apol1 educação especial e inclusiva

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Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto:
 “Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimentos de longo prazo de natureza física mental ou sensorial que, em interação com diversas barreiras, pode ser restringido a sua participação na escola e na sociedade".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.145
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, relacione os grupos de alunado–alvo para o atendimento educacional especializado  às  suas definições:
1. Alunos com deficiência
2. Alunos com transtornos globais do desenvolvimento
3. Alunos com altas habilidades /superdotação
 
( ) Apresentam impedimentos de natureza intelectual, mental ou sensorial.
( ) Apresentam potencial elevado nas áreas de liderança, psicomotora, artes e criatividade.
( ) Apresentam comprometimento nas relações sociais e na comunicação.
( ) Alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, Síndrome de Rett.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 - 1 - 1 - 2
	
	B
	 2 - 1 - 1 - 3
	
	C
	1 - 3 - 2 - 2
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
A sequência correta é 1-3-2-2. “Os grupos de alunado–alvo para o atendimento educacional especializado às suas definições: Alunos com deficiência – aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial”. (Livro-base, p.145).  “Alunos com transtornos globais do desenvolvimento são aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais e na comunicação ou esterotipias motoras. Incluem-se alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, Síndrome de Rett. (Livro-base, p.146). ”Alunos  com altas habilidades /superdotação apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual , liderança , psicomotora , artes e criatividade”. (Livro-base, p.146).
	
	D
	3 - 1 - 2 - 2
	
	E
	2 - 2 - 1 - 3
 
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“São escassos os registros das condições de existência de pessoas com deficiências, na origem da humanidade. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 36.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta corretamente a condenação à morte das pessoas com deficiência:
Nota: 10.0
	
	A
	Período de morte
	
	B
	Período de expulsão
	
	C
	Período de renovação
	
	D
	Período de extermínio
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois “Pela condenação à morte das pessoas com deficiência, essa fase é denominada de período de extermínio” (Livro-base, p. 37).
	
	E
	Período obscuro
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“Entre as ciências da natureza, a medicina ganha status científico, passando a ‘dissecar’ todos os fenômenos que eram, até então, impostos como verdades inquestionáveis pela igreja”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 45.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta a primeira explicação científica sobre as deficiências:
Nota: 10.0
	
	A
	Foi a Herança genética, entendida como causa dos distúrbios intelectuais e físicos.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque “A primeira explicação científica à condição da deficiência determinava a herança genética como origem de distúrbios físicos e intelectuais”. (Livro-base, p. 43)
	
	B
	Foram os problemas no DNA, encontrados graças ao projeto Genoma.
	
	C
	Foi o destino do ser humano, que explica por si só as diferentes deficiências.
	
	D
	Foi o propósito Divino, que indicava a causa mas não a razão da escolha.
	
	E
	Foram os defeitos morais humanos, geradores dos problemas mentais e físicos.
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“Na nova sociedade, em que a exploração do trabalhador é condição para geração de lucro e acúmulo de riquezas, todas as ferramentas necessárias à proliferação do capital são exploradas [...] ” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 42.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta a relação de nova divisão da sociedade de classes:
Nota: 10.0
	
	A
	Classe operária
	
	B
	Classe de trabalho
	
	C
	Segregação
	
	D
	Capital da negação
	
	E
	Capital-trabalho
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois “A nova divisão da sociedade de classe se pauta na relação capital-trabalho, cuja lógica opõe patrão (que detém os meios de produção, como o capital e os maquinários) e operários (que sobrevivem com a venda de sua força de trabalho em troca de salário)." (Livro-base, p. 42)
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“O movimento pela inclusão busca a ampliação da escola em relação ao processo de ensino e aprendizagem [...] de todos os alunos de independente suas singularidades”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.80
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, relacione os documentos aos princípios do paradigma inclusivo que cada um estabelece:
1. Declaração de Jomtien
2. Declaração de Salamanca
3. Convenção de Guatemala 
 
(  ) O documento reafirma os direitos humanos e as liberdades fundamentais de pessoas com deficiência.
(  ) No documento acordou–se a união de esforços em defesa de uma escola única para todas as crianças.
(  ) O documento reafirma a educação como direito de todos.
(  ) O documento tem sido utilizado para justificar a defesa da escola comum para alunos com deficiência.
 
Nota: 10.0
	
	A
	3 - 2 - 1 - 3
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
A sequência correta é 3-2-1-3. “Destacamos três documentos que estimulam a adoção do paradigma inclusivo pelos sistemas de ensino [...] A Declaração de Jomtien (Unesco , 1990) – Proclamado na Conferência Mundial de educação para Todos , na Tailândia o  documento reafirma a educação como direito de todos [...]. (Livro-base, p.81). Na Declaração de Salamanca (Brasil , 1994), Documento oriundo da Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: acesso e qualidade realizado na Espanha {...] , acordou-se a união de esforços em defesa de uma escola única para todas as crianças. (Livro- base, p.81). Na Convenção de Guatemala – Transformada em decreto presidencial [...] , o documento reafirma os direitos humanos e as liberdades fundamentais de pessoas com deficiência [...] . O documento tem sido utilizado para justificar a defesa da escola comum para alunos com deficiência. (Livro-base, p.82)
	
	B
	3– 3 – 2 –1
	
	C
	3 – 3 –1– 2
	
	D
	1 – 2 –2 –3
	
	E
	2 –1– 3 – 3
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
[...]  inciso II do art 59 que a educação especial deveria contar com professores com especialização adequada em nível médio ou superior , para atendimento especializado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.203
Considerando fragmento de texto e os conteúdosdo livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve as características dos manuais utilizados para a formação de professores:
Nota: 10.0
	
	A
	Enfatizavam as práticas de leitura e escrita , desenvolvimento de jogos intelectivos e na reeducação visual.
	
	B
	Centravam nas práticas de construção de conceitos matemáticos nas atividades de reforço escolar e nas atividades de vida diária.
	
	C
	Centravam na utilização de comunicação alternativa, uso de tecnologia assistiva e adequação de materiais didáticos.
	
	D
	Centravam nas práticas de fazer os surdos ouvir e falar, reabilitar membros de alunos com deficiências físicas e promover a reeducação visual.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “Davam centralidades às práticas de fazer os surdos ouvir e falar, (re) habilitar membros de alunos com deficiências físicas neuromotoras promover a reeducação visual de crianças com baixa visão. ” (Livro-base, p.200).
	
