OPTATIVA AVALIAÇÃO_ EDUCAÇÃO AMBIENTAL

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Usuário	ANA MARIA SOARES
Curso	EDUCAÇÃO AMBIENTAL - OPTATIVA
Teste	AVALIAÇÃO
Iniciado	28/11/22 16:51
Enviado	28/11/22 18:50
Status	Completada Resultado da tentativa 10 em 10 pontos Tempo decorrido	1 hora, 59 minutos
Resultados exibidos	Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
1 em 1 pontos
“Compreende os aspectos naturais, mas também os sociais. Essas duas faces sANAão complementares e indissociáveis: o meio social depende de recursos do meio natural e, em maior ou menor grau, interfere no ritmo de modificações ocorridas no mesmo.”
Referimo-nos a um dos conceitos de:
Resposta Selecionada:	c. Ambiente.
Pergunta 2
1 em 1 pontos
O homem sempre se mostrou prepotente e arrogante em relação à maneira com que tratava o meio ambiente, visto que acreditava que os recursos ambientais pudessem ser infinitos ou ilimitados. Esse problema veio à tona no século XX, quando a questão ambienta tornou-se significativa mundialmente, revelando-se na constatação de ecossistemas degradados e na (falta de) qualidade de vida dos povos. É, justamente, nesse momento histórico, que surge e começa a ser conceituada a Educação Ambiental.
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I- O educador tem a função de mediador na construção de referenciais ambientais e deve saber usá-los como instrumentos para o desenvolvimento de uma prática social centrada no conceito da natureza.
PORQUE
II- A Educação Ambiental não se restringe aos assuntos relacionados à natureza: lixo, preservação, paisagens naturais, animais etc. Também é preciso que envolva os assuntos relacionados à política e à sociedade, contextualizando o ser no meio em que vive.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Resposta Selecionada:
b.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
Pergunta 3
1 em 1 pontos
Tomando como base os contextos estudados, qual a significação que a década de 70 teve para a Educação Ambiental?
Resposta Selecionada:
c.
Na década de 70 a questão ambiental emerge como problema mundial significativo.
Pergunta 4
1 em 1 pontos
O aprendizado ambiental é importante em todas as fases da vida e a educação ambiental deve ser um esforço constante ao longo da vida. Nesse processo contínuo, Roth (1992, citado pelo EECO, 2000, p. 15-16) definiu três pontos, caracterizados por comportamentos observáveis.
Cada ponto representa um aumento do nível de sofisticação no que diz respeito à aprendizagem de comportamentos ambientais. Esses três níveis de alfabetização ambiental descritos por Roth podem servir como diretrizes específicas para a educação não formal planejada para o público em geral; são eles: alfabetização ambiental nominal, alfabetização ambiental funcional e alfabetização ambiental operacional. Os três níveis de alfabetização ambiental preconizados por Roth podem servir como estrutura para o desenvolvimento de lideranças, bem como para ajudar principiantes a progredir aos níveis mais elevados de sofisticação ambiental ao longo de toda uma vida de aprendizagem.
Avalie as afirmativas a seguir e assinale aquela que contém características relacionadas exclusivamente à alfabetização ambiental operacional.
Resposta Selecionada:
e.
Atuam em diversos níveis, do local ao global, e rotineiramente estão engajados em discussões de temas globalizados.
Pergunta 5
1 em 1 pontos
Tal concepção exige uma nova postura do educador: ser um mediador, e não mais um transmissor de conhecimentos, ser um profissional aberto ao diálogo, à escuta de seus educandos (de suas opiniões, verdades e anseios).
A qual concepção de Educação Ambiental nos referimos? Marque a resposta correta.
Resposta Selecionada:	c. Crítica.
Pergunta 6
1 em 1 pontos
A questão ambiental emerge como problema mundial significativo em meados dos anos 1970, quando fica evidente que no século XX se inicia a crise ambiental. Nesse contexto, ao longo dos anos foram se intensificando as discussões sobre o equacionamento desse problema.
