Gestão Educacional (PED89) - Avaliação II - Individual

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:689445)
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Prova 36840031
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 7/3
Nota 7,00
Além da função de mediador junto aos educadores, o coordenador pedagógico também 
responde pelos processos de formação continuada e pelas orientações quanto às concepções de teoria 
e prática dos professores, desenvolvidos no contexto educacional. Com base no exposto, avalie as 
asserções a seguir: 
I- A atuação do coordenador está centrada em direcionar as ações pedagógicas, atuando de modo a 
suscitar transformações no cotidiano escolar. 
PORQUE
II- Ele articula e media as ações para a formação continuada dos professores, respeitando a 
individualidade e os saberes de cada professor, buscando formas de atualização, capacitação e 
formação permanente. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
O conselho de classe consiste no órgão colegiado de gestão, como um espaço de avaliação dos 
alunos, do trabalho pedagógico e do desempenho da própria instituição educacional. Sobre o 
conselho de classe, classifique V para sentenças verdadeiras e F para falsas: 
( ) O conselho de classe consiste numa instância colegiada composta apenas por professores de 
diversos componentes curriculares de uma mesma turma. 
( ) O pré-conselho consiste no diagnóstico e no levantamento de dados sobre o processo de ensino. 
( ) Os primeiros conselhos de classe foram organizados na década de 1940, na França, com o 
objetivo de desenvolverem um trabalho interdisciplinar no contexto escolar. 
( ) Na gestão democrática, o conselho de classe se constitui em três etapas: pré-conselho, conselho e 
pós-conselho. 
( ) O conselho de classe consiste em um dos processos que compõem os trabalhos desenvolvidos na 
escola e deve ser entendido apenas como uma exigência burocrática. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V - F.
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B F - V - V - V - F.
C F - V - F - F - V.
D F - V - V - V - V.
O coordenador pedagógico precisa atentar-se aos aspectos pedagógicos das relações que 
incidem nos processos de ensino e aprendizagem na escola. Somente assim conseguirá conduzir os 
professores a repensarem sobre suas práticas. Sobre a atuação do coordenador pedagógico, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Compreender a realidade da instituição. 
( ) Analisar as raízes dos problemas, compreendendo a realidade escolar. 
( ) Elaborar e propor formas de intervenção e de ações coletivas. 
( ) Exercer um trabalho baseado na diversidade, de forma democrática, com respeito, consciência e 
o comprometimento de todos os envolvidos no processo educativo. 
( ) O coordenador não precisa necessariamente ser um educador, com os saberes inerentes à 
profissão de professor. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V - F.
B F - V - V - V - V.
C V - V - V - V - F.
D F - V - V - F - V.
A função de supervisor surgiu pela necessidade de vigilância e controle dos profissionais nos 
modos de produção, com funções específicas baseadas em planejar, comandar e controlar. Tem sua 
origem no período da Revolução Industrial. O primeiro registro legal sobre a função do supervisor 
escolar no Brasil foi em 1931. A função de supervisor educacional passou por três fases, a 
fiscalizadora, a construtivista e a criativa. Sobre a fase Fiscalizadora, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Na função fiscalizadora, o supervisor considerava as diversidades existentes em cada região ou 
instituição. 
( ) O trabalho do supervisor era direcionado para a função técnica e administrativa. Ele prezava 
pelo cumprimento das leis de ensino. 
( ) O supervisor tinha a função de inspecionar as condições físicas do prédio, situações legais dos 
professores e o cumprimento das ações desenvolvidas nas atividades escolares. 
( ) Na função fiscalizadora, o supervisor seguia determinações rígidas e inflexíveis, de forma 
generalizada para todo território nacional. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B F - V - V - F.
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C V - F - F - V.
D V - F - V - F.
As políticas de educação na atualidade reiteram a proposta de "educação para todos", baseada 
nas propostas legais que vigoram no território nacional, pois a partir da Conferência Mundial em 
Educação Especial, organizada pelo governo da Espanha, em cooperação com a UNESCO, realizada 
em Salamanca, entre os dias 7 e 10 de junho de 1994. A partir do princípio da educação inclusiva, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O princípio da inclusão determina que as escolas necessitam revisar suas propostas e práticas 
pedagógicas, de modo a acolher todos os alunos e atuarem com qualidade e eficiência pedagógica. 
( ) A construção do sistema educacional inclusivo é uma opção política que necessita de ações 
político-administrativas e técnico-científicas. É opcional aos sistemas de ensino público. 
( ) O gestor escolar para desenvolver uma prática inclusiva necessita desenvolver reuniões 
pedagógicas e ações relacionadas à acessibilidade. 
( ) A educação inclusiva somente se efetivará com qualidade nas unidades escolares, quando as 
medidas administrativas e pedagógicas forem adotadas pela equipe escolar, amparadas na construção 
de um sistema que a efetive na prática. 
( ) A educação inclusiva exige adaptações que priorizem a formação dos recursos humanos, 
materiais e financeiros, com uma prática voltada para o pedagógico, ações que estão vinculadas ao 
deferimento do gestor escolar. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V - V.
B F - F - F - V - F.
C V - F - F - V - V.
