Av - Subst 2 - Aprendizagem da Matemática 11.2022

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Para Freire (1978), as metodologias de ensino devem ser mais desafiadoras e participativas. Isso requer do professor uma prática que
estimule o pensamento crítico dos alunos, os quais deverão desenvolver uma autonomia no contexto do conhecimento que é elaborado dentro
dos princípios científicos. Portanto, o professor atua como mediador entre conhecimento e aluno, que interagem num processo de descoberta,
produção, cooperação, troca. Ele vai guiando, orientando os alunos, como um companheiro de jornada mais experiente, que vai inspirar confiança
e segurança para um futuro cidadão. Isso ocorre, também na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma ideia a respeito da avaliação descrita no texto:
Alternativas:
Para que as metodologias de ensino sejam mais desafiadoras, o professor é chamado a uma prática autônoma
Tanto na Educação Infantil quanto nos anos iniciais do Ensino Fundamental, o professor prepara a criança para ser um
futuro cidadão
Alternativa assinalada
O professor deverá desenvolver uma autonomia no contexto do conhecimento que é elaborado dentro dos princípios científicos
O professor atua como transmissor do conhecimento para o aluno, que interagem num processo de descoberta, produção, cooperação, troca.
Todas as alternativas anteriores estão corretas
Os documentos oficiais para o ensino infantil e anos iniciais do ensino fundamental orientam que o professor em sua prática pode recorrer a
estratégias de ensino para a matemática. Entre as estratégias sugeridas para o ensino infantil estão: associação, relações lógicas, classificação e
seriação.
Associe cada estratégia a seguir ao seu conceito.
I. Associação
II. Relações lógicas
III. Classificação
IV. Seriação
( ) categorização da realidade, associando conjunto de coisas segundo semelhanças.
( ) ordenação de elementos segundo suas diferenças.
( ) uma ligação feita entre dois grupos de objetos, onde os elementos, de cada grupo são ligados dois a dois, por meio de uma característica ou
propriedade comum.
( ) associações entre dois grupos de objetos, figuras, brincadeiras e eventos dentro de um universo de significados e importância para as
crianças.
A sequência correta é:
Alternativas:
III – I – II - IV
IV – I – II - III
III - IV - I - II Alternativa assinalada
I – IV – III - II
II – IV – I – III
Na escola, é comum organizar projetos nos quais os alunos devem realizar atividades inovadoras e mostrem os conhecimentos adquiridos
durante o período. Um exemplo disso é a feira de conhecimento. Neste sentido, busca-se sair das atividades rotineiras do ensinar para procurar
novas propostas de aprendizagens tanto para os educandos como para os educadores.
Quando o professor inclui na sua prática a pedagogia de projetos, está atuando no sentido de promover de fato o desenvolvimento das crianças,
pois elas_____________________.
Alternativas:
precisam que o professor faça tudo por elas, já que não entendem nada de projeto.
precisam participar de atividades rotineiras, como os projetos, para aprender Matemática.
são e precisam ser consideradas como sujeitos da sua aprendizagem. Alternativa assinalada
participam repetindo o que o professor faz como forma de aprender o conteúdo matemático proposto para ser desenvolvido durante a
realização do projeto.
só precisam participar dos projetos como ouvintes.
Para Luckesi (1990), a avaliação é entendida como uma análise quantitativa dos dados relevantes, ou ações didáticas, no processo de ensino
e aprendizagem, auxiliar do professor quanto à tomada de decisões. Para desenvolver um trabalho de ensino, é necessário ao professor saber
qual é a realidade do aluno, em que situação ele se encontra com relação ao que deveria saber para cursar aquele período. Ao longo do processo
de ensino-aprendizagem, o professor deve acompanhar todo o progresso do aluno para, no final, determinar se o aluno está apto para a etapa
seguinte de sua formação. Assim, a avaliação deve: refletir a unidade entre objetivos, conteúdos e métodos de ensino; possibilitar a revisão do
plano de ensino; ajudar a desenvolver capacidades e habilidades nos alunos; voltar-se para a atividade dos mesmos; ser objetiva; ajudar a auto
percepção do professor e refletir valores e expectativas deste em relação aos alunos. Essas características fazem da avaliação um ato pedagógico.
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
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d)
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Assinale a alternativa que reflete corretamente as ideias de Luckesi a respeito de avaliação e suas implicações pedagógicas no texto:
Alternativas:
Para o professor, avaliar corresponde a verificar no aluno como ele realiza as tomadas de decisões.
Na avaliação é preciso haver uma coerência e articulação entre objetivos, conteúdo e metodologia. Alternativa assinalada
A avaliação é um processo a ser realizado no final do ano letivo, onde o professor determina se o aluno está ou não apto a ir para o próximo
ano.
Sabendo qual é a realidade do aluno, o professor já pode fazer a avaliação somativa.
A avaliação deve ser objetiva, pois deve refletir os valores e expectativas dos alunos.
De acordo com Haidt (1993, p. 2-3), as funções da avaliação são três, explicadas por Bloom (1983). A função diagnóstica é a de conhecer o
aluno, sua bagagem cognitiva, as habilidades e identificar as dificuldades e aprendizagem com as respectivas causas. A função formativa visa
verificar se os objetivos foram atingidos; informar sobre progressos e dificuldades; retroalimentação, visando aperfeiçoar o processo e dar
condições de êxito. A função somativa é a de promover o aluno; classificar segundo o nível de aproveitamento, tendo caráter seletivo e
competitivo.
Assinale a alternativa que aplica corretamente as caracterizações das funções da avaliação descritas no texto:
Alternativas:
Quando o professor aplica um questionário de sondagem das dificuldades em matemática, está fazendo uma avaliação somativa.
Após um evento extraclasse, onde o professor atribui uma nota para os alunos pelos trabalhos apresentados, está compondo uma avaliação
somativa.
Na avaliação formativa, o professor divide todo o período letivo em unidades e avalia cada etapa. Alternativa assinalada
Está fazendo uma avaliação diagnóstica o professor que apresenta o seu veredicto sobre o aluno está ou não apto a passar para o próximo
ano.
O professor que realiza um levantamento dos requisitos da disciplina para o período letivo e verifica se os alunos os têm, está fazendo uma
avaliação somativa.