Resposta-questionario-AVALIAÇÃO FINAL

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Resposta da tarefa
 
Tarefa respondida em 19/10/2022 às 13:48:16
Nota: 4.0
Tentativas utilizadas: 3
 
Turma: Turma 1
Unidade: AVALIAÇÃO
Cursista: ALEX LIS
Questões
 
Quais desses enunciados são incorretos?
A África é berço da humanidade e das civilizações
O Vale do Omo está localizado no sudoeste da Etiópia.
A Organização da União Africana, que se transformou em União
Africana, foi fundada em 1963, em Adis Abeba, capital da Etiópia
Nenhum
Gabarito: D
Das afirmações apresentadas abaixo, assinale aquela mais correta:
De acordo com Henriques (2004), o território não pode ser entendido
como vazio de conteúdo, sem vida, restrito a um mapa e suas escalas, e
sim observado por meio dos marcadores simbólicos, tais como as
manifestações sociais, culturais, religiosas, corporais, objetivas,
subjetivas, abstratas e concretas.
O Território, de acordo com Andrade (1996), é o conjunto de projetos e
representações, nos quais vai desembocar, pragmaticamente, toda uma
série de comportamentos, de investimentos, nos tempos e nos espaços
sociais, culturais, estéticos e cognitivos .
O território pode ser entendido como o conjunto dos países divididos
exclusivamente na Conferência de Berlim(1884/18885) na África.
Território pode ser entendido como vazio de conteúdo, sem vida, restrito
a um mapa e suas escalas.
Gabarito: A
Ao longo da história do Brasil, asresistências ao colonialismo
português foram constantes. Povos indígenas e escravizados
africanos/as e negros/as foram protagonistas de muitas revoltas e
insurreições importantes. Geralmente, essas resistências e/ou
revoltas tinham como alvo:
O fato de que os donos de escravizados misturavam povos de
etnias e culturas diferentes nas fazendas, gerando revoltas
ferozes.
As resistências e revoltas estavam ligadas a não aceitação da
escravidão e com as condições de vida impostas para
africanos/as, negros/as e/ou indígenas submetidos a este
regime.
As resistências e revoltas eram pontuais. De forma geral, os
escravizados não contestavam a escravatura.
Geralmente, o que levava os escravizados a situações de
rebelião era a ausência de pagamento pelo trabalho que
faziam.
Gabarito: B
A partir de 20 de novembro de 2003, foi outorgado pelo Presidente da República
o Decreto 4.887/03, que trata do procedimento de demarcação, reconhecimento,
delimitação e titulação das terras quilombolas. Quais foram as principais
mudanças que o Decreto 4.887/03 promoveu na estrutura das políticas para
quilombolas?
Esse decreto revogou o Art. 68 ADCT da Constituição de 1988, que
parece tratar-se de uma indenização, mas outro fator que intrigava ainda
mais era o da definição de Remanescente de Quilombolas e como seriam
reconhecidas essas comunidades
O Decreto 4.887/03 estabeleceu o critério de autoatribuição ou
autodefinição como o principal instrumento legal para a identificação
das comunidades dos “remanescentes de quilombos”.
A Fundação Cultural Palmares passou a usar as características
biológicas dos sujeitos que habitavam os sítios dos antigos quilombos
para fazer o reconhecimento dos territórios quilombolas.
O Decreto 4.887/03 determinou a revisão do conceito de quilombos, uma
vez que compreendia a identidade e o reconhecimento das comunidades
quilombolas como uma relação necessariamente aos sítios
arqueológicos onde habitavam os descendentes de escravizados que
fugiam e se embrenharam nas matas e formavam comunidades livres
antes do fim da abolição.
Gabarito: B
Quais são as palavras que provêm de línguas africanas?
quimomo, judô, caratê, aiquidô, caraoquê, gueixa, saquê, sumô, nissei,
sushi, sashimi, shoyu, origámi.
Abacaxi, Acre, Amapá, amendoim, açaí, aipim, Anhembi, Aracaju,
Araguaia, Araraquara.
Cappiccino, pizza, macarrão, cassino, caviar, tchau.
dengo, moleque, caçula, cafuné, quitanda, axé, exum, muvuca,
cachimbo.
Gabarito: D
A partir da criação da Lei 10.639/03, tornou-se obrigatória a inclusão no currículo
escolar de todos os níveis de ensino da rede privada e pública, temas
relacionados à História da África e da população Afro-brasileira. O que mudou
na educação brasileira depois da criação da 10.639/03?
Com a criação da Lei 10.639/03 tornou-se obrigatória a criação de novas
disciplinas na Educação Básica que tratam da temática de História da
África.
A referida lei não alterou a LDB (Lei de Diretrizes e Bases, 1996), uma vez
que a LDB já previa a obrigatoriedade no ensino fundamental e médio,
público e particular, do ensino de História e Cultura Africana e Afro-
Brasileira.
A partir da Lei 10.639/03, as escolas brasileiras tem a missão de
promover a divulgação/valorização do legado cultural dos povos ciganos
e asiáticos.
Com a aprovação da 10.639/03, o conteúdo programático da educação
básica (ensino fundamental e médio) passou a incluir o estudo da
História da África e dos Africanos e a cultura negra brasileira. A lei
10.639/03 não criou novas disciplinas no currículo escolar, mas gerou
um tema transversal que deve ser incluído nas diversas áreas do
conhecimento através do método de ensino que valoriza a
interdisciplinaridade.
Gabarito: D
Das opções a seguir, selecione apenas a frase que expressa melhor o conceito
de cultura:
A cultura se caracteriza por pensamentos que indivíduos possuem para
se estabelecer numa sociedade complexa.
As crenças são cultivadas socialmente e variam de cultura para cultura,
de comunidade para comunidade.
A cultura é individual e parte do comportamento individual
A cultura é apenas a forma como as pessoas dançam e cantam numa
etnia.
Gabarito: B
Quando é que os estados africanos se tornaram independentes na sua maioria?
Em 1887 com a Conferência de Berlim que partilhou a África.
Em 1918 com o fim da I Guerra Mundial.
Nos anos sessenta quando um famoso político britânico, Harold
Macmillan, falou dos "ventos da mudança".
Nos anos setenta, com a conquista das independências das antigas
colônias portuguesas em África (Angola, Cabo-Verde, Guiné-Bissau,
Moçambique e São Tomé e Príncipe).
Nos anos noventa, com a independência da Namíbia e eleição de Nelson
Mandela, na África do Sul.
Gabarito: C
 
