Avaliação I - Individual Psicologia da Educação e da Aprendizagem (HID14)

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:764958)
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Prova 57021041
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 8/1
Canceladas 1
Nota 9,00
Não existe uma fórmula para um bom ensino, nem sete passos para ser o Professor do Ano. O ensino 
envolve planejamento e preparação e, em seguida, dezenas de decisões a cada momento. No entanto, 
um atributo parece ser característico de professores notáveis: a intencionalidade. Sobre o professor 
intencional, analise as sentenças a seguir:
I- A intencionalidade significa fazer as coisas sem nenhuma razão ou propósito.
II- Os professores intencionais sabem que o aprendizado mínimo acontece somente por acaso.
III- Os professores intencionais pensam constantemente sobre os resultados que desejam para seus 
alunos e sobre como cada decisão que tomam move as crianças em direção a esses resultados.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FISHER, D.; FREY, N. The purposeful classroom: how to structure lessons with learning 
goals in mind. Alexandria: ASCD, 2011.
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D Somente a sentença II está correta.
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Urie Bronfenbrenner, psicólogo que nasceu na Rússia e mudou-se quando criança para os Estados 
Unidos, descreveu um modelo “bioecológico” de desenvolvimento humano (BRONFENBRENNER; 
MORRIS, 2006). O foco de seu modelo está nas influências sociais e institucionais no 
desenvolvimento de uma criança, desde a família, escolas, locais de culto e bairros, até influências 
sociais e políticas mais amplas, como mídia de massa e governo. De acordo com o modelo 
bioecológico de Bronfenbrenner, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Bronfenbrenner critica a visão piagetiana por seu foco limitado além da criança (o 
microssistema).
( ) O mesossistema também liga crianças aos professores, professores aos avós e amigos aos 
inimigos.
( ) O exossistema (por exemplo, comunidade, governo local, igreja) afeta o desenvolvimento 
diretamente e por meio de sua influência nas famílias.
( ) O cronossistema consiste na passagem do tempo e nos eventos futuros e imediatos que mudam 
todos os fatores que cercam os pais de uma criança.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B V - F - V - F.
C V - V - V - F.
D F - V - F - V.
Assim como Piaget, Erikson não teve treinamento formal em psicologia, mas quando jovem foi 
treinado por Freud como psicanalista. Erikson levantou a hipótese de que as pessoas passam por oito 
estágios psicossociais em suas vidas. Em cada estágio, existem crises ou problemas críticos a serem 
resolvidos. Quanto aos estágios de desenvolvimento psicossocial de Erikson, analise as sentenças a 
seguir:
I- O ingresso na escola apresenta uma grande expansão no mundo social da criança. Esso processo 
ocorre no Estágio II – Autonomia versus vergonha/dúvida (18 meses a 3 anos).
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II- As habilidades motoras e de linguagem das crianças em contínuo amadurecimento permitem que 
elas sejam cada vez mais agressivas e vigorosas na exploração de seu ambiente social e físico, 
durante o Estágio III – Iniciativa versus culpa (3 a 6 anos).
III- O objetivo da infância é desenvolver uma confiança básica no mundo. Esse processo ocorre no 
Estágio I – Confiança versus Desconfiança (do nascimento aos 18 meses).
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença II está correta.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
Durante esse estágio de desenvolvimento cognitivo de Piaget, as crianças têm maior capacidade de 
pensar sobre as coisas e podem usar símbolos para representar objetos mentalmente (MASSEY, 
2008). Sua linguagem e conceitos se desenvolvem em um ritmo incrível. No entanto, muito de seu 
pensamento permanece surpreendentemente primitivo. Com relação ao nome do estágio de 
desenvolvimento cognitivo de Piaget com idade aproximada de 2 a 7 anos, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O estágio é chamado de pré-operatório (crianças de 2 a 7 anos).
( ) O estágio é chamado de operacional concreto (crianças de 7 a 11 anos de idade).
( ) O pensamento é descentralizado e a resolução de problemas é menos restrita pelo egocentrismo.
( ) Neste estágio, a linguagem e os conceitos das crianças se desenvolvem em um ritmo incrível. No 
entanto, muito de seu pensamento permanece surpreendentemente primitivo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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FONTE: MASSEY, C. Development: PreK–2. In: GOOD, T. L. (Org.). 21st century learning. 
Thousand Oaks: Sage, 2008. p. 73-81.
A V - F - V - F.
B V - F - F - V.
C V - V - F - V.
D F - V - F - V.
A teoria do desenvolvimento de Piaget é representada por uma visão do desenvolvimento cognitivo 
como um processo no qual as crianças constroem ativamente sistemas de significado e compreensão 
da realidade por meio de suas experiências e interações (BERK, 2013; SCHUNK, 2016). Nessa 
visão, as crianças constroem ativamente o conhecimento, continuamente assimilando e acomodando 
novas informações.
Assinale a alternativa CORRETA quanto ao nome da teoria do desenvolvimento de Piaget:
FONTE: BERK, L. Development through the lifespan. 6. ed. Upper Saddle River: Pearson, 2013.
SCHUNK, D. Learning theories: an educational perspective. 7. ed. Boston: Pearson, 2016.
A Constitucionalismo.
B Construtivismo.
C Constituição.
D Construção.