	E
	Centravam em como aplicar testes de inteligência e identificar uma deficiência.
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“[...] No Brasil, diante desse cenário mundial, são criadas as primeiras instituições especializadas com objetivos e práticas semelhantes ao contexto europeu [...] ” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 45.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que identifica as duas instituições criadas na época do Império por D. Pedro II:
Nota: 10.0
	
	A
	Casas de deficientes
	
	B
	Casa Dom Pedro para deficientes
	
	C
	Casas médicas imperiais
	
	D
	Pequeno Deficiente e Amigos dos deficientes
	
	E
	Instituto Benjamin Constant e Instituto Nacional de Educação de Surdos
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque “[...] as duas primeiras instituições para pessoas com deficiência visual e surdez, criadas à época do Império por Dom Pedro II, existem até hoje como centros de referencia nacionais, mantidos pelo governo federal. São elas o Intituto Benjamin Constant (1854) e o Intituto Nacional de Educação de Surdos – Ines (1857), ambas no Rio de Janeiro. (livro-base, p. 45).
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“Da hegemonia do modelo clínico terapêutico na educação especial decorreu, contraditoriamente, a ênfase na incapacidade no déficit e na individualização do movimento de integração ao invés de sua expansão social.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.74
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente o movimento integração na perspectiva do modelo clínico-terapêutico:
Nota: 10.0
	
	A
	Integrar significava organizar práticas de acordo com a deficiência do aluno.
	
	B
	Integrar significava incluir todos os deficientes em atendimento clínico.
	
	C
	Integrar significava tratar dos deficientes nas escolas regulares.
	
	D
	Integrar significava expandir a participação social dos deficientes.
	
	E
	Integrar significava localizar no sujeito o alvo da mudança em não na sociedade.
 
 
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “Integrar significava localizar no sujeito o alvo da mudança em não na sociedade ”. (Livro-base, p.74).
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento a seguir: 
“Reportar-se ao passado, buscando compreender aspectos da produção cultural humana como expressão da vida material de dada sociedade, amplia a compreensão histórica do homem e colabora para a compreensão dos fenômenos de nossa própria época."  
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 45.
Considerando o fragmento de texto  e as informações da Aula 01, Videoaula do Tema Fatos históricos da educação especial, assinale a alternativa que identifica as fases do extermínio:
Nota: 10.0
	
	A
	O extermínio e a valorização da beleza física
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque “Dentro do extermínio temos duas fases: podemos perceber que o primeiro fato era a valorização da beleza física e intelectual e o  sacrifício de bebês deficientes e deformados”. (Aula 01, Videoaula 01,  04’23’’ a 08’53’’)
	
	B
	O extermínio e a inclusão.
	
	C
	 A exclusão e a inclusão.
	
	D
	A segregação e a exclusão.
	
	E
	A integração e a segregação.
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva
Considere o fragmento de texto:
“A concepção de Educação Especial como uma modalidade de educação escolar, intimamente ligada à estrutura e ao funcionamento da Educação Básica e superior, é uma construção histórica do século 20. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.66
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que identifica corretamente as ideias comportamentais sobre as pessoas com deficiência:
Nota: 10.0
	
	A
	As condições físicas e sociais do ambiente são imprescindíveis na determinação do comportamento humano.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “As condições físicas e sociais do ambiente são imprescindíveis na determinação do comportamento humano”. (livro-base, p. 66).
	
	B
	O comportamento humano é imutável, ou seja, a deficiência e um fator determinado biologicamente.
	
	C
	Os estudos sobre o comportamento em foco especificamente no trato com a reabilitação.
	
	D
	A tese comportamental favoreceu as crenças sobre determinismo biológico.
	
	E
	As ideias comportamentais criaram um pessimismo em torno da possibilidade do aluno especial.
· 
Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“Deriva da concepção de filantropia e assistencialismo de que um ato de caridade conduziria à salvação da alma, inerente à concepção cristã, é que surgem, em meados do séc. XVI, as primeiras iniciativas de proteção [...]. ” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 41.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta o nome do movimento que caracteriza o período de enclausuramento das pessoas com deficiência:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Período sombrio
	
	B
	Período malévolo
	
	C
	Período da segregação
Esta é a alternativa correta, pois “Esse movimento histórico caracteriza o chamado  período da segregação das pessoas com deficiências em instituições, que tinha o objetivo de enclausurar aqueles que não se encaixavam nos padrões de normalidade, como os leprosos, os paralíticos, os doentes venéreos, os doentes mentais e toda sorte de desajustados. (Livro-base p. 40)
	
	D
	Período da negação
	
	E
	Período dos desprivilegiados
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“No ideário que passa a reger as relações sociais na Idade Média, a situação de extermínio de pessoas com deficiência começa a ser questionada, a partir do século XII [...]. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 40.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta a tendência que se tinha a interpretaro nascimento de uma criança deficiente na Idade Média:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Como uma pessoa com habilidades especiais.
	
	B
	Como pessoas que receberam dons divinos.
	
	C
	Como um castigo de Deus, como punição de pecados.
Esta é a alternativa correta, pois “As representações sociais acerca da deficiência, no entanto, são projetadas de maneira ambígua e contraditória. Por um lado, havia uma tendência como um castigo de Deus, como punição de pecados cometidos por seus pais e familiares. Essa interpretação analisava a deformidade dos corpos como um sinal de possessão demoníaca. (Livro-base p. 40)
	
	D
	Como pessoas privilegiadas.
	
	E
	Como pessoas com altas habilidades físicas.
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“A antiguidade é o período histórico no qual encontramos menção às primeiras formas de tratamento dadas às pessoas com deficiências. ” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 36.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta corretamente os locais recorrentes de extermínio de crianças com deficiência:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Sudão e Arábia
	
	B
	Roma, Brasil e China
	
	C
	Coreia, Itália e Chile
	
	D
	Atenas, Esparta e Roma
Esta é a alternativa correta, pois “Em Atenas, Esparta e Roma são recorrentes os relatos dos filósofos – trabalhadores intelectuais daquela sociedade – sobre o extermínio de crianças com deficiências, desde o nascimento; tratavam de disseminar os valores necessários à manutenção da nobreza em seus discursos.” (Livro-base, p. 38).
	
	E
	Reino Unido, Havaí e Alemanha
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
”São muito estudiosos da Educação Especial que discute o significado das terminologias integração e inclusão e suas repercussões no processo educacional de pessoas com necessidades educacionais especiais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.70
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente o processo de integração:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	O processo de  integração refere-se ao processo de ensino nas escolas especiais.
	
	B
	O processo refere-se aos modelos de educação da escola regular tradicional.
	
	C
	O processo integração é a forma da educação proposta nas escolas especiais.
	
	D
	O processo se refere às matrículas de alunos com deficiência em escolas especiais.
	
	E
	O processo de integração refere-se aos modelos de inserção escolar de alunos com deficiência.
esta é afirmativa correta porque: “O processo de integração refere-se especificamente  aos modelos de inserção escolar de alunos com deficiência ”. (livro-base, p.70).
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto:
“O que determina a escolha do ambiente para a escolarização do aluno seriam suas condições individuais na superação dos limites e inicialmente impostos pela deficiência”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.73
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que indica corretamente a limitação do papel do professor na educação de uma criança surda no processo de integração:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	O professor se tornava um aplicador de exercício de fala e outras práticas de reabilitação, secundarizando o caráter pedagógico da sua atuação.
Esta é afirmativa correta porque: “O professor se tornava um aplicador de exercício de fala e outras práticas de reabilitação, secundarizando o caráter pedagógico da sua atuação”. (Livro-base, p.73).
	
