CIENCIAS1AO5ANO-FUND1-2022

Prévia do material em texto

ATENÇÃO
ESSE MATERIAL É PROTEGIDO COM DIREITOS AUTORAIS DE SEU CRIADOR
Toda e qualquer divulgação, distribuição, plágio ou venda ilegal, assim que descoberto(a) via rastreamento digital, o responsável será penalizado previsto no código civil e criminalmente por seu ato criminoso!
 (
FALE
 
CONOSCO
) CLIQUE PARA
Você adquiriu um dos materiais que pertencem à empresa ALFABETINHO, o nosso material é vendido somente em SITES oficiais autorizados!
É válido ressaltar, que não vendemos os nossos produtos via
pix no WhatsApp, ou seja, pessoas se passando por nós mandando número de pix no seu particular.
Caso isso tenha acontecido com você, denuncie! Pois você caiu num golpe e comprou de uma pessoa que está vendendo sem autorização, além de ser crime compactuar, você não irá receber as nossas atualizações futuras no seu e-mail.
Os métodos de pagamento devem ser visualizados e feitos somente no nosso site!
 (
DENUNCIAR
)CLIQUE PARA
Contato para denunciar via e-mail: Contato@alfabetinho.com.br
PARABÉNS PELA COMPRA!
Primeiramente gostariamos de agradecer a sua confiança em nosso trabalho. Obrigado!
GANHE UM PRESENTE EXCLUSIVO GRATUITAMENTE!
Marque a gente no seu stories do Instagram e ganhe gratuitamente
+100 atividades de alfabetização marque @alfabetinho_
 (
@alfabetinho_
)
 (
PRO
FISS
IONA
IS Q
UE 
ATU
AM 
MAIS
 
DE
 
15
 
A
NO
S
 
NA
 
ÁR
EA!
Q
UA
LIDA
DE
 
E
 
SU
POR
TE
 
P
ARA
 
C
LINT
ES
)
Boas vindas!
CONHEÇA OS AUTORES
@redeeduca	@alfabetinho_	@peda.gogiandoporai
DE ACORDO COM A BNCC
CIÊNCIAS 1º ANO
2022
ANUAL
	PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2022 / CIÊNCIAS / 1º ANO
	PROFESSOR (a):
	ESCOLA:
	TURMA:
	TURNO:
	CÓDIGOS:	(EF01CI01) (EF01CI02) (EF01CI03) (EF01CI04)
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETO DE CONHECIMENTO
	
HABILIDADES
	DESENVOLVIMENTO
(Ações do Professor)
	
MATÉRIA E ENERGIA
	
Características dos materiais
	
(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.
	
Pergunte quem gostaria de dizer o que é reciclar. Ressalte os bens de consumo que são objetos de desejo das crianças e qual tipo de lixo/material é gerado por eles. Além disso, discorra sobre a questão ambiental, quanto à quantidade de lixo e sua decomposição.
	
VIDA E EVOLUÇÃO
	
Corpo humano Respeito à diversidade
	
(EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar suas funções. (EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde.
(EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.
	
Pode ser que os alunos surgiram hipóteses sobre cuidados com alimentação e uso de remédios, além das hipóteses sobre a higiene do corpo. Comente sobre a necessidade de cuidados diversos para que possam ter uma boa saúde. Não se preocupe em responder aos possíveis questionamentos dos estudantes ou em expor conceitos definitivos, mas em estimulá-los a pensar sobre o tema.
	PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2022 / CIÊNCIAS / 1º ANO
	PROFESSOR (a):
	ESCOLA:
	TURMA:
	TURNO:
	CÓDIGOS:	(EF01CI05) (EF01CI06)
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETO DE CONHECIMENTO
	
HABILIDADES
	DESENVOLVIMENTO
(Ações do Professor)
	
TERRA E UNIVERSO
	
Escalas de tempo
	
(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.
(EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.
	
Organize a sala em pequenos grupos de até quatro alunos. Disponibilize os materiais para produção dos painéis. Diga às crianças que a proposta é que discutam em seus grupos quais são as principais características que podemos identificar durante o dia e a noite, os alunos podem considerar os fenômenos naturais que surgem nesses diferentes períodos como também os comportamentos dos seres vivos.
	
