Questão discursiva Metodologia do Ensino de Matemátic

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Metodologia do Ensino de Matemática
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	segunda, 28 nov 2022, 18:31
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	segunda, 28 nov 2022, 18:32
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Questão 1
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Texto da questão
Vivemos hoje de um modo cada vez mais amplo e rápido nos acontecimentos, o que fazer e como fazer na educação da Matemática nos dias atuais, com certeza é totalmente diferente de alguns anos atrás.
Entretanto, a educação continua tendo uma ideia positiva e visa proporcionar ao educando experiências que possam favorecer seu futuro.
Assim é o perfil do novo educador quando ensina, ele deverá organizar, conduzir e controlar atividades que possam tornar o aluno   e dinâmico para que favoreça o desenvolvimento intelectual e moral do aluno.
O desafio hoje é preparar o aluno para a vida, para o mercado de trabalho. Na atualidade o ensino matemático é a direção técnica da aprendizagem, sendo assim é evidente que ensinar significa prever e planejar a marcha da aprendizagem, as necessidades da sociedade em que estamos inseridos, demonstrar que estamos em um ritmo de vida cada vez mais crescente e acelerado, que não podemos estagnar dando total ou quase totalmente uma organização funcional e necessária dos componentes a serem ministrados pelos professores, levando o aluno a aplicar em seu cotidiano os conteúdos matemáticos de forma prática, não mais de forma  .
De um modo geral, a palavra mais observada neste meio é a Didática da Matemática, pois especificamente se associa a arrumação, ordem, e clareza dos assuntos abordados.
O medo e o receio de não se compreender o que está sendo explicado em sala de aula pelo professor, tem feito parte do cotidiano dos alunos. Percebe-se que existe uma dificuldade muito grande do uso do   pelas pessoas que estão aprendendo matemática.
A principal problemática refere-se ao preparo didático-pedagógico do professor de Matemática.
Como viver hoje sem a presença dos números é impossível de imaginar. Mas a barreira no processo de   matemático tem sido muito grande, não só a barreira da didática da Matemática, mas a barreira psicológica colocada desde cedo nas crianças, que as vezes olham a Matemática como uma   e não com “Matemágica” que é a maneira pela qual ela deveria ser reconhecida.
Que tal se juntos pudéssemos partilhar nossos conhecimentos e vontades por esta arte tão bonita? Garanto que teríamos futuramente grandes professores abraçando esta arte tão esquecida ultimamente.
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Vivemos hoje de um modo cada vez mais amplo e rápido nos acontecimentos, o que fazer e como fazer na educação da Matemática nos dias atuais, com certeza é totalmente diferente de alguns anos atrás.
Entretanto, a educação continua tendo uma ideia positiva e visa proporcionar ao educando experiências que possam favorecer seu futuro.
Assim é o perfil do novo educador quando ensina, ele deverá organizar, conduzir e controlar atividades que possam tornar o aluno [reflexivo] e dinâmico para que favoreça o desenvolvimento intelectual e moral do aluno.
O desafio hoje é preparar o aluno para a vida, para o mercado de trabalho. Na atualidade o ensino matemático é a direção técnica da aprendizagem, sendo assim é evidente que ensinar significa prever e planejar a marcha da aprendizagem, as necessidades da sociedade em que estamos inseridos, demonstrar que estamos em um ritmo de vida cada vez mais crescente e acelerado, que não podemos estagnar dando total ou quase totalmente uma organização funcional e necessária dos componentes a serem ministrados pelos professores, levando o aluno a aplicar em seu cotidiano os conteúdos matemáticos de forma prática, não mais de forma [abstrata].
De um modo geral, a palavra mais observada neste meio é a Didática da Matemática, pois especificamente se associa a arrumação, ordem, e clareza dos assuntos abordados.
O medo e o receio de não se compreender o que está sendo explicado em sala de aula pelo professor, tem feito parte do cotidiano dos alunos. Percebe-se que existe uma dificuldade muito grande do uso do [raciocínio] pelas pessoas que estão aprendendo matemática.
A principal problemática refere-se ao preparo didático-pedagógico do professor de Matemática.
Como viver hoje sem a presença dos números é impossível de imaginar. Mas a barreira no processo de [aprendizagem] matemático tem sido muito grande, não só a barreira da didática da Matemática, mas a barreira psicológica colocada desde cedo nas crianças, que as vezes olham a Matemática como uma [punição] e não com “Matemágica” que é a maneira pela qual ela deveria ser reconhecida.
Que tal se juntos pudéssemos partilhar nossos conhecimentos e vontades por esta arte tão bonita? Garanto que teríamos futuramente grandes professores abraçando esta arte tão esquecida ultimamente.
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PÚBLICA
reflexivo
abstrata
raciocínio
aprendizagem
punição