras:
medu neter e copta (Kmt/Egito); gueze (Etiópia); gicandi (povo
kikuyu do Quênia); nsibidi (do território dos Efik, sudeste da
Nigéria); mende (sul de Serra Leoa); loma (norte da
Libéria, proximidades de Monróvia); escrita dos Bamun
(Camarões).
dogon e bozo (povo bambara, Mali); sona (Tshoke, norte de
Angola); andikras (povo akan, Gana); manuscrito de Timbuktu
(Mali).
escrita árabe usada em Marrocos; francesa praticada no Congo;
inglesa realizada na Nigéria; portuguesa usada em Angola.
Gabarito: A-C, B-C, C-E
A forma correta de se tratar os conteúdos relacionados à história de África,
quando isso é possível, é a partir de uma abordagem:
Disciplinar
Multidisciplinar
Interdisciplinar
Multi, inter e/ou transdisciplinar
Gabarito: D
Assinale a afirmação correta:
A intolerância religiosa é igual à xenofobia. Ambas são atos voltados à
eliminação das diferenças que provocam o racismo religioso.
Todos devemos ser evangélicos e isso não provocaria divergências de
ideias na sociedade brasileira. A diversidade religiosa provoca desunião
e conflitos entre indivíduos de uma nação.
A intolerância religiosa não é permitida na nossa sociedade.
Infelizmente, ainda existem muitas pessoas que não aceitam que haja
religiões diversas. A intolerância religiosa é o ato de discriminar, ofender
e rechaçar religiões, liturgias e cultos, ofender, discriminar ou agredir
pessoas por conta de suas práticas religiosas e crenças.
A intolerância religiosa é permitida na Constituição Federal de 1988.
Felizmente, ainda há pessoas que aceitam que não haja religiões
diversas. A intolerância religiosa aceita ofender e rechaçar religiões,
liturgias e cultos, ou ofender, discriminar e agredir pessoas por conta de
suas práticas religiosas e crenças.
Gabarito: C
Quando é que os estados africanos se tornaram independentes na sua maioria?
Em 1887 com a Conferência de Berlim que partilhou a África.
Em 1918 com o fim da I Guerra Mundial.
Nos anos sessenta quando um famoso político britânico, Harold
Macmillan, falou dos "ventos da mudança".
Nos anos setenta, com a conquista das independências das antigas
colônias portuguesas em África (Angola, Cabo-Verde, Guiné-Bissau,
Moçambique e São Tomé e Príncipe).
Nos anos noventa, com a independência da Namíbia e eleição de Nelson
Mandela, na África do Sul.
Gabarito: C
Quais as proposições educativas apresentadas pelo movimento negro?
 
Pedagogia multicultural, pedagogia crítica e pedagogia quilombola.
Pedagogia cultural, pedagogia crítica e pedagogia da terra.
Pedagogia multirracial, pedagogia multirracial e popular, pretagogia.
Pedagogia waldorf; pedagogia Piaget, Pedagogia crítica.
Gabarito: C
A partir da criação da Lei 10.639/03, tornou-se obrigatória a inclusão no currículo
escolar de todos os níveis de ensino da rede privada e pública, temas
relacionados à História da África e da população Afro-brasileira. O que mudou
na educação brasileira depois da criação da 10.639/03?
Com a criação da Lei 10.639/03 tornou-se obrigatória a criação de novas
disciplinas na Educação Básica que tratam da temática de História da
África.
A referida lei não alterou a LDB (Lei de Diretrizes e Bases, 1996), uma vez
que a LDB já previa a obrigatoriedade no ensino fundamental e médio,
público e particular, do ensino de História e Cultura Africana e Afro-
Brasileira.
A partir da Lei 10.639/03, as escolas brasileiras tem a missão de
promover a divulgação/valorização do legado cultural dos povos ciganos
e asiáticos.
Com a aprovação da 10.639/03, o conteúdo programático da educação
básica (ensino fundamental e médio) passou a incluir o estudo da
História da África e dos Africanos e a cultura negra brasileira. A lei
10.639/03 não criou novas disciplinas no currículo escolar, mas gerou
um tema transversal que deve ser incluído nas diversas áreas do
conhecimento através do método de ensino que valoriza a
interdisciplinaridade.
Gabarito: D
Ao longo da história do Brasil, asresistências ao colonialismo
português foram constantes. Povos indígenas e escravizados
africanos/as e negros/as foram protagonistas de muitas revoltas e
insurreições importantes. Geralmente, essas resistências e/ou
revoltas tinham como alvo:
O fato de que os donos de escravizados misturavam povos de
etnias e culturas diferentes nas fazendas, gerando revoltas
ferozes.
As resistências e revoltas estavam ligadas a não aceitação da
escravidão e com as condições de vida impostas para
africanos/as, negros/as e/ou indígenas submetidos a este
regime.
As resistências e revoltas eram pontuais. De forma geral, os
escravizados não contestavam a escravatura.
Geralmente, o que levava os escravizados a situações de
rebelião era a ausência de pagamento pelo trabalho que
faziam.
Gabarito: B
Assinale a afirmação correta:
O processo de hierarquização das raças e identidades nacionais contou
com apoio dos pensamentos teológico e nazista, por meio da seleção de
padrões culturais e identitários nacionais.
O processo de hierarquização das raças e identidades nacionais foi
benéfico para humanidade e se funde em bases biológicas com os
negros, sendo eles considerados menos inteligentes que os brancos.
Pensar na hierarquização das raças é ao mesmo tempo concluir que os
escravizados eram menos inteligentes e precisavam dos europeus para
pensar melhor.
O processo de hierarquização das raças e identidades nacionais contou
com o apoio do pensamento científico moderno, que foi utilizado para
legitimar os critérios de seleção de padrões culturais e identitários
nacionais, através da dualidade: inclusão e exclusão culturais.
Gabarito: D
Quais são as palavras que provêm de línguas africanas?
quimomo, judô, caratê, aiquidô, caraoquê, gueixa, saquê, sumô, nissei,
sushi, sashimi, shoyu, origámi.
Abacaxi, Acre, Amapá, amendoim, açaí, aipim, Anhembi, Aracaju,
Araguaia, Araraquara.
Cappiccino, pizza, macarrão, cassino, caviar, tchau.
dengo, moleque, caçula, cafuné, quitanda, axé, exum, muvuca,
cachimbo.
Gabarito: D
Das opções a seguir, selecione apenas a frase que expressa melhor o conceito
de cultura:
A cultura se caracteriza por pensamentos que indivíduos possuem para
se estabelecer numa sociedade complexa.
As crenças são cultivadas socialmente e variam de cultura para cultura,
de comunidade para comunidade.
A cultura é individual e parte do comportamento individual
A cultura é apenas a forma como as pessoas dançam e cantam numa
etnia.
Gabarito: B