AVALIAÇÃO
	
Compara características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.
Localiza, nomeia e representa graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar suas funções.
Discuti as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde.
Compara características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.
Identifica e nomeia diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.
DE ACORDO COM A BNCC
CIÊNCIAS 2º ANO
2022
ANUAL
	PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2022 / CIÊNCIAS / 2º ANO
	PROFESSOR (a):
	ESCOLA:
	TURMA:
	TURNO:
	CÓDIGOS: (EF02CI01) (EF02CI02) (EF02CI03) (EF02CI04) (EF02CI05) (EF02CI06)
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETO DE CONHECIMENTO
	
HABILIDADES
	DESENVOLVIMENTO
(Ações do Professor)
	
	
	(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais,
	
	
	
	madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que
	Organize os alunos em um semicírculo. Leia o
	
	
	fazem parte da vida cotidiana, como esses
	tema da aula e comente com os alunos que
	
	
	objetos são utilizados e com quais materiais
	eles irão discutir sobre a permeabilidade de
	
	
	eram produzidos no passado.
	alguns materiais. Discuta sobre os que
	
	Propriedades e usos dos
	(EF02CI02) Propor o uso de diferentes
	eles(as) pensam ser permeabilidade. Logo
	MATÉRIA E ENERGIA
	materiais
Prevenção de acidentes domésticos
	materiais para a construção de objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas
propriedades desses materiais (flexibilidade,
	após, prossiga com a apresentação.
	
	
	dureza, transparência etc.).
	Discuta com a turma: “Vocês já foram pegos
	
	
	(EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à
	desprevenidos pela chuva?”, “O que fizeram
	
	
	prevenção de acidentes domésticos (objetos
	para se manter seco?”. Prossiga com a
	
	
	cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos
	apresentação.
	
	
	de limpeza, medicamentos etc.).
	
	
VIDA E EVOLUÇÃO
	
Seres vivos no ambiente Plantas
	(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.
(EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral.
(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.
	
A presente aula pode ser projetada por meio de aparelho multimídia, passada no quadro ou impressa. Vários tipos de semente das mais variadas formas, tamanho, colorações e texturas.
Pratos plásticos, pinças de sobrancelha de diferentes tamanhos, prendedores de cabelo, pegadores de roupa, pegadores de gelo ou macarrão ou demais materiais com finalidade de apanhar sementes, além de fitas adesivas.
	PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2022 / CIÊNCIAS / 2º ANO
	PROFESSOR (a):
	ESCOLA:
	TURMA:
	TURNO:
	CÓDIGOS:	(EF02CI07) (EF02CI08)
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETO DE CONHECIMENTO
	
HABILIDADES
	DESENVOLVIMENTO
(Ações do Professor)
	
TERRA E UNIVERSO
	
Movimento aparente do Sol no céu
O Sol como fonte de luz e calor
	
(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada.
(EF02CI08) Comparar o efeito da radiaçãosolar (aquecimento e reflexão) em diferentes tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e metálica etc.).
	
Utilizar a luz do teto da sala de aula ou ainda fazer essa atividade ao ar livre, com a iluminação solar (importante ter mais de um foco de luz, para estimular os testes de sombras).
	
AVALIAÇÃO
	
Identifica que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.
Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza, transparência etc).
Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos (objetos cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.).
Descreve características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.
Investiga a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral.
Identifica as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.
Descreve as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada.
Compara o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e metálica etc.).
DE ACORDO COM A BNCC
CIÊNCIAS 3º ANO
2022
ANUAL
	PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2022 / CIÊNCIAS / 3º ANO
	PROFESSOR (a):
	ESCOLA:
	TURMA:
	TURNO:
	CÓDIGOS: (EF03CI01) (EF03CI02) (EF03CI03) (EF03CI04) (EF03CI05) (EF03CI06)
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETO DE CONHECIMENTO
	
HABILIDADES
	DESENVOLVIMENTO
(Ações do Professor)
	
MATÉRIA E ENERGIA
	
Produção de som
Efeitos da luz nos materiais Saúde auditiva e visual
	(EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno. (EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através de objetos transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no contato com superfícies polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano).
(EF03CI03) Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e visual considerando as condições do ambiente em termos de som e luz.
	