Durante esse estágio de desenvolvimento cognitivo de Piaget, bebês e crianças pequenas exploram o 
mundo usando seus sentidos e habilidades motoras. Mudanças dramáticas ocorrem à medida que os 
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bebês progridem no período sensório-motor. Inicialmente, todos os bebês têm comportamentos inatos 
chamados reflexos. Com relação ao nome do estágio de desenvolvimento cognitivo de Piaget, quando 
do nascimento do bebê aos dois anos de idade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
( ) O estágio é chamado de sensório-motor (do nascimento aos dois anos de idade).
( ) O estágio é chamado de sensório-motor (crianças de 2 a 7 anos).
( ) O pensamento permanece egocêntrico e centrado neste estágio.
( ) Neste estágio, acontece a formação do conceito de permanência do objeto e progressão gradual 
do comportamento reflexivo para o comportamento direcionado a um objetivo.
Assinale a alternativa que que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B F - V - F - V.
C V - V - F - V.
D V - F - F - V.
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
Um professor excelente não faz nada que outro professor não possa fazer – é apenas uma questão de 
conhecer os princípios do ensino eficaz e como aplicá-los. O bom ensino deve ser observado e 
praticado, mas existem princípios do bom ensino que os professores precisam saber e que podem ser 
aplicados em sala de aula. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Tomada de decisão.
II- Reflexão.
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III- Aplicação da pesquisa.
IV- Autoconhecimento e autorregulação.
( ) Conhecimento do conteúdo e dos recursos pedagógicos.
( ) Conhecimento dos estudantes e de sua aprendizagem.
( ) Habilidades pedagógicas e de comunicação.
( ) Pensamento crítico e habilidades de resolução de problemas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - III - IV.
B III - I - IV - II.
C II - IV - I - III.
D IV - III - II - I.
A pesquisa descobriu que um dos indicadores mais poderosos do impacto de um professorsobre os 
alunos é a crença de que o que ele faz a diferença. Essa crença está no cerne do que significa ser um 
professor intencional (THURLINGS; EVERS; VERMEULEN, 2015; WOOLFOLK-HOY; HOY; 
DAVIS, 2009).
Sobre como é chamada essa crença, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: THURLINGS, M.; EVERS, A.; VERMEULEN, M. Toward a model of explaining 
teachers’ innovative behavior: a literature review. Review of Educational Research, Londres, v. 85, 
n. 3, p. 430-471, 2015.
WOOLFOLK-HOY, A.; HOY, W. K.; DAVIS, H. Teachers’ self-efficacy beliefs. In: WENTZEL, K.; 
WIGFIELD, A. (Eds.). Handbook of motivation in school. Mahwah, NJ: Erlbaum, 2009.
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A Crenças de Eficácia dos Professores.
B Crença da Persistência dos Professores Significativos.
C Crença do Esforço Consistente Docente.
D Crença da Intencionalidade Convergente.
O bom ensino pode ser ensinado? A resposta é definitivamente sim (BALL; FORZANI, 2010). O 
bom ensino deve ser observado e praticado por todos os professores, mas existem princípios do bom 
ensino que os professores precisam saber e que podem ser aplicados em sala de aula.
Sobre os principais componentes do ensino, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BALL, D.; FORZANI, F. What makes education research “educational”? Educational 
Researcher, Thousand Oaks, v. 36, n. 9, p. 529-540, 2007.
A Tomada de tempo; Autoconhecimento e autorregulação; Relaxamento; e Aplicação da pesquisa
educacional.
B Tomada de decisão; Autoconhecimento e autorregulação; Reflexão; e Aplicação das Tecnologias
da Informação e da Comunicação (TIC).
C Tomada de decisão; Autoconhecimento e autorregulação; Reflexão; e Aplicação da pesquisa
educacional.
D Tomada de decisão; Autocuidado e autoridade; Reflexão; e Aplicação da pesquisa educacional.
Como Piaget, Kohlberg estava preocupado não tanto com a resposta da criança, mas com o raciocínio 
por trás dela. As idades em que as crianças e adolescentes passam pelos estágios que variam 
consideravelmente; na verdade, o mesmo indivíduo pode se comportar de acordo com um estágio em 
alguns momentos e de acordo com outro em outros momentos. No entanto, a maioria das crianças 
passa do nível pré-convencional para o convencional aos nove anos de idade (KOHLBERG, 
1969). Quanto aos estágios de raciocínio moral de Kohlberg, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
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( ) O estágio 1, que está no nível pré-convencional de moralidade é muito semelhante em forma e 
conteúdo ao estágio de moralidade heterônoma de Piaget.
( ) No estágio 4, as regras e leis da sociedade complementam as do grupo de pares. O desejo de 
aprovação social determina mais julgamentos sociais. As leis não são seguidas sem questionamento e 
infringir a lei sempre pode ser justificado. A maioria das crianças provavelmente está neste estágio.
( ) O nível convencional de moralidade começa no estágio 3. Aqui a moralidade é definida em 
termos de cooperação com os pares, assim como era no estágio de moralidade autônoma de Piaget.
( ) O estágio 5 sinaliza a entrada no nível pós-convencional de moralidade, um nível de raciocínio 
moral alcançado por menos de 25 por cento dos adultos, de acordo com Kohlberg, no qual há uma 
compreensão de que as leis e os valores de uma sociedade são um tanto arbitrários e particulares 
àquela sociedade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: KOHLBERG, L. Stage and sequence: the cognitive-developmental approach to 
socialization. In: GOSLIN, D. A. (Org.). Handbook of socialization theory and research. Chicago: 
Rand McNally, 1969. p. 347-380.
A F - V - F - V.
B V - F - V - V.
C V - F - V - F.
D V - F - F - V.
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