	B
	O professor atuava como um especialista que tinha como alvo complementar a formação de um professor normalista.
	
	C
	O professor tinha como o papel fundamental a intervenção terapêutica.
	
	D
	O papel do professor tinha ação supervalorizada semelhante a ação do fonoaudiólogo.
	
	E
	Professor nesse processo tinha a função de estimulador de fala e audição nos alunos com deficiência auditiva.
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“São escassos os registros das condições de existência de pessoas com deficiências, na origem da humanidade. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 36.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta corretamente a condenação à morte das pessoas com deficiência:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Período de morte
	
	B
	Período de expulsão
	
	C
	Período de renovação
	
	D
	Período de extermínio
Esta é a alternativa correta, pois “Pela condenação à morte das pessoas com deficiência, essa fase é denominada de período de extermínio” (Livro-base, p. 37).
	
	E
	Período obscuro
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“[...] Por decorrência dessa determinação econômica na produção da vida social, nos séculos XVIII e XIX são criados os primeiros espaços específicos para a educação de pessoas com deficiência [...] ” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 44.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, quais eram os espaços criados para a educação de pessoas com deficiência entre os séculos XVIII e XIX?
Assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Casas lares
	
	B
	Orfanatos para deficientes
	
	C
	Casas médicas multidisciplinares
	
	D
	Espaços recreativos
	
	E
	Asilos, escolas, oficinas
Esta é a alternativa correta porque “As instituições funcionavam como asilos, alimentando e abrigando os internos; como escolas, oferecendo instrução básica na leitura, escrita e cálculos; como oficinas de produção, pois as pessoas com deficiências constituíam mão de obra barata no processo inicial de industrialização. (Livro-base, p. 44).
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“No período científico, demarcado a partir do século XIX, são identificadas outras duas fases muito próximas em relação à concepção e tratamento da deficiência no seio social: a integração e a inclusão. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 34.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta corretamente o modelo dos quadros físicos e mentais
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Os quadros físicos e mentais eram considerados “desvios da normalidade”
Esta é a alternativa correta, pois “Ambas as faces correspondem ao período pré-científico de relação da sociedade com a deficiência, uma vez que a explicação para os quadros físicos e mentais, que eram considerados “desvios da normalidade”, era atribuída a uma dimensão espiritual, que escapava à compreensão humana” (livro-base, p. 34).
	
	B
	Os quadros físicos e mentais eram considerados “doentes”
	
	C
	Os quadros físicos e mentais eram considerados “difíceis”
	
	D
	Os quadros físicos e mentais eram considerados “normal”
	
	E
	Os quadros físicos e mentais eram considerados “anomalias”
Questão 9/10 - Educação Especial e InclusivaLeia a citação:
“Em seu conjunto,  a legislação brasileira tem uma orientação inclusiva,  já que aponta a escola regular como lócus  preferencial oh necessidades educacionais especiais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.125
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente as finalidades da Educação especial definidas nas Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica  Res. n.2 /2001:
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Complementar a ação da família e do Estado, substituir o currículo tradicional e propor serviços educacionais comuns.
 
 
	
	B
	Incentivar a formação de professores, complementar a ação da escola especial, substituir o currículo da escola regular comum.
	
	C
	Atender alunos com múltiplas deficiências, apoiar as famílias de crianças com deficiência e incentivar a contratação de profissionais especializados.
 
	
	D
	Apoiar a inclusão, complementar a base curricular, suplementar o currículo comum em alguns casos, substituir os serviços educacionais.
Esta é afirmativa correta porque: “No texto das Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, promulgado pela Res. no 2/2001, define-se: ‘Art. 30 Por educação especial, modalidade da educação escolar, entende-se um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que assegure recursos e serviços educacionais especiais, organizados institucionalmente para apoiar, complementar, suplementar e, em alguns casos, substituir os serviços educacionais comuns, de modo a garantir a educação escolar e promover o desenvolvimento das potencialidades dos educandos que apresentam necessidades educacionais especiais, em todas as etapas e modalidades da educação básica.’ Essa conceituação traz uma série de avanços à compreensão da educação especial, pois a insere no contexto geral da educação com finalidade claramente pedagógica articulada à oferta de educação regular, oferecendo recursos para o desenvolvimento dos sujeitos desse processo. ”
	
	E
	Substituir as escolas especiais, complementar a ação educativa da família e do Estado.
 
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“As ideias, crenças e representações que os homens desenvolvem sobre os diferentes fatos que cercam sua existência são resultados de sua prática [...] . ” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 36.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta corretamente a potencialidade humana para o trabalho:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Rico e inteligente
	
	B
	Bonito e malhado
	
	C
	Físico e intelectual
Esta é a alternativa correta, pois “Assim, a potencialidade humana para o trabalho (físico e intelectual) em cada sociedade será o critério determinante para julgar se o sujeito é “normal” ou “deficiente” no interior das relações daquele grupo” (livro-base, p. 36).
	
	D
	Rápido e Forte
	
	E
	Alto e Magro
· 
Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“ O primordial  na escola é construir  a experiência com as diferenças, mas sem exclusões, diferenciações, restrições de qualquer natureza e sempre reconhecendo -as e valorizando-as como essenciais a construção identitária[...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.77
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que identifica um dos desafios da inclusão de acordo com Mantoan.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	O desafio da inclusão repousa em criar contextos educacionais capazes de ensinar a todos os alunos
Esta é afirmativa correta porque: “O desafio da inclusão repousa em criar contextos educacionais capazes de ensinar a todos os alunos, repudiando os programas para reforçar ou acelerar as aprendizagens de alguns”. (Livro-base, p.78).
	
	B
	O desafio é fechar as instituições filantrópicas que atende as deficiências.
 
	
	C
	O desafio é encontrar metodologias que atendam as diversas deficiências.
	
	D
	Um dos desafios é identificar as diversas deficiências e agrupá-las.
 
	
	E
	O desafio é a segregação de todos os alunos com deficiência.
 
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“ [...] no período imperial,  a perspectiva da inserção de alunos com deficiência em escolas comuns não sofre grandes alterações, mas se percebe uma mobilização da sociedade civil que passa a se organizar em associações[...].
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.66
Considerando o excerto do texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que identifica corretamente o objetivo do Centro Nacional  de Educação Especial (CENESP):
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Apoiar os pais excepcionais para que continuasse atendimento em escolas privadas
	
	B
	O objetivo de reforçar a importância de atendimento especializado nas instituições privadas.
	
	C
	O centro tinha por objetivo potencializar a ideia de que as escolas especiais são as mais indicadas para atendimento de deficiente.
	
	D
	Tinha o objetivo de proporcionar educação às pessoas com deficiência propondo estratégias para implementação da Educação Especial.
Esta é afirmativa correta porque: “Tinha o objetivo de proporcionar a oportunidade de educação as pessoas com deficiência propondo estratégias para implementação da Educação Especial ”. (Livro-base, p.67).
	
