Apol Educação especial e inclusiiva

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31/03/24, 21:04 AVA UNIVIRTUS
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Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“Podemos supor que nesse grupo de Homo sapiens que caçou o mamute tínhamos pessoas com destacadas habilidades físicas e de 
liderança necessárias para o arremesso certeiro na costela do mamute e para organização do trabalho coletivo no sucesso da caçada”.
Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 1, Videoaula do Tema 1 – Vestígios do talento e da deficiência na pré-
história, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta sobre a vida das pessoas com deficiência na pré-história:
Nota: 10.0
A Eram excluídas do grupo por terem deficiência.
B Eram exterminadas do grupo por terem deficiência.
C Faziam parte do bando e eram acolhidas.
Você assinalou essa alternativa (C)
D Ficavam isoladas e deixadas para trás.
E Serviam de "chamariz" para os animais da pré-história.
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“Compreender a Educação Especial é tarefa que exige um olhar contextualizado entre a sociedade [...] pois permanecem indicadores 
de uma cultura escolar que não dialoga com as vivências do outro”.
Considerando o fragmento de texto acima e as informações da Aula 3, Videoaula do Tema 1 – Clarificando Conceitos e 
Terminologias, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta sobre a educação especial:
Nota: 10.0
A Continua sistematizada na exclusão e no colonialismo, que é a herança de nosso passado colonial.
Você assinalou essa alternativa (A)
B Baseia-se na educação inclusiva com influência dos senhores feudais.
C Marcada pelo processo de inclusão que já acontecia nos tempos escravidão.
D A herança do colonialismo trouxe aspectos importantes de inclusão para pessoas com deficiência.
E A educação inclusiva tem suas raízes no sistema feudal.
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto a seguir: 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 1. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021, p. 2.
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Esta é afirmativa correta, pois: “Elas estavam integradas ao grupo, tinham uma vida adulta, pessoas com
deficiência também tinha uma vida próspera, nesse sentido de serem acolhidas" (Rota de Aprendizagem da Aula 1,
Videoaula do Tema 1 – Vestígios do talento e da deficiência na pré-história, - 3'8”-3'21").
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 3. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021, p. 2.
Você acertou!
Esta é alternativa correta porque: "Skliar [...], ele nos afirma que educação especial ainda hoje é pautada na lógica
da exclusão e no colonialismo, o que é o colonialismo? É a herança do nosso passado colonial, e essa herança
está presente nos indicadores de meritocracia, imposição da cultura da normalidade, dos comportamentos corretos,
dos métodos certos, da sexualidade correta, vejam bem aqui, meu caro estudante, essa relação da meritocracia
que hoje seria a forma, a expressão que nós utilizamos hoje para a exclusão, quando nós colocamos em situação
de desvantagem, a pessoa que vem já em situação desvantagem [...]" (Aula 3, Videoaula do Tema 1 – Clarificando
Conceitos e Terminologias – Tempo: 0'41" - 1'31").
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“Reportar-se ao passado, buscando compreender aspectos da produção cultural humana como expressão da vida material de dada 
sociedade, amplia a compreensão histórica do homem e colabora para a compreensão dos fenômenos de nossa própria época." 
Considerando o fragmento de texto e as informações da Aula 01, Videoaula do Tema Fatos históricos da educação especial, 
assinale a alternativa que identifica as fases do extermínio:
Nota: 10.0
A O extermínio e a valorização da beleza física.
Você assinalou essa alternativa (A)
B O extermínio e a inclusão.
C A exclusão e a inclusão.
D A segregação e a exclusão.
E A integração e a segregação.
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto:
“Em termos jurídicos, inegáveis são as conquistas das pessoas com deficiência no interior das relações sociais , a análise da legislação 
de nosso tempo revela o paradigma que rege nossas relações com a diversidade”.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que define 
corretamente o conceito de Atendimento Educacional Especializado (AEE) nos documentos oficiais do MEC e Secretaria de Educação 
Especial (Seesp):
Nota: 0.0 Você não pontuou essa questão
A Conjunto de conhecimentos e instrumentos, necessariamente diferentes daqueles utilizados na
educação comum.
 
B Conjunto de conhecimentos a nível de senso comum que fundamenta legalmente a educação especial.
 