Quais os principais envolvidos na ação educativa?
Professor, estudantes e outros colegas.
 
Direção, equipe pedagógica, colaboradores, estudantes, professores e
pais.
Aluno, Professor e Coordenador.
Instituição, Aluno e Pais.
Gabarito: B
As políticas de ação afirmativa foram inicialmente implementadas pelo
presidente John Kennedy com o objetivo de atuar na promoção da diversidade
social de grupos que eram vistos como “minorias” em certos espaços sociais
dos Estados Unidos. Como ocorreu a institucionalização das Políticas de Ação
Afirmativa no Brasil?
Os antecedentes da institucionalização das Políticas de Ação Afirmativa
no Brasil estão correlacionados com a afirmação da identidade dos
afrodescendentes. Essa questão é compreendida no âmbito da trajetória
histórica dos movimentos sociais que reivindicam os direitos dos
negros enquanto minorias oprimidas dentro do Estado democrático
(como o movimento negro).
A efetivação da institucionalização das Políticas de Ação Afirmativa no
Brasil ocorreu a partir da década de 90 do século XX. Nesse período,
foram desenvolvidas ações afirmativas para a população negra, com a
qual o Brasil tem uma dívida histórica pelos quase quatro séculos de
escravidão.
As primeiras Políticas de Ação Afirmativa surgiram no Brasil na
estruturação do Governo Fernando Henrique Cardoso com a criação da
SEPPIR (Secretaria de Políticas de Promoção da Igualdade Racial), a
qual foi incumbida de desenvolver o planejamento, execução e
acompanhamento dos investimentos sociais do Governo Federal voltado
para efetivação desse projeto de reparação. Dentre as metas de ações
afirmativas efetivadas para a população negra destacam): O Estatuto da
Igualdade Racial.
A efetivação da institucionalização das Políticas de Ação Afirmativa no
Brasil ocorreu a partir da década de 80 do século XX.Nesse período,
foram desenvolvidas ações afirmativas para a população negra, com a
qual o Brasil tem uma dívida histórica pelos quase quatro séculos de
escravidão.
Gabarito: A