	E
	Tinha o objetivo de reafirmar os direitos humanos e as liberdades fundamentais de pessoas com deficiência.
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto:
 “O Grande Desafio do discurso ideológico da inclusão nos impõe é, justamente, a contradição em relação ao forte caráter excludente que caracteriza a sociedade capitalista”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.106
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta uma defesa dos partidários da inclusão total:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Defesa da obrigatoriedade matrícula de aluno com deficiência severa em classes comuns.
 
	
	B
	Defesa da abertura de mais escolas especializadas nas deficiências severas.
	
	C
	Defesa da volta do processo integração dos alunos deficientes nas escolas especiais.
 
	
	D
	Defesa do fechamento das escolas especiais por serem espaços segregados e dividirem os alunos em normais e especiais.
Esta é afirmativa correta porque: “Os partidários defendem fechamento das escolas especiais pelas mesmas serem considerados espaços segregados e que divide os alunos em normais e especiais”. (Livro-base, p.102).
	
	E
	Defesa para que a educação especial seja a principal referência dos deficientes.
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva
Atente para a  citação:
“ [...] Tal qual um escultor modela  um pedaço de barro,  processos de intervenção adequados contribuíram para a mudança do olhar sobre a condição da deficiência[...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.66
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta a reivindicação de movimentossociais na década de 60 formado por pais, amigos e familiares de pessoas com deficiência.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	O direito de matrículas dos alunos especiais em escolas regulares.
Esta é afirmativa correta porque: “ No campo da organização social , na década de 1960 inicia-se um amplo movimento contextualizado nos países  nórdicos , como Dinamarca , Islândia e Suécia , formado por pais , amigos e familiares de pessoas com deficiência , [...] reivindicando o direito de  matrícula dos alunos ‘especiais’ em escolas regulares para estudar com as demais crianças e jovens ”. (Livro-base, p.67).
	
	B
	O direito da matrícula dos alunos especiais em instituições especializadas.
	
	C
	A matrícula dos alunos especiais em sala de recursos multifuncionais.
	
	D
	A Luta pelos direitos dos deficientes permanecerem nas escolas especiais
	
	E
	Reivindicação para o direito dos alunos especiais à reabilitação.
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto:
 “Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimentos de longo prazo de natureza física mental ou sensorial que, em interação com diversas barreiras, pode ser restringido a sua participação na escola e na sociedade".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.145
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, relacione os grupos de alunado–alvo para o atendimento educacional especializado  às  suas definições:
1. Alunos com deficiência
2. Alunos com transtornos globais do desenvolvimento
3. Alunos com altas habilidades /superdotação
 
( ) Apresentam impedimentos de natureza intelectual, mental ou sensorial.
( ) Apresentam potencial elevado nas áreas de liderança, psicomotora, artes e criatividade.
( ) Apresentam comprometimento nas relações sociais e na comunicação.
( ) Alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, Síndrome de Rett.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	3 - 1 - 1 - 2
	
	B
	 2 - 1 - 1 - 3
	
	C
	1 - 3 - 2 - 2
A sequência correta é 1-3-2-2. “Os grupos de alunado–alvo para o atendimento educacional especializado às suas definições: Alunos com deficiência – aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial”. (Livro-base, p.145).  “Alunos com transtornos globais do desenvolvimento são aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais e na comunicação ou esterotipias motoras. Incluem-se alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, Síndrome de Rett. (Livro-base, p.146). ”Alunos  com altas habilidades /superdotação apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual , liderança , psicomotora , artes e criatividade”. (Livro-base, p.146).
	
	D
	3 - 1 - 2 - 2
	
	E
	2 - 2 - 1 - 3
 
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“Deriva da concepção de filantropia e assistencialismo de que um ato de caridade conduziria à salvação da alma, inerente à concepção cristã, é que surgem, em meados do séc. XVI, as primeiras iniciativas de proteção [...]. ” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 41.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta o nome do movimento que caracteriza o período de enclausuramento das pessoas com deficiência:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Período sombrio
	
	B
	Período malévolo
	
	C
	Período da segregação
Esta é a alternativa correta, pois “Esse movimento histórico caracteriza o chamado  período da segregação das pessoas com deficiências em instituições, que tinha o objetivo de enclausurar aqueles que não se encaixavam nos padrões de normalidade, como os leprosos, os paralíticos, os doentes venéreos, os doentes mentais e toda sorte de desajustados. (Livro-base p. 40)
	
	D
	Período da negação
	
	E
	Período dos desprivilegiados
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a  citação:
“No processo de integração, portanto, é central o papel do sujeito com deficiência nos processos relacionais que compartilhará ao longo de sua existência”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.72
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente uma crítica ao processo de integração:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As diferenças das pessoas com deficiência não são consideradas, buscando-se sua normalização.
Esta é afirmativa correta porque: “As diferenças das pessoas com deficiência não são consideradas, buscando-se sua normalização”. (Livro-base, p.73).
	
	B
	No processo de integração a promoção do aluno para um ambiente restritivo é comum.
	
	C
	O processo de integração deve ser realizada  por especialistas das escolas especiais.
	
	D
	As diferenças no processo de integração são valorizadas, tornando o processo mais humanizado.
	
	E
	O processo de integração pode contribuir para a inserção dos alunos com deficiência nas escolas comuns.
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“O movimento pela inclusão busca a ampliação da escola em relação ao processo de ensino e aprendizagem [...] de todos os alunos de independente suas singularidades”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.80
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, relacione os documentos aos princípios do paradigma inclusivo que cada um estabelece:
1. Declaração de Jomtien
2. Declaração de Salamanca
3. Convenção de Guatemala 
 
(  ) O documento reafirma os direitos humanos e as liberdades fundamentais de pessoas com deficiência.
(  ) No documento acordou–se a união de esforços em defesa de uma escola única para todas as crianças.
(  ) O documento reafirma a educação como direito de todos.
(  ) O documento tem sido utilizado para justificar a defesa da escola comum para alunos com deficiência.
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	3 - 2 - 1 - 3
A sequência correta é 3-2-1-3. “Destacamos três documentos que estimulam a adoção do paradigma inclusivo pelos sistemas de ensino [...] A Declaração de Jomtien (Unesco , 1990) – Proclamado na Conferência Mundial de educação para Todos , na Tailândia o  documento reafirma a educação como direito de todos [...]. (Livro-base, p.81). Na Declaração de Salamanca (Brasil , 1994), Documento oriundo da Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: acesso e qualidade realizado na Espanha {...] , acordou-se a união de esforços em defesa de uma escola única para todas as crianças. (Livro- base, p.81). Na Convenção de Guatemala – Transformada em decreto presidencial [...] , o documento reafirma os direitos humanos e as liberdades fundamentais de pessoas com deficiência [...] . O documento tem sido utilizado para justificar a defesa da escola comum para alunos com deficiência. (Livro-base, p.82)
	
	B
	3– 3 – 2 –1
	
	C
	3 – 3 –1– 2
	
	D
	1 – 2 –2 –3
	
	E
	2 –1– 3 – 3
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“No período científico, demarcado a partir do século XIX, são identificadas outras duas fases muito próximas em relação à concepção e tratamento da deficiência no seio social: a integração e a inclusão. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos paraeducação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 34.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta corretamente o modelo dos quadros físicos e mentais
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Os quadros físicos e mentais eram considerados “desvios da normalidade”
Esta é a alternativa correta, pois “Ambas as faces correspondem ao período pré-científico de relação da sociedade com a deficiência, uma vez que a explicação para os quadros físicos e mentais, que eram considerados “desvios da normalidade”, era atribuída a uma dimensão espiritual, que escapava à compreensão humana” (livro-base, p. 34).
	