C Finalidade claramente pedagógica utilizada para o atendimento especializado.
Você assinalou essa alternativa (C)
D Conjunto de conhecimentos pra sintetizar os princípios filosóficos da AEE.
E Conjunto de ações para o atendimento de alunos com dificuldades de aprendizagem.
 
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
"Bebês recém-nascidos eram deixados ali na 'Roda dos Expostos', rejeitados pelos responsáveis seja pela impossibilidade financeira, 
seja pela rígida condenação moral da sociedade ou pela ‘anomalia’ [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 45.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque “Dentro do extermínio temos duas fases: podemos perceber que o primeiro fato
era a valorização da beleza física e intelectual e o sacrifício de bebês deficientes e deformados”. (Aula 01,
Videoaula 01, 04’23’’ a 08’53’’).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.119
Esta é afirmativa correta porque: “Atendimento educacional especializado vem sendo definido nos principais
documentos do Ministério da Educação (MEC) e Secretaria de Educação Especial (Seesp) como o conjunto de
conhecimentos e instrumentos, necessariamente diferentes daqueles utilizados na educação comum [...] ”. (Livro-
base, p.126)
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 2. Educação Especial e Inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021. p. 2.
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Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 1 – Início da História da 
Educação Especial, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa que apresenta corretamente como a mãe que rejeitava 
o filho era taxada:
Nota: 10.0
A Mães-geladeiras.
B Mães que ocasionaram a deficiência de seus próprios filhos.
C As mães eram consideradas como desamorosas e malvadas.
Você assinalou essa alternativa (C)
D Os filhos com deficiência eram vendidos por suas mães pecadoras.
E Mães que eram diferenciadas.
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto: 
"A fundação do Imperial Instituto de Meninos Cegos (atual Instituto Benjamin Constant – IBC) ocorreu em 1854 e o Imperial Instituto de 
Surdos-Mudos (atual Instituto Nacional de Educação de Surdos – Ines) em 1857".
Considerando o fragmento acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula2, Tema 1 – Início da História da Educação 
Especial, de Educação especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta sobre a concepção da época para estes Institutos:
Nota: 0.0 Você não pontuou essa questão
A Segundo a concepção da época, a fundação do Imperial Instituto de Meninos Cegos e o imperial
Instituto de Surdos-Mudos eram para "os infelizes".
B Foram criados com objetivo de trazer alegria, diversão e descontração para os deficientes visuais e auditivos.
C Criados para proteger cegos e surdos do abandono que assolava na época, com origem no Rio Grande do Sul,
sobre a influência de D. Pedro II.
Você assinalou essa alternativa (C)
D Os institutos de Meninos Cegos e o Imperial Instituto de Surdos-Mudos tinham objetivo de ajudar as pessoas
cegas contra a violência.
E Foram criados os Instituto de Meninos Cegos e o Imperial Instituto de Surdos-Mudos, com intuito de
proporcionar lazer aos cegos e surdos.
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“Na França, em 1800, Jean Itard investiu na tentativa de recuperar e educar Victor de Aveyron, um menino selvagem criado em uma 
floresta com animais, sem qualquer contato com seres humanos, em um estado completo de privação social”.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema – 5.1 Abordagem Clínica da 
Deficiência, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa que apresenta corretamente como Itard foi conhecido:
Nota: 10.0
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: "Para Cerqueira [...], era o retrato de uma sociedade altamente desigual e
marcada pela pobreza e preconceito. A mãe que rejeitava o filho era taxada de ‘mãe desamorosa e ingrata’,
situação em que o pai não era sequer lembrado" (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 2, p. 2).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 2. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021. p. 2.
Esta é afirmativa correta porque: “A fundação do Imperial Instituto de Meninos Cegos (atual Instituto Benjamin
Constant – IBC) ocorreu em 1854 e o Imperial Instituto de Surdos-Mudos (atual Instituto Nacional de Educação de
Surdos – Ines) em 1857. Ambos eram voltados, segundo concepção da época, 'para os infelizes' e tiveram origem
no Rio de Janeiro, criados a partir da influência de figuras próximas de D. Pedro II, que retornavam da Europa
trazendo inovações da educação de surdos e cegos [...]" (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 2, p. 2-3).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 1. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021, p. 10.
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A Itard foi considerado o pai das pessoas com deficiência.
B Itard realizou vários testes em pessoas com deficiência motora.
C Jean Itard realizou pesquisas com várias pessoas com deficiência física.
D Itard foi considerado o pioneiro da Educação Especial.
Você assinalou essa alternativa (D)
E Itard foi considerado o opositor da Educação Especial.
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto:
“Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimentos de longo prazo de natureza física mental ou sensorial que, em 
interação com diversas barreiras, pode ser restringida a sua participação na escola e na sociedade".
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, relacione os grupos de alunado–alvo 
para o atendimento educacional especializado às suas definições:
1. Alunos com deficiência
2. Alunos com transtornos globais do desenvolvimento
3. Alunos com altas habilidades /superdotação 
( ) Apresentam impedimentos de natureza intelectual, mental ou sensorial.
( ) Apresentam potencial elevado nas áreas de liderança, psicomotora, artes e criatividade.
( ) Apresentam comprometimento nas relações sociais e na comunicação.
( ) Alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, Síndrome de Rett.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A 3 - 1 - 1 - 2
B 2 - 1 - 1 - 3
C 1 - 3 - 2 - 2
Você assinalou essa alternativa (C)
D 3 - 1 - 2 - 2
E 2 - 2 - 1 - 3
 
