Fundamentos e Metodologia da Alfabetização e Letramento (PED11) - Avaliação Final (Objetiva) - Individual

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23/11/2022 13:48 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:657197)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 24389886
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 12/0
Nota 10,00
Eles possuem uma finalidade específica, abrangem um número finito de categorias e são 
classificados de acordo com sua estrutura, objetivo e finalidade. Entre eles, podemos citar a narração, 
descrição, exposição, argumentação e injunção. Quando elencamos essas características, estamos nos 
referindo a quê?
A Gêneros textuais.
B Tipos de texto.
C Métodos de ensino.
D Livros didáticos.
Com relação ao alfabetizador, este possui papel essencial no processo de alfabetização, pois 
precisa inicialmente realizar uma sondagem para identificar o nível de aprendizagem e/ou 
alfabetização em que as crianças se encontram para, posteriormente, realizar um planejamento de 
acordo com as necessidades da turma. Neste contexto, analise as afirmativas a seguir: 
I- O alfabetizador precisa ter preparação para compreender as diversas faces do processo de 
alfabetização. 
II- A formação inicial em nível superior, proposta pela lei, é fundamental, uma vez que habilita o 
professor para uma atuação mais competente e segura em sala de aula. 
III- O alfabetizador não precisa ter uma formação específica para atuar na área de alfabetização e nem 
realizar planejamentos, levando em consideração a realidade dos alunos. 
IV- O alfabetizador precisa de conhecimentos sociais, culturais e políticos para desenvolver o 
processo de alfabetização de forma coerente, de acordo com cada realidade. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa I está correta.
B As afirmativas III e IV estão corretas.
C Somente a afirmativa IV está correta.
D As afirmativas I, II e IV estão corretas.
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Os gêneros, tanto orais quanto escritos, apresentam-se de diversas formas, enquanto que o 
objetivo principal do suporte é a comunicação. Com relação ao que acabamos de ler, associe os itens, 
utilizando o código a seguir: 
I- Gênero textual oral ou escrito. 
II- Suporte. 
( ) Papel. 
( ) Notícia. 
( ) Outdoor. 
( ) Carta. 
( ) Receita. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - II - II - II.
B II - I - I - I - I.
C II - I - II - I - I.
D I - II - I - II - II.
Existem casos de arbitrariedade em nosso sistema de escrita, ou seja, casos em que não existe 
uma regra que justifique a grafia da palavra. Partindo desta informação, assinale a alternativa que 
apresenta alguns destes exemplos:
A xícara - exame - exceto.
B favo - garfo - perfeito.
C pedra - lupa - tapa.
D bola - albino - abóbora.
Os gêneros são inúmeros e podem ter em si vários tipos de textos, sejam eles orais ou escritos. 
Suas estruturas são socialmente reconhecidas, pois se mantêm sempre muito parecidas. Com relação 
ao que são gêneros textuais, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Carta. 
( ) Bilhete. 
( ) Anúncio. 
( ) Artigo. 
( ) Exposição. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F - V.
B V - V - V - V - F
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B V V V V F.
C F - V - F - V - V.
D V - F - F - V - V.
Os gêneros não aparecem somente na escrita, eles também podem aparecer na oralidade. Os 
gêneros textuais, tanto orais quanto escritos, pertencem a determinado domínio discursivo. Com 
relação ao significado de domínio discursivo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
( ) É uma determinada quantidade de atividades que ficam organizadas na escola. 
( ) É um tipo de enunciado que se encontra normalmente estável. 
( ) É um tipo de ação voltada à comunicação, passada de geração para geração. 
( ) É um dos componentes que se preocupa com o envolvimento da comunidade em suas diversas 
frentes: religiosa, política, familiar etc. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B V - F - F - V.
C V - V - F - V.
D F - F - V - V.
O nosso código de escrita é o alfabeto e, a partir dele, muitos benefícios sociais aconteceram por 
meio de uma comunicação escrita com muito menos caracteres. Quanto ao alfabeto, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Nosso alfabeto possui atualmente 26 letras. 
( ) Cada letra possui um nome. O nome da letra corresponde ao seu som. 
( ) A palavra alfabeto vem das letras gregas alfa e beta. 
( ) As letras possuem traços específicos que, depois de grafados, produzem significados. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V.
B F - V - V - F.
C V - V - F - F.
D V - F - V - V.