	B
	Os quadros físicos e mentais eram considerados “doentes”
	
	C
	Os quadros físicos e mentais eram considerados “difíceis”
	
	D
	Os quadros físicos e mentais eram considerados “normal”
	
	E
	Os quadros físicos e mentais eram considerados “anomalias”
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“Há inúmeras frentes da burocracia escolar que necessitam ser combatidos pelo forte caráter excludente que imputa ao processo de aprendizagem; assim, as desigualdades tendem a se agravar [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.79.
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta corretamnente um avanço decorrente do processo de inclusão:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Olhar para as pessoas com deficiências como interlocutores que desafiam as instituições escolares a Inovar suas concepções e práticas pedagógicas.
Esta é afirmativa correta porque: “ O processo de inclusão avança ao lançar um olhar para as pessoas com deficiências como interlocutores que desafiam as instituições escolares a Inovar suas concepções e práticas pedagógicas [...] ” (Livro-base, p.79).
 
	
	B
	A organização burocrática permitindo a segregação de alunos especiais.
	
	C
	A contribuição voluntária de professores para atuar nas escolas especiais.
	
	D
	A distribuição das funções nas escolas especiais evitando as transferências de alunos para as escolas regulares.
 
	
	E
	A inferiorização de alunos com deficiência em sala de aula comum regular.
 
· 
Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“Há inúmeras frentes da burocracia escolar que necessitam ser combatidos pelo forte caráter excludente que imputa ao processo de aprendizagem; assim, as desigualdades tendem a se agravar [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.79.
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta corretamnente um avanço decorrente do processo de inclusão:
Nota: 10.0
	
	A
	Olhar para as pessoas com deficiências como interlocutores que desafiam as instituições escolares a Inovar suas concepções e práticas pedagógicas.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “ O processo de inclusão avança ao lançar um olhar para as pessoas com deficiências como interlocutores que desafiam as instituições escolares a Inovar suas concepções e práticas pedagógicas [...] ” (Livro-base, p.79).
 
	
	B
	A organização burocrática permitindo a segregação de alunos especiais.
	
	C
	A contribuição voluntária de professores para atuar nas escolas especiais.
	
	D
	A distribuição das funções nas escolas especiais evitando as transferências de alunos para as escolas regulares.
 
	
	E
	A inferiorização de alunos com deficiência em sala de aula comum regular.
 
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento a seguir: 
“Reportar-se ao passado, buscando compreender aspectos da produção cultural humana como expressão da vida material de dada sociedade, amplia a compreensão histórica do homem e colabora para a compreensão dos fenômenos de nossa própria época."  
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 45.
Considerando o fragmento de texto  e as informações da Aula 01, Videoaula do Tema Fatos históricos da educação especial, assinale a alternativa que identifica as fases do extermínio:
Nota: 10.0
	
	A
	O extermínio e a valorização da beleza física
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque “Dentro do extermínio temos duas fases: podemos perceber que o primeiro fato era a valorização da beleza física e intelectual e o  sacrifício de bebês deficientes e deformados”. (Aula 01, Videoaula 01,  04’23’’ a 08’53’’)
	
	B
	O extermínio e a inclusão.
	
	C
	 A exclusão e a inclusão.
	
	D
	A segregação e a exclusão.
	
	E
	A integração e a segregação.
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
"A incorporação do discurso da Integração pela sociedade resultou em uma configuração da Educação Especial como uma área voltada à prestação de serviços nos campos da reabilitação e da educação terapêutica".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.69
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta um critério estabelecido pelo discurso da Integração:
Nota: 10.0
	
	A
	O critério de que os deficientes severos deveriam ser atendidos em escolas regulares.
	
	B
	O critério de que os serviços como escola especiais e centros de reabilitação, fossem indicados apenas  aos alunos com deficiências severas
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: O critério de que os serviços exclusivos a alunos com deficiências,  como escola especiais e centros de reabilitação,  fossem indicados  apenas  aos alunos  com deficiências severas”. (Livro-base, p.69).
	
	C
	O critério principal de que os alunos indicados à  integração possuíssem deficiência auditiva.
	
	D
	O critério estabelecido para atendimento de alunos com deficiência oriundos de família de baixa renda.
	
	E
	Critério que permitia a mobilidade de crianças com deficiência severa na escola comum e os deficientes leves na escola especial.
 
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“As ideias, crenças e representações que os homens desenvolvem sobre os diferentes fatos que cercam sua existência são resultados de sua prática [...] . ” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 36.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta corretamente a potencialidade humana para o trabalho:
Nota: 10.0
	
	A
	Rico e inteligente
	
	B
	Bonito e malhado
	
	C
	Físico e intelectual
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois “Assim, a potencialidade humana para o trabalho (físico e intelectual) em cada sociedade será o critério determinante para julgar se o sujeito é “normal” ou “deficiente” no interior das relações daquele grupo” (livro-base, p. 36).
	
	D
	Rápido e Forte
	
	E
	Alto e Magro
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“O Real sentido que a terminologia inclusão traduz é um ponto de grande controvérsia entre estudiosos do tema, que se dividem entre posições mais informadas e conservadoras [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.94
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial,relacione as tendências inclusivistas no Brasil aos seus pressupostos:
1. Inclusão total ou radical
2. Inclusão responsável ou conservadora
3. Inclusão como inserção física 
( ) Defesa da manutenção provisória de serviços que substituem a oferta regular.
(  ) Não aceitação de escolas ou classes especiais.
(  ) Inclusão irrestrita de todos os alunos no ensino regular.
( ) As garantias legais de matrícula de alunos com deficiência concretizam-se  partir do seu acesso à escola comum.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 - 1 - 1 - 2
	
	B
	2 - 1 - 1 - 3
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
A sequência correta é 2 - 1 - 1 - 3. “ Três tendências que dividem opiniões sobre as formas de implementação de sistemas inclusivos: Na Inclusão total ou radical defendem Inclusão irrestrita de todos os alunos no ensino regular. (Livro-base, p.98). Inclusão responsável ou conservadora – defende a  manutenção provisória de serviços que substituem a oferta regular. (Livro- base, p.97, p.82). Inclusão como inserção física [...] que julgam que as garantias legais de matrícula de alunos com deficiência concretizam-se  partir do seu acesso à escola comum. (Livro-base, p.95).
	