Você acertou!
Esta é alternativa correta porque: “Por meio de procedimentos médico-pedagógicos, Itard é considerado
o precursor da Educação Especial” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 1, p. 10).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.145
Você acertou!
A sequência correta é 1 -3-2-2. “Os grupos de alunado–alvo para o atendimento educacional especializado às suas
definições: Alunos com deficiência – aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual,
mental ou sensorial”. (Livro-base, p.145). “Alunos com transtornos globais do desenvolvimento são aqueles que
apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais
e na comunicação ou esterotipias motoras. Incluem-se alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger,
Síndrome de Rett. (Livro-base, p.146). ”Alunos com altas habilidades /superdotação apresentam um potencial
elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual ,
liderança , psicomotora , artes e criatividade”. (Livro-base, p.146).
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Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto: 
"Temas como a gestão participativa na escola, formação Inicial continuada, diversidade educação, necessidades educacionais 
especiais, [...], passam a integrar as agendas governamentais e a direcionar o debate acerca da inclusão”.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta 
corretamente os três documentos que estimulam a adoção do paradigma inclusivo nas décadas de 1990 e 2000:
Nota: 10.0
A Declaração de Jomtien, Declaração de Salamanca e Convenção de Guatemala.
Você assinalou essa alternativa (A)
B LDB 9.394/96, Estatuto da Criança e Adolescente e Diretrizes Curriculares Nacionais.
C Declaração da ONU, Declaração para paz e Declaração dos Direitos Humanos.
D Estatuto da Criança e do Adolescente, Declaração de Jomtien, Tratado de Kyoto.
 
E Declaração para os direitos sociais, Declaração de Salamanca e Declaração para educação de todos.
 
 
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“Há inúmeras frentes da burocracia escolar que necessitam ser combatidos pelo forte caráter excludente que imputa ao processo de 
aprendizagem; assim, as desigualdades tendem a se agravar [...]”.
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta 
corretamnente um avanço decorrente do processo de inclusão:
Nota: 10.0
A Olhar para as pessoas com deficiências como interlocutores que desafiam as instituições escolares a
Inovar suas concepções e práticas pedagógicas.
Você assinalou essa alternativa (A)
B A organização burocrática permitindo a segregação de alunos especiais.
C A contribuição voluntária de professores para atuar nas escolas especiais.
D A distribuição das funções nas escolas especiais evitando as transferências de alunos para as escolas
regulares.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.80
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “ Destacamostrês documentos que estimulam a adoção do paradigma inclusivo
pelos sistemas de ensino [...] nas décadas de 1990 e 2000.” (Livro-base, p.81).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.79.
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “ O processo de inclusão avança ao lançar um olhar para as pessoas com
deficiências como interlocutores que desafiam as instituições escolares a Inovar suas concepções e práticas
pedagógicas [...] ” (Livro-base, p.79).
 
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E A inferiorização de alunos com deficiência em sala de aula comum regular.