Os questionamentos são importantes para que os alunos reflitam sobre hipóteses e as justifiquem, contribuindo para a sistematização do conceito explorado nesta aula (poluição visual). Espera-se que os grupos façam apontamentos sobre a interferência da poluição visual na realização das atividades cotidianas e dos ambientes adequados em termos de estímulos visuais. Caso isso não ocorra, retome ao contexto e peça para que observem o que poderia ter influenciado a realização da atividade.
	
VIDA E EVOLUÇÃO
	
Características e desenvolvimento dos animais
	
(EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo. (EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o nascimento em animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem.
(EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características externas comuns (presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.).
	
A fim de levantar os conhecimentos prévios dos alunos acerca do tema, dê início a aula perguntando o que significa a palavra “aquáticos”. Esclareça que irão aprender sobre animais que vivem na água, em seguida questione: alguém conhece algum animal que vive na água?
	PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2022 / CIÊNCIAS / 3º ANO
	PROFESSOR (a):
	ESCOLA:
	TURMA:
	TURNO:
	CÓDIGOS:	(EF03CI07) (EF03CI08) (EF03CI09) (EF03CI10)
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETO DE CONHECIMENTO
	
HABILIDADES
	DESENVOLVIMENTO
(Ações do Professor)
	
MATÉRIA E ENERGIA
	
Produção de som
Efeitos da luz nos materiais Saúde auditiva e visual
	(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.).
(EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.
(EF03CI09) Comparar diferentes amostras de solo do entorno da escola com base em características como cor, textura, cheiro, tamanho das partículas, permeabilidade etc. (EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a vida.
	
Você pode utilizar uma fruta para exemplificar. A laranja é uma que pode ser citada. Provavelmente, algum aluno possa citar o solo como componente de toda estrutura interna da Terra. Se assim ocorrer, aproveite o momento para questionar do que é composto o solo e procure ampliar a percepção que, além das rochas, existem outros elementos que o integram. Permita que os alunos digam suas percepções, viabilizando a troca de informações e verificando quais as concepções prévias que os alunos apresentam sobre o tema.
Deixe que os alunos compartilhem suas opiniões sobre o tema e levantem hipóteses sobre as possíveis diferenças entre os solos.
	
AVALIAÇÃO
	Produz diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno. Experimenta e relata o que ocorre com a passagem da luz através de objetos transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no contato com superfícies polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano).
Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e visual considerando as condições do ambiente em termos de som e luz.
Identifica características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.
DE ACORDO COM A BNCC
CIÊNCIAS 4º ANO
2022
ANUAL
	PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2022 / CIÊNCIAS / 4º ANO
	PROFESSOR (a):
	ESCOLA:
	TURMA:
	TURNO:
	CÓDIGOS: (EF04CI01) (EF04CI02) (EF04CI03) (EF04CI04) (EF04CI05) (EF04CI06)
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETO DE CONHECIMENTO
	
HABILIDADES
	DESENVOLVIMENTO
(Ações do Professor)
	
MATÉRIA E ENERGIA
	
Misturas
Transformações reversíveis e não reversíveis
	(EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua composição. (EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).
(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.).
	
Divida a turma em trios ou quartetos e entregue para cada grupo caixinhas com amostras de diferentes solos.
Peça que as crianças observem as amostras e anotem tudo o que conseguirem descobrir sobre os solos, incluindo as diferenças que perceberem entre eles.
	
VIDA E EVOLUÇÃO
	
Cadeias alimentares simples Microrganismos
	
(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.
(EF04CI05) Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da matéria e o fluxo de energia entre os componentes vivos e não vivos de um ecossistema.
(EF04CI06)Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo.
	
Pergunte para eles o que são seres vivos e quais suas necessidades básicas para a sobrevivência. Provavelmente, palavras relacionadas à alimentação sejam mencionadas. Aproveite o momento para relacionar o alimento como fonte de energia para os seres vivos, relembrando conceitos vistos anteriormente.
	PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2022 / CIÊNCIAS / 4º ANO
	PROFESSOR (a):
	ESCOLA:
	TURMA:
	TURNO:
	CÓDIGOS:	(EF04CI07) (EF04CI08) (EF04CI09) (EF04CI10) (EF04CI11)
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETO DE CONHECIMENTO
	
HABILIDADES
	DESENVOLVIMENTO
(Ações do Professor)
	
VIDA E EVOLUÇÃO
	
Cadeias alimentares simples Microrganismos
	(EF04CI07) Verificar a participação de microrganismos na produção de alimentos, combustíveis, medicamentos, entre outros. (EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.
	Questione para que servem os elos de uma corrente. Verifique se os alunos conhecem o significado da palavra cadeia enquanto ‘série de elos’, pois provavelmente eles apresentarão o significado mais conhecido que é o de casa de detenção. Apresente o termo cadeia alimentar como o conceito a ser investigado durante a aula.
	