	C
	1 - 1 - 2 - 3
	
	D
	3 - 1 - 2 - 2
	
	E
	2 - 2 - 1 - 3
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“ O primordial  na escola é construir  a experiência com as diferenças, mas sem exclusões, diferenciações, restrições de qualquer natureza e sempre reconhecendo -as e valorizando-as como essenciais a construção identitária[...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.77
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que identifica um dos desafios da inclusão de acordo com Mantoan.
Nota: 10.0
	
	A
	O desafio da inclusão repousa em criar contextos educacionais capazes de ensinar a todos os alunos
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “O desafio da inclusão repousa em criar contextos educacionais capazes de ensinar a todos os alunos, repudiando os programas para reforçar ou acelerar as aprendizagens de alguns”. (Livro-base, p.78).
	
	B
	O desafio é fechar as instituições filantrópicas que atende as deficiências.
 
	
	C
	O desafio é encontrar metodologias que atendam as diversas deficiências.
	
	D
	Um dos desafios é identificar as diversas deficiências e agrupá-las.
 
	
	E
	O desafio é a segregação de todos os alunos com deficiência.
 
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“São escassos os registros das condições de existência de pessoas com deficiências, na origem da humanidade. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 36.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta corretamente a condenação à morte das pessoas com deficiência:
Nota: 10.0
	
	A
	Período de morte
	
	B
	Período de expulsão
	
	C
	Período de renovação
	
	D
	Período de extermínio
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois “Pela condenação à morte das pessoas com deficiência, essa fase é denominada de período de extermínio” (Livro-base, p. 37).
	
	E
	Período obscuro
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto: 
"Temas como a gestão participativa na escola, formação Inicial continuada, diversidade educação, necessidades educacionais especiais, [...], passam a integrar as agendas governamentais e a direcionar o debate acerca da inclusão”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.80
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta corretamente os três documentos que estimulam a adoção do paradigma inclusivo nas décadas de 1990 e 2000:
Nota: 10.0
	
	A
	Declaração de Jomtien, Declaração de Salamanca e Convenção de Guatemala.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “ Destacamos três documentos que estimulam a adoção do paradigma inclusivo pelos sistemas de ensino [...] nas décadas de 1990 e 2000.” (Livro-base, p.81).
	
	B
	LDB 9.394/96, Estatuto da Criança e Adolescente e Diretrizes Curriculares Nacionais.
	
	C
	Declaração da ONU, Declaração para paz e Declaração dos Direitos Humanos.
	
	D
	Estatuto da Criança e do Adolescente, Declaração de Jomtien, Tratado de Kyoto.
 
	
	E
	Declaração para os direitos sociais, Declaração de Salamanca e Declaração para educação de todos.
 
 
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto:
“Em termos jurídicos,  inegáveis são as conquistas das pessoas com deficiência no interior das relações sociais , a análise da legislação de nosso tempo revela o paradigma que rege nossas relações com a diversidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.119
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que define corretamente o conceito de Atendimento Educacional Especializado (AEE) nos documentos oficiais do MEC e Secretaria de Educação Especial (Seesp):
Nota: 10.0
	
	A
	Conjunto de conhecimentos e instrumentos, necessariamente diferentes daqueles utilizados na educação comum.
 
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “Atendimento educacional especializado vem sendo definido nos principais documentos do Ministério da Educação (MEC) e Secretaria de Educação Especial (Seesp) como o conjunto de conhecimentos e instrumentos, necessariamente diferentes daqueles utilizados na educação comum [...] ”. (Livro-base, p.126)
	
	B
	Conjunto de conhecimentos a nível de senso  comum que fundamenta legalmente  a educação especial.
 
	
	C
	Finalidade claramente pedagógica utilizada para o  atendimento especializado.
	
	D
	Conjunto de conhecimentos pra sintetizar os princípios filosóficos da AEE.
	
	E
	 Conjunto de ações para o atendimento de alunos com dificuldades de aprendizagem.
 
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“[...] No Brasil, diante desse cenário mundial, são criadas as primeiras instituições especializadas com objetivos e práticas semelhantes ao contexto europeu [...] ” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 45.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que identifica as duas instituições criadas na época do Império por D. Pedro II:
Nota: 10.0
	
	A
	Casas de deficientes
	
	B
	Casa Dom Pedro para deficientes
	
	C
	Casas médicas imperiais
	
	D
	Pequeno Deficiente e Amigos dos deficientes
	
	E
	Instituto Benjamin Constant e Instituto Nacional de Educação de Surdos
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque “[...] as duas primeiras instituições para pessoas com deficiência visual e surdez, criadas à época do Império por Dom Pedro II, existem até hoje como centros de referencia nacionais, mantidos pelo governo federal. São elas o Intituto Benjamin Constant (1854) e o Intituto Nacional de Educação de Surdos – Ines (1857), ambas no Rio de Janeiro. (livro-base, p. 45).
· 
Ava UnivirtusVoltar
1. CURSO: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA - DISTÂNCIA
Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“A antiguidadeé o período histórico no qual encontramos menção às primeiras formas de tratamento dadas às pessoas com deficiências. ” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 36.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta corretamente os locais recorrentes de extermínio de crianças com deficiência:
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	A
	Sudão e Arábia
	
	B
	Roma, Brasil e China
	
	C
	Coreia, Itália e Chile
	
	D
	Atenas, Esparta e Roma
Esta é a alternativa correta, pois “Em Atenas, Esparta e Roma são recorrentes os relatos dos filósofos – trabalhadores intelectuais daquela sociedade – sobre o extermínio de crianças com deficiências, desde o nascimento; tratavam de disseminar os valores necessários à manutenção da nobreza em seus discursos.” (Livro-base, p. 38).
	
	E
	Reino Unido, Havaí e Alemanha
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto:
 “Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimentos de longo prazo de natureza física mental ou sensorial que, em interação com diversas barreiras, pode ser restringido a sua participação na escola e na sociedade".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.145
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, relacione os grupos de alunado–alvo para o atendimento educacional especializado  às  suas definições:
1. Alunos com deficiência
2. Alunos com transtornos globais do desenvolvimento
3. Alunos com altas habilidades /superdotação
 
( ) Apresentam impedimentos de natureza intelectual, mental ou sensorial.
( ) Apresentam potencial elevado nas áreas de liderança, psicomotora, artes e criatividade.
( ) Apresentam comprometimento nas relações sociais e na comunicação.
( ) Alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, Síndrome de Rett.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	3 - 1 - 1 - 2
	
	B
	 2 - 1 - 1 - 3
	
	C
	1 - 3 - 2 - 2
A sequência correta é 1-3-2-2. “Os grupos de alunado–alvo para o atendimento educacional especializado às suas definições: Alunos com deficiência – aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial”. (Livro-base, p.145).  “Alunos com transtornos globais do desenvolvimento são aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais e na comunicação ou esterotipias motoras. Incluem-se alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, Síndrome de Rett. (Livro-base, p.146). ”Alunos  com altas habilidades /superdotação apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual , liderança , psicomotora , artes e criatividade”. (Livro-base, p.146).
	