Surgiram fóruns mundiais, que vincularam desenvolvimento e meio ambiente de forma indissociável.
Leia, a seguir, o trecho extraído do livro-texto de Educação Ambiental e assinale a alternativa que contempla as lacunas do texto:
A	foi especialmente importante por dois motivos: pela
primeira vez foi permitida a participação de entidades da sociedade (ONGs) nos debates – apesar de não terem direito de deliberar – e foram aprovados cinco acordos oficiais internacionais; um deles foi a Agenda 21 e os meios para sua implementação. Alguns pesquisadores atribuem à Agenda 21 o resultado mais significativo do encontro, por abranger uma quantidade ambiciosa de temas e propor um plano de ação necessário para que o desenvolvimento ocorra sempre vinculado a uma preocupação de ordem mundialmente ambiental. A agenda conta com 2.500 recomendações voltadas para a comunidade mundial e sugere o desenvolvimento de agendas próprias às comunidades locais, de bairros, de grupos etc.
Resposta Selecionada:
b.
Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento, conhecida como Cúpula da Terra, Rio-92 ou ECO-92.
Pergunta 7
1 em 1 pontos
Ao analisar a formação de educadores ambientais com base nos trabalhos de Paulo Freire, autor muito discutido e debatido em nosso país, avaliamos que a produção teórica da Educação Ambiental brasileira se estrutura de forma a contestar a educação tradicional.
Assinale a proposição que mais se enquadra nesse tipo de educação proposta por Freire.
Resposta Selecionada:
a.
As práticas devem propor uma observação sensível e crítica do ambiente, incentivando a reflexão e a busca de soluções para os problemas identificados. Tendo em vista formar um cidadão observador, questionador, crítico, reflexivo, cooperativo, íntegro e ético.
Pergunta 8
1 em 1 pontos
Qual das figuras a seguir melhor ilustra a questão da pluralidade?
Resposta	d.
Selecionada:
Pergunta 9
1 em 1 pontos
Sabe-se que a educação ambiental pode ser entendida de diferentes maneiras por diferentes concepções, que destacam e valorizam os aspectos mais ou menos importantes para cada uma. Em relação às diferentes concepções que se tem sobre a educação ambiental, leia as afirmativas a seguir e, depois, assinale a alternativa correta:
I- Na concepção de educação ambiental crítica são apresentados os problemas ambientais mais aparentes e desprezadas as causas mais profundas;
II- Na concepção conservadora, são apresentados os problemas ambientais mais aparentes e desprezadas as causas mais profundas;
III- A concepção de educação ambiental pragmática apresenta o foco na ação, na busca de soluções e na proposição de normas a serem seguidas face aos problemas ambientais;
IV- Em relação à Educação Ambiental pragmática, a ênfase é a mudança de comportamento individual por meio de informações, leis e projetos governamentais.
Estão corretas as afirmativas:
Resposta Selecionada:	a. II, III e IV, apenas.
Pergunta 10
1 em 1 pontos
A educação ambiental deve ocorrer nos ambientes formais e não formais de aprendizagem, abrangendo toda a sociedade. Sabe-se que a educação não formal (ou informal) é caracterizada pelo aprendizado voluntário, enquanto que, na educação formal, há uma obrigatoriedade no processo de ensino-aprendizagem. Leia as afirmativas a seguir, e as classifique como F (educação formal) e I (educação não formal ou informal). Depois, assinale a alternativa correta:
( ) Salas de aula de instituições públicas e privadas. ( ) Programas turísticos.
 (
(
 
)
 
Cursos,
 
seminários
 
e
 
workshops
 
que
 
emitem
 
os
 
certificados
 
ou
 
os
 
licenciamentos.
 
(
 
)
 
Visitas
 
recreativas
 
a
 
parques,
 
museus
 
e
 
zoológicos.
(
 
)
 
Acampamentos.
Assinale
 
a
 
alternativa
 
que
 
corresponde
 
ao
 
solicitado:
Resposta
 
Selecionada:
a.
 
F
 
–
 
I
 
–
 
F
 
–
 
I
 
– I.
←
 
OK
)