VIDA E EVOLUÇÃO
	
Cadeias alimentares simples Microrganismos
	
(EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon).
(EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação das sombras de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma bússola.
(EF04CI11) Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de calendários em diferentes culturas.
	Peça que cada grupo converse sobre suas investigações e tente explicar a ocorrência das estações do ano com base no que viram nas duas estações. Projete o slide, anote as perguntas no quadro ou imprima as perguntas para cada grupo. É importante que todos possam ter acesso a elas durante toda a discussão. Circule pela sala e observe como os alunos interagem e como cada grupo consegue refletir sobre suas investigações e explicar possíveis conclusões. Intervenha quando perceber que os grupos não conseguem interagir de forma construtiva, fazendo questionamentos para estimular a conversa.
	
AVALIAÇÃO
	Pesquisa em grupo ou individuais Exercícios de sistematização Relatórios de experimentos Avaliação bimestral
Produção de textos
DE ACORDO COM A BNCC
CIÊNCIAS 5º ANO
2022
ANUAL
	PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2022 / CIÊNCIAS / 5º ANO
	PROFESSOR (a):
	ESCOLA:
	TURMA:
	TURNO:
	CÓDIGOS:	(EF05CI01) (EF05CI02) (EF05CI03) (EF05CI04) (EF05CI05)
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETO DE CONHECIMENTO
	
HABILIDADES
	DESENVOLVIMENTO
(Ações do Professor)
	
	
	(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida
	
Oriente os estudantes a procurarem por uma previsão do tempo antes da aula, ou leve uma previsão em vídeo ou texto. Mostre o material procurado para a turma. Promova uma breve discussão sobre as informações apresentadas na previsão e quem as fez.
Antes da aula, faça pedras de gelo com água colorida. Disponha de três recipientes transparentes: um com água na temperatura ambiente, outro com água e sal na temperatura ambiente e o último com água quente (em torno de 60°C). Apresente os materiais para a turma e questione: O que acontecerá quando colocarmos as pedras de gelo nos três recipientes?. Oriente os alunos a refletir sobre a pergunta, discutir com o seu grupo e a registrar suas hipóteses antes de realizar o experimento.
Após os registros, coloque as pedras de gelo dos recipientes. Peças aos estudantes que observem o comportamento das pedras de gelo e que também façam registros.
	
	
	cotidiana que evidenciem propriedades físicas
	
	
	
	dos materiais – como densidade,
	
	
	
	condutibilidade térmica e elétrica, respostas a
	
	
	
	forças magnéticas, solubilidade, respostas a
	
	
	
	forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.),
	
	
	
	entre outras.
	
	
	
	(EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as
	
	
	
	mudanças de estado físico da água para
	
	
	
	explicar o ciclo hidrológico e analisar suas
	
	
	
	implicações na agricultura, no clima, na
	
	
	
	geração de energia elétrica, no provimento de
	
	MATÉRIA E ENERGIA
	Propriedades físicas dos
materiais
Ciclo hidrológico
	água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais).
(EF05CI03) Selecionar argumentos que
	
	
	Consumo consciente
	justifiquem a importância da cobertura vegetal
	
	
	Reciclagem
	para a manutenção do ciclo da água, a
	
	
	
	conservação dos solos, dos cursos de água e
	
	
	
	da qualidade do ar atmosférico.
	
	
	
	(EF05CI04) Identificar os principais usos da
	
	
	
	água e de outros materiais nas atividades
	
	
	
	cotidianas para discutir e propor formas
	
	
	
	sustentáveis de utilização desses recursos.
	
	
	
	(EF05CI05) Construir propostas coletivas para
	
	
	
	um consumo mais consciente e criar soluções
	
	
	
	tecnológicas para o descarte adequado e a
	
	
	
	reutilização ou reciclagem de materiais
	
	
	
	consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.
	
	PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2022 / CIÊNCIAS / 5º ANO
	PROFESSOR (a):
	ESCOLA:
	TURMA:
	TURNO:
	CÓDIGOS:	(EF05CI06) (EF05CI07) (EF05CI08) (EF05CI09)
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETO DE CONHECIMENTO
	
HABILIDADES
	DESENVOLVIMENTO
(Ações do Professor)
	
VIDA E EVOLUÇÃO
	
Nutrição do organismo Hábitos alimentares Integração entre os sistemas digestório, respiratório e circulatório
	
(EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas.
(EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos. (EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo.
(EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade, subnutrição etc.) entre crianças e jovens a partir da análise de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido, prática de atividade física etc.).
	
Divida a turma em cinco grupos. Cada grupo receberá um jogo de circuito em forma de 8 e as regras do jogo. No ponto central estará o coração, e nas extremidades os pulmões e corpo. O jogo abordará o caminho do sangue através de uma trilha: sai do coração, passa pelos pulmões (capta oxigênio), volta para o coração, vai para o corpo (deixa o oxigênio e capta gás carbônico). Ganha o jogador que completar o circuito primeiro. Oriente os alunos a lerem com atenção as regras do jogo e perceberem as características de cada estação.
Para esta aula será necessário que os alunos tragam antecipadamente folhetos de mercados. Sugere-se que o professor mande um bilhete com uma semana de antecedência para garantir que o material esteja disponível na aplicação do plano; folha de sulfite e folha impressa com material de pesquisa.
	PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2022 / CIÊNCIAS / 5º ANO
	PROFESSOR (a):
	ESCOLA:
	TURMA:
	TURNO:
	CÓDIGOS:	(EF05CI10) (EF05CI11) (EF05CI12) (EF05CI13)
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETO DE CONHECIMENTO
	
HABILIDADES
	DESENVOLVIMENTO
(Ações do Professor)
	
TERRA E UNIVERSO
	
Constelações e mapas celestes
Movimento de rotação da Terra
Periodicidade das fases da Lua
Instrumentos óticos
	
(EF05CI10) Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de recursos (como mapas celestes e aplicativos digitais, entre outros), e os períodos do ano em que elassão visíveis no início da noite.
(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.
(EF05CI12) Concluir sobre a periodicidade das fases da Lua, com base na observação e no registro das formas aparentes da Lua no céu ao longo de, pelo menos, dois meses.
(EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta, periscópio etc.), para observação ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens (máquinas fotográficas) e discutir usos sociais desses dispositivos.
	
Inicie o planejamento da ação de observação do céu, por meio das seguintes questões: em que local podemos realizar a observação do céu? Quais datas do nosso calendário podemos escolher para esta atividade? Será feita na escola? Será feita da casa de cada um dos alunos? Vamos reunir o material necessário para o registro dessas observações? De que recursos materiais iremos precisar? Liste com os estudantes outros itens necessários como vestimentas e calçados adequados.
Caso não possua recursos, leia ou escreva a pergunta no quadro. Após a leitura, dialogue com os alunos:
Como é possível ver coisas que estão bem longe de nós como as estrelas?
Conseguimos enxergá-las a olho nu? O que é necessário para conseguirmos observar esses objetos?
	
AVALIAÇÃO
	
Pesquisa em grupo ou individuais Exercícios de sistematização Produção de textos
Avaliação bimestral
Relatórios de atividades coletivas
AVISO DE DIREITOS AUTORAIS
Todo o material desta apostila (incluindo textos e imagens) estão protegidos por direitos autorais de seu criador: ALFABETINHO, sendo proibido toda e qualquer forma de plágio, cópia, venda ilegal, compartilhamento ou qualquer outra forma de uso, não autorizada expressamente, seja ela onerosa ou não, sujeitando-se o transgressor, as penalidades previstas civil e criminalmente.
ATT: EQUIPE JURÍDICA ALFABETINHO
O delito de violação de direito autoral está previsto no artigo 184 do Código Penal, que descreve a conduta criminosa como sendo o ato de infringir direitos inerentes ao autor, ou com eles relacionados. Um exemplo muito corriqueiro são as falsificações, ou os chamados produtos piratas, que são copiados e vendidos sem autorização de quem os idealizou.
Toda e qualquer divulgação, distribuição, plágio ou venda ilegal, assim que descoberto(a) o responsável será penalizado previsto no código civil e criminalmente por seu ato criminoso!