	D
	3 - 1 - 2 - 2
	
	E
	2 - 2 - 1 - 3
 
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“[...] Por decorrência dessa determinação econômica na produção da vida social, nos séculos XVIII e XIX são criados os primeiros espaços específicos para a educação de pessoas com deficiência [...] ” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 44.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, quais eram os espaços criados para a educação de pessoas com deficiência entre os séculos XVIII e XIX?
Assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Casas lares
	
	B
	Orfanatos para deficientes
	
	C
	Casas médicas multidisciplinares
	
	D
	Espaços recreativos
	
	E
	Asilos, escolas, oficinas
Esta é a alternativa correta porque “As instituições funcionavam como asilos, alimentando e abrigando os internos; como escolas, oferecendo instrução básica na leitura, escrita e cálculos; como oficinas de produção, pois as pessoas com deficiências constituíam mão de obra barata no processo inicial de industrialização. (Livro-base, p. 44).
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“ Aliada aos direitos aprendizagem e a participação de todos a diversidade é enfatizada como o valor educativo é essencial para a transformação das escolas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.77
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que identifica o objetivo da inclusão:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Resgatar todas as crianças potencialmente excluídas.
 
Esta é afirmativa correta porque: “Ampliando o enfoque das lutas encampadas pelos adeptos da integração, nas décadas de 1960 e 1970, o movimento pela inclusão objetiva resgatar todas as crianças potencialmente excluídas [...] ”. (Livro-base, p.76).
	
	B
	Resgatar todas as crianças que têm dificuldade de aprendizagem.
 
	
	C
	O movimento pela inclusão objetiva o fim dos atendimentos especiais.
 
	
	D
	Segregar os alunos com deficiência.
	
	E
	Aumentar os atendimentos especializados na escola comum.
 
 
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“Deriva da concepção de filantropia e assistencialismo de que um ato de caridade conduziria à salvação da alma, inerente à concepção cristã, é que surgem, em meados do séc. XVI, as primeiras iniciativas de proteção [...]. ” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 41.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta o nome do movimento que caracteriza o período de enclausuramento das pessoas com deficiência:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Período sombrio
	
	B
	Período malévolo
	
	C
	Período da segregação
Esta é a alternativa correta, pois “Esse movimento histórico caracteriza o chamado  período da segregação das pessoas com deficiências em instituições, que tinha o objetivo de enclausurar aqueles que não se encaixavam nos padrões de normalidade, como os leprosos, os paralíticos, os doentes venéreos, os doentes mentais e toda sorte de desajustados. (Livro-base p. 40)
	
	D
	Período da negação
	
	E
	Período dos desprivilegiados
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“São escassos os registros das condições de existência de pessoas com deficiências, na origem da humanidade. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 36.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta corretamente a condenação à morte das pessoas com deficiência:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Período de morte
	
	B
	Período de expulsão
	
	C
	Período de renovação
	
	D
	Período de extermínio
Esta é a alternativa correta, pois “Pela condenação à morte das pessoas com deficiência, essa fase é denominada de período de extermínio” (Livro-base, p. 37).
	
	E
	Período obscuro
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“Há inúmeras frentes da burocracia escolar que necessitam ser combatidos pelo forte caráter excludente que imputa ao processo de aprendizagem; assim, as desigualdades tendem a se agravar [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES,S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.79.
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta corretamnente um avanço decorrente do processo de inclusão:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Olhar para as pessoas com deficiências como interlocutores que desafiam as instituições escolares a Inovar suas concepções e práticas pedagógicas.
Esta é afirmativa correta porque: “ O processo de inclusão avança ao lançar um olhar para as pessoas com deficiências como interlocutores que desafiam as instituições escolares a Inovar suas concepções e práticas pedagógicas [...] ” (Livro-base, p.79).
 
	
	B
	A organização burocrática permitindo a segregação de alunos especiais.
	
	C
	A contribuição voluntária de professores para atuar nas escolas especiais.
	
	D
	A distribuição das funções nas escolas especiais evitando as transferências de alunos para as escolas regulares.
 
	
	E
	A inferiorização de alunos com deficiência em sala de aula comum regular.
 
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a  citação:
“No processo de integração, portanto, é central o papel do sujeito com deficiência nos processos relacionais que compartilhará ao longo de sua existência”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.72
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente uma crítica ao processo de integração:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As diferenças das pessoas com deficiência não são consideradas, buscando-se sua normalização.
Esta é afirmativa correta porque: “As diferenças das pessoas com deficiência não são consideradas, buscando-se sua normalização”. (Livro-base, p.73).
	
	B
	No processo de integração a promoção do aluno para um ambiente restritivo é comum.
	
	C
	O processo de integração deve ser realizada  por especialistas das escolas especiais.
	
	D
	As diferenças no processo de integração são valorizadas, tornando o processo mais humanizado.
	
	E
	O processo de integração pode contribuir para a inserção dos alunos com deficiência nas escolas comuns.
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto:
 “O Grande Desafio do discurso ideológico da inclusão nos impõe é, justamente, a contradição em relação ao forte caráter excludente que caracteriza a sociedade capitalista”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.106
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta uma defesa dos partidários da inclusão total:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Defesa da obrigatoriedade matrícula de aluno com deficiência severa em classes comuns.
 
	
	B
	Defesa da abertura de mais escolas especializadas nas deficiências severas.
	
	C
	Defesa da volta do processo integração dos alunos deficientes nas escolas especiais.
 
	
	D
	Defesa do fechamento das escolas especiais por serem espaços segregados e dividirem os alunos em normais e especiais.
Esta é afirmativa correta porque: “Os partidários defendem fechamento das escolas especiais pelas mesmas serem considerados espaços segregados e que divide os alunos em normais e especiais”. (Livro-base, p.102).
	
	E
	Defesa para que a educação especial seja a principal referência dos deficientes.
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“[...] No Brasil, diante desse cenário mundial, são criadas as primeiras instituições especializadas com objetivos e práticas semelhantes ao contexto europeu [...] ” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 45.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que identifica as duas instituições criadas na época do Império por D. Pedro II:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Casas de deficientes
	
	B
	Casa Dom Pedro para deficientes
	
	C
	Casas médicas imperiais
	
	D
	Pequeno Deficiente e Amigos dos deficientes
	
	E
	Instituto Benjamin Constant e Instituto Nacional de Educação de Surdos
Esta é a alternativa correta porque “[...] as duas primeiras instituições para pessoas com deficiência visual e surdez, criadas à época do Império por Dom Pedro II, existem até hoje como centros de referencia nacionais, mantidos pelo governo federal. São elas o Intituto Benjamin Constant (1854) e o Intituto Nacional de Educação de Surdos – Ines (1857), ambas no Rio de Janeiro. (livro-base, p. 45).
· 
Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“Há inúmeras frentes da burocracia escolar que necessitam ser combatidos pelo forte caráter excludente que imputa ao processo de aprendizagem; assim, as desigualdades tendem a se agravar [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.79.
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta corretamnente um avanço decorrente do processo de inclusão:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Olhar para as pessoas com deficiências como interlocutores que desafiam as instituições escolares a Inovar suas concepções e práticas pedagógicas.
Esta é afirmativa correta porque: “ O processo de inclusão avança ao lançar um olhar para as pessoas com deficiências como interlocutores que desafiam as instituições escolares a Inovar suas concepções e práticas pedagógicas [...] ” (Livro-base, p.79).
 