D V - V - V - F - V.
A inserção das tecnologias digitais nas atividades educacionais é uma realidade e requer que os 
sistemas de ensino realizem investimento em equipamentos, para o acesso e o uso dos aparelhos 
tecnológicos. Sobre as tecnologias, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A presença das tecnologias como recursos para o ensino propõe diferenciações nos hábitos 
pedagógicos tradicionais, exigindo um projeto pedagógico com inovações em metodologias, 
avaliação e aprendizagem baseados numa pedagogia transformadora. 
( ) As Tecnologias de Informação e Comunicação - TIC - iniciaram na educação com a função de 
informatizar as atividades administrativas, agilizando os processos de gestão técnica e, 
posteriormente, foram inseridas nos processos de ensino e aprendizagem, nas atividades de sala de 
aula. 
( ) O uso das TIC e, principalmente, a internet contribuem para expandir o acesso à informação 
atualizada, estabelecendo novas relações com o saber, que ultrapassam os limites dos materiais 
instrucionais tradicionais. 
( ) As TIC não interferiram nos hábitos pedagógicos tradicionais e foram incorporadas aos poucos 
nos sistemas de ensino. 
( ) A gestão das TIC implica ações da direção escolar sobre o desenvolvimento do processo 
tecnológico e informacional da instituição. 
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F - V.
B V - V - F - V - V.
C V - V - V - V - F.
D F - F - V - F - F.
O gestor escolar articula, acompanha e intervém na elaboração e avaliação da PropostaPedagógica, visando ao desempenho de qualidade de seu estabelecimento de ensino. A Lei nº 9.394, 
em seu artigo 12, delega algumas atribuições aos estabelecimentos de ensino. Sobre a LDB, ordene 
os itens a seguir: 
I- Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas. 
II- Administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros. 
III- Elaborar e executar sua proposta pedagógica. 
IV- Prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento. 
V- Velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens da LDB: 
FONTE: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da 
educação nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/Ccivil_03/leis/L9394.htm. Acesso em: 
20 fev. 2018.
A III - II - I - V - IV.
B II - III - I - V - IV.
C II - IV - V - III - I.
D III - I - II - V - IV.
"A construção de uma sociedade democrática passa pela construção da inclusão social das 
pessoas com necessidades especiais" (ARANHA, 2001, p. 1). O gestor escolar é quem desenvolve 
uma prática inclusiva em sua instituição, promovendo reuniões pedagógicas, ações relacionadas à 
acessibilidade, adaptações curriculares e interação entre os profissionais que atuam na escola e 
auxiliam no processo de inclusão. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir: 
I- A atuação do gestor é uma das principais interferências na construção de uma escola para todos, 
porque ele promove as adaptações necessárias para garantir a permanência de todos na escola. 
PORQUE
II- Ele é a pessoa que organiza o espaço escolar e que garante que a escola seja inclusiva. A partir 
disso, o gestor também facilita o acesso ao conhecimento e à utilização funcional deste, além de 
promover o exercício da cidadania e a participação no debate de ideias por todos os alunos. 
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Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: ARANHA, M. S. F. Inclusão social e municipalização. In: MANZINI, E. J. (Org.). 
Educação especial: temas atuais. Marília: UNESP, 2001.
A A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
O gestor escolar necessita ter conhecimento sobre a organização administrativa e pedagógica da 
escola, porém a função gestora inclui certas atribuições que se relacionam estreitamente com as 
funções clássicas do administrador: planejar, organizar, comandar, coordenar e controlar. Com base 
no exposto, avalie as asserções a seguir: 
 
I- O gestor escolar na atribuição de suas funções precisa compreender que o administrativo serve ao 
pedagógico, contribuindo para a realização dos objetivos educacionais da escola. 
PORQUE
II- Os aspectos administrativos são preponderantes sobre os aspectos pedagógicos, porque exercem 
maior influência na qualificação do ensino-aprendizagem. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
A partir da Resolução nº 2, de 01/07/2015, foram definidas as Diretrizes Curriculares Nacionais 
para a formação inicial em nível superior, quanto à licenciatura em Pedagogia. O documento refere-se 
à formação dos pedagogos tanto para a docência como a gestão educacional. Sobre as funções do 
gestor escolar, do professor e do orientador educacional, associe os itens, utilizando o código a 
seguir: 
I- Gestor Escolar. 
II- Professor. 
III- Orientador Educacional. 
( ) Administra a escola num todo e procura envolver a comunidade escolar no conselho de escola, 
na associação de pais e mestres, na organização do projeto pedagógico-curricular e no 
acompanhamento e avaliação da qualidade dos serviços prestados. 
( ) Ocupa-se da formação dos estudantes na escola e para a vida, colaborando com todas as 
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questões que envolvem os processos de ensino e aprendizagem. 
( ) Atua nos trabalhos referentes aos processos de ensino e aprendizagem de sua área de 
conhecimento. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para 
a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para 
graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada. Resolução CNE/CP n. 
02/2015, de 1º de julho de 2015. Brasília, 2015.
A II - III - I.
B III - II - I.
C I - III - II.
D I - II - III.
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