Ao longo da história conhecemos importantes teóricos com diferentes métodos de trabalhar a 
alfabetização com as crianças, onde cada um defendia seu ponto de vista, ou seja, o seu próprio 
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método. Com relação a alguns destes teóricos da alfabetização, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Freinet propôs um método natural que partia da experimentação e do erro. 
( ) Emília Ferreiro propôs uma teoria que visava à repetição de informações às crianças. 
( ) Dewey e Decroly concebiam um ensino em que os interesses das crianças fossem privilegiados. 
( ) A pedagogia de Dewey tinha uma fórmula: aprender fazendo. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B V - V - V - V.
C V - F - F - F.
D F - V - F - F.
Avaliar exige reflexão, sabedoria e coerência. Partindo desta importante informação, assinale a 
alternativa CORRETA para a definição de avaliação:
A A avaliação é um processo constante, de buscas e retomadas de conteúdo.
B A avaliação deve ser um instrumento de coerção e poder.
C A avaliação se restringe a uma medida de conhecimento.
D A avaliação por notas é o único instrumento que permite verificar se houve ou não
aprendizagem.
Sabe-se que a escrita surgiu em diferentes lugares, tornando-se um poderoso apoio para a 
memória humana. Os povos antigos usavam as marcas gráficas inicialmente como uma ferramenta 
para registro do movimento do comércio, depois como registros de todos os acontecimentos que 
envolviam a sociedade.A invenção da escrita se deu pela necessidade que alguns grupos sociais 
sentiram de simplificar e agilizar a comunicação entre eles. Sobre a história da escrita, analise a 
alternativa CORRETA: 
FONTE: Disponível em: https://educacao.uol.com.br/disciplinas/portugues/historia-da-escrita-
surgimento-e-importancia-dessa-linguagem.htm. Acesso em: 16 out. 2018.
A Os romanos inventaram a escrita cuneiforme.
B A palavra alfabeto tem a sua origem nas primeiras letras do alfabeto grego, quais sejam: alfa e
beta.
C Os ideogramas da escrita chinesa não são mais utilizados atualmente.
D O nosso alfabeto atual é formado por 23 letras.
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(ENADE, 2004) Um trabalhador de 42 anos matriculou-se no curso noturno de Educação para 
Jovens e Adultos de uma escola perto de sua casa. Na infância, estudou por três anos consecutivos e 
saiu da escola na 2ª série. Hoje, sente dificuldade para compreender o que lê, reproduzindo o que 
aconteceu naquela época. O pedagogo desta escola preparou os docentes para o trabalho com 
situações de ensino com foco na aprendizagem efetiva dos alunos. Dentro desta perspectiva, analise 
nas sentenças a seguir as atividades abrangendo situações de aprendizagem e de avaliação que o 
professor de português propôs: 
I- Diagnóstico para identificação do conhecimento de leitura do aluno como ponto de partida para o 
trabalho; 
II- Tarefas que o aluno realiza mais ou menos no tempogasto pelos colegas; 
III- Exercícios para o aluno apreender vocabulário, conceitos e normas básicas da escrita e da leitura; 
IV- Auto e hetero-avaliação permanentes, para confrontar a percepção do aluno sobre seu 
aproveitamento escolar com a avaliação do professor. 
Atendem à proposta do pedagogo e às necessidades do aluno:
A I, II e IV, apenas.
B I e IV, apenas.
C I e III, apenas.
D II e III, apenas.
(ENADE, 2008) Uma professora propõe uma atividade em que as crianças devem escrever um 
bilhete para uma personagem. Ao longo da tarefa, a professora percorre todas as mesas, lê em voz 
alta ou silenciosamente alguns bilhetes, comenta as adequações e inadequações na escrita, leva as 
crianças a refletirem a partir dos erros ortográficos e pede que os bilhetes sejam reescritos em casa. 
De acordo com a descrição dessa situação, a prática avaliativa realizada pela professora é OPOSTA a 
qual das concepções e seus propósitos?
A Concepção: Classificatória. Propósito: medir erros e acertos das aprendizagens das crianças em
relação à escrita.
B Concepção: Mediadora. Propósito: intervir nas aprendizagens realizadas pelas crianças.
C Concepção: Diagnóstica. Propósito: conhecer os conhecimentos já aprendidos pelas crianças.
D Concepção: Formativa. Propósito: acompanhar o processo individual de aprendizagem das
crianças.
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