	
	B
	A organização burocrática permitindo a segregação de alunos especiais.
	
	C
	A contribuição voluntária de professores para atuar nas escolas especiais.
	
	D
	A distribuição das funções nas escolas especiais evitando as transferências de alunos para as escolas regulares.
 
	
	E
	A inferiorização de alunos com deficiência em sala de aula comum regular.
 
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“No período do extermínio, pessoas com deficiência não tinham o direito à vida, situação modificada no período da segregação/institucionalização, em que a relação com a deficiência foi marcada por ações assistencialistas e filantrópicas [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 34.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta corretamente o modelo de concepção e tratamento da deficiência:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Concepção e tratamento da deficiência no seio social: o extermínio
	
	B
	Concepção e tratamento da deficiência no seio social: a conclusão.
	
	C
	Concepção e tratamento da deficiência no seio social: a institucionalização.
	
	D
	Concepção e tratamento da deficiência no seio social: o agrupamento.
	
	E
	Concepção e tratamento da deficiência no seio social: a integração e a inclusão.
“No período científico, demarcado a partir do século XIX, são identificadas outras duas fases muito próximas em relação à concepção e tratamento da deficiência no seio social: a integração e a inclusão. ” (Livro-base, p. 34)
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva
Atente para a  citação:
“No ideário da ciência positivista, pessoas com deficiência encontram respaldo nos estudos da Psicologia sobretudo em sua vertente comportamental [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educaçãoespecial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.66
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve os resultados de programas sobre orientação behaviorista na educação especial
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Os resultados apontaram a impossibilidade do atendimento dos deficientes em escola comum.
	
	B
	O Resultado otimista em relação à possibilidade de que alunos com deficiência físicas e intelectuais mais leves pudessem ser atendidos em escolas comuns.
Esta é afirmativa correta porque: “Os resultados obtidos em programas sob a orientação behaviorista criaram um clima de otimismo em relação à possibilidade de que alunos com deficiência físicas  e intelectuais mais leves pudessem ser atendidos em escolas comuns”. (Livro-base, p. 66 e 67).
	
	C
	Os programas favoritos têm o olhar focado nas deficiências tendo resultados negativos na educação especial.
	
	D
	O resultado de programas behavioristas  contribuíram para a segregação de deficientes nas instituições.
	
	E
	O enfoque do programa baseia-se no fato de que a deficiência orgânica é imutável.
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“As ideias, crenças e representações que os homens desenvolvem sobre os diferentes fatos que cercam sua existência são resultados de sua prática [...] . ” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 36.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta corretamente a potencialidade humana para o trabalho:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Rico e inteligente
	
	B
	Bonito e malhado
	
	C
	Físico e intelectual
Esta é a alternativa correta, pois “Assim, a potencialidade humana para o trabalho (físico e intelectual) em cada sociedade será o critério determinante para julgar se o sujeito é “normal” ou “deficiente” no interior das relações daquele grupo” (livro-base, p. 36).
	
	D
	Rápido e Forte
	
	E
	Alto e Magro
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“[...] Por decorrência dessa determinação econômica na produção da vida social, nos séculos XVIII e XIX são criados os primeiros espaços específicos para a educação de pessoas com deficiência [...] ” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 44.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, quais eram os espaços criados para a educação de pessoas com deficiência entre os séculos XVIII e XIX?
Assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Casas lares
	
	B
	Orfanatos para deficientes
	
	C
	Casas médicas multidisciplinares
	
	D
	Espaços recreativos
	
	E
	Asilos, escolas, oficinas
Esta é a alternativa correta porque “As instituições funcionavam como asilos, alimentando e abrigando os internos; como escolas, oferecendo instrução básica na leitura, escrita e cálculos; como oficinas de produção, pois as pessoas com deficiências constituíam mão de obra barata no processo inicial de industrialização. (Livro-base, p. 44).
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“[...] No Brasil, diante desse cenário mundial, são criadas as primeiras instituições especializadas com objetivos e práticas semelhantes ao contexto europeu [...] ” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 45.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que identifica as duas instituições criadas na época do Império por D. Pedro II:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Casas de deficientes
	
	B
	Casa Dom Pedro para deficientes
	
	C
	Casas médicas imperiais
	
	D
	Pequeno Deficiente e Amigos dos deficientes
	
	E
	Instituto Benjamin Constant e Instituto Nacional de Educação de Surdos
Esta é a alternativa correta porque “[...] as duas primeiras instituições para pessoas com deficiência visual e surdez, criadas à época do Império por Dom Pedro II, existem até hoje como centros de referencia nacionais, mantidos pelo governo federal. São elas o Intituto Benjamin Constant (1854) e o Intituto Nacional de Educação de Surdos – Ines (1857), ambas no Rio de Janeiro. (livro-base, p. 45).
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a  citação:
“No processo de integração, portanto, é central o papel do sujeito com deficiência nos processos relacionais que compartilhará ao longo de sua existência”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.72
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente uma crítica ao processo de integração:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As diferenças das pessoas com deficiência não são consideradas, buscando-se sua normalização.
Esta é afirmativa correta porque: “As diferenças das pessoas com deficiência não são consideradas, buscando-se sua normalização”. (Livro-base, p.73).
	
	B
	No processo de integração a promoção do aluno para um ambiente restritivo é comum.
	
	C
	O processo de integração deve ser realizada  por especialistas das escolas especiais.
	
	D
	As diferenças no processo de integração são valorizadas, tornando o processo mais humanizado.
	
	E
	O processo de integração pode contribuir para a inserção dos alunos com deficiência nas escolas comuns.
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto:
“O que determina a escolha do ambiente para a escolarização do aluno seriam suas condições individuais na superação dos limites e inicialmente impostos pela deficiência”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.73
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que indica corretamente a limitação do papel do professor na educação de uma criança surda no processo de integração:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	O professor se tornava um aplicador de exercício de fala e outras práticas de reabilitação, secundarizando o caráter pedagógico da sua atuação.
Esta é afirmativa correta porque: “O professor se tornava um aplicador de exercício de fala e outras práticas de reabilitação, secundarizando o caráter pedagógico da sua atuação”. (Livro-base, p.73).
	
	B
	O professor atuava como um especialista que tinha como alvo complementar a formação de um professor normalista.
	
	C
	O professor tinha como o papel fundamental a intervenção terapêutica.
	
	D
	O papel do professor tinha ação supervalorizada semelhante a ação do fonoaudiólogo.
	
	E
	Professor nesse processo tinha a função de estimulador de fala e audição nos alunos com deficiência auditiva.
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“Entre as ciências da natureza, a medicina ganha status científico, passando a ‘dissecar’ todos os fenômenos que eram, até então, impostos como verdades inquestionáveis pela igreja”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 45.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta a primeira explicação científica sobre as deficiências:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Foi a Herança genética, entendida