Abordagem de ensino da lingua inglesa para nao nativos

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Abordagem de ensino da língua inglesa para não nativos
Hoje o inglês é a língua estrangeira mais amplamente estudada no mundo, no Brasil, o ensino da língua tem pouco progresso e pouco vê-se alunos deixando as escolas com conhecimento concreto da língua, nas escolas públicas brasileiras não ocorre de forma efetiva. Embora os estudantes estudem, mais precisamente língua inglesa, em média sete anos, não conseguem estabelecer uma comunicação significativa nessa língua estrangeira. Portanto, venho por meio deste apontar duas abordagens que em estudos e em uso em sala de aula, vejo serem mais efetivas.
Metodologias são combinações de técnicas usadas por professores para ensinar seus alunos e as abordagens são filosofias dos professores sobre o ensino de línguas que podem ser aplicadas em salas de aula, com por exemplo o uso de diferentes técnicas.
Primeiro falar sobre o ensino da abordagem comunicativa para não nativos é um pouco mais do que a integração da gramática e o ensino funcional, uma das características mais marcantes dessa abordagem é que o sistema coloca mais ênfase na sistemática e aos aspectos funcionais e estruturais da língua. Essa abordagem é uma extensão natural do aprendizado de línguas nativas, a qual mostra que os alunos sentem-se mais motivados quando trabalham com habilidades comunicativas, sendo uma abordagem mais centrada ao aluno, não só isso, a habilidade gramatical é aumentada quando os alunos conseguem satisfazer também suas necessidades diárias e o uso em prática, deixando de ser apenas a gramatica ensinada com finalidades de uso de linguagem com precisão e de maneira adequada, o foco principal é o aluno e o professor se torna um facilitador. A teoria linguística também mostra um papel central para o aprendizado de vocabulário. Na qual o aluno consegue uma memorização e melhor desenvoltura através do léxico de linguagem, quando o aprendizado se torna o mais natural possível, assim como foi o aprendizado de sua língua materna, fugindo de apenas o aprendizado de gramática, sem pratica.
Outra abordagem que gostaria de mostrar, é a instrução baseada em conteúdo, na qual o contexto é organizado em torno de informação as quais os alunos adquirem ao invés de apenas um programa linguístico. 
Tendo em vista que a linguagem é utilizada a fins diferentes, sendo vocacional, social, recreativo ou mesmo acadêmico é importante ao meu ver que os professores estejam a par de novas abordagens de ensino e as possam implementar na grade curricular escolar, sendo assim, os professores poderão encontrar uma maneira de dar mais sentido ao ensino de línguas em um cenário tão defasado quanto o mesmo, o ensino de língua inglesa em escolas brasileiras. Em suma, a importância de atualização em metodologias, abordagens e conhecimento de novas ferramentas, como uso de tecnologia e ciência, principalmente para uso em ensino de línguas é um desafio para professores, um desafio que pode ser enfrentado.
Referencias:
Ädel, A., & Erman, B. (2012). Recurrent word combinations in academic writing by native and non-native speakers of English: A lexical bundles approach. English for specific purposes, 31(2), 81-92. https://doi.org/10.1016/j.esp.2011.08.004
Árva, V., & Medgyes, P. (2000). Native and non-native teachers in the classroom. System, 28(3), 355-372.
BASÍLIO, Margarida. Teoria Lexical. São Paulo: Ática, 1987.